辽宁省沈阳市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024下学期七年级学情调研问卷 语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．报歉（bào） 哺育（pǔ） 呜咽（yè） 锋芒毕露（lù） B．猥琐（wěi） 炽热（chì） 迟钝（dùn） 耐人寻味（nài） C．斑斓（lán） 污秽（suì） 憎恶（zēng） 言外之义（yì） D．妥贴（tiē） 竹篾（miè） 遗憾（hàn） 以身作责（zé） 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 语文课本，总能在不经意间拨动我们的心弦，让我们慨叹不已。康拉德·劳伦兹怪诞不经的行为______着对动物的热爱；郑振铎主观臆断惩戒了一只可怜的猫愧怍不已；闻一多钻研古代典籍，______文化药方……这些文字，______我们成长，滋润了我们的心灵。在______中，我们的心灵有所着落；在反复阅读中，我们的灵魂有所依托。 A．饱含 寻求 伴随 循序渐进 B．包含 探求 伴随 循序渐进 C．饱含 寻求 陪伴 潜移默化 D．包含 寻求 陪伴 潜移默化 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①在这个年龄段，我们充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。②青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。③我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人。④跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要我们永葆朝气蓬勃的精神风貌，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。 A．“无限”“勇气”“实现”“我们”分别是形容词、名词、动词、代词。 B．“时代新人”“建功立业”“精神风貌”三个短语的结构类型是各不相同的。 C．句④标点符号有误，应把“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”中的顿号改为逗号。 D．将选文各局组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为②③①④。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，活动安排如下： （1）博观约取，古今荟萃 下列各项中表述正确的一项是（ ）（2分） A．《木兰诗》是一首富有北方民歌特色的叙事诗，出自《乐府诗集》。《乐府诗集》是南北朝时郭茂倩所编。 B．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，诗人、文学评论家，这首诗赞美了黄河的英雄气概。 C．《海底两万里》是英国科幻小说家凡尔纳的代表作，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。 D．《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰，装疯的老头华子良，识破甫志高的刘思扬。 （2）含英咀华，感悟人生 京剧的脸谱颇有深意：红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，白脸代表奸诈。请你从下面人物中任选一个，为其选一脸谱，并结合相关情节写出理由。（3分） ①《海底两万里》尼摩船长 ②《红岩》成岗 ③《骆驼祥子》刘四爷 5．古诗文默写（6分） （1）念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）______，草色入帘青。（《陋室铭》） （4）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）在诗文中，我们能找到前进的方向。生活中遇到困难，感到前路渺茫时，我们用陆游《游山西村》中的“______，______”激励自己不要灰心，转角处往往充满希望。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） 【甲】望岳 【乙】鲁山山行 唐·杜甫 宋·梅尧臣 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 适与野情①惬，千山高复低。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 好峰随处改②，幽径独行迷。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 会当凌绝顶，一览众山小。 人家在何许？云外一声鸡。 【注释】①野情：喜爱山野之情。②随处改：（山峰）随观看角度的变化而变化。 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗开篇以设问提起，一二句仰望泰山整体，表现泰山雄伟阔大的气势，是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 B．乙诗首联写诗人想象自己看见了山野，心中产生无尽的喜欢，远望群山连绵起伏，时高时低，诗人的内心更是感到满足。 C．两首诗都讲究炼字。甲诗中的“割”字，使静止的山峰充满了活力；乙诗中的“迷”字，写出诗人被小路迷醉的心情。 D．两首诗都描写了山。甲诗七、八两句表现了诗人不怕困难、勇于攀登的精神；乙诗尾联表达出诗人超脱、淡泊的心态。 （二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分） 【甲】爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可衰玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】种莲 余性有濂溪①之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中畜鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年则命植根北面东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀③，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （选自《祐山杂说》） 【注释】①濂溪：北宋理学家周敦颐晚年移居江西庐山莲花峰下，峰前有溪，因取旧居濂溪以为水名，并自以为号，世称濂溪先生。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。③含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。 7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A．植根生土 亭亭净植（《爱莲说》） B．余性有濂溪之癖 何陋之有（《陋室铭》） C．天下无不可为之事 愿为市鞍马（《木兰诗》） D．仆夫以足踏藕入淤泥中 徐以杓酌油（《卖油翁》） 8．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）中通外直，不蔓不枝。（2分） （2）天下之事，阻于难而废于久，无志故也。（3分） 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 又明年则命植根北面东西断以帘 10．甲乙两文借“莲”或种莲分别表达了作者怎样的思想感情？（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 材料一：圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 圈点和批注有四个要领：一、圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦’……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，段落在文章内容和结构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 材料二：金圣叹对《水浒传》的评点节选。 （第五十七回三山聚义打青州众虎同心归水泊）鲁智深道：“史家兄弟不在这里，酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日却去州里打死那厮罢！”句句使人洒出热泪，字字使人增长义气，非鲁达说不出此语，非此语写不出鲁达，妙绝妙绝。 《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁勒…… 材料三：为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，某初中设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图。 材料四： 方法 说明 比较法 阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 索引法 把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 符号法 不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 提要法 对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 批注法 指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语，便于后续复习和回顾。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚．）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法 对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 摘录法 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 心得法 即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法 莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 B．观察初中生对批注和圈点勾画的认可度统计图可知，大部分初中生认可批注和圈点勾画的方法。 C．《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是联想式批注。 D．把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找，这种方法是摘录法。 12．为了帮助同学们更有效的提高阅读能力，班级召开了“阅读策略，助力阅读”主题班会。班会的讨论环节，同学围绕圈点批注法这一阅读策略纷纷发言。（3分） 小文说：“圈点批注太麻烦，而且浪费时间。” 小语说：“我不赞同你的观点，圈点批注虽然需要时间，但是这种方法可以 ① ” 小丽说：“小语，听到你的观点，我很想运用这一阅读策略，但不知怎么用？是在书上随便写写就可以了吗？” 小语说：“圈点批注不是随便写写，而是要遵循一定的顺序， ② 。” 小丽说：“材料二中，金圣叹对《水浒传》的圈点批注，主要从语言和 ③ 两方面着手，凸显《水浒传》中的人物特点。” 13．小丽想要阅读长篇小说《海底两万里》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料四给他提出两个阅读建议。（2分） （二）阅读下面选文，完成14-18题。（17分） 老王（节选） 杨绛 ①“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ②我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ④他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑤我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑥我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑦他只说：“我不吃。” ⑧我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑨我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑩他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑪我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑫过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑬“早埋了。” ⑭“呀，他什么时候……” ⑮“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑯我没再多问。 ⑰我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 14．阅读选文③—⑰段，仿照样例，围绕我和老王的关系，完成下面图表。（4分） 15．结合选文内容，分析第①段加点词语的表达效果。（3分） 我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” 16．选文第⑥段运用哪两种描写方法，有什么作用？（4分） 17．从选文可以了解到老王送东西给“我们”本“不是要钱”的，可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时的想法，运用第一人称写一段心理描写。（2分） 18．选文结尾作者写到“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？（4分） （三）阅读下面选文，完成19-22题。（11分） 让语言的长河生生不息 ①汉语是中华民族宝贵的精神文化财富。它记录着时代风貌，镌刻着文化基因，凝结着情感认同，是我们共有的精神家园。 ②汉语有众多价值优势，其中一点是源远流长的文化。中华文明的思想、文学、历史、艺术，都仰赖于语言文字才能传承有序。习近平总书记指出汉字对于文明探源、文化传承和民族维系的重要作用，他认为“中国字是中国文化传承的标志”。学者陈寅恪说：“凡解释一字即是作一部文化史。”汉语是维系中华文明、塑造中华民族共同体的重要文化资源，它不仅有力推动了中华文明发展，而且也为亚洲文明和世界文明发展作出了重要贡献。 ③汉语还有无与伦比的使用价值。有学者认为汉语之美在于“精”。汉语作为联合国常用的六种语言之一，以书写《联合国宪章》为例，所用字是最少的，提高了阅读和理解的效率。相比于英语等印欧语系，汉语的传承性也很强。瑞典汉学家高本汉曾感叹道：“今天一个普通的英国人几乎看不懂三百年前的本国文献……但对于中国人来讲，数千年的文献都能大概了解。他们对本国古代文化的无比热爱和理解，源于他们文字的这种特殊性质之故。”综合来看，汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 ④与时俱进的蓬勃活力也是汉语的价值优势。近年来，社会发展日新月异，新词汇新表达应时而生，折射出时代变迁，体现出汉语的与时俱进。《新华字典》增补了“初心”“点赞”“二维码”等词语。同时，一些沉睡已久的汉语及附带的文化元素，在新的历史时期焕发了蓬勃生机。如《九歌·国殇》中就出现过的“怼”字，伴随着互联网普及进入日常用语。语言只有适应更多的人、更广的社会需要，才能不断焕发活力。 ⑤另一方面，网络用语的不规范使用也给汉语带来了极大冲击。汉字经过几千年的发展，形成了不同于表音文字的独特语法规范，一些符号、字母、数序和汉字杂糅的网络用语，一些凭空生造的网络新词使得国人与母语产生隔阂，毁坏了表意文字的完整性；很多网络用语文化意蕴单薄，碎片化、随性化严重，直接对汉语的规范性和严谨性造成冲击；更有一些低俗暴戾的网络用语，不仅破坏了汉语的纯洁性，也拉低了整个社会的文化素养和道德水准。因此，净化网络空间，捍卫母语已经迫在眉睫。 ⑥汉语以其丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命力，传承不衰，滋养了一代又一代中国人。因此，我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 （《人民日报》，有删改） 19．概括选文的中心论点。（3分） 20．选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分） 21．阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面的分析。（3分） 首先 （1） ，接着 （2） ，再引用瑞典汉学家高本汉的话论述了汉语的传承性很强，最后 （3） 。 22．选文第④段中有两个事例，能否删去其中一个事例？为什么？（3分） 四、写作（50分） 23．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）在青春飞扬的年华里，定然有人、事、物、景，润泽过你的心灵：它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人，让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥…… 请以“润泽”为题，写一篇文章。 （2）有亲友的关爱相伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难⋯⋯面对各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 请将“有______相伴”横线上的内容补充完整，以此为题作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 辽宁省沈阳市2023-2024学年七年级下学期期末学情调研问卷 语文试卷参考答案 1．B；2．C；3．A； 4．（1）D； （2）本题考查对名著人物的分析。先根据小说中人物的相关事迹分析其性格特征，再根据人物性格判断其属于的京剧脸谱。刘四爷（《骆驼祥子》）一小说中的刘四爷是旧社会的袍哥人物，他改良办起了车场，性格刚强，极端自私自利，从不肯在外场失面子。作为车厂老板，他想尽各种办法盘剥车夫们。这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接自己的班，女儿虎妞虽能干但毕竟是女儿。他不愿自己辛辛苦苦挣得的家产连着女儿一起给了别人。于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当祥子将他赶下车的时候，他真正感到了孤独，感到自己除了钱以外什么也没有了。因此，刘四爷属于京剧脸谱中的白脸——凶诈的代表。 答案： 示例：刘四爷为白脸。因为他极端自私自利，十分残忍霸道，是一个典型的剥削阶级人物。他作为车厂老板想尽办法盘剥车夫们，还为了生意耽误了女儿的婚事，后来又因为不想让祥子以女婿的身份继承他的财产就断绝了与女儿的关系，他只在乎金钱，对亲情毫不在意。 5．（1）独怆然而涕下（易错字：涕）（2）朔气传金柝（易错字：柝） （3）苔痕上阶绿（易错字：苔）（4）化作春泥更护花 （5）山重水复疑无路柳暗花明又一村（易错字：疑） 6．C； 7．C 8．①（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ②天下的事情，被困难阻碍而废弃在长久不做，是没有志向的缘故。 9．又明年/则命植根北面/东西断以帘 10．甲文作者通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃。乙文作者通过讲述自己种莲历经波折最终成功的经历，表达了作者做事要有坚定的志向和不懈的努力，只要不被困难阻碍，不半途而废，天下就没有做不成的事的思想感情。 11．C 12．①凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，提高阅读能力； ②较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握； ③人物性格。 13．①采用提要法，提炼关键观点，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ②采用评荐法，在阅读后写评论文章推荐给其他人阅读，形成共同阅读、互相讨论的风气。 14．①老王送默存看病，坚决不肯收钱 ②得知老王去世，我惊讶 15．“哑着嗓子”形象地写出了老王身体的虚弱，“悄悄”则表现出他问“我”时的小心翼翼，怕伤害到“我”的自尊心，这两个词语生动地展现了老王善良、为他人着想的品质。 16．选文第⑥段运用了语言描写和神态描写。“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”其中“强笑”是神态描写，表现出“我”见到老王病成那样还送来东西时的勉强、不自然；语言描写则表现出“我”对老王送来鸡蛋的意外和感激。 17．示例：我知道杨先生是个好人，她非要给我钱，也是真心想帮我。我要是不收，她心里肯定过意不去。我收下这钱，也能让她心里踏实点。 18．“我”觉得自己是“幸运的人”，是因为相比老王，“我”在物质生活和社会地位上相对较好，还有一个完整的家庭。“愧怍”是因为“我”觉得自己对老王的关心还不够，在老王生前没有给予他更多的帮助和关爱，没有真正理解他的内心世界，没有以平等的姿态对待他。 19．我们应当树立爱护汉语的意识，让中国的语言文化生生不息。 20．运用了道理论证方法，通过引用学者陈寅恪的话，强调了汉语在文化传承中的重要性，从而进一步证明了汉语的价值优势。 21．①提出“汉语有无与伦比的使用价值”的分论点； ②以《联合国宪章》为例，论述了汉语的使用效率很高； ③得出结论：综合来看，汉语不管是使用效率还是传承性，都是其他语言所不能比拟的。 22．不能删去其中一个事例。因为这两个事例分别从不同角度论证了汉语的与时俱进，只有结合起来才能更全面、更有力地证明中心论点。 学科网（北京）股份有限公司 $$