1.1声音是什么1（新教材）-2024-2025学年八年级物理上册同步新授课课件（苏科版）

null 风声、雨声，诉说着大自然的变化； 歌声、笑声，表达着人们的情感。 壶内的水声，能告诉我们水是否沸腾； 心音的变化，可以帮助医生诊断病情。 ………… 声音是平常的，又是奇特的。 声音是什么？它有哪些特性？ 自然界中存在人耳听不到的声音吗？ 第一章 声现象 （第1课时） 一、声音是什么 学习目标 1.通过观察和实验，得出声音是由物体振动产生的，会识别声源。 2.通过观察和实验，说出声音从声源发出后到达人耳的路径，举例说明气体、液体和固体能够传声及其应用。 3.通过比较抽气前后人耳所听到声音的变化，得出声音的传播需要介质，会推理得出真空不能传声。 声音的产生 回忆：日常生活中你听到过哪些声音？这些声音分别是由哪些物体发出的？ 声音是由物体________产生的。 振动 举例：说明日常生活中固体、液体、气体发声的例子。 活动1：如图，用一只手将直尺按压在桌面上，另一只拨动直尺，注意观察直尺发声时的运动特点。 物体经过一个中心位置不断往复的运动 ——振动 活动2：感受发声物体的振动 乒乓球的作用 ——放大音叉的振动 思考： 为什么不直接用眼睛观察发声音叉的振动？ 结论： 声音的产生 思考：声音是由物体振动产生的，物体停止振动，还能发声吗？ 声源： ________发声的物体。 正在 例题：下列物体中属于声源的是（ ） A.音叉 B.钢琴 C.电视机 D.讲话时人的声带 物体停止振动，发声也就停止了 声带是怎样发声的 声带：人的喉管内有两片与肌肉相连的带状薄膜 气流冲击声带引起_________，从而发出声音 振动 D 同步训练 1．一个小孩吹气球，由于用力过猛，“啪”的一声气球吹破了，这响声是由于（　　） A．球皮吹大时振动发出的响声 B．破裂时球皮振动发出响声 C．吹气时球内气体振动发生的响声 D．破裂时引起周围空气振动发出的响声 2．如图所示是在我县第61届中小学生运动会开幕式上国际学校的锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的面时，发声就消失了，其主要原因是（　　） A．手不能传播声音 B．手吸收了声 C．手能使鼓面停止振动 D．手把声音反射回去了 3．声音是由于物体的_______而产生的，敲锣发声时，用手按住锣面后，锣声停止，这是因为_________________________________。 4．如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起， 这个现象说明_______________；这里泡沫塑料球的作用是_________________。 D C 振动 物体的振动停止，发声也停止 发声体在振动 放大音叉的振动 声音的传播 问题1：通常我们听到的声音是通过什么物质传到人耳？ 问题2：结合实例说明声音还可以通过哪些物质传播？ 思考：通过不同方位的同学听到的声音的情形，想想声音从声源发出后它的传播路径？ 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 空气 花样游泳运动员在水中能动作一致 说明声音能够在______中传播 液体 实验验证： 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。 猜想：运动员听到通过水传来的音乐声 仍能听到声音 声音的传播 小结：声音可以在_______、__________、________中传播。 问题3：声音能通过气体、液体中传播，声音能不能在固体中传播？ 1.将衣架悬挂在细绳中央，同伴用铅笔轻轻敲击衣架，注意听的声音。 结论：说明声音能够在______中传播 固体 活动：探究能不能在固体中传播 2.将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。 3.同伴再次用同样的力敲击衣架，注意声音的变化。 现象： 堵住双耳，再次用同样的力敲击衣架时，_____听到声音。 听到声音与第一次相比_____。 更响 固体传声性能比气体传声性能______ 强 固体 液体 气体 能 应用：一部科幻电影中有这样的场面:一艘飞船在太空中遇险,另一艘飞船在前去营救的途中,宇航员突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声.请从物理的角度指出其中的两处错误. 推论：真空________传声。 结论：声音的传播_____________。 声音的传播 问题：如果传声介质减少，人耳听到声音会怎样？ 需要介质 不能 活动：人耳听到同一声源的声音与介质的多少有关吗？ 装置：密闭玻璃罩、机械钟 、抽气机 现象：随着玻璃罩中空气不断减少，听到的声音不断_______。 变小 推理：如果玻璃罩中空气继续减少，听到的声音将_____________。 打开阀门，玻璃罩中空气增多，听到的声音_______。 变大 继续变小 如果玻璃罩中空气全部抽出，将_____________。 听不到声音 真空不能传声，宇航员不可能听到声音 同步训练 1．能够说明液体可以传播声音的生活现象是（　　） A．岸上的人能听到河水流动的哗哗声音 B．海边的人能听到波浪拍打礁石的声音 C．水中的潜水员能听到岸上人的讲话声 D．枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声 2．如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵， 既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到 的声音，传播介质分别是（　　） A．固体 固体 B．固体 气体 C．气体 固体 D．气体 气体 3．（2024•无锡）如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭 玻璃罩内，听到的声音是闹铃 _______产生的。用抽气机抽气，听到的铃声 越来越小，由此推测，声音不能在 _______中传播。 4．通常人们说话的声音是通过 ______传播的。著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声音，说明声音可以在 ______中传播。将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 ______也可以传播声音。 C B 振动 真空 空气 固体 液体 课堂小结 1．声音的产生 （1）声音是由物体的振动产生，振动停止，物体发声也就停止了 （2）固体、液体和气体均能振动发声 （3）声源：正在发声的物体 2．声音的传播 （1）声音能在固体、液体和气体中传播 （2）声音的传播需要介质 （3）真空不能传声 检测反馈 1．（2022•涟水县期末）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　） A．不能传播声音 B．吸收了声波 C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动 2．（2023•滨海县一模）下列操作中，不是用来探究声音产生原因的是（　　） A．将正在发声的音叉触及面颊 B．驯养员舞动指挥棒训练海豚 C．敲鼓时，在鼓面上撒小纸屑 D．说话时，把手指放在喉咙处 3．（2019秋•淮安区期中）能够说明液体可以传播声音的生活现象是（　　） A．岸上的人能听到河水流动的哗哗声音 B．海边的人能听到波浪拍打礁石的声音 C．水中的潜水员能听到岸上人的讲话声 D．枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声 D B C 检测反馈 4．（2024•苏州）为了研究声波、电磁波能否在真空中传播，小明将手机A的“背景灯光提示”功能（手机接收到信号后有灯光显示）和“来电铃声”功能打开后悬挂在密闭的真空罩中罩好。连接抽气机抽气一段时间后，用手机B呼叫手机A，发现手机A灯光亮了却几乎听不到铃声。由此，小明得出结论：_______能在真空中传播，_______不能在真空中传播。小华却认为小明的证据不足，听不到铃声可能是罩挡住的。为了补足证据，小华的操作是_____________ _________________________________________________________。 5．（2024春•梁溪区校级月考）2023年4月，第二届中国文化旅游博览会期间 举行了多场音乐会，观众在多彩的音符中感受到中国音乐艺术的魅力。笛子 演奏时，是由空气柱_________发声的，优美动听的乐声是通过_________ 传播到现场观众耳中的。 6．（2023秋•溧阳市期末）小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”， 当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的 声音，又观察到_______________，通过这个实验可以得出的结论是___________________________；乒乓球在实验中起到的作用 是___________________________。 电磁波 声音 将空气放回罩内 再拨电话，能听到声音。 振动 空气 乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大 检测反馈 7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到______________，悬挂着的乒乓球的作用是_________________。可见，声音是由物体________产生的。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________ ______________________。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声，在月球上______（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 （4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_____，并由此推理可知：________________。 乒乓球被弹开 放大音叉的振动 振动 用放在桌面上小纸团 的跳动，显示桌面的振动 气体 不能 变小 真空不能传声 $$nullnullnull