专题17 古代诗歌阅读之赏析艺术技巧-备战2025年高考语文真题题源解密（新高考通用）

专题十七 古代诗歌阅读——赏析艺术技巧 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2024年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结易错易混点。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查学生读懂诗歌，赏析诗歌艺术技巧的能力，要求学生根据题目要求鉴赏诗歌。学生应注意平时的积累，形成鉴赏诗歌艺术技巧的知识体系，结合多种因素读懂诗歌，规范准确作答。 考向一 表现方法 2024·全国卷一，17 考向二 修辞手法 2022·浙江卷，20 考向三 表达方式 2023·全国卷一，17 命题分析 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 试题精讲 考向一 表现方法 2024 新高考1卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】1． ①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”的“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 考向二 修辞手法 无 考向三 表达方式 无 考向一 表现方法 2023年天津卷 18．阅读下面这首诗，按要求作答。 鹤叹 [宋]苏轼 园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎。 我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。俯啄少许便有余，何至以身为子娱。 驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。 [注]此诗作于宋哲宗元祐八年（1093），当时苏轼外任定州。 1.指出全诗写作视角的变化。 【答案】 1.开始与末尾是以诗人的视角展开写作，表现作者呼叫鹤与眼见鹤离开的场景；中间是以鹤的视角展开写作，借助鹤的神态举止寄寓情感。 【详解】 1.本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。 诗歌开头，诗人说“我欲呼之立坐隅”，主语是“我”，宾语是“之”（代鹤），可见是以诗人视角展开。而中间从“鹤有难色侧睨予”到“戛然长鸣乃下趋”，都是以“鹤”为主语，具体描绘鹤的神态、举止。而最后，“难进易退我不如”，诗人感叹自己不如鹤懂得进退之道，则又是以诗人自己的视角展开写作。 考向二 修辞手法 2022年浙江卷 阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 【答案】2．情感不同： ①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见； ②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同： ①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神； ②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。 【解析】 2．本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。 先看情感： 王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。 杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。 再看写法： 王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。 杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。 考向三 表达方式 2022年全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】3．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 【解析】 3．本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。 古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。 《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属于直抒胸臆； 《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。 2023年高考新课标1卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】 4． ①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 【解析】 4．本题考查学生评价诗歌技巧以及体悟作者的思想情感的能力。 题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。 通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 【艺术手法】 （1） 表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。 （2） 表现手法：起兴、比兴、衬托、烘托、渲染、对照、用典、点化（化用）、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。 重点解释： 1.衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。 2.联想、想象:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。 3.用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。 4.象征：形象生动具体，化实为虚。 5.白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。 6.烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象。 7.抑扬: 有先扬后抑和先抑后扬之分。 8.动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 9.虚实结合： 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。 （3） 修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文、列锦等。 （四）诗歌结构形式：常见的术语有首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 信息类文本选材内容多涉及“时代阅读”“科技知识”“时事热点”“文化广角”“生活百科” “社会现象”等众多主题。因此，在备考过程中，复习备考时可多收集与之相关的非连续性文本资料，开展专题训练活动，提高答题能力。 【表现手法之抒情手法】 （1） 直接抒情也称直抒胸臆，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 　　（2）间接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融。 　　 （3）以乐景写哀情。 【常见修辞手法的作用】 (1)比喻，使表现的内容更具体、生动、形象。 (2)比拟，使表现的内容生动形象，增强感染力。 (3)借代，突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果。 (4)夸张，突出事物的某特征，便于更好地抒怀，增强感染力。 (5)对偶，形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表彰集中含蓄。 (6)设问，引入问题，引起读者注意、思考。 (7)反语，加强语气，表达强烈情感。 (8)反问，加强语气，表达强烈情感。 (9)双关，言在此而意在彼，增强语言容量，表意含蓄、巧妙。 (10)互文，笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味 (11)排比，节奏鲜明，增强气势；突出强调内容。 (12)反复，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美。 (13)用典，表达感情含蓄、言简意丰，使语言典雅。 (14)对比，突出被表现事物的特点，加强文章艺术效果和感染力。 【答题步骤】 第一步：明确指出用了什么表现手法或何种技巧。 第二步：结合诗句解说这个手法的内容。 第三步：指出运用该手法的作用（感情，主旨，效果等。） （2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·红梅 苏轼 好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人诗老石延年《红梅》一诗有感而作。 1．“偶作”一词上下关联，意蕴丰富，请结合诗文简要分析。 【答案】 ①“偶作”前文诗句，不说红梅天生红色，却说美人因“自怜冰脸不时宜”，才“偶作”红色以趋时风。 ②“偶作”后文诗意立转，虽偶露红妆，光采照人，却仍保留雪霜之姿质，依然还她“冰脸”本色。 ③“偶作”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，体现了红梅既艳如桃杏又冷若冰霜、傲然挺立的独特品格，抒发了自己达观超脱的襟怀和不愿随波逐流的傲骨，意蕴丰富。（“偶作 ”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，红梅的独特风流标格，正是词人超尘拔俗的人品的绝妙写照，意蕴丰富。） 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “偶作”前文诗句，写不要厌烦贪睡的红梅久久不能开放，只是爱惜自己不合时宜。句中一“慵”字，悄悄透露了红梅的孤寂苦衷和艰难处境。红梅自身也明白，在这百花凋残的严寒时节，唯独自己含苞育蕾，岂非有不合时宜之感，才“偶作”红色以趋时风。 “偶作”后文诗意立转，写偶尔是淡红如桃杏色，文静大方，偶尔疏条细枝傲立于雪霜。仍保留雪霜之姿质，依然还她“冰脸”本色。以“冰脸”来刻画红梅的玉洁冰清，既恰如其分的写出了红梅的仪表。 “偶作”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”绘形绘神，正面画出红梅的美姿丰神。“小红桃杏色”，说她色如桃杏，鲜艳娇丽，切红梅的一个“红”字。“孤瘦雪霜姿”，说她斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性。通过红梅傲然挺立的性格，来书写自己迁谪后的艰难处境和复杂心情，表现了作者不愿屈节从流的态度和达观洒脱的品格。 （2023·广东广州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案 陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 [注]①“同”即“彤”。 2．这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 【答案】 2．“珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”写到打开窗子，一下子扑入眼帘的是一个银白色的世界；“正千里琼瑶未经扫”中“千里琼瑶”写出了雪之大；“欺压梅花春信早”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。 【解析】 2．本题考查学生对诗歌内容的把握能力。 “珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”意思是早起刚刚卷起珠帘，美人就吃惊地传报，一夜之间，青山覆满了白雪，就像一夜之间白了头一样，所以一“白”字写出了雪之大。 “正千里琼瑶未经扫”写到正是未经打扫的千里的雪是客人无法上路，“千里”写出了雪之大，而“琼瑶”本是指美玉，这里用以比喻雪。 “欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。作者因雪见梅，因梅思春，再由春天联想到“十分农事，满城和气”，最后从“瑞雪兆丰年”的农谚中作出一个“明年准是个好年头”的愉快判断。 （2023·四川成都·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 陆胜宅秋暮雨中探韵同作 张南史 同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。 已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。 归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。 醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。 【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，内多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，而弃官回乡。 3．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。 【答案】①用典抒情。颔联借张翰“莼鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。 ②借景抒情。颔联借“秋风”“寒雨”营造凄清的氛围，含蓄蕴藉地写出诗人内心的凄凉。 ③拟人。颔联中“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家、想饮酒，而是“被风教”“被雨劝”，以含蓄深沉的方式表达诗人不得归的无奈。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “已被秋风教忆鲙”，言我被秋风所迫，忽有故乡鲈之想，是秋风教之也。借张翰想到家乡美食然后辞官“纯鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。 由本诗歌的首联可知，作者与志同道合的朋友一起在种满竹子的园子里，本有闲适之心，作者与友人以诗唱和，游览陆胜宅院，深竹闲园，顿觉适意，体现了作者此时的惬意心情。而颔联由张翰想到家乡美食然后辞官这一典故和作者在秋雨寒凉中以酒浇愁，以“秋风”“寒雨”入思归之情。诗人围绕诗题，先写友朋相聚、分韵作诗情景，次写秋风暮雨引起的思归之念，在纵心行乐中蕴含羁旅行役之悲。情景交融，物我为一。上下内容转换不突兀，情感生成合情合理。 颔联中的“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家，也不说自己想饮酒，而是“被风教”“被雨劝”，作者滞留异乡，秋风起更加思念家乡，秋雨寒凉中以酒浇愁，以含蓄而深沉地方式表达诗人羁旅思乡而不得归的无奈。 （2024·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天 段成已① 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】①段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 4．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 【答案】 ①词人所选景物意象如梅、月、山林丘壑、流水闲云等，以及人物意象陶潜、李白等，都为全词营造了清新脱俗之意境，颇有陶渊明、李白之遗风。 ②词人借助对隐逸生活的描写，在宁静冲淡而又暗藏险恶的景象中，充分表达了词人遗世独立、挺拔傲世的精神。这种不与世俗同流合污的精神，也颇有清新脱俗之风。 【解析】 本题考查学生分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。 从诗歌所选的意象与营造的意境来看，“梅花枝上月团团”一句中，词人用“梅”“月”这两个经典的意象，回答首句“谁伴闲人闲处闲”所问。下片中“林壑静，水云宽”，承上片歌咏“闲处”之山林。营造了一幅山林寂静，沟壑幽深，水淡云远的景象，并说明在此可以登高舒啸，临流赋诗、寄傲山水、委心白云，忘却一切政治烦恼。此外，“陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难”一句中，词人所选的任务意象“陶潜”“李白”，都是典型的清高脱俗之辈。从这些意象里，我们可看出段成己的词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。 从诗歌情感来看，段成己初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其节为士林推重。在本词中，词人奉昔代之“闲人”陶潜为楷模，引为同调。陶潜不为五斗米折腰，李白不愿摧眉折腰事权贵，这都为词人所仰慕。他要走陶潜的路，同时深情地呼唤：李白啊，不必为蜀道艰难，人世险恶而太息，归来吧，山中可以久居。自己在故国倾覆后的政治态度和生活态度，巧借两位古人，明确表现出来。此词歌咏遗民的隐居生活，表现词人傲世独立的精神气质和思想感情，也颇有不与世俗同流合污的清新脱俗之风。 （2024·湖南·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。 弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。 5．“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。 【答案】“更无一点尘埃到”一语双关，写的是环境亦是心境：既写词人住所环境的清凉洁净，“户庭无尘杂”；又写词人夏日闲居，心中没有尘杂之念，恬静而安逸。而惟有环境清净，方能心不染尘埃，也惟有内心恬静淡泊，才能领略到环境的清凉幽静。 【解析】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “更无一点尘埃到，枕上听新蝉”，夜里没有更声来打扰，只是在枕头上静静地听初夏的蝉鸣。 此词描绘了初夏季节树阴浓合，放晴时余凉余润尚在的闲散生活，创造出一种雅洁清远的闲适意境。末二句写主人公自己舒舒服服地躺在洁净无尘的凉床上听新蝉，更是展示了一个清凉高迥的初夏境界。“无一点尘埃”既指濒湖住宅的清凉、洁净的境界，更是词人的心境。这一份闲暇，明显不同于往日的压抑、苦闷。 （2024·湖北襄阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 捣衣 杜甫 亦知戍不返，秋至拭清砧。 已近苦寒月，况经长别心。 宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。 用尽闺中力，君听空外音。 【注】①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。 6．诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。 【答案】 “曲而弥挚”“何等宛转鸣咽”是说这首诗虽曲折宛转但情感更加深挚、苦痛。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。 ①起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，表示思妇知道丈夫秋至不能返家，表达了深深的无奈和哀伤。 ②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，加强了悲凉的氛围，表达了思妇捣衣时对丈夫的担忧与思念，心痛不已。 ③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的挂念，深深的爱。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。 颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，时刻怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。 颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到远隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫听见，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。 “亦知”“已近”“况经”“宁辞”，通篇俱用虚字描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对戍妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全诗的情感宛转而深挚。 （23-24高三下·重庆·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。 7．这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。 【答案】 ①末句内涵丰富，表面看似语言轻快、心境轻松，实则寄寓深沉悲慨的情思。②从“笑”字可以看出词人对眼前景色及渔钓生活的喜爱，以及免职归家后看似满足洒脱的心情。③但结合背景及照应第二句中的“只”“送”，不难看出其间蕴含着词人抗金和收复失地的爱国理想无法实现的愤懑与无奈。 【解析】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “举重若轻”指：明写词人闲居生活的怡然自得，这是其“轻”；暗写词人被罢官之后的百无聊赖，这是其“重”。 “笑指船儿此是家”我将笑着向他指着船儿说，这就是我的家啊：词人在全词结尾的部分将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，想要以船为家，一股旷世的情怀跃然纸上。词人虽然将自己的怡然自得表现得极为张扬，但联想到词人当时的处境可知，他被罢官免职，心中自然不会如此轻松愉悦，因此此处的“笑”实际上是强作笑颜，词中表现的旷达情怀实际上是强作旷达，词人心中仍然笼罩着挥之不去的阴霾。 （23-24高二下·湖北武汉·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 水口行舟 朱熹 其一 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山玉树多。 其二 郁郁层峦夹岸青，春山绿水去无声。 烟波一棹知何许？鶗鴃两山相对鸣。 【注】①庆历二年，朱熹因遭受诬告而被削职，与门生等五十九人一同被列入“伪学党”，通缉在案。就在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹从闽北乘船南下。这一组诗就是诗人抵达水口，有感而作。②鶗鴃：即杜鹃，声如“不如归去”。 8．宋诗或“以情韵擅长”，或“以思理见胜”。请结合这两首诗简要分析。 【答案】①《其一》作者景中寓理，借一夜“风雨”之后“青山绿水”“依旧多”的风景特点，体现任何困难挫折都阻挡不住事物的发展的哲理，美好的事物永远不会被邪恶所扼杀，可谓以思理见胜。 ②《其二》作者寓情于景，陶醉于江水两岸青山的郁郁青青的风景，无声的流水，借杜鹃的鸣叫，表达自己归隐的愿望，可谓以情韵见长。 【分析】 本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 ①《其一》重点在表现清晨醒来时的瞬间感想。三、四句说自己清晨醒来，赶快卷起篷窗往外看，见到两岸景色原来和昨天一样，依然满目是青山绿树，遥呼首句他冒雨赏春的迷恋之感，表现见到青山无恙，绿树常青后的欣喜。从诗人对风雨的坦然及对青山绿树经历风雨而依旧的赞叹中，我们还可以感悟出诗人所发挥的哲理：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不磨，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。可见作者景中寓理，借一夜“风雨”之后“青山绿水”“依旧多”的风景特点，体现任何困难挫折都阻挡不住事物的发展的哲理，美好的事物永远不会被邪恶所扼杀，可谓以思理见胜。 ②《其二》写青山绿水，小舟啼鹃，是第一首的延续。诗人在上首着重表现对青山绿树的赏鉴依恋之情。第一句描绘山的青，峰峦重叠，生机勃勃。次句承上句“层峦”而来，引出江水，表明自己是乘舟在水中航行。前两句，呈现了一派和穆恬淡的世界，使人有置身画中的感觉。后两句以问句作过渡，导景入情。那是谁的船？它要往何方？从这一问中，我们可以体会到，诗人已由对景物的热爱，转而羡慕起住在这里的人，从而勾起了他的归隐情怀。末尾写杜鹃啼鸣，正是寄托自己离乡背井的愁思。可见作者寓情于景，陶醉于江水两岸青山的郁郁青青的风景，无声的流水，借杜鹃的鸣叫，表达自己归隐的愿望，可谓以情韵见长。 （2024·河南·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行经褒城寄兴元姚从事 顾非熊 往岁客龟城①，同时听鹿鸣②。 君兼莲幕③贵，我得桂枝④荣。 栈阁危初尽，褒川路忽平。 心期一壶酒，静话别离情。 【注】①龟城：指四川成都。②鹿鸣：古代通常用来形容金榜题名，科举高中。③《南史·庾杲之传》：（王俭）用杲之为卫将军长史。时人以俭府为莲花池，后因称幕府为“莲幕”。④桂枝：“桂林一枝”的省言，喻登科及第。 9．古人认为“诗贵意，意贵远不贵近”，请简析本诗是如何表达深远意蕴的。 【答案】 ①用典。首联“鹿鸣”，用《诗经》中的典故写出了诗人和友人金榜题名的欢乐。（或：颔联“莲幕”“桂枝”用典，写出了人生际遇的变化，含蓄深远。） ②对比。颈联将过往的艰险和现在的顺畅进行对比，由行路象征人生，抒发感慨，暗含哲理，意味深长。 ③虚实结合。首联回忆客居龟城，尾联期待有一天能和友人把酒言欢，共叙离情，都是虚写，而友人荣任要职，诗人自己金榜题名都是实写人生变化。虚实之间，尽显人生况味，言近意远。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 根据题干“是如何表达深远意蕴的”可知，本题考查的是诗歌的表达技巧。 （1）本诗首联和颔联都有用典。首联“鹿鸣”，用《诗经》中的典故烘托了欢乐的氛围，写出了诗人和友人金榜题名的欢乐。颔联“莲幕”运用了王俭用杲之为卫将军长史的典故，通过姚从事任职幕府和诗人自己科举及第，写出了人生际遇的变化，含蓄深远。 （2）运用了对比的表现手法。颈联描绘了旅程的转变，由起初的危险栈道到平缓褒川路的转换，象征着生活的起伏和变化。这里运用生动的描绘，将过往的艰险和现在的顺畅进行对比，由行路象征人生，抒发感慨，暗含哲理，意味深长。 （3）运用了虚实结合的表现手法。首联回顾了诗人和友人过去的共同经历和彼此的成长。诗人描述了自己早年客居龟城，与朋友们一同聆听鹿鸣的情景；尾联直接表达了诗人与友人离别时的情感。他们相约携酒相聚，静静倾诉别离之情。通过“心期”和“静话”两个词，表达了深深的友情和离别的哀愁。这两联都是虚写。而颔联实写如今友人身兼莲幕贵显，自己因功得桂枝荣耀，颈联实写生活的起伏和变化。诗人在虚实之间，尽显人生况味，言近意远。 （2024·江西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 腊前月季 杨万里 只道花无十日红，此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。 别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。 【注】①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展开时的形态。 10．颔联使用了哪些表现手法？请结合诗句加以赏析。 【答案】 ①运用比喻的修辞手法，把月季花苞比喻成一支胭脂色的毛笔，生动形象地写出了月季花含苞待放的情态。②注重色彩描绘。红色的花瓣和绿色花蕊互相映衬，鲜艳亮丽。③化静为动。“剥”字表现月季绽开时顷刻间的动作，赋予静态的月季以动态美。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸”意思是“初绽的蓓蕾就像一枝胭脂色的毛笔，翡翠般的细茸包裹着绽放的花朵”。这是写月季花花蕾初绽的喜人情态。“胭脂笔”是把月季花苞比作胭脂色的毛笔，这是使用比喻的修辞，用“胭脂笔”描摹月季含苞待放时的神情意志。 “胭脂”是红色，“翡翠茸”是绿色，这里使用色彩词，红绿相衬，鲜艳亮丽。 “剥”字表现月季绽开时顷刻间的动作，化静态的物象为动态美，又以“破”、“包”两词，状描花萼托蕊，傲然而开。见出诗人观察之细致，描写之逼真，堪称独步。 （23-24高一上·山东·阶段练习）阅读下面这首词，完成小题。 玉楼春 冯延巳 雪云乍变春云簇，渐觉年华堪纵目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。 芳菲次第长相续，自是情多无处足。尊前百计见春归，莫为伤春眉黛蹙。 11．这是一首惜春、伤春之作，不言伤，却处处含“伤”，写得深沉蕴藉。请结合词句具体分析。 【答案】①一、二两句借节气转换，表达词人对春的极其渴盼，暗含在非春之日的苦闷：雪云终于变春云了，可以纵情远眺春之美景了。②中间四句，借景抒情，乐中见伤。词人对春日美景的赞赏中暗含对春日短暂的遗憾：北梅开、南浦绿、芳菲长续，可依然满足不了爱春之人对春的需求。③最后两句，直接抒情，在“莫为伤春”的劝慰中饱含词人对春的无尽珍惜之意。“莫为”则意味着“已伤”，之所以劝慰“莫为”，不过是无奈罢了。 【解析】 本题考查学生赏析诗词情感的能力。 一、二两句意思是突然间，雪云消失，幻变成春云朵朵，渐渐觉得，这样的大好时光，正好极目远眺。诗句借节气转换，表达词人对春的极其渴盼。极其渴盼春，则表明在非春之日的日子很让人苦闷。 中间四句写春天的美景：山的梅枝冒着严寒发芽吐蕊，南湖的春水如同新酿的美酒荡漾泛蓝；各种花卉次第开放接连不断，真的是情意绵绵洒满天地间，可依然满足不了爱春之人对春的需求。诗句借景抒情，乐中见伤。充满天地的生机、触目皆是的春景，正是作者赏玩美景时的畅快心情的体现，表现了词人对春日美景的赞赏，其中暗含对春日短暂的遗憾。 最后两句，面对酒盏千呼万唤盼到了春天归来，切莫为春天感伤而紧蹙黛眉。直抒胸臆，“莫为伤春”是劝慰，是告诫，已经享受了美好就够了，何必哀伤春之消逝呢，其中饱含词人对春的无尽珍惜之意。既说“莫为”，则意味着“已经伤怀”，之所以劝慰“莫为”，不过是自我安慰的无奈之语。 （23-24高一上·山东德州·阶段练习）阅读下面这两首诗，完成小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 12．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。 【答案】 ①《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 ②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，反复地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。纵观全诗，可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”两句，绘尽农家四月人繁忙的景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 （2021·陕西宝鸡·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 骢马 万楚① 金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道②尘恒灭，暮到河源③日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟④，为报天山行路难。 【注释】①万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。②东道：长安的大道。③河源：黄河的发源地。④古乐府《饮马长城窟行》的简写，相传长城有泉窟，可以饮马。古辞意为“征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也。” 13．这首诗歌主要运用了哪种表现手法？尾联表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 第一问：诗歌采用象征(或“托物言志”)的手法。 第二问：尾联：①表达对骢马的信任、勉励和希望。(希望骢马能不辞劳苦，不惧艰险，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。) ②诗人以马自喻，表达自己不畏艰险，为国驱驰，想要建功立业、一展宏图的豪情壮志。 【分析】 本题考查学生分析鉴赏诗歌手法和情感的能力。 第一问：这首诗歌主要运用了哪种表现手法？题干针对整首诗命题。本事题目为“骢马”，描写骢马的外在美与内在美，抒发作者的情感，可见本诗为咏物诗，即运用了托物言志，或者象征的手法。 第二问：尾联表达了作者怎样的思想感情？尾联写对骢马的信任、勉励和希望。“君能一饮长城窟，为尽天山行路难。”表达了主人对骢马的期望，“能”“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿； 结句引用乐府古题，意思是只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十七 古代诗歌阅读——赏析艺术技巧 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2024年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结易错易混点。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查学生读懂诗歌，赏析诗歌艺术技巧的能力，要求学生根据题目要求鉴赏诗歌。学生应注意平时的积累，形成鉴赏诗歌艺术技巧的知识体系，结合多种因素读懂诗歌，规范准确作答。 考向一 表现方法 2024·全国卷一，17 考向二 修辞手法 2022·浙江卷，20 考向三 表达方式 2023·全国卷一，17 命题分析 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 试题精讲 考向一 表现方法 2024 新高考1卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 1．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 考向二 修辞手法 无 考向三 表达方式 无 考向一 表现方法 2023年天津卷 18．阅读下面这首诗，按要求作答。 鹤叹 [宋]苏轼 园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎。 我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。俯啄少许便有余，何至以身为子娱。 驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。 [注]此诗作于宋哲宗元祐八年（1093），当时苏轼外任定州。 1.指出全诗写作视角的变化。 考向二 修辞手法 2022年浙江卷 阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 考向三 表达方式 2022年全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 2023年高考新课标1卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【艺术手法】 （1） 表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。 （2） 表现手法：起兴、比兴、衬托、烘托、渲染、对照、用典、点化（化用）、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。 重点解释： 1.衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。 2.联想、想象:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。 3.用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。 4.象征：形象生动具体，化实为虚。 5.白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。 6.烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象。 7.抑扬: 有先扬后抑和先抑后扬之分。 8.动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 9.虚实结合： 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。 （3） 修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文、列锦等。 （四）诗歌结构形式：常见的术语有首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 信息类文本选材内容多涉及“时代阅读”“科技知识”“时事热点”“文化广角”“生活百科” “社会现象”等众多主题。因此，在备考过程中，复习备考时可多收集与之相关的非连续性文本资料，开展专题训练活动，提高答题能力。 【表现手法之抒情手法】 （1） 直接抒情也称直抒胸臆，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 　　（2）间接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融。 　　 （3）以乐景写哀情。 【常见修辞手法的作用】 (1)比喻，使表现的内容更具体、生动、形象。 (2)比拟，使表现的内容生动形象，增强感染力。 (3)借代，突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果。 (4)夸张，突出事物的某特征，便于更好地抒怀，增强感染力。 (5)对偶，形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表彰集中含蓄。 (6)设问，引入问题，引起读者注意、思考。 (7)反语，加强语气，表达强烈情感。 (8)反问，加强语气，表达强烈情感。 (9)双关，言在此而意在彼，增强语言容量，表意含蓄、巧妙。 (10)互文，笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味 (11)排比，节奏鲜明，增强气势；突出强调内容。 (12)反复，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美。 (13)用典，表达感情含蓄、言简意丰，使语言典雅。 (14)对比，突出被表现事物的特点，加强文章艺术效果和感染力。 【答题步骤】 第一步：明确指出用了什么表现手法或何种技巧。 第二步：结合诗句解说这个手法的内容。 第三步：指出运用该手法的作用（感情，主旨，效果等。） （2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·红梅 苏轼 好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人诗老石延年《红梅》一诗有感而作。 1．“偶作”一词上下关联，意蕴丰富，请结合诗文简要分析。 （2023·广东广州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案 陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 [注]①“同”即“彤”。 2．这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 （2023·四川成都·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 陆胜宅秋暮雨中探韵同作 张南史 同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。 已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。 归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。 醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。 【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，内多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，而弃官回乡。 3．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。 （2024·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天 段成已① 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】①段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 4．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 （2024·湖南·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。 弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。 5．“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。 （2024·湖北襄阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 捣衣 杜甫 亦知戍不返，秋至拭清砧。 已近苦寒月，况经长别心。 宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。 用尽闺中力，君听空外音。 【注】①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。 6．诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。 （23-24高三下·重庆·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。 7．这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。 （23-24高二下·湖北武汉·期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 水口行舟 朱熹 其一 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山玉树多。 其二 郁郁层峦夹岸青，春山绿水去无声。 烟波一棹知何许？鶗鴃两山相对鸣。 【注】①庆历二年，朱熹因遭受诬告而被削职，与门生等五十九人一同被列入“伪学党”，通缉在案。就在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹从闽北乘船南下。这一组诗就是诗人抵达水口，有感而作。②鶗鴃：即杜鹃，声如“不如归去”。 8．宋诗或“以情韵擅长”，或“以思理见胜”。请结合这两首诗简要分析。 （2024·河南·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行经褒城寄兴元姚从事 顾非熊 往岁客龟城①，同时听鹿鸣②。 君兼莲幕③贵，我得桂枝④荣。 栈阁危初尽，褒川路忽平。 心期一壶酒，静话别离情。 【注】①龟城：指四川成都。②鹿鸣：古代通常用来形容金榜题名，科举高中。③《南史·庾杲之传》：（王俭）用杲之为卫将军长史。时人以俭府为莲花池，后因称幕府为“莲幕”。④桂枝：“桂林一枝”的省言，喻登科及第。 9．古人认为“诗贵意，意贵远不贵近”，请简析本诗是如何表达深远意蕴的。 （2024·江西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 腊前月季 杨万里 只道花无十日红，此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。 别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。 【注】①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展开时的形态。 10．颔联使用了哪些表现手法？请结合诗句加以赏析。 （23-24高一上·山东·阶段练习）阅读下面这首词，完成小题。 玉楼春 冯延巳 雪云乍变春云簇，渐觉年华堪纵目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。 芳菲次第长相续，自是情多无处足。尊前百计见春归，莫为伤春眉黛蹙。 11．这是一首惜春、伤春之作，不言伤，却处处含“伤”，写得深沉蕴藉。请结合词句具体分析。 （23-24高一上·山东德州·阶段练习）阅读下面这两首诗，完成小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 12．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。 （2021·陕西宝鸡·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 骢马 万楚① 金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道②尘恒灭，暮到河源③日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟④，为报天山行路难。 【注释】①万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。②东道：长安的大道。③河源：黄河的发源地。④古乐府《饮马长城窟行》的简写，相传长城有泉窟，可以饮马。古辞意为“征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也。” 13．这首诗歌主要运用了哪种表现手法？尾联表达了作者怎样的思想感情？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$