专题16 古代诗歌阅读之赏析语言-备战2025年高考语文真题题源解密（新高考通用）

专题十六 古代诗歌阅读——赏析语言 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2024年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结易错易混点。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词，炼字析句；二是品味语言风格。 考向一 炼字析句 2024·全国卷二，16 2024·全国甲卷，15 考向二 品味语言风格 2022·上海卷，14 命题分析 高考要求的语言鉴赏主要着眼于“理解”二字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言的美，作一定程度的评论。主要考查形式：（一）品评诗句中某个字眼的艺术效果；（二）对寻常词语的品味与理解；（三）对语言风格的界定。 试题精讲 考向一 炼字析句 2024 新高考2卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 、2024 全国甲卷 阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 、 考向二 品味语言风格 无 考向一 炼字析句 2023年高考全国甲卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 、2022年天津卷 30．阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 2.请任选一个角度赏析颔联。 、 考向二 品味语言风格 2022年上海卷 阅读下面的作品，完成下列小题。 城东闲游 （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 3．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．深沉哀怨 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 、 【炼字分析】 分析炼字（诗眼），就是品味用得好的词语诗句，从而体会其深藏的情感或品味其更为形象生动的表达效果。 1.释含义+明手法。点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。　 2.描景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点作用。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有怎样的表达效果。 【炼句分析】 炼句，就是锤炼句子，炼句不仅要讲究炼境和炼意，有时还是为了平仄、押韵的需要。这种题型综合性强、自由度大，可以从内容、形象、语言、技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 答题步骤： 第一步：翻译句子内容。 第二步：多角度赏析 1. 语言特点 2.表达技巧 3.结构（构思）特点 第三步：分析表达效果。结合诗句的手法、内容分析诗句结构、意境和思想情感等方面的表达效果 【语言风格】 语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。 不同的风格有不同的特征： 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺等。 现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。 豪放派：气势豪放,意境雄浑 婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。 不同类型的诗有不同的风格： 宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 许多诗人形成了自己的独特的风格： 陶渊明朴素自然 白居易通俗易懂 王昌龄雄健高昂 李商隐朦胧隐晦 温庭筠绮丽香艳 李清照缠绵悱恻 范仲淹苍凉悲壮 王安石雄健高俊 辛弃疾豪迈奔放 杜甫沉郁顿挫 晏殊婉约含蓄 苏轼旷达豪迈 李白豪迈飘逸  杜牧清健俊爽 王维恬淡优美 高适悲壮苍凉  陆游悲壮爱国  李贺幽峭冷艳 李煜伤感细腻 古典诗词的常见语言风格 1．平淡（平实质朴、朴实无华、冲淡自然、多用口语） 2．清新、明快、清幽淡雅 3．典雅、含蓄（含蓄隽永、委婉） 4．形象生动 5.工丽、绚丽、飘逸。 6.直率、明快。 7. 奔放豪迈、旷达豁达、直率 8.沉郁顿挫 9. 雄浑苍凉、悲壮慷慨，寂寥苍劲。 10.雄奇 11.幽默讽刺 12.音律和谐 13.整散结合 14. 文白夹杂 （2024·山西阳泉·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面的各题。 除夜直都厅囚系皆满日暮不得返舍因题一诗于壁① 苏轼 除日当早归，官事乃见留。执笔对之泣，哀此系中囚。 小人营糇粮②，堕网不知羞。我亦恋薄禄，因循失归休。 不须论贤愚，均是为食谋。谁能暂纵遣？闵默愧前修③。 【注】①熙宁四年作。此诗作者于元祐五年（1090）任杭州判官时有自和诗，题云：“熙宁中，轼守此郡，除夜直都厅，囚系皆满，日暮不得返舍，因题一诗于壁，今二十年矣！衰病之余，后乔郡寄，再经除夜，庭事萧然，三圆皆空……。”这就是“前篇”，题目是从作后题中摘出的。②糇（hóu）粮，干粮，借指生活必需。③前修，先贤。 1．“执笔对之泣，哀此系中囚”，在诗中起到什么作用？请结合全诗作简要分析。 、（2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·红梅 苏轼 好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人诗老石延年《红梅》一诗有感而作。 2．“偶作”一词上下关联，意蕴丰富，请结合诗文简要分析。 、（2023·广东广州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案 陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 [注]①“同”即“彤”。 33．这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 、（2023·四川成都·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 陆胜宅秋暮雨中探韵同作 张南史 同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。 已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。 归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。 醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。 【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，内多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，而弃官回乡。 4．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。 、（2024·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天 段成已① 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】①段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 5．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 、（2024·湖南·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。 弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。 6．“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。 、（2024·湖北襄阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 捣衣 杜甫 亦知戍不返，秋至拭清砧。 已近苦寒月，况经长别心。 宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。 用尽闺中力，君听空外音。 【注】①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。 7．诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。 、（23-24高三下·重庆·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。 8．这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。 、（23-24高三上·江苏淮安·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中咏古木 卢纶① 高木已萧索，夜雨复秋风。 坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。 半侵山色里，长在水声中。 此地何人到，云门②去亦通。 ［注］①卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。著有《卢户部诗集》。②云门：周六乐舞之一，相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名，即云门宗。 9．林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较，极言各自的艺术效果。请结合全诗，谈谈首联中“高木”一词的妙处。 、（2024·四川成都·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟行路难十八首(其十四) 鲍照 君不见少壮从军去，白首流离不得还。 故乡窅窅①日夜隔，音尘断绝阻河关。 朔风萧条白云飞，胡笳哀急边气寒。 听此愁人兮奈何，登山远望得留颜。 将死胡马迹，能见妻子难。 男儿生世轗轲②欲何道，绵忧摧抑起长叹。 【注】①窅窅：遥远的样子。②轗轲：不得志。 10．结合全诗，探究诗歌结尾“长叹”一词的丰富意蕴。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十六 古代诗歌阅读——赏析语言 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2024年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结易错易混点。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词，炼字析句；二是品味语言风格。 考向一 炼字析句 2024·全国卷二，16 2024·全国甲卷，15 考向二 品味语言风格 2022·上海卷，14 命题分析 高考要求的语言鉴赏主要着眼于“理解”二字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言的美，作一定程度的评论。主要考查形式：（一）品评诗句中某个字眼的艺术效果；（二）对寻常词语的品味与理解；（三）对语言风格的界定。 试题精讲 考向一 炼字析句 2024 新高考2卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1．①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【解析】 1．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 2024 全国甲卷 阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】2．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】2．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 考向二 品味语言风格 无 考向一 炼字析句 2023年高考全国甲卷语文真题 阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 【答案】 1． ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。 ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解题干的意思。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。 然后，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。 接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 2022年天津卷 30．阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 2.请任选一个角度赏析颔联。 【答案】2.B (2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 (3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。 【详解】2.本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。 在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。 此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。 考向二 品味语言风格 2022年上海卷 阅读下面的作品，完成下列小题。 城东闲游 （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 3．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．深沉哀怨 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 【答案】3．B 【解析】 3．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。 A.结合题目中的“闲游”，以及第四句中的“闲人”分析，风格并非深沉哀怨，排除。 B.由“竹径萦纡入，花林委曲巡”可见青葱竹林幽深小径，盘旋弯曲，属于曲径通幽处，景致特点为“清雅”，由“斜阳众客散，空锁一园春”可见诗人表面写“闲”，暗含怀才不遇的冷落、孤寂和无奈，表意委婉含蓄以乐写哀。 C.由首联“借问池台主，多居要路津”和颔联“千金买绝境，永日属闲人”，尾联“斜阳众客散，空锁一园春”等句子分析不能体现“瑰奇明丽”，应该是“清雅委婉”。 D.“高古淡远”指的是高雅古朴，意境冲淡高远，结合颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”分析属于清雅委婉。 故选B。 【炼字分析】 分析炼字（诗眼），就是品味用得好的词语诗句，从而体会其深藏的情感或品味其更为形象生动的表达效果。 1.释含义+明手法。点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。　 2.描景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 3.点作用。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有怎样的表达效果。 【炼句分析】 炼句，就是锤炼句子，炼句不仅要讲究炼境和炼意，有时还是为了平仄、押韵的需要。这种题型综合性强、自由度大，可以从内容、形象、语言、技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 答题步骤： 第一步：翻译句子内容。 第二步：多角度赏析 1. 语言特点 2.表达技巧 3.结构（构思）特点 第三步：分析表达效果。结合诗句的手法、内容分析诗句结构、意境和思想情感等方面的表达效果 【语言风格】 语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。 不同的风格有不同的特征： 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺等。 现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。 豪放派：气势豪放,意境雄浑 婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。 不同类型的诗有不同的风格： 宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 许多诗人形成了自己的独特的风格： 陶渊明朴素自然 白居易通俗易懂 王昌龄雄健高昂 李商隐朦胧隐晦 温庭筠绮丽香艳 李清照缠绵悱恻 范仲淹苍凉悲壮 王安石雄健高俊 辛弃疾豪迈奔放 杜甫沉郁顿挫 晏殊婉约含蓄 苏轼旷达豪迈 李白豪迈飘逸  杜牧清健俊爽 王维恬淡优美 高适悲壮苍凉  陆游悲壮爱国  李贺幽峭冷艳 李煜伤感细腻 古典诗词的常见语言风格 1．平淡（平实质朴、朴实无华、冲淡自然、多用口语） 2．清新、明快、清幽淡雅 3．典雅、含蓄（含蓄隽永、委婉） 4．形象生动 5.工丽、绚丽、飘逸。 6.直率、明快。 7. 奔放豪迈、旷达豁达、直率 8.沉郁顿挫 9. 雄浑苍凉、悲壮慷慨，寂寥苍劲。 10.雄奇 11.幽默讽刺 12.音律和谐 13.整散结合 14. 文白夹杂 （2024·山西阳泉·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面的各题。 除夜直都厅囚系皆满日暮不得返舍因题一诗于壁① 苏轼 除日当早归，官事乃见留。执笔对之泣，哀此系中囚。 小人营糇粮②，堕网不知羞。我亦恋薄禄，因循失归休。 不须论贤愚，均是为食谋。谁能暂纵遣？闵默愧前修③。 【注】①熙宁四年作。此诗作者于元祐五年（1090）任杭州判官时有自和诗，题云：“熙宁中，轼守此郡，除夜直都厅，囚系皆满，日暮不得返舍，因题一诗于壁，今二十年矣！衰病之余，后乔郡寄，再经除夜，庭事萧然，三圆皆空……。”这就是“前篇”，题目是从作后题中摘出的。②糇（hóu）粮，干粮，借指生活必需。③前修，先贤。 1．“执笔对之泣，哀此系中囚”，在诗中起到什么作用？请结合全诗作简要分析。 【答案】 ①结构上：承上启下，既承接第二句的“官事乃见留”，又引出后面诗句的议论与抒情。 ②内容上：第三句进一步叙述了官事的具体内容，苏轼执笔核对囚犯，看着他们，忍不住流下眼泪。第四句直抒胸臆，表达了对那些为谋温饱而触犯法律而被关押的底层百姓的哀伤和同情。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①结构上：“执笔对之泣，哀此系中囚”意思是拿着笔不由得心中难过，很同情那些被关在牢中的百姓。承上启下，既承接上文自己因公事繁忙无法回家，又引出后面写这些犯人都是为了糊口才触犯了法律被关进牢中的的议论与抒情。 ②内容上：第三句进一步叙述了官事的具体内容，苏轼执笔核对囚犯，看着他们，忍不住流下眼泪，心里也哀叹这些被捆绑的囚犯们。第四句用“哀”字直抒胸臆，对这些违法的“小人物”产生同情，他们为了糊口而铤而走险，这不仅仅是人之好坏的事了，多是社会环境所至，饥寒交迫，铤而走险，表达了对那些为谋温饱而触犯法律继而被关押的底层百姓的哀伤和同情。 （2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·红梅 苏轼 好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。 休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。 [注]此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人诗老石延年《红梅》一诗有感而作。 2．“偶作”一词上下关联，意蕴丰富，请结合诗文简要分析。 【答案】 ①“偶作”前文诗句，不说红梅天生红色，却说美人因“自怜冰脸不时宜”，才“偶作”红色以趋时风。 ②“偶作”后文诗意立转，虽偶露红妆，光采照人，却仍保留雪霜之姿质，依然还她“冰脸”本色。 ③“偶作”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，体现了红梅既艳如桃杏又冷若冰霜、傲然挺立的独特品格，抒发了自己达观超脱的襟怀和不愿随波逐流的傲骨，意蕴丰富。（“偶作 ”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，红梅的独特风流标格，正是词人超尘拔俗的人品的绝妙写照，意蕴丰富。） 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “偶作”前文诗句，写不要厌烦贪睡的红梅久久不能开放，只是爱惜自己不合时宜。句中一“慵”字，悄悄透露了红梅的孤寂苦衷和艰难处境。红梅自身也明白，在这百花凋残的严寒时节，唯独自己含苞育蕾，岂非有不合时宜之感，才“偶作”红色以趋时风。 “偶作”后文诗意立转，写偶尔是淡红如桃杏色，文静大方，偶尔疏条细枝傲立于雪霜。仍保留雪霜之姿质，依然还她“冰脸”本色。以“冰脸”来刻画红梅的玉洁冰清，既恰如其分的写出了红梅的仪表。 “偶作”一词上下关联，形神兼备，尤贵于神，“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”绘形绘神，正面画出红梅的美姿丰神。“小红桃杏色”，说她色如桃杏，鲜艳娇丽，切红梅的一个“红”字。“孤瘦雪霜姿”，说她斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性。通过红梅傲然挺立的性格，来书写自己迁谪后的艰难处境和复杂心情，表现了作者不愿屈节从流的态度和达观洒脱的品格。 （2023·广东广州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案 陈瓘 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。 [注]①“同”即“彤”。 33．这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。 【答案】“珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”写到打开窗子，一下子扑入眼帘的是一个银白色的世界；“正千里琼瑶未经扫”中“千里琼瑶”写出了雪之大；“欺压梅花春信早”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。 【解析】 本题考查学生对诗歌内容的把握能力。 “珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老”意思是早起刚刚卷起珠帘，美人就吃惊地传报，一夜之间，青山覆满了白雪，就像一夜之间白了头一样，所以一“白”字写出了雪之大。 “正千里琼瑶未经扫”写到正是未经打扫的千里的雪是客人无法上路，“千里”写出了雪之大，而“琼瑶”本是指美玉，这里用以比喻雪。 “欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好”中“欺压”二字写出了雪满枝头的情景。作者因雪见梅，因梅思春，再由春天联想到“十分农事，满城和气”，最后从“瑞雪兆丰年”的农谚中作出一个“明年准是个好年头”的愉快判断。 （2023·四川成都·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 陆胜宅秋暮雨中探韵同作 张南史 同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。 已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。 归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。 醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。 【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，内多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，而弃官回乡。 4．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。 【答案】①用典抒情。颔联借张翰“莼鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。 ②借景抒情。颔联借“秋风”“寒雨”营造凄清的氛围，含蓄蕴藉地写出诗人内心的凄凉。 ③拟人。颔联中“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家、想饮酒，而是“被风教”“被雨劝”，以含蓄深沉的方式表达诗人不得归的无奈。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “已被秋风教忆鲙”，言我被秋风所迫，忽有故乡鲈之想，是秋风教之也。借张翰想到家乡美食然后辞官“纯鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。 由本诗歌的首联可知，作者与志同道合的朋友一起在种满竹子的园子里，本有闲适之心，作者与友人以诗唱和，游览陆胜宅院，深竹闲园，顿觉适意，体现了作者此时的惬意心情。而颔联由张翰想到家乡美食然后辞官这一典故和作者在秋雨寒凉中以酒浇愁，以“秋风”“寒雨”入思归之情。诗人围绕诗题，先写友朋相聚、分韵作诗情景，次写秋风暮雨引起的思归之念，在纵心行乐中蕴含羁旅行役之悲。情景交融，物我为一。上下内容转换不突兀，情感生成合情合理。 颔联中的“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家，也不说自己想饮酒，而是“被风教”“被雨劝”，作者滞留异乡，秋风起更加思念家乡，秋雨寒凉中以酒浇愁，以含蓄而深沉地方式表达诗人羁旅思乡而不得归的无奈。 （2024·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天 段成已① 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】①段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 5．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 【答案】①词人所选景物意象如梅、月、山林丘壑、流水闲云等，以及人物意象陶潜、李白等，都为全词营造了清新脱俗之意境，颇有陶渊明、李白之遗风。 ②词人借助对隐逸生活的描写，在宁静冲淡而又暗藏险恶的景象中，充分表达了词人遗世独立、挺拔傲世的精神。这种不与世俗同流合污的精神，也颇有清新脱俗之风。 【解析】 本题考查学生分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。 从诗歌所选的意象与营造的意境来看，“梅花枝上月团团”一句中，词人用“梅”“月”这两个经典的意象，回答首句“谁伴闲人闲处闲”所问。下片中“林壑静，水云宽”，承上片歌咏“闲处”之山林。营造了一幅山林寂静，沟壑幽深，水淡云远的景象，并说明在此可以登高舒啸，临流赋诗、寄傲山水、委心白云，忘却一切政治烦恼。此外，“陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难”一句中，词人所选的任务意象“陶潜”“李白”，都是典型的清高脱俗之辈。从这些意象里，我们可看出段成己的词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。 从诗歌情感来看，段成己初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其节为士林推重。在本词中，词人奉昔代之“闲人”陶潜为楷模，引为同调。陶潜不为五斗米折腰，李白不愿摧眉折腰事权贵，这都为词人所仰慕。他要走陶潜的路，同时深情地呼唤：李白啊，不必为蜀道艰难，人世险恶而太息，归来吧，山中可以久居。自己在故国倾覆后的政治态度和生活态度，巧借两位古人，明确表现出来。此词歌咏遗民的隐居生活，表现词人傲世独立的精神气质和思想感情，也颇有不与世俗同流合污的清新脱俗之风。 （2024·湖南·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。 弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。 6．“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。 【答案】 “更无一点尘埃到”一语双关，写的是环境亦是心境：既写词人住所环境的清凉洁净，“户庭无尘杂”；又写词人夏日闲居，心中没有尘杂之念，恬静而安逸。而惟有环境清净，方能心不染尘埃，也惟有内心恬静淡泊，才能领略到环境的清凉幽静。 【解析】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “更无一点尘埃到，枕上听新蝉”，夜里没有更声来打扰，只是在枕头上静静地听初夏的蝉鸣。 此词描绘了初夏季节树阴浓合，放晴时余凉余润尚在的闲散生活，创造出一种雅洁清远的闲适意境。末二句写主人公自己舒舒服服地躺在洁净无尘的凉床上听新蝉，更是展示了一个清凉高迥的初夏境界。“无一点尘埃”既指濒湖住宅的清凉、洁净的境界，更是词人的心境。这一份闲暇，明显不同于往日的压抑、苦闷。 （2024·湖北襄阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 捣衣 杜甫 亦知戍不返，秋至拭清砧。 已近苦寒月，况经长别心。 宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。 用尽闺中力，君听空外音。 【注】①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。 7．诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。 【答案】 “曲而弥挚”“何等宛转鸣咽”是说这首诗虽曲折宛转但情感更加深挚、苦痛。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。 ①起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，表示思妇知道丈夫秋至不能返家，表达了深深的无奈和哀伤。 ②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，加强了悲凉的氛围，表达了思妇捣衣时对丈夫的担忧与思念，心痛不已。 ③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的挂念，深深的爱。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。 颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，时刻怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。 颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到远隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫听见，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。 “亦知”“已近”“况经”“宁辞”，通篇俱用虚字描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对戍妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全诗的情感宛转而深挚。 （23-24高三下·重庆·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。 8．这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。 【答案】 ①末句内涵丰富，表面看似语言轻快、心境轻松，实则寄寓深沉悲慨的情思。②从“笑”字可以看出词人对眼前景色及渔钓生活的喜爱，以及免职归家后看似满足洒脱的心情。③但结合背景及照应第二句中的“只”“送”，不难看出其间蕴含着词人抗金和收复失地的爱国理想无法实现的愤懑与无奈。 【解析】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “举重若轻”指：明写词人闲居生活的怡然自得，这是其“轻”；暗写词人被罢官之后的百无聊赖，这是其“重”。 “笑指船儿此是家”我将笑着向他指着船儿说，这就是我的家啊：词人在全词结尾的部分将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，想要以船为家，一股旷世的情怀跃然纸上。词人虽然将自己的怡然自得表现得极为张扬，但联想到词人当时的处境可知，他被罢官免职，心中自然不会如此轻松愉悦，因此此处的“笑”实际上是强作笑颜，词中表现的旷达情怀实际上是强作旷达，词人心中仍然笼罩着挥之不去的阴霾。 （23-24高三上·江苏淮安·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中咏古木 卢纶① 高木已萧索，夜雨复秋风。 坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。 半侵山色里，长在水声中。 此地何人到，云门②去亦通。 ［注］①卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。著有《卢户部诗集》。②云门：周六乐舞之一，相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名，即云门宗。 9．林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较，极言各自的艺术效果。请结合全诗，谈谈首联中“高木”一词的妙处。 【答案】①“高木”点题，照应“古木”二字。 ②“高木”点明季节，引出下文的“秋风”。 ③“高木”更显得疏朗、空阔，与“萧索”相映衬。凸显出古木在艰难处境中所表现出的顺应环境的顽强生命力。 ④“高木”是诗人自身的写照。这个词可以更好地表达出诗人内心孤独、落寞之感。同时诗人借此托物言志，寄托了自己的人生理想。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 赏析字词时，可以从手法、情感、内容、结构等方面切入展开具体分析。 从结构上看，首联“高木”一词与诗歌题目“山中咏古木”中的“古木”相照应，起到了开篇点题、照应标题的作用。 同时，“高木”写出了叶子越来越少，点明季节——秋天，从结构上，起到引出下文“秋风”的作用。 从内容上看，“高木”体现出“落木千山”的空阔，更显出环境的空旷、舒朗，与首联中“萧索”一词相映衬，突出了环境的萧瑟。五六两句写出古木与山中景色融为一体，从而体现出古木在恶劣环境中所表现出的顺应环境的顽强生命力。 从写作手法及情感来看，“高木”身处人迹罕至的深山之中，这正像遇乱不第、因友获罪的诗人自己，诗人以“高木”观照自我，表达出自己内心孤独、落寞之感。同时，“高木”虽身处“夜雨”“秋风”的萧瑟环境中，但仍不改其志，与山中景色融为一体，诗人借此托物言志，寄托了自己的人生理想。 （2024·四川成都·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟行路难十八首(其十四) 鲍照 君不见少壮从军去，白首流离不得还。 故乡窅窅①日夜隔，音尘断绝阻河关。 朔风萧条白云飞，胡笳哀急边气寒。 听此愁人兮奈何，登山远望得留颜。 将死胡马迹，能见妻子难。 男儿生世轗轲②欲何道，绵忧摧抑起长叹。 【注】①窅窅：遥远的样子。②轗轲：不得志。 10．结合全诗，探究诗歌结尾“长叹”一词的丰富意蕴。 【答案】（1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情，由诗歌前四句可知。 （2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈，由“得留顔”“欲何道”等词可知。 （3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感，由“生世轗轲”“绵忧摧抑”等词可知。 【解析】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）戍边战士长年在外而产生的边愁及怀乡思亲之情。诗歌开头两句，直言老兵“少壮从军”，直至“白首”仍流离在外，不得回家。“故乡”两句，诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡，作者借此表达征人的思乡之切。 （2）面对现实困境，只能寄望于将来的无奈。“听此愁人兮奈何，登山远望得留颜”无奈之下，老兵只得“登山远望”，希望能借此排解心头之愁，保留好自己的容颜。诗的结句直抒胸臆：“男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长叹”老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，只能将心头无尽的边愁乡思化成长长的慨叹！ （3）徒有建功立业之志，却在穷贱中蹉跎一生的深沉的命运感。“男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长叹”“绵忧”：连绵不断的忧愁。“摧抑”：悲痛压抑。老兵面对自己坎坷的生世无可奈何，悲哀之中分明蕴涵着老兵与诗人对社会现实的不满！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$