精品解析：北京市第六十六中学2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题

2023-2024学年北京六十六中高二（下）期中语文试卷 一、本大题共5小题，共10分。 1. 下列词语的字形和加点字的字音都正确的一项是（ ） A. 预落 狼狈 拜谒yè 咎由自取jiū B. 躬亲 署光 阻塞sāi 称心如意chèn C. 饶幸 彭殇 自缢yì 有所期冀yì D. 怜悯 陈迹 挑衅xìn 否极泰来pǐ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A．“预落”的“预”应为“陨”；“咎由自取”的“咎”应读作“jiù”。 B．“署光”的“署”应为“曙”；“阻塞”的“塞”应读作“sè”。 C．“饶幸”的“饶”应为“侥”；“有所期冀”的“冀”应读作“jì”。 故选D。 2. 下列各选项中，对加点实词解释有误的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全，都 所以游目骋怀 骋：开畅、舒展 B. 犹不能不以之兴怀 犹：尚且 未尝不临文嗟悼 悼：悲伤 C. 况修短随化 化：自然 列坐其次 次：座次 D. 殆有神护者 殆：恐怕 或凭几学书 书：写字 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.次：旁边。句意：排列坐在曲水的旁边。 故选C。 3. 下列各选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 会于会稽山阴之兰亭 其制稍异于前 B. 娘以指扣门扉 以手阖门 C. 每览昔人兴感之由 及其所之既倦 D. 忍尤而攘诟 客逾庖而宴 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。介词，在。/介词，比。句意：在会稽郡山阴县的兰亭聚会。/它的规模比以前稍有不同。 B.相同。均“介词，用”。句意：母亲用手指敲门。/用手合上门。 C.不同。助词，的。/动词，去、到。句意：每当看到前人所发感慨的原因。/等到他们对谋求或者取得的事物已经厌倦。 D.不同。连词，表并列。/连词，表顺承。句意：承受强加给自己的罪过，忍受对自己的侮辱。/客人们要穿过厨房去吃饭。 故选B。 4. 下列句子翻译有误的一项是（ ） A. 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。庭院中开始是篱笆隔开，不久又砌成了墙，一变再变。 B. 后之览者，亦将有感于斯文。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 C. 或取诸怀抱，悟言一室之内。有的人在室中晤谈，互相倾吐心里话。 D. 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。希望陛下能怜我愚昧的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“凡”，一共，总共；“再”，两次。句意：庭院中开始是篱笆隔开，不久又砌成了墙，一共变了两次。 故选A。 5. 下列各句中没有语病、表意明确的一项是（ ） A. 预付费电度表又称职能电度表，使用这种电度表可以减少用电抄表等环节，还能解决防止偷电、杜绝拖欠电费等。 B. 中国军舰赴索马里海域担任护航任务，大胆亮剑亚丁湾，这既显示了中国和平崛起的实力，也是中国作为一个负责任的大国，为维护世界和平做出的积极奉献。 C. 由民间组织制作的中国企业绿色责任榜竟震动了美国杜邦公司，此事启发我们，环保监督不仅仅是政府的事，普通人也可以行动起来，对企业污染进行监督。 D. 微软与金山之间看似“冤家”的微妙关系，反映了中国脆弱的民族软件产业在“与狼共舞”的特定历史背景下，从小到大、从大到强、从无到有的跋涉之路。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，“解决”缺宾语中心词，可在“等”后加“问题”；不合逻辑，去掉“防止”“杜绝”。 B.搭配不当，“担任……任务”动宾不搭配，应将“担任”改“执行”；“奉献”用词不当，改为“贡献”。 D.语序不当造成不合逻辑，应将“从小到大、从大到强、从无到有”调整为“从无到有、从小到大、从大到强”。 故选C。 二、本大题共1小题，共13分。 6. 阅读下面的材料，完成下列各题。 材料一 鲁迅在《中国小说史略》中对《红楼梦》有一个非常精辟的评价：“《红楼梦》的价值，在中国小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实瞄写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好的，坏人完全是坏的，大不相同，所以其所的人物，都是真的人物。总之，自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。” 上海华东师大有位学者说，《红楼梦》对于中国历史具有开天辟地的界分性。也就是说，所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为《红楼梦》之前的历史和《红楼梦》之后的历史。《红楼梦》问世，既是对帝王将相的历史之颠覆，又是一种人文精神的崛起。 著名红学家周汝昌，毕生研究《红楼梦》，著有《红楼梦新证》等二百多万字的红学著作，他对《红楼梦》更是推崇备至。他认为《红楼梦》是我们中华民族古往今来绝无仅有的“史化小说”，“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”“是我们中华文化史上的一部最伟大的著作”。曾雪芹是“惊人的天才，在他身上，仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他是古今罕见的奇妙的‘复合构成体’——大思想家、大诗人、大词曲家、大文豪、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大典章制度学家、大园林建筑学家、大服装与陈设专家、大音乐家、大医药学家……他的学识极广博，他的素养极高深。这端的是一个奇才、绝才。这样一个人写出来的小说，无怪乎有人将它比作‘百科全书’，比作‘万花筒’，比作‘天仙宝境’——在此镜中，我中华男女老幼一切众生相，毫芒毕现，巨细无遗。这是何等慧眼，何等神力！”“虽然雪芹像是只写了一个家庭、一个家族的兴衰荣辱、离合悲欢，却实际是写了中华民族文化的万紫千红的大观与奇境。” 著名作家王蒙说：你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相印的共振。《红楼梦》帮助你体验人生。读一遍《红楼梦》，等于多活了一次，至少是多活了二十年。 材料二 《红楼梦》第三十七回，红楼女儿结海棠诗社，写下海棠诗，其中以宝钗黛玉二人的诗作最为突出。曹雪芹的天才之处在于，他既要写出二人出类拔萃的才华，又要通过她们不同的诗作出色地表现出她们各自的性格特质。 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。（薛宝钗诗） 宝钗是封建阶级典型的大家闺秀，虽然小时也偷读过《西厢记》一类的书，但在人前绝不流露；听到黛玉行酒令时说出《西厢记》中的词语，立即在背后提出善意的告诫；太观因出了“绣春囊”事件，她借口母亲有病搬出大观园等等，都是她“珍重芳姿”的表现。她平日不爱花儿粉儿的。穿着的也是平新不旧的衣服，这是她“洗出胭脂”的注脚。“淡极始知花更艳”，承“胭脂”句发挥，白海棠淡极更艳，颇和艺术辩证法，实亦自写身份：安分随时，藏愚守拙，更显淑女之端庄凝重。第五回里说她“品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及”，即是旁证。“愁多焉得玉无痕”一句，承“冰雪”句开掘，白海棠宁静自安，岂如多愁之玉留下瘢痕。庚辰本此处有脂批：“林、宝二人。”林、宝二人的名字都有“玉”字，他们确也“多愁”，这究竟是有意地影射呢，还是偶然的巧合？ 李纨以为“要推宝钗这诗有身份”，这身份就是封建社会“淑女”的身份。宝钗既受了封建礼教深深的毒害，又用这种礼教去约束别人，并且自以为是在帮助人。她的悲剧就在于害己害人都不自觉。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。（林黛玉诗） 和宝钗“珍重芳姿昼掩门”的持重相反、黛玉笔下的种花人“半卷湘帘半掩门”，潇洒活泼，并不特别珍视贵族小姐的身份。“碾冰为土玉为盆”，表明她玉洁冰清，目无下尘。“月窟仙人”不恰似“绛珠仙子”吗？在清冷的月窟里缝白色的缟衣，多么颓丧：在秋天的深闺里悄悄哭泣，又多么可怜。其时黛玉正居父丧，孝服在身，满腹的哀愁不能向任何人倾诉，只好在西风落叶的季节，凄凄凉凉地送走一个又一个寂寞的黄昏。 诗社众人看了黛玉的诗，“都道是这首为上”，李纨却说：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅（宝钗）稿。”李纨的评价未必公允，但她的评论确也指出了林、薛二人诗的特点。所谓“风流别致”，是构思新巧，潇洒通脱；所谓“含蓄浑厚”；就是温柔敦厚，哀而不伤。李纨以“大家闺秀”的标准来衡量，自然要把宝钗四平八稳的诗作评为第一了。 （1）下列对材料一中四位学者有关《红楼梦》的评价，表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生认为《红楼梦》的出现，打破了以往传统的写作手法和观念。 B. 来自华东师大的学者认为，《红楼梦》是文化意味上的中国历史的界碑。 C. 周汝昌先生认为，《红楼梦》是中华民族文化史上绝无仅有的“文化小说”。 D. 著名作家王蒙说，每个人都应该认真读《红楼梦》，并且可以直接从书中找到自己的原型。 （2）下列对材料二中出现的词语，解说不正确的一项是（ ） A. “告诫”的意思是警告。 B. 文中倒数第二段中“颓丧”和“父丧”的“丧”读音不同。 C. “目无下尘”意即“孤高傲世”。 D. “风流”兼有褒贬义，文中为褒义。 （3）下列对材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宝钗、黛玉所做的两首诗都是七律，且为同一韵部。 B. 宝钗之诗除了标榜自己，还批评了黛玉、宝玉二人。 C. 黛玉以白海棠自比，含蓄地表达了自己凄凉的处境。 D. 李纨推崇宝钗诗作，等于暗示了二人相同的价值观。 （4）曹雪芹惊人的“天才之处”表现在哪些方面？请根据以上二则材料概括作答。 【答案】（1）D （2）A （3）B （4）①曹雪芹打破了传统的思想和写法；②曹雪芹是难得的复合型作家；③他能以不同的诗作来突显人物的才华；④他能借诗作表现出人物各自的性格特质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“可以直接从书中找到自己的原型”有误。由材料一最后一段“你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相印的共振”可知，文中说的是找到“参照”“解释”“依托”“共振”，和“找到自己的原型”不是一个概念。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、理解文中重要词语含义的能力。 A.“意思是警告”错误。“告诫”的语境是“听到黛玉行酒令时说出《西厢记》中的词语，立即在背后提出善意的告诫”，既为“善意”，怎能“警告”？选项理解不合语境，此处的“告诫”应是劝诫、提醒。 故选A。 【小问3详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“宝钗之诗除了标榜自己，还批评了黛玉、宝玉二人”无中生有。原文信息“‘愁多焉得玉无痕’一句，承‘冰雪’句开掘，白海棠宁静自安，岂如多愁之玉留下瘢痕。庚辰本此处有脂批：‘讽刺林、宝二人。’林、宝二人的名字都有‘玉’字，他们确也“多愁”，这究竟是有意地影射呢，还是偶然的巧合”，这里宝钗之诗无标榜自己之意，选项是无中生有。并且诗评只是庚辰中有脂批。 故选B。 【小问4详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由“总之，自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了”可知，曹雪芹打破了传统的思想和写法； 由“他是古今罕见的奇妙的‘复合构成体’——大思想家、大诗人、大词曲家、大文豪、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大典章制度学家、大园林建筑学家、大服装与陈设专家、大音乐家、大医药学家……他的学识极广博，他的素养极高深”可知，曹雪芹是难得的复合型作家； 由“曹雪芹的天才之处在于，他既要写出二人出类拔萃的才华”可知，他能以不同的诗作来突显人物的才华； 由“又要通过她们不同的诗作出色地表现出她们各自的性格特质”可知，他能借诗作表现出人物各自的性格特质。 三、本大题共1小题，共19分。 7. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而投禹：至公也。 晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。 墨者有巨子腹䵍，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。 （取材于《吕氏春秋•去私》） 注释：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹䵍（tūn），均为人名。 （1）下列句中加点词的解释，正确的一项是（ ） 舜有子九人，不与其子而授禹：至公也 A. 到达 B. 极、最 C. 至于 D. 导致 （2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（ ） A. 其谁可而为之 君知其难也 B. 午非子之子邪 今者有小人之言 C. 而遂杀之 后遂无问津者 D. 伤人者刑 同予者何人 （3）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（ ） A. 不与其子而授舜 没有传位给自己的儿子而传给了舜。 B. 君问可，非问臣之仇也 您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁。 C. 先生之以此听寡人也 在这件事上先生还是听我的吧。 D. 此所以禁杀伤人也 这是用来禁止杀伤人的法令。 （4）请把下面的句子译为现代汉语。 日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 （5）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。 ①晋平公 ②祁黄羊 ③腹醇 （6）请具体说明“善”字在以下三种语境中所指的内容。 ①平公曰：“善。” ②国人称善焉。 ③孔子闻之曰：“善哉！” 【答案】（1）B （2）A （3）B （4）日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长. （5）晋平公：咨诹善道，察纳雅言，从善如流。 祁黄羊：一碗水端平，举贤不避亲。 腹䵍：不徇私情，大义灭亲。 （6）①此处的“善”是平公赞同祁黄羊的举荐，认为他说得对。 ②此处的“善”是国人称赞祁黄羊的行为，认为他做得好。 ③此处的“善”是孔子评论祁黄羊的说法，认为说得好。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 至：极、最。句意：舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹；他们最公正了。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．副词，表疑问语气；代词，这件事。句意：谁可以担任呢？/你知道这样很难。 B．都是助词，“的”。句意：祁午不是你的儿子吗？/现在有小人的谗言。 C．都是“于是，就”。句意：就杀掉了自己的儿子。/此后就再也没有问桃花源路的人了。 D．都表示“……的人”。句意：伤害人的人要受刑。/像我一样的人还有什么人呢？ 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.可：可以做地方官的。句意：君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人是谁。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “烛”，照耀；“私行”，运行没有偏私；“行其德”，顺行它们的品性。 【11题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 晋平公要抓住他咨询、听取祁黄羊意见这一特点，可得出：咨诹善道，察纳雅言，从善如流； 祁黄羊要抓住他“内举不避亲，外举不避仇”这一特点，可得出：一碗水端平，举贤不避亲； 腹䵍要抓住他坚守法律惩处自己的儿子这一特点，可得出：不徇私情，大义灭亲。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①由“解狐可”“君问可，非问臣之仇也”可知，此处的“善”是平公赞同祁黄羊的举荐，认为他说得对。 ②由“祁黄羊对曰：‘解狐可。’平公曰：‘解狐非子之仇邪？’……遂用之”可知，此处的“善”是国人称赞祁黄羊的行为，认为他做得好。 ③由“祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子”可知，此处的“善”是孔子评论祁黄羊的说法，认为说得好。 参考译文： 天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。 尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹；他们最公正了。 晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人是谁。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。 墨家有个大师腹䵍，住在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹䵍回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的法令。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹䵍没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹䵍可称得上大公无私了。 四、本大题共2小题，共19分。 阅读下面的诗歌，完成小题。 送别 高适 昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。 曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。 8. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。 B. 夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。 C. 报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。 D. 诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。 9. 诗人借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静。下列诗句采用这一写作手法的一项是 A. 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》） B. 铁马嘶风一渡河，泪珠零便作惊波。（黄滔《马嵬二首》） C. 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。（李约《观祈雨》） D. 犬吠疏篱明月上，邻翁携酒到茅堂。（李中《思九江旧居三首》） 10. 《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗抒发的情感及抒情方式有所不同。请结合诗句，具体分析。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 【答案】8. B 9. D 10. 要点一：《送别》写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；《别董大》写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态。 要点二：《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感；《别董大》借冬天的景色反衬作者的心情，后两句直抒胸臆。 【解析】 【8题详解】 此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中四个选项均考核诗歌的内容，其中，B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶声，不是秋雨。故选B。 9题详解】 此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，此题重点考核艺术手法，注意题干中的要求“借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静”，也就是“声寂衬”，D项，用“犬吠”衬托“宁静”于此相同。故选D。 【10题详解】 此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题采用对比的方法，要求分析诗歌情感的不同，通过诗中的重点词句“离心正郁陶”“唯见归云纵复横”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情外，此诗主要是离别的“惆怅”，而《别董大》显得更为“乐观积极”，抒情方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。 【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 11. 在下面的横线上默写诗文原句。 （1）____________，恐年岁之不吾与。（《离骚》） （2）____________，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） （3）映阶碧草自春色，____________。（《蜀相》） （4）____________，废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》） （5）_________，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（《望海潮》） （6）李密所作《陈情表》，语言生动形象，且富含深情，他用“但以刘日薄西山，_________，_________，朝不虑夕”来形容祖母垂危之状，颇具感染力。 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 剑阁峥嵘而崔嵬 ③. 隔叶黄鹂空好音 ④. 自胡马窥江去后 ⑤. 羌管弄晴 ⑥. 气息奄奄 ⑦. 人命危浅 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：汩、峥嵘、崔嵬、隔、窥、羌、晴、奄。 五、本大题共1小题，共17分。 12. 阅读下面的文章，完成下列各题。 冬至 （1）日照渐渐地短了，便觉着午后的楼影变得很长。风迎面而来，让我想起北极圈里的人爱患的一种叫做“冬季忧郁症”的病。我所置身的这个城市冬日尚暖，对此我该感到幸运。 （2）然而日照毕竟是短了。太阳仿佛在远去，远去，万物零落，瑟缩着禁闭起生长的跫音。此时远离了太阳，人们便开始用火去追寻太阳。冬日尚暖，到底还是冬日。 （3）这天的黄昏来得太早，仿佛午时刚过，四下里就响起夜饭的爆竹了。芥末似的几点雨粉稀疏地飘过，极简短的，却使这爆竹带上了一种阴雨的滋味。——冬节来了。 （4）于是，我们回家。 （5）蚂蚁回家；蜜蜂回家；青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶闭锁翅膀，囚禁起所有色彩，回家；益母草遗下种子，而后成片倒下，以灭亡的形式回家；忍冬藤乱纷纷脱落了叶子，让所望沉入根茎，以枯槁的姿容回家…… （6）冬是家的节日。冬是回归的节日。无论以何种形式，如同成年的鲑鱼，无论漂游得多么遥远，去到哪一片海域，最终都会回到它们降生以及出发的那一条河里。于是，在距离太阳最遥远的日子里，那团圆的烛火之下，就响起夜饭的爆竹了。 （7）在冬的日子里，想着“家”这个字，常常觉得是个很困惑的事情，乱乱地，总也理不出头堵。 （8）西人沿着教堂的尖顶走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族的路程，是一样的吧？一样地难以言表，一样地不容亵渎，一样地足以耗尽一生，一样地为着最终的归宿。却何以是一个向上向着无穷，一个向下向着唯一？ （9）在我看来，“叶落归根”说的不仅是过冬的事情，更是回家的事情。其实， 。有风，有流水，有兽的足踪，有鸟的羽翎……它们都会将叶子带到很远的地方使之永不回归。西山的木石不就被精卫衔去了东海么？三叶树的籽实不就随洋流从另一片大陆漂到了这一片大陆么？地球载着我们每个人，在宇宙中漫无边际地浮游，从这个区域漂到那个区域，每一天都面对陌生，永远不会返回初始的道路。然而，我们信仰家，信仰我们的出处，又何以如此恒定？ （10）年轻的时候，我们每个人都曾经拥有过盛大的春的节日，那个野外的节日，那个青春的节日，那个风一样自由奔驰的节日，那个春草一样生机勃发的节日，那个敞开的敞开的节日！但总有一天我们将不再完全拥有这些——我们的衣服一件一件地增加，我们的年轮一圈一圈地增长，我们的史籍一页一页地增厚。终有一日，我们闭门拥裘，合家团坐，为先祖而举杯，热切地传承着属于我们这个家庭的冬的节日。春是芽的，是枝叶的，而冬是根的。我们从年轻时憧憬四海为家到年老时信奉同族同根，无论我们置身何处，无论我们的身体曾经多么自由，无论我们的精神曾经多么狂野，都无法斩断那一脉恒定的根须。有哪一种信仰、哪一个民族、哪一种文化比我们更深切地懂得什么叫做“根本”呢？ （11）太阳走到了冬至点上。日子很冷。万物休眠。人心沉静。 （12）此后，日照该一日一日长了，春日该一天一天近了。 （取材于筱敏同名散文，有改动） （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第（2）段中，“跫音”指的是大自然的声音。 B. 第（5）段中，“枯槁”的本义指草木干枯，后也可形容面容憔悴。 C. 第（9）段划线处有一句话被隐去了，从文意来看，大意应该是“落叶一定可以归根”。 D. 第（10）段中“敞开的敞开的”应该简洁表达，删去一个“敞开的”更好。 （2）下列对文章的理解，不正确的两项是（ ） A. 文章以“冬至”为题，既指向文中所写的具体节气，又关联着文中念家思归的情感。 B. 作者感慨“日照毕竟是短了”，缘于冬日远离了太阳、万物零落而造成的内心空虚。 C. 第（6）段中夜饭的爆竹以团圆的烛火为背景，则有冬日里聚拢人气、共度冬节的意味。 D. 第（9）段中写风、流水、足踪、羽翎等，意在表明它们与“叶”一样，最终未必归根。 E. 作者在敏锐感受自然与生活的同时，更深入挖掘了民族文化心理，其感悟引人深思。 （3）从全文来看，第（5）段写“各种生物回家”有何作用？ （4）第（7）自然段作者说“想着‘家’这个字，常常觉得是个很困惑的事情”，这里“很困惑的情”在文中具体指什么？ 【答案】（1）B （2）BD （3）①用草木虫鱼均回家，来表现冬至对于包括人类在内的天地万物的普遍意义，丰富了文章的内容。 ②用各种生物回家，为后文写人类回家做铺垫（或“引出下文……）。 ③用各种生物回家的不同形态，增强了文章的生动性（趣味性、可读性或文学性）。 ④用排比修辞，使全文语言整散结合，增加了文采。 （4）①中西方一样地找寻着最终的归宿，但所走的路程何以一个向上向着无穷，一个向下向着唯一？ ②叶落未必归根，我们又为何恒定地信仰家、信仰出处？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“大自然的声音”错误。由“太阳仿佛在远去，远去，万物零落，瑟缩着禁闭起生长的跫音”可知，“跫音”指的是大自然万物生长的声音。 B.正确。 C.“大意应该是‘落叶一定可以归根’”错误。由“在我看来，‘叶落归根’说的不仅是过冬的事情，更是回家的事情。其实”及后面例子可知，从文意来看，大意应该是“叶落何以就一定归根呢”。 D.“删去一个‘敞开的’更好”错误。由“年轻的时候，我们每个人都曾经拥有过盛大的春的节日，那个野外的节日，那个青春的节日，那个风一样自由奔驰的节日，那个春草一样生机勃发的节日，那个敞开的敞开的节日！”可知，“敞开的敞开的”重复说更能体现欢快的心情，删去一个“敞开的”，表意不如原文好。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 B.“缘于……”错误。由原文“然而日照毕竟是短了。太阳仿佛在远去，远去，万物零落，瑟缩着禁闭起生长的跫音。此时远离了太阳，人们便开始用火去追寻太阳”可知，选项于文无据。 D.“意在表明它们与‘叶’一样”错误。结合“有风，有流水，有兽的足踪，有鸟的羽翎……它们都会将叶子带到很远的地方使之永不回归”可知，是写叶子会有的永不回归的情况，选项内容与文意不符。 故选BD。 【小问3详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①结合“蚂蚁回家；蜜蜂回家；青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家……”可知，从写作对象上看，用草木虫鱼均回家，来表现冬至对于包括人类在内的天地万物的普遍意义，丰富了文章的内容。 ②结合“西人沿着教堂的尖顶走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族的路程，是一样的吧？”可知，将“西人”和“我们”对照，用各种生物回家，为后文写人类回家做铺垫（或“引出下文写人类回家的情况）。 ③结合“青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶闭锁翅膀，囚禁起所有色彩，回家……”可知，选用“钻入”“闭锁”“囚禁”这些生动形象的动词来写各种生物回家的不同形态，增强了文章的生动性（趣味性、可读性或文学性）。 ④结合“蚂蚁回家；蜜蜂回家”“青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶闭锁翅膀，囚禁起所有色彩，回家”“益母草遗下种子，而后成片倒下，以灭亡的形式回家；忍冬藤乱纷纷脱落了叶子，让所望沉入根茎，以枯槁的姿容回家”可知，在此选用结构上大体相似的句子，使全文语言整散结合，使文章节奏明快，舒缓自如，增加了文采。 【小问4详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 ①结合“西人沿着教堂的尖顶走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族的路程，是一样的吧？一样地难以言表，一样地不容亵渎，一样地足以耗尽一生，一样地为着最终的归宿。却何以是一个向上向着无穷，一个向下向着唯一？”可知，中西方一样地找寻着最终的归宿，困惑的内容是：“所走的路程何以一个向上向着无穷，一个向下向着唯一？” ②结合“地球载着我们每个人，在宇宙中漫无边际地浮游，从这个区域漂到那个区域，每一天都面对陌生，永远不会返回初始的道路。然而，我们信仰家，信仰我们的出处，又何以如此恒定？”可知，叶落未必归根，困惑的内容是：“我们又为何恒定地信仰家、信仰出处？” 六、本大题共2小题，共12分。 13. 根据名著内容填空。 （1）初秋时节，探春雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗。他们成立海棠诗社，每个人都给自己起了别号。探春的别号是 ________。 （2）秦可卿死前给 ________托梦，告诫她“登高必跌重”“盛筵必散”，在富贵时不能过于骄纵，要为将来做打算。 【答案】 ①. 蕉下客 ②. 王熙凤 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著相关情节和基本内容的整体把握能力。 （1）《红楼梦》第三十七回，贾探春下帖邀请贾宝玉和众姐妹到秋爽斋，成立大观园第一个诗社——海棠诗社，自号“蕉下客”。可知①处填“蕉下客”。 （2）《红楼梦》第十三回，秦可卿死的时候给王熙凤托梦，提醒凤姐“盛极必衰，月满则亏”的道理，告诫她“登高必跌重”“盛筵必散”，指出贾府气数将尽必将衰败，提醒王熙凤居安思危，尽早预备衰败后的事宜并具体指出了可行的措施。可知②处填“王熙凤”。 14. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》（脂评本）第八回“薛宝钗小恙梨香院 贾宝玉大醉绛芸轩”中写道： （宝玉）因又问晴雯道：“今儿我在那府里吃早饭，有一碟子豆腐皮的包子，我想着你爱吃，和珍大奶奶说了，只说我留着晚上吃，叫人送过来的，你可吃了？”晴雯道：“快别提，一送了来，我就知道是我的，偏我才吃了饭，就搁在那里。后来李奶奶来了，看见说，宝玉未必吃了，拿来给我孙子吃去罢。他就叫人拿了家去了。” 此语段脂砚斋有批语说：“余谓晴有林风，袭乃钗副，真真不错。” （1）“晴有林风，袭乃钗副”中的“林”“袭”“钗”分别指谁？ （2）你是否同意“晴有林风”的评价？请结合原著内容简要分析。 【答案】（1）“林”指林黛玉；“袭”指袭人；“钗”指薛宝钗。 （2）同意“晴有林风”的评价。 ①容貌方面：两人容貌都很美。 ②性格方面：两人都“牙尖嘴利”、多心敏感，都“爱使小性儿”，都心性高傲，都有反抗性。 ③对宝玉的感情方面：两人对宝玉有深情。 ④命运结局方面：两人的命运都以悲剧结束。 不同意。二人身份地位的差别，反抗的自觉性等不同。 ①身份地位与成长环境方面：林黛玉是贵族小姐，虽寄居于贾府，但毕竟是贾母的外孙女，身份尊贵；晴雯是一个丫鬟，自幼被卖入贾府为奴，成长环境与林黛玉截然不同。 ②情感表达方式方面：林黛玉对贾宝玉的感情细腻而含蓄，内心敏感多疑；晴雯对宝玉的感情则更加直白、热烈，她会毫不掩饰地对宝玉表达关心和体贴，在宝玉面前也更加任性、随性。 ③思想深度与文化底蕴方面：林黛玉饱读诗书，具有极高的文化素养和深刻的思想内涵，对问题有着自己独特的思考和见解；晴雯的言行更多的是出于本能和直觉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对经典名著的人物的识记能力。 “晴有林风”是说晴雯有林黛玉的风采，晴雯不仅眉眼有些像黛玉，而且在才华、品性、追求以及对宝玉的感情方面也神似黛玉。“袭乃钗副”是说袭人有宝钗的影子，袭人虽则容貌上不像宝钗，但在才干、性情、观念、心计等方面也与宝钗相似。由此可知“林”指林黛玉，“袭”指袭人，“钗”指薛宝钗。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著人物形象、基本情节、主旨或观点的评价能力。 同意。 ①林黛玉是贾府小姐中的出类拔萃者。容貌上“秉绝代姿容，具稀世俊美”，气质是“风流袅娜”，且才思敏捷，堪为大观园中的一等诗人。晴雯是贾府丫鬟中的佼佼者。 “若论这些丫头，总共比起来。都没晴雯生得好”。气质“风流灵巧”，女工在诸丫鬟中堪称第一。 ②黛玉和晴雯都是性情率真、言辞锋利的人。林黛玉有着太多的敏感和自尊，爱使“小性子”，有时“说出一句话来，比刀子还尖”。周瑞家的送宫花最后送到她这儿，她就冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我”。晴雯性情直率，有时称得上任性而为。第二十七回，小红临时为凤姐办事，晴雯冷笑着讽刺道：“怪道呢，原来爬上高枝了，把我们不放在眼里”。 这种“夹枪带棒”的言语和“暴炭”般的脾气，被脂批称为“招据之媒”。 ③林黛玉与宝玉之间有着深厚的精神共鸣，晴雯与宝玉之间也有一种特殊的默契和情感联系。第七十七回，晴雯被撵出怡红院。宝玉悄悄地跑去探望，晴雯给枉担的虚名充实进了实际内容：剪下指甲赠与宝玉，又与他交换了贴身小袄，正大光明、敢作敢当。 ④两人的结局是一般悲惨。晴雯在被赶出贾府后重病而亡，林黛玉在宝玉成亲的当晚离开人世。 不同意。 ①身份地位与成长环境差异：林黛玉是贵族小姐，是贾母的外孙女，身份尊贵，接受过良好的教育，有着深厚的文化素养。晴雯只是一个丫鬟，自幼被卖入贾府为奴，成长环境与林黛玉截然不同。例如，林黛玉的言行举止往往带有一种贵族的优雅和矜持，而晴雯则更加泼辣、豪放，带有一种丫鬟的市井气息。 ②情感表达方式不同：林黛玉对贾宝玉的感情细腻而含蓄，常常通过诗词、眼神等方式含蓄地表达自己的爱意。晴雯对宝玉的感情则更加直白、热烈，她会毫不掩饰地对宝玉表达关心和体贴，例如，晴雯有时会与宝玉赌气、拌嘴，甚至会对宝玉发脾气。 ③思想深度与文化底蕴差距：林黛玉饱读诗书，具有极高的文化素养和深刻的思想内涵，她的诗词作品往往蕴含着深刻的人生感悟和对命运的无奈，其思想深度和文化底蕴非一般人可比。晴雯没有接受过系统的教育，她的言行更多的是出于本能和直觉。 七、本大题共4小题，共60分。 15. 根据要求完成题目。 近日，有媒体呼吁“别被微信朋友圈箍紧了生活”，请对这一观点发表你的看法。 要求：观点明确，有理有据。 【答案】示例：我对这一观点持否定态度。首先，朋友圈的出现方便了我们的生活，让我们的交流更便捷；其次，朋友圈中的新闻资讯、社会热点评论等都开阔了我们的视野，使我们更快地了解社会大事，丰富了我们的思维活动；最后，在朋友圈内，我们认识了更多的朋友，传播了友谊，扩大了交往人群。可见，朋友圈并没有箍紧我们的生活，我们还要感谢朋友圈带给我们的正能量呢。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，对“别被微信朋友圈箍紧了生活”发表看法。“微信朋友圈”这一虚拟平台相对应的是“现实生活中的朋友圈”，因此解答本题时，可以选取“微信朋友圈”的典型功能和主要活动作为议论的基点。同时针对“微信朋友圈”对人们生活的影响，对媒体的呼吁提出自己的看法，或肯定，或否定，或辩证认识，能自圆其说即可。 写作指导：解答此类题目需要学生准确细致明确题目的具体要求，从不同的角度进行具体分析，侧重于对题目内涵的具体把握和解读，“别被微信朋友圈箍紧了生活”，这涉及生活观念的一种转变。要从“微信朋友圈”的特点入手，体会“微信朋友圈”的优点、不足，形成自己对“微信朋友圈”的认识。 如同意媒体观点，可就“微信朋友圈”既无法真心地投入，又无法决绝地逃离来谈，这让我们的生活可能被碎片化的分享、频繁的“点赞”和时时处处可见的人情往来所扰，产生一种束缚感，有种精神被箍紧的感觉，由此可说学会将生活删繁就简，别被微信朋友圈箍紧了生活； 如不同意媒体观点，可就“微信朋友圈”作为一个通讯工具及娱乐软件的功用来谈，可以拉近人与人之间的关系，这并非“箍紧了生活”；其次在朋友圈里我们放眼外界，丰富见闻，提升认知……得出朋友圈不会箍紧生活的观点； 如辨证来看媒体观点，可就对“微信朋友圈”应该不拒绝，不依赖，“进退自如”来谈。“进”，延伸生活的空间，“退”，避其害，防其乱，不为所扰。 写作时，先对媒体的呼吁表明自己的态度，再组织语言表述理由即可。 16. 高二年级五月份将开展“传承红色基因，争做有为青年”社会实践活动。请你推荐一个校外场所作为活动地点，并说明理由。要求：凸显活动主题，理由充分，150字左右。 【答案】推荐地点：延安革命纪念馆。 理由：延安是中国革命的重要圣地，延安革命纪念馆展示了丰富的革命历史和红色文化。在这里，学生们可以亲身感受革命先烈的英勇事迹，深刻领悟红色基因的内涵。通过参观学习，能激发学生们的爱国情怀，增强历史责任感和使命感，促使他们积极投身社会实践，争做有为青年。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求推荐一个场所作为“传承红色基因，争做有为青年”社会实践活动的活动地点并说明理由，则此地必须含有红色基因。红色基因是中国共产党领导人民群众在伟大斗争实践中孕育的先进思想因子的结晶，是中国共产党优秀传统、思想路线、先进本质、精神风范的集中体现。据此可选如井冈山、延安、西柏坡等有早期中国共产党活动足迹的地方，通过展示文物、遗址等，进行爱国主义和革命传统教育。阐述理由即是阐明此地和红色基因的关系，结合相关地点的具体情况加以说明即可。 写作指导：首先明确具体活动地点，再集中介绍此地和红色基因相关的要素，最后要点明在此地我们关于传承红色基因的收获是什么。比如可选延安革命纪念馆，可以先介绍延安的红色基因。延安是中国共产党在抗日战争和解放战争时期的重要革命根据地，这里孕育了毛泽东思想，诞生了新中国。延安革命纪念馆、枣园革命旧址、杨家岭革命旧址等地，都是进行革命传统教育和爱国主义教育的重要基地。阐述收获，在这里，学生们可以亲身感受革命先烈的英勇事迹，深刻领悟红色基因的内涵。怀念为中国革命做出重大贡献的先驱们，深刻感受他们艰苦奋斗、无私奉献的革命精神，从而传承革命红色基因，激发爱国热情，激励为中华之复兴而努力读书，促使他们积极投身社会实践，争做有为青年。 17. 按要求作答。不少于700字。 一位作家曾经说过：“对于作家来说，必须拥有经历。”经历对作家的作品产生了深远的影响，例如屈原、史铁生、海明威等。其实何止作家，对于其他人或事物也一样；经历，可以是财富，也可能是负担；经历了，可以更加成熟，也可能变得世故或麻木；那些经历，可以留在昨天，可以带到今天，也可以生成明天…… 请以“‘经历’之我见”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 【答案】例文： “经历”之我见 但凡能被我们称作“经历”的事情，总是有些不凡之处的。浅则止于走南闯北后收获的阅历与见识，深则可指人生中的许多曲折、历练。经历打磨着一个人的心性，或许，会让他的心从此多了厚重也多了沧桑。但经历并不意味着赤子之心的流失。正相反，“经历”是熔铸赤子之心的必需——可以说，不曾“经历”的人生是不值得过的。 只有经历，方能凿出一个人的深度。杜甫便是一个极好的例子。他的仕途人生，可用“窝囊”二字形容。科举考试遭奸人陷害，为人幕僚却不被重用，担任虚职而受尽嘲讽，安史之乱中又惨遭离变--这份曲折的经历，这段极尽挫折与苦难的人生，还有谁的不幸能与之匹敌？可经历沧桑的杜甫非但没有自怨自艾、意志消沉，反而用自己与苦难的亲身接触去感受黎民苍生的苦难。 正因有了万千苦痛的经历，杜甫才得以怀揣着挚爱与同情，为百姓奔走与呼号，从而凿出诗圣的深刻、气度和胸怀。初唐的诗人固然也有他们的哀愁与痛苦，但在杜甫那用人生经历所熔铸出的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的千古诗句面前，他们都仿若一群为赋新词强说愁的少年，充满稚嫩与刻意。杜甫的苦难经历，使他的人生厚重。苦难经历之后那目光中的同情、悲悯与宽宥一切的远意，是经历所带给他的崇高与伟大。 只有经历，方能塑造真正的赤子初心。作家王安忆曾拜访史铁生，并写了一篇纪念散文。那是一个临近冬至的时节，史铁生夫妇请她吃饺子。她本期待着吃饭时史铁生会同她讲讲理想、情怀、自己多灾多难的人生经历。她说：“他讲多么伟大的经历、多么宏大的道理我都愿意接受，可是史铁生只是说饺子。”不论是日常生活还是写作，史铁生都不谈什么道理，不谈什么曲折苦难的人生经历——哪怕它们其实贯穿了他的一生，从青年残疾到亲人离世，从时代变迁到老来顽疾，他有大把大把的经历，可他总是沉默。当他谈到自己时，没有一点夸张的说辞，没有一丝激昂的语调，没有一滴委屈的眼泪，是的，没有一滴眼泪是为了怜惜自己的苦难而落。 他有着丰富的苦难，铸就了旁人无法企及的生命高度，可他却丝毫不以此挂怀。 未经历磨练的，是单纯无知的心，而经历世事却仍然谦逊平和的，是真正被历练出的一颗赤子初心。 所以，与其躲闪苦难，畏惧“经历”，不如敞开心门，看这广阔的天地，投身其间，历炼出一颗厚重充实的赤子之心。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料分成四个层次。第一个层次：经历对作家产生了深远的影响。这是从文学领域说经历的重要性，经历于作家必不可少。第二层次：经历，可以是财富，也可能是负担。这是从“经历”的作用角度来说的，对人有帮助的经历会变成人的财富，相反，对人有害的经历就有可能变成人的负担。同一种经历，对不同的人也会产生不一样的作用，性格、环境等因素都会造成不一样的结果。经历了，可以更加成熟，也可能变得世故或麻木。人只有经历了一些艰难困苦的磨练，勇敢的去面对它、战胜它，才可以变得更加成熟。而如果人们不能勇敢的去面对、去战胜这些经历的艰难困苦的磨练，那么这些经历就有可能使人变得世故或麻木。第三个层次：那些经历，可以留在昨天，可以带到今天，也可以生成明天。这是从对待“经历”的态度角度来说的。我们可以把经历的事情留在昨天，变成回忆，珍藏起来。也可以时刻放在心里，提醒自己不忘曾经的经历，作为一种经验、一种提醒。也可以把经历过的事情，进行再次创造，变成以后生活、工作的经验，让以后的生活、工作更好。无论从哪个角度立意，在分析材料写作的时候，都要辩证地看经历，从正反两个方面来论述，不可只从单方面来阐述。 写作提示里直接给出了题目“‘经历’之我见”，要求是“写议论文”，因而要观点明确，论据充分。可以通过自身或他人的经历总结出直接经验或间接经验；可写什么样的经历才算好的，如何对待经历才是值得肯定的；也可写为什么要经历一些事情，多经历对人生有什么帮助；如何不让经历变成束缚等。 写作时开头引用材料中的话，引出“经历”这一写作主题，并提出本文的论点，比如经历具有时间性，它影响我们的昨天、今天和明天。正文采取并列式结构：昨天的经历给人以回忆与反思、今天的经历促人珍惜与成长、明天的经历是规划与展望。结尾总结全文，强调经历的时间价值，呼吁大家珍惜每一次经历，正确对待每一次经历，让经历成为我们人生中的宝贵财富。 立意： 1.经历是人生的宝贵财富。 2.经历具有双面性：财富与负担。 3.不同时间的经历意义不同。 18. 作文 每天我们都生活在各种数字中：全球年发明专利已超过260万件；世界百米短跑纪录达到9秒58；中国高铁年运送旅客约15亿人次；北京人平均寿命超过80岁；北京汽车保有量为540余万辆；北京全市空气中细颗粒物PM2.5累计浓度58微克/立方米，与去年相比下降了13.4%；人们在手机上花费的时间，日平均不少于4小时；我国公民年人均图书阅读量为7.86本；某校高中生每月平均零花钱1000到1200元…… 大到世界、国家，小到家庭、个人，无论政治、经济、文化、教育，还是日常生活的大事小情，总会牵连着或凝结为一个个数字。我们制造数字，改写数字，也盘点数字，预估数字，更感慨数字…… 请以“数字的故事”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：可写实，可想象，有叙述，有描写；可以写宏大的图景，也可以写微小的情态，以小见大。 【答案】例文： 数字的故事 身为一名光荣的战士，我曾无比向往英雄们身上的勋章，比如朱可夫元帅在最后一次出席苏联阅兵式，他身挂37颗闪耀的奖章，我将他视为自己的偶像。离家前，我告诉自己，我会像他一样成为一个英雄，我会得到38颗奖章。我会结束这场战争，但愚蠢的我却忽视了母亲眼角的一滴眼泪。 我是军队里的一位狙击手，我们在与敌人的战斗中一度节节败退。但我因为不用随时跟随主力部队进退而侥幸取得了许多战果。期间我杀死了17名敌人，并被授予我人生中第1颗奖章，我曾为此感到骄傲，希望以此为激励，取得更多战果，埋葬那些反叛者。 如今我们攻入了首都，战斗让人喘不过气来。一次，我孤身一人寻找狙击地点，来到了一个炸弹坑前，映入我眼前的是13具敌军尸体。我仿佛感到这13双眼睛都在盯着我，空洞的眼睛好像在嘲笑生者的坚强。我默默地离开了那里，以躲避他们的眼神。 我有了57颗子弹，这对狙击手来说非常富裕，而我身后的大部队，包括1.5万人，83辆装甲车，17辆坦克。 战局不断推进，在我军的攻势下，我们占据了这一个军事重镇。走在街上，我挤出笑容对被我们解放的人们发布胜利的宣言，但他们无动于衷，只有一位母亲直勾勾地看着我，我无法从她的眼睛里读出任何东西，我试图走开，但她的眼睛一动也不动，我才知道她可能已经失明了。她听到了我离开的脚步声，她急了：“上帝保佑你，求求你，可以给我的孩子一口水吗？”她的声音是那么大，以至于听惯了炮弹爆炸的我，本能地蹲下。这时，我才明白我应该做什么。我将我的水壶递给了孩子，他抢过水壶大口地灌了一口，真的就一口，他看向我，眼里充满了感激，他的母亲竟然还露出了笑脸，那是夹杂着泪水的笑脸，是最美的笑脸。 “都喝了吧。”我说，眼角默默地流下了一滴泪水。 如今，我才明白，我们并没有胜利。我们1.5万人、83辆装甲车、17辆坦克的兵力，数以万计的控制地带的面积，我向往的38枚勋章，其实都是无用的数字。而真正能滋养生灵的，只是那微不足道的1口水、1个饼干、1个真正的笑脸。 这，才是构建和平真正需要的砖石。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 材料提供了两段素材。材料第一段首先指出每天我们都生活在各种数字中这一现状，说明数字与我们息息相关；并在冒号后面列举了各种数字供考生“联想和思考”；省略号提示考生除了上述数字，还可以补充自己了解的、熟悉的数字现象。第二段中，第一句话是对第一段材料中各种数字现象的总结与概括，指出与各个组织、不同领域、不同的事情相关的数字对我们的重要性。第二句话，则呈现我们和数字之间的多样联系，也借此说明了我们可以对数字产生的主观能动性：制造、改写、盘点、预估和感慨。由此可知，材料的关键词就是“数字”，这也是试题给定标题“数字的故事”中的关键词。结合材料看，数字指“各种统计、计算、检验、科学研究或技术设计等所依据的数值”；等同于“数据”的狭义理解。而标题中“故事”一词，则说明围绕“数字”这一对象所产生的，应是有头有尾、有人物、言行举止、情感变化的一个完整过程，而不是简单的对数字的罗列。 试题要求以“数字的故事”为标题写一篇记叙文。写作时，可以做拟人化处理，把数字作为故事的主人公，围绕数字的旅程，展现其中蕴含的寓意。也可以把数字作为贯穿全文的线索，以某个人物为主人公，通过人物言行状态的变化和数字的变化(或大小数字的对比等)这两条双向线索，指出这一变化对主人公情感变化的影响，从而揭示出自己想要表达的主题。如，通过记叙“我”每次经过某地所发现的动植物数字的变化，揭示环境保护的主题。 立意： 1.从“1”到无穷大，是梦想的旅程。 2.一只小鸟的故事。 3.数字越大，速度也越快。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年北京六十六中高二（下）期中语文试卷 一、本大题共5小题，共10分。 1. 下列词语的字形和加点字的字音都正确的一项是（ ） A. 预落 狼狈 拜谒yè 咎由自取jiū B. 躬亲 署光 阻塞sāi 称心如意chèn C. 饶幸 彭殇 自缢yì 有所期冀yì D. 怜悯 陈迹 挑衅xìn 否极泰来pǐ 2. 下列各选项中，对加点实词解释有误的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全，都 所以游目骋怀 骋：开畅、舒展 B. 犹不能不以之兴怀 犹：尚且 未尝不临文嗟悼 悼：悲伤 C. 况修短随化 化：自然 列坐其次 次：座次 D. 殆有神护者 殆：恐怕 或凭几学书 书：写字 3. 下列各选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 会于会稽山阴之兰亭 其制稍异于前 B. 娘以指扣门扉 以手阖门 C. 每览昔人兴感之由 及其所之既倦 D. 忍尤而攘诟 客逾庖而宴 4. 下列句子翻译有误的一项是（ ） A. 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。庭院中开始是篱笆隔开，不久又砌成了墙，一变再变。 B. 后之览者，亦将有感于斯文。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 C. 或取诸怀抱，悟言一室之内。有的人在室中晤谈，互相倾吐心里话。 D. 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。希望陛下能怜我愚昧的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。 5. 下列各句中没有语病、表意明确的一项是（ ） A. 预付费电度表又称职能电度表，使用这种电度表可以减少用电抄表等环节，还能解决防止偷电、杜绝拖欠电费等。 B. 中国军舰赴索马里海域担任护航任务，大胆亮剑亚丁湾，这既显示了中国和平崛起的实力，也是中国作为一个负责任的大国，为维护世界和平做出的积极奉献。 C. 由民间组织制作的中国企业绿色责任榜竟震动了美国杜邦公司，此事启发我们，环保监督不仅仅是政府的事，普通人也可以行动起来，对企业污染进行监督。 D. 微软与金山之间看似“冤家”的微妙关系，反映了中国脆弱的民族软件产业在“与狼共舞”的特定历史背景下，从小到大、从大到强、从无到有的跋涉之路。 二、本大题共1小题，共13分。 6. 阅读下面的材料，完成下列各题。 材料一 鲁迅在《中国小说史略》中对《红楼梦》有一个非常精辟的评价：“《红楼梦》的价值，在中国小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实瞄写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好的，坏人完全是坏的，大不相同，所以其所的人物，都是真的人物。总之，自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。” 上海华东师大有位学者说，《红楼梦》对于中国历史具有开天辟地的界分性。也就是说，所谓中国历史，就文化意味而言，可简明扼要地划分为《红楼梦》之前的历史和《红楼梦》之后的历史。《红楼梦》问世，既是对帝王将相的历史之颠覆，又是一种人文精神的崛起。 著名红学家周汝昌，毕生研究《红楼梦》，著有《红楼梦新证》等二百多万字的红学著作，他对《红楼梦》更是推崇备至。他认为《红楼梦》是我们中华民族古往今来绝无仅有的“史化小说”，“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”“是我们中华文化史上的一部最伟大的著作”。曾雪芹是“惊人的天才，在他身上，仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他是古今罕见的奇妙的‘复合构成体’——大思想家、大诗人、大词曲家、大文豪、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大典章制度学家、大园林建筑学家、大服装与陈设专家、大音乐家、大医药学家……他的学识极广博，他的素养极高深。这端的是一个奇才、绝才。这样一个人写出来的小说，无怪乎有人将它比作‘百科全书’，比作‘万花筒’，比作‘天仙宝境’——在此镜中，我中华男女老幼一切众生相，毫芒毕现，巨细无遗。这是何等慧眼，何等神力！”“虽然雪芹像是只写了一个家庭、一个家族的兴衰荣辱、离合悲欢，却实际是写了中华民族文化的万紫千红的大观与奇境。” 著名作家王蒙说：你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相印的共振。《红楼梦》帮助你体验人生。读一遍《红楼梦》，等于多活了一次，至少是多活了二十年。 材料二 《红楼梦》第三十七回，红楼女儿结海棠诗社，写下海棠诗，其中以宝钗黛玉二人的诗作最为突出。曹雪芹的天才之处在于，他既要写出二人出类拔萃的才华，又要通过她们不同的诗作出色地表现出她们各自的性格特质。 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。（薛宝钗诗） 宝钗是封建阶级典型的大家闺秀，虽然小时也偷读过《西厢记》一类的书，但在人前绝不流露；听到黛玉行酒令时说出《西厢记》中的词语，立即在背后提出善意的告诫；太观因出了“绣春囊”事件，她借口母亲有病搬出大观园等等，都是她“珍重芳姿”的表现。她平日不爱花儿粉儿的。穿着的也是平新不旧的衣服，这是她“洗出胭脂”的注脚。“淡极始知花更艳”，承“胭脂”句发挥，白海棠淡极更艳，颇和艺术辩证法，实亦自写身份：安分随时，藏愚守拙，更显淑女之端庄凝重。第五回里说她“品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及”，即是旁证。“愁多焉得玉无痕”一句，承“冰雪”句开掘，白海棠宁静自安，岂如多愁之玉留下瘢痕。庚辰本此处有脂批：“林、宝二人。”林、宝二人的名字都有“玉”字，他们确也“多愁”，这究竟是有意地影射呢，还是偶然的巧合？ 李纨以为“要推宝钗这诗有身份”，这身份就是封建社会“淑女”的身份。宝钗既受了封建礼教深深的毒害，又用这种礼教去约束别人，并且自以为是在帮助人。她的悲剧就在于害己害人都不自觉。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。（林黛玉诗） 和宝钗“珍重芳姿昼掩门”的持重相反、黛玉笔下的种花人“半卷湘帘半掩门”，潇洒活泼，并不特别珍视贵族小姐的身份。“碾冰为土玉为盆”，表明她玉洁冰清，目无下尘。“月窟仙人”不恰似“绛珠仙子”吗？在清冷的月窟里缝白色的缟衣，多么颓丧：在秋天的深闺里悄悄哭泣，又多么可怜。其时黛玉正居父丧，孝服在身，满腹的哀愁不能向任何人倾诉，只好在西风落叶的季节，凄凄凉凉地送走一个又一个寂寞的黄昏。 诗社众人看了黛玉的诗，“都道是这首为上”，李纨却说：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅（宝钗）稿。”李纨的评价未必公允，但她的评论确也指出了林、薛二人诗的特点。所谓“风流别致”，是构思新巧，潇洒通脱；所谓“含蓄浑厚”；就是温柔敦厚，哀而不伤。李纨以“大家闺秀”的标准来衡量，自然要把宝钗四平八稳的诗作评为第一了。 （1）下列对材料一中四位学者有关《红楼梦》的评价，表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生认为《红楼梦》出现，打破了以往传统的写作手法和观念。 B. 来自华东师大的学者认为，《红楼梦》是文化意味上的中国历史的界碑。 C. 周汝昌先生认为，《红楼梦》是中华民族文化史上绝无仅有的“文化小说”。 D. 著名作家王蒙说，每个人都应该认真读《红楼梦》，并且可以直接从书中找到自己的原型。 （2）下列对材料二中出现的词语，解说不正确的一项是（ ） A. “告诫”的意思是警告。 B. 文中倒数第二段中“颓丧”和“父丧”的“丧”读音不同。 C. “目无下尘”意即“孤高傲世”。 D. “风流”兼有褒贬义，文中为褒义。 （3）下列对材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宝钗、黛玉所做的两首诗都是七律，且为同一韵部。 B. 宝钗之诗除了标榜自己，还批评了黛玉、宝玉二人。 C. 黛玉以白海棠自比，含蓄地表达了自己凄凉的处境。 D. 李纨推崇宝钗诗作，等于暗示了二人相同的价值观。 （4）曹雪芹惊人的“天才之处”表现在哪些方面？请根据以上二则材料概括作答。 三、本大题共1小题，共19分。 7. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而投禹：至公也。 晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。 墨者有巨子腹䵍，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。 （取材于《吕氏春秋•去私》） 注释：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹䵍（tūn），均为人名。 （1）下列句中加点词的解释，正确的一项是（ ） 舜有子九人，不与其子而授禹：至公也 A. 到达 B. 极、最 C. 至于 D. 导致 （2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（ ） A. 其谁可而为之 君知其难也 B. 午非子之子邪 今者有小人之言 C. 而遂杀之 后遂无问津者 D. 伤人者刑 同予者何人 （3）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（ ） A. 不与其子而授舜 没有传位给自己儿子而传给了舜。 B. 君问可，非问臣之仇也 您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁。 C. 先生之以此听寡人也 在这件事上先生还是听我的吧。 D. 此所以禁杀伤人也 这是用来禁止杀伤人的法令。 （4）请把下面的句子译为现代汉语。 日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 （5）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。 ①晋平公 ②祁黄羊 ③腹醇 （6）请具体说明“善”字在以下三种语境中所指的内容。 ①平公曰：“善。” ②国人称善焉。 ③孔子闻之曰：“善哉！” 四、本大题共2小题，共19分。 阅读下面的诗歌，完成小题。 送别 高适 昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。 曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。 8. 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠 B. 夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。 C. 报晓钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。 D. 诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。 9. 诗人借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静。下列诗句采用这一写作手法的一项是 A. 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》） B. 铁马嘶风一渡河，泪珠零便作惊波。（黄滔《马嵬二首》） C. 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。（李约《观祈雨》） D. 犬吠疏篱明月上，邻翁携酒到茅堂。（李中《思九江旧居三首》） 10. 《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗抒发的情感及抒情方式有所不同。请结合诗句，具体分析。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 11. 在下面的横线上默写诗文原句。 （1）____________，恐年岁之不吾与。（《离骚》） （2）____________，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） （3）映阶碧草自春色，____________。（《蜀相》） （4）____________，废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》） （5）_________，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（《望海潮》） （6）李密所作《陈情表》，语言生动形象，且富含深情，他用“但以刘日薄西山，_________，_________，朝不虑夕”来形容祖母垂危之状，颇具感染力。 五、本大题共1小题，共17分。 12. 阅读下面的文章，完成下列各题。 冬至 （1）日照渐渐地短了，便觉着午后的楼影变得很长。风迎面而来，让我想起北极圈里的人爱患的一种叫做“冬季忧郁症”的病。我所置身的这个城市冬日尚暖，对此我该感到幸运。 （2）然而日照毕竟是短了。太阳仿佛在远去，远去，万物零落，瑟缩着禁闭起生长的跫音。此时远离了太阳，人们便开始用火去追寻太阳。冬日尚暖，到底还是冬日。 （3）这天的黄昏来得太早，仿佛午时刚过，四下里就响起夜饭的爆竹了。芥末似的几点雨粉稀疏地飘过，极简短的，却使这爆竹带上了一种阴雨的滋味。——冬节来了。 （4）于是，我们回家。 （5）蚂蚁回家；蜜蜂回家；青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶闭锁翅膀，囚禁起所有色彩，回家；益母草遗下种子，而后成片倒下，以灭亡的形式回家；忍冬藤乱纷纷脱落了叶子，让所望沉入根茎，以枯槁的姿容回家…… （6）冬是家的节日。冬是回归的节日。无论以何种形式，如同成年的鲑鱼，无论漂游得多么遥远，去到哪一片海域，最终都会回到它们降生以及出发的那一条河里。于是，在距离太阳最遥远的日子里，那团圆的烛火之下，就响起夜饭的爆竹了。 （7）在冬的日子里，想着“家”这个字，常常觉得是个很困惑的事情，乱乱地，总也理不出头堵。 （8）西人沿着教堂的尖顶走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族的路程，是一样的吧？一样地难以言表，一样地不容亵渎，一样地足以耗尽一生，一样地为着最终的归宿。却何以是一个向上向着无穷，一个向下向着唯一？ （9）在我看来，“叶落归根”说的不仅是过冬的事情，更是回家的事情。其实， 。有风，有流水，有兽的足踪，有鸟的羽翎……它们都会将叶子带到很远的地方使之永不回归。西山的木石不就被精卫衔去了东海么？三叶树的籽实不就随洋流从另一片大陆漂到了这一片大陆么？地球载着我们每个人，在宇宙中漫无边际地浮游，从这个区域漂到那个区域，每一天都面对陌生，永远不会返回初始的道路。然而，我们信仰家，信仰我们的出处，又何以如此恒定？ （10）年轻的时候，我们每个人都曾经拥有过盛大的春的节日，那个野外的节日，那个青春的节日，那个风一样自由奔驰的节日，那个春草一样生机勃发的节日，那个敞开的敞开的节日！但总有一天我们将不再完全拥有这些——我们的衣服一件一件地增加，我们的年轮一圈一圈地增长，我们的史籍一页一页地增厚。终有一日，我们闭门拥裘，合家团坐，为先祖而举杯，热切地传承着属于我们这个家庭的冬的节日。春是芽的，是枝叶的，而冬是根的。我们从年轻时憧憬四海为家到年老时信奉同族同根，无论我们置身何处，无论我们的身体曾经多么自由，无论我们的精神曾经多么狂野，都无法斩断那一脉恒定的根须。有哪一种信仰、哪一个民族、哪一种文化比我们更深切地懂得什么叫做“根本”呢？ （11）太阳走到了冬至点上。日子很冷。万物休眠。人心沉静。 （12）此后，日照该一日一日长了，春日该一天一天近了。 （取材于筱敏同名散文，有改动） （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第（2）段中，“跫音”指的是大自然的声音。 B. 第（5）段中，“枯槁”的本义指草木干枯，后也可形容面容憔悴。 C. 第（9）段划线处有一句话被隐去了，从文意来看，大意应该是“落叶一定可以归根”。 D. 第（10）段中“敞开的敞开的”应该简洁表达，删去一个“敞开的”更好。 （2）下列对文章的理解，不正确的两项是（ ） A. 文章以“冬至”为题，既指向文中所写的具体节气，又关联着文中念家思归的情感。 B. 作者感慨“日照毕竟是短了”，缘于冬日远离了太阳、万物零落而造成的内心空虚。 C. 第（6）段中夜饭的爆竹以团圆的烛火为背景，则有冬日里聚拢人气、共度冬节的意味。 D. 第（9）段中写风、流水、足踪、羽翎等，意在表明它们与“叶”一样，最终未必归根。 E. 作者在敏锐感受自然与生活的同时，更深入挖掘了民族文化心理，其感悟引人深思。 （3）从全文来看，第（5）段写“各种生物回家”有何作用？ （4）第（7）自然段作者说“想着‘家’这个字，常常觉得是个很困惑的事情”，这里“很困惑的情”在文中具体指什么？ 六、本大题共2小题，共12分。 13. 根据名著内容填空。 （1）初秋时节，探春雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗。他们成立海棠诗社，每个人都给自己起了别号。探春的别号是 ________。 （2）秦可卿死前给 ________托梦，告诫她“登高必跌重”“盛筵必散”，在富贵时不能过于骄纵，要为将来做打算。 14. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》（脂评本）第八回“薛宝钗小恙梨香院 贾宝玉大醉绛芸轩”中写道： （宝玉）因又问晴雯道：“今儿我在那府里吃早饭，有一碟子豆腐皮的包子，我想着你爱吃，和珍大奶奶说了，只说我留着晚上吃，叫人送过来的，你可吃了？”晴雯道：“快别提，一送了来，我就知道是我的，偏我才吃了饭，就搁在那里。后来李奶奶来了，看见说，宝玉未必吃了，拿来给我孙子吃去罢。他就叫人拿了家去了。” 此语段脂砚斋有批语说：“余谓晴有林风，袭乃钗副，真真不错。” （1）“晴有林风，袭乃钗副”中“林”“袭”“钗”分别指谁？ （2）你是否同意“晴有林风”的评价？请结合原著内容简要分析。 七、本大题共4小题，共60分。 15. 根据要求完成题目。 近日，有媒体呼吁“别被微信朋友圈箍紧了生活”，请对这一观点发表你的看法。 要求：观点明确，有理有据。 16. 高二年级五月份将开展“传承红色基因，争做有为青年”社会实践活动。请你推荐一个校外场所作为活动地点，并说明理由。要求：凸显活动主题，理由充分，150字左右。 17. 按要求作答。不少于700字。 一位作家曾经说过：“对于作家来说，必须拥有经历。”经历对作家的作品产生了深远的影响，例如屈原、史铁生、海明威等。其实何止作家，对于其他人或事物也一样；经历，可以是财富，也可能是负担；经历了，可以更加成熟，也可能变得世故或麻木；那些经历，可以留在昨天，可以带到今天，也可以生成明天…… 请以“‘经历’之我见”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 18. 作文。 每天我们都生活在各种数字中：全球年发明专利已超过260万件；世界百米短跑纪录达到9秒58；中国高铁年运送旅客约15亿人次；北京人平均寿命超过80岁；北京汽车保有量为540余万辆；北京全市空气中细颗粒物PM2.5累计浓度58微克/立方米，与去年相比下降了13.4%；人们在手机上花费的时间，日平均不少于4小时；我国公民年人均图书阅读量为7.86本；某校高中生每月平均零花钱1000到1200元…… 大到世界、国家，小到家庭、个人，无论政治、经济、文化、教育，还是日常生活的大事小情，总会牵连着或凝结为一个个数字。我们制造数字，改写数字，也盘点数字，预估数字，更感慨数字…… 请以“数字的故事”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：可写实，可想象，有叙述，有描写；可以写宏大的图景，也可以写微小的情态，以小见大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$