任务三尝试创作-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学课件（统编版）

任务三 尝试创作 第1课时 第2课时 目标导航 1.学会发现、把握生活中体现爱与美的细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。 2.展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。 3.学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。 “我手写我心”，在日常生活中，很多人都会以文字的形式抒发自己的感慨，有没有哪位同学能谈一下如何用诗歌来表达情志呢？ 畅谈写诗 第1课时 技法巧点拨 诗歌，是作者情感的抒发。生活中的一草一木、一事一物都可以触发我们内心的情感，我们将这种情感用诗的形式呈现出来，就有了诗的雏形；如果再适当发挥想象和联想，那便有了诗的味道了。 1.借助意象，抒写情志 首先请大家读一读余光中的《乡愁》，说说诗人是通过什么方式来传递自己的情志的。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 《乡愁》 1972年1月21日 示例： 我觉得诗歌中的关键事物——意象，对诗歌中心的表达作用很大。诗人通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几种意象来表达家国之情、故乡之思。 资料助读1：意象 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。它是抒情主体为了表达自己的情感而创造出来的艺术形象，在具体诗歌中，意象往往以名词形式呈现。 意象是情思的载体，其作用在于托物言志、借景抒情，也可以渲染气氛、营造意境。 意象往往有特定的含义，如“月”往往与思乡、团聚有关，“杜鹃”往往与哀愁有关，“菊花”往往与人的高洁情志有关。意象的不同特点往往反映着诗人的不同情志。 2.大胆想象，畅游诗境 接下来请同学读这一部分诗歌，感受一下该诗作者在写作中表达思想情感的主要手段又是什么。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 《天上的街市》 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 郭沫若 示例： 这首诗作者以丰富的想象，描写了牛郎织女的生活，从而表达出对自由、幸福生活的追求。 方法归纳：大胆想象，畅游诗境 课堂小结 本节课我们主要学习了诗歌意象与想象的内涵，同时我们也了解了这两点在诗歌创作中的运用，希望同学们能在课下及时将知识消化、掌握，不断进行实践。 第2课时 上一节课中，我们学习了诗歌写作需要注意的两个点——意象的确定与想象的运用，本节课我们继续学习诗歌创作的其他技法。 课堂导入 技法巧点拨 1.雕琢语言，美化诗意 请大家朗读诗歌《春鸟》的片段，谈谈该诗语言上的精妙之处。 当我带着梦里的心跳， 睁大发狂的眼睛， 把黎明叫到了我的窗纸上—— 你真理一样的歌声。 我吐一口长气， 拊一下心胸， 从床上的恶梦 走进了地上的恶梦。 歌声， 像煞黑天上的星星， 越听越灿烂， 像若干只女神的手， 一齐按着生命的键。 美妙的音流， 从绿树的云间， 从蓝天的海上， 汇成了活泼自由的一潭。 示例： 我觉得这首诗有的词语很新奇，比如“音流”，既写出了音乐，又写出音乐的柔和与流淌。 小结： 写诗，还要注意语言的运用。诗歌写作中传达意象的应该是精巧的变形语言，而不是日常生活中的熟话。 方法归纳：雕琢语言，美化诗意 资料助读3：诗歌语言 ①首先是要有精美的词语。 如《再别康桥》中“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”这一节，徐志摩用了一个“沉淀”来描述“梦”，用词新奇，同时也写出了康河水的轻柔。 通常而言，诗歌语言的组织有以下几点需要大家注意： ②其次是要会嫁接语言。诗歌语言，不需要严格按照语法和词法来组织，运用超常的组合，往往会营造出更强烈的诗歌意境，同时也符合诗人在语言上的想象。 如臧克家的《春鸟》中“歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂”这三句，“歌声”与“星星”的搭配、与“灿烂”的组合，便是超常的嫁接式组合，虽不同于日常表达，但丝毫不阻碍我们对诗歌意境的感受。 ③再次便是句子的省略、跳跃和语序之变。 如郑愁予的《错误》一诗：我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落//东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩//我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客…… 这首诗作者并没有用连贯的语言叙述完整的事件，但让读者能感受到这是一个美丽的误会，充分展现了诗歌语言的省略与跳跃。同时，“那等在季节里的容颜如莲花的开落”以及“恰若青石的街道向晚”两句，都出现了语序的变化。在变化的语序中，作者将“开落”“向晚”放在句末，对事物的特点就展现得更加明了了。 2.把握节奏，写出诗貌 请大家读下面一首诗，体会这首诗外在形式上的特点。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 《你是人间的四月天》 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 示例： 我认为这首诗多次出现相同结构的诗句，节奏感强，同时诗句押韵，富有音乐美感。 方法归纳：把握节奏，写出诗貌 资料助读4：节奏 节奏，在诗歌里指的是语音、语调的有规律运动所造成的抑扬顿挫、轻重缓急等高低间隔和时间间隔。 节奏在诗歌中的作用：诗歌中的节奏不仅具有凝聚词句和调节呼吸作用，还具有传达并唤起情感起伏变化的作用。 要正确划分节奏，首先要理解句意，根据句意划分节奏；其次要把握语意，相连的词或词组不能隔开；再次可借助语法知识划分节奏。 （一）下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼 物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 题文展示 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， ………… 续写诗歌 原诗为四行一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……” 续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。 续写时，可以延续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押韵则更好。 续格式 续内容 续手法 思维导图 例文展示 和我一起钓鱼， 和我一起去看海鸥。 我更想让您和我一起， 读很多很多的书， 走很远很远的路， 您的陪伴就是我最好的礼物。 ①仿写句式，提出自己的希望。 ① ② ③ ②一个“更”字，深化了诗歌的主题。 ③以“礼物”作结，巧妙点题。 亮点批注 名师总评：续作部分保持了四行一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了作者的语言建构能力。最后一节升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。 （二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 生日祝福 以诗歌的形式，表达对朋友的生日祝福和希望。 选取与生日相关的具体意象，如烛光、鲜花…… 适当运用比喻、拟人等修辞手法，锤炼语言，注意节奏。 确定情感 选择意象 注意写法 思维导图 请原谅我的一路沉默， 如同黑夜中静静的烛火。 我只想把祝福修剪成 黎明时的第一缕曙光。 不管你有没有醒来， 都暖暖地挂在你的窗口。 ①运用比喻的修辞手法，将“祝福”比作“第一缕曙光”，美好温暖。 ②语言含蓄，情感真挚。 例文展示 名师总评：这首生日祝福小诗语言含蓄凝练，感情真挚，表达了对朋友深切温暖的祝福。诗中语句充满画面感，美好而温馨。 亮点批注 ① ② （三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 选定题目： 从题干中选取一个题目:《我爱这土地》《乡愁》《你是______》《我看》。 明确情感： 结合所学诗歌、自身情感体验，明确主题：爱土地（国家、生活、自然），怀念、赞美××…… 选取意象： 依据主题，想象意境，选择具体的形象，也可保留所仿写诗歌的部分意象。 注意写法： 形式一致：节数、句式、节奏。表现手法相近：采用象征、反复、比喻、语言陌生化等手法。 思维导图 我爱这土地 假如我是一只蜜蜂， 我也应该用弱小的身躯舞动： 为这被百花所覆盖着的土地， 为这永远映照着我们的晶莹的露珠， 为这不停歇地徘徊在树梢的雾， 和那来自河流的无比柔和的絮语…… ①将艾青原诗中的部分意象，替换为“百花”“露珠”等，并借此表达了自己独特的感悟。 例文展示 ① 亮点批注 ——即使我死了， 也要留下满是蜜的巢。 ②艾青诗中的“鸟”悲壮地献身于苦难的土地，这里的“蜜蜂”满足地、心甘情愿地为后世留下财富，同样有感染力。 ② 为什么我的心中常怀敬畏？ 因为我对这土地爱得深沉…… ③ ③直抒胸臆，表达“我”对土地的敬畏与深沉的爱。 名师总评：作者对艾青的《我爱这土地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验。作者将艾青原诗中“鸟”的意象替换为象征着勤劳品质和奉献精神的“蜜蜂”，与本诗“热爱祖国，为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。 （金华中考）阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 海 浪 海浪是娃娃， 手牵手，笑着， 一起跑过来。 中考真题 海浪是橡皮檫， 把沙上的字， 都擦去了。 _____________________ _____________________ _____________________ 真题解读：这是一道仿写诗歌的微写作作文题。首先应审读题目，明确其要求。然后研读诗歌，定格式，选意象。原诗三行一节，续写的部分就应是三行；原诗两节均采用“海浪是……”的句式，续写的部分也应采用该句式；原诗选取了“娃娃”“橡皮擦”这两个意象，采用比喻、拟人的修辞手法，内容活泼生动，续写部分也应延续其写法、风格。 满分作业： _____________________ _____________________ _____________________ 海浪是糊涂虫， 把很美很美的贝壳， 忘在了沙滩上。 名师总评：作者严格按照《海浪》节选部分的格式，选取“糊涂虫”这一意象，并采用比喻、拟人的修辞手法，续写了一节诗。该节诗与原诗的结构、内容、风格贴合紧密，显示出小作者优秀的诗歌仿写能力。 写作指导 尝试创作 确定情感 抒情方式 锤炼语言 对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励…… 对朋友的祝福：学习进步、心情愉悦、快乐成长…… 对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗…… 选取自己熟悉的事物作为情感表达的支点，发现和探究具体事物与特定情感之间的相似性或相关性 ①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来表情达意；③二者结合 选择手法：比喻、拟人等修辞手法，联想、想象等表现手法 炼字造句：精选诗句，表达情感，如《我看》中的“揉”“红晕”等 注意形式 形式自由，但要有一定的节奏、韵律，读起来音韵和谐优美 $$