广东广州卷：（真题在线+考题解析+立意角度+标卷范文+得分借鉴）-2024年各地区中考卷作文

2024年中考作文 广东广州卷 1、 真题在线 二、真题解析 三、立意角度 四、标卷范文 五、得分借鉴 2024年中考作文 广东广州卷 1、 真题在线 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我 的人》补充完整，写一篇文章。（50分） 要求： ①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2、 考题解析 本考题是一道半命题作文题，旨在引导考生深入回顾个人成长历程，聚焦于那些对自己产生深远影响的人物及其所传授的宝贵经验或品质。题目提供的三个选项——“说谢谢”“往前走”“看见美”，均富含哲理与情感，为考生提供了广阔的创作空间与思考维度。 “说谢谢”强调了感恩之心，引导考生思考生命中那些给予帮助、支持与启示的人，强调学会感恩的重要性，认识每一份帮助都是成长的助力。 “往前走”象征着勇气、坚持与不懈追求，考生可以回顾在困难与挑战面前，那些给予鼓励、指引方向或以身作则的人，正是他们教会了考生勇敢前行，不畏艰难。 “看见美”关注审美与生活的态度，引导考生思考那些引领自己发现生活之美、自然之美与人性之美的人，学习以宽容、善良和乐观的心态面对世界，发现更多美好与希望。 考生在选择填空时，应结合自身经历和情感倾向，选择那个最能触动自己心灵、最能体现自己成长感悟的短语进行补充。同时，也要考虑所选短语与文章主题的契合度，确保文章能够围绕这一中心思想展开，做到内容充实、情感真挚。 首先，考生需要明确文章的主题，即所选短语所代表的人生课题。然后，从自己的记忆库中筛选出符合这一主题、对自己影响深远的人物作为文章的主角。这个人物可以是具体的某个人，也可以是某个群体或某种精神的象征。 在确定了主题与人物后，考生需要构思文章的情节与细节。这包括回忆与人物相遇的场景、描述人物的外貌特征、性格特点以及言行举止；同时，也要重点叙述人物是如何通过具体的事件或行为来教会自己所选短语所代表的品质或态度的。在叙述过程中，考生应注重细节描写和情感抒发，使文章更加生动感人。 在文章的结尾部分，考生应对全文进行总结和升华。这包括回顾人物对自己的影响、反思自己在这一过程中的成长与变化；同时，也要将所选短语所代表的人生课题与更广泛的社会现象、人生价值联系起来，使文章的主题得到深化和拓展。 在构思文章时，考生可以尝试从独特的视角出发，挖掘出与众不同的素材和观点。例如，可以从反向思维的角度去审视“说谢谢”这一话题，探讨那些未曾说出口的感谢背后的深意；或者从跨文化的视角去探讨“看见美”这一话题，展现不同文化背景下人们对美的不同理解和追求。这些创新点的挖掘可以使文章更加新颖独特、引人入胜。 三、立意角度 1.那个教会我说谢谢的人 感恩不仅是对他人善意的回应，更是个人品德修养的体现。考生可以描写一次具体的帮助事件，如在学习或生活中遇到困难时，某位老师、朋友或家人伸出了援手，在接受帮助后，自己从最初的羞涩或理所当然，到逐渐意识到感恩的重要性，并最终勇敢地表达出自己的感激之情。在这一过程中，考生的心理变化与成长是文章所要展示的重点。 2.那个教会我往前走的人 面对困难与挑战时，勇气与坚持是通往成功的关键。考生可以描述一段艰难的成长经历，如面对学业压力、人际关系挑战或人生抉择时，某位导师、长辈或朋友通过自己的经历与智慧，给予自己勇气与信心，让自己学会了在困境中坚持自我，勇往直前。最终，通过努力与坚持，自己克服了困难，实现了自己的目标。 3.那个教会我看见美的人 美无处不在，关键在于我们是否拥有发现美的眼睛和心灵。考生可以围绕一次特别的经历展开，如与一位艺术家、旅行家或普通但富有生活情趣的人相遇，通过他们的引导与分享，自己开始关注生活中的细节之美，如大自然的壮丽景色、人与人之间的温情互动、日常生活中的小确幸等。在这一过程中，自己的心灵得到了净化与升华，学会了以更加宽容、善良和乐观的心态去面对世界。 四、标卷范文 范文一： 那个教会我说谢谢的人 在我的记忆中，有一个人对我影响深远，他是我成长路上的一盏明灯，不仅照亮了我的道路，还教会了我说“谢谢”，让我懂得了感恩的意义，这个人，就是我家附近那家书店的老板！ 那时的我总是害羞，总喜欢把情感内藏于心，从不外露于行，“不好相处”“沉默寡言”“不懂感恩”成了我的标签。 有一回，我因为零花钱不够，无法购买心仪已久的一本书。我像木头一样杵着，默默地站在书架前，盯着那本书，目光久久不能移开，心中满是遗憾，眉梢的低垂诉说着不可言说的失意。这时，书店老板慢步走了过来，他推了推眼镜，低头敛着眉看着我，说道：“这本书你很喜欢吗？那就先拿去看吧，等你有钱了再给我。”我惊喜万分，内心虽千恩万谢，但是手上的动作还是利索地把书装进书包，拔腿就跑。 就在这时，书店老板嘴角带着笑，两个腮帮鼓鼓的，双手叉腰佯装生气的样子，滑稽地说着：“好啊，连谢谢都没有跟我说一句！”我抬头望向他那柔和的神色，怯怯地道了一声：“谢谢！”他笑了笑，说：“孩子，你应该要学会说谢谢，别人给你提供帮助，无论大小，都值得你去感激，” 那一刻，我深刻体会到“谢谢”两个字的分量。它们不仅仅是一种表达感激的方式，更是一种对他人的尊重和认可。从那以后，我开始更加注意自己的言行举止，每当有人帮助我时，我都会真诚地说声“谢谢”。书店老板是那个教会我说谢谢的人，更是教给我懂得表达感恩的人。 后来，每当我走进书店、饭店、地铁等公共场合，凡是遇到那些给我提供帮助的人，我的脑海中都会闪现书店老板的话语，他教会了我说“谢谢”，也教会了我如何感恩。这份感恩之心让我更加珍惜生活中的每一份美好，也让我更加积极地面对未来的挑战和困难。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感恩继续前行，让我的人生因为感恩而变得更加有意义。 随着年岁的增长，我逐渐明白，感恩不仅仅是一种礼貌用语，更是一种人生态度。只有心怀感恩之心，我们才能真正珍惜身边的人和事，才能在生活的道路上走得更远、更稳。 谢谢您，书店老板，您是那个教会我说谢谢的人！ 得分借鉴： 语言流畅，表达准确：文章语言流畅自然，表达准确生动，如“我像木头杵着一样，默默地站在书架前，盯着那本书，目光久久不能移开，心中满是遗憾，眉梢的低垂诉说着不可言说的失意”，这样的描写既形象又富有感染力。 结尾点题，情感饱满：文章以“谢谢您，书店老板，您是那个教会我说谢谢的人”作为结尾，既点明了文章的主题，又表达了对书店老板的感激之情，情感饱满，令人动容。 范文二： 那个教会我往前走的人 中考倒计时上的一句文案吸引了我的注意：“坚定不移往前走，才能收获人生好风景。”这不禁让我想起了爷爷。爷爷是那个教会我往前走的人！ 爷爷喜欢游山玩水，旅行途中从不懈怠，不顾劳累，坚定不移地往前走。他总是背着一个相机，迈着大步往前走，乐此不疲。 那时，我们全家人一起去西湖游玩。进了景区。爸妈觉得疲惫，都想着坐缆车绕一圈就算了，但爷爷偏不。他固执地说：“要坐你们坐，旅游就是要坚定地往前走才好玩，才能看到更多的好风景！”说罢，便拉着我一同步行在西湖旁。 不得不说，步行观景是一件很累的事。起初我是拒绝的，想想这个几亩的景点，要走完它，我就腿麻。但拗不过爷爷的固执，我也只好随他去了。后来，我发现我错了，不断往前走是一个正确的选择。爷爷领着我往前走，穿行在林间小路上。他时而蹲下，举起相机，记录一朵含苞待放的花骨朵儿；时而站起，拍下远方的亭台楼阁……一切原本毫无生机的事物，在他的相机下充满了生机与活力。 “爷爷，你为什么要选择往前走啊？坐缆车轻松点不好吗？爸妈他们早都到出口了！”我不解地询问道。“怕什么，大胆往前走，你才能收获到更多的新经历啊。”爷爷边看着相机边说，我似懂非懂地点了点头。 夜幕降临，又大又圆的一轮明月倒映在西湖湖水之中。更衬托出湖水的碧绿与清澈。望着这轮明月，看着这令人沉醉的美景，我明白了坚定不移往前走的意义。我们坐缆车游景，可能也不会领略到西湖的魅力所在。我恍然大悟，小声地嘟囔了一句：“往前走，竟然是一个正确的选择。” 我的思绪又回到了现实。对这句文案我好似有了新的认识，是啊，在学习的过程中，不正是“坚定不移往前走”吗？不怕困难，不会懈怠，坚定不移往前走，才能收获人生好风景。往前走，恰是那中考路上“柳暗花明”的答案！ 爷爷，我又想起了您，您是那个教会我往前走的人！ 得分借鉴： 主题鲜明，情感真挚：文章以“坚定不移往前走，才能收获人生好风景”为主题，通过回忆与爷爷共游西湖的经历，展现了坚定不移往前走的精神内涵。文章情感真挚，使读者能够感受到作者对爷爷的感激之情和对这一主题的深刻理解。 语言平实，引发共鸣：文章语言平实易懂，没有过多的华丽辞藻，但情感充沛，能够打动人心。这种平实的语言风格使得文章更加贴近生活，也更容易引起读者的共鸣。 范文三： 那个教会我看见美的人 又是一年深秋，秋风呼啸地扫过，黄叶落了一地，我心中不禁忆起那个教会我看见美的人。刚入初三时的我，学习状态却越来越差，惨不忍睹的卷子和排名一次次将我刺痛。秋意渐浓，往日的红花也只余下一地枯黄，我的春天似乎也离去了，初中生活只剩下些许苦涩。 这个学期我遇见了你——我的新同桌小阳。你对我说：“很高兴和你成为同桌”你的笑容如一缕阳光照亮我原本阴郁的生活，你的洒脱、打趣是治愈我的良药。 又一次考试，长久努力未见成效，我心中希望的火苗再一次熄灭了，我把卷子扔在桌子上。窗外的校园一片沉寂，好似被春天按下暂停键。“别总是待在教室了，不如出去散散心，说不定能发现一些美呢。”你清脆的嗓音响起，我追随着你的步伐，走出教室。 “快来看，这片废墟里居然长出了小花。”一块有些破损的瓦片里盛了点薄土，土层里破出一两株娇嫩的绿芽。或许是萌芽得太晚，初生的小枝已被冰冷的风吹得干瘪。可它仍在不懈生长着，不太丰润的枝丫上开出了亮眼的花朵。花朵很小，簇拥在枝头，连成小球状的花团。它是洁白的，在结了水垢的空调主机上有了几分“出淤泥而不染”的意味。周遭满是枯败昏黄的落叶，它却绽开如春天，努力展现纯白的美丽，即使枝条并不鲜活，即使已至深秋。 我惊讶地注视着那几株小花，看它们在风中飘荡，快活地展示着自己生命的活力，它们是那样不起眼，又是那样美。 “初三生活虽然辛苦，但是咱们也可以多笑笑，时常看见生活的美，不是吗？”小阳的声音将我拉回现实，是啊，晚自习里共同奋斗的身影，努力揭开一道题的快乐，同学间的互相打气与宽慰，不都是这枯燥生活里难能可贵的美好吗？ 凉爽的风偶尔拂过我的脸颊，我从风中嗅到了花香。也许是错觉，但我相信，那是春的气息。再次回到桌前，拿起书本，深呼吸后埋头潜入学习的海，奋力游向春意盎然的彼岸。 感谢你，小阳，是你教会我看见美，感受美，成为美。 窗外的白花努力盛开，是美好的样子，拿起书本继续拼搏，也是美好的样子。美是对生活的热爱，是积极的心态，是你送给我的青春礼物。 得分借鉴： 情感真挚，引发共鸣：作者从自身的经历出发，真实描绘了初三学习压力下的迷茫与挣扎，以及遇到新同桌小阳后带来的积极转变。这种真实的情感流露，让读者能够轻易产生共鸣，感受到作者的成长与变化。 细节生动，画面感强：文中对小花生长的细节描写尤为出色，如“土层里破出一两株娇嫩的绿芽”“花朵很小，簇拥在枝头，连成小球状的花团”等，这些生动的描绘不仅让读者仿佛亲眼所见，也强化了文章的主题——即使在艰难的环境中也能发现美。 学科网（北京）股份有限公司 $$