第8单元 活动三 词义的辨析和词语的使用-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测
2024-11-21
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内容正文：
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(各位诗人以及诗词让人浮想联翩。)
唐太宗、明太祖、康熙等身为一代明君，亲临峨眉。
观赏秀丽的中国山水，同得道高僧一起商讨国家大事，
布施财物，建造峨眉，为我国佛教事业的发展作出了巨
大的贡献。
传说中的白娘子和小青，药王孙思邈都是在这奇绝
壮绝的山水中修炼。在曲折的林荫小道上，似乎还留着
他们的脚印，但是，物是人非。
历史的车轮滚滚东流，蜀江碧蜀山青，抬望眼，多少
英雄曾在此守望!曾经的峨眉，那样的风姿卓著,因为
有了他们，峨眉更添一丝风采。
(历史的人物和事实让峨眉平添许多的色彩。)
突然，一丝凉意让我看到一幕惊人的景象：
那样的放纵，那样的闲适，容不得束缚，容不得羁
绊，容不得拘束!只是那样撞破了、冲开了的那么一股
劲!从高及云端的山尖上泻下，每一颗水珠都是那样的
充满生机与活力，自由自在地散漫着，就如白纸上的漫
反射一般。但它们又不是完全没有规律的胡乱跳跃，而
是聚集成一股，怒吼一声，径直向山下冲去。就像一支
浩浩荡荡的敢死队，前仆后继，义无反顾地向前冲着。
没有人退缩，没有人害怕，只是怒吼着，不顾一切地往
前冲。
我的内心被深深地震撼了。我没有感叹，没有议
论。只是静静地伫立在那里，任凭水珠四处飞溅，打到
我的脸上，打到我的身上。从来没有和自然贴得这么
近，我无畏地向自然袒示着湿淋淋的生命，仿佛在接受
一次纯净生命的洗礼。
[名师点评]
本文开篇通过和其他景观对比，突出表现了“峨眉
山”的美。接着多处引用历史和古人的事迹，借此详细
描写了峨眉山的绮丽风光，表达了作者对峨眉山的喜爱
之情。
第八单元
活动二
任务———[素养提升]
一、1.①所以 ②旧的知识 ③故意 ④原因，缘故
⑤原样 ⑥特意
2.①你 ②跟“夫”连用，用在一段话开头用以引起下
文 ③像，如同 ④及，比得上 ⑤好像，似乎
3.①都，一概 ②全部 ③数词 ④全，满 ⑤第一次
二、略
任务二 [素养提升]
(1)广博地学习 学问广博精深
(2)求学的人 在学术上有一定成就的人
(3)妻子和儿女 男子的配偶
(4)甚，很 良好
(5)作乱 杂乱、捣乱
(6)社会地位低微，见识短浅 人品恶劣，不道德
(7)指杰出、英俊 多指轻浮放荡，含贬义
(8)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 讽刺
(9)跑 行走
(10)安静，精力集中 环境上的安静，不嘈杂
类 型 例 词
词义扩大 走
词义缩小 妻子、宁静
词义转移 博学、学者
词义弱化 乱
续表
类 型 例 词
词义强化 良、讽
感情色彩变化 卑鄙、风流
活动三
任务———[素养提升]
1.(1)A“权益”指合法的不容侵犯的权利。“权力”指职
责范围内的支配力量。
(2)B 由于没有听清话，不会造成“曲解”,只会造成“误
解”。
(3)B “流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意
思，“留传”是“遗留给后代”的意思。
(4)A“沟通”和“勾通”,同音词，但意义不同。前者，
使各方通连；后者，暗中串通。
(5)A 渡：本义为“渡过，渡水”。引申为“通过，由此地
此时移到彼地彼时”。度过：“让时间在工作、生活、娱
乐、休息中消失”,或指“生活了一段时间”。
任务二——[素养提升]
2.C 反映，动词；反应，可作名词，表示事情所引起的意
见、态度或行动。根据语境，应填“反应”。坚决：(态度、
主张、行动等)确定不移，不犹豫。坚定：(立场、主张、意
志等)稳定坚强；不动摇。语境前主语是“意志力”,根据
习惯搭配，应选“坚定”。接受：对事物容纳而不拒绝。
接纳：采纳。前者多是被动的，不是发自内心的；后者是
接过来，并融入自己的内心，是主动的，发自内心的。根
据语境，应选“接纳”。
3.C“望其项背”指看到别人的颈项和后背。比喻有希
望赶上或达到(多用于否定句)。“望尘莫及”是只望见
前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。
从语法功能来看，第①句是否定句，不能填“望尘莫及”,
应该填“望其项背”。“耳濡目染”形容见得多听得多了
之后，无形之中受到影响。“耳闻目睹”指亲耳听见，亲
眼看见。从语法搭配习惯看，“耳濡目染”后面一般不带
宾语，所以第②句不能填“耳濡目染”,应该填“耳闻目
睹”。
任务三- [素养提升]
4.(1)A 国是：国家大计(书面语)。国事：国家大事。由
语境看，全国人大代表和政协委员商量的应是“大计”,
故用“国是”。
(2)B“馈赠”是敬语，多用于别人送给自己东西。而
“赠送”是中性词，可以用于送东西给别人。
(3)A“中止”侧重于“中” 中途停止；“终止”侧重于
“终”,结束。结合语境，应选“终止”。
任务四——[素养提升]
5.C 本题考查正确使用词语的能力。本题从内容上看，
考查了实词、虚词以及成语(熟语)的用法，在命题中凸
显了综合考查的特点。这种考查形式，能够增加考查内
容的容量，意在考查词语的综合运用能力。相信：认为
正确或确实而不怀疑。自信：相信自己。坚信：坚决相
信。确信：确实地相信。沉醉：大醉，多用于比喻。沉
溺：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)。沉浸：浸入
水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。沉迷：(对某
种事物)深深地迷恋，多含贬义。“既然”一般与“就”搭
配，表示因果关系。“即使”与“也”搭配，表示假设关系。
“尽管”与“也”搭配，表示转折关系，但其转折的意味比
“虽然⋯⋯但是”要轻。顶礼膜拜：虔诚地跪拜，比喻崇
拜到了极点。多用于贬义。诚心诚意：形容十分真挚诚
恳。三步一叩：走三步就叩拜一次，比喻非常虔诚。毕
恭毕敬：形容十分恭敬有礼貌。
6.C 本题考查正确使用词语的能力。辨析近义词，必须
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了解所给词语的词义，词性、轻重程度、适用对象、范围
大小、感情色彩等，一定要切合语境。“提醒”不仅是“提
出”,还有“促使注意”之义，与后文座椅带来的身体毛病
相照应。“引发”意为“引起，触发”,与“疲劳感”不搭配。
“适合”是动词，与中心词“高度”不搭配，“合适”是形容
词，与中心词“高度”搭配。
7.AE 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言
行应该把握的分寸。用作贬义。
亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效
仿或依从别人，跟着人家行事。含贬义。
振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。多含有否
定、讽刺的意味。用作贬义。
洗心革面：比喻彻底悔改。用作褒义。
兴师动众：发动很多人做某件事。多含不值得的意思。
用作贬义
8.BD 死得其所：死得有意义，有价值。褒义词。移天易
日：比喻野心家篡夺政权。贬义词。一团和气：原指和
蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。用作贬义。彻头
彻尾：从头到尾，完完全全。常用作贬义。可用于人、思
想观点、景物和做法等。顶礼膜拜：形容对人特别崇敬。
多用于贬义
9.AD 雨后春笋：比喻新事物大量出现。用作褒义。
长篇大论：滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。多用作
贬义。
道貌岸然：形容神态庄严。现多含讥讽意。
推波助澜：比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发
展，使扩大影响。含贬义。
粉墨登场：原指化妆上台演戏，今多借指登上政治舞台
(含讥讽意)。但指“化装上台演戏”时不含贬义。
任务五——[素养提升]
10.(1)口语和书面语混杂。可改为：凡参加此次征文活动
者，可任选我社新出版的诗集《沃土》一本。
(2)“雅正”语体不当，应该用“指出”。
(3)“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当，应改
为“就”。
(4)语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀
动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种
正式场合。可改为“不要一言不合，就刀枪相向”。
11.(1)× 打电话的内容，应该用口语，“欣闻”,听到好的
消息后大为喜悦、欢心，应改为“听说”;“特表示”不当，
应改为“我在这里”
(2)× 某同学向老师说明迟到原因，应使用口语，而
“不期”“取”“便”为书面语词汇，口语中不宜使用。不
得体。应改为“没想到”“拿”“就”。
(3)ד一千克”“人民币”都是书面语，而语言环境是
日常的对话，故应使用口语。
12.“小了”“掂量”“想着”“扩一下”“吃饭”等几处语言表达
口语化，应将它们改为相应的书面语，即“小了”改为
“狭小”,“掂量”改为“考虑”,“想着”改为“计划”,“扩一
下”改为“扩建”或“扩展”,“吃饭”改为“就餐”或“进
餐”。
古诗词诵读
(一)静 女
[情境默写]
1.爱而不见 搔首踟蹰
2.彤管有炜 说怿女美
3.静女其姝 俟我于城隅
4.爱而不见 搔首踟蹰
5.静女其姝 静女其娈
[素养提升]
1.D D项，“自牧归荑，洵美且异”用的是象征手法。
2.C C项，没有运用比喻。
3.女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女
子。“姝”“爱而不见”表现了女子的美丽、调皮、可爱，
“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆
直率。
(二)涉江采芙蓉
[情境默写]
1.涉江采芙蓉 兰泽多芳草
2.采之欲遗谁 所思在远道
3.还顾望旧乡 长路漫浩浩
4.同心而离居 忧伤以终老
5.还顾望旧乡 长路漫浩浩
[素养提升]
1.C“所思在远道”指所思念的人在远乡，表现的是游子
对故乡亲人的思念之情。
2.D D项，“含蓄”错。
3.芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。因此，起
首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草
娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲
朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲
朋的美好祝愿。
(三)虞美人
[情境默写]
1.春花秋月何时了 往事知多少
2.小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中
3.雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
4.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
[素养提升]
1.C“‘朱颜改’是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再
来帮助主人公排遣心中的苦楚”分析有误。“朱颜改”是
说红润的脸色变得苍白、憔悴。
2.D“具体”应改为“抽象”。
3.这千古传诵的名句以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了
“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象
化了；既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁
绪的连绵不断、无尽无休。
(四)鹊桥仙
[情境默写]
1.纤云弄巧 飞星传恨
2.金风玉露一相逢 便胜却人间无数
3.柔情似水 忍顾鹊桥归路
4.两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
[素养提升]
1.D“忍”意为怎忍，岂忍，这句话的意思是怎么忍心回
望由鹊桥回去的路呢。
2.A A项，“弄”和“传”字运用了拟人化手法。
3.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句词，是以充满
浓厚感情色彩的议论结束全词，是本词的主旨句，既指
牛郎、织女的爱情特点，写出了主人公的心愿，也是对他
们的深情慰勉，表达了作者的爱情观。
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第八单元
月，把“火”理解为火热)。
2.首鼠两端：迟疑不决或动摇不定。现在常被
误用来形容一个人的言行前后不一致。
3.一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形
容所说的话分量很重，作用很大。现在常被误用来
表示守信用。
4.不足为训：不能当作典范或法则。现在常被
误用来表示不值得教训某人。
5.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来
(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、
欢迎等盛况。现在常被误用来指街上空无一人。
6.久假不归：长期借去，不归还。现在常被误
用来表示长期请假不回来工作。
7.奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。现
在常被误用来表示将某人奉为某领域的创始人或
先行者。
8.百身莫赎：指一身虽百死也无法抵换死去的
人。多用来表示对死者的沉痛悼念。现在常被误
用来表示死一百个人也不足以换得死者。
9.石破天惊：多用来形容事情或文章议论新奇
惊人。现在常被误用来形容各种惊人的消息。
10.李代桃僵：借指以此代彼或代人受过。
11.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地
步。易误作缺乏整体观念。
12.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。
经常被误用为冲锋在前。
13.望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊
背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。现在不
少人用“只能望其项背”表示“赶不上”,这是错
误的
14.明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或
已失去应时作用的事物。
15.火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却
上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受
损失。
16.不为已甚：不做太过分的事，多指对人的责
备或处罚适可而止。
17.因人成事：依赖别人的力量办成事情。
18.高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。
19.不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。
20.如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶。
21.间不容发：形容事物之间距离极小，也形容
与灾祸相距极近，情势极其危急。
22.下车伊始：指刚到一个新地方或新工作
岗位。
23.犯而不校：别人侵犯了自己而不与之计较。
指待人宽容。
24.细大不捐：小的大的都不抛弃。
25.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序
渐进，达到更高的水平。
26.侧目而视：表示敬畏、憎恨等。侧目，形容
畏惧而又愤恨
27.瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。
28.从善如流：形容能很快地接受别人的好意
见，像水从高处流到低处一样顺畅自然。
活动三 词义的辨析和词语的使用
词语是造句成文的基础，词语的选择既要准
确，也要生动。对于一些意义相近的词，仔细辨
别它们在词义的范围大小、轻重、侧重点等方面
的不同。辨析和使用词语，要有语境意识，在具
体的语境中理解和运用语言，选择锤炼词语。
任务一 注意多角度辨析词义的细微差别
[方法指导]
要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义
词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情
表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生
动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。
所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，
然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度 典例分析
适用对象
爱戴—爱护
(“爱戴”用于下对
上，“爱护”用于上
对下)
①他以崇高的品格
受到全国人民以及国际
上的尊敬和爱戴。
②追问开学第一课：
爱护学生，家庭作业该怎
么留?
词义
侧重点
精准—精确
(精准，侧重于很
符合、没差错；精
确，侧重于精细、
确切，如精确到小
数点后多少位数)
①76集团军某旅——
建立“动态台账”助力精准
脱贫。
②全省三级医院 6
月底前预约诊疗时段精
确到1小时以内。
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续表
辨析角度 典例分析
词义轻重
称道—称奇
(称道，语义轻；称
奇，语义重)
①地处秦巴山区集
中连片贫困地区的奉节
县，正在实施老百姓交口
称道的全面医疗救助。
②在西藏高原的雪
山中也有着热带风光，也
长着香蕉和菠萝，这实在
是一件令人啧啧称 奇
的事。
[素养提升]
1.根据要求填充下面的表格，完成下列各组词的词
义辨析。
词语 词义辨析
A.权益
B.权力
(1)我国政府制定了保障残疾人
的相应政策条例和规定。
辨析：
(2)他没有听清我的话，了我的
A.曲解
意思。
B.误解
辨析：
A.流传
B.留传
(3)张教授把祖辈 下来的秘方
献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。
辨析：
A.沟通
B.勾通
(4)国际互联网传递着世界的最新消息
和动态，它 了各国文化，使越来越多
的人相互了解和理解。
辨析：
A.渡过
B.度过
(5)前年我国发生了百年不遇的大洪水，
可灾区人民在党中央国务院的关怀下，
了重重难关，恢复了家园。
辨析：
任务二 注意把握词语的搭配关系
[方法指导]
在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限
制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二
要合乎习惯。如：
辨析
角度
典例分析
交换一交流
(“交换”往往和具体
词语 的物品或意见搭配；
搭配 “交流”只能和抽象
事物搭配，如经验、
思想、文化等)
①习近平和金正恩就
加强中朝传统友谊等共同
关心的话题亲切交换意见。
②企业更应该乘全球
化的东风，走出去，交流思
想，碰撞观点。
[素养提升]
2.依次填入下面一段文字横线上的词语，最恰当的
一项是 ( )
面对突发的社会事件，人们容易出现恐惧、
紧张、焦虑等情绪。这是每个人都会出现的一些
情绪 ,是非常正常的，不是个人太脆弱
或意志力不够 。因此，你要试着
恐惧、紧张、焦虑等情绪。
A.反映 坚决 接受
B.反应 坚决 接纳
C.反应 坚定 接纳
D.反映 坚定 接受
3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项
是 ( )
①虽然华尔街对苹果在上个季度的业绩给出“表
现平平”或者是“失望”的评价，但苹果仍是美国
最盈利的公司，其他竞争对手难以
②一个偶然的机会，他来到了苏北农村，其间
了当地的一些怪异之事，经历了种种不曾
遭遇的事件。
A.望其项背 耳濡目染
B.望尘莫及 耳闻目睹
C.望其项背 耳闻目睹
D.望尘莫及 耳濡目染
任务三 注意根据语境恰当运用词语
[方法指导]
无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想
真正解答近义实词辨析题，都必须结合具体的语境
综合考虑，仔细辨析。具体来说，有以下常见技巧：
技巧(一) 分析语境，寻找照应点
照应现象在选词填空中频繁出现，只要能注意
到一段话或一个句子中的前后照应，很多选词答案
可以迅速锁定。
[例1] 在相携相伴的风雨同行中，一批人走
过风华正茂，正在经行而立不惑，一批人领略了春
夏的 而收获着金秋的 。
填入横线部分的词语，最恰当的一项是( )
A.炙热 静美 B.明媚 丰厚
C.绚烂 丰盈 D.烂漫 静谧
[解析] 第一个空白处前面有“春夏”二字，很
明显空白处与春夏相互照应，“炙热”用来形容夏
天，“明媚”用来形容春天，所以排除 A、B两项。第
二个空白处与“金秋”相互照应。秋天是个丰收的
季节，所以只能选择“丰盈”,所以选C。
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第八单元
[答案] C
技巧(二) 分析语境，寻找色彩生成点
选词时，各个词语的感情色彩对考生解题来说
很有帮助，但有时候需要把词语的感情色彩和语境
结合起来，分析整个语境的褒贬色彩，针对整段句
子选择适合大语境感情色彩的词语。
[例2] 在中国古代，凭吊古迹是文人一生中
的一件大事，在历史和地理的交错中， 般
的生命感悟甚至会使一个人脱胎换骨。那应是黄
昏时分吧，离开广武山之后，阮籍的木车在
间越走越慢，这次他不哭了，但仍有一种沉郁的
气流涌向喉头，涌向口腔，他长长一吐，音调浑厚而
悠扬。
填入横线部分的词语，最恰当的一项是( )
A.闪电 夕阳衰草 B.雷击 夕阳衰草
C.闪电 长亭古道 D.雷击 长亭古道
[解析] 很多考生对这道题不知如何下手，但
把握好语境会很有帮助。整个句子的语境略显悲
凉，所以色彩生成点低沉，正好照应“夕阳衰草”这
样一种氛围，排除C、D两项；第一个空白处提及“生
命感悟使人脱胎换骨”,形容对人的影响彻底，闪电
只是表示速度快，所以排除 A项，答案为 B。
[答案] B
技巧(三) 分析语境，展开合理想象
在碰到无论是从照应的角度，还是从色彩和搭
配的角度都无从选择时，不妨展开合理的想象，利
用一些常识进行简单推理，这也可以对解题起到一
定的帮助作用。
[例3] 据说泰山是古代名匠鲁班的弟子，天
资聪颖，心灵手巧。干活总是 ,但往往耽
误了鲁班的事。于是惹恼了鲁班，被撵出了“班
门”。
填入横线部分的词语，最恰当的一项是( )
A.巧夺天工 B.别出心裁
C.尽善尽美 D.任劳任怨
[解析] 解答该题时可以适当采用一些想象，
后半部分既然提到“耽误鲁班的事，惹恼了鲁班、被
撵出了‘班门’”,所以合理想象前面一定不能是一
些比较好的词语。“尽善尽美”形容做事情追求完
美，“任劳任怨”形容做事态度端正，显然不会导致
后面的结果，所以排除C、D两项。而“巧夺天工”指
技艺高超，不用来形容人，所以只能是“别出心裁”,
形容做事时经常想些新花招、新样式，这样才有可
能惹恼鲁班，被撵出“班门”。所以选B。
[答案] B
[素养提升]
4.根据下列语境选择恰当的词语填空，并写出选择
理由。
(1)每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集
在北京，共商 。(A.国是 B.国事)
答：
(2)临别在即，没有什么礼物可以相赠的，这支笔
我敝帚自珍多年，现 于你，希望你不要
嫌弃。(A.馈赠 B.赠送)
答：
(3)从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习
的 ,而是要在新的条件下继续深入地学
习。(A.终止 B.中止)
答：
任务四 体会词语的感情色彩
很多实词带有很强的感情色彩。区分实词从
感情色彩入手，也是事半功倍的好方法。需要提醒
的是，辨析词语的感情色彩时，一定要结合具体语
境，要注意与修辞结合的现象。
[典例] 请给下面的句子选用恰当的词语。
(1)江苏一区环保局局长因 排污不达
标造纸厂被判刑。(爱护、庇护、保护)
(2)西方国家认为中国的发展壮大只能走西方
国家已经走过的对外侵略扩张、掠夺资源、先污染
后治理，以及社会两极分化的老路，这显然是
和荒谬的。(果断、武断、决断)
[解析](1 爱护：指爱惜并保护，褒义词；庇
护：指袒护，贬义词；保护：指尽力照顾，使不受损
害，中性词。根据句意，应选“庇护”。(2)说某人办
事“果断”,是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥、否
定或憎恨之意；而“决断”一词基本上属中性词。根
据句意，应选“武断”。
[答案](1)庇护 (2)武断
[方法指导]
词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种。
如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中
性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。
我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者
的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感情色彩正
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确选用。
注意两种特殊使用：
(1)褒义词贬用
如：“清国留学生”⋯⋯也有解散辫子，盘得平
的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，
还要将脖子扭几扭。实在是标致极了。
“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清
国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒
词贬用”。
(2)贬义词褒用
如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童
的顽皮可爱，是褒义的。
[素养提升]
5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
( )
她 盲人和正常人一样也能做很多
事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜
欢这座 在历史和信仰中的圣城，
_看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽
的空气、闪耀着金光的寺庙和那些 向大
昭寺缓缓前行的信徒。
A.相信 沉醉 既然 顶礼膜拜
B.自信 沉溺 即使 诚心诚意
C.坚信 沉浸 尽管 三步一叩
D.确信 沉迷 虽然 毕恭毕敬
6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
( )
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专
家 ,许多人办公座椅的高度都存在一定
问题，久坐会 疲劳感，并出现腰酸背痛
的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办
公桌调整到一个 的高度，然后再依据自
身情况来调整座椅的高度。
A.提出 产生 适合
B.提出 引发 合适
C.提醒 产生 合适
D.提醒 引发 适合
7.下列各句中加点成语的使用，不恰当的两项是
( )
A.在冠军争夺赛上，他一路领先，站在领奖台上，
忘乎所以地唱起了国歌。
B.中国的事情要按照中国的国情来办，不能跟在
别人后面亦步亦趋。
C.这些人振振有词、洋洋得意，经常发号施令，在
大小会议上点名训人。
D.对犯罪分子进行劳动改造，是为了使他们洗心
革面，重新做人。
E.孩子只是被老师批评了一下，他就兴师动众地
跑到学校去质问老师。
8.下列各句中加点成语的使用，不恰当的两项是
( )
A.每个人都会死，但死有所不同。我情愿为人民
的利益而死，这样才死得其所。
B.年轻的科学家们以移天易日的勇气，攻坚破
难，取得了一次又一次成功。
C.不讲原则，不分是非，一团和气，是不可能达到
真正的团结的。
D.他参加工作几十年，是个彻头彻尾的实干家。
E.这句话传扬开去，一时轰动了众多不明真相的
吉州百姓，他们扶老携幼，都来顶礼膜拜。
9.下列各句中加点成语的使用，不恰当的两项是
( )
A.调研显示，不少孩子在学校五天的德育成果，
竟会在周末两天的家庭教育中因受外来不良
影响而消失殆尽，这种被称作“2>5”的教育怪
现象如雨后春笋。
B.那些人就喜欢做长篇大论的讲话，这既浪费自
己的时间，又浪费别人的时间。
C.别看他平时总是一副道貌岸然的样子，接触多
了，才发现他其实品质卑劣。
D.在这次多劳多得、优劳优得的工资改革活动
中，他推波助澜，使工改方案得以顺利实行。
E.历史的车轮不断前进，随着清王朝的覆灭，军
阀又粉墨登场了。
任务五 把握词语的语体色彩
语体指为适应不同交际需要而形成的语言体
式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两
大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语
体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于
书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒
子、苞米、苞谷”等；生活中说的“土豆”,在植物学中
称为“马铃薯”;在公文中常用的词语，如“教正、笑
纳、承蒙”等，在其他文件中就不常用。
[典例] 请给下面的句子选用恰当的词语。
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第八单元
(1)思考了一夜，爷儿俩决定明早
进城买粮种。(动身、启程)
(2)安理会五个常任理事国的外交官当天进行
了近一个小时的 ,讨论一份由美英法共同
起草的关于叙化武问题的决议草案。(商量、磋商)
[解析](1)“启程”书面语体色彩浓；“动身”
口头语体色彩浓。结合语言环境当选口头语“动
身”。(2)“商量”“磋商”都指商讨问题。“商量”口
头语体色彩浓；“磋商”书面语体色彩浓。根据句
意，应选“磋商”。
[答案](1)动身 (2)磋商
[方法指导]
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色
彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用
词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”,“奇怪”
与“诧异”,“商量”与“商榷”,前者是口头语，后者是
书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协
调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都
和语境有着密切的关系。
[素养提升]
10.指出下列句子语体色彩运用是否恰当，并作出
修改。
(1)(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次
征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你
挑上一本了。
合----------
(2)“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，
你给雅正，大叔请你喝酒。”
答：.--
走来。
答：
(4)“不要两句话说不到一块，就动刀动枪
的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对
解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。
谷：- ----
11.分析下面的句子是否符合语体，如不符合请加
以改正。
(1)潘昊出院了，小魏在电话里对他说：“欣闻您
康复出院，特表示衷心祝贺，不知您何时来
上班?”
(2)某同学向老师说明迟到原因：“不期将书忘
在家中，回去取书，便迟到了。”
(3)小王去市场体验生活，他到市场后问摊主：
“大叔，买一千克黄瓜要多少人民币?”
容：--- --
12.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处
不合书面语体的要求，请找出并作修改。
近日，有老师和学生多次反映，我校食堂一
楼空间小了。后勤处经过反复掂量，想着将食
堂向西扩一下。该项工程将于5月11日开始，
计划6月22 日前全部完成。施工期间，为安全
起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家的
配合。
答：------
(3)老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉
起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我
提示、请完成《素能提升训练》单元达标检测卷八
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