第8单元 活动二 把握古今词义的联系与区别-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修上册同步练测
2024-11-21
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第八单元
【释义】①戏曲中成系统的曲调，如“腔调韵味
极像梅兰芳唱的”。②指诗词文章的声律格调，如
“安排腔调”。③调子，论调，如“他们几个人的发言
都是一个腔调”。④指说话的声音、语气等，如“听
他说话的腔调是山东人”。⑤指有个性，有风格，如
“低调就是腔调”。
2.不同类别的新词语举例：
类别 举例
科技类
蓝牙、转基因、高铁、动车、和谐号、生物
芯片、轻轨、AI(人工智能)、VR(虚拟现
实)⋯⋯
日常生活类
外卖、料理、按揭、秒杀、买单、菜鸟驿
站、尬聊、敲黑板、剁手党、流量、共享单
车、房奴⋯⋯
文化娱乐体育类
圈粉、超女、网红、宅男、颜值、粉丝、黑
马⋯⋯
互联网语言类
菜鸟、网虫、下载、潜水、抢沙发、刷屏、
病毒、晒客、博客、播客、创客、弹幕、吃
瓜群众、网民、翻墙⋯⋯
国家政治类
社保、和谐社会、一带一路、人类命运共
同体⋯⋯
游戏类 皮肤、装备、手游⋯⋯
(二)卡片制作
仿照示例，将下列词语制作成词语卡片。
工具人 网抑云 耗子尾汁 秋天的第一杯
奶茶 飒 后浪 神兽 直播带货
双循环 打工人 内卷 凡尔赛文学
示例1 词语 三牛精神
来源 习近平总书记在全国政协新年茶话会
上发表重要讲话，勉励全国各族人民在新的一年发
扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老
黄牛”精神，在全面建设社会主义现代化国家新征
程上奋勇前进。
回首极不平凡的 2020年，孺子牛、拓荒牛、老
黄牛，生动展现出中国共产党的为民初心和中华儿
女的奋斗精神，深深镌刻着中国人民砥砺奋进的鲜
明印记。展望 2021年，我们要继续砥砺“三牛精
神”,将人民记在心中、把责任扛在肩上，脚踏实地、
艰苦奋斗、苦干实干，续写人民事业时代华章。
含义 在中华文化中，牛象征着勤劳、奉献、奋
进、力量，人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子
牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋
斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。
示例2 词语 人民至上，生命至上
来源 2020年5月22日，习近平总书记在参
加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时
说：“人民至上，生命至上，保护人民生命安全和身
体健康可以不惜一切代价。”
含义“人民至上，生命至上”体现了中国共产
党人“以人民为中心”的价值追求，这是中华传统文
化中民本思想的赓续传承，更是中国共产党“执政
为民”理念的生动诠释。
活动二 把握古今词义的联系与区别
任务一 探究一词多义
世界上的万事万物都在变化，语言也是这样。
随着时间的变化，词义也在发生变化。如“闲”字在
《现代汉语词典》(第 7版)中有五个义项：①没有事
情；没有活动；有空(和“忙”相对);②(房屋、器物
等)不在使用中；③闲空儿；④与正事无关的；⑤姓。
作①～④义项时，“闲”字是“間”的简体字。许慎的
《说文解字》:“間,隙也，从门从月。”徐锴曰：“夫门，
夜闭，闭而见月光，是有間,障也。”徐锴对“間”的解
释是指夜晚门关上之后，能从门上看见月光的缝
隙，在两扇门之间的缝隙是没有任何物体阻隔的，
不被其他物体占据的，在时间上引申出的就是一个
人的时间有缝隙、不被占据，即“闲暇”之义。“間”
由“闲暇”之义继续引申则具有“安静”的义项，盖因
人在闲暇之时心内无压力，不为凡尘俗事所扰。
“間”由“闲暇、安静”的义项继续引申出“悠闲”的义
项，人在闲暇之时，内心安静，外在表现则为闲散，
无拘束，继而“間”具有了“悠闲”之义。一个词在不
同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语
境确定这个词在句子中的意义。
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?高中语文·必修 上册
[方法指导]
掌握一词多义的方法
1.抓住词的本义，进行推衍联想。比如，亡，
《说文解字》解释为“亡，逃也”,可见“亡”字的本义
是“逃跑”。由“逃跑”这个意思可以引申出物丢失
不见和人的死亡等。
2.抓住词义引申的一般趋势。①由具体到抽
象，如“爪牙”,本指动物的尖爪和利牙。《劝学》中
的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。后来，
用“爪牙”比喻卫士、武臣，如《诗经·小雅·祈父》
中的“祈父，予王之爪牙”。还可引申为亲信、党羽，
如《世说新语·伤逝》中的“今腹心丧羊孚，爪牙失
索元”。②由个别到一般，如“末”字，本义是树梢，
引申为物的端或尾，再引申为微小、浅薄。③由实
到虚，如“果”字，由果实引申为结局，再虚化为副
词、连词。
3.了解一词多义演变的联想方法。①类似联
想。如“引”本义为“拉弓”,引申为延长、牵引、引导
等。②接近联想。如“兵”本义为“兵器”,引申为士
兵、军队、军事、战争等。③对比联想。如“去”本义
为“离开”,引申为废除、舍弃等。
示例说明
1.鄙
①肉食者鄙(目光短浅)。(《曹刿论战》)
②先帝不以臣卑鄙(浅陋)。(诸葛亮《出师
表》)
③蜀之鄙(边疆，边远的地方)有二僧，其一贫，
其一富。(彭端淑《为学一首示子侄》)
2.会
①会(适逢，正赶上)宾客大宴。(林嗣环《口
技》)
②迁客骚人，多会(聚集，会合)于此。(范仲淹
《岳阳楼记》)
③长风破浪会(应当，一定)有时，直挂云帆济
沧海。[李白《行路难(其一)》]
④每有会(领悟，理解)意。(陶渊明《五柳先生
传》)
3.顾
①顾(回头，回头看)野有麦场。(蒲松龄《狼》)
②三顾(探望，拜访)臣于草庐之中。(诸葛亮
《出师表》)
③顾(副词，反而、却)不如蜀鄙之僧哉?(彭端
淑《为学一首示子侄》)
[素养提升]
一、请写出下面句子中加点词的意义。
1.故
①故天将降大任于是人也( )《<孟子>
二章》
②温故而知新，可以为师矣( )《<论
语>十则》
③广故数言欲亡( )《陈涉世家》
④公问其故( )《曹刿论战》
⑤而两狼之并驱如故( )《狼》
⑥桓侯故使人问之( )《扁鹊见蔡桓
公》
2.若
①若为佣耕( )《陈涉世家》
②若夫霍雨罪霏(
)《岳阳楼记》
③海内存知己，天涯若比邻( )《送杜
少府之任蜀州》
④曾不若孀妻弱子( )《愚公移
山》
⑤若听茶声然( )《核舟记》
3.一
①一碧万顷( )《岳阳楼记》
②长烟一空( )《岳阳楼记》
③孤帆一片日边来( )《望天门山》
④传一乡秀才观之( )《伤仲永》
⑤一鼓作气，再而衰，三而竭( )《曹刿
论战》
二、参考后面的“学习资源”,梳理一下一词多
义的例子，写一篇学习笔记，探究词义引申的关系。
(500字左右)
任务二 把握古今词义的不同
[词义演变]
词义是一个历史范畴，它是不断发展变化的。
其发展变化大致分为以下几种情况：
1.词义扩大
词的意义范围由小变大。如“同志”,本义是为
共同理想、事业而奋斗的人，特指同一政党的成员，
现扩大为人民之间的一般称呼；“健康”原指生理机
能正常，没有疾病，现在扩大了，也可指事物情况正
常，没有缺陷，如“思想健康”“健康的发展”等；如“江”
原专指长江，后泛指一切大的河流，由专名变为通
名；“河”原专指黄河，后成为通名；“好”专指女子相
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第八单元
貌好看，不涉及品格，后泛指一切美好的性质，对人
和事物都可以修饰限制；“菜”原专指蔬菜，后连肉类
也包括了。
2.词义缩小
词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化
逐渐变得狭小的现象。如，“金就砺则利”(《劝学》)
中的“金”,原来泛指一切金属，而在现代汉语中专
指黄金。如“丈夫亦爱怜其少子乎?”(《触龙说赵太
后》)中的“丈夫”,是指成年男子，“生丈夫，二壶酒，
一犬”(《勾践灭吴》)中的“丈夫”则是指男孩。在古
代，不管成年的还是未成年的，已婚的还是未婚的
男人，均可称丈夫，但在现代汉语中“丈夫”一般仅
指已婚女子的配偶。再如“行李之往来，共其乏困”
(《烛之武退秦师》)中的“行李”,在古文中既可以指
出使的人，也可以指出门所带的包裹箱子等，在该
句中就是指出使的人，而在现代汉语中仅仅指出门
所带的东西。
3.词义转移
古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来
表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间
的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转
移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵
而走”(《寡人之于国也》)中的“走”,古义是“跑，逃
跑”,今天是“一步步地走”的意思。“以暴露百姓之
骨于中原”(《勾践灭吴》)中的“中原”,古义指原野，
而在现代则指中原地区。还有大家熟悉的“烈士暮
年，壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”,本指有操守
有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；
“牺牲玉帛，弗敢加也”(《曹刿论战》)中的“牺牲”,
古义指祭祀用作祭品的猪牛羊等，是名词，今义转
移为了某种目的而舍弃自己的生命或权利，是动
词。这些都是典型的词义转移现象。
4.词义弱化
词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟
悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已
达到受死亡威胁的程度，如《孟子》“饿其体肤，空乏
其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指
肚子空，想吃东西；如“怨恨”的“怨”字，古义即
“恨”,而今天的“怨”由古义“恨”减弱为“不满意、责
怪”的意思，如“任劳任怨”;再如今天的“疾病”一词
中的“病”,和“疾”一样，都是指一般的生病，而古义
中的“病”却和“疾”有别，是指大病。这些词的词义
在今天看来，程度都减弱了。
5.词义强化
同样的词语，在古代表示的语义较弱，现在表
示的语义较强。如“宣言”,古义是“扬言”,今义是
“宣告、声明”。
6.感情色彩变化
古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转
化的现象，叫作词义的感情色彩变化。如“能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳
谏》)中的“谤”是“批评议论”之义，而今天的“谤”却
是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。还
有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的
“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬
义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
梳理示例
词语 古义 今义
菜
专指蔬菜，不包括
肉、禽、蛋等类食物。
经过烹调供下饭下酒的
蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
宫 房屋，住宅，特指帝王的房屋，宫殿。
现在指群众文化活动
或娱乐用的房屋的名
称，如“文化宫”“少年
宫”“科技宫”等。
睡 专指坐着打瞌睡。 指睡觉。
河 专指黄河。 指一般的河流，
瓦 用土烧成的器物。
①铺屋顶用的建筑材
料；用黏土烧成的；姓。
②瓦特的简称。
臭 气味。 难闻的气味。
禽 兽的总名。 现在专指鸟类。
汤 热水，开水。 食物煮后所得的汁水。
走 跑。
人或鸟兽的脚交互向
前移动。
去 离开。 从所在地到别的地方。
走狗 善跑的狗，猎狗。 比喻受人豢养而帮助
作恶的人。
丈夫 成年男子。 现在专指妻子的配偶。
钩心斗角
指宫室建筑结构精
巧工致。心：宫室的
中心。角：檐角。
比喻各用心机，互相
排挤。
闭门造车
只要按照同一规格，
关起门来造成的车
子，用起来也能合辙。
关上门造车，比喻只凭
主观办事，不管客观
实际。
粉墨登场 化装上台演戏。
今多借指登上政治舞
台(含讥讽意)。
道貌岸然
形容神态庄重严肃。
道貌：庄严正经的外
貌。岸然：高傲严肃
的样子。
现在用来形容故作正
经，表里不一的样 子
(含讥讽意)。
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[素养提升]
解释下列句子中加点的古今异义词的意思，并
根据其古义与今义的意义类型填充后面的表格。
(1)君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
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(2)古之学者必有师。(《师说》)
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(3)率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)
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(4)良多趣味。(《三峡》)
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(5)盗窃乱贼而不作。(《大道之行也》)
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(6)先帝不以臣卑鄙。(《出师表》)
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(7)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴
娇·赤壁怀古》)
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今义：
(8)邹忌讽齐王纳谏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
古义：
今义：
(9)双兔傍地走。(《木兰诗》)
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今义：
(10)非宁静无以致远。(《诫子书》)
古义：
今义：
类 型 例 词
词义扩大
词义缩小
词义转移
词义弱化
词义强化
感情色彩变化
任务三 避免以今律古，望文生义
从古今词义的变化看，古今书写相同的词，其
词义并不尽相同，为此，我们阅读古文时，要了解古
今词义的变化，注意在同中求异，切忌望文生义，以
今律古，唯其如此，才能够准确无误地理解古书中
的内容。
另一方面，我们在学习现代汉语词语时，尤其
是从古代沿用下来的成语，容易望文生义而误用。
我们就可以了解成语的来历，或者成语中某些字的
含义，往往能够帮助我们理解词义。如“退避三
舍”,出于《左传》:春秋晋公子重耳出亡至楚，楚成
王礼遇重耳，并问：“公子若反晋国，则何以报不
谷?”重耳对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，
遇于中原，其辟君三舍。”舍，古代行军三十里为一
舍。后重耳返国执政，晋楚城濮之战，晋军果“退三
舍以辟之”。现在比喻退让和回避，避免冲突。如
果不了解这个典故，对成语的理解就会很片面。
[方法指导]
防范“望文生义”的方法
望文生义，即只按照字面意思理解成语的含
义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附
会，造成理解的不准确，从而做出错误的判断。
1.把握成语来源。如“登高自卑”,出自《礼
记·中庸》:“辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”
从句中看，这里的“卑”是“低处”的意思，不是“卑
微、卑贱”的意思，“自”是“从”的意思，其整体意思
就不难理解了。
2.掌握一词多义。一些成语不止一个意思，所
以判定成语使用的正误要关注成语的全部意思。
比如“不三不四”,常见的意思是品行不端，不正派；
但其还有一个不常见的意思是不伦不类，不像
样子。
3.关注关键词。成语中的某个词是关键词，如
果将这些词理解错误，就会望文生义。比如“不足
为训”中的“训”不是“教训”的意思，而是“准则、典
范”之义。
4.切忌断章取义。不能把成语中的某个词语
的意思当作整个成语的意思。比如“汗牛充栋”,不
能把“充栋”的意思理解成整个成语的意思。一个
成语的意思也不是构成成分的简单相加，如“差强
人意”易误解为让人不满意，实际上它是大体上还
能让人满意的意思。
示例说明
容易望文生义的成语
1.七月流火：指夏去秋来，天气转凉。现也用
来形容天气炎热(因人们误把“七月”理解为公历 7
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第八单元
月，把“火”理解为火热)。
2.首鼠两端：迟疑不决或动摇不定。现在常被
误用来形容一个人的言行前后不一致。
3.一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形
容所说的话分量很重，作用很大。现在常被误用来
表示守信用。
4.不足为训：不能当作典范或法则。现在常被
误用来表示不值得教训某人。
5.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来
(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、
欢迎等盛况。现在常被误用来指街上空无一人。
6.久假不归：长期借去，不归还。现在常被误
用来表示长期请假不回来工作。
7.奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。现
在常被误用来表示将某人奉为某领域的创始人或
先行者。
8.百身莫赎：指一身虽百死也无法抵换死去的
人。多用来表示对死者的沉痛悼念。现在常被误
用来表示死一百个人也不足以换得死者。
9.石破天惊：多用来形容事情或文章议论新奇
惊人。现在常被误用来形容各种惊人的消息。
10.李代桃僵：借指以此代彼或代人受过。
11.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地
步。易误作缺乏整体观念。
12.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。
经常被误用为冲锋在前。
13.望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊
背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。现在不
少人用“只能望其项背”表示“赶不上”,这是错
误的
14.明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或
已失去应时作用的事物。
15.火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却
上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受
损失。
16.不为已甚：不做太过分的事，多指对人的责
备或处罚适可而止。
17.因人成事：依赖别人的力量办成事情。
18.高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。
19.不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。
20.如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶。
21.间不容发：形容事物之间距离极小，也形容
与灾祸相距极近，情势极其危急。
22.下车伊始：指刚到一个新地方或新工作
岗位。
23.犯而不校：别人侵犯了自己而不与之计较。
指待人宽容。
24.细大不捐：小的大的都不抛弃。
25.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序
渐进，达到更高的水平。
26.侧目而视：表示敬畏、憎恨等。侧目，形容
畏惧而又愤恨
27.瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。
28.从善如流：形容能很快地接受别人的好意
见，像水从高处流到低处一样顺畅自然。
活动三 词义的辨析和词语的使用
词语是造句成文的基础，词语的选择既要准
确，也要生动。对于一些意义相近的词，仔细辨
别它们在词义的范围大小、轻重、侧重点等方面
的不同。辨析和使用词语，要有语境意识，在具
体的语境中理解和运用语言，选择锤炼词语。
任务一 注意多角度辨析词义的细微差别
[方法指导]
要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义
词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情
表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生
动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。
所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，
然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度 典例分析
适用对象
爱戴—爱护
(“爱戴”用于下对
上，“爱护”用于上
对下)
①他以崇高的品格
受到全国人民以及国际
上的尊敬和爱戴。
②追问开学第一课：
爱护学生，家庭作业该怎
么留?
词义
侧重点
精准—精确
(精准，侧重于很
符合、没差错；精
确，侧重于精细、
确切，如精确到小
数点后多少位数)
①76集团军某旅——
建立“动态台账”助力精准
脱贫。
②全省三级医院 6
月底前预约诊疗时段精
确到1小时以内。
163
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眉山水，一时感慨，吟出了这千古名句。
(各位诗人以及诗词让人浮想联翩。)
唐太宗、明太祖、康熙等身为一代明君，亲临峨眉。
观赏秀丽的中国山水，同得道高僧一起商讨国家大事，
布施财物，建造峨眉，为我国佛教事业的发展作出了巨
大的贡献。
传说中的白娘子和小青，药王孙思邈都是在这奇绝
壮绝的山水中修炼。在曲折的林荫小道上，似乎还留着
他们的脚印，但是，物是人非。
历史的车轮滚滚东流，蜀江碧蜀山青，抬望眼，多少
英雄曾在此守望!曾经的峨眉，那样的风姿卓著,因为
有了他们，峨眉更添一丝风采。
(历史的人物和事实让峨眉平添许多的色彩。)
突然，一丝凉意让我看到一幕惊人的景象：
那样的放纵，那样的闲适，容不得束缚，容不得羁
绊，容不得拘束!只是那样撞破了、冲开了的那么一股
劲!从高及云端的山尖上泻下，每一颗水珠都是那样的
充满生机与活力，自由自在地散漫着，就如白纸上的漫
反射一般。但它们又不是完全没有规律的胡乱跳跃，而
是聚集成一股，怒吼一声，径直向山下冲去。就像一支
浩浩荡荡的敢死队，前仆后继，义无反顾地向前冲着。
没有人退缩，没有人害怕，只是怒吼着，不顾一切地往
前冲。
我的内心被深深地震撼了。我没有感叹，没有议
论。只是静静地伫立在那里，任凭水珠四处飞溅，打到
我的脸上，打到我的身上。从来没有和自然贴得这么
近，我无畏地向自然袒示着湿淋淋的生命，仿佛在接受
一次纯净生命的洗礼。
[名师点评]
本文开篇通过和其他景观对比，突出表现了“峨眉
山”的美。接着多处引用历史和古人的事迹，借此详细
描写了峨眉山的绮丽风光，表达了作者对峨眉山的喜爱
之情。
第八单元
活动二
任务———[素养提升]
一、1.①所以 ②旧的知识 ③故意 ④原因，缘故
⑤原样 ⑥特意
2.①你 ②跟“夫”连用，用在一段话开头用以引起下
文 ③像，如同 ④及，比得上 ⑤好像，似乎
3.①都，一概 ②全部 ③数词 ④全，满 ⑤第一次
二、略
任务二 [素养提升]
(1)广博地学习 学问广博精深
(2)求学的人 在学术上有一定成就的人
(3)妻子和儿女 男子的配偶
(4)甚，很 良好
(5)作乱 杂乱、捣乱
(6)社会地位低微，见识短浅 人品恶劣，不道德
(7)指杰出、英俊 多指轻浮放荡，含贬义
(8)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 讽刺
(9)跑 行走
(10)安静，精力集中 环境上的安静，不嘈杂
类 型 例 词
词义扩大 走
词义缩小 妻子、宁静
词义转移 博学、学者
词义弱化 乱
续表
类 型 例 词
词义强化 良、讽
感情色彩变化 卑鄙、风流
活动三
任务———[素养提升]
1.(1)A“权益”指合法的不容侵犯的权利。“权力”指职
责范围内的支配力量。
(2)B 由于没有听清话，不会造成“曲解”,只会造成“误
解”。
(3)B “流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意
思，“留传”是“遗留给后代”的意思。
(4)A“沟通”和“勾通”,同音词，但意义不同。前者，
使各方通连；后者，暗中串通。
(5)A 渡：本义为“渡过，渡水”。引申为“通过，由此地
此时移到彼地彼时”。度过：“让时间在工作、生活、娱
乐、休息中消失”,或指“生活了一段时间”。
任务二——[素养提升]
2.C 反映，动词；反应，可作名词，表示事情所引起的意
见、态度或行动。根据语境，应填“反应”。坚决：(态度、
主张、行动等)确定不移，不犹豫。坚定：(立场、主张、意
志等)稳定坚强；不动摇。语境前主语是“意志力”,根据
习惯搭配，应选“坚定”。接受：对事物容纳而不拒绝。
接纳：采纳。前者多是被动的，不是发自内心的；后者是
接过来，并融入自己的内心，是主动的，发自内心的。根
据语境，应选“接纳”。
3.C“望其项背”指看到别人的颈项和后背。比喻有希
望赶上或达到(多用于否定句)。“望尘莫及”是只望见
前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。
从语法功能来看，第①句是否定句，不能填“望尘莫及”,
应该填“望其项背”。“耳濡目染”形容见得多听得多了
之后，无形之中受到影响。“耳闻目睹”指亲耳听见，亲
眼看见。从语法搭配习惯看，“耳濡目染”后面一般不带
宾语，所以第②句不能填“耳濡目染”,应该填“耳闻目
睹”。
任务三- [素养提升]
4.(1)A 国是：国家大计(书面语)。国事：国家大事。由
语境看，全国人大代表和政协委员商量的应是“大计”,
故用“国是”。
(2)B“馈赠”是敬语，多用于别人送给自己东西。而
“赠送”是中性词，可以用于送东西给别人。
(3)A“中止”侧重于“中” 中途停止；“终止”侧重于
“终”,结束。结合语境，应选“终止”。
任务四——[素养提升]
5.C 本题考查正确使用词语的能力。本题从内容上看，
考查了实词、虚词以及成语(熟语)的用法，在命题中凸
显了综合考查的特点。这种考查形式，能够增加考查内
容的容量，意在考查词语的综合运用能力。相信：认为
正确或确实而不怀疑。自信：相信自己。坚信：坚决相
信。确信：确实地相信。沉醉：大醉，多用于比喻。沉
溺：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)。沉浸：浸入
水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。沉迷：(对某
种事物)深深地迷恋，多含贬义。“既然”一般与“就”搭
配，表示因果关系。“即使”与“也”搭配，表示假设关系。
“尽管”与“也”搭配，表示转折关系，但其转折的意味比
“虽然⋯⋯但是”要轻。顶礼膜拜：虔诚地跪拜，比喻崇
拜到了极点。多用于贬义。诚心诚意：形容十分真挚诚
恳。三步一叩：走三步就叩拜一次，比喻非常虔诚。毕
恭毕敬：形容十分恭敬有礼貌。
6.C 本题考查正确使用词语的能力。辨析近义词，必须
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