红星照耀中国- 【通城学典】2024七年级语文暑期升级训练

16 3 名著导读与精练 红星照耀中国 一、 1. 埃德加·斯诺 西行漫记 2. 毛泽东 周恩来 3. 徐海东 彭德怀 4. 一切行动听指挥 不拿贫农一点东西 打土豪要归公 5. 中国共产党及其领导的红色革命 时间 6. 示例:血战湘江 飞夺泸定桥(或:强渡大渡河、会师吴 起镇等) 艰苦奋斗(或:不惧困难、奋勇拼搏等) 二、 1. C 解析:应该是先在百家坪见到周恩来,之后在 周恩来的安排下采访到了毛泽东。 2. D 解析:江西苏区的首都是瑞金。 3. B E 解析:B项有误,“武装宣传”是指中国工农红军 的万里长征。E项有误,不是“朱德”,而是“贺龙”。 三、 1. 示例:周恩来。① 温和文雅:初遇斯诺时热情又友 好地用英语接待他。② 吃苦耐劳:为了保住新生的苏维 埃,周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争,甚至没有盐吃, 不得不用人的铁的意志来坚持下去。③ 不屈不挠:广州 公社失败后,周恩来转入地下活动。直到1931年,他终于 “闯破封锁”,到达江西和福建的苏区。④ 爱护士兵、平易 近人:把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上,与他同行。 2. 让我们重温经典,学习革命先辈精神:如毛泽东主席, 生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳、独立自主、坚定顽强。 四、 1. (1) 红星照耀中国 埃德加·斯诺 (2) 示例一: 一 周恩来是中国共产党的领导人之一,他和很多其他领 导人不一样的是,他出身于大官僚家庭,在很年轻的时候 就选择了共产主义。这是极其艰难的,但是因为心中有信 仰,他能够坚持下来。我们今天面对的所有困难几乎都没 有他当时的大,但是我们为什么会感到困难、感到绝望呢? 是不是因为我们心中没有信仰、追求呢? 生命需要一点信 仰,需要一些追求,只有这样,我们才能更加坚定地走下去 示例二:二 《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内 涵。在书中,作者描述了中国工农红军长征的经过,向全 世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中,红军战 士不畏艰险、排除万难,终于胜利会师,展示了中国共产党 为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神及革命 乐观主义精神,这就是长征精神 2. (1) 毛泽东。 四个片段都表现了“我”酷爱读书(或: 勤奋好学、刻苦努力)的品质;年幼的时候就阅读《水浒传》 《西游记》等反抗老教师,表现了“我”的反抗精神;“我”“热 烈地搜寻一切那时候能找到的中文的共产主义文献”,又 表现了“我”对真理的不懈追求。 (2) 激发了“我”的反 抗精神,促使“我”一步步走上革命的道路;开阔了“我”的眼 界,让“我”了解到西方先进的工具;坚定了“我”的革命信 仰,让“我”见到了真理之光,找到了救国救民的正确道路。 昆 虫 记 一、 1. 昆虫的史诗 蝉 蜘蛛 螳螂 2. 毛虫 园丁 3. 白 黑 4. 粪生 伪善 二、 1. A 解析:“雄螳螂会在新婚当天或第二天就吃掉 自己的伴侣”有误。应是“雌螳螂会在新婚当天或第二天 就吃掉雄螳螂”。故选A。 2. (1) D (2) A 三、 1. 示例:我推荐《昆虫记》中的蟋蟀参评“音乐大师”。 蟋蟀有出色的歌唱才华,它知道怎样调节曲调。它的鞘翅 向着两个不同的方向伸出,形成制振器。如果把它放低一 点,就能改变声音的强弱,所以蟋蟀有时会发出柔和的低 声的吟唱,有时又会发出极高亢的声调。 2. 示例一:选(1)。《昆虫记》向我们展示了丰富有趣的昆 虫世界,从昆虫的进食、交配、养育后代等方面进行了具体 描绘。在法布尔的眼中蛆虫是“胖娃娃”,苍蝇“身腰秀 美”,运用拟人、比喻等修辞手法表现昆虫世界,富有趣味; 同时法布尔细致入微地观察毛虫的旅行,不顾危险捕捉黄 蜂,甚至在研究昆虫的毒液时,把自己当试验品。他有着 永不停息的探索欲,把大自然当成了真正的研究场,对生 命充满了尊重和敬意,让人读来受益匪浅。 示例二:选 (2)。法布尔通过细致深入的观察研究,对昆虫了解透彻, 比如写蟹蛛捕食蜜蜂时,他描绘了一个惊心动魄的战斗场 面,为读者展示了新奇神秘的昆虫世界,行文活泼,语言诙 谐,并将蜜蜂和蟹蛛拟人化,读来情趣盎然。 示例三:选 (3)。《昆虫记》通过仔细观察与实验,科学、准确地展示了 不同昆虫的生命历程及它们独具魅力的特点,为大众展示 了一个科学宏观的昆虫世界,无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 四、 1. 蟋蟀 2. 蟋蟀以青草为食。 它最大的特点是能悠闲自在地 “弹奏”。 3. 法布尔 蟹蛛 4. 作者运用拟人的修辞手法将昆虫描写得有声有色,有 情感有性格。通过描写蟹蛛“消瘦”“失去了以前那朝气蓬 勃的样子”的外形特征,生动地写出了雌性蟹蛛产卵后元 气大伤的样子;抓住蟹蛛“挥着一条腿威吓”“做着手势”等 动作,传神地写出了蟹蛛作为母亲,竭力保护子女的伟大。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 红星照耀中国 [作者简介] 埃德加·斯诺(1905—1972):美国记者,作 家。他于1928年来中国,曾任欧美几家报社驻 华记者。斯诺还曾兼任燕京大学新闻系讲师。 1936年6月斯诺访问陕甘宁边区,写了大量通 讯报道,成为第一个采访红色区域的西方新闻 记者。抗日战争爆发后,又任《每日先驱报》和 美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1937年他 的采访录《红星照耀中国》在伦敦出版,后中译 本曾易名为《西行漫记》。中华人民共和国成立 后,斯诺曾三次来华访问,并与毛泽东主席 见面。 [作品概览] 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性 很强的报道性作品。作者真实记录了自1936 年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安 为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所 闻,客观地向全世界报道了中国共产党和中国 工农红军的真实情况,使西方人第一次了解到 中国共产党人的真实生活。毛泽东、周恩来、朱 德等是斯诺笔下极具代表性的人物形象。书中 不仅记录了考察所得的第一手资料,而且深入 分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因,对 中国共产党和中国革命做了客观的评价。 全书共11篇,分别为:“探寻红色中国”“去 红都的道路”“在保安”“一个共产党员的由来” “长征”“红星在西北”“去前线的路上”“同红军 在一起”“战争与和平”“回到保安”和“又是白色 世界”。 [阅读策略] 阅读《红星照耀中国》这部纪实作品,最基 本的要求是清楚地把握作品所写的事实。主要 策略如下:首先,阅读序言,浏览目录,跳读正文, 按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录共产党 人及红军、苏区的真实情况,力求解开“红色中 国”这个谜。其次,边读边注意梳理作品中事实 的前因后果、发展线索,作品写了什么人? 他们 在什么时间、什么地方做些什么? 重点突出了什 么内容? 主要抓住两个重点内容:一是共产党及 红军是如何绝处求生的,其生存、发展靠的是什 么;二是共产党领袖人物的成长历程,他们的信 仰和他们对于中国命运的思考。阅读时可以边 读边做摘记,写提要。再次,还要进一步关注作 者在记录事实的过程中穿插的分析和评论,直接 阐明自己的见解,体会和辨别作者对于事实的立 场、观点和态度。最后,要从阅读中获得启迪,用 来指导自己的学习与生活。我们要从中国共产 党人和红军为国家与民族的命运浴血奋战的历 史中汲取精神营养;我们也要学习作者斯诺作为 新闻记者的敬业精神和探求真相的可贵勇气;我 们还要结合其他作品对中国共产党的介绍,并联 系当今的社会实际进行分析和思考。 在个人通读的基础上,可以根据自己的兴趣选 择自己喜欢的专题,分小组进行探究。专题示例: 专题一:领袖人物和红军将领的革命之路 1. 外貌形象与言谈举止;2. 出身与家庭; 3. 童年的经历;4. 受教育情况;5. 参加革命的 起因;6. 参加革命后的经历。 专题二:关于长征 1. 长征的起因;2. 长征的路线;3. 长征中 面临的困难;4. 长征中具有重大意义的事件; 5. 长征的历史价值。 专题三:信仰与精神 1. 中国共产党人的革命信仰;2. 长征精神 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3名著导读与精练 82 的内涵;3. 当代青少年如何传承长征精神。 其他专题如:陕北苏维埃政权、西安事变、 中国发生红色革命的原因等。 探究过程中或探究结束后,可以召开读书 交流会或撰写读书报告。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 [结构图示] [重要人物] 人 物 主要事迹 人物特征 毛泽东 身为红军领袖,主要奢侈品是一顶蚊帐。 生活简朴 ① 在校时社会科学各门课成绩优异;② 非常擅长自修;③ 精通中国旧学,博览群书,对 哲学和历史有深入的研究,有演讲和写作的才能,记忆力异乎常人,专心致志的能力不 同寻常。 刻苦努力 聪明博学 ① 公开反抗父亲,维护自己的权利;② 组织并创办新民学会,反对湖南督军张敬尧; ③ 组织秋收起义;④ 组织秋收起义期间被捕,脱险后继续从事革命事业。 勇于反抗 善于指挥 毫不惹眼地坐在观众中间,玩得很高兴。一次在抗日剧社看戏,休息的时候,群众一致 要求毛泽东和林彪来一次合唱。 质朴真诚 平易近人 每天工作十三四个小时。曾有过长途的徒步跋涉、在严寒的日子去游泳、在雨雪中光 着脊梁的经历,甚至曾花了整整一个夏天走遍他的家乡湖南全省。 精力过人 身强体健 喜欢憨笑,内心坚定,决不为了升官发财而“叛变”投向国民党。 立场坚定 十分理性 周恩来 初遇斯诺时热情友好地用英语交谈。 温和文雅 ① 对民族解放事业矢志不渝,鞠躬尽瘁;② 北伐时,奉命去上海准备起义,他没什么经 验,到上海时唯一的武装是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。 立场坚定 周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争,甚至没有盐吃。 吃苦耐劳 意志顽强 周恩来和上海的工人领袖一起组织了五万名工人纠察队,对干部进行秘密军事训练, 进行了上海工人总罢工,取得了胜利。 头脑冷静 心思缜密 把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上,与他同行。 爱护士兵 平易近人 ① 在巴黎帮助组织中国共产党,同时成了在中国成立的这个组织的创建人;② 26岁被 任命为著名的黄埔军校秘书、政治部主任;③ 成功组织了上海工人总罢工。 有卓越的组织 和领导才能 七年级语文(RJ版) 83 续表 人 物 主要事迹 人物特征 贺龙 在一次宴会上,贺龙面对别人试探他胆量的枪声,面不改色,连眼睛都没有眨一下。 勇敢无畏 传说他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 有勇有谋 ① 贺龙在年轻时就闻名湖南全省;② 贺龙曾经不止一次把地方的哥老会全部兄弟收 编进红军;③ 贺龙以个人感召力和他在中国农村的影响,率领约两万人到达西藏东部, 与朱德会师。 有感召力 和影响力 ① 他在长征路上背着许多受伤的部下行军;② 即使当国民党的将领时,他的生活也跟 他的部下一样简单。 爱护部下 生活简朴 ① 从来没有违反过党的纪律;② 他总希望别人提出批评,留心听取意见。 忠诚谦虚 在何键“农民大屠杀”时期,许多农民都抱着深仇大恨来投奔贺龙。如果贺龙还在两百 里外的地方,地主士绅都要闻风逃跑,因为他行军以神出鬼没著称。 仇视有钱人、 有卓越的指挥 才能 彭德怀 ① 彭德怀同部下一样,只有两套制服;② 他吃得很少很简单,伙食同部下一样。 生活简朴 ① 长征途中,大部分他是步行过来的,常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑; ② 在演出中途,他把棉衣披在身旁的一个小号手身上;③ 尽管被高额奖金悬赏缉拿, 他在街上走时也不带警卫。 爱护部下 平易近人 ① 用缴获的降落伞做背心;② 手里执着一个用马鬃做的苍蝇拂,漫不经心地随手挥舞 着,在屋子里踱来踱去,说说笑笑。 活泼、有孩子气 ① 演习时叫大家冲到小山顶上去,他像兔子一般蹿了出去,在大家之前到达山顶; ② 在骑马时,向大家提出挑战;③ 每天晚上平均只睡四五个小时;他从来都是不急不 忙的,但总是很忙碌。 善于驰骋 吃苦耐劳 精力过人 在看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形时,他挺身而出,带领农民攻打大地主的 家,把他的存粮都运走了。 有正义感 ① 他才能出众,28岁就已任旅长;② 在何键发动湖南“农民大屠杀”时,因为彭德怀极 孚众望,何健也不敢对他贸然下手。 才能出众 影响力强 徐海东 具有强烈的“阶级意识”,除了贺龙以外,他大概是红军指挥员中唯一的“纯无产阶级”。 阶级意识强 ① 他常常笑着称自己是个“苦力”;② 他说“一个红军抵得上五个白军”;③ 他对自己的 两个苦力出身的师长也很感到自豪;④ 他对列宁俱乐部和他们极具艺术表现力的海报 都感到自豪。 有强烈的 自豪感 有一天他骑马在路上驰骋,马蹄碰了一个战士,他拉紧缰绳想看看那个战士有没有受 伤。马一受惊,把他撞在一棵树上。两个星期后他苏醒过来时,发现他的门牙已嵌在 那棵树上了。 爱护部下 他组织起湖北省的第一支“工农军队”。他打仗十年,负伤八次,全身多处受过伤,有一 颗子弹曾从他的眼下穿过头部,又从耳后穿出。 身经百战、 有指挥才能 3名著导读与精练 84 续表 人 物 主要事迹 人物特征 徐海东 ① 在学校读书时,在“富人打穷人”的争斗中,他扔石头打破了一个地主儿子的脑袋; ② 他带领窑工反抗窑厂主想要扣工人的工资来办酒席向阔佬赔罪的做法。 勇于反抗 朱德 ① 他跟普通士兵同甘共苦;② 他喜欢跟士兵一起讲故事,一起打球;③ 任何一个战士 都可以直接向他告状;④ 他向弟兄们讲话时往往脱下他的帽子;⑤ 在长征途中,他把 马让给走累了的同志骑,自己却大部分步行,似乎不知疲倦;⑥ 他有时帮助农民们种庄 稼;⑦ 他常常从山下挑粮食到山上。 天性温和 爱护部下 平易近人 他喜欢运动,乒乓球打得很好,篮球“打个不停”;他喜欢读书,仔细制订读书计划,熟读 政治、经济类的书籍。 爱好广泛 他的独特的游击战术为后来红色革命的胜利做出了巨大贡献。 聪明睿智 经验丰富 他打仗时总在前线指挥;他以多次战役再三证明他胜过派来打他的任何一个将领。 身先士卒、 有卓越的指挥 才能 朱德谢绝了军阀给他的师长的职位,远道跋涉,到上海、北京、柏林寻找共产党,终于在 1922年加入中国共产党。 执着追求 意志坚定 [主题把握] 《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红 军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及领 袖人物的伟大而平凡的精神风貌。在本书中, 斯诺探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 他判断中国共产党的宣传和具体行动,使穷人 和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念, 有了必须行动起来的新的信念。斯诺在书中用 毋庸置疑的事实向全世界宣告:中国共产党及 其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅 照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀 全世界。 [艺术特色] 1. 真实地记录事情的真相。斯诺亲自去 了延安等许多红色区域,对每一个细节进行了 核实,以求获得第一手资料。 2. 故事性的写作风格。斯诺的文章中故 事情节常常十分突出。例如在写周恩来时,以 类似小说的开头,先介绍人物的传奇色彩,再开 始描写人物。 3. 注重对人物的刻画,关注事件背后的个 人魅力。斯诺通过对领导人和普通民众的细微 观察和细致描述,把本来可能写得枯燥乏味的 红区党组织、各种文件、会议等内容转变成让读 者读起来感到亲切生动的文字。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 一、 填空题。 1. 1936年,美国著名记者 (填 人名)冒着生命危险,穿越重重封锁,深入保 安,深入根据地,切实了解中国共产党人的 生活经历和革命精神。写成了《红星照耀中 国》,当时为了在国民党统治区出版方便,曾 易名为《 》。 2. 作者采访的第一个中国共产党的领导人是 ;在百家坪,一个清瘦的青年军官, 用英语和作者打招呼,这个人是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 85 3. 《红星照耀中国》中有很多令人印象深刻的 人物,如“红色窑工” ,又如“像兔子 一般蹿了出去”的 。 4. 红军给战士规定的三条简明纪律:第一, ;第二, ; 第三, 。 5. 《红星照耀中国》书名中的“红星”象征着 ,这本书 是按照“探寻红色中国”的 顺序来 记录见闻的。 6. 《红星照耀中国》中记录了很多长征故事, 如:四渡赤水、 、 、过草地。 同时也展现了许多长征精神,其中 的精神,对我们中学生很有意义。 二、 选择题。 1. 下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一 项是 ( ) A. 《红星照耀中国》是一名美国新闻记者的经 典纪实作品。作为第一部向世界介绍和传 播中国共产党和中国革命历程的图书,它 被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B. 《红星照耀中国》真实地记录了自1936年 6月到10月作者在中国西北革命根据地 进行实地采访的所见所闻,客观地向全 世界报道了中国共产党和中国工农红军 的真实情况。 C. 作者先在百家坪见到毛泽东,之后在毛泽 东的安排下,作者在苏区临时首都保安 采访了周恩来并搜集到相关资料。 D. 书中对毛泽东的描述最为详尽,写他在生 活上是一个很幽默的人,他还有着南方 人对辣的癖好,甚至用辣椒夹着馒头吃。 2. 下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一 项是 ( ) A. 《红星照耀中国》为了在当时的国民党统 治区内发行方便,曾易名为《西行漫记》。 B. 斯诺冒着生命危险,进入陕甘宁边区。他 是在红色区域进行采访的第一个西方新 闻记者。 C. 徐特立原来是一个极其受敬重的教授,直 到五十岁,他才加入中国共产党。 D. 1933年,唯一曾与中国红军在一起作过战 的外国人李德,长途跋涉到了江西苏区 首都延安,在政治上和军事上占据高位。 3. 下列说法不正确的两项是 ( )( ) A. 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯 诺根据采访和考察得来的第一手资料写 成的,曾易名为《西行漫记》。 B. 斯诺在书中写道:“在某种意义上讲,这次 大迁移是历史上最大的一次流动的武装 宣传。”文中的“武装宣传”是指刘邓大军 千里挺进大别山,开辟了革命根据地。 C. 本书是一部纪实性很强的报道性作品,记 录的是斯诺通过采访、对话和实地考察 得来的“事实”。 D. 作者从多个方面展示中国共产党为民族 解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精 神,瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 E. 朱德是个大个子,像老虎一样强壮有力。 虽年过半百,但仍很健康,他不知疲倦。 三、 简答题。 1. (南通中考)在《红星照耀中国》中,一个个鲜 活的生命被赋予了永恒和崇高,感动了千千 万万个读者。书中最让你感动的人物是谁? 请结合具体内容,分享你的阅读感受。 2. (通辽中考)彤彤认真阅读了《红星照耀中 国》这本书,收获很多,她想在“世界读书日” 这天向同学们推荐这本书,请你帮她从成书 过程、主要内容、主要人物等方面任选其一, 写一段50字左右的推荐词。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3名著导读与精练 86 四、 片段阅读题。 1. (滨州中考)阅读名著片段,完成后面题目。 关于这种惊人的征战,将来有一日会有 人写成全部的叙事诗的。这种征战,即使把 政治和战事除掉,也是近代历史中,青年们 的一种动人的成就。可是我暂时必须要继 续我的故事,因为我们已经把红军会合在西 北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗, 拿来当作结束,这位指挥者既能领导远征, 同时又写得一手好诗。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (1) 以上片段选自《 》,片 段中的“我”是指 (填人名)。 (2) 学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨 会,请参与探究,分享你的发现。 [阅读·正青春] 专题研讨会 [专题一]领袖人物和红军将领的革命之路 [专题二]关于长征 我选择探究专题 ,我的发现: 。 2. 阅读名著片段,完成后面题目。 [片段一] 我读过《岳飞传》《水浒传》《隋 唐演义》和《西游记》。这是在我还很年幼的 时候,反抗我的老教师的谨慎提防而读的。 我的老教师仇恨这些非法的书籍,说它们都 不是正经书。 我常常在学校里读这些书…… [片段二] 我常常在深夜把我房子里的 窗户掩盖上,好使我父亲看不见灯光。用这 样的方法我读了一本叫作《盛世危言》的书, 这书我非常喜欢。它的作者是一位老派改 良主义学者,以为中国之所以弱,是由于缺 乏西洋的工具:铁路、电话、电报、汽船等。 他想把这些东西介绍到中国来……《盛世危 言》在我脑子里鼓舞起恢复我的学业的愿 望。我也逐渐讨厌我在田地上的工作。 [片段三] 在读了《御批通鉴辑览》以后, 我得出了一个结论,如果我自学和研究,或 许对我自己还要好些。六个月以后我离开 了学校,自己安排了一个自我教育课程,每 天到湖南省立图书馆里读书。对于这件事 我是很规矩很认真的,而在这样的方法中所 消耗的半年,我认为对我是极有价值的。 [片段四] 我热烈地搜寻一切那时候能 找到的中文的共产主义文献。有三本书特 别印在我的脑海里,建立起我对马克思主义 的信仰。我接受了马克思主义是历史的最 正确解释,从此以后,从没有动摇过。 (1) 四个片段中的“我”指谁? 上述片段表现 了“我”怎样的品质? 请结合片段内容简要 分析。 (2) 请结合四个片段谈谈“我”的阅读经历对 “我”产生了哪些积极影响。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版)