课外古诗词诵读(一)- 【通城学典】2024七年级语文暑期升级训练

59 B. 颔联抓住了“争”“啄”两个动词,描绘了一 幅早莺争暖、新燕啄泥的画面,写出一种 充满活力的动态美。 C. 颈联以“乱花迷眼”和“浅草没蹄”的画面, 生动形象地展示了初春时百花盛放、草 木繁茂的景象。 D. 尾联用“最爱”一词直抒胸臆,抒发了诗 人对钱塘湖早春美景的喜爱之情。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 课外古诗词诵读(一) 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树,绿叶发华①滋②。 攀条③折其荣,将以遗④所思。 馨香盈⑤怀袖,路远莫致⑥之。 此物何足贵? 但⑦感别经时⑧。 [注释] ① 华:花。下文的“荣”也是“花”的意 思。 ② 滋:繁盛。 ③ 攀条:攀引枝条。 ④ 遗:给予,馈赠。 ⑤ 盈:充满。 ⑥ 致:送 达。 ⑦ 但:只是。 ⑧ 经时:历时很久。 [作家作品] 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选 辑,由南朝梁萧统从传世无名氏古诗中选录十 九首编入《文选》而成。作者不详,一般认为产 生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然,描写 生动真切,在五言诗的发展史上有重要地位。 [写作背景] 《庭中有奇树》是一首表现妇人思念远行丈 夫的闺怨诗,是《古诗十九首》的第九首。 [诗歌鉴赏] 这首诗有着民歌的质朴自然,辞浅意深,语 短情长,值得仔细品味,反复诵读。诗歌开头从 叶绿花盛写起,春日景色虽佳,却只能独赏,这 美景反而牵动她的思念之情。女主人公攀枝折 花,想要借此向远方的丈夫表达情意,然而天长 地远,相思何处可达? 又如何能够及时送达? 女主人公执花在手,久久伫立,出神凝望,任花 香盈袖,愁绪百结,终无可奈何,不由心生感慨: 这美丽的花儿若不能相赠,又谈何美丽? 不过 令人徒增思念之苦罢了。全诗因人感物,由物 写人,抒写情思,通篇紧扣“奇树”,篇幅虽短,却 千回百折,委婉含蓄,深切动人。 龟 虽 寿① 曹 操 神龟虽寿,犹有竟②时; 腾蛇③乘雾,终为土灰。 老骥④伏枥⑤,志在千里; 烈士⑥暮年,壮心不已。 盈缩⑦之期,不但在天; 养怡⑧之福,可得永年⑨。 幸甚至哉,歌以咏志。 [注释] ① 寿:长寿。 ② 竟:终结,这里指死 去。 ③ 腾蛇:传说中一种能腾云驾雾的神 蛇。 ④ 骥:骏马,好马。 ⑤ 枥:马槽。 ⑥ 烈士:有气节有壮志的人。 ⑦ 盈缩:这里 指人寿命的长短。 ⑧ 养怡:指调养身心,保 持心情愉快。怡,愉快。 ⑨ 永年:长寿。 [作家作品] 曹操(155—220),字孟德,东汉末年杰出的 政治家、军事家、诗人。文学方面,在曹操父子 的推动下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为 代表的建安文学,史称“建安风骨”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2新课预学储备 课文朗读 60 [写作背景] 这首诗写于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍 残余势力之后,南下征讨荆、吴之前。曹操以统 一天下为己任,虽届暮年,但是老当益壮,不失 雄心壮志,这是他写这首诗的思想基础。 [诗歌鉴赏] 神龟是长寿的、神蛇是通灵的,但是我们不 必羡慕它们,因为生命的意义不在于简单地长 时间存活,而在于奋发有为。马厩里那衰老的 骏马,依然存有奔驰千里的志向;年迈的志士, 尚有未曾泯灭的雄心。诗人吟咏自己老当益 壮、自强不息的意志,憧憬着统一天下,谱写人 生最华美的乐章。他认为寿命长短并不只是由 上天安排,只要保持身心和悦,就可以益寿延 年。诗人乐观向上的精神,令人振奋。 赠 从 弟(其二) 刘 桢 亭亭①山上松,瑟瑟②谷中风。 风声一何③盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄④,终岁常端正。 岂不罹凝寒⑤? 松柏有本性⑥。 [注释] ① 亭亭:挺拔的样子。 ② 瑟瑟:象声 词,风声。 ③ 一何:多么。 ④ 惨凄:凛冽。 ⑤ 罹凝寒:遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。 ⑥ 本性:原来的性质或个性。 [作家作品] 刘桢(? —217),字公干,东汉末诗人,“建 安七子”之一。所作五言诗,风格遒劲,语言质 朴。内容多为酬答亲朋,抒写个人抱负。后人 以他与曹植并举,称为“曹刘”。原有集,已散 佚,明人辑有《刘公干集》。 [写作背景] 《赠从弟》共三首,都运用比兴,分别以 藻、松柏、凤凰比喻坚贞高洁的品格。这是第二 首,诗人勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞 高洁的品性,这也未尝不是诗人的自勉。 [诗歌鉴赏] 这是一首咏物抒情的诗作。诗人将“山上 松”和“谷中风”进行对比,通过两者的较量,以 “风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用“一何” 加以咏叹,表达了对松柏的赞美之情。接着以 冰霜的严酷衬托松柏的“端正”,通过一问一答 的句式引人思考,突出松柏傲雪凌霜的美好品 格,从而借松柏之刚劲,明志向之坚贞,表达了 对堂弟寄寓的无限期望。全诗语言质朴,刚劲 峭拔而又情深意长。 梁 甫 行 曹 植 八方各异气①,千里殊②风雨。 剧③哉边海民,寄身于草野④。 妻子⑤象禽兽,行止⑥依林阻⑦。 柴门⑧何萧条,狐兔翔⑨我宇⑩。 [注释] ① 异气:气候不同。 ② 殊:不同。 ③ 剧:艰难。 ④ 草野:荒野。 ⑤ 妻子:妻 子儿女。 ⑥ 行止:行动。 ⑦ 林阻:山林险 阻之地。 ⑧ 柴门:用树枝编扎的门。 ⑨ 翔:自在地行走。 ⑩ 宇:房屋。 [作家作品] 曹植(192—232),字子建,三国魏诗人,是 三国时期著名文学家,作为建安文学的代表人 物之一与集大成者,他在两晋南北朝时期,被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》 《白马篇》《七哀诗》等。 [写作背景] 曹植来到贫困的边地后,感受到生存的艰 难,逐渐体会到下层人民的痛苦,有感而发,写 下这首同情下层人民的诗作。 [诗歌鉴赏] 在贫困荒凉的边地,诗人目睹下层人民的 困苦生活,不禁有感而发,写下这首慷慨激愤之 作,表达对统治者的不满和对劳动人民的深切 同情。三国乱世,百姓逃到荒山野岭,与野兽为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 61 伍。诗歌开头描写自然现象,为的是提醒最高 统治者普降恩泽,施惠于民;中间四句直陈所见 所感,不加雕饰,真实记录了百姓流离失所的困 境;最后两句,咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步 抒发了感慨,深化了全诗的主题。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 名句默写。 (1) 《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳 景的诗句是“ , ”。 (2) 《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌 主旨,表达对远行人的思念的诗句是“ , ”。 (3) 《龟虽寿》中表达曹操伟大抱负的名句是 “ , ; , ”。 (4) 《龟虽寿》中,诗人举例说明生命终有完 结,慨叹生命苦短的诗句是“ , ; , ”。 (5) 《赠从弟》(其二)中诗人勉励堂弟在恶劣 环境中要像松柏一样正气凛然的诗句是 “ ? ”。 (6) 《梁甫行》中描述边地人民衣不遮体、贫 困艰苦的诗句是“ , ”。 2. 下列对《龟虽寿》赏析有误的一项是 ( ) A. 这是一首抒发人生感慨的咏志诗。诗人 以神龟、腾蛇为喻,表明宇宙万物有生必 有死,是自然的规律。 B. “神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土 灰”是全诗的主旨所在。诗人要利用这 短暂的生命建功立业,不虚度一生。 C. “志在千里”中的“志”就是要统一全国。 诗人认为统一全国才符合历史的需要, 决心为此奋斗终生。 D. “盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永 年。”这四句呼应诗的开头,在承认寿命 有限这一客观事实的前提下,强调发挥 人的主观作用。 3. 下列表述有误的一项是 ( ) A. 《庭中有奇树》主要写了一个妇女对远行 的丈夫所产生的深切怀念之情,以及长 期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。 B. 《龟虽寿》熔哲理思考、慷慨激情和艺术形 象于一炉,表达了诗人自强不息的人生 态度。 C. 《赠从弟》(其二)托物言志,运用对比的修 辞手法,赞美松柏的美好品格,也寄寓了 对堂弟的美好期望。 D. 《梁甫行》描写了三国时期战乱频繁,百 姓流离失所,家园荒芜的惨象,表达了要 结束乱世,统一天下的愿望。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 《孟子》三章 [作家作品] 孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹 (今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学 派代表人物之一,地位仅次于孔子,被尊为“亚 圣”,后世常把孔子和他以“孔孟”并称。《孟子》 是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇。《孟 子》是儒家学派的经典著作之一,也是先秦诸子 散文中极有影响的著作。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2新课预学储备 课文朗读 13 遗弃的东西,但是把它摘下,收藏起来,又可以预备在以后 用来包裹东西。 (三) 12. ① 不同姓,家却连在一起,别人误以为母亲和岩 山婶婶是妯娌。② 岩山婶婶家的碓屋门从来都是敞开着 的,“我们”家和岩山婶婶家共用一间碓屋。③ 岩山婶婶 帮“我”母亲舂谷。④ 在闹饥荒的时期,两家互送野菜和 蕨粑。⑤ 岩山婶婶把自家鸡生在“我”家柴堆里的蛋送给 “我”吃。⑥ 母亲告诉“我们”,“我们”是母亲养大的,也是 岩山婶婶养大的。岩山婶婶的几个女儿是吃“我”母亲的 奶长大的。 13. 运用外貌描写,生动形象地描写出岩山婶婶粗糙的 手,体现了她的勤劳、辛苦,也暗含了饥荒时期她生活的不 易,突出了她对“我”家的深厚情感;运用神态描写和语言 描写,刻画出岩山婶婶直爽、纯朴的性格及和“我”家深厚 的关系。 14. ① 表达了对往昔美好时光的怀念,对亲人的思念和 对岩山婶婶的思念和赞美之情;② 表达了对邻里温暖、深 厚情感的怀念和对如今邻里间感情淡漠疏远的遗憾之情。 15. B 解析:“我”能从舂捣声音的快慢轻重中分辨出舂 捣人是谁,体现的是两家的密切关系和深厚情谊。故 选B。 三、 16. 写作指导:题干要求写一篇想象作文。根据“海 底、地心或太空旅行”的提示,可选择一处目的地展开想 象,围绕“一次神奇的探险之旅”,写一个故事。比如,你乘 坐神舟“特别号”飞船到天宫空间站做客,在太空中会进行 一场怎样的奇妙旅行呢? 你可以想象你是怎样上去太空 的,在太空看到了什么,有什么有趣的发现,你都干了些什 么事情,最后结果如何。充分写出这次旅行过程中的体验 和收获。 2 新课预学储备 三　峡 1. (1) 自非亭午夜分 不见曦月 (2) 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 (3) 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 (4) 则素湍绿潭 回清倒影 (5) 清荣峻茂 良多趣味 2. C 解析:属:连接。 3. D 解析:文章抓住季节特点,按照夏、春冬、秋的顺序 来写的。故选D。 短文二篇 1. (1) 高峰入云 清流见底 (2) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃 (3) 两岸石壁,五色交辉。青林翠 竹,四时俱备 (4) 山川之美,古来共谈 实是欲界之仙 都 (5) 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 (6) 何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳 2. D 解析:但:只是。 3. (1) 季节 时间 (2) 消散 休息 (3) 坠落 萎靡 (4) 门 人家 4. C 解析:《记承天寺夜游》中没有运用说明。 与朱元思书 1. (1) 奇山异水 天下独绝 (2) 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 2. D 解析:A项,名词活用作动词,向东或向西;B项,动 词活用作名词,飞奔的马;C项,名词活用作动词,向上; D项,通假字,“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。 3. C 解析:戾:至、到达。 4. D 解析:D项有误,“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务 者,窥谷忘反”是通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务 的人的感受,从侧面烘托了山水景物的魅力。 唐诗五首 1. (1) 树树皆秋色 山山唯落晖 (2) 相顾无相识 长 歌怀采薇 (3) 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 (4) 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (5) 征蓬出汉 塞 归雁入胡天 (6) 大漠孤烟直 长河落日圆 (7) 月下飞天镜 云生结海楼 山随平野尽 江入大荒 流 (8) 仍怜故乡水 万里送行舟 (9) 几处早莺争暖 树 谁家新燕啄春泥 (10) 乱花渐欲迷人眼 浅草才能 没马蹄 2. D 解析:不是颈联,应是尾联。 3. B 解析:B项有误,“写静态”错误,应是写动态。 4. C 解析:C项有误,“又暗示了故乡人的深情厚谊”表 述不当,应该是“诗人对故乡的无限留念,依依不舍,表现 了诗人的思乡之情”。故选C。 5. D 解析:D项有误,诗人登高远眺,长江对岸汉阳城的 树木清晰可见,鹦鹉洲的芳草茂盛。 6. D 解析:D项,“表达了诗人渴望奔赴沙场,为国杀敌 立功的强烈愿望”表述有误。故选D。 7. C 解析:“浅草才能没马蹄”说的是初春小草绿的特 点,“草木繁茂”不是初春景物的特征。 课外古诗词诵读(一) 1. (1) 庭中有奇树 绿叶发华滋 (2) 攀条折其荣 将 以遗所思 (3) 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心 不已 (4) 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 (5) 岂不罹凝寒 松柏有本性 (6) 妻子象禽兽 行止 依林阻 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 14 2. B 解析:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已” 才是全诗的主旨所在。 3. D 解析:《梁甫行》没有表达要结束乱世,统一天下的 愿望,而是意在提醒最高统治者普降恩泽,施惠于民。 《孟子》三章 1. (1) 天时不如地利 地利不如人和 (2) 城非不高也 池非不深也 兵革非不坚利也 米粟非不多也 (3) 富 贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 (4) 居天下之广 居 行天下之大道 (5) 得志 与民由之 不得志 独 行其道 (6) 然后知生于忧患而死于安乐也 (7) 入则 无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 (8) 必先苦 其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其 所为 2. A 解析:A项,“畔”同“叛”,背叛;“曾”同“增”,增加。 B项,“衡”同“横”,梗塞,不顺;委:放弃。C项,“女”同 “汝”,你;域:限制在疆域内,居住。D项,“拂”同“弼”,辅 佐;忍:使……坚忍。 3. C 解析:淫:惑乱,迷惑。这里是使动用法。 4. D 解析:D项,之:到。其他三项都是结构助词,的。 5. D 解析:D项有误,选文以“域民……兵革之利”三句, 论证了“人和”在治国上的重要性。 6. A 解析:A项有误,文章开篇列举六位先贤的事例, 意在论述“生于忧患”的观点。 愚公移山 1. (1) 惩山北之塞 出入之迂也 (2) 指通豫南 达于 汉阴 (3) 叩石垦壤 箕畚运于渤海之尾 (4) 寒暑易 节 始一反焉 (5) 自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉 (6) 以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 (7) 子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平 (8) 河曲智叟亡以应 2. D 解析:D项,已:停止。 3. C 解析:A项,“反”同“返”,往返;B项,“惠”同“慧”, 聪明;C项,无通假字;D项,“陇”同“垄”,高地。故选C。 4. D 解析:A项,不同,副词,正要/名词,方圆;B项,不 同,动词,苦于/使动用法,使……痛苦;C项,不同,副词, 将近/连词,况且;D项,相同,同“无”,没有/同“无”,没有。 故选D。 5. D 解析:D项有误,本文偏重叙述,对愚公移山这一行 为本身着墨不多,写出了各种人对愚公移山表现出的态度 及愚公的回应。 周亚夫军细柳 1. (1) 将军约 军中不得驱驰 (2) 此真将军矣 2. B 解析:持,拿着,握住。 3. B 解析:A项,“被”同“披”,穿着;C项,“式”同“轼”, 车前横木,这里用作动词,指扶轼;D项,“衡”同“横”,梗 塞、不顺。 4. C 解析:A项,将军/搀扶;B项,即将/况且;C项,到/ 到;D项,必,一定/固执,顽固。故选C。 5. C 解析:本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳军队的经过, 表现了周亚夫治军严谨、忠于职守,本文要塑造的主要人 物不是汉文帝,而是周亚夫。 诗词五首 1. (1) 采菊东篱下 悠然见南山 (2) 问君何能尔 心 远地自偏 (3) 烽火连三月 家书抵万金 (4) 感时花 溅泪 恨别鸟惊心 (5) 黑云压城城欲摧 甲光向日金 鳞开 (6) 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 (7) 报 君黄金台上意 提携玉龙为君死 (8) 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 (9) 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆 舞 (10) 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 2. D 解析:D项有误,这首诗表达了诗人悠然自得的心 境,以及对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。“一 丝看透世事人生的孤寂”有误。故选D。 3. A 解析:A项有误,首联“草木深”三字呼应“国破”,营 造了荒凉凄惨的气氛。“欣欣向荣”理解有误。 4. B 解析:B项有误,“塞上燕脂凝夜紫”从侧面写出了 战争的悲壮。“塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色, 写出了边塞秀美的风光”理解有误。 5. C 解析:C项有误,尽管人生之路留下痛苦的叹息,但 词人并未放弃对幸福的追求,她想像大鹏那样展翅高飞, 让风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。故选C。 课外古诗词诵读(二) 1. (1) 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (2) 绿水逶 迤 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 (3) 无风水面琉璃滑 (4) 试倩悲风吹泪过扬州 (5) 兴尽晚回舟 误入藕花 深处 2. C 解析:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”通过对 易逝的自然春光的描写,抒发了对青春易逝的感慨。不是 “深秋时节日落时分之景”。 3. C 解析:词人误入荷花丛中,待到奋力把船划出去,却 惊起了一群水鸟振翅纷飞,词人瞬间由惊愕变得喜悦。 八年级上册古诗文阅读测试 一、 (一) 1. (1) 出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况 和出使的目的 (2) 诗人经过长途跋涉,终于到达了萧 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈