专题四 语病的辨识与修改- 【通城学典】2024七年级语文暑期升级训练

7 专题四　语病的辨识与修改 1. 下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A. 中国航天员将在空间站生活大约6个月 左右。(删去“大约”或“左右”) B. 由于采用了科学的复习方法,他的学习效 率有了较大幅度的改动。(将“改动”改 为“改变”) C. 课本剧演出之前,我们要分配角色、选择 剧本、合作排练。(将“分配角色”和“选 择剧本”调换位置) D. 时代的进步要求人们开阔的视野、创新 的思维。(在“人们”后加上“具有”) 2. 下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A. 学校提倡学生“自己的事情自己做,简单 的家务抢着做,复杂的家务帮着做”,旨 在培养他们每天劳动。(将“培养”改为 “培育”) B. 广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道路 能否走得正、走得远,更关乎整个社会能 否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善” 前加上“能否”) C. 随着博物馆越建越多,展览内容越来越丰 富,最大限度发挥博物馆的作用就成了 目前的当务之急。(删去“目前的”) D. 在“新时代城市家居”研讨会上,一位年 轻设计师提出了“智慧城市家居”的明确 设计理念。(把“明确”调到“提出”前) 3. ★下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 能否着力培养学生的思维能力, 是评价一节课成功的重要标准。 B. 他非常酷爱玩电脑,成天把自己关在房间 里玩电脑,对其他东西毫无热情。 C. 我校积极推进课程改革,开展多项综合实 践活动,非常受学生欢迎。 D. 目前,我国各方面人才的数量和质量还 不能满足经济和社会发展。 4. 下列句子中,有语病的一项是 ( ) A. 旅游中到处刻写之类的不文明现象屡禁 不止,其原因是游客缺乏个人修养。 B. 某电视台记者采访了市实验中学的小李 同学,并祝贺他荣获“五四好青年”。 C. 为实施“天蓝、水净、地绿”行动计划,市政 府积极推进区域河道综合治理工作。 D. 这次沉船事故导致多人遇难,为避免沉 船事故再次发生,有关部门强化了安全 管理措施。 5. (成都中考)下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 经过激烈的比赛,中国队夺得了2023年 世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。 B. 四川博物院开展和策划的文博体验活动, 让参与者真切地感受到文物的魅力。 C. 共享单车智慧化管理,可以精准调度车 辆,能很大程度上解决车辆分布不合理。 D. 成都市妇联将联合各界力量,为家庭教 育服务,营造有利于未成年人成长的 条件。 6. (荆州中考)下列句子中,有语病的一项是 ( ) A. 精神是一个民族长久生存的灵魂。时代 发展需要大国工匠,迈向新征程需要大 力弘扬工匠精神。 B. 荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器、 郢城墙等建筑遗迹,都是楚国匠人精湛 技艺的最好见证。 C. 工匠精神是社会文明进步的重要尺度,是 各行各业竞争发展的品牌资本,是每个 人成长的道德指引。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1专题复习提优 答案讲解 8 D. 正是一批批执着追求、勇于奉献的能工 巧匠做出了杰出贡献,才有了中华民族 的繁荣昌盛。 7. (绥化中考)下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 良好的教养不仅来自家庭和学校,而且 可以得之于自身。 B. 近200年来,地球上已有三分之一左右的 森林被采伐和毁坏,尤其在近50年,部 分地区森林减少了一倍。 C. 她成绩一直不理想的原因是没有认真反 思造成的。 D. 远离故土的人,无时无刻都在思念祖国 的亲人。 8. 下面一段话选自某班的《班级日志》,请找出 其中有语病的一句并写出修改意见。 ① 我们班负责本周的校园执勤工作,大 家深感责任重大。② 每天,只要广播声一响 起,我们就按时到岗,各司其职。③ 一周下 来,我们班获得了“优秀执勤班级”的称号, 是因为所有同学共同努力的原因。④ 通过 这次执勤,我们的工作能力得到了很大的 提升。 9. 下面语段中的画线句有一处标点符号使用 错误和一处语病,请写出修改意见。 ① “天行健,君子以自强不息。”② 从 “卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而 读书”,泱泱华夏,自强自立之君子,比比皆 是。③ 新时代的青年,有的为国立“芯”,让 超级计算机的“中国速度”扬威世界,有的攻 坚“卡脖子”技术,争当AR(增强现实)领域 创新的领跑者……④ 青年兴则国兴,青年强 则国强。⑤ 时代的进步,要求青年开阔的视 野、创新的思维,自强不息,为国家和民族贡 献自己的力量! (1) 第③句标点符号使用错误,修改意见: (2) 第⑤句有语病,修改意见: 10. 根据提示修改下面语段中标序号的句子的 语病。 ① 遇到挫折时,要不断激励自己,尽量 少推敲眼前得失。② 在挫折面前,降低自 己一时难以达到,满足于已经取得的成绩。 ③ 在某个目标受挫时,要以另一个是否可 能成 功 的 目 标 来 代 替,不 要 灰 心 丧 气。 ④ 只有不断提升承受挫折的能力,才能开 成功之花,繁殖成功之林,结成功之果。 (1) 第①句搭配不当,应将“ ” 改为“ ”。 (2) 第②句成分残缺,应在“ ” 后加上“ ”。 (3) 第③句不合逻辑,应将“ ” 删去。 (4) 第④句语序不当,应将“ ”与“ ”调换位置。 11. (广安中考)下面语段中有三个句子存在语 病,请找出来并写出修改意见。 在广安市农产品交易会上,龙安柚种 植大户冯建国说:“① ‘小柚子’要做成‘大 产业’,必须改变产业‘小、散、弱’的现状。 ② 通过成立龙安柚协会和合作社,令我们 将业务拓展到外省。③ 群策村龙安柚种植 面积大约稳定在2000亩左右。④ 乡里正 计划引进深加工企业,将产业链做得更长, 从而添加产业竞争力。” (1) 第 句,修改意见: (2) 第 句,修改意见: (3) 第 句,修改意见: 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 七年级语文(RJ版) 2 “车水马龙”。故选C。 5. B 解析:“成就”指事业上的成绩。“结晶”比喻珍贵的 成果。结合“祖先智慧”的内容和语境可知,应使用“结 晶”。“聚集”指集合,凑在一起。“凝聚”指气体由稀变浓 或变成液体,积聚,聚集。结合“美在它华美的外形与其 中……的忠贞的气节”的内容和语境可知,应使用“凝聚”。 “却”是副词,表示转折。“还”表示持续,相当于“仍然”;表 示重复,相当于“再”“又”;表示程度增加,相当于“更加”。 结合“汉字的笔画虽简单,……有着自己独特的韵味”的内 容和语境可知,应使用“却”。“无足轻重”指无关紧要。 “轻如鸿毛”指像大雁的羽毛一样轻。形容极为轻微或毫 无价值。结合“它时而……,时而刚劲有力”的内容和语境 可知,应使用“轻如鸿毛”。故选B。 6. D 解析:D项有误,“微不足道”指非常微小,不值得一 提。这里形容邓稼先的伟大情怀是错误的。故选D。 7. D 解析:A项有误,“扑朔迷离”形容事物错综复杂,难 于辨别。该成语的使用属于望文生义。B项有误,“诘问” 指追问,责问。该词语用错对象。C项有误,“目不窥园” 指形容专心致志,埋头苦读。该成语的使用属于望文生 义。D项正确,“荒僻”指荒凉偏僻。故选D。 8. A 解析:A项有误,“不期而至”指事先没有约定而意 外到来,没有预料地到来。该词与本句中的“如期举行”相 矛盾。故选A。 9. D 解析:A项有误,“无独有偶”指虽然罕见,但是不只 一个,还有一个可以成对儿(多用于贬义)。该成语不合语 境。B项有误,“目空一切”指一切都不放在眼里。形容骄 傲自大,什么都看不起。该成语的使用属于褒贬误用。 C项有误,“异曲同工”比喻不同的人的辞章或言论同样精 彩,或者不同的做法收到同样好的效果。该成语的使用属 于望文生义。D项正确,“循序渐进”指(学习、工作)按照 一定的步骤逐渐深入或提高。故选D。 10. D 解析:“鲜为人知”指很少有人知道。与语境中“深 受广大青少年朋友青睐”矛盾。故选D。 11. C 解析:“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等 生动逼真,就像活的一样。这里形容山上的猴子,显然不 恰当。故选C。 专题三　句子的连贯与仿写 1. A 解析:①句体现的是爱国情怀,应填入第一空; ②句体现的是奋斗精神,应填入第二空;③句体现的是诚 信的可贵,应填入第三空。故选A。 2. C 解析:③句“但”承接前文转折,引出“许多陈年往事 渐渐被唤醒”,④句进一步表明“心与心之间的距离也被拉 近”,①句进行总结“友情不会因为疏淡而忘记,也不会因 为距离而陌生”,②句“于是”承接前文描述边喝茶边叙旧 的情景。因此排序为:③④①②。故选C。 3. C 解析:③句提出的问题是语段的中心,故应放在句 首,排除AB项;①句“自古以来,已经有一位最公正的评 选家,有许多推荐者向它推荐好书”是对③句问题的回答, 故应紧随③句,排除D项。故选C。 4. C 解析:通读句子,论述的是长江红色基因传承的话 题,②句点明论点,为首句;③句“也见证了”承接上文,继 续论述长江的意义;⑤句以“长江红色基因传承之旅”为 例,写具体活动;①句“串点成线,连线成廊”承接“节点”一 词,继续写活动内容;④句总结活动的意义。因此排序为: ②③⑤①④。故选C。 5. B 解析:③句为总写,②①句分写扇子在艺术领域的 价值,⑤④句分写扇子在政治等领域的价值。因此排序 为:③②①⑤④。故选B。 6. 示例:(1) 对睡眠的需要量也不同 (2) 心态是改变睡 眠量的重要因素 7. 示例:雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标 8. 示例:人生宛如肥沃的土壤 终能使娇嫩的树苗长成 茂密的大树 如何解答“补写式”仿写题 “补写式”仿写题,由于所要求仿写的句子夹在已供 材料的中间,或“明”或“暗”地被限定了表达的思维空 间,所仿写内容具有一定的限制性。解题时,我们必须 遵循这一限制,在整体感知语段材料内容的基础上,理 解横线前后相关句子的语法结构和表述模式,力求让自 己补出的句子与前后语句搭配得当、句式相似、语意 贯通。 9. 示例:生机盎然 如山中葱郁的树林 10. 示例:不是每一棵树 都可以生长在沙漠之上 胡杨 做到了 11. 示例:给妈妈一个深情的拥抱 教师给同学们丰富的 知识 12. 示例:同月亮奔跑 不惧山高 同流星奔跑 不怕 燃烧 13. 示例:我想把头发,/种在戈壁滩上。/变大树,绿杨满 地,/变小草,绿色如茵。/长啊,长成大自然的家园。 专题四　语病的辨识与修改 1. B 解析:B项,搭配不当,应将“改动”改为“提高”。故 选B。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 2. A 解析:A项,成分残缺,应在“劳动”后加上“的习 惯”。故选A。 3. C 解析:A项,两面对一面,应在“一节课”后加上“是 否”;B项,语义重复,应删去“非常”或“酷”;D项,成分残 缺,应在句末加上“的需要”。 如何辨识病句 辨识病句,掌握一定方法至关重要。建议大家按照 下述步骤解题: 1. 找出“主干”。先找出句子的主语、谓语、宾语, 看句子成分是否残缺,词语是否搭配得当。 2. 理出“枝叶”。在句子中,定语、状语、补语与主 语、谓语、宾语相比就如枝叶一样,如果检查过“主干”没 有问题,就应检查定语、状语、补语是否能恰当地修饰或 说明中心语。 3. 体味语意。在完成上述两个步骤的同时,可以 体味句子的意思,看语意是否有问题,是否符合表达习 惯,语序是否合理,句式是否杂糅,前后是否矛盾等。 4. 弄清关系。检查复句主要看复句间的关系,看 关联词使用是否合理;辨别分析时,既要看关联词,又要 看句子的内容。 4. B 解析:成分残缺,应在句末加上“的称号”。 5. A 解析:B项,语序不当,应改为“策划和开展”;C项, 成分残缺,在“不合理”后加上“的问题”;D项,搭配不当, 将“条件”改为“环境”。故选A。 6. B 解析:属类不清,“青铜器、漆木器、玉器”不是“建筑 遗迹”。故选B。 7. A 解析:B项,搭配不当,“减少”不能和倍数搭配,可 将“一倍”改为“一半”;C项,句式杂糅,删去“造成的”或 “的原因”;D项,否定不当,可将“无时无刻”改为“每时每 刻”,或在“无时无刻”后加上“不”。故选A。 8. ③ 修改意见:删去“的原因”。 9. (1) 将“扬威世界”后的逗号改为分号。 (2) 删去“开 阔的视野、创新的思维”中的两个“的”。 10. (1) 推敲 考虑(或:计较) (2) 达到 的目标 (3) 是否 (4) 繁殖成功之林 结成功之果 11. (1) ② 删去“通过”或“令”。 (2) ③ 删去“大约” 或“左右”。 (3) ④ 将“添加”改为“提升”或“增加”。 专题五　标点符号、语法与修辞 1. C 解析:A项有误,省略号与“等”都表示省略,二者不 可同时使用,应将省略号删去;B项有误,约数中间不可用 顿号,“十四、五”是约数,中间的顿号应删去;C项正确; D项有误,“寒露一到百草枯”属于句内引用,逗号应放在 引号外。故选C。 2. D 解析:A项有误,“他们不论唱什么”是叙述的话,后 面应用逗号;B项有误,“万紫千红总是春啊”是独立成句, 句末感叹号应放在引号内;C项有误,两个句子是并列关 系,且本身已经有逗号,所以“阳光”后应用分号;D项正 确。故选D。 3. D 解析:“七经”“四书”为特定称谓,应使用引号;故将 “列为《七经》之一”“合称为《四书》”中的书名号改为引号。 故选D。 4. B 解析:“宽者,宽宏大量,不斤斤计较”与“容者,海纳 百川,不心胸狭隘”是并列成分,中间应用分号,故应把“计 较”后的逗号改为分号。故选B。 5. D 解析:D项有误,“开得这样盛”是补充短语;“遇到 各种各样的不幸”是动宾短语。故选D。 6. B 解析:句中的“还”是副词,不是介词。故选B。 7. B 解析:A项有误,“我在家”中的“在”是动词;“他在 教室里看书”中的“在”是介词;B项正确;C项有误,“嘎 叽”“沙沙”为“拟声词”;D项有误,“的”“地”“得”“所”“似 的”是结构助词;动态助词“着”“了”“过”附着在动词的后 边,表示动作行为的状态。故选B。 8. D 解析:A项有误,应是拟人;B项有误,应是拟人; C项有误,应是设问;D项正确。故选D。 9. B 解析:B项有误,这一句的修辞手法是设问,是明知 故问,自问自答,不是反问。故选B。 10. (1) 偏正短语 偏正短语 连词 副词 如何区分“和、跟、同、与”的词性 “和、跟、同、与”有时是连词,有时是介词,属兼类 词,很难区别,容易误判。如:① 弟弟跟妹妹走了。(连 词)② 弟弟跟妹妹借书。(介词) 区别这些词的方法有以下三点: 1. 连词前后的成分平等,可以互换位置而保持句 意基本不变;而介词前后的成分有主有次,不能互换,否 则句意就全变了。如:① 弟弟跟妹妹走了=妹妹跟弟 弟走了;② 弟弟跟妹妹借书≠妹妹跟弟弟借书。 2. 如果谓语前可插入“都”“全”“一起”等词语,则 “和、跟、同、与”必是连词。如:① 弟弟跟妹妹走了=妹 妹跟弟弟都走了;② 弟弟跟妹妹借书≠妹妹跟弟弟都 借书。 3. 如果“和、跟、同、与”前可插入某些副词状语(如 “一直”“总是”等),则必是介词。如:① 弟弟跟妹妹走 了(不宜插入,连词);② 弟弟总是跟妹妹借书(可以插 入,介词)。 (2) 比喻、拟人。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈