语文知识清单.2 病句的辨析与修改（早读材料）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 语文知识清单 早读材料 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 第二节 病句的辨析与修改 一、结构类 （一）成分残缺 【例1】听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 【解析】缺主语，删去“听了”或删去“使”。 【例2】我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 【解析】缺谓语，删去“为”，或删去“努力”后再在句末加“而努力”。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【例3】城市交通干道车辆拥堵的状况日益严重，有关部门准备采取车辆分流，限制货车进入市区，以缓解拥堵。 【解析】缺宾语（中心词），在“车辆分流”后加“措施”。 （二）语序不当 【例1】许多附近的老人和孩子都跑来看他们。 【解析】多项定语语序不当，将“许多”与“附近的”互换位置。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【例2】她做了两个丈夫喜欢的菜。 【解析】宾语的修饰语语序不当，将“两个”移到“菜”前。 【例3】赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” 【解析】修饰语语序不当，将“亲切地”与“走过来”互换位置。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 （三）搭配不当 并列结构中出现搭配不当是一种常见的现象。主要是指动词的并列、名词的并列以及形容词的并列等。动词的并列结构中，往往出现动词与宾语不能搭配的现象；而名词的并列结构中，往往有一个或多个名词与后面的谓语（并列的名词结构作主语时）或前面的谓语（并列结构作宾语时）不能搭配。并列词一般有以下几种形式：①带有表示并列的连词，如“和”“与”“跟”“同”“以及”等；②用顿号表示的并列；③用逗号表示的分句之间的并列。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【例1】我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 【解析】动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”不能与“来信”搭配，删去“和来信”。 【例2】他那锐利的眼睛投向了人群。 【解析】主谓搭配不当，将“眼睛”改为“目光”。 【例3】秋天的香山是个美丽的季节。 【解析】主宾搭配不当，将“季节”改为“地方”。 【例4】不管气候条件和地理环境都极端不利，但登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 【解析】关联词语搭配不当，“不管”不能与“但”搭配，改为“尽管”。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 ★关联词语的搭配： 并列关系 既……又……、是……也是（不是）……、不是……而是…… 递进关系 不但（不仅）……而且……、不但……还……、……甚至…… 选择关系 不是……就是……、是……还是……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 转折关系 虽然……但是……、……然而…… 因果关系 因为（由于）……所以……、既然……就……、之所以……是因为…… 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 续表 （四）一面与两面前后不对应 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。 假设关系 如果……就……、即使……也…… 条件关系 只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、凡是……都……、除非……才…… 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 【例1】有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【解析】前后不对应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面的意思，删去“没有”。 【例2】团结一致是能否搞好工作的关键。 【解析】“团结一致”是正面的一项意思，“能否”是正反两面的意思，删去“否”。 【例3】具有健康的体魄，是一个人能否取得优异成绩的基本保障。 【解析】前面的“具有”和后面的“能否”不对应，删去“否”，或在句首加“是否”。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 二、语意类 (一)词语的运用导致的语义重复 句中使用的表示修饰的形容词、副词，有时和另一个词连用可能导致语义重复，常见的有以下几种（表中所列的都是不能同时使用的一组词）： 文言词汇 令人（堪）、诸（之于）、于（来自）、罕（十分）、其（这） 成语的 使用 忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）、扪心自问（自责） 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 续表