《大鹿》（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐一年级下册

大鹿 教材分析 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F大调，四二拍，两段体结构。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一部分叙述了小兔来到大鹿家的情景；第二部分旋律在高音区展开，表现了小兔害怕老狼的紧张心情和大鹿不怕危险、沉着勇敢的品德。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童接受。 学生分析 一（1）班学生的特点是爱动、表现欲强、对任何事物都充满了新鲜感,但他们存在注意力集中的时间短、易兴奋，40分钟的课堂学习对于他们来说有点难度。因此低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 教学目标 1、能用自然的声音演唱歌曲《大鹿》，感受动物形象。 2、能积极参与音乐剧表演。 教学重难点 重点：能用自然的声音演唱《大鹿》 难点：小小音乐剧的创编 教具准备 钢琴、多媒体课件，打击乐器等 教学过程 一、开放式导入 情景导入 师：森林里发生了一件很可怕的事情， 听：鹿呀鹿呀快开门···· 师：你听到了什么？ 生：自由回答。 二、核心推荐过程 （一）初听乐曲，整体感受 师：同学们的想象力很丰富。就让我们去森林里瞧一瞧，到底发生了什么？ （播放视频） （二）朗读歌词 师：原来是：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。你能像严老师这样把这个故事说一说吗？ 大 鹿  站 在  房 子 里 ，透 过 窗 子 往 外 瞧， 林 中  跑 来 一 只 小 兔 咚 咚 把 门 敲- 鹿 呀 鹿 呀   快 开  门，林 中 老 狼 追 来 了！ 兔 儿 兔 儿 快 进 来，咱们 手 把 手 挽  牢 - 师：小兔的心情怎样？我们可以通过什么样的方式才表现出小兔的紧张呢？ （二）再听歌曲，划分段落 师：了解了故事情节，请你再次听老师用钢琴弹奏歌曲并思考：这首歌曲可以分为几个部分？ （老师弹钢琴） 追问：这两个部分有什么不同呢？ 师：第二段小兔和大鹿的对话唱了几次？ 生：两次（反复记号） 师：作者为什么要将它们的对话重复两次呢？想表达什么？ 生：表现小兔着急的心情。 师：小兔着急、紧张，那大鹿的心情是什么样的？ 生：淡定 （三）学唱歌曲 ①学唱第一段：加上拍手动作 ②学唱第二段：表演唱 ③分角色演唱 ④完整演唱 ⑤不同形式演唱 师：大鹿；生：小兔or生：大鹿；师：小兔 师：同学们唱的可真好，如果能加上小动物的情感就更好了。小兔：紧张，害怕。大鹿：勇敢、沉落冷静。 ②学唱第一段 师：严老师演唱第一段，你们演唱第二段。 师：第一段很简单，可以直接跟琴唱吗？ ③完整演唱 ④律动 师：很多同学情不自禁的动了起来，你可以为歌曲加上身势动作吗？（小组展示） ⑤打击乐伴奏 师：除了加上身势动作，我们还可以怎么样来表现歌曲呢？ 生：打击乐器伴奏。 师：请你为每一乐句挑选出合适的打击乐器并说说为什么。 生：第一乐句：碰铃（X – 大鹿怡然自得的心情） 第二乐句：响板（X X 中速、中强，小兔害怕吃惊） 第三乐句：双响筒（XX XX 小兔紧张着急的心情） 第四乐句：小鼓（X X 大鹿的坚定、勇敢。） （三）整体表演 打击乐组、演唱组、律动组 三、总结 学科网（北京）股份有限公司 $$