第二单元_第3课时_用“四舍五入”法试商（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第二单元 第3课时 用“四舍五入”法试商 教学设计 课 题 用“四舍五入”法试商 苏教版 四年级上册 第二单元 第3课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。 2.能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算，提高学生的计算能力。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点 1.让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。 2.运用“四舍五入”法进行试商的理解与掌握。 学情分析 本节课在学习了除数是整十数的基础上，学习除数是非整十数的计算方法，掌握用“四舍五入”法试商，教材由日常生活中的看书引出除数是非整十数的除法计算，为加强知识间的联系，先让学生复习除数是整十的计算，然后通过将除数看作和它接近的整十数试商。通过解决实际问题使学生进一步熟练地进行计算，加深对除数是非整十数的除法的理解，也为以后应用除法知识解决一些问题作较好的准备。 核心素养 掌握分析和解决问题的方法，培养分析和概括能力。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程： 巧设情境—引“探究” 1.说一说：除数是整十数的除法（商是两位数）计算方法？ 三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数，应先看被除数的前两位，如果够除，就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。 除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。每次除后余下的数都要比除数小。 2下列算式中最大能填几？ 20×( )< 86 60×( )< 215 40×( )< 300 90×( )< 650 60×( )< 145 30×( )< 285 这节课我们学习除数是整十数商是两位数的除法。（板书课题） 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P12例3。 例3： 学习任务一：用“四舍法”试商 【设计意图：在学生己经学习了两、三位数除以整十数的口算和笔算，引导他们自主探索除数是非整十数的计算方法，理解用“四舍”法把除数看作和它接近的整十数试商的算理，并能正确进行计算，同时为新知的学习作准备。】 1.阅读与理解。 提问：你能从题中获取哪些信息？要帮助解决什么问题？ 交流：我们知道了：这本书有96页。 小云每天看32页。 要解决的问题是：小云几天可以看完？ 分析：要求小云几天可以看完就相当于求96里面有几个32，这里的96页是什么量？32页是什么量？该怎样列式？ 引导：用除法，96是被除数，32是除数，求商是多少。 2.分析与解答。 根据题意可列式：96 ÷ 32 提问：除数不是整十数，该怎么计算呢？ 学生思考。 引导：可以把除数看成与它相近的整十数。32最接近30，那我们把32看做30来试商，96里面最多有3个30，可以商3。 提示：正好除尽，写出答。 学习任务二：用“五入法”试商 【设计意图：理解用“四舍”法把除数看作和它接近的整十数试商的算理，并能正确进行计算，同时为新知的学习作准备。】 1.“试一试”。 提问：算一算，把竖式补充完整。 提问：39接近几十？可以把39看作几十来试商？ 引导：39更接近40，所以把39看作40来试商。 提问：把除数看成40后，看看商是几？ 引导：192里面最多有4个40，可以商4。 学生独立进行计算。 2.回顾与反思： 在做除数是非整十数的问题时，可以把除数看作和它接近的整十数试商，想整十数乘几接近被除数并口算试商，把口算试得的商与非整十数的除数相乘，看试得的商是否合适。 易错警示： （1）要把口算试得的商与非整十数的除数相乘，而不是乘以30。 （2）在做除数是非整十数的问题时，可以把除数看作和它接近的整十数试商，想整十数乘几接近被除数并口算试商，把口算试得的商与非整十数的除数相乘，看试得的商是否合适。 学习任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，认识容量和升，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 （一）课堂练习 （二）学以致用 1. 算一算，填一填。 (1)268÷32，把除数看作(　　)进行试商，商是(　　)。 (2)249÷41，把除数看作(　　)进行试商，商是(　　)。 2.下面（ ）里最大能填几？ （ ）×40<328 20×（ ）<198 （ ）×50<278 829>（ ）×90 650>（ ）×80 296>70×（ ） 3.播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17:00播放到17:32，多少天能播放完？ （三）能力拓展 1．（23-24四年级上·山西大同·期末）学校印刷厂要装订950本校本教材，已经装订了525本。剩下的每天装订85本，还需要几天才能装订完？ 2．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）航模小组举行折飞机比赛，第一小组前3分钟共折了54个飞机。照这样的速度，折完198个飞机需要多少分钟？ 3．（23-24四年级上·河南周口·期末）A、B两地相距480千米。甲乙两车同时从两地相对而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时比甲车少行4千米，两车经过多长时间相遇？ 作业布置—拓“延伸” 1. 理解用“四舍五入”法把除数看作和它接近的整十数试商的算理； 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 板书设计： 用“四舍五入”法试商 知识总结：把除数看作与它接近的整十数试商 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。想整十数乘几接近被除数并口算试商。把试得的商与非整十数的除数相乘，看试得的商是否合适。 除数个位上的数小于5时，把个位上的数舍去，把除数看作和它接近的整十数试商。除数个位上的数大于等于5时，把个位上的数舍去，并向十位进1，把除数看作和它接近的整十数试商。 教学反思： 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$