3-2《哦，香雪》（教学设计）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

青春的时代印记

                           ——《哦，香雪》教学设计

教学目标

1.通过划分场景，概括小说情节。

2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。

3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。

教学重难点

1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。

2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

校园文化节即将到来，我们班级准备表演课本剧《哦，香雪》。作为班级成员，我们要群策群力，为课本剧表演贡献力量。

二、学习任务

课前预习任务

（一）作者简介

铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。

长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；

中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；

短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。

（二）写作背景

创作于改革开放初期，创作于1982年。改革开放第四年。

小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中

人物的原型。

20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。（三）积累字词

皱褶(zhòu,zhě) 　 嘟囔(dū nang)　  吮吸(shǔn)  捂(wǔ) 　

瞥(piē)　 怂恿 （sǒng yǒng）  娇嗔（chēn）  辗轧（niǎn yà）

搡(sǎng)  窸窸窣窣（xī sū）  隧（suì）道

悸动：因为害怕而心跳得厉害。

怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）

撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。

斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。

踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。

课中学习任务

学习任务一：细读文本划场景

剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的词语为这几个场景标上小标题。

明确：①火车开进台儿沟

②山村女孩看火车

③香雪换铅笔盒

说明：本任务旨在引导学生整体把握文章，概括故事情节。

学习任务二：你我皆是剧中人

课本剧服务于舞台表演,为了呈现课本的内容，角色台词、动作是最不能忽视的一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。

明确：1.香雪

①纯洁美丽。她有着洁白的肤色，她有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。

②淳朴善良。从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神，她不会和旅客讨价还价，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着善意的沉默，她坚决拒绝介绍女学生的赠与，而是用四十个鸡蛋交换。

③自尊要强。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱

人有个亲戚住在站上时,她替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒。她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人:火车上的漂亮小伙子都会求上门来:火车也会停得久一些.....

④好学上进。是村里唯一考上初中的人，打听什么是“配乐朗诵”。

⑤坚毅执着。为了换取自动铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，依然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。

补充： “即使有一天，磁悬浮列车已经变为我们生活中的背影，香雪身上散发的人间温暖和种种美德，依然会是我们的梦。”

——铁凝

2.凤娇

①关注外在，对美有热烈向往和追求。“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。

“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。

“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。

②泼辣、大胆、直爽。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。（第12段）

“我撕了你的嘴！”凤娇骂着。（第14段）

“哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。（第16段）

这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？”（第17段）

说明：本任务旨在引导学生细读文本，根据语言、动作等描写分析概括人物形象。

学习任务三：品读意象备道具

回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些道具？为什么？

明确：

道具	文本依据	象征意义
火车	她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台	“火车”来势汹汹，象征着开放、现代。暗示城市与乡村地位的不对