3-2《哦，香雪》（导学案）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

青春的时代印记

                           ——《哦，香雪》导学案

教学目标

1.通过划分场景，概括小说情节。

2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。

3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。

教学重难点

1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。

2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。

课时安排

1课时

教学过程

二、学习任务

课前预习任务

（一）作者简介

铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。

长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；

中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；

短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。

（二）写作背景

创作于改革开放初期，创作于1982年。改革开放第四年。

小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。

20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。（三）

积累字词

皱褶(       ) 　 嘟囔(       )　  吮吸(    )  捂(    ) 　

瞥(    )　 怂恿 (       )  娇嗔(     )  辗轧(       )

搡(    )  窸窸窣窣(       )  隧(    )道

悸动：                                        

怂恿：                                        

撼天动地:                                      

斟酌:                                           

踌躇：                                          

 

课中学习任务

学习任务一：细读文本划场景

剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的词语为这几个场景标上小标题。

 

 

 

 

学习任务二：你我皆是剧中人

 

 

 

 

 

学习任务三：品读意象备道具

回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些道具？为什么？

 

道具	文本依据	象征意义
火车
大山
铅笔盒

四、拓展延伸

在研讨文本主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出：香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。

 

 

 

 

 

 

 

五、作业布置

阅读《百合花》，完成下列1-2题。

1.小说中有一部分重点描写了香雪一段小小的历险经历：香雪用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。香雪的内心变化是用景物烘托的，下列对香雪的心理的分析，不正确的一项是(     )

A．现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。——这写出了香雪内心的“怕”。

B．她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群