精品解析：四川省甘孜州2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

甘孜州2024 年学科质量监测试题八年级语文 （满分150分， 考试时间120分钟） 注意事项：1.请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 2.请将答案写在答题卡相应位置，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 A卷 （共100分） 一、基础知识 （每小题3分，共12分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A 怠慢（dài） 眼眶（kuāng） 严峻（jùn） 戛然而止（jiá） B. 恬静（tián） 羁绊（jī） 亢奋（kàng） 销声匿迹（nì） C. 连翘（qiáo） 陨石（shuò） 追溯（sù） 目空一切 （kōng） D. 沙砾（lì） 悲愤（pèn） 蛮横（hèng） 挑拨离间（jiàn） 2. 下面词语中没有错别字一项是 （ ） A. 踊跃 姣洁 叹为观止 草长莺飞 B. 脑畔 暖融融 亭台楼阁 海枯石栏 C. 挖墙脚 缭绕 名幅其实 接踵而至 D. 沟壑 马前卒 瞬息万变 人情世故 3. 下面语段中加点成语使用有误的一项是 （ ） 夏日，很多人来到海南文昌龙楼镇，袖手旁观了“问天”升空，感受了祖国日新月异的变化。 “问天”的成功发射并非一帆风顺，它是众多科研工作者历经磨难、格物致知的成果。 A. 袖手旁观 B. 日新月异 C. 一帆风顺 D. 格物致知 4. 下列句子没有语病的一项是 （ ） A. 统计显示：65%的新冠重症患者是至少60岁以上的老人，80%的病患有基础疾病。 B. “绿水青山就是金山银山”，甘孜州要求乡村振兴建设力争做到合理开发，精心规划。 C. 作为新时代的中学生，我们要担负起继承和发扬中华民族优秀传统文化的责任。 D. 在“安全生产月”活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 5. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 遂与外人间隔（不通音讯） B. 便扶向路（先前） C. 处处志之（记号） D. 寻病终（不久） 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近/处处志之 B. 屋舍俨然/并怡然自乐 C. 武陵人捕鱼业/不足为外人道也 D. 乃大惊/乃不知有汉 7. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 在桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中“大同社会”的形象体现。 B. 桃源人热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出他们淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况说出去，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D. 作者描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者理想和现实之间的矛盾。 三、翻译与默写 （共10分） 8. 将文言文句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （柳宗元《小石潭记》） （2）不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） 9. 古诗文默写。 （1）千里马常有， ①_______。（韩愈《马说》） （2）②_______， 教然后知困。（《虽有嘉肴》） （3）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ③_______， ④_______。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ⑤_______， ⑥_______。 四、（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题 壶口瀑布 梁 衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁字”。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，衣衣打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 10. 请从修辞的角度说说你对第①段中划线句的理解。 11. “山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在”的描写在文中有什么作用 12. 选文第②段中“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”，既然是否定前一种说法，为什么不把它删除？ 五、作文（60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文。 人生路上，有很多的不顺。你是退缩避让，还是积极面对？是轻装上阵，还是负重前行？是心灰意冷，还是奋勇向上？ 请补充题目“我在 中前行”，并完成作文。 提示与要求：①文体不限，诗歌除外；②思想健康，内容充实，运用细节描写来刻画人物、表达感情；③不得抄袭、套作，不得泄露个人相关信息，如需出现甘孜州内真实地名、校名、人名，请用××代替；④书写规范工整，不少于600字。 B卷（共50分） 六、诗歌鉴赏（6分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 14. 请赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”？ 15. 本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，为什么？ 七、（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元史许衡传 许衡七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者凡①更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者②人家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，夜思昼诵。家贫则食糠菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。 许衡尝署中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎，人所遗，一毫弗义弗受也。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士无贵贱少长，皆哭于门，有数千里来聚哭墓下者。 （《元史·列传第四十五》有删节） 【注释】①凡：总共。②日者：以后占候卜筮为业的人。 16. 用“/”给文中划波浪线的句子断句（限断两处）正确的一项是（ ）。 A. 儿颖悟不凡他日必有/大过人者吾非/其师也 B. 儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也 17. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）师谓其父母曰 （ ） （2）许衡尝暑中过河阳 （ ） （3）或问之 （ ） 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 遂辞去，父母强之不能止，如是者凡更三师。 19. 生前，帝欲相之；死后，贵贱少长皆哭之。世人为何如此敬重许衡？请结合文本谈谈你的理由。 八、名著及现代文阅读 （共22分） （一）名著阅读 （4分） 20. 阅读不同的文本，可以采取快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等不同的方法。请问《经典常读》的作者是谁？并结合《经典常谈》的相关内容，介绍你在阅读这部名著时采取的阅读方法和缘由，以及阅读后的收获。 （二） （18分） 阅读关于“我们该怎么吃饭”的主题文章，完成下面小题。 【材料一】 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β——淀粉状䏓蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 【材料二】 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 【材料三】 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277 名中学生中，分别约有 10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 21. 老鼠为什么爱大米？因为大米有很多好处，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 大米虽然能填饱肚子，但不能让人变得更聪明。 B. 大米富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。 C. 大米的粘性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 D. 未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。 22. 从材料二、材料三中可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。 23. “目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。”一句中的“目前”能否删去，为什么？ 24. 材料三第④段的划线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 25. 在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 九、语言运用 （12分） 【材料一】 “神舟”意为“神奇的天河之舟”，汉语里船又称为舟，所以能理解为遨游在神秘太空中的宇宙飞船。其次，神舟谐音“神州”，自战国时期邹衍“大九州说”以后，中国名曰“赤县神州”一直沿用下来，取名神舟也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 【材料二】 时间 飞船 大事记 200310.15 神舟五号 首位中国宇航员进入太空。神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分 2005.10.12 神舟六号 顺利完成“多人多天”载人飞行。10月17日，神舟六号返回舱安全着陆 2021.06.17 神舟十二号 首次进入我国自己的空间站。9月17日成功返回 2021.10.16 神舟十三号 三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节 2022.11.29 神舟十五号 与神舟十四号航天员顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。2023年6月4日返回地球 【材料三】 本报酒泉5月30日电（记者刘诗瑶王云杉）据中国载人航天工程办公室消息：北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，神舟十六号3名航天员顺利进驻中国空间站。 ——《人民日报》（2023年05月31日） 北京时间2024年4月25日20时59分，神舟十八号载人飞船成功发射。为激发同学们的科学兴趣，学校以神舟十八号载人飞船发射为契机，举办了系列活动，请你参与。 26. 未来飞船我命名：请你参照“材料一”为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命名，并陈述理由。 27. 飞天历程我探究：阅读“材料二”“材料三”，请你写出三条探究结论。 28. 航天新闻我拟题：请你以“材料三”这则消息拟写标题（20字以内）。 29. 太空探索我畅想：请联系以上三则材料，发挥想象，描绘人类未来探索太空的一个场景（50字以内） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 甘孜州2024 年学科质量监测试题八年级语文 （满分150分， 考试时间120分钟） 注意事项：1.请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 2.请将答案写在答题卡相应位置，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 A卷 （共100分） 一、基础知识 （每小题3分，共12分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 怠慢（dài） 眼眶（kuāng） 严峻（jùn） 戛然而止（jiá） B. 恬静（tián） 羁绊（jī） 亢奋（kàng） 销声匿迹（nì） C. 连翘（qiáo） 陨石（shuò） 追溯（sù） 目空一切 （kōng） D. 沙砾（lì） 悲愤（pèn） 蛮横（hèng） 挑拨离间（jiàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.眼眶（kuāng）——kuàng； C.陨石（shuò）——yǔn； D.悲愤（pèn）——fèn； 故选B。 2. 下面词语中没有错别字的一项是 （ ） A. 踊跃 姣洁 叹为观止 草长莺飞 B. 脑畔 暖融融 亭台楼阁 海枯石栏 C. 挖墙脚 缭绕 名幅其实 接踵而至 D. 沟壑 马前卒 瞬息万变 人情世故 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.姣洁——皎洁； B.海枯石栏——海枯石烂； C.名幅其实——名副其实； 故选D。 3. 下面语段中加点成语使用有误的一项是 （ ） 夏日，很多人来到海南文昌龙楼镇，袖手旁观了“问天”升空，感受了祖国日新月异的变化。 “问天”的成功发射并非一帆风顺，它是众多科研工作者历经磨难、格物致知的成果。 A. 袖手旁观 B. 日新月异 C. 一帆风顺 D. 格物致知 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看；比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。此句中描述人们观看“问天”升空的行为，使用对象错误； B.日新月异：形容发展、进步很快，新事物、新气象不断出现。句中形容祖国的变化之快，与语境相符，使用正确； C.一帆风顺：船挂满帆，顺风行驶；比喻非常顺利，没有阻碍。句中与“非”连用，形容“问天”的发射过程并不十分顺利，与语境相符，使用正确； D.格物致知：指穷究事物原理，从而获得知识。用在此处形容科研工作者探究事物原理获得成果，与语境相符，使用正确； 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是 （ ） A. 统计显示：65%的新冠重症患者是至少60岁以上的老人，80%的病患有基础疾病。 B. “绿水青山就是金山银山”，甘孜州要求乡村振兴建设力争做到合理开发，精心规划。 C. 作为新时代的中学生，我们要担负起继承和发扬中华民族优秀传统文化的责任。 D. 在“安全生产月”活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.“至少60岁以上的老人”语义重复，可删去“以上”或者“至少”； B.“合理开发，精心规划”语序不当，可把“合理开发”和“精心规划”调换位置； D.“由于消防队通过加大宣传力度”成分残缺，可删去“由于”； 故选C。 二、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 5. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 遂与外人间隔（不通音讯） B. 便扶向路（先前的） C. 处处志之（记号） D. 寻病终（不久） 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近/处处志之 B. 屋舍俨然/并怡然自乐 C. 武陵人捕鱼为业/不足为外人道也 D. 乃大惊/乃不知有汉 7. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 在桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中“大同社会”的形象体现。 B. 桃源人热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出他们淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况说出去，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D. 作者描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者理想和现实之间的矛盾。 【答案】5. C 6. B 7. B 【解析】 【5题详解】 本题考查文言实词的解释。 C.句意为：处处都做了标记。这里的“记”为名词活用作动词，意思是“做标记、做记号”，而不是名词“记号”； 故选C。 【6题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 A.结构助词，的/音节助词，用于调整音节，无实际意义； B.“然”都用在形容词之后，表示状态； C.动词，作为/介词，对，向； D.副词，于是，就/副词，竟然； 故选B。 【7题详解】 本题考查内容的理解和分析。 B.“不足为外人道也”意思是：（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。体现了他们不希望外人打扰其生活、保持隐秘状态的愿望，但并不能直接从中看出他们“淳朴、谦逊、不喜张扬”的品质。这句话更多地表达了他们对于外界可能带来的变化和干扰的担忧，以及想要保护自己世外桃源生活的私密性和安全性的意图； 故选B。 【点睛】参考译文： 桃花源记 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，（继续往前行船）想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房舍排列整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有寻找桃花源路的人了。 三、翻译与默写 （共10分） 8. 将文言文句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （柳宗元《小石潭记》） （2）不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） 【答案】（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 【解析】 【详解】本题考查翻译句子。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论哪种方法，作答时都要注意重点字词以及常见句式的翻译，做到忠实原文，语句通顺，表意明确，符合现代汉语语法规范。 （1）“斗（像北斗星那样）”“蛇（像蛇那样）”是此句中的关键词语，一定要解释准确； （2）“亲”和“子”是此句中的关键词语，要注意其用法的不同。第一个“亲”用作动词，以……为亲，第二个“亲”指父母；第一个“子”用作动词，以……为子，第二个“子”指子女。 9. 古诗文默写。 （1）千里马常有， ①_______。（韩愈《马说》） （2）②_______， 教然后知困。（《虽有嘉肴》） （3）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ③_______， ④_______。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ⑤_______， ⑥_______。 【答案】 ①. 而伯乐不常有 ②. （是故）学然后知不足 ③. 所谓伊人 ④. 在水一方 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、己、涯”等字词容易写错。 四、（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题 壶口瀑布 梁 衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁字”。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，衣衣打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 10. 请从修辞的角度说说你对第①段中划线句的理解。 11. “山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在”的描写在文中有什么作用 12. 选文第②段中“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”，既然是否定前一种说法，为什么不把它删除？ 【答案】10. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将河水比作“千军万马”，形象生动地写出了河水涌来时汹涌澎湃、壮观浩大的气势，突出了河水汹涌、湍急的特点，表达了作者的震撼和赞叹之情。 11. 这段描写营造了一种静谧而广阔的背景画面，以山和天的安静、冷色调，衬托出河水的喧嚣和充满活力，突出了水在这个场景中的主体地位，强调了水的强大存在感和力量感。 12. 不能删除。前面说“像一卷飞毯从空抖落”，后面说“不，简直如一卷钢板出轧”，这种先否定前一种说法再提出新说法的方式，起到了强调的作用，更突出了壶口瀑布水流的凝重和猛烈的特点，给读者留下更深刻的印象。同时，也反映出作者在观察和感受瀑布时，思维的不断变化和深入，让读者更能感受到作者对壶口瀑布的细致观察和深刻思考。 【解析】 【10题详解】 本题考查句子赏析。 “其势如千军万马”是一个明喻，将河水的奔腾比作千军万马冲锋的阵势，生动形象地描绘出河水汹涌澎湃、壮观浩大的气势。“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”赋予河水以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了河水相互挤压、争先恐后的动态场景，突出了河水汹涌、湍急的特点，增强了语言的表现力和感染力，使读者能够更加直观地感受到壶口瀑布的壮丽景象和河水力量的震撼，从而表达了作者对壶口瀑布的震撼和赞叹之情。 【11题详解】 本题考查句段的作用。 “山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”，通过“青冷的灰”“寂寂的蓝”描绘了一幅冷色调的背景画面，为壶口瀑布的壮丽提供了静谧而广阔的舞台，形成了鲜明的视觉对比。结合前文“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，静谧的环境反衬出瀑布的活力与激荡，加深了瀑布作为自然奇观的孤独与壮美的感受，同时也隐含了自然界动静结合、生命力量的哲学思考。这样的描述使得读者的注意力更加集中于壶口瀑布本身，强化了瀑布作为叙述中心的地位，提升了场景的戏剧性和表现力。 【12题详解】 本题考查句子理解。 “平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”，把“向两边涌去”的河水比作飞毯，突出了河水轻柔、温和的特点；“如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”，则把河水的气势比作钢板出轧，突出河水凝重、猛烈、充满力量的特点，两个句子形成前后对比的关系；利用先否定前一种说法再提出新说法的方式，起到了强调的作用，更突出了壶口瀑布水流的凝重和猛烈的特点，给读者留下更深刻的印象。同时，这种写作策略不仅展示了作者对壶口瀑布水流力量认识的深化过程，也让读者跟随作者的思路，从一个相对温和的想象过渡到更为震撼的认识，增加了文本的动态感和层次性。这种写法，有利于引导读者更加深刻地感受到壶口瀑布水流的震撼力量，体现了作者对壶口瀑布壮观景象的深切感受和独特见解。 五、作文（60分） 13. 阅读下面的材料，按要求作文。 人生路上，有很多的不顺。你是退缩避让，还是积极面对？是轻装上阵，还是负重前行？是心灰意冷，还是奋勇向上？ 请补充题目“我在 中前行”，并完成作文。 提示与要求：①文体不限，诗歌除外；②思想健康，内容充实，运用细节描写来刻画人物、表达感情；③不得抄袭、套作，不得泄露个人相关信息，如需出现甘孜州内真实地名、校名、人名，请用××代替；④书写规范工整，不少于600字。 【答案】例文： 我在挑战中前行 生活，宛如一条蜿蜒曲折的山路，每一步都可能遭遇障碍，每一次抬脚都可能是对自我的挑战。在这样的旅途中，我选择在挑战中前行，因为我知道，正是这些挑战，塑造了更坚韧的我，引领我走向更加辽阔的天地。 记得那是一个风雨交加的夜晚，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的期末考试，心中充满了焦虑与不安。数学题目的复杂、英语单词的陌生，如同一块块巨石，压得我喘不过气来。那一刻，我仿佛站在了一个十字路口，一边是放弃的诱惑，另一边则是坚持的艰难抉择。 正当我犹豫不决，想要退缩时，脑海中闪过了妈妈常说的一句话：“生活不会因为你害怕而变得容易，但你可以选择让自己变得更强大。”这句话如同一道闪电，划破了我心中的阴霾，让我意识到，面对挑战，退缩只会让路越走越窄，唯有迎难而上，方能看见不一样的风景。 于是，我深吸一口气，重新整理好心情，一头扎进了题海之中。每解出一道难题，就像是攀登山峰时跨过了一块绊脚石；每记住一个单词，就如同在荒漠中找到了一片绿洲。随着时间的推移，我逐渐发现，那些曾经让我望而生畏的挑战，其实并不像想象中那么可怕。每一次的尝试与努力，都让我收获了知识，更重要的是，我学会了在困难面前不屈不挠的精神。 在挑战中前行，我还学会了调整心态，用乐观的态度面对生活中的不如意。就像那个雨夜，我开始懂得欣赏窗外的雨声，把它当作是大自然的乐章，让心灵得到片刻的宁静。我学会了在压力之下找到乐趣，把学习过程看作是一场与自己的对话，享受每一次思维碰撞的火花。 更令人惊喜的是，在这个过程中，我发现了自己未曾发掘的潜力。原本以为不可能完成的任务，最终在不懈努力下得以攻克。原来，人的潜能是无穷的，只要勇于挑战，没有什么是不可能的。 如今，当我回望那段日子，心中充满了感激。正是那些挑战，让我学会了坚持与勇敢，让我明白了成长的真谛。我学会了在挑战中前行，不再惧怕前方的未知，因为我相信，每一步挑战，都是通往更美好自己的桥梁。 生活，本就是一场充满挑战的旅程，而我，愿意在挑战中不断前行，去拥抱更加灿烂的明天。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我在_______中前行”是一个半命题作文，关键在于补充完整题目并围绕其展开论述。审题时，首先要明确“我”是主体，“前行”是动作，表示一种持续向前的状态或过程。而空缺的部分，则是影响或伴随“我”前行的关键因素或状态，它可以是积极的，如希望、梦想、挑战等；也可以是消极的，如困难、挫折、孤独等，但更倾向于探讨如何在这些经历中保持前行的勇气和动力。立意上，应强调面对生活种种境遇时的态度选择——无论是顺境还是逆境，都应积极面对，勇于挑战，展现个人成长与坚韧不拔的精神风貌。通过具体事例，展现“我”如何在特定环境中成长、变化，最终实现自我超越。 第二，选材构思。本题适宜写作记叙类作文。选材上，可以选取个人生活中的真实经历或虚构但具有普遍意义的故事作为素材。比如，可以选择“我在挫折中前行”，讲述自己在学业、工作或人际关系中遭遇失败后，如何调整心态，从失败中汲取教训，最终克服困难，实现目标的故事。又如，“我在孤独中前行”，描绘一个人在追求梦想的过程中，虽然孤独但依然坚持自我，享受孤独带来的思考与成长，最终收获内心的平静与满足。构思时，可采用“引入—发展—高潮—结局”的结构，先简述背景，引出主题；再通过具体事件展现“我”在特定环境中的心理变化与行动；接着描写“我”如何克服重重困难，达到情感或行动的高潮；最后总结经验，升华主题，强调前行的意义与价值。 B卷（共50分） 六、诗歌鉴赏（6分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 14. 请赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”？ 15. 本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，为什么？ 【答案】14. 这两句运用了对比的手法。“一何怒”生动地描绘出官吏的蛮横凶恶、气势汹汹；“一何苦”则形象地展现出老妇的悲苦无奈、凄楚可怜。通过这种强烈的对比，深刻地反映了官吏的残暴无情和百姓的痛苦不堪，表达了作者对劳动人民的深切同情。同时，这两句也起到了承上启下的作用，为下文老妇的诉说做了铺垫。 15. 诗中对小吏略写而详写老妇人，是因为作者的写作目的并非仅仅展现小吏捉人的具体过程，而是通过老妇人的血泪哭诉，反映战争给普通百姓带来的深重灾难。老妇人的陈述包含了她家男丁的遭遇、家庭的困境等，更能全面而深刻地揭示战争的残酷以及人民在战乱中的痛苦。以老妇人的详细诉说，更能引发读者的同情和对战争的反思，从而更好地表达诗人对百姓的悲悯和对战争的谴责。 【解析】 14题详解】 本题考查诗句赏析。 《石壕吏》是唐代诗人杜甫创作的一首反映民间疾苦的叙事诗，其背景设定在安史之乱期间，这是一个社会动荡、战乱频繁的时代。 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”意思是：差役吼得是多么凶狠啊！老妇人是啼哭得多么可怜啊！“一何”是副词，起加强语气的作用，这里分别强调了“怒”和“苦”的程度，使得情感更为强烈。“呼”与“啼”两个动词生动对比，一边是官吏凶狠的叫嚣，一边是老妇人哀伤的哭泣，形成了强烈的视听冲击。这不仅展现了战争时期民生凋敝、百姓深受其害的社会现实，也深刻揭示了官民之间的尖锐对立和底层人民的苦难生活。通过声音的对比，杜甫巧妙地传达了对弱者的同情和对压迫者的谴责，展现了他深沉的忧国忧民情怀。 结合后文“听妇前致词……”可知，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”引出下文妇之苦，在结构上这两句起到了承上启下的作用，为下文老妇的诉说做了铺垫。 【15题详解】 本题考查诗歌详略的安排。 材料的详略是由文章的中心来决定的。这首诗的中心是通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的深切同情。诗歌中，老妇人的直接控诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”集中反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 因此，详写老妇人，实际上是详写战争带给普通民众的深重灾难。而小吏的形象虽然笔墨不多，却通过其行为和老妇人的反应间接勾勒出来，这种略写手法使小吏成为压迫力量的象征，突出了官府征兵给百姓生活带来的残酷影响。作者通过这样的布局，使得诗歌主题更加鲜明，情感更加深刻，让读者对那个时代背景下人民的苦难有更深切的体会。 七、（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元史许衡传 许衡七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者凡①更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者②人家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，夜思昼诵。家贫则食糠菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。 许衡尝署中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎，人所遗，一毫弗义弗受也。” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士无贵贱少长，皆哭于门，有数千里来聚哭墓下者。 （《元史·列传第四十五》有删节） 【注释】①凡：总共。②日者：以后占候卜筮为业的人。 16. 用“/”给文中划波浪线的句子断句（限断两处）正确的一项是（ ）。 A. 儿颖悟不凡他日必有/大过人者吾非/其师也 B. 儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也 17. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）师谓其父母曰 （ ） （2）许衡尝暑中过河阳 （ ） （3）或问之 （ ） 18. 将下列句子翻译成现代汉语。 遂辞去，父母强之不能止，如是者凡更三师。 19. 生前，帝欲相之；死后，贵贱少长皆哭之。世人为何如此敬重许衡？请结合文本谈谈你的理由。 【答案】16. B 17. ①. 谓：对……说，告诉 ②. 尝：曾经 ③. 或：有人 18. （老师）于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样一共更换了三位老师。 19. 世人之所以如此敬重许衡，是因为他具有多方面的优秀品质。首先，他天资聪颖，好学不倦，即使在战乱与贫困中，也坚持学习，手抄书籍，日夜诵读；其次，他有着高尚的道德情操，即使在极度口渴的情况下，也不取无主之梨，坚守自己的道德准则；再次，他淡泊名利，不慕权势，皇帝想要任命他为宰相，他以生病为由推辞了。这些品质让他在当时及后世都赢得了极高的声誉和尊敬。 【解析】 【16题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。 根据句意可知，“儿颖悟不凡”是一个完整的句子，是老师对许衡天赋的评价；“他日必有大过人者”句意完整，是对其未来的预测；“吾非其师也”句意完整，是老师的推辞的原因。 因此可断句为：儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：老师对他的父母说。谓：对……说，告诉。 （2）句意：许衡曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经。 （3）句意：有人问他（为什么不摘梨吃）。或：有人。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：遂：于是，就；去：离开；强：勉强，意为挽留；是：代词，这样；凡：副词，总共；更：更换，改变。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 由“许衡七岁入学，授章句，问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之。每授书，又能问其旨义”“稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者人家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，夜思昼诵”可知，许衡自幼便展现出对学习的渴望，不仅仅满足于科举考试，更追求学问的深层意义，且在物质条件匮乏的情况下，依然坚持学习。因此，他是一个勤奋好学，志向远大的人。 由“或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎，人所遗，一毫弗义弗受也。’”可知，面对无人看管的梨树，许衡坚守道德准则，不因外界环境而改变自己的行为标准，体现了他高度的自律和道德坚守。因此，他是一个品德高尚，自律性强的人。 由“帝欲相之，以疾辞”可知，面对皇帝的征召，许衡以生病为由推辞，显示了他不慕荣华、淡泊名利的品质。由此可知，他是一个淡泊名利，不慕权势的人。 由以上分析可知，许衡之所以受到世人的敬重，是因为他是一个勤奋好学、志向远大、品德高尚、自律性强、淡泊名利的人，他的人格魅力对后世有巨大影响。 【点睛】参考译文： 许衡七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。 逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。许衡晚上思考，白天诵读。因为家境贫穷，就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外。 许衡曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受。” 元世祖想要任用许衡为宰相，（但是许衡）以自己有病（为理由）辞谢了。许衡去世后，四方有学之士都来聚集（灵前）痛哭，也有远从数千里外赶来痛哭在墓下的人。 八、名著及现代文阅读 （共22分） （一）名著阅读 （4分） 20. 阅读不同的文本，可以采取快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等不同的方法。请问《经典常读》的作者是谁？并结合《经典常谈》的相关内容，介绍你在阅读这部名著时采取的阅读方法和缘由，以及阅读后的收获。 【答案】朱自清； 示例：我采取了精读与选择性阅读相结合的方法。 采取这种方法的缘由在于，一方面，朱自清先生在书中对经典著作的介绍深入浅出，包含了丰富的知识和深刻的见解，需要通过精读来仔细品味和理解其中的精髓；另一方面，由于个人的知识储备和兴趣点不同，可以有选择性地重点阅读自己较为感兴趣或相对薄弱的部分。 示例：阅读《经典常谈》，不仅可以获得了关于中国古代文学经典的系统性知识，更重要的是通过朱自清先生的讲解，能够感受到中华文化的博大精深，增强文化自信。同时，通过对经典的学习，也促进了个人文学素养和审美能力的提升，为更深入地探索中国传统文化奠定了坚实的基础。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读积累与感悟。 《经典常谈》作者朱自清，包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓，是普及中国传统文化的启蒙经典。 阅读《经典常谈》这部名著，可以采取以下几种阅读方法： 快速阅读：首先，可以对全书进行快速浏览，主要是为了构建整体框架，了解书中涵盖了哪些经典文献，各章节大致内容是什么。这种方法有助于迅速把握书籍的结构布局，为后续的深入阅读奠定基础。缘由在于，《经典常谈》涉及的内容广泛，从《说文解字》到《春秋左传》，内容跨度大，快速阅读有助于快速定位个人兴趣点。 选择性阅读：基于个人兴趣或研究需要，对书中特别感兴趣的章节进行深入阅读。比如，对中国古代诗歌感兴趣，就可以重点阅读关于《<诗经>第四》和《<诗>第十二》的部分。这种方法可以针对性地获取信息，提高阅读效率。缘由在于每个人的背景知识和兴趣点不同，选择性阅读可以让人更专注于对自己最有价值的内容。 精读与跳读相结合：对于经典文献的介绍和解读部分，采用精读方式，仔细品味朱自清先生的分析和见解，理解其背后的学术价值和文化意义。而对于一些较为基础的背景介绍或已熟悉的常识，则可以采取跳读策略，快速通过。这样既能深入理解核心内容，又避免了不必要的重复阅读。缘由在于《经典常谈》既是一部普及性作品，又蕴含了作者深厚的学术造诣，精读与跳读结合，可以最大化地吸收信息，同时保持阅读的高效性。 笔记与反思：在阅读过程中做笔记，记录下重要的知识点、精彩的分析以及个人的思考和疑问。阅读后，进行反思总结，可以加深理解和记忆。缘由在于，主动的思考和笔记整理是深化学习、促进知识内化的重要手段。 阅读《经典常谈》的收获可以从以下角度思考： 1.知识增长角度：了解了众多经典著作的基本内容、创作背景和重要价值。丰富了对中国古代文学、历史、哲学等领域的知识储备。 2.文学素养提升角度：学习朱自清先生简洁明了、通俗易懂又富有文采的表达风格。体会如何将复杂的知识以清晰、生动的方式呈现，对自己的写作能力有启发。 3.文化传承与理解角度：加深对中华传统文化的认同感和归属感，认识到文化传承的重要性。更好地理解传统文化在现代社会中的意义和价值。 4.思维拓展角度：接触不同类型的经典作品，开拓了思维的广度和深度。学会从不同的视角思考问题，培养多元的思维方式。 5.阅读方法与技巧角度：从作者介绍经典的方式中，掌握有效的阅读经典的方法和技巧。提高筛选、整合信息的能力，增强阅读效率和质量。 6.个人修养与成长角度：汲取经典中的智慧和哲理，滋养心灵，促进个人的精神成长和品德修养。 根据自身的阅读体验，选择恰当的角度阐述阅读《经典常谈》的收获即可。 示例：阅读《经典常谈》，使我对中国传统文化中的经典著作有了更系统、更全面的认识，填补了以往在这方面的知识空白。阅读的过程中，我还领略到了朱自清先生简洁流畅、生动有趣的文笔，提升了自己的文学鉴赏能力。本书对经典的解读也启发了我对传统文化的思考，增强了对民族文化的认同感和自豪感。 （二） （18分） 阅读关于“我们该怎么吃饭”的主题文章，完成下面小题。 【材料一】 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β——淀粉状䏓蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 【材料二】 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三】 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有2408%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305名小学生和1277 名中学生中，分别约有 10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 21. 老鼠为什么爱大米？因为大米有很多好处，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 大米虽然能填饱肚子，但不能让人变得更聪明。 B. 大米富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。 C. 大米的粘性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 D. 未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。 22. 从材料二、材料三中可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。 23. “目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。”一句中的“目前”能否删去，为什么？ 24. 材料三第④段的划线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 25. 在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 【答案】21. A 22. ①过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；②早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；③吃饭过快；④以零食代替主食。 23. 不能删去。“目前”是当前、现在的意思，从时间上加以限制，说明当前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐，并不代表将来也这样。如果删去，与事实不相符。“目前”体现了说明文语言的准确性。 24. 运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可） 25. 同学们，午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃，会造成我们主食的摄入量不足，从而使血糖水平降低，进而使大脑缺少能量，甚至会出现头晕、反应迟钝、记忆力下降等症状，影响学习质量和身体健康。同时吃零食还会让我们缺乏食欲，久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响我们的身体健康。所以我们要改正这种不良的习惯，不吃或少吃零食。 【解析】 【21题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.错误。由材料一第二段“日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力”“吃这种米饭的老鼠，不易受β——淀粉状䏓蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）”可知，老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力，除此之外，它还可以让人不易受β——淀粉状䏓蛋白的影响。故“但不能让人变得更聪明”错误； 故选A。 【22题详解】 本题考查对文章有效信息的筛选。根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。 材料二中说：“我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物”，材料三第②段中句子“早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了”，第③段句子“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象”，第⑤段句子“常有孩子以零食代替主食”。抓住这些关键句子，可以归纳出要点。 【23题详解】 本题考查学生分析说明文语言特点的能力。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 答题首先明确观点：不能删去。“目前”起限制作用，表现在，结合本段“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快现象，尤其是早餐和午餐”可知，现在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐，但并不代表将来也这样。如果删去，则表示以前和将来都是如此，这就过于绝对化。“目前”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【24题详解】 本题考查学生分析说明方法及其作用的能力。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。 从句子内容来看，主要给出“459克”“366克”“五分之一”这些数据，来说明我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，可以判定是列数字的说明方法。列数字可以使说明文更准确，更科学，更具体，从而使说明更具说服力。画线句子运用了列数字的说明方法，将我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降的趋势表述得具体而准确，从而突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。 【25题详解】 本题考查学生劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 可以结合材料二“甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命”，从主食和人体寿命关系进行劝说； 材料三第①段“换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够”、第②段“作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量”、第⑤段“久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康”可知，可以从主食和营养不良、学习生活、身体健康等方面的关系进行劝说。 示例：同学你知道吗？大米富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌，可以让我们远离胃病；而吃零食是最不规律的饮食，如果长期以零食代替主食，会使你的胃肠消化不良，营养得不到全面吸收，你的身体所需营养得不到全面补充，久而久之就会出现疾病。所以我们要改正这种不良的习惯，不吃或少吃零食。 九、语言运用 （12分） 【材料一】 “神舟”意为“神奇的天河之舟”，汉语里船又称为舟，所以能理解为遨游在神秘太空中的宇宙飞船。其次，神舟谐音“神州”，自战国时期邹衍“大九州说”以后，中国名曰“赤县神州”一直沿用下来，取名神舟也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 【材料二】 时间 飞船 大事记 2003.10.15 神舟五号 首位中国宇航员进入太空。神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分 2005.10.12 神舟六号 顺利完成“多人多天”载人飞行。10月17日，神舟六号返回舱安全着陆 2021.06.17 神舟十二号 首次进入我国自己的空间站。9月17日成功返回 2021.10.16 神舟十三号 三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节 2022.11.29 神舟十五号 与神舟十四号航天员顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。2023年6月4日返回地球 【材料三】 本报酒泉5月30日电（记者刘诗瑶王云杉）据中国载人航天工程办公室消息：北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，神舟十六号3名航天员顺利进驻中国空间站。 ——《人民日报》（2023年05月31日） 北京时间2024年4月25日20时59分，神舟十八号载人飞船成功发射。为激发同学们的科学兴趣，学校以神舟十八号载人飞船发射为契机，举办了系列活动，请你参与。 26. 未来飞船我命名：请你参照“材料一”为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命名，并陈述理由。 27. 飞天历程我探究：阅读“材料二”“材料三”，请你写出三条探究结论。 28. 航天新闻我拟题：请你以“材料三”这则消息拟写标题（20字以内）。 29. 太空探索我畅想：请联系以上三则材料，发挥想象，描绘人类未来探索太空的一个场景（50字以内） 【答案】26. 示例一：婵娟。“婵娟”在古代是月亮的别称，用婵娟命名，既切合奔月的主题，又表达了对中国登月事业的美好祝愿。 示例二：飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。 27. ①航天飞船发射的间隔时间越来越短。②航天员在太空驻留的时间越来越长。③进入太空的航天员人数越来越多。④太空探究的领域越来越广。（答出三条即可） 28. 2023年5月30日，“神舟十六号”载人航天飞船发射取得圆满成功 29. 示例一：我国自主研发的百艘梭形宇宙飞船以星际主舰为中心环绕排列，形成整齐而宏大的阵列，舰队穿越时光隧道，瞬间抵达火星。 示例二：太空舱内响起悦耳的提示音：“各位旅客，欢迎抵达‘玉兔'站，月球城正举办太空蔬果博览会，欢迎大家参观品尝。祝您旅途愉快！ 【解析】 【26题详解】 本题考查语言表达。 首先理解材料一中关于“神舟”命名的含义，即与“神奇的天河之舟”相关，同时谐音“神州”，寓意着中国的腾飞。按照类似的思路，为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命名。命名时要考虑与太空、月球相关的元素，同时能够体现中国的特色和对未来的期望。陈述理由时，要结合命名的含义，说明其与载人登月任务的相关性，以及所蕴含的象征意义。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：玉兔号。“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月球上兔子，用玉兔号命名，既与月球相关，又具有中国传统文化的特色，寓意着中国载人登月飞船将像玉兔一样在月球上探索。 【27题详解】 本题考查内容的理解概括。 根据材料二可知，2003年10月15日神舟五号发射，2005年10月12日神舟六号发射，间隔约2年；2021年6月17日神舟十二号发射，2021年10月16日神舟十三号发射，间隔约4个月；2022年11月29日神舟十五号发射，与上一次发射间隔约1年。由此可得：航天飞船发射的间隔时间总体上越来越短。 根据材料二可知，神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分；神舟十三号三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节；神舟十五号与神舟十四号航天员顺利完成太空‘会师’，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。由此可得：航天员在太空驻留的时间越来越长。 根据材料二可知，神舟五号首位中国宇航员进入太空；神舟六号顺利完成“多人多天”载人飞行；神舟十二号、神舟十三号、神舟十五号的航天员人数逐渐增多。由此可得：进入太空的航天员人数越来越多。 根据材料三“此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，神舟十六号3名航天员顺利进驻中国空间站”可知，太空探究的领域从最初的载人飞行逐渐扩展到空间站建设、应用与发展等多个领域，由此可得：太空探究的领域越来越广。 【28题详解】 本题考查给新闻拟写标题。 新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 结合材料三“北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功”这句话，可知时间为“2023年5月30日9时31分”，地点为“酒泉卫星发射中心”，对象为“神舟十六号载人飞船”，事件为“发射取得圆满成功”，据此可拟标题为：2023年5月30日，“神舟十六“号在酒泉发射成功。 【29题详解】 本题考查语言表达。 首先仔细研读以上三则材料，明确中国航天事业在飞船命名、发射历程以及取得的成就等方面的信息。材料一介绍了“神舟”命名的含义及寓意，材料二展示了中国航天飞船的发射时间、大事记等，材料三则报道了神舟十六号载人飞船的发射情况。接着结合这些信息，发挥想象力，构思人类未来探索太空的场景。可以考虑从太空旅行的普及、太空基地的建设、外星生命的探索等多个角度进行描绘。在描绘场景时，要注重科学性和合理性，基于现有的科学知识和技术发展趋势，想象未来可能实现的太空探索情景。例如，可以想象人类乘坐更加先进的载人飞船，轻松地前往其他星球进行考察和研究。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：未来的太空城市中，人们穿着轻便的太空服，自由地在各个空间站之间穿梭，进行着科学研究和资源开发，共同探索宇宙的奥秘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$