精品解析：山东省聊城市东方中学等校2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023——2024学年第二学期期末学情调研 七年级语文试题 2024年7月 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（15分） 学校开展“学习时代楷模”活动，下面是小明搜集并整理的资料，请你阅读这段文字完成下面小题。 ①张桂梅在云南华坪县中心学校教书时，第一次（ ）贫穷带来的苦难：学生们没钱置办衣服，买不起饭，甚至家长来交的书费是拼拼凑凑在桌上（ ）的一把零钱。张桂梅把这些看在眼里，常自掏腰包带学生吃饭，帮他们交学费，添置衣服和被子。她意识到：贫困的女孩将成为贫困的母亲，贫困的母亲又将养育贫困的下一代。于是张桂梅想创建一所免费女子高中，为大山女孩提供教育机会，阻断贫困代际传递。 ②张桂梅为了创办学校，她四处“化缘”，处处受阻，所以5年只募集到1万多元，但是她锲而不舍，仍然积极努力想办法。在2008年4月，张桂梅终于得到市、县政府200万元的资助，建成了全国第一所免费女子高中，并被选聘为校长。张桂梅以身作则，带领17名老师打扫卫生，逐渐建造完善学校环境，迎来第一届新生：96个女孩。 ③“不惧碾作尘，无意苦争春。以怒放的生命，向世界表达倔强。”张桂梅时刻温暖着别人，却将自己的不幸深埋心底。丈夫早逝、没有子女、没有财产、身患肿瘤……这些都没有击垮她。相反，张桂梅凭借自己对教育事业的热爱，不断学习，精心研究，积极探索教育事业新模式。张桂梅就像一盏明灯，燃烧了自己，照亮了大山女孩的梦。 1. 请你指出资料中加点字的注音和对括号里的字形判断都正确的一项（ ） A. 募集（mù） 提供（gōng） 目堵 撒 B 锲而不舍（qì） 倔强（jué） 目堵 洒 C. 碾作尘（niǎn） 添置（tiān） 目睹 洒 D. 拼凑（còu） 选聘（pìn） 目睹 撒 2. 学习委员觉得文段中画横线的句子有一处表达欠妥，请写出修改后的原句。 3. 下面是一位同学学习感受，其中修辞作用分析或词语使用不恰当的是（ ） A. 如果我是小溪，就流向沙漠，创造一片生命的绿洲。 分析：这句话运用比喻，写出了“我”受张桂梅事迹感染，要到最艰苦的地方帮助最困难的人。 B. 生活给予你纸屑，你回之以艺术品；自然击你以风雪，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 分析：这句话运用排比的修辞手法，气势磅礴地写出张桂梅在教育扶贫时不管面临什么困境，都以顽强的毅力战胜困难，点燃并成就贫困地区孩子们的梦想。 C. 张桂梅老师扎根贫困地区40多年，不遗余力践行着“只要有一口气就站在讲台上”的诺言。 D. 山里的女孩无缘无故辍学了，张桂梅爬过最高的山、趟过最深的河也要把原因查个原形毕露，帮助她们解决困难。 4. 小鹏要拟写一副对联向张桂梅致敬。请你选择对仗最为工整的一项（ ） 上联：爱生如子，持校如家， ① 。 下联： ② ，积劳成疾，愿为蜡烛照前程。 A. ①甘架人梯圆学梦 ②疾病满身 B. ①政府支持建校园 ②疾病满身 C. ①甘架人梯圆学梦 ②捐资助学 D. ①政府支持建校园 ②捐资助学 5. 小平用学过的诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来表现张桂梅面对困难积极进取的精神。请你选出这两句诗的出处。（ ） A. 唐朝陈子昂《登幽州台歌》 B. 宋朝王安石《登飞来峰》 C. 唐朝杜甫《望岳》 D. 宋朝陆游《游山西村》 二、名著阅读（5分） 6. 根据阅读积累，把表格补充完整。 阅读方法 内容呈现 批注 浏览目录 第16章 漫步海底平原 第17章 海底森林 第18章 太平洋下四千里 第19章 瓦尼可罗群岛 第20章 托雷斯海峡 ——《海底两万里》目录 通过检索目录，可以大致了解航海路线。在航行至托雷斯海峡时，“鹦鹉螺号”遭遇了搁浅，最终①______（人名）从容地解决了这个问题。 圈点勾画 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！ 画线处祥子落泪的原因是②______。除此之外，作品还多次提及祥子的“泪”，比如：③______（情节概括） 三、名句名篇默写（6分） 7. 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。 我们可以领略祖国大好河山：“荡胸生曾云，（1）______”（杜甫《望岳》）是东岳的高峻、幽深；“飞来山上千寻塔，（2）______”（王安石《登飞来峰》）是绍兴城外宝林山的神奇景象。我们可以感受季节的变换：“黄梅时节家家雨，（3）______”（赵师秀《约客》）是夏初江南的温柔；“（4）______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是冬季北方的凛寒。我们也可以领会古人的情思：李白在《春夜洛城闻笛》中，用“（5）______，（6）______”两句巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁。 四、阅读与鉴赏（44分） （一）（7分） 题江湖伟观 刘黻① 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！ 【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。 8. 下列对诗歌赏析有误的一项是（ ） A. 首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。 C. 尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望迷茫与哀痛。 D. 诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。 9. 请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。 （二）（12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。……谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰“书巢”。客有问曰：“今子幸有屋以居，牖户①墙垣，而谓之巢，何耶？”陆子曰：“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪。’” （节选自陆游《书巢记》） 【注释】①牖户：窗户和门。②觌（dí）：相见。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）谈笑有鸿儒 词语推断法：鸿篇巨制 ______ （2）犹不置读书 查阅词典法：①赦罪，释放；②放到一边，放弃；③搁，安放；④立，建立。（摘自《古汉语常用字》） _______填序号） （3）俯仰四顾 课内迁移法：顾野有麦场（《狼》） ______ 11. 翻译甲文画线句子。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 12. 给下面句子划分两处停顿 吾饮食起居，未尝不与书俱。 13. 甲乙两文都以书斋为写作对象，但侧重表达的人生意趣各有不同，请结合文章内容，简要概括。 （三）（7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’”……“怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 14. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“～”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 15. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 （四）（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们搬家了。三年前的那天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我决定陪弟弟回故乡。 ⑦走进童年的小院，浓烈而执着的清香扑面而来，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是唯一一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 （11）心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。 （有删改） 【乙】 难忘洋槐花盛开的日子 杨协华 ①学生送来一兜洋槐花。我迫不及待地打开塑料袋，一朵朵洋槐花宛如一张张婴儿的笑面，笑眯眯地望着我。随之一股浓浓的清香带着一丝甜甜的味道在室内弥漫。我贪婪地闻着这特有的香甜味，捡出两朵放进嘴里，慢慢地嚼着，细细地品味着…… ②忽然，我的眼前出现了一个小村庄，房前屋后都长满了洋槐树。 ③每年的农历三月中旬是洋槐花盛开的季节。成串的洋槐花从枝叶间轻轻垂下，展示着洁白怒放的花蕊，恣意地吐露着芳香，散发着诱人的香味。有的还抿着嘴半遮半掩，好像害羞的女子穿着一身素衣站在枝头，把树枝压得微微下垂，在暖风中摇曳。 ④“一季槐花三月粮。”洋槐花盛开了，家家户户都抢着摘槐花，晒槐花。每天天还不亮，小树林里就传出小鸟清脆悦耳的歌声，将人们从梦中唤醒。洋槐花开前后只有十多天，母亲必须抓紧时间多摘一些槐花，晒干存放起来，才能确保一家人度过春荒。放学后我跑到家，书包一放，提着篮子就往洋槐林跑。那水灵灵的洋槐花香气袭人，脆生生甜丝丝的味道带着清香，嚼起来满嘴都是香甜味。 ⑤摘槐花的日子虽然忙碌，但也是幸福的。这段时间能吃上饱饭了，我最馋的是槐花饼和槐花汤！母亲烧了大半锅开水，将槐花饼切成方块倒进锅里滚几回，槐花的香味就飘出来了，往锅里撒两把玉米面，用勺子搅匀，撒一点盐，香喷喷的槐花汤就做好了。父亲收工回来，母亲开始盛饭。一双双小手伸着争抢着母亲盛汤的碗。母亲边递碗边叮嘱：“别烫着了，慢一点。”母亲和父亲端着碗坐在一边慢慢地喝着，看我们狼吞虎咽的样子，脸上洋溢着欣慰的笑容。 ⑥洋槐花飘落之时，已临近立夏。人们在洋槐花的帮衬下，又度过了一年的春荒。 ⑦洋槐花啊！洋槐花！你是我魂牵梦绕的爱！你是我永远难以释怀的情！ （有删改） 【梳理·散文线索】 16. 甲文有明暗两条线索，请完成下面的表格。 【细品·散文语言】 17. 请揣摩下列语句，自选角度品味散文的语言之美。 （1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）随之一股浓浓的清香带着一丝甜甜的味道在室内弥漫。我贪婪地闻着这特有的香甜味，捡出两朵放进嘴里，慢慢地嚼着，细细地品味着…… 18. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。请为下句设计一处重音，并说明理由。 记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，更加枝繁叶茂。 【探究·散文情思】 19. 小语和小文觉得很难把握托物言志类散文和写景抒情类散文的情思，他们就此展开了讨论，请你找出下面说法错误的一项。（ ） A. 小语：读懂这两类散文，可以先关注标题，因为标题往往蕴含作者的情思。如《心是一棵会开花的树》就寄寓了作者希望弟弟要积极乐观生活的情思。 B. 小文：读懂这两类散文，还要关注作者是如何描写景物的。就如甲、乙两文作者都抓住了花朵洁白、花香醉人的特点。 C. 小语：读懂这两类散文，还要关注画龙点睛的句子，如议论、抒情句。甲文中画线句揭示了人应该像树一样，面对磨难，要保持平和的心态、坚定的信念，乐观坚强，做生活的智者和强者的情思。乙文中画线句表达了作者对洋槐花的怀念、喜爱和赞美之情。 D. 小文：虽然两篇文章都选择了槐花树作为写作对象，但写法有所不同。甲文运用了借物抒情的写法，乙文则运用了托物言志的写法。写法不同，作者表达的情感也自然有所差异。 五、写作（50分） 20. 作文题目 时光里，与 一个人、 一个物品、 一件事、 一种心情……不期而遇，带给你的是惊喜，是震撼，是感动还是更深的思考？ 请你以“与 不期而遇”为题，写一篇记叙文。 要求:（1）表达真情实感，不得抄袭套作。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023——2024学年第二学期期末学情调研 七年级语文试题 2024年7月 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（15分） 学校开展“学习时代楷模”活动，下面是小明搜集并整理的资料，请你阅读这段文字完成下面小题。 ①张桂梅在云南华坪县中心学校教书时，第一次（ ）贫穷带来的苦难：学生们没钱置办衣服，买不起饭，甚至家长来交的书费是拼拼凑凑在桌上（ ）的一把零钱。张桂梅把这些看在眼里，常自掏腰包带学生吃饭，帮他们交学费，添置衣服和被子。她意识到：贫困的女孩将成为贫困的母亲，贫困的母亲又将养育贫困的下一代。于是张桂梅想创建一所免费女子高中，为大山女孩提供教育机会，阻断贫困代际传递。 ②张桂梅为了创办学校，她四处“化缘”，处处受阻，所以5年只募集到1万多元，但是她锲而不舍，仍然积极努力想办法。在2008年4月，张桂梅终于得到市、县政府200万元的资助，建成了全国第一所免费女子高中，并被选聘为校长。张桂梅以身作则，带领17名老师打扫卫生，逐渐建造完善学校环境，迎来第一届新生：96个女孩。 ③“不惧碾作尘，无意苦争春。以怒放的生命，向世界表达倔强。”张桂梅时刻温暖着别人，却将自己的不幸深埋心底。丈夫早逝、没有子女、没有财产、身患肿瘤……这些都没有击垮她。相反，张桂梅凭借自己对教育事业的热爱，不断学习，精心研究，积极探索教育事业新模式。张桂梅就像一盏明灯，燃烧了自己，照亮了大山女孩的梦。 1. 请你指出资料中加点字的注音和对括号里的字形判断都正确的一项（ ） A. 募集（mù） 提供（gōng） 目堵 撒 B. 锲而不舍（qì） 倔强（jué） 目堵 洒 C. 碾作尘（niǎn） 添置（tiān） 目睹 洒 D. 拼凑（còu） 选聘（pìn） 目睹 撒 2. 学习委员觉得文段中画横线的句子有一处表达欠妥，请写出修改后的原句。 3. 下面是一位同学学习感受，其中修辞作用分析或词语使用不恰当的是（ ） A. 如果我是小溪，就流向沙漠，创造一片生命的绿洲。 分析：这句话运用比喻，写出了“我”受张桂梅事迹感染，要到最艰苦的地方帮助最困难的人。 B. 生活给予你纸屑，你回之以艺术品；自然击你以风雪，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 分析：这句话运用排比的修辞手法，气势磅礴地写出张桂梅在教育扶贫时不管面临什么困境，都以顽强的毅力战胜困难，点燃并成就贫困地区孩子们的梦想。 C. 张桂梅老师扎根贫困地区40多年，不遗余力践行着“只要有一口气就站在讲台上”的诺言。 D. 山里的女孩无缘无故辍学了，张桂梅爬过最高的山、趟过最深的河也要把原因查个原形毕露，帮助她们解决困难。 4. 小鹏要拟写一副对联向张桂梅致敬。请你选择对仗最为工整的一项（ ） 上联：爱生如子，持校如家， ① 。 下联： ② ，积劳成疾，愿为蜡烛照前程。 A. ①甘架人梯圆学梦 ②疾病满身 B. ①政府支持建校园 ②疾病满身 C. ①甘架人梯圆学梦 ②捐资助学 D. ①政府支持建校园 ②捐资助学 5. 小平用学过的诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来表现张桂梅面对困难积极进取的精神。请你选出这两句诗的出处。（ ） A. 唐朝陈子昂《登幽州台歌》 B. 宋朝王安石《登飞来峰》 C. 唐朝杜甫《望岳》 D. 宋朝陆游《游山西村》 【答案】1. D 2. 虽然5年只募集到1万多元，但是她锲而不舍，仍然积极努力想办法。 3. D 4. A 5. B 【解析】 【1题详解】 此题考查字音字形。 A.目堵——目睹； B.锲而不舍（qì）——qiè，目堵——目睹，洒——撒； C.洒——撒； 故选D。 【2题详解】 此题考查修改病句。 “5年只募集到1万多元”和“她锲而不舍”是转折关系，应该用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”，即改为：虽然5年只募集到1万多元，但是她锲而不舍，仍然积极努力想办法。 【3题详解】 此题考查修辞手法和词语运用。 C.不遗余力：把全部力量都使出来，一点不保留。此处用来形容张桂梅为了教育事业，决心奋战到底，使用正确； D.“原形毕露”的意思是本来的面目完全暴露（含贬义），不合语境，使用不正确，可改为“水落石出”； 故选D。 【4题详解】 此题考查补写对联。 第①空：根据下联“愿为蜡烛照前程”可知，“愿为蜡烛”和“照前程”都是动宾短语，“甘架人梯”和“圆学梦”都是动宾短语，所以“甘架人梯圆学梦”与之结构相同，“政府支持”是主谓短语，与下联不对应； 第②空：结合“积劳成疾”的语境，应选择“疾病满身”，并且“捐资助学”是并列短语，与上联中“爱生如子”结构明显不同； 故选A 【5题详解】 此题考查文学常识。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶。这两句诗出自北宋王安石的《登飞来峰》，这是一首七言绝句，原诗为：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层； 故选B。 二、名著阅读（5分） 6. 根据阅读积累，把表格补充完整。 阅读方法 内容呈现 批注 浏览目录 第16章 漫步海底平原 第17章 海底森林 第18章 太平洋下四千里 第19章 瓦尼可罗群岛 第20章 托雷斯海峡 ——《海底两万里》目录 通过检索目录，可以大致了解航海路线。在航行至托雷斯海峡时，“鹦鹉螺号”遭遇了搁浅，最终①______（人名）从容地解决了这个问题。 圈点勾画 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！ 画线处祥子落泪的原因是②______。除此之外，作品还多次提及祥子的“泪”，比如：③______（情节概括） 【答案】 ①. 尼摩船长 ②. 祥子辛苦三年买的车被大兵抢走。 ③. 曹家遇险，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈去，祥子眼眶含泪。/祥子给虎妞办完后事，回到家看见小福子，又流泪了。祥子得知小福子上吊自杀，眼泪一串串地往下落。/其他答案，于原文有据，言之成理也可。 【解析】 【详解】此题考查名著内容。 ①“鹦鹉螺号”来到托雷斯海峡，因为体积巨大，撞到暗礁而搁浅，遇到土著人的袭击，尼摩船长利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人，成功脱险。 ②根据原著中的“他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪”可知，祥子落泪的原因是辛苦三年买的车被大兵抢走。 ③小说中祥子共四次落泪：第一次流泪是因为祥子辛苦三年买的车被大兵抢走，他的第一个希望破灭；第二次流泪是因为曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，第二次买车的希望破灭；第三次流泪是因为虎妞的难产死去又给了祥子一次打击，他的家庭生活希望破灭；第四次流泪是因为小福子上吊自杀，祥子的精神世界因此彻底坍塌。任选一处，概括作答即可。 三、名句名篇默写（6分） 7. 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。 我们可以领略祖国大好河山：“荡胸生曾云，（1）______”（杜甫《望岳》）是东岳的高峻、幽深；“飞来山上千寻塔，（2）______”（王安石《登飞来峰》）是绍兴城外宝林山的神奇景象。我们可以感受季节的变换：“黄梅时节家家雨，（3）______”（赵师秀《约客》）是夏初江南的温柔；“（4）______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是冬季北方的凛寒。我们也可以领会古人的情思：李白在《春夜洛城闻笛》中，用“（5）______，（6）______”两句巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁。 【答案】 ①. 决眦入归鸟 ②. 闻说鸡鸣见日升 ③. 青草池塘处处蛙 ④. 朔气传金柝 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：眦、塘、朔、柝、柳。 四、阅读与鉴赏（44分） （一）（7分） 题江湖伟观 刘黻① 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！ 【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。 8. 下列对诗歌赏析有误的一项是（ ） A. 首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。 C. 尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。 D. 诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。 9. 请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。 【答案】8. B 9. 示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌的理解和赏析。 B.有误。颔联“万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘”的意思是： 临安城中繁华无限，是因为临安是南宋的都城，有王气存在。该句虽然写出了南宋朝廷统治下临安的太平景象，但结合诗人刘黻的爱国立场和南宋灭亡前的历史背景，这里更多的是对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的讽刺，而非表达诗人收复中原的雄心壮志。 故选B。 【9题详解】 本题考查诗歌意象和画面描绘。“江远归舟动夕阳”的意思是：在夕阳的映照下，小舟从远处的江上归来。在描述“江远归舟动夕阳”这句诗的画面时，首先要明确诗句中涉及的元素：江、归舟、夕阳。接下来，要发挥想象和联想，将这些元素在脑海中构成一个完整的画面。我们可以从视觉、动态和氛围三个方面入手，比如夕阳的颜色、江面的状态、归舟的动作等。注意语言的准确性和生动性，尽量用简洁而富有表现力的语言来描述。 示例：夕阳斜照，江面波光粼粼，一叶归舟在远处缓缓驶归，轻轻摇曳，打破了江面的宁静，营造出一幅宁静而美丽的画面。 （二）（12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。……谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰“书巢”。客有问曰：“今子幸有屋以居，牖户①墙垣，而谓之巢，何耶？”陆子曰：“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪。’” （节选自陆游《书巢记》） 【注释】①牖户：窗户和门。②觌（dí）：相见。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）谈笑有鸿儒 词语推断法：鸿篇巨制 ______ （2）犹不置读书 查阅词典法：①赦罪，释放；②放到一边，放弃；③搁，安放；④立，建立。（摘自《古汉语常用字》） _______填序号） （3）俯仰四顾 课内迁移法：顾野有麦场（《狼》） ______ 11. 翻译甲文画线句子。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 12. 给下面句子划分两处停顿。 吾饮食起居，未尝不与书俱。 13. 甲乙两文都以书斋为写作对象，但侧重表达的人生意趣各有不同，请结合文章内容，简要概括。 【答案】10. ①. 大 ②. ② ③. 看，视 11. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 12. 吾/饮食起居，未尝/不与书俱 13. 甲文侧重表达刘禹锡安贫乐道的志趣和高洁傲岸的精神追求；乙文侧重表现陆游热爱读书，在简陋的环境中依然保持乐观积极的心态。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）结合词语推断法，“鸿篇巨制”意为：指规模宏大的文学艺术作品。鸿：大。“谈笑有鸿儒”意为：与学问渊博的人在一起无拘无束地谈笑。鸿：大。 （2）结合查阅词典法可知，“置”有“①赦罪，释放；②放到一边，放弃；③搁，安放；④立，建立”四种含义。“犹不置读书”意为：却还不放弃读书。置：放到一边，放弃，故选②。 （3）结合课内迁移法，“顾野有麦场”意为：（屠户）看见田野中有个麦场。顾：看，视。“俯仰四顾”意为：四周环顾下来。顾：看，视。 11题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语有：丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。乱：形容词的使动用法，使……乱，扰乱。案牍：（官府的）公文，文书。劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：我的饮食起居，没有不与书在一起的。 “吾”是主语，“饮食起居”是描述“吾”的生活方面，所以在“吾”后停顿。“未尝”表示否定，“未尝不与书俱”是一个整体的表述，所以在“未尝”后停顿。 故断句：吾/饮食起居，未尝/不与书俱。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【甲】原文“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者从环境、交往人物和生活情趣三个方面描写，写陋室环境清幽，主人生活情趣高雅等内容，表达了作者不慕名利，安贫乐道的高尚情操； 结合【乙】“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪’”可知，写作者生活起居与书为伴，与亲朋好友甚至家人都不往来，由此可见，文章表达了作者喜爱读书，在简陋的书房中仍旧能感受到人生的乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。……到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】陆子已经年老而且多病，却还不放弃读书，把他的屋子命名为“书巢”。有客人问他说：“现在您有幸有屋子居住，有门窗墙壁，却称它为巢，为什么呢？”陆子说：“我屋子里，有的（书）堆在书橱上，有的（书）陈列在前面，有的（书）放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的地方。我饮食起居，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而且风雨雷雹（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：‘这不是我所说的书巢吗！’” （三）（7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’”……“怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 14. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“～”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 15. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 【答案】14. D 15. 示例： 质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的辨析。 D.根据材料二“阅读方法之圈点批注法详解”结构图可知，重点词语用着重号或三角号：“……”“△”；运用修辞或优美句子用波浪线：“~”。用波浪线“~”画出的是运用修辞或优美句子，而不仅仅是比喻句。同时，材料中并未提及用波浪线“~”画出的句子属于字里行间的夹批。本项“在文章中用波浪线‘～’画出比喻句，这是属于字里行间的夹批”有误； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 首先，需要仔细阅读《伟大的悲剧》中的这段话，理解“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧”表达的核心观点，即一个人在与厄运搏斗中毁灭自己，但心灵变得高尚，这种情况在所有时代都是伟大的悲剧。然后根据材料三质疑式批注的要求“第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定”，从这句话中找出可以质疑的点。例如，“心灵变得高尚”具体体现在哪些方面？为什么这种高尚能够使悲剧变得伟大？接下来，需要结合文章的具体内容来回答这个质疑。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：质疑：悲剧为何在一切时代都是伟大的？ 回答：在《伟大的悲剧》中，斯科特等人的经历虽然是悲剧性的，但他们所展现出的精神品质具有超越时代的价值。他们的团结协作、坚忍不拔、勇于探索和为科学牺牲的精神，代表了人类在面对困难和挑战时的高贵品质。这些精神不仅在当时令人敬佩，而且在任何时代都能激励人们追求真理、勇敢面对困境。因此，这种悲剧在一切时代都被认为是伟大的，因为它所蕴含的精神力量能够触动人们的心灵，引发人们对人性和人类价值的深刻思考。 （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们搬家了。三年前的那天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我决定陪弟弟回故乡。 ⑦走进童年的小院，浓烈而执着的清香扑面而来，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是唯一一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 （11）心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。 （有删改） 【乙】 难忘洋槐花盛开的日子 杨协华 ①学生送来一兜洋槐花。我迫不及待地打开塑料袋，一朵朵洋槐花宛如一张张婴儿的笑面，笑眯眯地望着我。随之一股浓浓的清香带着一丝甜甜的味道在室内弥漫。我贪婪地闻着这特有的香甜味，捡出两朵放进嘴里，慢慢地嚼着，细细地品味着…… ②忽然，我的眼前出现了一个小村庄，房前屋后都长满了洋槐树。 ③每年的农历三月中旬是洋槐花盛开的季节。成串的洋槐花从枝叶间轻轻垂下，展示着洁白怒放的花蕊，恣意地吐露着芳香，散发着诱人的香味。有的还抿着嘴半遮半掩，好像害羞的女子穿着一身素衣站在枝头，把树枝压得微微下垂，在暖风中摇曳。 ④“一季槐花三月粮。”洋槐花盛开了，家家户户都抢着摘槐花，晒槐花。每天天还不亮，小树林里就传出小鸟清脆悦耳的歌声，将人们从梦中唤醒。洋槐花开前后只有十多天，母亲必须抓紧时间多摘一些槐花，晒干存放起来，才能确保一家人度过春荒。放学后我跑到家，书包一放，提着篮子就往洋槐林跑。那水灵灵的洋槐花香气袭人，脆生生甜丝丝的味道带着清香，嚼起来满嘴都是香甜味。 ⑤摘槐花的日子虽然忙碌，但也是幸福的。这段时间能吃上饱饭了，我最馋的是槐花饼和槐花汤！母亲烧了大半锅开水，将槐花饼切成方块倒进锅里滚几回，槐花的香味就飘出来了，往锅里撒两把玉米面，用勺子搅匀，撒一点盐，香喷喷的槐花汤就做好了。父亲收工回来，母亲开始盛饭。一双双小手伸着争抢着母亲盛汤的碗。母亲边递碗边叮嘱：“别烫着了，慢一点。”母亲和父亲端着碗坐在一边慢慢地喝着，看我们狼吞虎咽的样子，脸上洋溢着欣慰的笑容。 ⑥洋槐花飘落之时，已临近立夏。人们在洋槐花的帮衬下，又度过了一年的春荒。 ⑦洋槐花啊！洋槐花！你是我魂牵梦绕的爱！你是我永远难以释怀的情！ （有删改） 梳理·散文线索】 16. 甲文有明暗两条线索，请完成下面的表格。 【细品·散文语言】 17. 请揣摩下列语句，自选角度品味散文语言之美。 （1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）随之一股浓浓的清香带着一丝甜甜的味道在室内弥漫。我贪婪地闻着这特有的香甜味，捡出两朵放进嘴里，慢慢地嚼着，细细地品味着…… 18. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。请为下句设计一处重音，并说明理由。 记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，更加枝繁叶茂。 【探究·散文情思】 19. 小语和小文觉得很难把握托物言志类散文和写景抒情类散文的情思，他们就此展开了讨论，请你找出下面说法错误的一项。（ ） A. 小语：读懂这两类散文，可以先关注标题，因为标题往往蕴含作者的情思。如《心是一棵会开花的树》就寄寓了作者希望弟弟要积极乐观生活的情思。 B. 小文：读懂这两类散文，还要关注作者是如何描写景物的。就如甲、乙两文作者都抓住了花朵洁白、花香醉人的特点。 C. 小语：读懂这两类散文，还要关注画龙点睛的句子，如议论、抒情句。甲文中画线句揭示了人应该像树一样，面对磨难，要保持平和的心态、坚定的信念，乐观坚强，做生活的智者和强者的情思。乙文中画线句表达了作者对洋槐花的怀念、喜爱和赞美之情。 D. 小文：虽然两篇文章都选择了槐花树作为写作对象，但写法有所不同。甲文运用了借物抒情的写法，乙文则运用了托物言志的写法。写法不同，作者表达的情感也自然有所差异。 【答案】16. ①惨遭雷击②快乐成长③重回岗位 17. （1）运用比喻的修辞手法，把花朵比作风铃，形象生动地表现了槐花盛开的美丽景象，表现了槐花盛开带给“我们”的无限欢乐。比喻新颖，语言优美，富有感染力。 （2）“闻”“捡”“放”“嚼”“品味”一系列动词（或运用动作描写）具体（准确）细致地记叙了“我”品尝槐花的过程，表现了“我”对槐花的喜爱之情。 18. 重读“奇迹”，突出“我”见到当年被雷拦腰击断的老槐树如今枝繁叶茂时的震撼、惊讶。 19. D 【解析】 【16题详解】 本题考查信息提炼与概括。 ①空写槐树： 由“意外受伤”可定位到【甲】文第③段，由“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，老槐树惨遭雷击，轰然倒下。 ②③两空写弟弟： 由“槐香醉人”可定位到【甲】文第②段，由“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，弟弟快乐成长。 由“更加繁茂”可知，弟弟从伤病中走出来，可定位到【甲】文第⑩段，由“照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟重回工作岗位，开始了全新的生活。 【17题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”把“洁白的花朵”比作“舞动的风铃”；“摇出阵阵欢快的笑声”把槐树在风中舞动的声音比作笑声，运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉的角度，形象生动地表现了槐花盛开的美丽景象，表现了槐花盛开带给“我们”的无限欢乐。比喻新颖，语言优美，富有感染力。 （2）“闻”“捡”“放”“嚼”“品味”是动词，描写了“我”品尝槐花动作，运用动作描写的方法，细腻生动地描述了“我”品尝槐花的过程。以“贪婪”修饰“闻”，以“慢慢”修饰“嚼”，以“细细”修饰“品味”，具体生动地表现了“我”对槐花的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查朗读设计。“重音”指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“•”标示在词语下面。 结合第③段“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下”，第⑦段“走进童年的小院，浓烈而执着的清香扑面而来”可知，老槐树曾被雷击轰倒，但几年后小院里原来的老槐树倒下的地方又长出了小槐树，并开出了浓烈而执着的槐花。“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，更加枝繁叶茂”，这句话表达了“我”发现当年被雷拦腰击断的老槐树如今枝繁叶茂时的意外、震撼和惊讶，为表达这种情感，可重读“竟”或者“奇迹”。 【19题详解】 本题考查写作手法分析。 D.甲文通过描述洋槐树的坚韧和生命力，来表达作者对于弟弟应该如何面对生活磨难的鼓励和期望；乙文则是通过回忆洋槐花盛开的日子和与之相关的生活场景，来表达作者对洋槐花的喜爱和对那段时光的怀念。两篇文章都是通过具体的事物（槐树或洋槐花）来寄托作者的情感和志向，因此都是托物言志的写法； 故选D。 五、写作（50分） 20. 作文题目 时光里，与 一个人、 一个物品、 一件事、 一种心情……不期而遇，带给你的是惊喜，是震撼，是感动还是更深的思考？ 请你以“与 不期而遇”为题，写一篇记叙文。 要求:（1）表达真情实感，不得抄袭套作。 （2）文中不得出现真实的校名、人名。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 与美好不期而遇 美，在不期而遇！与你的那一次邂逅，使我明白了真正的美。 ——题记 这是一件前不久刚发生的事。 那个下午的黄昏，我不知不觉地来到一家饰品店，不经意间，我突然看见一个满脸雀斑的女孩怯生生地走进来，头发好像还是乱乱的，我的心情突然被这格格不入的“不速之客”破坏了。我暗想：“天哪！这还是一个女孩子吗？就算长得不怎么好看，总应该穿得干干净净的吧，一定是个人品不好的人。” 当我摸到口袋时，我的心嗖地凉了一大截。“咦，我的钱包呢？”我狐疑着。我的目光便转向了那个女孩，大家都把怀疑的目光投向了她。 “不是俺，不是俺拿的！”女孩似乎想解释什么，一脸惊愕的样子，显得极不自然。“我又没有说你，至于那么紧张嘛。”我说着。 片刻宁静之后，女孩不再说话，我看到泪水从她的眼眶中流出。猛然间，她飞速地把5元钱放到柜台上，头也不回的飞奔而去。此时，我突然恢复了记忆，想起了什么，也飞快地追了上去。“等一下！”我气喘吁吁地大叫道。女孩也猛然转过头来，回头望着我，还是那么怯生生的。我一脸愧疚地走过去，“对不起，我忘记带钱包了，错怪了你……”我的话还没有说完。“没关系，帮到你就好。”她破涕为笑，露出两颗洁白的虎牙。我赫然发现，她的笑如此之美。“你不怪我了？”我迟疑地问。“俺不怪你，是俺不好，俺是农村的，刚来到这个美丽的城市。” “妞妞，妞妞”！一个苍老的声音传来。“对不起，奶奶在叫我，再见！”女孩说着便跑了几步，又突地转过头对我说了句：“遇见你，真好！”我一愣神功夫，她已经跑远。 与她的那次邂逅，原来也是一种美。她让我看见了心灵上的“美之最”。其实，美就在我们每个人的身边，只要我们敢于去正视它，它就会出现，那便是“不期而遇”吧！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一：审题立意。“不期而遇”意为：没有约定而意外地相遇。“与 不期而遇”意思是某些事物，在不确定的时间和地点突然到来。结合材料“带给你的是惊喜，是震撼，是感动还是更深的思考”可知，这种“不期而遇”的感受是多种多样的，可以把发现身边令自己感动或珍惜的某个事物的过程作为写作的重点，从以下几个方面立意：真善美就在我们身边，它们让我们与快乐不期而遇的；运动员的拼搏精神可以让我们与感动不期而遇的；失败可能是变形的成功，低潮往往是高潮的开始，人生总会与精彩不期而遇。 第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，可以从学习生活中入手选择典型的材料进行写作。我们可以写“与感动不期而遇”，写自己在被忽视、被误解、被伤害时，无意中被器重、被赏识、被呵护关爱等事，要突出表现在失落沮丧的处境中获得关爱的美好体验，主题要突出感恩、感动；也可以记述难忘的校园生活，正文部分可采用小标题的形式，分条叙述校园生活中的美好片段，比如：摔倒时的搀扶、悲伤时的安慰、即将放弃时的鼓励等，将校园生活中令自己感受至深的片段，通过细节描写进行刻画，表现出人物的精神品质，抒发这种“感动”带给自己的积极影响。注意综合运用描写、记叙、抒情等表达方式，凸显文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$