第一部分 专题三(二) 考点五 鉴赏表达技巧,赏析语言特色-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

" &% 本文有两处写到)枣树*及相关内容" 请分析这两处叙写中所包含的丰富意蕴# ! ! +% 付秀莹在一次采访中谈到')乡村"是我们 的故园"它有着自带的诗性#*本文突出体现了付 秀莹作品的)诗性美*"请结合文本简要分析# ! ! 考点五 ! 鉴赏表达技巧!赏析语言特色 !! %一&考点剖析 #% 鉴赏表达技巧 鉴赏散文作品的技巧主要有'一是作者在 表达方式运用上的技巧和文体知识方面上的技 巧$二是修辞手法的运用和其他相关写作方面 的技巧#近年高考"此考点的考查内容是)文本 运用了什么表达技巧"有怎样的作用*# !% 赏析语言特色 赏析赏散文的语言特色"主要从分析文本 全篇或某段的语言特色%风格&及表达效果这两 个角度进行考查#一般来说"散文的语言要求准 确!生动!形象!凝练!含蓄"具有强烈的感情色彩# %二&试题类型 #% 文中画线句子"使用了什么修辞手法- 请谈谈你对这句话的理解# !% 赏析文中画线句子的表达特色及其效果# &% 谈谈文中画波浪线句子运用第 - 人称的 好处# +% 本文或 -- 段语言有何特色- ,% 请分析 - 段文字的表达特色# .% 从语言表达的角度赏析下面的句子# 例 # '( !""2 !全国新课标 , 卷+第二段中"作 者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆# 这样写有什么作用- (任林举)岳桦*+( + 分+ "审题要点# ! 描写长白山之行时 ! 插入事 后的记忆 ! 有什么作用 "解题思路# ! 本题考查表达方式中的插叙 的作用"应从两个方面作答4一是结构上"二是 内容上#作者插入的长白山之行的回忆"突出 了路上的匆匆与模糊"虚影多"实影少"但这并 非作者的本意所在"写虚是为了写实555为写 岳桦作铺垫# "答案# !" 补充解释旅行中的印象$ # 为 下文描写岳桦作铺垫# 例 ! '( !"#+ !天津市高考卷+请赏析文中 画线的语句#%洪丽丽+枣香醉人,&( . 分+ 一年又一年"奶奶和爷爷为这个大家庭日 夜操劳着"枣树发芽$开花$结出最大最红的枣 子'一年又一年"奶奶粗糙的手上布满了淤黑色 的老年斑"枣树的树皮翘起甚至开始一块块地 脱落'一年又一年"爷爷健壮的身体日渐衰弱" 枣树的果实也越来越少# "审题要点# ! 赏析 ! 画线的语句 "解题思路# ! 解答此类题目可从修辞$句 式特点$句子含义等方面着手#( # +联系语境"判 断修辞# " %一年又一年&在文中出现三次"可 推知运用的修辞手法是反复和排比# # %枣树 的树皮翘起甚至开始一块块地脱落&%枣树的果 实也越来越少&衬托出奶奶和爷爷的辛苦操劳" 粗糙的手上布满了老年斑"爷爷健壮的身体日 渐衰弱#( ! +理清思路"组织答案#按照%修辞 手法 6 文章内容分析 6 表达效果&的思路组织 答案#作者借枣树与爷爷$奶奶之间的联系"表 达了对爷爷$奶奶日夜操劳衰老的感伤"以及晚 辈对长辈身体的担心与对世事的感慨# "答案# ! % # &语句使用排比!反复!衬托等 手法$% ! &句式整齐"语意层进"情感浓烈$借枣 树感念爷爷!奶奶日复一日的辛勤付出"表达对 他们日益衰老的感叹之情# 例 & '( !"#! !湖北省高考卷+ #% 文章用了 较大的篇幅叙述)姑嫂鸟*的故事"请谈谈作者 这样写的用意#%罗琅+耳边杜鹃啼,&( + 分+ "审题要点# ! )姑嫂鸟*的故事 ! 这样写的 用意 "解题思路# ! 本题考查把握文章表现手法 和结构技巧的能力#( # +内容上"引用%姑嫂鸟& 的传说的作用是丰富了文章内容"也引发读者 ( 2+# ( 美好的想象"增强了文章的可读性#( ! +结构 上"这一传说为下文的议论作了铺垫# "答案# ! % # &相对诗词!传说的片段引用" )姑嫂鸟*这一民间故事则为完整叙述"丰富了 文章内容"增添了杜鹃鸟传说的美好意义# % ! &)姑嫂鸟*的故事"为下文的议论作铺垫# !% 联系全文"简要分析)杜鹃鸟*在文章谋 篇布局中的作用#( + 分+ "审题要点# ! 联系全文 ! 简要分析 ! )杜 鹃鸟* ! 在文章谋篇布局中的作用 "解题思路# ! 审读题干中的%谋篇布局&可 知本题考查把握文章结构的能力"%谋篇布局& 可从内部(线索$脉络+结构和外部(段落层次安 排的方式"如时间$空间$逻辑等'过渡和照应 等+结构两方面思考#本题%杜鹃鸟&是这篇散 文的线索"回答要紧扣线索的作用# "答案# ! % # &文章以)杜鹃鸟*为线索将杜 鹃啼叫的时间"杜鹃啼叫的悲切状况"以及杜鹃 鸟啼叫声的附会情况结合起来#% ! &文章以)杜 鹃啼*统领文章引用的诗词和传说故事"将其融 为一个有机的整体# 例 + '( !"#& !江西省高考卷+指出下面这 句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效 果#%黄永玉+平常的沈从文,&( , 分+ 那书法太不像话了"在我的背上贴这么蹩 脚的书法"真难为情6 他原应该好好练一练的6 "审题要点# ! 指出 ! 人物语言特色 ! 分析 它的表达效果 "解题思路# ! ( # +根据语境判定语言特色 类型"这就需要掌握语言特色的类型#( ! +结合 特定语句所在的语境$其使用的修辞手法以及 所表达的人物情感进行具体分析#在遭遇了侮 辱之后"沈从文没有愤愤不平"而是替那个人 %难为情&"这轻松$幽默的语言在讽刺了侮辱他 的人的同时"也体现了他的人格尊严#据此"考 生不难组织出答案# "答案# ! % # &特色'幽默风趣!意味深长# % ! &效果'沈从文这句意味深长的话既委婉地吐 露了心中的不平之气"显示了自己的人格尊严" 又含蓄地讽刺了侮辱他的人"表达了对他们的 轻蔑态度# %三&指点迷津 解答表达方式题的)两步骤* 第一步"构建知识网络# 在散文中常用的表达方式为记叙!描写!议 论!抒情# #% 记叙 % # &记叙角度 记 叙 角 度 第一 人称 叙述亲切自然"便于直接抒情"能 自由地表达思想感情"给读者以真 实!生动之感# 第二 人称 呼告抒情"有对话效果"便于感情 交流"增强文章的抒情性和亲切 感"往往能造成拟人效果# 第三 人称 多用于叙事散文中"它不受限制" 灵活自如"可以全面地反映生活# !! % ! &记叙详略 详写'往往突出细节"渲染气氛"多用铺陈 手法"突出中心# 略写'从侧面烘托中心# % & &记叙方法 考查 角度 分 类 作用 记叙 类型 顺 叙 按照事情发生!发展的先后顺序叙 述事情#作用'可以使文章显得井然 有序"文气自然贯通# 倒 叙 把事件的结局或事件中最突出的片 段提到文章的开头来叙述"然后再 按事件的发展顺序进行叙述#作 用'可以使文章曲折有致"形成悬 念"引人入胜"避免平铺直叙# 插 叙 作者在叙述主要情节或中心事件过 程中"暂时中断叙述的线索"插入与 主要情节相关的片段或事件#作 用'对主要情节进行必要的铺垫!照 应!补充或说明"使故事情节更完 整"结构更严密# 补 叙 也叫追叙"是行文中用三两句话或一 小段话对前面说的人或事作一些简单 的补充交代#补叙大都没有情节"前 后也没有过渡的语句#作用'有助于 更好地表达主题"使文章结构完整"行 文跌宕起伏"收到出人意料的效果# ( ",# ( !! !% 描写 % # &写景散文"描写可以从以下方面掌握' 描写角度与描写方法 考查 角度 方法 作用 描写 角度 感觉 角度 视觉!听觉! 嗅觉!味觉 等%形!声! 色角度& 观察 角度 定点观察! 移步换景 写景 角度 远近结合! 高低结合! 内外结合 多侧面!立体化地展 现景物"使景物展现 出不同的特征"呈现 出千姿百态"最终又 组合成多样统一的 艺术整体"从而展现 景物的全貌!基调和 总体特征"进而蕴蓄 情趣和理趣# 描写 手法 工笔 与白 描 工 笔 又 称 细描"白描 又 称 粗 笔 勾勒 工笔"能突出主要景 物特征"浓墨重彩的 描绘能感染读者"更 利于表现主题# 白描"让被描写的对 象主体突出"简洁明 了"给读者留下丰富 的 想 象 和 再 创 造 空间# 二者结合"形成对比" 相互映衬"更能全方 位地表现景物的特 征"为主题服务# 动静 描写 又 可 分 动 静结合!以 动衬静!以 静衬动 使景物更生动"更鲜 活"更富有感染力# 虚实 描写 又 可 分 为 虚实结合! 以实写虚! 以虚写实 或激发了读者的联 想!想象"或突出了景 物的特点"或拓展了 表现空间"或扩大了 意境"或深化了主题# !! % ! &人物描写 人物描写可分为正面描写和侧面描写#正 面描写又分为外貌描写!语言描写!动作描写! 心理描写和神态描写$侧面描写可以是次要人 物烘托或环境烘托# &% 议论 散文中的议论"它是在记叙的过程中自然 融入作者的倾向和评价"形成夹叙夹议的特点" 往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起" 表达作者的思想感情# +% 抒情 是直接或间接地抒发内心感情的一种表达 方式#分为直接抒情和间接抒情# % # &直接抒情 作者或作品中的人物"不借助于任何别的 手段"直接地表白和倾吐自己的思想感情"以感 染读者"引起共鸣#直接抒情的特点是'不要任 何)附着物*"使思想感情直截了当地宣泄$不讲 究含蓄委婉"使思想感情毫无遮掩地袒露#这 种直陈肺腑的抒情方式"往往显得坦率真挚"朴 质诚恳"很能打动人# % ! &间接抒情 " 借景抒情#是指作者带着强烈的主观感 情去描写客观景物"通过景物来抒情#它的特点 是)景生情*"即先写景"在写景基础上再抒情# # 咏物言志#是指有感于外物而叙志抒怀 的方法#咏物言志"既有物象又有情志"情志因 物象而显得具体"物象因情志而饶有韵味#二 者相融相汇"相映生辉#它与咏物寓情的区别 是'咏物寓情只状物"不直接抒情$以状物代替 抒情$咏物言志既状写事物"也直接抒怀"因物 生情"有感而发#如许地山的+落花生,就是咏 物言志之作#文章首先)咏物*"描写花生的可贵 品质')它只把果实埋在地底"等到成熟"才容人把 它拔出来#*然后言志"说明做人的道理'要做有用 的人"不能做表面好看而对别人没有益处的人# $ 寓情于景%情景交融&#通过叙述事件来 抒发感情"让感情从具体事件的叙述中自然地 流露出来"感染读者#这种渗透着感情的叙述" 读者品味起来就更觉得真诚可亲#如+背影,中 写父亲给儿子送别时买橘子的那一段叙述文 字"情真意切"感人至深# 第二步"判定表达方式"分析表达效果# 根据题干要求"判定表达方式"结合文本分析 其在塑造形象!表达情感!表现主旨等方面的作用# ( #,# ( "答题模板# 第一步"指出表达方式是什么# 第二步"说明这种方式在原文中是怎么运 用的# 第三步"指出这种方式的表达效果#主要 分析评价其在表现主旨!塑造人物形象!抒发感 情!营造意境和布局谋篇方面的表达效果# 解答修辞手法题***&三步骤' 第一步%构建知识网络, 要掌握九种常见的修辞手法'比喻!比拟! 借代!夸张!对偶!排比!反复!设问!反问# 第二步%判断修辞手法, 不同内容和形式"常用的修辞手法不同'描 绘类222比喻!夸张!拟人$结构类222对偶!排 比!反复$表达类222反问和设问# 第三步%分析表达效果, 在文句中要表现什么内容%塑造了怎样的 形象!表达了怎样的感情或主旨&"在形式上起 什么作用%考虑是否对文章的结构有作用&# 修辞手法 表达效果 比喻 化平淡为生动"化深奥为浅显"化抽 象为具体# 比拟 色彩鲜明"描写形象"表意丰富"生 动有趣# 借代 以简代繁"以实代虚"以奇代凡"以 点代面# 夸张 烘托气氛"增强感染力"增强联想$制 造气氛"揭示本质"给人以启示# 对偶 便于吟诵"易于记忆"使词句有音乐 感$表意凝练"抒情酣畅# 排比 内容集中"增强气势$叙事透辟"条 分缕析$长于抒情# 反复 写景抒情感染力强$承上启下"分清 层次$多次强调"给人以深刻的印象# 设问 提出问题"引起注意$启发思考"加 深理解# 反问 用疑问句表确定意思"加强语气"增 强表达效果$激发感情"加深印象# "答题模板# % # &用了什么方法#辨明本语句所运用的 是哪一种修辞手法$ % ! &表达了什么内容#分析这种修辞在文 句中是要表现什么内容!情感!思想$ % & &取得了怎样的表达效果#结合具体语 句说明此种修辞的一般表达效果#%起到了什 么作用& 解答表现手法题***&两步骤' 第一步%构建知识网络, #% 象征 概念'象征就是通过特定的容易引起联想 的具体形象"表现某种概念!思想和感情的一种 表现手法# 作用'可以使文章立意高远"含蓄深刻$可以 把某些比较抽象的精神品质"化为具体的可以感 知的形象"从而给读者留下深刻的印象"赋予文 章以深意"从而给读者留下咀嚼回味的余地#多 运用在写景状物散文和抒情散文作品中# !% 联想和想象 概念'联想是因一事物而想起与之有关事 物的思想活动$由于某人或某种事物而想起其 他相关的人或事物$由某一概念而引起其他相 关的概念# 想象是人在头脑里对已储存的表象进行再 加工改造形成新形象的心理过程# 作用'这两种手法经常一起使用"可以使文 章内容更为丰富"形象更丰满!生动"增强文章 的艺术表现力# &% 衬托 概念'为了突出主要事物"用类似的事物或 反面的!有差别的事物做陪衬"这种)烘云托月* 的手法叫做衬托#衬托可分为正衬和反衬#正 衬用类似的事物衬托所描绘的事物$反衬用相 反或相异的事物衬托所描绘的事物# 作用'能突出主体"或渲染主体"使之形象 鲜明"给人以深刻的感受# ( !,# ( +% 托物言志 概念'将个人之)志*依托在某个具体之 )物*上#于是"这个)物*便具有了某种象征意 义"成为作者的志趣!意愿或理想的寄托者# 作用'作者的个人之)志*"借助于这个具体 之)物*"表达得更巧妙!更完美!更充分!更富有 感染力# ,% 抑扬结合 概念'抑扬通常是正说从反说开始"或反说 从正说开始"侧重于其中的某一方面"以达到使 人信服!突出要点的目的#抑扬一般分为先扬 后抑!先抑后扬!未扬先抑!扬中有抑!抑中有 扬!明扬实抑等几种# 作用'在抑扬中形成反差"两相对照"突出 中心$出乎读者意料"引起新奇的审美效果# .% 以小见大 概念'从平凡细微的事情中反映重大的主题# 作用'可突出中心"有强烈的震撼力# $% 铺垫 概念'铺垫是指一个人物出场前或者一个 事件发生前"预先布置局势"安排一些情节!场 景作为征兆"制造气氛# 作用'通过铺垫"可以渲染气氛"形成)山雨 欲来*的情势"促使读者产生期待!盼望的急迫 心情"这样就大大增强了作品的吸引力# /% 线索 概念'线索是关涉散文结构的一个关键内 容#事件!事物!一句话!一个动作或某种情感 都可以作为散文的线索# 作用'线索可以连缀散漫的材料"可以展现 情感的发展变化"可以借助某些形象阐发哲理# 根据散文类型明确线索"明确了线索之后"分析 线索的作用就比较简单了"只要将文章的段落 层次划分清楚"看各层中写了哪些与线索相关 的内容就可以了# 第二步%判定表现手法%分析表达效果, 从诸多表现技巧中判断选择"然后结合文 本"从内容!主旨!情感等方面赏析其体现形式 及作用或效果# "答题模板# 运用了33技巧"表达了33内容"达到了 33的效果%形式方面的效果 6 内容或主旨或情 感方面的效果&#即指出运用哪种技巧"分析概括 某种技法表现出来的特定内容"说出具体效果# 赏析语言特色***&四角度' 文章的语言是塑造形象!表达主题的基本 工具"它包括叙述人的语言和刻画人物的语言 两方面#鉴赏散文的语言"就是具体评说这两 方面语言在表现人物形象!表达作者思想等方 面的作用和效果# 在鉴赏时"一般要从以下几个方面来考虑' #% 从句式方面, 语言是通过一定的句式来呈现的"那么从 句式上来看"该句是长句还是短句"是整句还是 散句"是反问句!祈使句"还是双重否定句!一般 陈述句# !% 从语言特点方面, 从语言的整体上来看"具有什么样的特点也 是需要关注的一个重点#在这个方面"往往说明 性语言具有准确周密!简洁清楚!通俗生动的特 点$叙述性语言具有概括性!具体性!蕴含感情色 彩的特点$描写性语言具有描绘性!寓意性!富有 感染力!具体生动!富有形象性的特点$抒情性语 言具有富有强烈的主观色彩!富有感染力的特点# &% 要从词语的使用方面来看, 主要是所用的词语都是什么类型的词语"如 叠词!俗语!成语或文言词语等# +% 如果修辞手法的运用上有比较明显的特 点%一样要点明, "答题模板# #% 赏析词语或句子的表达效果 解答这类题时"可以从以下几个角度入手' % # &从句式入手# 答题模式'这是个33句"表达了33"有着 33的作用# % ! &从修辞手法入手# 答题模式'这里运用了33的修辞手法"写出 了33的特点"表达了作者33的思想感情# ( &,# ( % & &从用词角度入手# 答题模式') -- *一词%等词&"写出了33的 特点%或内容&"表达了作者33的思想感情# % + &从表达方式入手# 答题模式'这里运用了33的表达方式"点 明%写出!抒发或交代&了33"有着33的作用# !% 分析整篇散文或某一段落的语言风格 答题模式'本文的语言具有33的特点"如 某段或某句中33%简要分析语言特点在文中 的具体体现及表达效果&# %四&真题演示 #% ( !"#/ !天津市高考卷+阅读下面的文 字"完成后面的题目# 宏关何处落徽墨 石红许 在冬天"在春天--为了寻找一截久违的 徽墨"我孑然一人蹀躞在虹关"墨染了一样的 旧弄堂里"闯进一栋又一栋装满了故事的深宅 老院#我安慰自己"哪怕是能遇见寸许徽墨"也 心满意足#行走在虹关"我一次又一次向墨的 深处挺进"去追寻墨的风月身影# 婺源一文友善意地提醒我"虹关徽墨以及 制作徽墨的人很难找了"你这样没有目的地寻 找"不啻于白费心神徒劳无功#我不甘心"相信 在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技 艺"他们会告诉我很多关于徽墨的记忆# 欣慰的是"季节扯起的丹青屏风里"总有一 棵需十余个大人合抱的千年古樟"华盖如伞# 累了"就在树下坐一坐"仰望绵延浙岭"聆听%吴 楚分源&的回声#穿村而过的浙源水$徽饶古道 在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧 幽静的水墨画"人在画中"画在人中"昔日贩夫 走卒$野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山 水间"一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮"随着雨滴 从瓦片上$树叶间滚落下来"把人带进梦里故园# 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经 年的墨迹"那是徽墨的遗韵吗, 石板路上"不时 与村人擦肩而过'老宅门内"不时与老人目光相 撞#在虹关"我拾掇了一串烙上徽墨温度的词 语4质朴$慈祥$安然$小桥$流水$人家--虹 关"允许我拾取半截残墨"记下一串与徽墨有关 联的大街小巷地名# 虹关伫立"徽墨式微#近百年来"科技的迅 猛发展带来了五花八门的书写工具"使得人们 迅速地移情别恋"墨与砚台的耳鬓厮磨"也早也 被墨汁横插一杠"固态磨便黯然失色"近年来渐 渐被人遗忘#到后来"实现了从纸张到数字化 的华丽转身"书写也已成为少数人的事情了"墨 块更是被束之高阁"制墨传习几乎无人问津# 墨"松烟的精灵"千百年来忠实地在纸上履 行职责"一撇一捺站立成墨黑的姿势"氤氲香气 里传承着中国文字的博大精深#徽墨"制作滥 觞于南唐"兴盛于明清"享有%落纸如漆"万古存 真&之美誉#有权威人士言之凿凿指陈"北京故 $ 博物院还保存着数十块虹关徽墨#徽墨无 声"虹关有幸"虹关人因此而自豪#水口$民居" 显然还有徽墨等"不负众望"终于为虹关换来了 %中国历史文化名村&的金字招牌# 虹关徽墨"不小心逝失在古村落$古驿道 边"等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名 片555%徽墨名村&#在一栋民居内"我兴奋地 发现"有人在挖掘$研发传统徽墨工艺"遗憾不 见墨工"不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗 篇#不大的台面上摆放了刀$小锤$木槽$墨模 等工具"还有一些看不懂的物品"想必都是与徽 墨有关的器皿$墨料#壁板上挂有制墨工序图 )一块墨的前世今生*4点烟$和料$烘蒸$杵捣$ 揉搓$入模$晾墨$描金#从采取数种原料到试 磨鉴定墨质"一锭墨才得以面世"具体制作起 来"其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的"想 想真不容易#一锭墨"千杵万揉"浓缩的精华" 浓缩的是民族文化的瑰宝# 不经意间"我瞥见阁楼上稳站着一个白髯 飘飘$仙风道骨的先生"便主动打招呼"他问询 了我的来意"邀请上楼喝茶座谈#我"一个找寻 徽墨的陌生人"沿着屋内与厢房连成一体的木 质楼梯"漫步走上阁楼"轻轻地踏在楼板上"咿 呀作响"我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原 ( +,# ( 始账本"生怕踩碎了岁月的痕迹"更生怕踩破了 一截遗落的留着明代指纹的徽墨# 先生姓叶"一个隐者$居士$制笔者"放弃大 城市的舒适"只身走进虹关"设立工作室"执刀 执笔"刻刻写写画画#兴致来了"叶老师挥毫泼 墨"正是徽墨磨出的浆液$芳香$光泽"正是新的 徽墨传人制作出的徽墨#磨墨时"细润无声"我 却听到了墨与砚台的喁喁细语#触摸着徽墨的 韵律"我看到了"看到了徽墨沿着纸的纹理在翩 翩起舞"%入纸不晕$书写流利"浓黑光洁&#真 想只做一个书者#舀一瓢清清的湖水"每日轻 柔磨墨"从容铺纸"蘸墨挥洒"过上一段墨落纸 上荡云烟的幽静生活# 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普 通用墨"七公分长"其侧分别有描金楷书%金不 换&%凝香&字样"背面还有莲荷$白鹤等图纹"虽 谈不上金贵"但仍散发着幽幽暗香"还有儿时习 书的悠悠往事#回想小时候上学时"练毛笔字要 买描红本$砚台"还有长条形的墨块#磨墨时总 是弄得满手漆黑"便到校外小水塘边去洗干净" 再继续练字#与墨的亲密接触也就是 !" 世纪七 十年代中期的那几年"以后偶尔再接触毛笔"已 经是蘸着液态的墨汁了#我想"那时研磨的墨一 定是虹关的徽墨吧#这样一想便感到一丝慰藉" 回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关"一身原生态 的粉墙黛瓦着装"仿佛特别的亲切"烟雨蒙蒙中 弥漫着老家的气息"一股乡愁莫名袭来# 在虹关寻墨"我不为藏墨之好"只是警醒自 己要时刻保持一颗对文化敬畏的心#在寻找徽 墨中"我领略到徽墨走过的千年历程"也感受到 浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化#这是墨润 心灵的过程"这是沉醉馨香的过程"这也是国学 照濯的过程#虹关"坐落在和风细雨敲开的绿 茵茵帷幔里"是徽墨润开的一首唐诗"深入其中 似穿越在一阕宋词里"时光铺陈"岁月静好# 蓦然间"发现村口一小店屋檐下旗幡招 展555%有徽墨出售&"我加快脚步走去"带一截 虹关徽墨"去描绘心中的故乡# (选自)散文选刊*"有删改+ "注# !" 虹关!即虹关村#古徽州村落#是*徽墨+ 产地之一#位于今江西省婺源县" 请赏析文中画线句子# ! ! "解题步骤# 第一步'指出手法 )听到了墨与砚台的喁喁细语*)看到了徽 墨沿着纸的纹理在翩翩起舞*既是拟人"又是 )我*的主观想象# 第二步'分析内容 画线句写的是)我*在看到使用徽墨书写时 的主观感受"这些美好的想象和感受表现出 )我*对徽墨的喜爱"由此生发的)过上一段墨落 纸上荡云烟的幽静生活*的感慨则表达了)我* 对幽静生活的向往之情# 第三步'概括效果 )翩翩起舞*"生动形象地写出了使用徽墨 书写时鲜活灵动的状态# 第四步'整合形成答案 "答案# ! % # &主要运用了拟人%或想象&手法# % ! &形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状 态$表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往# !% ( !"#$ !全国新课标 - 卷+阅读+我们的 裁缝店,"完成后面的题目#%文本见本专题考 点三"二!理解句子含义4真题演示5& 本文的语言充满生活气息"请结合全文对 此加以赏析# ! ! "解题步骤# 第一步'明确答题方向 题干点明了本文的语言)充满生活气息*" 要求考生结合全文加以赏析#散文的语言包括 作者的叙述语言和作品中的人物语言"所以要 结合叙述语言和人物语言进行赏析# 第二步'确认技巧"结合内容分析效果 )回过神来*)口气往往会软下去*)时常过 来瞅一瞅*"这些口语化的句子极富生活气息" 读来让人感觉亲切自然#)三只鸡嘛"换条裙 子"够不够-*简短的语句"表现出小媳妇快人快语 ( ,,# ( 的性格特点$)要当当%唠叨!责怪&嘛*一句体现了 浓郁的地域特点"使人物形象更加鲜活真实#)但 是我们还是要了*)最后"我们先受不了了*这些句 子简洁明快"表达出裁缝们的善良$).滋222/地 一家伙下去*场面感十足"明快风趣的语句大大提 升了散文的可读性"增强了文章的吸引力# 第三步'整合形成答案 "答案# ! % # &语言生活化!口语化"亲切自然# % ! &人物对话有地域特点"鲜活真实#% & &整体 上形成了明快风趣的语言风格"率真不做作# %五&对点练习 三年经典模拟题练习 %一&( !"!# !四川省攀枝花市二模+阅读下 面的文字"完成下面小题# 红毛线%蓝毛线 梁衡 政治者"天下之大事"人心之向背也#向来 政治说4%天下为公#&一个政治家总是以他为公 的程度"以他对社会付出的多少来换取人民的 支持度"换取社会的承认度#有人得天下"有人 失天下#当历史演进到 !" 世纪 +" 年代末"又 将有一次政权大更替时"河北平山县西柏坡这 个小山村"再次为我们提供了这个证明# 如今"在西柏坡村口立着五位伟人的塑像" 他们是当时党的五大书记4毛泽东$刘少奇$周 恩来$朱德$任弼时#五大领袖刚从村里走出 来"正匆匆忙忙像是要到哪里去#这时中国革 命已到了最关键的时候-- #2+/ 年 , 月"毛泽东和周恩来$任弼时在 陕北转战一年"拖垮了胡宗南后又来到了这里# 毛泽东决定在这里摆两着棋#第一着是打三大 战役"他在隔壁的院子里布置了一间作战室"这 是一间普通的农家房舍"大约不到 &" 平方米" 里面摆着三张大桌子"一张作战科用"一张情报 科用"一张资料科用#大屋子里彻夜灯火通明" 来自全国各战场的电报汇集到这里"参谋们紧 张地分析$研究$报告#据统计"三大战役毛泽 东亲手写了 #2" 封电报"电报发出了"作战参谋 们就在地图上用红毛线一圈一圈地去拴#先是 拴住了沈阳"接着又套住了徐州$淮海"最后红 毛线干脆套到了平津的脖子上#讲解员说当时 很难买到红蓝铅笔"为了节省使用"参谋们就用 红毛线$蓝毛线在地图上标识敌我势态#虽然 我们这时已在进行着百万大军的总决战了"但 其实还穷得很呢#共产党还从来没有富过"当 年中央红军走到陕北时只剩万数人马" #""" 元 钱"人均 # 毛钱#毛泽东只好向红二十五军去 借"徐海东也没有想到中央会这么困难"忙从全 军 $,"" 元的积蓄中抽出 ,""" 元#贺龙过河来 看毛泽东"毛的警卫员看着贺老总警卫员身上 的枪直眼馋#贺胡子也大吃一惊"他无论如何 想不到中央机关会这么苦"赶快对警卫说4%换 一下#&共产党是穷惯了"党的最高层是穷惯了" 不是他们爱穷"他们守一个原则4只要中国的老 百姓还穷"党就耻于高过百姓'只要党还穷"第 一线还穷"中央机关$党的领袖就决不肯优于他 们#这种%穷&的背后"却是三大战役中民工支 前参战就达 //. 万人"八百万啊"相当于国民党 的全部陆海空军#陈毅说淮海战役是农民用小 推车推出来的#只平山县"土改后"王震同志振 臂一呼4保卫胜利果实6 一次就参军 #,"" 人" 组成著名的三五九旅平山团"这个团一直打到 新疆"现在还驻扎在阿克苏# 一着武棋下完"再下一着文棋# #2+2 年 & 月 , 日"著名的七届二中全会在中央机关的一 间大伙房里召开了#说是主席台"其实没有台" 就是在伙房一头的墙上挂一面党旗"旗下摆一 张长方桌"后面放一把旧藤椅"台两侧各有一张 桌子是记录席"台下也没有固定的椅子"开会时 个人就从自己的家里或办公室带个凳子#会议 开了 / 天"轮到谁发言时就走到那张长桌旁面 向大家站着讲话"讲完后又回到自己的凳子上# 毛泽东亲自记录"不时插话"领袖与代表咫尺之 近"寸许之间#其实这已是老习惯了"许多人都 见过一张照片"毛泽东在延安窑洞前站着作报 告"黄土地上摆一个小凳子"凳子上放一只大瓷 缸子#大家在木凳前席地而坐"据说前排的人 口渴了"就端起毛泽东的茶缸喝一口水#不但 是党内"就是领袖和老百姓也亲密无间#西柏 ( .,# ( 坡坡下有水"有稻田"毛泽东是从小干惯了稻田 活的"工作之余就挽起裤腿去和农民插秧#朱 老总一脸敦厚"在村头背着手散步"常被误认为 是下地回来的老乡#任弼时全家睡的土坑上至 今还放着一架纺车# 住了 !" 年山沟"现在要进城了"在这间简 陋的会议室里"共产党通过了自己的%陋室铭&# 毛泽东说"要警惕%糖衣炮弹&"%夺取全国胜利" 这只是万里长征走完了第一步&"%务必使同志 们继续地保持谦虚$谨慎$不骄$不躁的作风"务 必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风&#会 议过程中渐渐形成了一个共识"并通过五项决 定4不以人名命名"不祝寿"中国同志不与马恩 列斯并列"少拍巴掌"少敬酒#这真让人吃惊 了"党的中央全会竟决定如此细小的事#清皇 室册封嫔妃是用金页写成"每页就用 #. 两黄 金"可她们的名字有哪一个被后人记住了呢, 红毛线$蓝毛线$二尺小桌$石头会场$小石磨$ 旧伙房"谁能想到在两个政权最后大决战的时 刻"共产党就是祭起这些法宝"横扫江北"问鼎 北平的# 当参观结束后"几乎每一个人都要到村口 和五大领袖合影一张#五位书记昂首向前"似 将远行#到哪里去, 当年在村口毛泽东说了一 句风趣的话4我们上京赶考去"要考好"不要做 李自成#周恩来说"要及格"不要被退回来# +" 多年后江泽民总书记来拜谒这个小山村"题词4 牢记%两个务必&"建设有中国特色社会主义# (摘编自)红色经典*"有删改+ #% 下列对散文相关内容和艺术特色的分析 鉴赏"不正确的一项是 % !! & ! '% 文章讲述)三大战役*和)党的七届二 中全会的召开*这两个重要历史事 件"把一段决定中国命运的风云历 史"写得轻松平常"却蕴含深意# (% 文章中作者把无形的)共产党艰苦奋 斗精神*还原为有形的)红毛线"蓝毛 线*"无声胜有声#)毛线*这个巧妙的 代言"点破了)得民心者得天下*的道理# )% 文章结尾一段"以伟人幽默风趣的话 收束全文"与前面第一!二自然段语 言的叙述风格不同"在文学与政治之 间行走裕如"最终达到了笑谈真理的 自由境界# *% 梁衡的这篇散文"主要通过对革命领袖 们的生活方式!思想作风的生动形象的 渲染刻画"为读者树立起人生的标杆和 典范"引导读者形成积极有益的价值观# !% 这篇散文使用了大量的数据"举例分析 这些数据的使用有哪些作用- ! ! " &% 北大教授董学文认为"梁衡的)红色经 典*散文走出了一条新路"他写)大事!大情!大 理*的同时"又运用散文技巧"把)政治*和)散 文*巧妙地融合在一起#请结合这篇文章谈谈 你对此的理解# ! ! %二&% !"!! !重庆市天星桥中学模拟卷&阅 读下面的文字"完成下面小题# 古镇随想 张炜 在川南黔北交界处有一座锁在深山中古老 的小镇"名曰%二郎镇&# 踏上这里的街巷"身处有些突兀的静谧"令 人忍不住猜想4这里太远了"究竟哪些有情趣的 人到过这样的镇子, 这里又为何热闹起来"涌 动着不息的人流, 古镇有许多时候隐在浓雾中#雾幔扯不 掉"它就长时间挂在山的半腰#峰峦秀丽"一色 灰白陡立的石壁"青翠的山顶#一道深水从山 间流泻而过"那是声名远播的%赤水河&#镇子 建在河边有限的平地和山阶上"随意自由# 我漫步其间"想象这座镇子生成的种种缘由# 它首先是当地山民的祖居地"因为随便一方水土 都会诱惑生民"成为他们休养生息的地场#最早 那一条条蜿蜒小路是山水冲刷出来的"再由人 ( $,# ( 和兽一天天拓宽#无数生命的痕迹就这样连接 起山里山外"沟通了一个越来越大的世界# 在外地人眼里这里偏僻而幽美"也许最适 合做隐居之地#现代人的确陷入了新的窘迫" 深刻感受着文明的挤压和追逐"说不定会逃到 这样的深山僻地里躲藏起来#但是在遥远的农 耕时代"是否也会有这样的隐士, 他们又为何 而来, 为避祸"为求悟"为放浪"为修行, 山川大地之上"人就像种子一样撒开"然后 顽强地生长#人与山水相依持久"渐渐生出浓 烈的情感"好比母子之情#在深壑高岭之间"一 代代人开拓雕琢出一方方小小的田园"上面长 出一层嫩嫩的葱绿# 这种人与山的相守多么辛苦"多么寂寞"又 多么超然安静#这里的劳作和收获"与大山之外 当有许多不同#就为了品咂山中岁月"让其变得 更有滋味"他们慢慢开始了酿造#这里的河水格 外凌洌清新"粮秣最为单纯饱满"思悟愈加内向 深沉#三者合一"日日演练"于是好酒出世# 饮者说4在漫长而又短暂$悲伤却又欢娱的 人生之路上"如果没有了美酒陪伴"那还了得# 或许果真如此"于是就有了这样的酒香浓烈"代 代不绝"赤水河一带已成为海内外神往之地# 二郎镇人造美酒"技法灵异"如有神授#他 们在大山里找到一处奇怪的天然溶洞"它竟然 分成上下两层"阔如神仙厅堂'洞内四季常温" 正好用来囤放酒瓮#那一排排黑色陶瓮就安歇 在大山腹中"不管世外风雨吹打"只默默孕育自 己#待度过了几十年上百年"它们才开口吐香" 一瞬间醺醉了整个世界# 走在二郎镇的古街上"踏着百年前的石阶 路"一层层往上蹬去#两旁是木墙青瓦"是来历 深长的建筑#整一条街巷渍痕斑斑"简直就是 一首写在大山深处的七律"或者是李白)蜀道 难*那样的长吟#被乳雾浸染成暗红色的木墙" 脚下滑腻的石头"都给人神秘幽深的感觉#攀 登时人要大口喘息"这时满鼻满腔都是酒香# 因为镇上人已经酿造了几百年"天长日久"这里 的一切都被醇酒给笼罩了"化成了朦胧一体的 美酒世界#外地人在这里一边吃着山菜"一边 饮酒思源# 喝过酒再来赤水河边"当地人手指两岸裸 出的河道$被流水切割出的道道深痕"言说往昔 的战争和大水故事#这里是码头"那里是航路" 首尾不断是盐船"腪乃声声帆影远#不远处的 自贡为古老的盐都"赤水成为要途"所以才有深 山里的繁华和忙碌#盐使山地有了重味"酒令 劳民多了品咂# 航道"战争"美酒"这三样事物加在一起"就 不再是寂寞边地了#人类历史上还少有比这更 富戏剧性$更多蕴含了诗意的天然组合#多少 篙橹"多少弹痕"多少沉醉"多少爱与恨#时间 就这样弹指而过"一闪就是百年"连那些活生生 的记忆也变成了飘忽的神话#而今这河道上" 只有坚硬的石头还在"上面刻满了细密紊乱的 水痕"让后人阅读不尽# 当一切故事消失之后"古老的酒瓮还矗在 那儿#它是深山溶洞里的珍藏"是秘而不宣的 滋味#对于无法度量的时光而言"我们常常觉 得也实在只有痛饮一途了#大山幽处有琉璃" 云雾层叠生兰花'鞭马难上九重岭"回头一盼是 古刹#那就在这里安营扎寨"与默默无闻的日 月长相厮守吧# 打开一瓶封存五十年的老酒"从中品尝千 古赤水#主人解释着%酱香&二字"令人遥想起 东方人情有独钟的%酱&之使用#无酱不炊"颜 色深邃"百炼成膏#一个%酱&字贯穿古今"遍布 南北"显之美酒"用于佳肴#一瓶酒即牵出千万 条文化的长丝"好比做酱的人挑开了一坨酵豆" 低头深嗅无法言说的民间气息# 人偶有长饮和沉醉"以感受美好和虚幻"眼 神明亮"心情舒畅"长于忘却短于记忆#人需要 这清纯而浓烈的液体"这古怪又辛辣的芬芳# 望遍赤水河畔"全是酒坊'探过无尽街巷" 无非醺香#我们踩着湿漉漉的石板路"一直登 上古镇最高处#引领者一路指点战争旧痕$盐 船泊地$异人事迹#不远处是颜色深沉的芭蕉 叶子"它们谦虚地垂着"和我们一起倾听# (有删改+ ( /,# ( #% 下列对本文相关内容的理解"不正确的 一项是 % !! & ! '% 文章对古镇生成情形的想象及人与山 水相依持久!情感深厚的描述"意在表 现古镇先祖们奋斗和坚守的品格# (% 文章说)现代人陷入了新的窘迫"感受 着文明的挤压和追逐*"意在通过对比 表现农耕时代古人的悠闲和超然# )% 文章借)饮者*之口点明美酒对于人生 的陪伴作用"与后文)人需要这清纯而 浓烈的液体*前后呼应"意脉相通# *% 文章提及盐船!航道!战争"这些事物 和美酒共同增加了边地的历史厚重 感"作者也因此说)让后人阅读不尽*# !% 下列对本文艺术特色的分析鉴赏"不正 确的一项是 % !! & '% 文章以一个外来旁观者的视角"用一 种探寻者的心理"客观而充满感情地 表达出对古镇的感受与思考# (% 文章)走在二郎镇的古街上*一段"叙 述!描写!抒情相结合"写出了古街的 风貌"抒发了独特的审美感受# )% )当一切故事消失之后"古老的酒瓮 还矗在那儿*一句承上启下"由上文 回顾历史转到对现实的叙说和感悟# *% 文章结尾说芭蕉叶子)谦虚地垂着*" 运用拟人手法"凸显了古镇人的内 敛!深沉"也使结尾韵味悠长# " &% 本文用词别致"语言典雅"请分别举例 说明# ! ! +% 文章是如何借)酒*来表现古镇的- 请结 合文本简要分析# ! ! 考点六 ! 探究主旨意蕴及标题意蕴 探究主旨意蕴包括$ 一!发掘作品的丰富意蕴!民族心理和人文精神 %一&考点剖析 探究就是围绕一定的问题情境"提出假设" 分析探究"有所发现!有所创新的学习方式#散 文的探究主要涉及从不同的角度和层面发掘作 品的丰富意蕴!民族心理和人文精神"探讨作者 的创作背景和创作意图"对作品进行个性化阅 读和有创意的解读三个方面# 散文表现出来的意蕴"有社会的!政治的! 道德的意义"有现实的!历史的意义"有民族心 理的!人文精神的意义"也有心理的!情感的!审 美的意义#发掘作品意蕴"可以从两大方面入 手'一是从作品本身入手"发掘作品中所表现作 者的思想!意识!情感$二是发掘作品表现出来 的价值观!审美观!人文精神在现实中的积极意 义及其引发我们的启示和思考# %二&试题类型 #% 请结合文意"联系自己"谈谈你对 --- 句%段&内涵的理解# !% 请探究文本中 --- 包含了哪几层深意# &%--- 在作者心目中有怎样的意义%价值! 地位&- 例如'( !"#& !安徽省高考卷+第 ( 段称赞 齐白石的)见识与魄力*"其实"作者当时根据自 己对社会发展变化的观察与思考写成的这篇文 章"同样显示了他的)见识与魄力*#请结合文 本"从两个方面谈谈作者的)见识与魄力*#%黄 裳+樱桃,&( / 分+ "审题要点# ! 结合文本 ! 两个方面 ! 谈谈 作者的)见识与魄力* "解题思路# ! 解答此类题目要在把握大意 的基础上"明确答题方向#( # +把握文章大意# 前五段叙述了社会生活的变化"后三段在叙述 ( 2,# ( 还是姥姥的年迈衰老#以及旧院所承载的乡村回忆的%远去了# 再也寻觅不到了&#都难以体现%新的希望&$文章更多的是表达 了%我&淡淡的哀愁$故选 , $" & &( !解析" # 本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力" 考生要找到两次描写枣树的段落!联系上下文理解景物描写中 包含的意蕴"第一次描写枣树在第二段!描写枣树#巨大的树冠 几乎覆盖了半个房顶%!描写春天#雪白%#繁华%的一树枣花!描 写秋天枣树#累累的果实%'描写表哥在树上摘枣"这些描写温 馨$美好!是#我%童年关于#旧院%美好生活的回忆"第二次描写 枣树在第七段!#枣树更茂盛了((引得蜜蜂在院子里飞来飞 去%!枣树依旧'可是#旧院%却早已物是人非!在周围楼房的映衬 下显得#矮小!狭仄%!这里的人也已搬进了新楼房!#旧院%真的 成了#旧院%'人也老了!姥姥已经老得连#我舅的孙子%都不认识 了!也不再做醉枣"#这么多年!走了这么多的路((而今!都远 去了!再也寻觅不到了%"作者借枣树依旧繁茂而人事已非!表 达了对童年远去的哀伤感慨" !答案" # !"第一次叙写中枣树茂密繁华#果实累累#表现 了家人当时的天伦之乐#抒发了我对童年旧院美好生活的无限 回忆$! ' "第二次叙写中枣树依然茂盛#开花结果#但家人对枣 树的态度已有不同了#生活(人情已发生了变化#抒发了我对童 年远去的哀伤感慨$ .( !解析" # 本题考查学生鉴赏作品独特的风格特点的能 力"作为散文!可以从选材$意境$情感$语言等方面分析鉴赏" 文中的语言优美$细腻!有着诗化的特点"比如描写枣树!描写 我们摘枣的欢乐!描写姥姥的外貌!描写对#旧院%童年生活的留 恋"这些语言都有诗化的特点!使得文章带着一种诗意的美" 文章营造的#旧院%的意境!带有宁静又美好的诗的意境"比如 描写枣树#院子里有一棵枣树!很老了((在茂密的枝叶间!藏 也藏不住%!描写我们在秋天等枣吃!描写姥姥做醉枣!#旧院%中 的这些风物!曾经的美好生活!琐碎的日常!在多年后的回忆中 带着一种宁静而又温馨的美好诗意"#旧院%承载着诸多情感! 有美好的!有伤感的'有懊悔和反思等等"这些情感丰富而深 沉!有对家乡$童年的眷恋!有对时光流逝世事沧桑的感慨!这些 情愫有着诗一般的感染力"本文选材也富有诗性美"选取乡 村$故乡$童年这些诗歌常用的题材!本身就带着诗性美" !答案" # !"语言的诗性美$文中的语言清新优美#如对旧 院枣树的描写(对姥姥等亲人的情感抒发#文笔细腻#语言优美# 是诗化的语言$! ' "意境的诗性美$文章写旧院的各种风物#如 描写枣树(阳光等环境#叙写琐碎的日常#构造出宁静又美好的 诗的意境$! & "情感的诗性美$作者在回忆中有快乐与伤感#有 对时光流变与世事沧桑的感叹#表达了丰厚深沉的情感#表现 了留恋家乡#热爱家乡的美好情愫#极富感染力$! . "题材的诗 性美$乡村(故乡都是诗歌的传统取材#本文取材于乡村生活# 有着自带的诗性美$ 考点五 # 鉴赏表达技巧!赏析语言特色 三年经典模拟题练习 !一" !(, # !本题考查学生理解文章内容及鉴赏艺术特色的能 力$ , 项#%生动形象的渲染刻画&错误#文章在介绍西柏坡的革 命遗址(革命文化以及有关事件时用的是白描手法#并没有渲 染$故选 , $" '( !解析" # 本题考查学生分析文章重要语句作用的能力" 解答此类题型!要在整体感知文意的基础上!找出文中所使用 的具体数据!理解其在段落中的作用"然后结合全文的内容$结 构$人物等做全面分析概括!并举出具体的例子"+ ! ,文中写到 许多伟人!在叙述他们的事迹时!使用数据!更能突出他们的革 命精神"+ ' ,本文叙议结合!叙述中使用大量数据!为议论作铺 垫!使议论更有依据!更有说服力"+ & ,文中选取不同方面的数 据!形成鲜明的对比"文章通过这些数据!充分揭示了#人心向 背%的问题!起到深化主旨的作用"+ . ,详实的数据与生动的叙 述相结合!更能充实散文的内容"如#忙从全军 2#-- 元的积蓄 中抽出 #--- 元%#会议开了 $ 天%#住了 '- 年山沟%等!真实地体 现了当时的生活情景!使散文内容更丰富充实!更感人" !答案" #! 突显人物形象$如,%三大战役毛泽东亲手写了 !%- 封电报&把一个勤于军务(殚精竭虑的伟人形象栩栩如生地 展现出来$ " 为议论作铺垫和补充#避免空洞说理$如%三大战 役中民工支前参战就达 $$3 万人&%王震同志振臂一呼,保卫胜 利果实2 一次就参军 !#-- 人&#有了这些数据#为后面的议论 %八百万啊#相当于国民党的全部陆海空军$陈毅说淮海战役是 农民用小推车推出来的&作了铺垫#突出了共产党一心为公#一 呼百应$又是对开头第一段议论作进一步的事实证据的补充# 避免了议论的空洞$ # 形成对比#突出主旨$如%清皇室册封嫔 妃是用金页写成#每页就用 !3 两黄金#可她们的名字有哪一个 被后人记住了呢/&与%当年中央红军走到陕北时只剩万数人马# !--- 元钱#人均 ! 毛钱&形成鲜明对比#在巨大的反差中突出了 革命者的%一心为公&(艰苦奋斗精神品质$ $ 详实的数据与生 动的叙述相结合#更能充实散文的内容$ & &( !解析" # 本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力"本 题要求就北大教授董学文对本文作者梁衡的看法!结合文章谈 谈自己是怎样理解的"董教授的看法主要围绕本文的政治内容 和散文写法的创新结合提出的!因此谈出这两方面结合的具体 体现及效果即可"+ ! ,本文的#大事%就是谈政治"开门见山#政 治者!天下之大事%!提出了严肃的政治话题!但全文并非一概 #严肃%!而是转用生动形象的叙述语言!将政治大事与散文鲜活 的语言融合!突出伟人的崇高精神"+ ' ,本文所抒发的#大情%就 是对一代伟人艰苦朴素$节俭自律$无私奉献的精神品格的高度 赞颂!却将这种深沉的情感寄托于#红毛线$蓝毛线%这样的细小 之物!以小见大!既有散文特色!又突出政治主体!巧妙自然!易 于接受"+ & ,本文阐述的#大理%都是关于政治方面的理论!如果 单纯说理!肯定深奥难懂!而作者将这种理论融入参观游记!与 自己饱满的情感融合!既抒情又说理!以情感人!以理服人!确实 是走出了一条散文创作的新路" !答案" #! 严肃的政治话语与散文语言的融合$文章开头 以严肃的话语提出政治家%以天下为公&的政治要义#后文又以 生动形象的文学语言表现共产党人天下为公的形象$ " 政治主 题与散文笔法的融合$本文选取的是极小(极闲的不经意之物 形---红毛线(蓝毛线#以小见大#把重大的社会历史政治之理# 通过这极小之物揭示出来#造成反差#叙说其事$以红毛线(蓝 毛线这一细节#表现一代伟人艰苦朴素(节俭自律的精神和品德 风范$ # 政治之理与散文情感的融合$将客观的政治理论融入 参观游记之中#以饱满的情感表达对政治领袖的崇敬之情$ !二" !() # !本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力$ ) 项#%表现出农耕时代的古人悠闲和超然&错$结合%在外地人 眼里这里偏僻而幽美#也许最适合做隐居之地&%说不定会逃到 这样的深山僻地里躲藏起来&等分析#意在说明这座镇子偏僻而 幽美#也许最适合做隐居之地#突出此地环境的幽静$故选 ) $" . $! . '(, # !本题主要考查分析鉴赏本文艺术特色的能力$ , 项#%凸显古镇人的内敛(深沉&错$结尾说芭蕉叶子%谦虚地 垂着&#和我们一起倾听#运用拟人手法#赋予芭蕉叶子以人的动 作#%倾听&引领者一路的介绍等#表现此地不再是寂寞边地了# 突出表现古镇文化内蕴的厚重$故选 , $" & &( !解析" # 本题主要考查品味文本语言特点的能力"需 要结合相关文本内容分析#别致%#典雅%特点"用词别致!结合 #在川南黔北交界处有一座锁在深山中古老的小镇%分析!一般 小镇是坐落在深山中!此处用动词#锁%!使#深山%#小镇%的关系 富有味道"结合#在深壑高岭之间!一代代人开拓雕琢出一方方 小小的田园!上面长出一层嫩嫩的葱绿%分析!一代代人应该是 开垦田园!此处用#雕琢%!把开垦的动作写的富有艺术"结合 #就为了品咂山中岁月!让其变得更有滋味!他们慢慢开始了酿 造%分析!#品咂%!是用舌抵齿$嘴唇上下开合作声的动作!本意 是品咂味道!享受美味的得意状态!用于#山中岁月%!使得与滋 味不想干的岁月有了味道等"语言典雅!结合#这里是码头!那 里是航路!首尾不断是盐船!腪乃声声帆影远%分析!化用前人诗 句#心随帆影远!长江得半明%!富有传统文化底蕴"结合#一个 )酱*字贯穿古今!遍布南北!显之美酒!用于佳肴%#大山幽处有 琉璃!云雾层叠生兰花'鞭马难上九重岭!回头一盼是古刹%#望 遍赤水河畔!全是酒坊'探过无尽街巷!无非醺香%等分析!句式 对称!富有古典意味" !答案" #! 用词别致,示例一,如%品咂山中岁月&中的%品 咂&#用于%山中岁月&#使得与滋味不相干的岁月有了味道$示 例二,如%让后人阅读不尽&中的%阅读&#用于%水痕&#使得水痕 有了内容#如同文字$ " 语言典雅,示例一,如%首尾不断''效 乃声声帆影远&#化用前人诗句#富有传统文化底蕴$示例二,如 %无酱不''用于佳肴&#句式整齐#有文言色彩#凝练厚重#富有 古典意味$ .( !解析" # 本题主要考查文本内容理解与分析及分析作品 结构!概括作品主题的能力"结合#就为了品咂山中岁月((思 悟愈加内向深沉%#这种人与山的相守多么辛苦!多么寂寞!又多 么超然安静%等分析!写古镇偏僻幽美的环境!人们宁静寂寞的 生活状态!人与山相守!为了让生活更有滋味!开始了酿造"结 合#二郎镇人造美酒!技法灵异((它们才开口吐香!一瞬间醺 醉了整个世界%分析!写酿酒的独特优势条件!独特的酿造技法! 展示了古镇的特殊风土人情"结合#喝过酒再来赤水河边(( 赤水成为要途!所以才有深山里的繁华和忙碌%#在这里一边吃 着山菜!一边饮酒思源%等分析!借饮酒思源!借助河道的变迁分 析!回顾古镇悠远深邃的历史"结合#打开一瓶封存五十年的老 酒!从中品尝千古赤水%#一瓶酒即牵出千万条文化的长丝%#它 是深山溶洞里的珍藏!是秘而不宣的滋味((鞭马难上九重 岭!回头一盼是古刹%等分析!借品尝老酒!引出文化!联想到时 代变迁!展现出古镇厚重的文化内蕴" !答案" #! 文章通过写酿酒的缘由#描绘了古镇偏僻幽美 的山水和寂寞宁静的生活状态$ " 通过写酿酒条件和技法的 独特#展现出古镇特殊的风土人情$ # 借饮酒思源#回顾古镇悠 远深邃的历史$ $ 借品尝老酒#展现出古镇厚重的文化内蕴$ 考点六 # 探究主旨意蕴及标题意蕴 三年经典模拟题练习 一#发掘作品的丰富意蕴#民族心理和人文精神 !(+ # ! + 项#%受当地自然风物的影响&的说法于文无据#另 外#%脸色都为铁青色&的说法武断#不符合实际$" '( !解析" # 本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能 力"解答此题!首先一定要在原文中找出相关的文字!对之进行 仔细分析"通过分析!我们可以确定描写鲜血#一滴一滴地落入 沙漠%等文字主要是细节描写!分析这一细节描写的意图!可联 系上下文" !答案" #! 写他被骆驼刺刺伤了手#血流下来#他却并不太 在意#突出了他的性格特点,坚强(刚毅$ " 写他在受伤后#仍被 月光下的阿克哈巴河吸引#被阿克哈巴河的美震撼#突出了自 然之美和他内心对美的崇敬$ &( !解析" # 本题综合考查鉴赏作品形象$分析作品的结构 的能力"本题设问#分析阿克哈巴河在文中的作用%!这是一种 常见的题型!即#分析某一物件+事物,在文中的作用%"考虑这 一类问题!可以从结构$内容+情感,$主题等方面入手"通常来 说!该物件作为线索的作用$物件的象征作用以及作为抒情的 载体+或情感的寄托!可以是作者的!也可是文中人物的,等三方 面的作用是非常常见的!值得注意"因此!考生可从这几个方面 出发来作答本题" !答案" # !"本文以阿克哈巴河为线索#将人(事(景融为一 个有机的整体#使景美和人美相互衬托#将新疆广大土地的神 奇#哈萨克族牧民的热情粗犷以及牧民受伤后的坚强(勇毅串联 起来$! ' "作者描写阿克哈巴河#不仅写出了阿克哈巴河巨大的美# 而且通过阿克哈巴河表现了新疆大自然的美丽神奇#更是通过阿克 哈巴河表现新疆各族人民坚强(刚毅的性格和博大的内心美$ #& .( !解析" # 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意 蕴$民族心理和人文精神的能力"从全文内容看!写夜晚月下的 阿克哈巴河!既表现了大自然的美!又表明这种美需要发现!需 要人们有一颗感受美的心'另外!读者可以从文中感悟到!大自 然如此之美!激发了人们的热爱之情"从人物角度看!哈萨克族 牧民的性格!正是这块土地孕育熏陶的结果!文中的人与景是互 相映衬的" !答案" # !示例一"人要有欣赏美的眼睛#善于发现大自然 之美#从自然中汲取力量$ ! 自然之美是神奇的#欣赏自然之 美#需要我们有发现美的眼睛$ " 欣赏美#要有深入的体验#领 略自然的内蕴$ # 从自然中得到启示#汲取力量#方能真正懂得 自然#与自然融为一体$ !示例二"人欣赏自然之美#也要懂得保护自然$ ! 热爱自 然#懂得自然之美浑然天成#来之不易$ " 人要与自然和谐相 处#不能破坏自然环境#破坏自然之美$ # 爱自然#爱家乡#为之 奉献力量$ !示例三"人在自然中成长#要做一个坚强不屈的人$ ! 人 在自然中经受磨炼#可从自然中汲取力量#像自然一样坚强(刚 毅$ " 人要朴实(脚踏实地#像脚下的土地河流一样朴实(厚重$ # 人要坦荡(乐观#经得起困难挫折的考验$ 二#探讨作者的创作背景与创作意图 !(+ # !本题考查学生理解文章内容的能力$ + 项#%陈毅安 怕未婚妻担心#不想让她知道自己身在何处&分析错误$实际上 是因为井冈山的斗争形势严峻#不能写真实地址#不能给敌人留 下任何蛛丝马迹$故选 + $" '(, # !本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏 能力$ , 项#%既缠绵悱恻#又充满浩然正气&中%缠绵悱恻&分析 不当#此处是表达对未婚妻的思念#表达自己的革命信念#叙述 自己的处境#不能用%缠绵悱恻&来形容$故选 , $" . %! .