专题01 写人记事-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容。这类文章一般通过典型事例和对人物的细节描写,反映人物的性格、品质,或把事件当作主要叙述对象,穿插对人物的描写。 1.把握文章主要内容 了解文章主要内容可以先找主要人物,再找主要事件,最后看事件有什么结果也就是人物十事件十结果的方法。还可以在阅读中明确时间、地点、文章中的人物及主要人物做的事情,事情的起因、经过和结果,就能整体把握文章的主要内容。 2.理清文中描写人物的方法,感受人物形象 写人类的文章通常会用到人物描写方法,包括语言描写、动作描写、神态描写.心理描写、外貌描写,找到描写人物的语句细细品读,体会人物特点;写人类的文章也会用到侧面描写的方法,比如通过周围人物的表现或环境描写等突出人物的特点。同时,还要把握与人物相关的主要事件,通过人物做的事或者与人物相关的事件也能够反映人物的特点和品质。 常考考点1：概括文章的主要内容 常考问法 问法1:本文主要讲了一件什么事? 问法 2:用简洁的语言概括段落的主要内容。 答题方法1：抓住事情的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 如，《普罗米修斯》按照故事发展顺序分为三部分。第一部分(第1~2自然段)是故事的起因，写普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心拿取火种，带到人间;第二部分(第3-8自然段)是故事的经过，写拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服;第三部分(第9自然段)是故事的结果，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。将事情的起因、经过、结果联系起来，就得到了文章的主要内容。 答题方法2：抓住主要人物和主要时间，概括文章的主要内容。 例如，阅读《梅兰芳蓄须》，通过标题就可得知文章的主要人物是梅兰芳;根据事件的发生、发展可知，主要事件是梅兰芳为了拒绝给侵略者演戏，蓄须明志，卖房度日，打针装病;事件的结果是抗日战争胜利后，梅兰芳剃了胡须登台演戏。据此，按照人物+事件+结果的方法概括:梅兰芳为了拒绝给侵略者演戏，蓄须明志，卖房度日，打针装病，直到抗日战争胜利才剃掉胡须登台演戏。 答题方法3：用小标题的形式概括文章的主要内容。 例如，《小英雄雨来》(节选)被分成了六个部分，第一部分主要围绕雨来“游泳本领高”来写，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主要人物写的。我们可以照样子概括其余各部分的小标题，如“掩护交通员李大叔”“和鬼子斗争”“被误以为牺牲”“机智脱险”。根据小标题把各部分的内容串联起来就可以得到文章的主要内容:在抗日战争时期，擅长游泳的雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人英勇斗争，被误以为牺牲但其实在敌人开枪之前，雨来就跳进河里逃生。 常考考点2：评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写，评价人物形象。 例如，阅读《黄继光》一文，通过品读“冒着浓烟，冒着烈火，匐前进”“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了”“又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等描写黄继光动作的语句，我们可以体会到黄继光英勇顽强和视死如归的品质。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 例如，《梅兰芳蓄须》一文，在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从藏身租界、远避香港到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病差点儿丢掉性命，我们能从这些事例中感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰芳的高尚气节和爱国情怀。 目 录 一、茅以升的故事（浙江省嘉兴市四年级期末） 二、到期归还（浙江省嘉兴市四年级期末） 三、国画大师齐白石（北京市顺义区四年级期末） 四、冰心与萧乾（浙江省温州四年级期末） 五、童年读书(节选)（江苏省泰州市四年级期末） 六、特级战斗英雄--杨根思（北京市顺义区四年级期末） 七、“备份”英雄（江苏省徐州市四年级期末） 八、一千张糖纸（浙江省衢州市四年级期末） 九、颤抖的羽毛(节选)（山东省泰安市实验学校市四年级期末） 十、系在风筝线上的童年（辽宁市四年级期末） 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省嘉兴市四年级期末） 茅以升的故事 ①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②他出生在一个贫寒的读书人家庭，从小学习刻苦勤奋，天资聪慧。一年暑假，爷爷亲自教他学习古文，让他先把文章从头到尾抄录一遍，一边抄写一遍讲解，抄完之后再练习背诵讲解。这样，一个暑假小以升就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③1907年，一年一度的端午节到了。南京秦淮河上要赛龙船,因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。小以升大吃一惊：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子： 。 ④从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ⑤1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习□亲手绘图□切削钢件□打铆钉□刷油漆□终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才□美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑥但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!” ⑦1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑧茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。 1．根据意思，从文中找出相对应的词语。（4分） （1）形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。( ) （2）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。( ) 2．读短文，想一想文章写了茅以升的哪几件事？将下图补充完整。（3分） 3．读第③自然段，联系上下文，请在原文的横线上把故事内容补充完整。（2分） 4．请在原文第⑤自然段的□中填入合适的标点符号。（3分） 5．读短文，以下说法中不恰当的一项是（2分）（ ） A．茅以升立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B．美国人看中了茅以升既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C．本文按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 D．文章主要介绍了茅以升为祖国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 6．读一读文章的结尾，这样写的好处是什么？请结合资料写写你的理解。（3分） 【资料】修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以升带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。 7． 科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以升写一段颁奖词。（3分） 二、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省嘉兴市四年级期末） 到期归还 王文丽 ①毛泽东主席闲暇时，喜欢欣赏临摹名家碑帖，书法造诣很高。他的行草遒劲奔放，自由洒脱，自成一家。 ②有一次，毛主席听说黄炎培先生收藏了一本东晋大书法家王羲之的真迹，兴奋极了，迫不及待地要借来看看。黄炎培当然舍不得将真迹轻易出借，可是毛主席要借，他不好意思拒绝，于是就和主席讲好：只借一个月，到期归还。 ③字帖借出去后，黄炎培心里老惦记着这件事。要知道，王羲之的真迹可是世间罕有呀！ ④好不容易过了一个星期，黄炎培就给毛主席的警卫室打电话，询问主席是否看完了字帖。值班警卫员很有礼貌地告诉他还没有。 ⑤过了两天，黄炎培又打电话询问，警卫员告诉他，主席还在看，看完了会立刻把字帖给他送去。可黄炎培总是感到心里不踏实。 ⑥又过了几天，黄炎培实在忍不住了，就直接把电话打到了主席那儿。电话里，他先讲了一些其他事情，转了半天圈子，才说：“主席，我……那本王羲之的字帖……您看好了吗？” ⑦毛主席接完电话，不禁笑起来，对身边的人说：“他可是个急脾气。难道还不相信我吗？讲好了一个月归还，如果到期不还，那是我失信；可是现在期限还没到，他就来催要，那是他不守信用了。” ⑧话虽然这么说，其实毛主席很能理解读书人爱书如命的心情，他自己对书也是百般呵护的。战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品，他的藏书却舍不得丢掉。所以，他对黄炎培催要字帖并不介意。 ⑨一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱道：“一定要尽快送到黄先生手上。” ⑩再说黄炎培，他为自己先前的做法有点不安，就又打来电话，说：“主席如果还想看，不妨再多看几天。” ⑪警卫员立刻把黄先生的话转告主席。毛主席却说：“谢谢他的好意，还是把字帖送去吧！讲好了一个月就一个月，做任何事情都要讲信用。” （选自人教版课标本小学语文教科书） 1．这篇短文写到，毛泽东主席闲暇时喜欢做的事情是（2分）（ ） A．阅读经典文学著作 B．欣赏临摹名家碑帖 C．进行诗词文学创作 D．研究革命战争策略 2．黄炎培先生和毛泽东主席讲好，归还的期限是以下哪一项？（2分）（ ） A．几天 B．一个星期 C．几个星期 D．一个月 3．“战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品，他的藏书却舍不得丢掉。”与这句话意思相符的是哪一项（2分）（ ） A．毛主席指挥了很多场战役。 B．毛主席舍弃了许多物品。 C．毛主席的藏书舍不得丢掉。 D．其他任何物品不如藏书值钱。 4．以下是短文中摘录出来的表示顺序的词句。按照文本中出现的先后顺序排列，正确的是哪一项？（2分）（ ） ①又过了几天 ②好不容易过了一个星期 ③过了两天 ④有一次 ⑤一个月的期限到了 A．①②③④⑤ B．③①②④⑤ C．⑤①②③④ D．④②③①⑤ 5．结合上题的关键性词语，用简洁的语言写下本文的主要内容。（3分） 6.短文中黄炎培先生打来电话说：“主席如果还想看，不妨再多看几天。”但是，主席却亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去。你觉得主席的这种做法正确吗？为什么？请结合文本说明理由。（3分） 三、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市顺义区四年级期末） 国画大师齐白石 ①抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画。 ②齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。 ③众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。 ④又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨（yǎn）然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ ⑤1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。” ⑥齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊：一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字:“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何？” 1．这篇短文主要写的是有关谁的什么事？你认为概括得最准确的是哪一项？（2分）（ ） A．特务头子宜铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画 B．抗日战争时期，日本长官及汉奸硬逼齐白石为他们作画 C．抗日战争时期，国画大师齐白石拒绝为日军及汉奸作画 D．齐白石创作三幅富有深意的画来抗拒和反击日军及汉奸 2．借助下图梳理短文内容及思路，完成填空。(2分) 送宣铁吾 水墨螃蟹 第①~③自然段 不倒翁 送求画敌人 3．读③自然段，联系上下文想一想：“横行到几时”在这里表面是说 ；实际是说 。（2分） 4．读第④自然段，完成下列题目。（3分） （1）齐白石常常在画上题诗或者字。齐白石在下边这幅画上题了什么？请你写在画面空白处。 （2）你认为齐白石这幅画画得好吗？请你先结合文字描述想一想，然后在第④自然段的空白处批注出自己的想法。 5．选择最恰当的答案，将字母写在括号里。（3分） 第⑥自然段写道：“齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾”。齐白石这样画是因为：（ ） A．齐白石画虾最出名，画虾最能展示他高超的画技 B．虾在深水之中，翡翠鸟看不见、捕不着、吃不到 C．齐白石把日伪军比作翡翠鸟，自己比作深水中虾 D．齐白石用鸟窥水图告诫敌人自己不会被他们利用 6．有人说在抗日战争期间，京剧艺术大师梅兰芳为拒绝给日本人演戏能蓄须明志，而齐白石作为国画大师却给汉奸及日本侵略者一而再、再而三地作画，他不具有爱国精神。你同意这样的评价吗？请你先明确自己的观点，再用充分的证据说清理由。（3分） 四、阅读文章，完成题目。（19分）（浙江省温州四年级期末） 冰心与萧乾 ①走进民族学院这幢楼房，年过八旬的萧乾先生突然变得步履轻松，手杖挂在腕上，迅捷地走在前面。 ②卧室内的书桌上摆着大花瓶，里面注满清水，供养两支粉红色的牡丹，弥散着淡淡的馨香。在花前转过身来，那是他的“世纪大姐”冰心：朴素的中式布衣，慈祥的笑脸，头发梳得一丝不苟，纯白的羊毛披巾柔软地搭在胸前。 ③他们紧紧握在一起。他上身前倾，脖子伸得长长，把自己右脸颊给过去。于是她在那里亲切地吻了一下。他似乎不满足，依然不起身。她又亲了亲，他这才直起身。 ④墙上的钟指在“10”上。“你现在当了官，架子大。”她拍拍他，“说好九点半来，我都等半天了。”他歪着脑袋笑，取出一包软糖-似乎要以此来搪塞自己的迟到。 ⑤于是，她决定戏弄他一下：“又拿自己不吃的东西送我！”“我吃，我吃的！”他急得 A 。她仍不信：“你不是不能吃糖吗？”“可这糖我吃。”他用一种 B 的语气说，“这不是一般的糖，这糖……”似乎要数出这糖与众不同的好处，但终于词穷。她便又点穿：“难道能治病？”“反正对身体有好处。”他接了过来，还 C 地摇了摇脑袋。 ⑥“你什么时候吃啊？”她忍着笑，终于相信了的样子。“看电视，有时一颗，有时两颗……”她立刻劝阻起来：“听说肾病吃糖不好，还是别吃了，听医生的话。”“我最听医生的话，”他忙又表白，“医生说不吃糖我就不吃糖，我连喝咖啡都不搁糖……” ⑦她意识到自己受了捉弄，这个淘气的小弟，总是要以自己的顽劣激起她宽厚的深爱：“看到你，我就想起了我弟弟，小时候你们尽干坏事。” ⑧见她眼圈微红，先生赶紧把我推出：“大姐，我给您带了个孙女，给您献花来了。” ⑨捧在我手里的，是一束鲜艳欲滴的玫瑰，这才是迟到的真正原因——为了驱车去寻觅在早晨初放的最清新的鲜花。 1．读故事，根据提示给相应的部分取小标题。(2分) 姐弟见面 （第①~②自然段） （第③~⑦自然段） （第⑧~⑨自然段） 2．对第①自然段中“萧乾先生突然变得步履轻松”理解最恰当的一项是（2分）（ ） A．萧乾先生身体健康充满活力 B．萧乾先生迫不及待想见冰心 C．萧乾先生因为迟到而赶时间 D．萧乾先生很喜欢这里的环境 3．走近萧乾。 （1）将下面三个词语填入第⑤自然段中的横线处。（3分） 不容置疑 连连声明 得意洋洋 A： B： C： （2） 读着这些语句，仿佛看到了一个年过八旬却仍在冰心大姐面前 的萧乾先生。（2分） 4．了解冰心。 （1）读第③-⑦自然段，关注冰心的语言和动作描写，将下图补充完整。（3分） （2）在这些语言、动作描写中，你读出了冰心对萧乾怎样的情感？选择一处写一写你的体会。（3分） 5．有同学给冰心做了张“诗人名片”，请根据摘录的语句，补充人物品质。（4分） 诗人名片 人物品质：( ) 语句一：“你现在当了官，架子大。”她拍拍他，“说好九点半来，我都等半天了。” 语句二：于是，她决定戏弄他一下：“又拿自己不吃的东西送我！” 五、阅读文章，完成题目。（20分）（江苏省泰州市四年级期末） 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时迷恋读书，二哥也是个书迷。 ②二哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就 地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我 的阅读才能勉强跟上趟儿。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥 藏起来的书找到，得到后自然又是 地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ③有一次他借到一本《破晓记》；藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。二哥回来，看到我的模样，吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，再回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ④有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》；回家后一头钻到堆满麦秸的牛棚里。正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，然后把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 1．选择合适的词语，填在文中空白处的“ ”上。（填选项）（4分） A．一目十行 B．不由自主 C．不顾一切 D．费尽心机 2．第②自然段中把“我”比作 和 ；生动形象地写出了 。（3分） 3．对于二哥借来的书，“我”总是想尽办法去看。阅读第②自然段，完成“我”与二哥“斗智斗勇”的情节发展图。（3分） 4．童年的作者因迷恋看书还经历了哪些事？分别用简洁的语言概括。（6分） 第③自然段：为了读《________》， 第④自然段：为了读《________》， 5．以下对文章的理解，表述 不正确的一项是（2分）（ ） A．二哥藏书、抢书，“我”找书、借书等情节都说明了那个年代书不多。 B．“读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝”生动形象地写出了“我”阅读《破晓记》时非常入迷。 C．二哥总是欺负“我”；目的是他自己不喜欢读书，也不肯“我”读书。 D．虽然童年条件艰苦，但“我”和二哥依然热爱读书。 6．莫言是我国当代著名作家，2012年获得了“诺贝尔文学奖”。你是否能从他的阅读经历中探寻出他成功的奥秘？（2分） 六、阅读文章，完成题目。（20分）（北京市顺义区四年级期末） 导语：据统计，2年零9个月的抗美援朝战争中，有197653名志愿军战士献出了宝贵的生命，其中被评为“特级战斗英雄”的只有2位——杨根思和黄继光。小强不清楚杨根思为什么能被评为特级战斗英雄，因此展开了探究性阅读。 特级战斗英雄——杨根思 （一）入党誓言 ①1922年冬，杨根思出生在江苏省泰兴县的一个贫苦的农民家庭。1944年，22岁的杨根思成为一名光荣的新四军战士。1945年11月，杨根思加入中国共产党。 ②杨根思递交的入党申请书，其中“入党动机”一栏清楚地记录着他的誓言：“跟毛主席、跟共产党革命到底，上刀山、下火海不变心，不怕苦不怕死，为推翻三座大山，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。我这一辈子就交给党了！” （二）爆破大王 ①杨根思参加过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争，经历过300多次大小战斗，靠着过人的胆识和身手屡建奇功。 ②在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。解放战争期间，他用炸药包俘虏国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”。最神奇的一次，是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间血肉模糊，班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。不可思议的是，在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！ （三） ①赴朝作战前的动员会上，作为一连之长，杨根思对战士们说出了他心中的“三个不相信”：“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”。 ②1950年11月25日，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领全排冒着零下30多摄氏度的严寒坚守在战斗最激烈的小高岭。他深知，这是保证整个战役胜利的重要战斗。 ③随着人员和弹药减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。除了我，还有一个负伤的射手。“杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。 ④伴随巨大的枪炮声，敌人又发动了第九次进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的40多个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命守住了阵地。 （四）英魂长存 ①杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。在临清江反击战的时候，就涌现了38位杨根思式英雄。到了上甘岭战役，出现了68位杨根思式英雄。黄继光牺牲后，从他的饭包里发现三本连环画，第一本描绘的就是杨根思。 ②1952年5月9日，中国人民志愿军领导机关为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”称号，命名他生前所在连为“杨根思迹”。 （央广网、《新华日报》，有改动） 1．完成下列题目，全面了解英雄的事迹。 （1）给文章的第三部分加上小标题，写在横线上。（2分） （2）这篇文章重点介绍了杨根思的哪些事？请你通读全文，整体把握文章主要内容，然后再填写下表，按时间顺序进行有序梳理。（3分） 2．杨根思为什么被称为“爆破大王”，文章第二部分选取了多个事例进行介绍。请你选出符合文意的事例。（2分）（ ） A．杨根思曾用炸药包俘虏了国民党军一个排。 B．敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间他血肉模糊。 C．攻打泰安战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。 D．杨根思蒙着双眼，扔出的两颗手榴弹都能精确命中目标。 3．读文章的第一、三部分，用“﹏﹏﹏”画出杨根思说的话。然后选择最打动你的一句话，作为名言，抄写在展板上，并说明打动你的原因。（4分） 名 言 ——杨根思 这句话打动了我，因为： 。 4．如果为杨根思塑一座英雄雕像，你认为可以依据文中的哪些描写设计雕像的动作？请你仔细读文章的第三部分，用“ ”画出重点语句，然后描述你头脑中塑造出来的雕像的样子。（2分） 杨根思的雕像是这样的： 5．小强读完这篇文章后明白了杨根思能被评为“特级战斗英雄”的原因。你明白了吗？请把你认为正确选项（ ）（2分）（多选） A．杨根思思想纯粹，他愿意把自己的一辈子都交给党。 B．杨根思作为“爆破大王”，他戎马一生，屡立奇功。 C．在抗美援朝战争中，他虽然没守住阵地但精神可嘉。 D．杨根思提出的“三个不相信”，鼓舞着无数中国人。 6．你认为应该把杨根思的故事讲给谁听？为什么？请你写出讲述对象，并说清理由。（3分） 我认为应该把杨根思的故事讲给 听，因为： 七、阅读文章，完成题目。（22分）（江苏省徐州市四年级期末） “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员。 ③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝，机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力。此时，邓清明心里在想些什么？ ⑥“ ”，这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻。 1． 小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容并仿照例子，用小标题形式填空。（6分） 1998年 2010年 2016年 2022年 再次落选，祝贺同事 2．联系上下文，最适合填入第6段开头表达邓清明心声的一项是（3分）（ ） A．十年磨一剑，霜刃未曾试。 B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 C．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 D．清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心。 3．下列关于短文的说法有错误的一项是（3分）（ ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了33天。 C．56岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到2022年10月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 4．短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。（6分） A．针对文章内容 B．针对文章写法 C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 提出的（填序号），我的答案是 （3） 我的问题是 提出的（填序号），问题是 5．邓清明一次次成为备份航天员，又一次次落选，但他每次都能很快重新进入训练状态，并最终逐梦“天宫”，是一位名副其实的英雄。请你结合人物事迹及精神品质，为他写一段颁奖词。（4分） 八、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省衢州市四年级期末） 一千张糖纸 铁凝 ①那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。隔壁一个叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆家很不安宁。 ②表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香互相看看，没有名堂地笑起来。是啊，什么叫累呀？我们从来没想过。累，离我们多么遥远啊。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗？你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀？”“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” ③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！ ④从此，我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们到处寻找糖纸，在那个年代，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会在大街上为着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天；有时候，我们会在小店的糖果柜台边耐心地守候，一看到其他孩子丢弃的糖果纸，便“占为己有”；有时为了能找到一张糖纸，就连墙旮旯也不放过——尽管墙旮旯要多脏有多脏。一张糖纸就是一点希望呀！ ⑤那些皱皱巴巴的糖纸得好好整理，我们把糖纸泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。 ⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟，这个逗我们玩的人是我的表姑呀。 ⑦这时，我忽然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心的突然加重吧。 ⑧我和世香走出院子，把精心整理的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 1．用简洁的语言概括短文的起因、经过和结果。（4分） 2．试着从不同角度（提问除外）作批注，写在短文右侧，至少两处。（4分） 3．读短文第④⑤自然段，填一填。 （1）梳理“我”积攒糖纸的过程。（5分） （2）通过梳理，我能感受到“我”和世香在积攒糖纸过程中的心情是（ ）（2分） A．期盼、激动 B．悲愤、绝望 C．自信、勇敢 4．第⑦自然段说“我忽然觉得很累”，对“累”的理解最恰当的是（ ）（2分） A．为了积攒一千张糖纸，“我”很辛苦，很不容易。 B．“我”把一千张糖纸奋力扔向天空，导致身体疲惫。 C．表姑的欺骗使“我”对她失去信任，心灵产生阴影，造成了深重的伤害。 5.你觉得表姑逗我们玩的行为对吗？谈谈你的看法。（3分） 九、阅读文章，完成题目。（18分）（山东省泰安市实验学校市四年级期末） 颤抖的羽毛（节选） 金波 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 ②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ③这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，选出了包围圈。 ④我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地提着它的翎毛。 ⑤大公鸡略略地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深，很大的蓄水池。我们找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们找来一根绳子，系上一个活和儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑥我们都不会游泳，谁也不栽下到水里。我们在心里暗暗哀求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 ⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑧第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着断制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑨可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑩后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 ⑪我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有成心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就略略地叫着跑过来。 ⑫我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( ) A.“所以我决心要在制作毽子上超过别人”表现了孩子的虚荣心理，为故事发展做铺垫。 B.为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 C.第5段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”委婉地表现了“我”对公鸡羽毛的喜爱。 2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(4分) 但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。(从描写 和修辞两个角度进行赏析) 3.品读画波浪线的句子，请结合文章内容，简要分析“我”此刻的心理。(2分) 4.“我”的行为中藏着丰富的心情变化,结合下表,写出“我”的心情。(6分) 5.文章以“颤抖的羽毛”为题有哪些好处?请谈谈你的理解。(3分) 十、阅读文章，完成题目。（20分）（辽阳市四年级期末） 系在风筝线上的童年 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。①何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。②呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起。③风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，络络飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。 1．关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容，下列对于本文的主要内容把握最恰当的一项是（2分）（ ） A．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，回忆童年生活。 B．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，表达童年的贫苦与无聊。 C．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上。 D．故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活。 2．先想一想泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出一个值得思考的问题。（4分） A．针对文章内容提出的问题竹篾是什么？为什么要放在火上烤？ B．针对文章写法提出的问题 C．联系生活经验提出的问题 ①泡泡中的问题属于_____类问题。 ②我的问题： 。这属于_____类问题。 3.根据第②自然段内容把示意图补充完整。（2分） 4．读文中画横线句子，你的脑海中浮现出怎样的画面，请选择其中一句，写一写。（3分） 读着文中画横线的第_____句（填序号），我仿佛 。 5．对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的是（2分）（ ） A．我们做风筝做得头都酸了。 B．满天的风筝，大大小小，造型生动，让我们心生欢喜。 C．五彩缤纷的风筝吸引着我们。 D．美丽的风筝装点着我们快乐的童年，使我们陶醉。 6．读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的是（2分）（ ）（多选） A．时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我”。 B．文章表达了“我”对童年生活的眷恋。 C．“我”的童年因风筝而充满欢乐。 D．“我”对童年生活不再留恋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容。这类文章一般通过典型事例和对人物的细节描写,反映人物的性格、品质,或把事件当作主要叙述对象,穿插对人物的描写。 1.把握文章主要内容 了解文章主要内容可以先找主要人物,再找主要事件,最后看事件有什么结果也就是人物十事件十结果的方法。还可以在阅读中明确时间、地点、文章中的人物及主要人物做的事情,事情的起因、经过和结果,就能整体把握文章的主要内容。 2.理清文中描写人物的方法,感受人物形象 写人类的文章通常会用到人物描写方法,包括语言描写、动作描写、神态描写.心理描写、外貌描写,找到描写人物的语句细细品读,体会人物特点;写人类的文章也会用到侧面描写的方法,比如通过周围人物的表现或环境描写等突出人物的特点。同时,还要把握与人物相关的主要事件,通过人物做的事或者与人物相关的事件也能够反映人物的特点和品质。 常考考点1：概括文章的主要内容 常考问法 问法1:本文主要讲了一件什么事? 问法 2:用简洁的语言概括段落的主要内容。 答题方法1：抓住事情的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 如，《普罗米修斯》按照故事发展顺序分为三部分。第一部分(第1~2自然段)是故事的起因，写普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心拿取火种，带到人间;第二部分(第3-8自然段)是故事的经过，写拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服;第三部分(第9自然段)是故事的结果，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。将事情的起因、经过、结果联系起来，就得到了文章的主要内容。 答题方法2：抓住主要人物和主要时间，概括文章的主要内容。 例如，阅读《梅兰芳蓄须》，通过标题就可得知文章的主要人物是梅兰芳;根据事件的发生、发展可知，主要事件是梅兰芳为了拒绝给侵略者演戏，蓄须明志，卖房度日，打针装病;事件的结果是抗日战争胜利后，梅兰芳剃了胡须登台演戏。据此，按照人物+事件+结果的方法概括:梅兰芳为了拒绝给侵略者演戏，蓄须明志，卖房度日，打针装病，直到抗日战争胜利才剃掉胡须登台演戏。 答题方法3：用小标题的形式概括文章的主要内容。 例如，《小英雄雨来》(节选)被分成了六个部分，第一部分主要围绕雨来“游泳本领高”来写，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主要人物写的。我们可以照样子概括其余各部分的小标题，如“掩护交通员李大叔”“和鬼子斗争”“被误以为牺牲”“机智脱险”。根据小标题把各部分的内容串联起来就可以得到文章的主要内容:在抗日战争时期，擅长游泳的雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人英勇斗争，被误以为牺牲但其实在敌人开枪之前，雨来就跳进河里逃生。 常考考点2：评价人物形象 常考问法 问法1:阅读第x自然段,你能体会到XX(人物)的什么特点? 问法 2:读完文章,你认为XX(人物)是一个怎样的人? 答题方法1：通过人物的语言、动作等细节描写，评价人物形象。 例如，阅读《黄继光》一文，通过品读“冒着浓烟，冒着烈火，匐前进”“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了”“又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等描写黄继光动作的语句，我们可以体会到黄继光英勇顽强和视死如归的品质。 答题方法2：关注典型事例，评价人物形象。 例如，《梅兰芳蓄须》一文，在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从藏身租界、远避香港到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病差点儿丢掉性命，我们能从这些事例中感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰芳的高尚气节和爱国情怀。 目 录 一、茅以升的故事（浙江省嘉兴市四年级期末） 二、到期归还（浙江省嘉兴市四年级期末） 三、国画大师齐白石（北京市顺义区四年级期末） 四、冰心与萧乾（浙江省温州四年级期末） 五、童年读书(节选)（江苏省泰州市四年级期末） 六、特级战斗英雄--杨根思（北京市顺义区四年级期末） 七、“备份”英雄（江苏省徐州市四年级期末） 八、一千张糖纸（浙江省衢州市四年级期末） 九、颤抖的羽毛(节选)（山东省泰安市实验学校市四年级期末） 十、系在风筝线上的童年（辽宁市四年级期末） 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省嘉兴市四年级期末） 茅以升的故事 ①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②他出生在一个贫寒的读书人家庭，从小学习刻苦勤奋，天资聪慧。一年暑假，爷爷亲自教他学习古文，让他先把文章从头到尾抄录一遍，一边抄写一遍讲解，抄完之后再练习背诵讲解。这样，一个暑假小以升就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③1907年，一年一度的端午节到了。南京秦淮河上要赛龙船,因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。小以升大吃一惊：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子： 。 ④从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ⑤1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习□亲手绘图□切削钢件□打铆钉□刷油漆□终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才□美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑥但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!” ⑦1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑧茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。 1．根据意思，从文中找出相对应的词语。（4分） （1）形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。( ) （2）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。( ) 2．读短文，想一想文章写了茅以升的哪几件事？将下图补充完整。（3分） 3．读第③自然段，联系上下文，请在原文的横线上把故事内容补充完整。（2分） 4．请在原文第⑤自然段的□中填入合适的标点符号。（3分） 5．读短文，以下说法中不恰当的一项是（2分）（ ） A．茅以升立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B．美国人看中了茅以升既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C．本文按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 D．文章主要介绍了茅以升为祖国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 6．读一读文章的结尾，这样写的好处是什么？请结合资料写写你的理解。（3分） 【资料】修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以升带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。 7． 科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以升写一段颁奖词。（3分） 二、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省嘉兴市四年级期末） 到期归还 王文丽 ①毛泽东主席闲暇时，喜欢欣赏临摹名家碑帖，书法造诣很高。他的行草遒劲奔放，自由洒脱，自成一家。 ②有一次，毛主席听说黄炎培先生收藏了一本东晋大书法家王羲之的真迹，兴奋极了，迫不及待地要借来看看。黄炎培当然舍不得将真迹轻易出借，可是毛主席要借，他不好意思拒绝，于是就和主席讲好：只借一个月，到期归还。 ③字帖借出去后，黄炎培心里老惦记着这件事。要知道，王羲之的真迹可是世间罕有呀！ ④好不容易过了一个星期，黄炎培就给毛主席的警卫室打电话，询问主席是否看完了字帖。值班警卫员很有礼貌地告诉他还没有。 ⑤过了两天，黄炎培又打电话询问，警卫员告诉他，主席还在看，看完了会立刻把字帖给他送去。可黄炎培总是感到心里不踏实。 ⑥又过了几天，黄炎培实在忍不住了，就直接把电话打到了主席那儿。电话里，他先讲了一些其他事情，转了半天圈子，才说：“主席，我……那本王羲之的字帖……您看好了吗？” ⑦毛主席接完电话，不禁笑起来，对身边的人说：“他可是个急脾气。难道还不相信我吗？讲好了一个月归还，如果到期不还，那是我失信；可是现在期限还没到，他就来催要，那是他不守信用了。” ⑧话虽然这么说，其实毛主席很能理解读书人爱书如命的心情，他自己对书也是百般呵护的。战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品，他的藏书却舍不得丢掉。所以，他对黄炎培催要字帖并不介意。 ⑨一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱道：“一定要尽快送到黄先生手上。” ⑩再说黄炎培，他为自己先前的做法有点不安，就又打来电话，说：“主席如果还想看，不妨再多看几天。” ⑪警卫员立刻把黄先生的话转告主席。毛主席却说：“谢谢他的好意，还是把字帖送去吧！讲好了一个月就一个月，做任何事情都要讲信用。” （选自人教版课标本小学语文教科书） 1．这篇短文写到，毛泽东主席闲暇时喜欢做的事情是（2分）（ ） A．阅读经典文学著作 B．欣赏临摹名家碑帖 C．进行诗词文学创作 D．研究革命战争策略 2．黄炎培先生和毛泽东主席讲好，归还的期限是以下哪一项？（2分）（ ） A．几天 B．一个星期 C．几个星期 D．一个月 3．“战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品，他的藏书却舍不得丢掉。”与这句话意思相符的是哪一项（2分）（ ） A．毛主席指挥了很多场战役。 B．毛主席舍弃了许多物品。 C．毛主席的藏书舍不得丢掉。 D．其他任何物品不如藏书值钱。 4．以下是短文中摘录出来的表示顺序的词句。按照文本中出现的先后顺序排列，正确的是哪一项？（2分）（ ） ①又过了几天 ②好不容易过了一个星期 ③过了两天 ④有一次 ⑤一个月的期限到了 A．①②③④⑤ B．③①②④⑤ C．⑤①②③④ D．④②③①⑤ 5．结合上题的关键性词语，用简洁的语言写下本文的主要内容。（3分） 6.短文中黄炎培先生打来电话说：“主席如果还想看，不妨再多看几天。”但是，主席却亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去。你觉得主席的这种做法正确吗？为什么？请结合文本说明理由。（3分） 三、阅读文章，完成题目。（15分）（北京市顺义区四年级期末） 国画大师齐白石 ①抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画。 ②齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。 ③众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。 ④又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨（yǎn）然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ ⑤1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。” ⑥齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊：一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字:“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何？” 1．这篇短文主要写的是有关谁的什么事？你认为概括得最准确的是哪一项？（2分）（ ） A．特务头子宜铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画 B．抗日战争时期，日本长官及汉奸硬逼齐白石为他们作画 C．抗日战争时期，国画大师齐白石拒绝为日军及汉奸作画 D．齐白石创作三幅富有深意的画来抗拒和反击日军及汉奸 2．借助下图梳理短文内容及思路，完成填空。(2分) 送宣铁吾 水墨螃蟹 第①~③自然段 不倒翁 送求画敌人 3．读③自然段，联系上下文想一想：“横行到几时”在这里表面是说 ；实际是说 。（2分） 4．读第④自然段，完成下列题目。（3分） （1）齐白石常常在画上题诗或者字。齐白石在下边这幅画上题了什么？请你写在画面空白处。 （2）你认为齐白石这幅画画得好吗？请你先结合文字描述想一想，然后在第④自然段的空白处批注出自己的想法。 5．选择最恰当的答案，将字母写在括号里。（3分） 第⑥自然段写道：“齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾”。齐白石这样画是因为：（ ） A．齐白石画虾最出名，画虾最能展示他高超的画技 B．虾在深水之中，翡翠鸟看不见、捕不着、吃不到 C．齐白石把日伪军比作翡翠鸟，自己比作深水中虾 D．齐白石用鸟窥水图告诫敌人自己不会被他们利用 6．有人说在抗日战争期间，京剧艺术大师梅兰芳为拒绝给日本人演戏能蓄须明志，而齐白石作为国画大师却给汉奸及日本侵略者一而再、再而三地作画，他不具有爱国精神。你同意这样的评价吗？请你先明确自己的观点，再用充分的证据说清理由。（3分） 四、阅读文章，完成题目。（19分）（浙江省温州四年级期末） 冰心与萧乾 ①走进民族学院这幢楼房，年过八旬的萧乾先生突然变得步履轻松，手杖挂在腕上，迅捷地走在前面。 ②卧室内的书桌上摆着大花瓶，里面注满清水，供养两支粉红色的牡丹，弥散着淡淡的馨香。在花前转过身来，那是他的“世纪大姐”冰心：朴素的中式布衣，慈祥的笑脸，头发梳得一丝不苟，纯白的羊毛披巾柔软地搭在胸前。 ③他们紧紧握在一起。他上身前倾，脖子伸得长长，把自己右脸颊给过去。于是她在那里亲切地吻了一下。他似乎不满足，依然不起身。她又亲了亲，他这才直起身。 ④墙上的钟指在“10”上。“你现在当了官，架子大。”她拍拍他，“说好九点半来，我都等半天了。”他歪着脑袋笑，取出一包软糖-似乎要以此来搪塞自己的迟到。 ⑤于是，她决定戏弄他一下：“又拿自己不吃的东西送我！”“我吃，我吃的！”他急得 A 。她仍不信：“你不是不能吃糖吗？”“可这糖我吃。”他用一种 B 的语气说，“这不是一般的糖，这糖……”似乎要数出这糖与众不同的好处，但终于词穷。她便又点穿：“难道能治病？”“反正对身体有好处。”他接了过来，还 C 地摇了摇脑袋。 ⑥“你什么时候吃啊？”她忍着笑，终于相信了的样子。“看电视，有时一颗，有时两颗……”她立刻劝阻起来：“听说肾病吃糖不好，还是别吃了，听医生的话。”“我最听医生的话，”他忙又表白，“医生说不吃糖我就不吃糖，我连喝咖啡都不搁糖……” ⑦她意识到自己受了捉弄，这个淘气的小弟，总是要以自己的顽劣激起她宽厚的深爱：“看到你，我就想起了我弟弟，小时候你们尽干坏事。” ⑧见她眼圈微红，先生赶紧把我推出：“大姐，我给您带了个孙女，给您献花来了。” ⑨捧在我手里的，是一束鲜艳欲滴的玫瑰，这才是迟到的真正原因——为了驱车去寻觅在早晨初放的最清新的鲜花。 1．读故事，根据提示给相应的部分取小标题。(2分) 姐弟见面 （第①~②自然段） （第③~⑦自然段） （第⑧~⑨自然段） 2．对第①自然段中“萧乾先生突然变得步履轻松”理解最恰当的一项是（2分）（ ） A．萧乾先生身体健康充满活力 B．萧乾先生迫不及待想见冰心 C．萧乾先生因为迟到而赶时间 D．萧乾先生很喜欢这里的环境 3．走近萧乾。 （1）将下面三个词语填入第⑤自然段中的横线处。（3分） 不容置疑 连连声明 得意洋洋 A： B： C： （2） 读着这些语句，仿佛看到了一个年过八旬却仍在冰心大姐面前 的萧乾先生。（2分） 4．了解冰心。 （1）读第③-⑦自然段，关注冰心的语言和动作描写，将下图补充完整。（3分） （2）在这些语言、动作描写中，你读出了冰心对萧乾怎样的情感？选择一处写一写你的体会。（3分） 5．有同学给冰心做了张“诗人名片”，请根据摘录的语句，补充人物品质。（4分） 诗人名片 人物品质：( ) 语句一：“你现在当了官，架子大。”她拍拍他，“说好九点半来，我都等半天了。” 语句二：于是，她决定戏弄他一下：“又拿自己不吃的东西送我！” 五、阅读文章，完成题目。（20分）（江苏省泰州市四年级期末） 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时迷恋读书，二哥也是个书迷。 ②二哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就 地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我 的阅读才能勉强跟上趟儿。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥 藏起来的书找到，得到后自然又是 地读，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ③有一次他借到一本《破晓记》；藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。二哥回来，看到我的模样，吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，再回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ④有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》；回家后一头钻到堆满麦秸的牛棚里。正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，然后把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 1．选择合适的词语，填在文中空白处的“ ”上。（填选项）（4分） A．一目十行 B．不由自主 C．不顾一切 D．费尽心机 2．第②自然段中把“我”比作 和 ；生动形象地写出了 。（3分） 3．对于二哥借来的书，“我”总是想尽办法去看。阅读第②自然段，完成“我”与二哥“斗智斗勇”的情节发展图。（3分） 4．童年的作者因迷恋看书还经历了哪些事？分别用简洁的语言概括。（6分） 第③自然段：为了读《________》， 第④自然段：为了读《________》， 5．以下对文章的理解，表述 不正确的一项是（2分）（ ） A．二哥藏书、抢书，“我”找书、借书等情节都说明了那个年代书不多。 B．“读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝”生动形象地写出了“我”阅读《破晓记》时非常入迷。 C．二哥总是欺负“我”；目的是他自己不喜欢读书，也不肯“我”读书。 D．虽然童年条件艰苦，但“我”和二哥依然热爱读书。 6．莫言是我国当代著名作家，2012年获得了“诺贝尔文学奖”。你是否能从他的阅读经历中探寻出他成功的奥秘？（2分） 六、阅读文章，完成题目。（20分）（北京市顺义区四年级期末） 导语：据统计，2年零9个月的抗美援朝战争中，有197653名志愿军战士献出了宝贵的生命，其中被评为“特级战斗英雄”的只有2位——杨根思和黄继光。小强不清楚杨根思为什么能被评为特级战斗英雄，因此展开了探究性阅读。 特级战斗英雄——杨根思 （一）入党誓言 ①1922年冬，杨根思出生在江苏省泰兴县的一个贫苦的农民家庭。1944年，22岁的杨根思成为一名光荣的新四军战士。1945年11月，杨根思加入中国共产党。 ②杨根思递交的入党申请书，其中“入党动机”一栏清楚地记录着他的誓言：“跟毛主席、跟共产党革命到底，上刀山、下火海不变心，不怕苦不怕死，为推翻三座大山，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。我这一辈子就交给党了！” （二）爆破大王 ①杨根思参加过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争，经历过300多次大小战斗，靠着过人的胆识和身手屡建奇功。 ②在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。解放战争期间，他用炸药包俘虏国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”。最神奇的一次，是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间血肉模糊，班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。不可思议的是，在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！ （三） ①赴朝作战前的动员会上，作为一连之长，杨根思对战士们说出了他心中的“三个不相信”：“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”。 ②1950年11月25日，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领全排冒着零下30多摄氏度的严寒坚守在战斗最激烈的小高岭。他深知，这是保证整个战役胜利的重要战斗。 ③随着人员和弹药减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。除了我，还有一个负伤的射手。“杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。 ④伴随巨大的枪炮声，敌人又发动了第九次进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的40多个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命守住了阵地。 （四）英魂长存 ①杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。在临清江反击战的时候，就涌现了38位杨根思式英雄。到了上甘岭战役，出现了68位杨根思式英雄。黄继光牺牲后，从他的饭包里发现三本连环画，第一本描绘的就是杨根思。 ②1952年5月9日，中国人民志愿军领导机关为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”称号，命名他生前所在连为“杨根思迹”。 （央广网、《新华日报》，有改动） 1．完成下列题目，全面了解英雄的事迹。 （1）给文章的第三部分加上小标题，写在横线上。（2分） （2）这篇文章重点介绍了杨根思的哪些事？请你通读全文，整体把握文章主要内容，然后再填写下表，按时间顺序进行有序梳理。（3分） 2．杨根思为什么被称为“爆破大王”，文章第二部分选取了多个事例进行介绍。请你选出符合文意的事例。（2分）（ ） A．杨根思曾用炸药包俘虏了国民党军一个排。 B．敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间他血肉模糊。 C．攻打泰安战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。 D．杨根思蒙着双眼，扔出的两颗手榴弹都能精确命中目标。 3．读文章的第一、三部分，用“﹏﹏﹏”画出杨根思说的话。然后选择最打动你的一句话，作为名言，抄写在展板上，并说明打动你的原因。（4分） 名 言 ——杨根思 这句话打动了我，因为： 。 4．如果为杨根思塑一座英雄雕像，你认为可以依据文中的哪些描写设计雕像的动作？请你仔细读文章的第三部分，用“ ”画出重点语句，然后描述你头脑中塑造出来的雕像的样子。（2分） 杨根思的雕像是这样的： 5．小强读完这篇文章后明白了杨根思能被评为“特级战斗英雄”的原因。你明白了吗？请把你认为正确选项（ ）（2分）（多选） A．杨根思思想纯粹，他愿意把自己的一辈子都交给党。 B．杨根思作为“爆破大王”，他戎马一生，屡立奇功。 C．在抗美援朝战争中，他虽然没守住阵地但精神可嘉。 D．杨根思提出的“三个不相信”，鼓舞着无数中国人。 6．你认为应该把杨根思的故事讲给谁听？为什么？请你写出讲述对象，并说清理由。（3分） 我认为应该把杨根思的故事讲给 听，因为： 七、阅读文章，完成题目。（22分）（江苏省徐州市四年级期末） “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员。 ③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝，机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力。此时，邓清明心里在想些什么？ ⑥“ ”，这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻。 1． 小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容并仿照例子，用小标题形式填空。（6分） 1998年 2010年 2016年 2022年 再次落选，祝贺同事 2．联系上下文，最适合填入第6段开头表达邓清明心声的一项是（3分）（ ） A．十年磨一剑，霜刃未曾试。 B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 C．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 D．清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心。 3．下列关于短文的说法有错误的一项是（3分）（ ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了33天。 C．56岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到2022年10月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 4．短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。（6分） A．针对文章内容 B．针对文章写法 C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 提出的（填序号），我的答案是 （3） 我的问题是 提出的（填序号），问题是 5．邓清明一次次成为备份航天员，又一次次落选，但他每次都能很快重新进入训练状态，并最终逐梦“天宫”，是一位名副其实的英雄。请你结合人物事迹及精神品质，为他写一段颁奖词。（4分） 八、阅读文章，完成题目。（20分）（浙江省衢州市四年级期末） 一千张糖纸 铁凝 ①那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。隔壁一个叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆家很不安宁。 ②表姑在外婆家养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香互相看看，没有名堂地笑起来。是啊，什么叫累呀？我们从来没想过。累，离我们多么遥远啊。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗？你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀？”“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” ③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！ ④从此，我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们到处寻找糖纸，在那个年代，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会在大街上为着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天；有时候，我们会在小店的糖果柜台边耐心地守候，一看到其他孩子丢弃的糖果纸，便“占为己有”；有时为了能找到一张糖纸，就连墙旮旯也不放过——尽管墙旮旯要多脏有多脏。一张糖纸就是一点希望呀！ ⑤那些皱皱巴巴的糖纸得好好整理，我们把糖纸泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。 ⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”我们说：“狗呢，欠我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟，这个逗我们玩的人是我的表姑呀。 ⑦这时，我忽然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心的突然加重吧。 ⑧我和世香走出院子，把精心整理的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。 1．用简洁的语言概括短文的起因、经过和结果。（4分） 2．试着从不同角度（提问除外）作批注，写在短文右侧，至少两处。（4分） 3．读短文第④⑤自然段，填一填。 （1）梳理“我”积攒糖纸的过程。（5分） （2）通过梳理，我能感受到“我”和世香在积攒糖纸过程中的心情是（ ）（2分） A．期盼、激动 B．悲愤、绝望 C．自信、勇敢 4．第⑦自然段说“我忽然觉得很累”，对“累”的理解最恰当的是（ ）（2分） A．为了积攒一千张糖纸，“我”很辛苦，很不容易。 B．“我”把一千张糖纸奋力扔向天空，导致身体疲惫。 C．表姑的欺骗使“我”对她失去信任，心灵产生阴影，造成了深重的伤害。 5.你觉得表姑逗我们玩的行为对吗？谈谈你的看法。（3分） 九、阅读文章，完成题目。（18分）（山东省泰安市实验学校市四年级期末） 颤抖的羽毛（节选） 金波 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 ②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ③这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，选出了包围圈。 ④我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地提着它的翎毛。 ⑤大公鸡略略地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深，很大的蓄水池。我们找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们找来一根绳子，系上一个活和儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑥我们都不会游泳，谁也不栽下到水里。我们在心里暗暗哀求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 ⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑧第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着断制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑨可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑩后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 ⑪我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有成心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就略略地叫着跑过来。 ⑫我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( ) A.“所以我决心要在制作毽子上超过别人”表现了孩子的虚荣心理，为故事发展做铺垫。 B.为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 C.第5段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”委婉地表现了“我”对公鸡羽毛的喜爱。 2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(4分) 但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。(从描写 和修辞两个角度进行赏析) 3.品读画波浪线的句子，请结合文章内容，简要分析“我”此刻的心理。(2分) 4.“我”的行为中藏着丰富的心情变化,结合下表,写出“我”的心情。(6分) 5.文章以“颤抖的羽毛”为题有哪些好处?请谈谈你的理解。(3分) 十、阅读文章，完成题目。（20分）（辽阳市四年级期末） 系在风筝线上的童年 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。①何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。②呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起。③风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，络络飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。 1．关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容，下列对于本文的主要内容把握最恰当的一项是（2分）（ ） A．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，回忆童年生活。 B．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，表达童年的贫苦与无聊。 C．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上。 D．故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活。 2．先想一想泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出一个值得思考的问题。（4分） A．针对文章内容提出的问题竹篾是什么？为什么要放在火上烤？ B．针对文章写法提出的问题 C．联系生活经验提出的问题 ①泡泡中的问题属于_____类问题。 ②我的问题： 。这属于_____类问题。 3.根据第②自然段内容把示意图补充完整。（2分） 4．读文中画横线句子，你的脑海中浮现出怎样的画面，请选择其中一句，写一写。（3分） 读着文中画横线的第_____句（填序号），我仿佛 。 5．对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的是（2分）（ ） A．我们做风筝做得头都酸了。 B．满天的风筝，大大小小，造型生动，让我们心生欢喜。 C．五彩缤纷的风筝吸引着我们。 D．美丽的风筝装点着我们快乐的童年，使我们陶醉。 6．读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的是（2分）（ ）（多选） A．时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我”。 B．文章表达了“我”对童年生活的眷恋。 C．“我”的童年因风筝而充满欢乐。 D．“我”对童年生活不再留恋。 参考答案与解析 一、茅以升的故事 1. （1）失魂落魄 （2）斩钉截铁 2. 勤奋学习；桥塌人伤，立志造桥 拒绝聘请，决定回国 1916年 3. 长大以后要为人民造桥，造非常结实的大桥 4. ， 、 、 、 ， 。 5. C 6. 首尾呼应(或照应开头)，深化主题，突出茅以升为国为民架桥的爱国主义形象。 7. 茅以升从小志向远大，学习勤奋努力，忠于祖国、热爱祖国，勇挑重担，为祖国做贡献。 1.解析：本题考查的是词语理解。 (1)根据题干中的“惊慌忧虑、心神不定、行动失常”可知，这个词语是第③段“从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄”中的“失魂落魄”。这里指茅以升观察桥梁以致心神不定。 (2)根据题干中的“说话或行动坚决果断，毫不犹豫”可知，这个词语是第⑤段“茅以升斩钉截铁地回答”中的“斩钉截铁”，这里指茅以升的回答非常坚定。 2.解析：本题考查的是内容概括。根据文章第②自然段中的“他出生在一个贫寒的读书人家庭，从小学习刻苦勤奋，天资聪慧。”和第③自然段“小以升大吃一惊：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？"可知，小时候茅以升看到了桥塌人亡，然后立志造桥。根据文章第⑤段“1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位”和第⑥段“但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国”可知，1916年，茅以升留学，学成后拒绝聘请。 3.解析：本题考查的是内容补充。联系文章第③段“小以升大吃一惊：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？”可知，茅以升的决心和桥的建造有关。可以围绕“以后建造出更好质量的桥”来写。 4.解析：本题考查的是标点符号。要填写标点符号的段落在文章第⑤段。“白天到一家桥梁公司实习"语意未尽，后面加逗号，“亲手绘图”“切削钢件”“打铆钉”“刷油漆”属于句子中的并列成分，中间用顿号隔开，“刷油漆”后用逗号，“终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才“一句话结束，用句号结尾。 5.解析：本题考查的是文章内容理解。联系文章第③段“1907年，一年一度的端午节到了。南京秦淮河上要赛龙船”，第⑤段“1916年，茅以升20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生”，第⑦段“1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业”可知，文章按时间顺序，写了茅以升小时候立志造桥，长大后去美国留学，学成后归国投身造桥事业的故事。C选项叙述不正确。故选C。 6.本题考查的是文章写法。 文章结尾第⑦段“茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥”和文章第①段“茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥”相互照应。结合“资料”中的“茅以升带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成”可知，茅以升全身心地投入到了造桥事业中，并实现了自己当初的志愿:为国为民造质量更好的桥。由此可知，文章首尾呼应可以更好地表现茅以升的爱国形象。 7.本题考查的是综合实践能力。 这是一道开放性的试题。要求为茅以升写一段颁奖词。我们可以在了解茅以升事迹的基础上，对他的精神进行概括总结，写出颁奖词。如:为祖国江河架桥，为科技与人民架桥。他的光辉业绩将永远留在人民的心里，他的崇高形象将永远是中国科技工作者的楷模。 二、到期归还 答案 1.B 2.D 3.C 4.D 5.毛泽东向黄炎培借了王羲之的真迹，限期一个月，黄炎培很珍惜这本字帖，多次给毛泽东打电话催问，毛泽东知道他是珍惜真迹，准时把真迹归还。 6.正确，因为毛主席借字帖时说好期限为一个月，到期归还体现主席很讲信用，同时体现了主席自己很爱书，也理解黄炎培珍爱字帖，不舍得真迹出借的心情。 解析 1.本题考查对文章内容的提取。 结合文章第①自然段的“毛泽东主席闲暇时，喜欢欣赏临摹名家碑帖，书法造诣很高"可知，毛泽东主席闲暇时喜欢做的事情是喜欢欣赏临摹名家碑帖。 故选B。 2.本题考查从文中提取信息的能力。 结合文章第②自然段中“于是就和主席讲好:只借一个月，到期归还”可知，黄炎培先生和毛泽东主席讲好，归还的期限是一个月。 故选D。 3.本题考查对句子的理解。 由“战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品，他的藏书却舍不得丢掉。”可以感受到毛主席对书的百般呵护，对书的珍爱。 故选C。 4.本题考查对文中时间线的提取。 结合文章第②自然段中“有一次”，第④自然段中“好不容易过了一个星期”，第⑤自然段中“过了两天”，第⑥自然段中“又过了几天”，第⑨自然段中“一个月的期限到了”可以找到文中表示顺序的词句。 故选D。 5.本题考查对文章内容的概括。 结合文章第②自然段“有一次，毛主席听说黄炎培先生收藏了一本东晋大书法家王羲之的真迹，兴奋极了，迫不及待地要借来看看”“和主席讲好:只借一个月，到期归还”可知，事情起因是毛泽东向黄炎培借了王羲之的真迹，限期一个月;结合中间段落多次出现的时间词可知，黄炎培很珍惜这本字帖，多次给毛泽东打电话催问。由第⑨自然段“一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱道:“一定要尽快送到黄先生手上。”可知毛泽东知道黄炎培很珍惜真迹，准时把王羲之的真迹归还。 6.本题考查对文章内容的理解。 结合文章第⑪自然段“讲好了一个月就一个月，做任何事情都要讲信用"可知，主席是一位很讲信用的人，说好期限一个月，就一定要准时归还。再结合“话虽然这么说，其实毛主席很能理解读书人爱书如命的心情”可知，毛主席十分理解黄炎培珍爱字帖，不舍得真迹出借的心情。据此作答即可。如:正确，因为毛主席是一个讲信用的人，说一个月归还就一定做到，体现毛主席爱书，同时也理解黄炎培很珍惜真迹。 三、国画大师齐白石 1.D 2.①第④自然段 ②送汉奸和官僚 ③第⑤、⑥自然段 ④翡翠鸟和虾 3.螃蟹不会横行太久 特务头子不会嚣张太久 4.（1）乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ （2）（示例1）这幅画画得很好。戴乌纱帽的不倒翁就像真官一样，其实只是泥塑的人物，不堪一击，且摇摆不定没有心肝，这幅画体现了齐白石对汉奸、官僚的嘲讽。 （示例2）这幅画画得好。画面中的不倒翁形象生动，充分展现了齐白石高超的绘画技艺，同时，画面内容讽刺了汉奸的墙头草行为，以及两面三刀、趋炎附势的丑恶形象，表现了齐白石对于汉奸、官僚的鄙视与不屑。 评分标准：表明“画得好”的意思，得1分；答出齐白石对汉奸、官僚讽刺、不屑的态度，得1分。 5.D 6.（示例1）我不同意这样的评价。齐白石在画作中用隐晦的方式表达自己对汉奸、侵略者的讽刺、抗拒和愤恨。由文中的第③～⑥自然段可知，齐白石在画上题写了“看汝横行到几时”“虾不浮，翡翠奈何”等内容，这些都是他讽刺、抗拒汉奸及侵略者的表现，齐白石老人用这种方式巧妙地表达了自己的态度和立场，显示出了他的智慧和爱国情怀。 （示例2）我不同意这样的评价。因为齐白石作画并没有逢迎汉奸及侵略者，反而是借画水墨螃蟹来暗示他们嚣张不了太久，还画翡翠鸟与虾表明自己不与他们同流合污的心志，从中可以看出齐白石的爱国情怀。 评分标准：表明“不同意这样的评价”的立场，得1分；结合文中的具体事件，分析出齐白石爱国的品质，得2分。 解析 1.解析：本题考查内容理解。 由第①段“抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画”、第④段“又有一次，一个汉奸求画。”和第⑥段“齐白石还嫌不够，又画了一 幅画来表明自己的心迹”可知，本文主要描写了齐白石作的三幅画来抗击敌人和汉奸的故事。 故选D。 2.解析：本题考查内容理解。 由第④段“又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗:乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝?”可知，汉奸向齐白石先生求画，白石先生画了一个不倒翁。 由⑥段“齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊:一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿;齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字:“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何”可知，白石先生画了水中的虾给求画的敌人，告知他们自己不会被人利用的底线。 3.解析：本题考查字词理解。 由“齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去”可知，“横行到几时”表面上是指螃蟹走路的姿势，实际是指铁吾还能横行多久的意思。 4.解析：本题考查内容理解。 (1)由第④段“又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗:乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝?”可知，齐白石先生在不倒翁作品上题诗“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝?” (2)由白石先生题诗“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝”可知，画作画得非常好，可以从画作的内容或者题诗的内容来写批注。白石先生题诗指不倒翁其实是泥人，体现了他对汉奸的轻蔑和讽刺。 5.解析：本题考查内容理解。 结合第⑤~⑥段“日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书:“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。”可知，白石先生画虾是为了告诫敌人和汉奸，自己就像水中的虾，翡翠鸟抓不到，自己绝不被利用的强烈宣言。 6.解析：本题考查内容理解和语言表达。 阅读本文可知，齐白石先生极为爱国，因此不同意这样的评价。结合第⑤~⑥段“日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书:“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。”可知，白石先生画虾是为了告诫敌人和汉奸，自己就像水中的虾，翡翠鸟抓不到，自己绝不被利用的强烈宣言。 四、冰心与萧乾 答案 1.送糖趣事 迟到的原因 2.B 3.（1）连连声明 不容置疑 得意洋洋 （2）顽皮淘气、天真率性 4.(1) 亲了又亲 决定戏弄 立刻劝阻 (2)她立刻劝阻起来:“听说肾病吃糖不好，还是别吃了，听医生的话。”这段话运用语言描写，当萧乾再三说自己有吃糖时，冰心又担心他的身体，劝阻他不要吃糖，从中我体会到冰心对萧乾的关心。 5.机智、幽默、风趣、随和 解析 1.解析：本题考查文章概括的能力。学生在解答此类题目时，首先要清楚题目中问题的指向，其次要认真阅读原文，从原文中找到关键的词句，然后整合概括即可。阅读短文，结合第③段中“他歪着脑袋笑，取出一包软糖-似乎要以此来搪塞自己的迟到”第⑦段中“她意识到自己受了捉弄，这个淘气的小弟，总是要以自己的顽劣激起她宽厚的深爱"可知，这段主要讲了姐弟相见后发生的送糖趣事，简要概括为:送糖趣事。结合第⑨段中“捧在我手里的，是一束鲜艳欲滴的玫瑰，这才是迟到的真正原因-为了驱车去寻觅在早晨初放的最清新的鲜花"可知，这段主要讲了萧乾先生讲述迟到的原因是为了寻觅最清新的鲜花送给冰心，简要概括为:迟到的原因。 2.本题考查文章内容的理解。 阅读短文，结合第②段中“在花前转过身来，那是他的‘世纪大姐’冰心:朴素的中式布衣，慈祥的笑脸，头发梳得一丝不苟，纯白的羊毛披巾柔软地搭在胸前”可知，萧乾先生突然变得步履轻松是因为萧乾先生迫不及待想见冰心。故选B。 3.解析(1)本题考查词语的理解与运用。 不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。 连连声明:不断说明事实或表明态度。 得意洋洋:形容称心如意、沾沾自喜的样子。 A:形容萧乾先生着急解释，应搭配“连连声明”。 B:形容萧乾先生说话的语气，应搭配“不容置疑”。 C:形容萧乾先生炫耀糖好的样子，应搭配“得意洋洋”。 (2)本题考查人物形象的分析。 结合第⑥段中“我最听医生的话，他忙又表白，‘医生说不吃糖我就不吃糖，我连喝咖啡都不搁糖……”第⑦段中“她意识到自己受了捉弄，这个淘气的小弟，总是要以自己的顽劣激起她宽厚的深爱”可知，萧乾先生在冰心大姐面前展现出天真率性、幼稚的一面。 4.(1)本题考查信息提取的能力。 结合第③段中“于是她在那里亲切地吻了一下。他似乎不满足，依然不起身。她又亲了亲，他这才直起身”可知，当萧乾先生脸颊给过去时，冰心亲切地吻了一下。结合第⑤段中“于是，她决定戏弄他一下:‘又拿自己不吃的东西送我!””可知，当萧乾先生拿糖搪塞时，冰心决定戏弄一下他。结合第⑥段中“她立刻劝阻起来:‘听说肾病吃糖不好，还是别吃了，听医生的话。”可知，当萧乾先生说看电视吃糖时，冰心立刻劝阻。 (2)本题考查人物描写与句子的赏析。 仔细阅读文章，找出描写冰心动作或语言的句子，通过人物语言、动作、神态方面分析人物形象。 结合第③段中“于是她在那里亲切地吻了一下。他似乎不满足，依然不起身。她又亲了亲，他这才直起身"可知，从“吻，亲了亲”来看，属于动作描写，体现了感受到冰心非常喜欢萧乾先生，对他很温柔，两人感情很深厚。结合第⑤段中“于是，她决定戏弄他一下:‘又拿自己不吃的东西送我!’可知，这段话运用语言描写，当萧乾先生拿糖给冰心时，冰心会想着戏弄对方，可见两人之间亲密无间，从中感受到冰心对这个弟弟的喜爱。结合第⑥段中“她立刻劝阻起来:‘听说肾病吃糖不好，还是别吃了，听医生的话。”可知，这段话运用语言描写，冰心劝阻他不要吃糖，从中我体会到冰心对萧乾先生的关心爱护。 5.本题考查人物形象的分析。 结合语句一“你现在当了官，架子大。”她拍拍他，“说好九点半来，我都等半天了。”可知，冰心用调侃的语气控诉萧乾先生的迟到，体现她风趣、随和的品质。 结合语句二“于是，她决定戏弄他一下:‘又拿自己不吃的东西送我!’”可知，通过冰心决定戏弄一下萧乾先生的举动，体现出她幽默、机智的品质。 5、 童年读书（节选） 答案 1.B A D C 2.被磁铁吸引的铁屑 一只喝水的鹅 “我”对书的痴迷与喜爱 3.将书页翻得飞快 一目十行地阅读 找到书后不顾一切地读 4.破晓记 被马蜂蜇到眼睛肿成一条缝。 三家巷 钻到堆满麦秸草的牛棚里，结果被二哥发现，抢走了书。 5.C 6.童年时期的大量阅读让莫言有了很好的语言积累，为他后面的写作奠定了基础，让他在写作上获得了成功。从中，懂得了书籍是人类进步的阶梯。身为一名小学生，我要从小养成良好的阅读习惯。 解析 1.解析：本题考查选词填空。 费尽心机:指用尽了心思。形容千方百计地谋算。一目十行:形容看书极快。不顾一切:不考虑事情的状况和后果。稀奇古怪:少而奇特，使人诧异。第②段主要描述了一个“我”对二哥看书的浓厚兴趣，“我”是如何悄悄地靠近、如何快速地阅读，以及如何费尽心思找到二哥藏起来的书。“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”表明“我”是被吸引过去的，无法控制自己的行为，因此可知第一个横线上应填“不由自主”。故选B。“他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我地阅读才能勉强跟上趟儿。”这个句子说明二哥故意快速翻页，说明“我”需要非常快速地阅读才能跟上，因此可知这个横线上应填“一目十行”。故选A。 “但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥,藏起来的书找到”这个句子描述二哥将书藏到稀奇古怪的地方，表明他用了很多心思来隐藏书，因此可知这个横线上应填“费尽心机”。故选D。“得到后自然又是地读，恨不得把书一口吞到肚子里去”这个句子表明“我”非常急切、迫切地想要阅读那本书，因此可知这个横线上应填“不顾一切”。故选C。 2.解析：本题考查句子理解与赏析。 第②自然段“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。”这个句子运用比喻的修辞手法，将“我”比作“被磁铁吸引的铁屑、喝水的鹅”，形象地写出了书对“我”的吸引力，描写出了“我”不由自主偷看二哥的书的窘态，体现了“我”对书的痴迷。 3.解析：本题考查内容理解与概括。 第②段“我一目十行地阅读才能勉强跟上趟”“但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心思藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读”这些句子可知，对于二哥借来的书，“我”的情节发展是:溜到身后看书-一目十行地阅读找到书后不顾一切偷看书。由“他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快”这个可知，哥哥知道“我”溜到身后看书的反应是“将书页翻得飞快”。 4.解析：本题考查概括段落层意及内容理解。由第③段“有一次他借到一本《破晓记》;藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。”可知，“我”为了读《破晓记》，被马蜂蜇到眼睛肿成一条缝。由第④段“有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》:回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。”这些句子可知，为了读《三家巷》，“我”钻到堆满麦秸草的牛棚里，结果被二哥发现，抢走了书。 5.解析：本题考查短文内容的理解分析。 C.阅读短文内容可知，“我”的二哥并没有不喜欢读书。相反，他也是个书迷，只是他的阅读方式和兴趣可能与“我”有所不同。他藏书和抢书的行为，更多的是为了保护书籍，不让“我”独自占有或者损坏它们。同时，他也没有阻止“我”读书，反而有时候会让“我”阅读完一本书。因此，说“他自己不喜欢读书，也不肯‘我’读书”的说法是错误的。故选C。 6.解析：本题考查内容理解与概括、概括文章主旨。 阅读短文内容可知，莫言童年十分痴迷读书，在那样的环境下依然想方设法读了很多书，而且读书时十分专心、投入，因此可知莫言对于读书的热爱和专注是他成功的基石。他童年时对读书的迷恋，如被磁铁吸引的铁屑一样追随二哥，显示了他对文学的浓厚兴趣。这种热爱和专注使他在日后的文学创作中能够深入挖掘生活的细节，创作出真实而感人的作品。给我的启示:知识改变命运，读书铸就辉煌。我要像莫言一样热爱读书，多读书，读好书，为成才成功奠定基础。 六、特级战斗英雄——杨根思 1.（1）壮烈牺牲（或“坚守阵地”） （2）①屡建奇功，被称为“爆破大王” ②1950年11月（或“抗美援朝战争第二次战役期间”） ③用生命守护阵地 解析：考查概括文章的主要内容的能力。根据关键词，锁定相关内容所在位置，结合文章的行文顺序，用简洁的语言进行概括。根据关键词“解放战争期间”，定位到文章第二部分，由这部分的内容可知，杨根思在300多次的战斗中屡建奇功，被称为“爆破大王”；按照故事的行文顺序，阅读文章的第三部分，由“1950年11月”可知，这是本文中杨根思第三个主要事迹发生的时间，结合第三部分的主要内容可知，杨根思在抗美援朝第二次战役中，和敌人同归于尽，用自己的生命守护住了阵地。据此组织语言作答。 2.答案 ACD 解析：考查理解关键内容的能力。根据题干要求，阅读文中的相关内容，结合关键语句进行理解。阅读文章第二部分，由“他用炸药包俘虏国民党军一个排”“杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点”“蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标”可知，A、C、D项所描述的事例都符合杨根思被称为“爆破大王”的原因。B项描述的是杨根思在战斗中受伤的情况，而不是关于他在爆破方面的表现或技能。据此可知，答案为ACD。 3.跟毛主席、跟共产党革命到底，上刀山、下火海不变心，不怕苦不怕死，为推翻三座大山，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。我这一辈子就交给党了！ 不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。 （示例1）跟毛主席、跟共产党革命到底，上刀山、下火海不变心，不怕苦不怕死，为推翻三座大山，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。我这一辈子就交给党了！ 杨根思的入党誓言表明了他全心全意为党、为人民的坚定信念。结合他最终为革命事业献出生命的壮举，我知道他始终坚持自己的信仰，践行了自己的誓言，这使我深受感动。 （示例2）不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。 从这句话中，我读出了杨根思无惧困难、决心战胜敌人的英勇气概。这种大无畏的气概彰显了杨根思身上的使命担当和顽强意志，使我备受鼓舞。 4.此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。 （示例）杨根思右手把炸药包紧紧地抱在身侧，左手握拳，整个人呈向前俯冲之势向敌群奔去。 5.ABD 6.（示例1）同学们 我希望能让更多同学了解这样一位可歌可泣的英雄人物，正是杨根思等革命先辈的奋斗与牺牲，才有了我们如今的和平安宁。了解杨根思的故事，不仅能让同学们铭记英雄，还可以让同学们在他的事迹中获得启发、得到激励，在日后的学习、生活中更加积极向上。 （示例2）每一个中国人 我想让所有人都能知道杨根思的英雄事迹，让他们明白今天的幸福生活是来之不易的，是无数像杨根思一样的革命先辈挥洒热血换来的，从而让他们更加珍惜当下的生活，时刻铭记先辈们的付出，尊重、爱戴这些可敬的英雄，让革命精神薪火相传。 七、“备份”英雄 1.层层筛选，入选首批 遗憾落选，扎实专业 成功圆梦，创造纪录 2.D 3.B 4.A 为什么又落选了?难道三年来的努力又付诸东流了吗?他们能入选，一定是比我付出了更多的努力，才会如此出色，祝福他们!为了自己的飞天梦，为了祖国，决不能轻言放弃，下次飞行任务，我一定能入选! B 本文是按照什么顺序叙述的? 5.二十五载，暑往寒来。仰望星空是你最美的姿态，一次次落选，却从未放弃过等待;唯有热爱，才能坚守，时刻准备出征太空;你渴望飞天的那一颗初心，每一夜都能梦见星辰大海;梦想，因坚持而开花;宠辱不惊，更需要宽广的胸怀;把冷板凳坐热，让寂寞激情澎湃，祖国的那一声召唤终于来了，“邓清明”“到”，你用洪亮的声音告诉祖国，我在，我一直在! 解析 1.解析：本题考查的是内容理解概括。 根据文章第②段“1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员”可知，1998年，邓清明经过层层筛选，入选首批航天员。 根据文章第③段“2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。‘神九’发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾”可知，2010年邓清明落选，但坚持学习。 根据文章第⑦段“2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫’，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空 见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻”可知，2022年邓清明成功圆梦，并创下全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录。 2.解析：本题考查的是诗词名句的使用。 A.十年磨一剑，霜刃未曾试:十年辛苦劳作，磨出一把利剑，剑刃寒光闪烁，只是未试锋芒。 B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜:蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。 C.欲将轻骑逐，大雪满弓刀:正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。 D.清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心:中国一代又一代航天人不怕困难，前赴后继、奋勇拼搏，报效祖国。 根据第⑥段“做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着‘英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生’的庄严宣誓”可知，这里应填“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”。 故选D。 3.解析：本题考查的是文章内容理解。 B.根据文章第④段“2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练”可知，神舟十一号的飞行任务，邓清明备战了三年。选项叙述错误。 故选B。 4.解析：本题考查的是阅读方法。 (1)批注框在文章第⑤段后“此时，邓清明心里在想些什么”。联系第⑤段“这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力”可知，这个问题是针对文章内容的提问。故选A。答案应围绕邓清明落选后的心理活动展开。如:这次为什么我又落选了?一定是我哪里还没掌握好。我得继续努力。 (2)给文章做批注，可以针对文章内容，针对文章写法，还可以联系生活经验。读一读这篇文章，选取你最有感受的地方，写下批注，注意可以从以上三个角度展开，并写出自己的回答即可。如:读完第①段，可以提出问题:这个段落在文章中起了什么作用?这是针对文章写法的提问。故选B。回答:开门见山，点明下文介绍的人物主要事迹。 5.本题考查的是综合实践。 这是一道开放性的试题，要求为邓清明写一段颁奖词。结合文章中的人物事迹和精神品质，写出自己的回答即可。如:每一次风雨兼程，未必彩霞漫天;每一次翻山越岭，未必百花盛开，但每一次努力都有惊人的结果，时光不会辜负沉潜的力量!等待中，您不气馁，认真完成当前的工作，同时用12分的努力为未来的梦想做铺垫，邓清明，沉潜的邓清明，成功的邓清明!二十五年磨一剑，奋力追光终梦圆。 八、一千张糖纸 1.①我们收集、整理糖纸。 ②我们没有换到电动狗，抛糖纸泄愤。 2.第④自然段:“追个老半天”“耐心地守候”等短语写出了“我”和世香走街串巷，勤快地积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。 第⑦自然段:因为表姑的失信，使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让“我”悲愤、绝望，加之对世香的内疚所以觉得很累。这里的“累”是指内心疲惫。 3. (1)寻找糖纸 在大街上追糖纸 在墙旮旯里找糖纸 洗 揭 (2) A 4.C 5.我认为表姑逗我们玩的行为是不对的，因为欺骗孩子会深深地伤害孩子的心，使孩子不再轻易相信大人。 解析 1.解析：本题考查文章内容梳理。 故事的经过定位在第②段至第⑥段，“我”和世香都为了表姑的承诺在努力攒糖纸，把糖纸收集起来并清洗干净。 故事的经过定位在第⑦段至第⑧段，“我”和世香没有得到电动狗，表姑跟我们开了个玩笑，我们很愤怒，把辛苦攒的糖纸抛洒了。 2.解析：本题考查文章内容理解。 可以在人物的语言、动作、心理描写的边上写批注。如第③段:“表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐!”这里看出表姑的许诺让我们非常激动、兴奋，并因此鼓起了很大勇气，下了大决心攒一千张糖纸。 第④自然段:“一看到其他孩子丢弃的糖果纸，便“占为己有”写出了“我”和世香勤快地积攒糖纸的情形，“有时为了能找到一张糖纸，就连墙旮旯也不放过尽管墙旮旯要多脏有多脏。”表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。 3.解析：本题考查文章内容理解。 (1)结合内容“在糖果柜台边候糖纸”，可知，这是需要填写“我”和世香寻找糖纸。我们寻找糖纸的情形还有第④段“有时候，我们会在大街上为着一张随风飘舞的糖纸，”概括成:在大街上追糖纸。第④段“有时为了能找到一张糖纸，就连墙旮旯也不放过尽管墙旮旯要多脏有多脏。”概括成:在墙旮旯里找糖纸。 整理糖纸的内容定位在第⑤段，“我们把糖纸泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。”提取动词:泡、洗、贴、揭。 (2) “我”和世香走街串巷，勤快地积攒糖纸的情形和我们认认真真清洗糖纸的行为看出我们非常努力攒糖纸，这个过程中，心情应该是激动的，并且认为能得到电动狗，很盼望那天早点到来。 4.解析：本题考查文章主旨理解。 结合内容“这时，我忽然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心的突然加重吧。”，这是在表姑说:“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清净。”之后发生的事，可见表姑的话对我影响大，之前辛苦攒糖纸，洗糖纸的功夫白费了，我内心很是绝望，感到“累”，故选C. 5.解析：本题考查开放性作答。 本文记叙了表姑欺骗我们，给我们造成的伤害，告诫人们孩子可以教育，但不应该欺骗。本题结合文章主旨回答即可。如:我觉得表姑这样欺骗孩子是不对的。在生活里，如果小孩子不听话，大人可以去批评他，教育他，但是不能欺骗孩子，这样会留给孩子一道永远忘不了的伤疤。 九、颤抖的羽毛（节选） 1.D 2.这句话运用比喻的修辞手法，把我们比作“一窝蜂”，并且用“扑”“擒”“拔”三个动词，生动形象地写出了我们想要抓住公鸡拔毛的急切心理，也体现出公鸡被围捕时的害怕和无助。 3.“我”之所以感到手中的毽子在瑟瑟地颤抖着，是因为“我”为自己的行为感到自责和愧疚。 4.兴奋、急切 心疼、担忧 自责、愧疚 5.“我”的漂亮毽子是用伤害大公鸡换来的，“我”的心灵受到了惩罚，这篇文章主要表达了“我”的愧疚之情。“颤抖的羽毛”作为标题，暗示了文章的叙事线索，表达了人物自责、愧疚的内心，更能反映文章的内容、主题和人物情感。 十、系在风筝线上的童年 1.A 2.A 你是怎样把风筝放上天空的? C 3.在火堆上烤竹篾 系好风筝线 4.① 看到了一群孩子在还比较寒冷的初春天气，拿着自己亲手制作的风筝，放上晴朗的天空，他们奔跑着，嬉笑着，一点儿也不觉得冷，心情是多么地愉快啊 5.A 6.ABC 解析 1.解析：本题考查文章内容的理解和概括。 文章第②自然段讲述的是制作风筝;第③自然段讲述的关于放风筝的趣事。结合短文结尾“韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。”可知，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。故选A。 2.解析：本题考查阅读的方法和策略。 泡泡中的问题“竹筏是什么?为什么要放在火上烤?”在文章中并没有做出介绍，因此是“联系生活经验提出的问题”;选C。 针对文章内容提出问题:制作风筝都需要哪些材料?(这是可以在文章中找到答案的) 针对文章写法提出问题:结尾在文中起什么作用?(这是文章的写作方法) 3.解析：本题考查文章的概括与理解。 第②自然段详细介绍了制作风筝的过程，由“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。”可知，首先是找来竹筏;由“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可知，然后是做骨架;由“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫"可知，接着是糊纸皮、绘图案;由“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上"可知，最后是系风筝线。 4.解析：本题考查句子的理解和赏析。 句子①中，孩子们在放风筝的时候，感觉不到早春的寒意，拿着风筝边跑边放的场景。我仿佛看到一群孩子拿着自己亲手制作的风筝，奔跑着，欢笑着，将风筝放上蓝天，即便天气还不怎么暖和，孩子们也不在乎，完全沉浸在自己童年的欢乐中。 句子②，大大小小、各种形状的风筝在一个个地慢慢升起。我仿佛看到孩子们在辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边放风筝，有三角形的风筝，有蝴蝶形的风筝，有蜈蚣形的风筝，各种各样的。风筝,在孩子们的手中越来越高。 句子③，风筝在天空中越来越高，五颜六色的。天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔，线儿越放越长，风筝越飞越高，把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。 5.解析：本题考查句子理解。 “我们的心醉了”在第③自然段，联系上下文，是“我们”把风筝放飞的场景，“我们”看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。并不是因 为做风筝做得头都酸了。故选A。 6.解析：本题考查标题含义理解。 “系在风筝线上的童年”这个标题指的是童年时期与风筝相关的美好回忆。童年对风筝的喜爱和风筝对童年生活的影响。风筝线的比喻意味着童年时光的短暂和珍贵。与长长的人生相比，童年就像风筝线一样短暂，但留下了深刻的记忆和印象。“系在风筝线上的童年”这个标题表达了对童年时期与风筝相关的美好回忆的怀念，以及对那段短暂而珍贵的时光的感慨。故选ABC。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$