精品解析：2023-2024学年内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024年小学毕业年级学业质量监测试题语文 积累与运用 1. 读拼音，写词语。 傍晚，夕阳shōu liǎn（ ）了光芒，我màn bù（ ）在校园里，一想到将要告别母校，告别老师和同学，心中不禁涌起了深深的juàn liàn（ ）之情，我一定要牢记老师的jiào huì（ ），不gū fù（ ）他们的期望，长大成为建设祖国的dòng liáng（ ）之才。 2. 下列词语中书写、加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 脱僵 缥缈 畸形（qí） 拈轻怕重（niān） B. 喧闹 慰籍 坍塌（dān） 翻箱倒柜（dào） C. 倾覆 昼夜 日晷（guǐ） 气喘吁吁（xū） D. 蟋蟀 防卸 惬意（xiè） 头晕目眩（xuàn） 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 我们为人民而死，就是死得其所。 B. 他大学毕业之后没有找工作，整天无济于事 C. 《红楼梦》表面看来写的都是生活琐事，但其实见微知著，反映了生活的本质。 D. 他能从司空见惯的事情中发现一些规律，我真佩服他。 4. 下列句子中的横线上，依次填入的内容最恰当的一项是（　　） 善思则能“从无字句处读书”。读高山，读出它 ；读流水，读出它 ；读明月，读出它 ；读清风，读出它 。 ①清幽皎洁的恬淡 ②轻柔宜人的温情 ③壁立千仞的坚韧 ④奔流不息的执着 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ③④①② D. ③①②④ 5. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 学校宣布将开展食品安全常识教育，用以增强学生的自我保护意识。 B. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C. 在航天事业的建设上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 D. 为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 6. 关于名著解读，下列说法不正确的一项是（　　） A. 《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人在西天取经路上战胜各路妖魔鬼怪的故事。 B. 《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的书。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》。 C. “黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”“花和尚倒拔垂杨柳”都是《红楼梦》中的故事。 D. 在《三国演义》中，有这样一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑，被后人敬仰并尊称为“武圣”，这位英雄就是关羽。 按要求写句子。 7. 月光如水，洒在湖面上。（把下面句子描述的画面写具体） ________ 8. 真正的爱是命运赋予的一份美好的责任与期待。（缩句） __________ 9. 邻居张阿姨的儿子迷恋网络游戏，张阿姨非常生气。（改为夸张句） ________ 10. 河水哗哗地向远方流去。（改成拟人句） ________ 11. 傅雷说：“要我修改，这是信任我，我可不能辜负这份信任。”（改成转述句） ________ 12. 读一读，发挥想象，把句子写生动。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 傍晚，天空中布满了晚霞。_______ 13. 古诗文默写。 （1）胜人者有力，________。《老子》 （2）诗句绘美景。“天街小雨润如酥，_______”是春雨的美；“________，水村山郭酒旗风”是江南的美。诗句传真情“_________，西出阳关无故人”写出了对友人的惜别：“独在异乡为异客，________”写出了对亲人的思念。诗句言志向。“_______，菊残犹有傲霜枝”表达了诗人孤高傲世的高洁品格；“千磨万击还坚劲，___________”表达了自己的刚正不阿。 （3）文中有妙喻：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出_______，及日中________，此不为远者小而近者大乎？” （4）时光易逝需珍惜。朱自清在《匆匆》里写道：八千多日子已经从我的手中溜去，______，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 当六年级（1）班开展以“悠悠师生情，暖暖同学谊”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 14. ［活动一］班长小明收集了同学们六年来的各类活动照片，想制作成微视频，展现同学之间美好的情谊。下面哪一项最不适合作为微视频的名称？（　　） A. 最美同学情 B. 美好的遇见 C. 才艺大集萃 D. 多彩的活动 15. ［活动二］小华在制作班级纪念册时，想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的敬意。下列诗句中哪项最为贴切？（　　） A. 行色秋将晚，交情老更亲。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 谁言寸草心，报得三春晖。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 16. ［活动三］临别之际，让我们给同学或老师写下毕业赠言，表达美好祝愿或抒发感恩之情。_____（赠言中出现的名字，用“某老师”或“某同学”代替，如王老师或李同学） 阅读与理解 阅读文言文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì yè）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 17. 给文中加点字选择正确的读音，画上“√”。 18. 下列加点字的意思相同的一组是（　　） A. 孔君平诣其父 造诣 B. 甚聪惠 惠顾 C. 儿应声答曰 答应 D. 此是君家果 君子 19. 下列句子停顿正确的一项是（　　） A. 孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B. 孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 20. 杨氏之子的回答妙在哪里？（　　）（多选题） A. 在对方姓氏上做文章，机智应答。 B. 用类推方法否认杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔” D. 既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 阅读短文，完成第8—11题。 材料一：旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 材料二：读万卷书，行万里路。暑假期间，某学生随同家人开启了文化之旅。他从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话。最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 材料三：作为亚洲第一长河。长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，流入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 21. 阅读材料一，用几个字概括主要内容。（不超过6个字） ________________ 22. 阅读材料二，给下面的上联选择合适的下联，最恰当的一项是（ ） 上联：登琅琊山感受山水情致 A. 游黄鹤楼寻觅崔颢身影 B. 出沈阳赴滁州念醉翁 C 行万里路开启文化之旅 D. 白堤柳岸忆勤政爱民 23. 材料三从______和______两方面对长江进行了说明。 24. 对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（ ） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在之美，更在于理解其文化内涵。 B. 在安徽滁州登临琅琊山，你会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 长江发源于唐古拉山脉，注入东海，是亚洲第一长河，也是世界第三长河。 阅读理解。 那个星期天（节选） 史铁生 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （选自《那个星期天》 作者：史铁生） 25. “挨”在选文中的读音是_________，意思是___________。（填序号） A．ái B．āi C．遭受 D．困难地度过 26. “这段时光”“我”通过做哪些事情挨过去的？填一填。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 27. 选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法。想象一下“我”还会想到什么？写一写。 想象她们______________，想象她们_________________。 28. 表达情感的方式常有以下几种，读下面的句子，说说作者是用什么方式表达感情的？（填序号） A．动作暗示法 B．神态刻画法 C．语言描写法 D．环境烘托法 E．内心独白 （1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（ ） （2）我……想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（ ） （3）去年的荒草又有了绿色，院子很大，空空落落。（ ） 阅读文段，回答问题。 系在风筝线上的童年 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见风筝袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁①麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们男孩子趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角落制作风筝，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。然后作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 ⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦②的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带着心爱的风筝到村头田边，风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，“对症下药”。随着欢呼声，风筝重新飘然升起，放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜。··。 ⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ ［注］①蓊郁（wěng yù）：形容草木茂盛。②迤逦（yī lǐ）：弯曲连绵。 29. 理清文章脉络，把握文章主要内容。 这篇文章第③—④自然段为第二部分，第⑤一⑦自然段为第三部分，这两部分分别写了__________和______。第_______部分写得更详细些，从中可以体会到“我”___________ 30. 根据阅读目的运用恰当阅读方法完成阅读任务。 请你结合文章内容完成制作风筝的说明书。要完成这个阅读任务要重点阅读第_______自然段。通过阅读我们可以归纳出制作风筝的三个步骤：第一步是_________；第二步是_______；第三步是______。 31. 为什么说“我”的童年是鹅黄色的_______？ 32. 题目是文章的眼睛。这篇文章的题目你觉得怎么样？写出你的理解_______。 33. 习作与表达（以下两题任选一题习作。） 题目一：同学们即将告别美丽的小学校园，追忆往昔，有很多美好的回忆值得珍藏。那些给予你力量的人。那些触动你心灵的事，那些你与伙伴们共同参与的活动……一定在你的成长中留下了深刻的印记。请以《最美的回忆》为题，完成一篇习作。 要求：（1）内容具体，语句通顺，有真情实感。 （2）书写工整，不少于400字。 题目二：想象可以让我们思接千载，视通万里。如果你飞到太空中去生活。如果你变身成书籍中的人物，如果你穿越到未来世界……会有怎样的经历呢？请你放飞想象，把我们带进一个神奇的世界。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。 温馨提示：文中不能出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年小学毕业年级学业质量监测试题语文 积累与运用 1. 读拼音，写词语。 傍晚，夕阳shōu liǎn（ ）了光芒，我màn bù（ ）在校园里，一想到将要告别母校，告别老师和同学，心中不禁涌起了深深的juàn liàn（ ）之情，我一定要牢记老师的jiào huì（ ），不gū fù（ ）他们的期望，长大成为建设祖国的dòng liáng（ ）之才。 【答案】 ①. 收敛 ②. 漫步 ③. 眷恋 ④. 教诲 ⑤. 辜负 ⑥. 栋梁 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“敛、漫、眷、诲、辜、梁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中书写、加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 脱僵 缥缈 畸形（qí） 拈轻怕重（niān） B. 喧闹 慰籍 坍塌（dān） 翻箱倒柜（dào） C. 倾覆 昼夜 日晷（guǐ） 气喘吁吁（xū） D. 蟋蟀 防卸 惬意（xiè） 头晕目眩（xuàn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．脱僵——脱缰，畸形（qí）——jī； B．慰籍——慰藉，坍塌（dān）——tān，翻箱倒柜（dào）——dǎo； D．防卸——防御，惬意（xiè）——qiè。 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 我们为人民而死，就是死得其所。 B. 他大学毕业之后没有找工作，整天无济于事。 C. 《红楼梦》表面看来写的都是生活琐事，但其实见微知著，反映了生活的本质。 D. 他能从司空见惯事情中发现一些规律，我真佩服他。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对成语运用的掌握。 B．无济于事：指对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。但在这个句子中，描述的是他大学毕业之后没有去找工作，整天无所事事的状态，而不是说他做了一些无用的事情。因此，使用“无济于事”并不贴切，应该使用如“无所事事”、“游手好闲”等更能准确表达他状态的成语。 故选B。 4. 下列句子中的横线上，依次填入的内容最恰当的一项是（　　） 善思则能“从无字句处读书”。读高山，读出它 ；读流水，读出它 ；读明月，读出它 ；读清风，读出它 。 ①清幽皎洁的恬淡 ②轻柔宜人的温情 ③壁立千仞的坚韧 ④奔流不息的执着 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ③④①② D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 清幽皎洁：(月光)明亮洁白、清白。 轻柔宜人：柔和、温柔，气候或温度令人舒适。 壁立千仞：指(山崖等)像墙壁一样陡立。 奔流不息：水流奔腾而不停止，指水不停地流动。 结合词义，“高山”与“壁立千仞”搭配；“流水”与“奔流不息”搭配；“明月”与“清幽皎洁”搭配；“清风”与“轻柔宜人”搭配。 故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 学校宣布将开展食品安全常识教育，用以增强学生的自我保护意识。 B. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C. 在航天事业的建设上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 D. 为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．此句存在语序不当的问题。按照逻辑，应该先“继承”后“发扬”。因此，应改为“我们要担负起继承、发扬中华民族优秀传统文化的责任”。 C．这个句子存在结构混乱和成分残缺的问题。首先，“蕴藏着”应该放在“无穷”的前面，即“蕴藏着无穷的力量”；其次，整个句子缺少主语，可以在句首加上“他们”。修改后的句子应为：“他们在航天事业的建设上，发挥着蕴藏着的无穷的力量。” D．此句使用了双重否定，即“避免”和“不”，导致意思与预期相反。句子实际上表达了要“导致交通拥堵”的意思，但根据语境，应该是要“避免交通拥堵”。因此，应去掉“不”，句子变为：“为了避免交通拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。” 故选A。 6. 关于名著解读，下列说法不正确的一项是（　　） A. 《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人在西天取经路上战胜各路妖魔鬼怪的故事。 B. 《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的书。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》。 C. “黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”“花和尚倒拔垂杨柳”都是《红楼梦》中的故事。 D. 在《三国演义》中，有这样一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑，被后人敬仰并尊称为“武圣”，这位英雄就是关羽。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著的掌握。 C．“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”是《红楼梦》中的故事，“花和尚倒拔垂杨柳”出自《水浒传》。 故选C。 按要求写句子。 7. 月光如水，洒在湖面上。（把下面句子描述的画面写具体） ________ 【答案】柔和的月光洒在湖面上，一闪一闪的，波光粼粼。清风拂来，水面泛起层层波纹，银光点点，如碎银一般。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要求把画面写具体。可运用静态或动态描写的方法把画面写具体。静态描写是对处于静止状态的景物或人物进行描摹状写，动态描写是对处于活动、变化状态的景物或人物进行描摹状写。 做题时展开想象把月光洒在湖面上的形态、颜色等描绘出。 示例：银色的月光洒在湖面上，随着一阵微风的吹来，湖面上波光粼粼，泛起了一层涟漪，这景色真是令人神往呀！ 8. 真正的爱是命运赋予的一份美好的责任与期待。（缩句） __________ 【答案】爱是责任与期待。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1.去掉形容词语，“的”字前面的词语。2.去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.去掉数量词语，保留中心词语。7.抓住主干来缩简。 本句中去掉“的”前边的形容词“真正的”“命运赋予的”“一份美好的”，留下主干。 即：爱是责任与期待。 9. 邻居张阿姨的儿子迷恋网络游戏，张阿姨非常生气。（改为夸张句） ________ 【答案】邻居张阿姨的儿子迷恋网络游戏，张阿姨气得火冒三丈。 【解析】 【详解】本题考查改夸张句。 夸张是一种修辞手法，指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的手法。在将原句改为夸张句时，我们可以对“生气”的程度进行夸大处理。 示例：邻居张阿姨的儿子迷恋网络游戏，张阿姨气得肺都要炸了。 10. 河水哗哗地向远方流去。（改成拟人句） ________ 【答案】河水唱着欢快的歌，向远方跑去。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 拟人修辞手法，是一种常见的文学修辞手法，它赋予非人类的事物、概念或抽象观念以人的特征、感情和行动，让它们“活”起来，具有人性化的特点。 本题中，“向远方流去”仅仅是一个状态描述，告诉我们河水哗哗地向远方流去，我们为河水赋予人类的情感和动作。 改为：河水一边唱着歌,一边哗哗地向前流去。 11. 傅雷说：“要我修改，这是信任我，我可不能辜负这份信任。”（改成转述句） ________ 【答案】傅雷说，要他修改，这是信任他，他可不能辜负这份信任。 【解析】 【详解】本题主要考查改为转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”。即：傅雷说，要他修改，这是信任他，他可不能辜负这份信任。 12. 读一读，发挥想象，把句子写生动。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 傍晚，天空中布满了晚霞。_______ 【答案】宁静的傍晚，天空中布满了五彩的晚霞，分外美丽。 【解析】 【详解】本题考查仿写和扩写句子。 观察例句可知，是结合夕阳场景下的事物，对“夕阳西下，鸟儿归巢”进行想象拓展，通过增加细节“夕阳斜照西山、归鸦急匆匆朝窠里飞去”，使原本简单的场景变得生动具体，富有画面感。在进行句子扩写时，也要运用比喻、拟人等修辞以及细节描写等，把场景描绘得生动具体。 示例：傍晚时分，天空如织锦般绚烂，晚霞如火燃烧，铺满了整个天际，美得令人心醉。 13. 古诗文默写。 （1）胜人者有力，________。《老子》 （2）诗句绘美景。“天街小雨润如酥，_______”是春雨的美；“________，水村山郭酒旗风”是江南的美。诗句传真情“_________，西出阳关无故人”写出了对友人的惜别：“独在异乡为异客，________”写出了对亲人的思念。诗句言志向。“_______，菊残犹有傲霜枝”表达了诗人孤高傲世的高洁品格；“千磨万击还坚劲，___________”表达了自己的刚正不阿。 （3）文中有妙喻：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出_______，及日中________，此不为远者小而近者大乎？” （4）时光易逝需珍惜。朱自清在《匆匆》里写道：八千多日子已经从我的手中溜去，______，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 【答案】 ①. 自胜者强 ②. 草色遥看近却无 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 每逢佳节倍思亲 ⑥. 荷尽已无擎雨盖 ⑦. 任尔东西南北风 ⑧. 大如车盖 ⑨. 则如盘盂 ⑩. 像针尖上一滴水滴在大海里 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句、课文的默写。 （1）书写时注意“胜”“强”的正确写法； （2）书写时注意“遥”“莺”“映”“酒”“逢”“已”“擎”“盖”“尔”的正确写法； （3）书写时注意“盖”“盘”“盂”的正确写法； （4）书写时注意“像”“滴”“海”的正确写法。 当六年级（1）班开展以“悠悠师生情，暖暖同学谊”为主题的综合性学习活动，请你一起参加。 14. ［活动一］班长小明收集了同学们六年来的各类活动照片，想制作成微视频，展现同学之间美好的情谊。下面哪一项最不适合作为微视频的名称？（　　） A. 最美同学情 B. 美好的遇见 C. 才艺大集萃 D. 多彩的活动 15. ［活动二］小华在制作班级纪念册时，想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的敬意。下列诗句中哪项最为贴切？（　　） A. 行色秋将晚，交情老更亲。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 谁言寸草心，报得三春晖。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 16. ［活动三］临别之际，让我们给同学或老师写下毕业赠言，表达美好祝愿或抒发感恩之情。_____（赠言中出现的名字，用“某老师”或“某同学”代替，如王老师或李同学） 【答案】14. C 15. D 16. 敬爱的王老师，您教我们学习知识，还教我们如何成为更优秀的人。是您把我从一个懵懂的儿童教导成为一个懂事的少年。在这里我衷心地对您说：“谢谢您，老师！您辛苦了！希望您永远健康快乐，万事如意！” 【解析】 【14题详解】 本题考查综合实践。 根据题干可知，班长要用收集到的各类活动照片制作微视频，来展现同学间的情谊，故“最美同学情”“最好的遇见”“多彩的活动”都是可以做微视频名称的，只有“才艺大集萃”不适合。 故选C。 【15题详解】 本题考查诗句理解。 A．“行色秋将晚，交情老更亲”出自唐•杜甫《奉简高三十五使君》，意思匆匆赶路的人，看水光山色，已是晚秋，一年又将到尽头，不禁勾起对昔日的缱绻之情，与老友的交情，愈到了老年愈觉亲密，好像儿时一样令人眷恋。 B．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”意思是即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。出自唐代诗人李白《赠汪伦》。 C．“谁言寸草心，报得三春晖”意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？出自唐代孟效的诗《游子吟》。 D．“随风潜入夜，润物细无声。”的意思是：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“润物细无声”现在还可以用来形容教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“行色秋将晚，交情老更亲”和“海内存知己，天涯若比邻”都是表达友情的诗句，是不适合表达对老师的敬意的，只有“随风潜入夜，润物细无声”表达的是老师对学生的爱。 故选D。 【16题详解】 本题考查写赠言。 毕业赠言对老师要表达祝福和感恩之情；对同学表达祝福之情。 示例：李同学：一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。 阅读与理解 阅读文言文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì yè）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 17. 给文中的加点字选择正确的读音，画上“√”。 18. 下列加点字的意思相同的一组是（　　） A. 孔君平诣其父 造诣 B. 甚聪惠 惠顾 C. 儿应声答曰 答应 D. 此是君家果 君子 19. 下列句子停顿正确的一项是（　　） A. 孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B. 孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 20. 杨氏之子的回答妙在哪里？（　　）（多选题） A. 在对方姓氏上做文章，机智应答。 B. 用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔” D. 既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 【答案】17. yì yìng 18. C 19. D 20. ABD 【解析】 【17题详解】 本题考查字音辨析。 诣（yì）：1．拜访。2．前往；到某地去。3．（学问、技艺等）所达到的高度或深度。 结合译文及词义，诣（yì）其父：拜访他的父亲。 应：读yīnɡ时：1．应当；应该。2．答应。3．答应（做）。应读yìnɡ时：1．回答。2．受；接受。3．顺应；适应。4．应和；响应。5．应付；对付。6．应验；证实。 结合译文及词义，应（yìnɡ）声答曰：随着声音回答说。 【18题详解】 本题考查字义的辨析。 A．拜访/学问、艺术等所达到的程度； B．聪明/光临，惠临； C．都是“答应”的意思； D．您/指有道德、有学问、有修养的人； 故选C。 【19题详解】 本题考查文言断句。 结合句子“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”的意思：孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。” 根据句子的意思和古文的语法结构，我们可以将句子划分为几个部分来停顿，以准确表达原意。其中，“孔指以示儿”是一个连贯的动作，表示孔君平指着杨梅给孩子看，因此“孔/指以示儿”应作为一个整体停顿；“曰”是说话的意思，其后应跟说话的内容，所以“曰”后要停顿；“此/是/君家果”是对说话内容的进一步划分，分别表示“这/是/你家的果子”，使得句子的意思更加清晰。 因此，停顿为：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 故选D。 【20题详解】 本题考查内容理解与赏析。 A．结合短文“未闻孔雀是夫子家禽”，这里他在孔君平的姓氏“孔”上做文章，与“孔雀”相联系，展示了他的机智。杨氏之子并没有直接反驳孔君平的话，而是巧妙地利用了孔君平的姓氏“孔”来回应。这个选项也是正确的。 B．杨氏之子没有直接否认杨梅是自己家的果子，而是通过“未闻孔雀是夫子家禽”这样的说法来类推，即如果杨梅是“君家果”，那么孔雀就应该是孔君平家的“家禽”，从而巧妙地否认了杨梅是自己家的果子。这个选项也是正确的。 C．杨氏之子并没有明确指出孔君平的“孔”就是孔雀的“孔”，但他的话确实在两者之间建立了联系。然而，这个联系是通过类推和比喻的方式实现的，而不是直接指出。可知这个选项的描述不准确。 D．杨氏之子的回答既巧妙地否定了孔君平的话，又保持了应有的礼貌和尊重。他没有直接反驳或冒犯孔君平，而是以一种机智和幽默的方式进行了回应。这个选项也是正确的。 故选ABD。 【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明伶俐。有一天，孔君平来拜访他的父亲，碰巧父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子很懂礼貌，他为孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平看到杨梅，便指着杨梅逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻应声回答道：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 阅读短文，完成第8—11题。 材料一：旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 材料二：读万卷书，行万里路。暑假期间，某学生随同家人开启了文化之旅。他从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话。最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 材料三：作为亚洲第一长河。长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，流入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 21. 阅读材料一，用几个字概括主要内容。（不超过6个字） ________________ 22. 阅读材料二，给下面的上联选择合适的下联，最恰当的一项是（ ） 上联：登琅琊山感受山水情致 A. 游黄鹤楼寻觅崔颢身影 B. 出沈阳赴滁州念醉翁 C. 行万里路开启文化之旅 D. 白堤柳岸忆勤政爱民 23. 材料三从______和______两方面对长江进行了说明。 24. 对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（ ） A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在之美，更在于理解其文化内涵。 B. 在安徽滁州登临琅琊山，你会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C. 长江发源于唐古拉山脉，注入东海，是亚洲第一长河，也是世界第三长河。 【答案】21. 旅游的意义。 22. A 23. ①. 长度 ②. 作用 24. B 【解析】 【21题详解】 本题考查的是概括能力。 阅读分析材料一“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。”可总结概括为“旅游的意义”。 【22题详解】 本题考查的是对联格式。 首先需要分析材料二，结合上联“登琅琊山感受山水情致”可知说的是登上琅琊山去感受山水的壮丽精美。 结合材料二中“最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。”可对出下联“游黄鹤楼寻觅崔颢身影” 故选A。 【23题详解】 本题考查的是对重点信息的抓取。 阅读分析材料三中“作为亚洲第一长河。长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。”可知写了长江的长度，“长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。”可知写了长江的作用。 【24题详解】 本题考查对文段内容的理解。 B．根据分析阅读材料二中，“途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致”可知在琅琊山感受到的是欧阳修醉乎山水的情致。 故选B。 阅读理解。 那个星期天（节选） 史铁生 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （选自《那个星期天》 作者：史铁生） 25. “挨”在选文中的读音是_________，意思是___________。（填序号） A．ái B．āi C．遭受 D．困难地度过 26. “这段时光”“我”通过做哪些事情挨过去的？填一填。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 27. 选文中画“ ”的句子运用了_________的修辞手法。想象一下“我”还会想到什么？写一写。 想象她们______________，想象她们_________________。 28. 表达情感的方式常有以下几种，读下面的句子，说说作者是用什么方式表达感情的？（填序号） A．动作暗示法 B．神态刻画法 C．语言描写法 D．环境烘托法 E．内心独白 （1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（ ） （2）我……想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（ ） （3）去年的荒草又有了绿色，院子很大，空空落落。（ ） 【答案】25. ①. A ②. D 26. ①. 跳方砖##跳房子 ②. 看云彩 ③. 拨弄蚁穴 ④. 看画报 27. ①. 排比 ②. 上学的情景 ③. 游戏的快乐 28. ①. A ②. E ③. D 【解析】 【25题详解】 本题考查学生对字音的理解。 挨：āi，靠近；紧接着。ái，遭受；忍受；困难地度过。 结合句子“这段时光不好挨”可知“挨”在文中意思是很难度过，故读“ái”。 故选A和D。 26题详解】 本题考查学生对文段内容的理解。 从“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，“这段时光”我”做的四件事分别是：跳房子、看云彩、找蚁穴、看画报。 【27题详解】 本题考查对修辞方法的理解及想象写话。 从“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”可知，这个句子连用四个“想象”这样的句式，运用了排比的修辞方法，结合实际写出自己的想象即可。 示例：想象他们写作业的样子，想象她们上体育课的情景。 【28题详解】 本题考查了对写作方法的理解。 （1）从“踏着一块块方砖跳，跳房子”可知，通过对“我”的动作描写表现“我”在等待中的寂寞、孤独和耐心。运用了动作暗示法。故选A。 （2）从“我……想象”可知，通过对“我”心理描写，表现“我”在等待中的寂寞、孤独和耐心。运用了内心独白法。故选E。 （3）“空空落落”一词表面上写了院子空间大，显得冷清。实际上是在表达“我”空虚、失落的内心。运用了环境烘托法。故选D。 阅读文段，回答问题。 系在风筝线上的童年 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见风筝袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁①麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了。 ③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子却从手中飞出过巧夺天工的风筝。我们男孩子趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角落制作风筝，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。然后作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 ⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦②的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带着心爱的风筝到村头田边，风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，“对症下药”。随着欢呼声，风筝重新飘然升起，放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜。··。 ⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ ［注］①蓊郁（wěng yù）：形容草木茂盛。②迤逦（yī lǐ）：弯曲连绵。 29. 理清文章脉络，把握文章主要内容。 这篇文章第③—④自然段为第二部分，第⑤一⑦自然段为第三部分，这两部分分别写了__________和______。第_______部分写得更详细些，从中可以体会到“我”___________ 30. 根据阅读目的运用恰当阅读方法完成阅读任务。 请你结合文章内容完成制作风筝的说明书。要完成这个阅读任务要重点阅读第_______自然段。通过阅读我们可以归纳出制作风筝的三个步骤：第一步是_________；第二步是_______；第三步是______。 31. 为什么说“我”的童年是鹅黄色的_______？ 32. 题目是文章的眼睛。这篇文章的题目你觉得怎么样？写出你的理解_______。 【答案】29. ①. 做风筝 ②. 放风筝 ③. 三 ④. 放风筝时的愉快心情 30. ①. ④ ②. 用竹篾做骨架 ③. 糊纸绘图 ④. 作放线 31. 仲春时节，大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，代表着生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。 “鹅黄色”是作者对童年生活的美好回忆。 32. ①内容上，点明主题，风筝承载着作者童年美好的记忆，表达了作者对童年生活的怀念。②结构上，风筝是贯穿全文的线索。 【解析】 【29题详解】 本题考查文章段落的划分。 根据文章内容，我们可以分成四部分。 第一部分：①-②两小节，写春天是放风筝的好时节； 第二部分：③-④两小节，写做风筝； 第三部分：⑤-⑦小节，写放风筝； 第四部分：最后一小节，写怀念童年。 从叙述的文字内容看，第三部分是详写。结合“潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了”“明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴”可以体会到放风筝时的愉快心情。 【30题详解】 本题考查对文段内容的理解。 结合“我们偷偷找来竹篾”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和枯辘似的几何形状”“就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通”“然后作放线”可知，第四自然段着重写了制作风筝，具体过程是：找来竹篾，制作骨架，作放线。 【31题详解】 本题考查对全文主旨的理解。 文章首尾呼应，作者童年放风筝的时节，大地正泛着鹅黄的绿意，风筝在鹅黄的大地之上飞翔，带给我欢乐与难忘的童年记忆。而鹅黄也正是春天的生机活力，与童年一样的生机无限、无忧无虑，所以，我的童年是鹅黄色的。 【32题详解】 本题考查的是标题的作用。 整篇文章围绕着风筝和童年展开，从制作风筝、放风筝到夜晚的风筝游戏，再到风筝偶尔的“赌气”，最后是风筝断线后的惋惜，题目与文章内容紧密相连，既是对文章内容的概括，也是对文章情感基调的设定。 因此可知，这个标题有两个作用：①点明主题，风筝承载着作者童年美好的记忆，表达了对童年生活的留恋；②是全文的线索。 33. 习作与表达（以下两题任选一题习作。） 题目一：同学们即将告别美丽的小学校园，追忆往昔，有很多美好的回忆值得珍藏。那些给予你力量的人。那些触动你心灵的事，那些你与伙伴们共同参与的活动……一定在你的成长中留下了深刻的印记。请以《最美的回忆》为题，完成一篇习作。 要求：（1）内容具体，语句通顺，有真情实感。 （2）书写工整，不少于400字。 题目二：想象可以让我们思接千载，视通万里。如果你飞到太空中去生活。如果你变身成书籍中的人物，如果你穿越到未来世界……会有怎样的经历呢？请你放飞想象，把我们带进一个神奇的世界。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。 温馨提示：文中不能出现真实姓名、校名。 【答案】例文一： 最美的回忆 　　老师，您用几十年的心血创造了无数青年的芳华。在成长的道路上，您是园丁，我是小草；您是广阔无垠的天空，而我是一轮骄阳。老师，有你，真好！ 　　记得有一次，我正认真听您讲课。您提了一个很难的问题，都没有人回答，也没有人敢回答。顿时教室里安静极了，周围的同学不敢发出一点声音，把头埋很低。然而，您的一句话把我点燃了…… 　　“各位先生们，女士们，请你们把高贵头颅抬起来。”哈哈，顿时教室里出现了欢声笑语。我不能坐以待毙了，我把手举得很高，老师看见了我的手，惊讶地把我叫起来。因为平时极度不喜欢发言的我今天终于举手了。我回答完问题后，老师欣慰地说：“很好，希望你以后也能像今天这样积极发言。老师相信你！”老师啊，就因为您的一小小句赞语，激发了我热爱学习的一颗心。老师，有你的鼓励，真好！ 　　还记得有一次月考那天，您正在生气地公布语文成绩，我忐忑不安，生怕自己考砸了。结果念到我后，89.5分！天啊！我觉得我的心都要塌下来了，就那么0.5分啊，太遗憾了……我当时的心情简直一团糟，我不知道怎么向家人们交代…… 　　过了几个礼拜，您正在公布进步奖和前十名的奖状。我的心情已经不知道怎么形容了，反正肯定没有我……突然，您向我投来温柔的目光，并微笑着说“小承，来拿你的进步奖。”什么？嗯？有我？我不会在做梦吧！我摆着一幅不可思议的脸去领奖。事后，您向我投来欣慰的目光：“不错，你的进步我确实看到了，希望你以后继续保持。”下课后，我一直在一旁偷乐。老师啊，有你的赞扬，真好！ 　　此后，我总是认真听您的悉心教导。我知道，我要努力学习，不会辜负您对我的期望。在未来黑漆漆的道路上，不能没有您。老师，有你，是真的很好！ 例文二： 星际穿越者的奇幻之旅 　　在一次神秘的实验中，我意外地获得了一次星际穿越的机会。当我醒来时，发现自己已经置身于一个完全陌生的星球上。 　　这个星球与我熟悉的地球截然不同，它有着独特的生态环境和生物种类。我遇到了一群友善的外星生物，它们有着奇特的外貌和独特的语言。为了与它们交流，我学会了用心灵去感知它们的情感，用真诚去赢得它们的信任。 　　在这个星球上，我体验了许多地球上无法想象的事情。我参观了外星城市的壮观景象，乘坐了它们的高科技交通工具，还品尝了外星美食的独特风味。这些经历让我感受到了不同文明的魅力与差异。 　　然而，最令我难忘的是与一位外星智者的对话。他告诉我，宇宙的奥秘无穷无尽，每个星球都有自己独特的文化和智慧。他鼓励我珍惜这次机会，用心去感受和领悟宇宙的真理。 　　在星际穿越的过程中，我不仅收获了知识与见识，更感受到了生命的脆弱与宝贵。我意识到，无论我们身处何地，都应该珍惜当下的生活，用爱和智慧去创造美好的未来。 　　当我回到地球时，我带着满心的感慨和收获。这次奇幻之旅不仅让我领略了宇宙的浩瀚与神秘，更让我成长为一个更加有智慧和见识的人。 【解析】 【详解】例文一： 本题考查书面表达。 一、审题。 本次习作是命题作文。以《最美的回忆》为题来写作，明确题目要求的是回忆小学时期的美好时光，并找出那些对你影响深刻的人、事或活动。这里“最美”二字强调了回忆的价值和情感深度。 二、立意。 围绕“回忆中的美好”展开，表达出你对那段时光的怀念和珍视。你可以通过对特定的人、事或活动的描述，来体现这些回忆对你的积极影响，比如增强了你的勇气、丰富了你的人生体验等。 三、构思。 开头：开门见山式或抒情式开头，简要介绍你要讲述的回忆背景，引出下文。 正文：选择一个或多个具体的人、事或活动进行详细描述。描述时，注意细节和情感的融入。通过描绘具体的场景、对话和心理活动，让读者能够身临其境地感受到你当时的感受。可以使用对比、比喻等修辞手法来增强文章的表现力。在描述中穿插自己的感受和变化，让读者理解这些回忆对你的意义和价值。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，照应开头，升华主旨。 例文二： 本题考查书面表达。 一、审题。 本次习作是话题作文。这个题目要求你放飞想象力，创造一个神奇的世界。你可以选择一个自己感兴趣的场景或情境作为背景，如飞到太空生活、变身书籍中的人物或穿越到未来世界等。重点在于如何通过你的想象，让读者感受到这个神奇世界的魅力和你的独特创意。 二、立意。 可以将立意设定为探索未知、追求梦想或体验不同生活等。通过你的想象和叙述，让读者感受到探索未知的乐趣、追求梦想的勇气或体验不同生活的可能性。 三、构思。 开头：开门见山式或抒情式开头，以引人入胜的开头吸引读者兴趣，例如可以描绘一个奇特的景象或事件，激发读者的好奇心，引出下文。 正文：详细描述你在这个神奇世界的经历。你可以从自己的视觉、听觉、触觉等多个角度出发，让读者仿佛身临其境。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，照应开头，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$