第12讲 强国必须强军教学设计-2024-2025学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

第12讲 强国必须强军 本课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级段的第12讲。《习近平谈治国理政》第一卷指出“能打仗、打胜仗是强军之要，必须按照打仗的标准搞建设抓准备，确保我军始终能够招之即来、来之能战、战之必胜”。从这里便能看出强军也是强国的根本。本课从“老兵”的故事揭示战争与和平的辩证关系，引入的想要和平就必须要保卫，想护卫就必须拥有一流的军队，引发思考发扬拥军爱民的光荣传统。下面，我们将从以下几个方面对本课的教学加以说明。 【教材分析】 《读本》将理论阐述、情感体验、价值取向融为一体。本课共有四个部分，分别是“国防和军队”，从“老兵”的故事引入，引导学生感受习爷爷对军队建设的重视，思考战争与和平的辩证关系；“和平需要保卫”，突出强军对保卫和平的重要意义；“建设世界一流军队”，强调我国军队建设的目标；“发挥拥军爱民的光荣传统”，聚焦拥军传统，帮助学生建立拥军观念，尊敬人民军队的情感。层层递进，充分阐释了国家要发展，建设一流军队很重要，引导学生要爱国拥军，为国家的富强出一份力。 【学情分析】 本节课的教授目标是针对小学教育阶段的高年级学生，具体而言，是五年级的学生群体。这些学生已经经历了小学低年级和中年级的系统教育，他们的思维模式和认知能力相较于低年级时有了显著的成长和提升。因此，在教学过程中，教师需要设计更加深入和复杂的教学内容，以满足他们日益增长的学习需求和好奇心。同时，五年级的孩子们正处于一个关键的成长阶段，他们的个性、价值观以及社交技巧都在迅速发展，因此在教学过程中，教师也需要关注学生的全面发展，引导他们形成积极向上的人生态度和良好的社会行为习惯。 【教学目标】 基于以上《读本》和学情，制定了本课教学目标如下： 通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大以后愿意为祖国国防事业作贡献。 通过讨论、思辨、资料收集整理，培养学生辩证地看问题的能力，增强忧患意识。 通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义,明确军队建设目标。 【教学重点】 通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大以后愿意为祖国国防事业作贡献。 【教学难点】 通过讨论、思辨、资料收集整理，培养学生辩证地看问题的能力，增强忧患意识。 【教学方式方法】 通过创设情境、自主探究、对比分析等方式结合，让学生在情感中建立起拥军爱国的种子。 【教学过程】 一、导入活动，故事激趣，观看图片 你是否注意到，在图片中，习爷爷的穿着有一个显著的共同特点呢？ 军装在身的习爷爷除了是国家主席，还有一个特殊的身份，是什么呢？ ——“老兵” “老兵” 的故事 一位“老兵”的故事—-习近平爷爷在军队的故事 请谈谈这个故事给你带来了怎样的感受。在这两年间，军队基础训练设施经历了哪些显著的变化？习主席对哪些方面给予了特别的关注？而他对战斗力的强调又反映出了什么深层的含义？ 关注点：战斗力 设计意图：通过习爷爷“军装”的照片，引出“老兵”的故事，激发学生的学习兴趣，感受习爷爷对军队的关注，感受党和国家对军队建设的重视。 活动一：回望历史 1、国防与军队 溯源思考、小组讨论：习爷爷说：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打。” 辩证思维：激起内心的多元情感交织，萌生出深厚且炽热的爱国情感，以及对军队的崇敬与向往，形成坚定的爱国爱军情怀。 资料袋：武的拆解及含义 思考： 对“武”进行拆分？ 你能推测出“止戈为武”这一成语的深层含义吗？这个词语背后所蕴含的，是对通过武力实现和平、达到不战而屈人之兵的至高境界的赞颂。 注：这里更能帮助学生理解习爷爷的话 2、照片“辛丑”百年对比 1901年9月7日在北京签订的不平等条约《辛丑条约》：（1）赔款4.5亿两白银；（2）划定使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；（3）清政府对德、日道歉…… 2021年辛丑年国家间高层战略对话，面对对方不合理的外交要求，我方回答，你们“没有资格居高临下同中国说话……” 关注点：军强保障国强 设计意图：通过对历史资料、图片的对比、文字的溯源，初步领悟强军的必要性、战争与和平的辩证关系，培养学生辩证思维。 在当前世界百年未有之大变局下，我国正处于一个关键的战略机遇期。众所周知，军队的强大是国家强盛的基石，军队的衰弱则必然导致国家的孱弱。正因如此，我们必须明确：只有拥有遏制战争的实力，才能有效地避免战争的爆发；只有具备打胜仗的能力，才能在冲突中占据优势，从而避免不必要的战争。这为我们指明了方向，也提出了新的要求。 板书课题：强国必须强军 活动二：和平需要保卫 1.庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵（图片出示） 习语金句：天下并不太平，和平需要保卫。 2.出示：红海行动，也门撤侨 设计意图：保卫或守护都需要并且必须有强大的军队 3.中国海军女舰员帮助撤离的女孩登舰 学习单要求： 1.根据读本简单介绍一下这张照片背景。 2.有的网友给图片配上了解说词：“别害怕，姐姐带你回家”。 3.请同学们为这张图片也设计解说词。 4.补充资料： 在撤侨的当天，突如其来的不明武装袭击令局势骤变。然而，中国海军舰船临危不乱，不仅确保了数百名中方人员安全撤离，更是展现了大国担当，成功协助巴基斯坦、埃塞俄比亚、德国、英国、日本等多国公民安然离开也门的险境。这一壮举再次彰显了中国海军的实力和救援效率，为世界各国树立了榜样。 提出设想：若我们失去了强大的海军作为后盾，将会面临怎样的严峻后果？在这般情境下，我们为何仍坚定地伸出援手，积极帮助其他国家的公民？ 5.中国参加联合国维和行动 出示国家博物馆的蓝色贝雷帽，引导学生观察标志，并了解什么是维和部队。中国多次参与维和行动，你知道他们哪些职责和事迹？ 和平像阳关一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳关雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——习近平 设计意图：通过也门撤侨和维和部队的具体事例引导学生对世界的局势有进一步的了解，感受中国军队对维护世界和平的责任和大国担当，激发学生自豪感，加深对战争与和平辩证关系的认识。 活动三：建设世界一流军队 通过观看视频，说一说你的感受，看看外国友人对我们的评价，说明什么？你会如何评价我国的军队？激发学生的自豪感。 学习单（出示图片） 1.2021年中国国防支出预算增加6.8%，你会将国防预算花在军队建设的哪些 方面？为什么？ 2. 结合读本第76页，说说我们要建设怎样的一支军队，有这样的军队保护， 让你有什么感受？ 军事小参谋（预设）：军事科研、武器装备、模拟演习、培养军事人才、生活补贴、后勤保障。 （小锦囊）增加的国防费主要用于—— 依据军队建设的“十四五”规划布局，全力保障重大工程和重点项目的顺利启动与实施； 积极推进武器装备的升级换代，加快实现武器装备的现代化与智能化； 加速军事训练模式的转型升级，构建符合新时代要求的新型军事人才培养体系，同时，持续改进和优化训练保障条件，确保训练效果的最大化； 与国家经济社会发展的总体水平相协调，不断改善官兵的生活福利待遇，全面服务于军队基层建设，为构建强大的国防力量提供坚实保障。 学习单 1.搜集抗洪救灾、汶川地震或抗击新冠疫情期间，军队参与救援的数据、图片、故事。 2.说说以上资料内容如何体现“听党指挥、作风优良、能打胜仗”的强军目标。 欣赏：2021年春晚歌曲《请放心吧！祖国》 强军目标：听党指挥、作风优良、能打胜仗（案例） 抗洪救灾时，某班战士连夜递交了10封入党申请书。 汶川地震时，三天内16万官兵进入灾区。 汶川地震中，被救起的小男孩，长大后，参军入伍。 1400名军队的医护人员承担起火神山专科医院医疗救治任务。 设计意图：了解军队的事迹，拉近人民军队和学生的距离，深刻感受人民军队始终和人民同呼吸共命运，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵，加深对强国必须强军的认识。 活动四 发扬拥军爱民的光荣传统 2015年，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式——老兵方阵；习总书记率先起身挥手致敬；两个小朋友在电视机前庄重敬礼 小结：拥军是我们的传统，党和国家从各个方面拥军！ 1.小剧场 根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。 火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口均设有军人优先的窗口，这背后有何深意？ 那么，当我们身处这些场所，偶遇军人时，我们又该如何恰当地行动以示尊重呢？ 邻居李奶奶的家门口悬挂着一块“光荣之家”的标志，这是对她作为军属的一种荣誉标识。作为社区的一员，你能为这位值得尊敬的军属李奶奶做些什么来表达你的敬意呢？ 2.社会实践 参观军事博物馆、宣传故事弘扬战旗精神、制作海报诗歌表达情感 设计意图：联系学生生活实际，引导学生感受“军民鱼水一家亲”的深刻含义，作为小学生我们也应当用实际行动拥军，热爱人民军队。 3.学习习思想 军民情*七律 习近平 挽住云河洗天青， 闵山闽水物华新。 小梅正吐黄金蕊， 老榕先掬碧玉心。 君驭南风冬亦暖， 我临东海情同深。 难得举城作一庆， 爱我人民爱我军。 附板书： 12.强国必须强军 老兵 战斗装备 能战方能止战 国防军队 和平需要保卫 听党指挥 作风优良 能打胜仗 拥军 军民一家亲 学科网（北京）股份有限公司 $$