精品解析：福建省龙岩市永定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期初中阶段期末综合训练七年级语文试题 （时间：120分钟 满分：150分） 【提示：请把答案写在答题卡上，请不要错位、越界答题，在本试卷上答题无效！】 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：（1）_______________，木兰不用尚书郎；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀的句子是：落红不是无情物，（2）_____________；陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：（3）_______________，_______________；当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游在《游山西村》中所说，（4）____________，_____________。 【答案】 ①. 可汗问所欲 ②. 化作春泥更护花 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：作、悠、怆、疑、柳。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 材料一 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 也许还有人心里（ ）地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 材料二 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修①qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中（ ）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花”。 材料三 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼②zhào着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么？后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②________ （2）依次填入文中括号内的词语和加点字的注音，全都恰当的一项是（ ） A. 隐隐约约 冒 yíng dīng B. 嘀嘀咕咕 冒 róng tīng C. 嘀嘀咕咕 闪 róng tīng D. 隐隐约约 闪 yíng dīng （3）下列句子标点符号正确的一项（ ） A. 一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。 B. 我想：“她一定是梨花”。 C. 东一穗西一串伶仃地挂树梢，好像在察言观色，试探什么？ D. 不断地流着，流着，流向人的心底。 （4）下列句子解读不正确的一项是（ ） A. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！运用了排比的修辞手法。 B. “把房前屋后的排水沟再挖深一些”中“房前屋后”是并列短语，“再”是副词。 C. “香气似乎也是浅紫色的”是比喻句。 D. “这里除了光彩，还有淡淡的芳香”中“除了”是介词，“淡淡的芳香”是偏正短语。 （5）材料二画波浪线的句子“走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”是病句，请把正确的句子写在下面横线上。 _____________________________________________ 【答案】（1） ①. 葺 ②. 罩 （2）D （3）D （4）C （5）示例：走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①修葺：xiū qì，指对建筑物进行的修理。 ②笼罩：lǒng zhào，像笼子似的罩在上面。 【小问2详解】 本题考查字音及词语运用。 一空，隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。嘀嘀咕咕：小声说，私下里说。句中形容有些人心里并不清楚的说，用“隐隐约约”恰当； 二空，冒：向外透、往上升。闪：突然出现。句中形容一群哈尼族小姑娘突然在梨树丛中出现，用“闪”恰当； 三空，晶莹：jīng yíng，光洁而透明； 四空，伶仃：líng dīng，非常孤独，没有依靠； 故选D。 【小问3详解】 本题考查标点符号。 A.有误，“一个哈尼小姑娘都能为群众着想”与“我们真应该向她学习”构成完整句子，中间为逗号； B.有误，“她一定是梨花”为完全引用，句号放在引号内； C.有误，该句为陈述句，句末应为句号； 故选D。 【小问4详解】 本题考查基础知识。 C.这句话不是比喻句。比喻句需要有本体、喻体和比喻词，且本体和喻体必须是本质不同两类事物。在这个句子中，“香气”是嗅觉的感受，“浅紫色”是视觉的感受，作者在这里运用的是通感的修辞手法。通感是将不同感官的感觉相互沟通、相互挪移，使意象更为活泼、新奇。 故选C 【小问5详解】 本题考查病句修改。 材料二画波浪线的句子“约莫”和“左右”表意重复，应删去其中一个。因此改句为：走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。或：走在前边的十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。“读有所得，读有所启”，面对生活中的壁垒如何突围，请你以《海底两万里》尼摩船长人物为例，结合故事的具体内容，谈谈他带给你的成长启示。 【答案】示例：尼摩船长将诺第留斯号潜艇上的一位受伤不治的艇员安葬在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里，让他不受鲨鱼和人的伤害。当我泛起玩心、想要捉弄同学时，善良、富有同情心的尼摩船长就会在我眼前出现，告诉我要和善待人。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记及阅读启示。 “读有所得，读有所启”意思是读书会有所收获，读书能够给我们带来启发，这句话强调读书的作用；“面对生活中的壁垒如何突围，请你以《海底两万里》尼摩船长人物为例，结合故事的具体内容，谈谈他带给你的成长启示”，即生活中总会遇到一些困境和难题，面临这些问题我们可以从尼摩船长身上学习他的应对方法和精神品质，从而帮助我们解决问题。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 示例一：“诺第留斯号”潜艇在驶离南极时，陷入困境。尼摩船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然。终于冲出冰墙。这就启示我们，在生活中遇到困境，要头脑冷静，沉着机智，方能化险为夷。 示例二：尼摩船长自信、勇敢，他毫不畏惧地带领船员们克服了“鹦鹉螺号”搁浅、被土著人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等重重困难，他救了教授和他的团队，对船员充满关心和爱。我们要学习他的冷静沉着，遇到困难想办法，在别人危难时要给予帮助，面对摧折挑战要勇敢的美好品质。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4. 结合全诗内容，试分析“闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。 5. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗可衍生出新的意义，你从这两句诗中读出了怎样的新义呢？ 【答案】4. 借用听说，写出了飞来峰峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，衬托出峰和塔之高，突出诗人的立足点高；描绘了一幅光辉灿烂的景象，表明诗人对未来充满希望，为后面的抒情议论做铺垫。 5. 示例：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑，站得高看得远。     【解析】 【4题详解】 本题考查赏析诗句（或诗句作用）。 “闻说鸡鸣见日升”意为，听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可以看到旭日东升。一个“闻说”表现出此景并不是作者亲眼所见，而是传说。结合“千寻塔”可知，诗人借助传说侧面烘托出飞来峰的高大，也写出自己的立足点之高。巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，也为下文的议论作铺垫，是议论更自然。 【5题详解】 本题考查内容理解。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。诗人借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高，才能看得远的道理。因此，最后两句话运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站的高，看的远，不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。可延伸理解为：人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，告诉我们要透过现象看到本质。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。 （二）（16分） 阅读下面的【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 （唐·刘禹锡 ） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 何陋轩记 （明·王守仁） 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？” 守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国①往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁②也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右民相与伐木阁之材就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳③之以卉药，琴编图史，学士之来 游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信④孔子之言。 （选自《王文成公全书》，有删节） 【注释】①上国：国都。②郁：阻滞。③莳（shì）：栽种。④信：同“伸”，伸张。 6. 解释下列加点的词语。 （1）往来无白丁 （2）调素琴 （3）守仁以罪谪龙场 （4）因名之曰“何陋” 7. 用“/”给【乙】文划线句子断句。（两处） 予 尝 圃 于 丛 棘 之 右 民 相 与 伐 木 阁 之 材 就 其 地 为 轩 以 居 予。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。 9. 甲、乙两文作者的人生态度有什么相似之处？ 【答案】6. ①平民。②弹奏。③贬谪。④取名。 7. 予尝圃于丛棘之右/民相与伐木阁之材/就其地为轩以居予。 8. ①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。 ②在此之后到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。 9. 刘禹锡、王守仁虽身居偏远的陋室，但是却过着远离世俗的高雅生活，体现了他们志趣高洁、安贫乐道的人生态度。从甲文“何陋之有”可看出刘禹锡以“君子”自居的意思，从乙文“以信孔子之言”看出王守仁命名何陋轩是要伸张孔子的话。两篇文章虽都写于作者被贬期间，但仍以君子的品性要求自己，仍然保持高尚的节操，保持积极、豁达的人生态度。 【解析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）译为：来来往往的没有平民。白丁，平民； （2）译为：可以弹奏不加装饰的琴。调，弹奏； （3）译为：守仁因罪被贬谪到龙场。谪，贬谪； （4）译为：于是给它取名叫“何陋”。名，取名。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 本句译为：我曾在丛棘的右边开园种菜，百姓们一起砍伐木材，利用那些木材就在那个地方建造了一座轩房让我居住。 “予尝圃于丛棘之右”介绍了“我”曾经活动的地点；“民相与伐木阁之材”则是描述百姓的动作；“就其地为轩以居予”是前两个动作的结果。 故断为：予尝圃于丛棘之右/民相与伐木阁之材/就其地为轩以居予。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）丝竹，指弦乐器和管乐器，这里泛指音乐；乱，使……扰乱；案牍，指官府文书；劳，使……劳累；形，身体。 （2）及，到；若，好像；通都，四通八达的都市；夷，边远地区。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，刘禹锡身处陋室，却说道“斯是陋室，惟吾德馨”，表明他虽居陋室，但品德高尚使陋室不陋。如“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”，描绘了陋室的环境清幽以及他在陋室中与鸿儒谈笑、弹素琴、阅金经的高雅生活，从“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”能看出他远离世俗纷扰，享受宁静。而“何陋之有”这句更是直接体现了他以君子自居，不认为陋室简陋。 乙文中，王守仁被贬至龙场这一偏远艰苦之地，“而予处之旬月，安而乐之”，直接表明他能安然自乐。“予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予”描述了他在困境中的积极作为。“于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也”展现了他所居之处虽偏远却也热闹，他也忘记了身处夷地。“因名之曰‘何陋’，以信孔子之言”，表明他要伸张孔子“君子居之，何陋之有”的观点，以君子的标准要求自己。 综合来看，两篇文章均创作于作者被贬的时期，然而他们都没有因遭遇贬谪而意志消沉、自怨自艾。刘禹锡在陋室中保持高雅情趣，王守仁在龙场安之若素，他们都在艰苦环境中坚守高尚的品德和节操，追求精神上的富足，展现出志趣高洁、安贫乐道、积极豁达的相似人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就出名。水不一定要深，有龙就显得有灵气。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】从前孔子想搬到九夷（边远之地）去住，别人都认为那里简陋。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 我因罪被贬龙场，龙场在古代是夷蔡之外的边远地区。人们都以为我从国都来，会嫌弃这里简陋，不能居住；然而我在这里住了十个月，却安然自得，很快乐。我刚到的时候，没有房子居住，住在荆棘丛中，非常阻滞；后来迁到东峰，在石头洞穴里居住，又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜，百姓们一起砍伐木材，在那里建造了一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子遮蔽它，又栽上花卉药材。（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢聚集而来。于是到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了自己是住在边远地区。于是给轩取名为“何陋”，来伸张孔子的话。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 张秋阁 孙 犁 ①一九四七年春天，冀中区的党组织号召发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。 ②过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里送粪。 ③十九这天晚上，代耕队长曹蜜田拿着一封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去了。秋阁的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的地主曹老太的场院里。 ④曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：“秋阁，开开门。” ⑤“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，“开会呀？” ⑥曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：“二格睡了？” ⑦“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥，你手里拿的是谁的信？” ⑧“你哥哥的，”蜜田的眼湿了，“他作战牺牲了。” ⑨“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走到油灯前面去。 ⑩她没有看信，她呆呆地站在小橱前面，望着那小小的跳动的灯火，流下泪来。 ⑪她趴在桌子上，痛哭一场，说：“哥哥从小受苦，他的身子很单薄。” ⑫“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说，“我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来，我是来和你商量。” ⑬“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。 ⑭“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里出辆车，我去，我想五天也就回来了。” ⑮“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头，“你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯剔亮一些，接着说“爹娘苦了一辈子，没看见自己的房子、地就死了，哥哥照看着我们实在不容易。眼看地也有得种，房也有得住，生活好些了，我们也长大了，他又去了。” ⑯“他是为革命死的，我们不要难过，我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”蜜田说。 ⑰“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，我记得他也这么说过。” ⑱“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上说可以到县里领恤金粮。” ⑲“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去领，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。” ⑳曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。 ㉑第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点火添水，她顺路到郭忠的小店里去。 ㉒郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差。等到大了，不知有多少人想算着她，父亲却把她嫁给了郭忠。谁都说，这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了。 ㉓可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。 ㉔郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁了。大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打闹闹，近来却正眼也不看他们。她心里想，这些人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺杆爬上来，顶好像蝎子一样蜇他们一下。 ㉕大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。她现在很恨她的母亲，更恨那些游手好闲的整天躺在她家炕上的那些人，她一心一意要学正派，要跟着秋阁学。 ㉖秋阁来到她家，在院里叫了一声，大妮跑出来，说：“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。” ㉗“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？” ㉘“有空。”大妮说。 ㉙大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：“秋阁呀，屋里坐坐嘛。你这孩子，多咱也不到我这屋里来，我怎么得罪了你？” ㉚“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：“秋阁姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？” ㉛“我哥哥牺牲了。”秋阁说。 ㉜“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里去了，我们一样做。” ㉝“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去做饭吃吧。” （节选自《白洋淀纪事》） 10. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段交代了故事发生的时间和背景，这里的社会环境描写使小说具有了浓郁的时代气息。 B. 第⑩段 对人物神态、动作的生动描写深刻揭示了人物丰富复杂的内心世界。 C. “我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”这是曹蜜田对张秋阁的安慰，也是他对自己的鞭策。 D. “拒领恤金粮”不仅表现了张秋阁的刚强性格，更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心。 11. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郭大妮和曹蜜田等次要人物作为主要人物张秋阁的支持者与同情者，与主要人物张秋阁共同构成了富有时代气息的社会生活画面，突出表现了共产党领导下的冀中根据地群众积极投身大生产运动，全力支持解放战争的鲜明主题。 B. 作者从侧面着笔，着重写根据地后方的“大生产运动”，并不刻意表现战场的残酷与牺牲的壮烈。 C. 作者通过对人物语言生动叙写充分发掘人物言行举止背后的人情美、人性美，有邻里发小之间的互帮互爱，有兄妹家人之间的难以割舍。 D. 小说的语言具有生活化和个性化特征。小说的语言简洁朴素而又诙谐幽默，大量运用群众生活化的口语和个性化的人物对话，使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格。 12. 说说对曹蜜田想去起回秋来尸首的想法，张秋阁阻止他的主要原因。 13. 试分析第㉒段小说插叙郭忠老婆的出身的作用。 14. 张秋阁是贯串小说情节始终的线索人物，也是集中体现小说主题思想的主要人物，请结合相关细节，评析一下张秋阁的思想性格。 【答案】10. D 11. D 12. 张秋阁阻止曹蜜田去起回秋来尸首的主要原因是：村里眼下大生产运动正忙，曹蜜田离不开。 13. 第㉒段小说插叙郭忠老婆的出身的作用：丰富了小说内容，使读者对郭忠老婆的背景有更全面的了解；与后文郭忠老婆的安分守己形成对比，突出其转变；为下文写郭忠家成为游手好闲之人的聚处做铺垫。 14. 张秋阁的思想性格特点： 坚强勇敢：面对哥哥牺牲的噩耗，虽极度悲痛但能很快振作，坚持投入生产工作。 深明大义：明白哥哥牺牲的意义，拒绝用哥哥的牺牲换取恤金粮，认为哥哥是为革命献身。 勤劳能干：积极参与大生产运动，带着妹妹努力生活。 善良正直：将郭大妮拉进生产组，帮助她走正路。 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.“更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心”错误，根据第⑲段“哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产”可知，张秋阁不把哥哥的牺牲当作换取物质利益的资本，体现的是她对哥哥为革命牺牲的敬重和自身的骨气，而非体现她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心； 故选D。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据㉗段“张秋阁说：‘吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？’”可知，这种日常交流的语言，朴素自然，充满生活气息。根据第④段“曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：‘秋阁，开开门。’”，⑤段“‘蜜田哥吗？’秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，‘开会呀？’”可知，这种简单直接的对话方式，就如同日常生活中邻里之间的交流，非常生活化。即“使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格”错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第⑮段“‘五天？村里眼下这样忙，’秋阁低着头，‘你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时’”可知，张秋阁认为此时村里正忙于大生产运动，时间非常宝贵。曹蜜田作为代耕队长，他的离开可能会对村里的生产造成不利影响。在战争年代，大生产运动对于支援前线、保障民生具有重要意义。张秋阁深知这一点，因此她不愿意因为个人事务而耽误村里的生产大计。 【13题详解】 本题考查插叙作用。 根据第㉒段“郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差”可知，这部分插叙丰富了小说内容，让读者对郭忠老婆的背景有了更全面的了解。我们知晓了她成长的环境充满了不良风气，这为理解她后来的行为和转变提供了基础； 第㉒段“这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了”可知，这与她的出身形成鲜明对比，突出了她的转变，从一个出身不佳、不被看好的人变成了能够安分守己、为家庭带来兴旺的人； 根据第㉓段“可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。”为下文写郭忠家成为游手好闲之人的聚处做了合理的铺垫。 【14题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑳'秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来",㉑段“第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子”可知，张秋阁独自带着小妹妹二格过日子，不仅承担了家庭的重担，还积极参与村里的生产劳动，展示了张秋阁勤劳能干、吃苦耐劳的优秀品质及面对哥哥牺牲的噩耗，虽极度悲痛但能很快振作，坚持投入生产工作。 根据第⑮“‘五天？村里眼下这样忙，’秋阁低着头，‘你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时’”可知，她顾全大局，考虑到村里的生产工作，不愿意因为个人的事情影响集体的利益。 根据第㉕段“大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去”可知，在了解到大妮的处境后，张秋阁主动邀请她加入生产组，并给予她帮助和支持。她用自己的实际行动帮助大妮走出了困境，重拾了生活的信心。张秋阁的富有同情心和乐于助人的品质令人敬佩。 （四）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 黄河颂 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 材料二： 长江之歌 你从雪山走来 春潮是你的风采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌溉花的国土 你用磅礴的力量 推动新的时代 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》主要通过黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美了黄河的气魄。 B. 把黄河比喻为“民族的屏障”，是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言的。 C. 从“你从雪山走来”、“你向东海奔去”中可读出长江的源远流长、宏伟壮丽。 D. “你用健美的臂膀”的臂膀的含义是指长江的主干美丽有力。 16. 黄河颂歌词中三次出现“啊！黄河！”，请把作者三个角度的思路写出来。 17. 两首诗都用“你”称呼黄河和长江，你认为合适吗？为什么？ 18. 《黄河颂》与《长江之歌》两首诗有何相似点？请简要概括。 【答案】15. D 16. 第一次：表现出黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；第二次：写出黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；第三次：是颂扬黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。 17. 合适。使用第二人称,让人感觉诗人是直接与黄河对话,这 样感情抒发会更为直接、真切、浓烈，对黄河的赞颂会更 具说服力。而用“她"或“黄河"都无此作用。不仅能够拉近诗人与读者之间的距离，‌还能增强诗歌的感染力和表达效果，‌使读者在阅读过程中获得更加深刻和丰富的体验。‌ 18. （1）都抒发作者的爱国情怀。（2）都使用以物喻人的写法，《黄河颂》通过描绘黄河的巨人形象，表达中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志；《长江之歌》通过热情讴歌长江，表达出中华儿女对祖国的依恋之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解辨析诗歌内容。 D.“长江的主干美丽有力”表述有误。依据“你用健美的臂膀，挽起高山大海”可知，本句通过比喻的方式，‌将长江比作一位拥有“健美的臂膀”的母亲，‌能够“挽起高山大海”，“臂膀”指的是长江的河道，而不是主干。‌这种比喻赋予了长江给人强烈力量感和磅礴的形象，‌从而表达了作者对长江、‌对祖国儿女的深厚情怀。‌ 故选D。 【16题详解】 本题考查内容分析概括。 第一次：依据“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事在你的身边扮演！”可知，这表明黄河对中华民族产生的巨大作用和起到历史功绩。第二次：依据“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，这是写出黄河像一道屏障一样，对中华民族起到保护作用，指出黄河的地理优势；第三次：依据“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！”可知，这是对黄河奔腾气势的赞美，并且写出黄河和黄河的精神对中华民族的巨大激励作用。 【17题详解】 本题考查分析第二人称作用。 合适。依据材料一“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事在你的身边扮演”，“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！”，依据材料二中“你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀 挽起高山大海”，“你有母亲的情怀”，“你用磅礴的力量，推动新的时代”，“我们依恋长江 ，你有母亲的情怀”可知，两首诗歌均使用第二人称，采取作者和黄河、长江直接对话的形式，自然而然将黄河、长江这一伟大事物同作者的情感距离拉近了，便于更直接、真挚地抒发感情，具说服力，起到了赞美和颂扬的效果。同时，也能使读者在欣赏过程中获得深刻的情感体验，收到感同身受的效果。‌ 【18题详解】 本题考查理解分析。 内容上：《‌黄河颂》‌的中心思想是诗人通过赞美黄河，‌歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，‌表达了中华儿女保卫国家的坚强决心。‌《‌长江之歌》‌的中心思想是诗人通过对长江的赞美和依恋，‌进而表达对祖国的热爱之情，‌并倡导中华儿女发扬长江的伟大精神，‌共同建设祖国，‌迈向新时代。‌所以，从内容上看，文中的黄河、长江都象征着中华民族，抒发作者的爱国情怀。 写法上：都使用以物喻人的写法。依据材料一“你是中华民族的摇篮”可知，这是写出黄河养育中华民族；依据“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，这是写出黄河具有保卫了中华民族的作用；依据“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！”可知，这是写出黄河对中华民族起到了激励作用。所以，《黄河颂》通过描绘黄河的巨人形象，表达中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。依据《长江之歌》中“你从雪山走来……我们依恋长江”可知，这是从地理位置（空间角度）描绘长江的波澜壮阔的景象，依据“你从远古走来……你是无穷的源泉”可知，这是从时间角度展现长江的宏伟、‌壮丽的景象。‌全文作者通过对长江的描写与赞美，实际上是对自古至今的中国人民的赞美，表达了作者对中国人民伟大的爱国精神的赞美之情。‌ （五）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。 ②如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程，增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。 （取材于《中国教育报》） 材料二 ①北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。 ②数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如，人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育学习报告。 （取材于《科技日报》） 材料三 ①乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。 ，能从多方面培养学生美育能力。对于高校与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和学生参与美育实践的理想场所。 表1 乡村学校美育资源 资源类型 独特内容 培养能力 自然资源 山水、田野、树林等 观察能力、表现能力等 文化资源 传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等 动手能力、创造能力等 社会资源 丰富的人际关系、社会活动、农业实践等 实践能力、乡土情怀等 ②因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主题研学活动等等。 （取材于中国美育网） 19. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。 B. 课程学习与舞台展示不断互动可以让艺术实践活动的质量越来越高。 C. 北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。 D. 乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。 20. 根据表1信息，在材料三的横线处填写恰当的内容。 21. 从上述三则材料可以看出，“推动学校美育高质量发展”有__________、__________和____________三个方面的做法。（每空不超过15字） 【答案】19. D 20. 答案示例：乡村学校美育资源丰富而独特 21. ①. 开展高质量的艺术实践活动 ②. 借助数字技术完善评价美育 ③. 建立“多维双向”互学交流机制 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 D.说法不符合文意。根据材料三①段“乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源”可知，乡村学校应通过自我生发或合作开发美育资源激活内生动力，而非“通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力”。 故选D。 【20题详解】 本题考查图文转换和补写。 根据“      ，能从多方面培养学生美育能力”语境，此处应补写乡村学校美育资源的特点，结合材料三表1《乡村学校美育资源》中“资源类型”有“自然资源”“文化资源”“社会资源”，“独特内容”分别是“山水、田野、树林等”“传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等”“丰富的人际关系、社会活动、农业实践等”，可概括补写为：乡村学校美育资源丰富而独特。 【21题详解】 本题考查内容概括。 根据材料一②段“如何开展高质量的艺术实践活动？……学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高”可概括为：开展高质量的艺术实践活动； 根据材料二②段“数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革”可概括为：借助数字技术完善评价美育； 根据材料三②段“因此，可以通过建立‘多维双向’互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展”可概括为：建立“多维双向”互学交流机制。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 请以“一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵。忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长。”为开头写一篇文章。 要求：自选角度；自拟题目；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 绘出成长 一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵。忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长。 这个周末，阳光轻柔地洒在大地上，像是给世间万物都披上了一层金色的纱衣。我决定暂时抛开书本和作业，走进大自然的怀抱，去寻找一份宁静与美好。 漫步在公园的小径上，微风拂过脸颊，带来阵阵花香和清新的草木气息。正当我沉醉其中时，一阵悦耳的鸟鸣声传入耳中。我顺着声音望去，只见一只五彩斑斓的小鸟立在枝头，欢快地歌唱着，仿佛在诉说着大自然的秘密。 那灵动的身姿和悦耳的歌声深深吸引了我，一个强烈的念头在心中涌起：我要把这美好的瞬间画下来！于是，我飞奔回家，拿起画笔和画纸，又匆匆赶回公园。 找到一处静谧的角落，我坐下来，开始仔细描绘眼前的美景。然而，理想很丰满，现实却很骨感。小鸟的形态总是难以把握，线条也画得歪歪扭扭，画面显得杂乱无章。我有些懊恼，想要放弃，但那只美丽的小鸟在枝头跳跃的画面不断在我脑海中浮现，仿佛在鼓励我坚持下去。 我深吸一口气，静下心来，仔细观察小鸟的每一个细节，回忆老师教过的绘画技巧，一点一点地修改。时间悄然流逝，夕阳的余晖将我的身影拉长。终于，一幅略显稚嫩但充满诚意的画作完成了。看着纸上那栩栩如生的小鸟，我的心中充满了喜悦和满足。 在这个平凡的周末，我用画笔记录下了大自然的美丽，更重要的是，我在绘画的过程中学会了坚持和专注，收获了成长的力量。这次独特的经历让我明白，成长往往就在不经意间，只要我们用心去感受、去努力，每一个瞬间都能成为人生中宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 第一，审题立意。本题要求我们以“一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵。忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长。”为开头，引导我们围绕周末时光展开思考。立意可以是通过周末的独特经历获得自我成长，如学会一项新技能、懂得一个道理、增进与家人朋友的感情等；也可以是在周末的放松中重新审视自己的学习和生活，找到新的方向和动力；还可以是在周末的休闲时光中，发现生活中的美好，感受到平凡中的幸福。 第二，文体及内容。本题适合写成记叙文。可以详细描述周末的一次特别经历，如参加志愿活动、独自探索大自然、与家人的温馨聚会等。比如写在周末参加社区的环保活动，早上早早起床，来到活动地点，与其他志愿者一起捡垃圾、宣传环保知识。在这个过程中，遇到了不理解的路人的冷嘲热讽，但自己没有放弃，坚持向他们解释环保的重要性。最终，得到了一些路人的认可和赞扬，“我”体会到了付出的快乐，明白了个人力量也能为社会带来改变，这是“我”在周末获得的成长。再比如写周末和父母一起回乡下看望爷爷奶奶，帮忙干农活，在劳动中感受到长辈的艰辛和生活的不易，增进了与家人的感情。又或者写周末自己在家尝试做一道从未做过的复杂菜肴，经历多次失败后终于成功，学会了坚持和耐心。通过具体的事件和细节展现自己在周末的收获与成长，让读者能够感同身受。总之，要紧扣周末时光与新的收获和成长这一主题，通过生动的叙述和细腻的描写，表达自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第二学期初中阶段期末综合训练七年级语文试题 （时间：120分钟 满分：150分） 【提示：请把答案写在答题卡上，请不要错位、越界答题，在本试卷上答题无效！】 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：（1）_______________，木兰不用尚书郎；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀的句子是：落红不是无情物，（2）_____________；陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：（3）_______________，_______________；当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游在《游山西村》中所说，（4）____________，_____________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 材料一 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 也许还有人心里（ ）地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 材料二 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修①qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中（ ）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花”。 材料三 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼②zhào着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么？后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②________ （2）依次填入文中括号内的词语和加点字的注音，全都恰当的一项是（ ） A. 隐隐约约 冒 yíng dīng B. 嘀嘀咕咕 冒 róng tīng C. 嘀嘀咕咕 闪 róng tīng D. 隐隐约约 闪 yíng dīng （3）下列句子标点符号正确的一项（ ） A. 一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。 B. 我想：“她一定是梨花”。 C. 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么？ D. 不断地流着，流着，流向人的心底。 （4）下列句子解读不正确的一项是（ ） A. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！运用了排比的修辞手法。 B. “把房前屋后的排水沟再挖深一些”中“房前屋后”是并列短语，“再”是副词。 C. “香气似乎也是浅紫色的”是比喻句。 D. “这里除了光彩，还有淡淡的芳香”中“除了”是介词，“淡淡的芳香”是偏正短语。 （5）材料二画波浪线的句子“走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”是病句，请把正确的句子写在下面横线上。 _____________________________________________ 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。“读有所得，读有所启”，面对生活中的壁垒如何突围，请你以《海底两万里》尼摩船长人物为例，结合故事的具体内容，谈谈他带给你的成长启示。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4. 结合全诗内容，试分析“闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。 5. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗可衍生出新的意义，你从这两句诗中读出了怎样的新义呢？ （二）（16分） 阅读下面的【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 （唐·刘禹锡 ） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 何陋轩记 （明·王守仁） 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？” 守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国①往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁②也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右民相与伐木阁之材就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳③之以卉药，琴编图史，学士之来 游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信④孔子之言。 （选自《王文成公全书》，有删节） 【注释】①上国：国都。②郁：阻滞。③莳（shì）：栽种。④信：同“伸”，伸张。 6. 解释下列加点的词语。 （1）往来无白丁 （2）调素琴 （3）守仁以罪谪龙场 （4）因名之曰“何陋” 7. 用“/”给【乙】文划线句子断句。（两处） 予 尝 圃 于 丛 棘 之 右 民 相 与 伐 木 阁 之 材 就 其 地 为 轩 以 居 予。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。 9. 甲、乙两文作者的人生态度有什么相似之处？ （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 张秋阁 孙 犁 ①一九四七年春天，冀中区的党组织号召发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。 ②过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里送粪。 ③十九这天晚上，代耕队长曹蜜田拿着一封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去了。秋阁的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的地主曹老太的场院里。 ④曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口低头站了一会，才说：“秋阁，开开门。” ⑤“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，“开会呀？” ⑥曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：“二格睡了？” ⑦“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥，你手里拿的是谁的信？” ⑧“你哥哥的，”蜜田的眼湿了，“他作战牺牲了。” ⑨“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走到油灯前面去。 ⑩她没有看信，她呆呆地站在小橱前面，望着那小小的跳动的灯火，流下泪来。 ⑪她趴在桌子上，痛哭一场，说：“哥哥从小受苦，他的身子很单薄。” ⑫“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说，“我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来，我是来和你商量。” ⑬“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。 ⑭“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里出辆车，我去，我想五天也就回来了。” ⑮“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头，“你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯剔亮一些，接着说“爹娘苦了一辈子，没看见自己的房子、地就死了，哥哥照看着我们实在不容易。眼看地也有得种，房也有得住，生活好些了，我们也长大了，他又去了。” ⑯“他是为革命死的，我们不要难过，我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”蜜田说。 ⑰“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，我记得他也这么说过。” ⑱“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上说可以到县里领恤金粮。” ⑲“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去领，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。” ⑳曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。 ㉑第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点火添水，她顺路到郭忠的小店里去。 ㉒郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差。等到大了，不知有多少人想算着她，父亲却把她嫁给了郭忠。谁都说，这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了。 ㉓可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。 ㉔郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁了。大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打闹闹，近来却正眼也不看他们。她心里想，这些人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺杆爬上来，顶好像蝎子一样蜇他们一下。 ㉕大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。她现在很恨她的母亲，更恨那些游手好闲的整天躺在她家炕上的那些人，她一心一意要学正派，要跟着秋阁学。 ㉖秋阁来到她家，在院里叫了一声，大妮跑出来，说：“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。” ㉗“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？” ㉘“有空。”大妮说。 ㉙大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：“秋阁呀，屋里坐坐嘛。你这孩子，多咱也不到我这屋里来，我怎么得罪了你？” ㉚“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：“秋阁姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？” ㉛“我哥哥牺牲了。”秋阁说。 ㉜“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里去了，我们一样做。” ㉝“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去做饭吃吧。” （节选自《白洋淀纪事》） 10. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段交代了故事发生的时间和背景，这里的社会环境描写使小说具有了浓郁的时代气息。 B. 第⑩段 对人物神态、动作的生动描写深刻揭示了人物丰富复杂的内心世界。 C. “我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”这是曹蜜田对张秋阁的安慰，也是他对自己的鞭策。 D. “拒领恤金粮”不仅表现了张秋阁的刚强性格，更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心。 11. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郭大妮和曹蜜田等次要人物作为主要人物张秋阁的支持者与同情者，与主要人物张秋阁共同构成了富有时代气息的社会生活画面，突出表现了共产党领导下的冀中根据地群众积极投身大生产运动，全力支持解放战争的鲜明主题。 B. 作者从侧面着笔，着重写根据地后方的“大生产运动”，并不刻意表现战场的残酷与牺牲的壮烈。 C. 作者通过对人物语言的生动叙写充分发掘人物言行举止背后的人情美、人性美，有邻里发小之间的互帮互爱，有兄妹家人之间的难以割舍。 D. 小说语言具有生活化和个性化特征。小说的语言简洁朴素而又诙谐幽默，大量运用群众生活化的口语和个性化的人物对话，使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格。 12. 说说对曹蜜田想去起回秋来尸首的想法，张秋阁阻止他的主要原因。 13. 试分析第㉒段小说插叙郭忠老婆的出身的作用。 14. 张秋阁是贯串小说情节始终的线索人物，也是集中体现小说主题思想的主要人物，请结合相关细节，评析一下张秋阁的思想性格。 （四）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 黄河颂 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 材料二： 长江之歌 你从雪山走来 春潮是你的风采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌溉花的国土 你用磅礴的力量 推动新的时代 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》主要通过黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美了黄河的气魄。 B. 把黄河比喻为“民族的屏障”，是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言的。 C. 从“你从雪山走来”、“你向东海奔去”中可读出长江的源远流长、宏伟壮丽。 D. “你用健美的臂膀”的臂膀的含义是指长江的主干美丽有力。 16. 黄河颂歌词中三次出现“啊！黄河！”，请把作者三个角度思路写出来。 17. 两首诗都用“你”称呼黄河和长江，你认为合适吗？为什么？ 18. 《黄河颂》与《长江之歌》两首诗有何相似点？请简要概括。 （五）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。 ②如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程，增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。 （取材于《中国教育报》） 材料二 ①北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。 ②数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如，人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育学习报告。 （取材于《科技日报》） 材料三 ①乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。 ，能从多方面培养学生美育能力。对于高校与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和学生参与美育实践的理想场所。 表1 乡村学校美育资源 资源类型 独特内容 培养能力 自然资源 山水、田野、树林等 观察能力、表现能力等 文化资源 传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等 动手能力、创造能力等 社会资源 丰富的人际关系、社会活动、农业实践等 实践能力、乡土情怀等 ②因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主题研学活动等等。 （取材于中国美育网） 19. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。 B. 课程学习与舞台展示不断互动可以让艺术实践活动的质量越来越高。 C. 北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。 D. 乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。 20. 根据表1信息，在材料三的横线处填写恰当的内容。 21. 从上述三则材料可以看出，“推动学校美育高质量发展”有__________、__________和____________三个方面做法。（每空不超过15字） 三、写作（60分） 22. 阅读下面材料，按要求写作。 请以“一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵。忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长。”为开头写一篇文章。 要求：自选角度；自拟题目；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $