重点实验综合全练(一)　探究二力平衡的条件课件2024-2025学年京改版物理八年级全一册

重点实验综合全练(一)　 探究二力平衡的条件 初中物理 1.物理小组为了探究二力平衡的条件设计了如图甲所示的 实验:   甲 乙 初中物理 (1)探究过程中运用的实验方法是　　　　　 法。 (2)当小车处于静止状态或　　 　　　    状态时,小车在水平 方向上受到平衡力的作用。 (3)实验通过改变左右两盘砝码的　　　    来探究一对平衡 力的大小关系。 (4)实验中选用小车而不是木块进行实验的原因: 　　　　　　　　　　　　　　    。 控制变量 匀速直线运动 质量 减小摩擦力对实验的影响 初中物理 (5)把小车放在比较光滑的水平桌面上,用手按住小车不动, 在两托盘中放入质量相等的砝码,放手后小车静止;在两托盘 中放入质量不相等的砝码,放手后小车运动,这说明相互平衡 的两个力　　 　    。用手按住小车不动,把两个托盘放在小 车的同一侧,放入质量相等的砝码,放手后小车运动,这说明 相互平衡的两个力　 　　    。 大小相等 方向相反 初中物理 (6)把小车放在水平桌面上,保持两托盘中砝码质量相等,使 小车静止,将小车扭转一个角度后释放,观察到小车　　        , 这说明相互平衡的两个力作用在　　　　　　　 。 (7)实验小组在实验中发现当左盘放入2 N的砝码、右盘放入 1.5 N的砝码时,小车也处于静止状态,此时小车受到的　      (选填“是”或“不是”)平衡力,产生这一现象可能是 小车受到　　　    力的影响,该力的大小是　　　    N,方向 向　　　    (选填“左”或“右”)。 转动 同一直线上 是 摩擦 0.5 右 初中物理 (8)实验中发现:同时向左盘和右盘加入一个质量相等的砝码 时,小车处于静止状态,于是总结得到二力平衡的条件之一: 两个力大小相等。这种做法是否科学?　 　　    ,原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。 (9)小明同学重新自制了一套如图乙所示的实验装置探究二 力平衡条件,将系在小卡片两对角的细线,分别跨过左右支架 上的定滑轮。 不科学 没有进行多次实验,无法避免偶然性 初中物理 ①该实验研究的对象是　　　    。 ②选用小卡片的优点是　　 　　　　　　　　　　　　  。 ③为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在完 成以上操作后,下一步的操作是　　　　　　　　　　　     　　　　    。 小卡片 可以忽略物体自身重力对实验的影响 用剪刀沿竖直方向将小 卡片剪开 初中物理 ④为了探究只有作用在同一直线的两个力才能平衡,小明将 卡片转过一个角度,松手后卡片　　　    平衡,小洋也对同一 问题进行了探究,但他在左右支架上配两个滑轮时没有安装 在相同的高度(如图丙所示),你认为能否用小洋的装置进行 实验　　    。(两空均选填“能”或“不能”) 丙 不能 能 初中物理 (10)实验中选择静止状态的物体进行研究的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　        。 (11)通过实验,得出的二力平衡的完整条件是　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。 较难控制物体满足匀速直线运动的状态 同时作用在 一个物体上、大小相等、方向相反,并且在同一直线上 初中物理 解析　(1)探究二力平衡条件的实验中,需要运用控制变量 法,探究两个力平衡时大小是否相等、方向是否相反、是否 作用在同一直线上等特点。(2)当小车在水平方向上受平衡 力的作用时,将保持静止或匀速直线运动的状态。(3)实验中 通过改变左右两托盘中砝码的质量来改变小车受到的拉力, 进而探究一对平衡力的大小关系。(4)一般情况下,滚动摩擦 小于滑动摩擦,选用小车可以减小摩擦对实验造成的影响。 (5)在两托盘中放入质量相等的砝码,小车受到的左右两侧拉 初中物理 力相等,小车静止;在两托盘中放入质量不相等的砝码,小车 受到的左右两侧拉力不相等,小车运动,说明相互平衡的两个 力大小相等;把两个托盘放在小车的同一侧,放入质量相等的 砝码,小车受到的这两个力的方向相同,不能平衡,这说明相 互平衡的两个力方向相反。(6)将静止的小车扭转一个角度 后,小车受到的这两个力就不在同一条直线上,结果小车会转 动,直到这两个力在同一条直线上,说明相互平衡的两个力作 用在同一条直线上。(7)小车处于静止状态,所以受到平衡力 初中物理 的作用,小车受到水平向左的拉力、水平向右的拉力和摩擦 力,摩擦力的大小为2 N-1.5 N=0.5 N。(8)仅凭一次实验无法 得到普遍性结论,需要进行多次实验避免偶然性。(9)将研究 对象更换为小卡片,可以忽略物体自身重力对实验的影响,同 时可将小卡片剪为两部分探究“一对平衡力是否作用在同 一物体上”;小卡片转过一个角度,小卡片两端的拉力就不在 一条直线上,松手后,纸片就会转动,设计此步骤是为了探究 不在同一直线上的两个力是否能平衡;因为左右两侧各安装 初中物理 一个定滑轮,定滑轮的位置虽然不等高,但是当两个力大小相 等,方向相反,作用在同一直线上,且作用在同一个物体上时, 小卡片还是处于静止状态,能完成实验。(10)实验中较难控 制物体满足匀速直线运动的状态,因此选择静止状态的物体 进行研究。(11)通过实验可得二力平衡的条件是同时作用 在一个物体上、大小相等、方向相反,并且在同一直线上。 初中物理 谢谢观看 初中物理 $$