小猫出题（教案）-2024-2025学年苏科版（2015）信息技术五年级全一册

第10课 小猫出题（小小裁判员）　 教学目标： 1.了解什么是变量，并学会建立新变量。 2.利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。 3.学会使用“侦测”模块中的询问与回答控件。 4.通过完整的作品制作过程，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。 积极思考和主动尝试利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。 教学重难点 重点： 1.学会建立新变量的方法。 2.掌握利用变量进行计算的方法。 难点： 掌握变量值的大小比较方法。 教学过程 一、导入 出示幻灯片（射箭）。 师：同学们好！老师最近迷上了一个运动项目——射箭，非常有趣。我们学校也有一个射箭俱乐部，在很多射箭比赛中都取得了佳绩。 出示幻灯片（小小裁判员）。 师：今天，老师就带着同学们到射箭比赛的现场来体验当一个小小裁判员。我们一起玩一个游戏——“射箭得分算算看”。游戏规则：每个运动员射箭2次，射箭后询问小小裁判员他的总分。如果小小裁判员的计算结果与电脑裁判员得出的总分相同，就回答正确，成为一名合格的小小裁判员；否则，重新计算。 scratch打开“射箭得分算算看.sb2”。 师：老师单击绿旗后，请你们迅速计算出选手一共得了多少分，算好的同学举手。（学生计算总分，教师输入） 师：计算正确，恭喜你成为一名合格的小小裁判员。 师：那老师如果不小心输入了一个错误答案，我们来看一看会有怎样的结果。 教师输入错误答案。 师：会显示什么呀？（计算错误，重新计算） 师：你们想继续体验成为一名裁判员吗？（想！） 师：今天我们就一起来尝试成为一名合格的小小裁判员。 板书：第十课 小小裁判员 2、 新授 师：刚刚我们通过一个小游戏已经简单体验了当一个裁判员，接下来我们一起来通过一个流程图简单梳理、分析刚才射箭游戏的全过程。 出示幻灯片（流程图）。 教师：首先，在老师单击绿旗后，先是2个得分的数值发生了改变，然后是什么发生了变化呢？我们射箭运动员干嘛啦？（射箭运动员问我们他的总分是多少，并且让我们输入结果） 师：接下来，我们就要判断结果是否正确。我们怎么判断？（如果计算结果等于总分，那么就是回答正确；否则，回答错误。） 师：通过流程图我们发现：每次射箭的得分是固定的数字还是变化的数字呢？ （变化的） 师：一个变化的数字我们称为变量。 出示幻灯片（变量的概念）。 师：请同学们一起大声地读出变量的概念。（齐读变量的概念） 板书：变量的概念 （1） 新建变量 师：知道了变量的概念后，如何在scratch中新建一个变量，并给它命名呢？老师给你们一个小任务。 出示幻灯片（任务一）。 板书：新建变量 师：请同学们打开桌面上“小小裁判员.sb2”,自学教材45、46页，试一试新建变量“得分1”。完成的同学请你们再来思考一个问题：我们变量的命名有什么要求吗？ （学生自学书本P45、46，尝试新建变量“得分1”，思考变量命名要求） 【预设：学生不知道先打开scratch，然后通过打开命令来打开sb2文件】 教师巡视，个别指导。 师：很多同学都已经完成了，非常厉害！现在请一位小老师上台来演示一下你是如何新建“得分1”变量的？ 学生上台演示，教师讲解步骤：首先，选定“选手”角色，单击“数据”模块中的“新建一个变量”按钮，输入变量名称“得分1”，单击“确定”按钮。 师：有没有同学探究到了老师刚才的问题：变量的命名有什么要求呢？（可以是中文，也可以是字母数字……） 出示幻灯片（命名的注意事项）。 师：我们趁热打铁，继续挑战下一个任务。 出示幻灯片（任务二）。 师：新建三个变量：“得分1”、“得分2”、“总分”，并尝试将“总分”隐藏起来。 学生操作，教师在自己电脑上新建好三个变量。 教师巡视，个别指导。 师：同学们都已经新建好了三个变量，但是在隐藏变量上还有些困难，谁来说一说你是怎么做到的？（将变量前面的钩单击一下，去掉钩；右击-隐藏；隐藏变量控件） 教师演示隐藏变量。 师：没有完成的同学继续完成，接下来老师给大家几分钟时间，请你们以小组为单位合作讨论、探究学习单上的几个问题。（学生讨论学习单，教师巡视，寻找正确资源） 师：同学们都已经讨论得差不多了，我们一起来讨论学习单上的几个问题。 （2） 变量赋值 出示幻灯片（变量赋值）。 板书：变量赋值 师：变量我们已经新建好了，现在我们要设置“得分1”和“得分2”的数值。请同学们想一想需要哪些控件？（将变量设定为……、随机数） 师：请你到老师的电脑上试一试。 学生演示，教师补充说明。 【预设：想不到随机数】教师提示：得分1和得分2的值都是随机的，scratch中哪个控件可以设置随机数？ （3） 变量计算 出示幻灯片（变量计算）。 板书：变量计算 师：变量“总分”的值我们还没有设置，先请同学们想一想总分是怎么计算出来的？（总分=得分1+得分2) 师：需要哪些控件来设置它的数值？ （将变量设定为…、…+…、得分1、得分2） 师：请你到老师的电脑上试一试。 学生演示，教师补充说明。 （4） 询问、回答 出示幻灯片（询问、回答）。 板书：询问、回答 师：我们如何输入计算结果呢？哪个控件可以显示询问框？如何显示你的回答？ （询问……并等待、回答） 师：请你到老师的电脑上试一试。 学生演示，教师补充说明。 （五）变量判断 出示幻灯片（变量判断）。 板书：变量判断 师：最后，我们输入计算结果后，还需要做什么事情？（判断） 师：非常聪明，还需要去判断我们的回答是否正确。可以用哪个控件来判断回答正确还是错误？（如果……那么……否则） 师：满足怎样的条件，回答是正确的呢？（回答、等于、总分） 师：请你到老师的电脑上试一试。 学生演示，教师补充说明。 出示幻灯片（任务三）。 师：接下来的时间，就请同学们完成第三个任务：结合书本和流程图，将脚本补充完整。 完成的同学，可以去挑战拓展任务：挑战1：将加法改为乘法计算。挑战2：将加法改为减法计算。 学生操作。 3、 总结 出示幻灯片（总结回顾）。 师：这节课马上就要结束了，请同学们说一说：通过本节课的学习，你有哪些收获。（认识了变量、新建变量、判断答案……） 师：请你们再想一想：通过今天的学习可以帮我们解决生活中的哪些问题？下节课我们来一起讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $$