小猫出题（教案）2024-2025学年五年级全一册信息技术苏科版

教学设计 课题 小猫出题 教时 第 课时 日期 教学目标： 1.了解什么是变量，并学会建立新变量。 2.利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。 3.学会使用“侦测”模块中的询问与回答控件。 4.通过完整的作品制作过程，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。 积极思考和主动尝试利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。 重点 与 难点 重点： 1.学会建立新变量的方法。 2.掌握利用变量进行计算的方法。 难点：掌握变量值的大小比较方法。 教 学 过 程 活动 板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 课前 积累 用抽号器抽取随机数的方式，介绍长江生态馆的动物标本 学生了解 一、情境导入 师：同学们，学校最近举办了一个“大手牵小手”活动，我们五年级的同学需要帮助一年级的小朋友们来学习两位数的加法。老师设计了一个算术小游戏，你们想不想来体验一下？ 师：请两位同学上台来分别代表加数1、加数2，再请一位同学来当裁判。 师：出题的过程中，加数1、加数2是固定的吗？ 师：像这样没有固定的值，可以改变数值的量，我们称为变量。同学们有没有发现scratch中也有一个变量模块？今天就请scratch中的小猫来为我们出题。 揭题：小猫出题 生：想！ 学生参与 生：不是 学生体验 二、出题 师：我们来想一想这个游戏的过程是怎样的？ 师：我们一边分析一边就画出了流程图。流程图是我们设计程序的基本依据，每一个环节都可以用相应的控件来表示。 师：同学们想不想自己也创作出这个游戏？ 出示ppt任务一：出题 师：如何建立变量呢？哪位同学上台来试一试？ 师：变量已经新建好了，为了控制题目的难度，我们将加数1设定为一个随机数，这个随机数的范围，你们可以自己决定。 教师演示并讲解。 师：接下来，请你们打开桌面上的“小猫出题”程序，完成任务一。 师：请你们以小组为单位，讨论交流，继续完成任务一。 学生回答 生：想！ 学生上台演示，教师讲解 生：数据模块 学生操作 学生小组讨论变量“和”的值，继续搭建脚本 梳理流程图 随机数控件在哪里？ 提问：老师发现同学们将加数1、加数2、和的值都设置成了随机数。和这个变量，它的值也是随机数吗？ 三、答题 师：请一位小老师上台给我们演示。 师：所以，变量既可以设置为一个数值，也可以设置为一个算式。 师：接下来，我们来完成第二个任务：答题。我们如何通过编程来让舞台上出现询问框和回答框呢？请同学们自己去尝试一下。 师：请完成的同学上台展示。 学生上台演示 学生自主尝试 学生继续操作 四、判断 师：出题和答题我们已经完成了，输入答案后，我们要干什么？ 引导：我们输入的答案就存储在回答这个控件里，回答和谁来比较？ 师总结：计算机计算出的结果就存储在“和”变量中，回答和和进行比较。 师：请同学们根据刚才我们的分析，同桌合作完成任务三。 师：请一位同学上台帮老师完成判断环节。 生：判断对错 学生回答 合作探究任务三 学生上台演示，教师讲解 学生继续完成脚本 师：如何判断呢？ 五、拓展总结 师：同学们都非常厉害，任务都完成了，老师还给你们准备了一些拓展任务。 展示作品。 总结：今天，我们通过画流程图完成了小猫出题的程序，在答题环节，我们用到了询问和回答控件；在判断环节，我们用到了如果 那么 否则控件；我们还认识了一个新朋友，是谁? 师：今天我们用到了哪些变量？这些变量有哪些表现形式呢？ 师：变量在scratch中非常重要，它可以让我们的程序更灵活、更简单，今天这节课我们就上到这里，下课！ 学生挑选完成拓展任务 生：变量 学生回答 板书 设计 小猫出题开始 变量 答错 答对 说“错！” 说“对！” 判断 答题 出题 有效 作业 设计 基础类作业 拓展类作业 实践类作业 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$