精品解析：2024年广西壮族自治区贺州市八步区中考三模语文试题

2024年八步区初中学业水平考试模拟题（三） 语文 （满分120分 时间150分钟） 一、积累（6小题，共21分） 初中语文学习之旅就要结束了。我们了解到王远一生中最重要的抉择对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界分崩离析时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的喧嚣；也曾和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶体验那瞬息万变的云霞纷至沓来时的细切而动人的长鸣……当然，我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，màn（ ）步山林；和杜甫一起推己及人，忧国忧民……总之，阅读这些经典诗文，能够让我们了解他们的生活情趣，体悟他们的聪明智慧，进而受到美的熏陶和感染。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。如清刘凤诰题大明湖沧浪亭的对联“______，______”，让我们真切感受到济南的美丽。 1. 阅读前段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）漩涡（ ） （2）màn（ ）步 2. 文段中有不少成语，找出其中的3个。 ______ ______ ______ 3. 结合语境，解释文段中划波浪线的词语。 （1）抉择______ （2）细切______ 4. 从下列句子中选出一副对联，按上下联顺序将相应的序号写到横线上。 ①坐对荷花两三朵 ②四面荷花三面柳 ③污泥不染千重碧 ④一城山色半城湖 ______ ______ 5. 下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的喧嚣。 B. 我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺。 C. 阅读这些经典诗文，能够让我们了解他们的生活情趣。 D. 经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。 主题 文学常识与名句 题目 作者 传统 书信来往是我国传统的交流方式之一。诗人常年漂泊在外，与家人多以书信交流，“①______？②______”流露出诗人的思乡之情。 《次北固山下》 王湾 白描既是中国画的一种传统技法，亦是文学表现手法之一。以白描手法来描绘西湖雪后美景的句子是：“雾凇沆砀，③______，上下一白”。 《湖心亭看雪》 张岱 我国是农业古国，传统的农耕文化深深烙印在国人的基因里。“④______，⑤______”以景物衬托出诗人归隐田园后内心的悠然自得。 《饮酒》（其五） ⑥______ 创新 诗人创新地以春景写冬景，巧妙地写出了边塞独特风光的句子是：“⑦______，⑧______”。 《白雪歌送武判官归京》 岑参 送别诗，是抒发离别之情的传统诗歌。诗人却以全新的视角，一扫离别的千古愁云，以豪迈之语劝慰友人乐观面对离别的句子是：“⑨______，儿女共沾巾”。 ⑩《______》 王勃 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 前不久，“吴承恩作品票房59亿元”冲上网络话题热搜榜，引发关注。据不完全统计，仅在有关应用程序上，明代小说家、 《西游记》作者吴承恩在国产电影票房上的贡献已达59亿元之多，共“参与”135部影视作品。紧随其后，蒲松龄“参与”作品120部，施耐庵100部，罗贯中67部，曹雪芹41部，相关作品深受观众欢迎。 为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？一方面，是由于观众对中华优秀传统文化与古典文学的熟悉和热爱，另一方面，源于经典作品中艺术形象所具有的跨越时空的独特魅力。尊重与保护并不意味着在经典面前亦步亦趋。传统文化只有与时俱进，不断与时代相呼应，才能成为滋养当代人精神世界的源泉。 要做到这一点，需要我们从两个方面出发进行艺术探索。 一是扎根于时代和我们脚下的土地。文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求。▲一部部经典，在历史中生成，容纳了中华民族独特的历史命运、审美观念、生存智慧、伦理态度以及处世哲学，具有蓬勃的生命力。 二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法。例如，2015年上映的动画电影《西游记之大圣归来》在制作过程中，“山妖追逐江流儿”的段落由于人物动作和3D场景光影过于复杂，仅仅1分多钟、1500多帧的影像就让动画团队花费了半年多的时间进行处理。几年后，动画电影《长安三万里》（2023）的制作方充分利用先进的云计算技术，使得动作捕捉、分镜设计以及场景渲染的效率大幅度提高，创造出极具真实效果的盛唐景象，带给观众沉浸式的观影体验。技术的进步为再现经典、创新经典提供了前所未有的有利条件，必将赋予传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。 （节选自《人民日报》2023年12月12日） 【材料二】 五千年文明从来不缺乏精彩故事，只是缺少融入时代语境的表达方式和途径。无论是三星堆考古现场的全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆，还是此前收获无数“点赞”的《国家宝藏》《如果国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目，都是对表达方式和途径的有益探索，让中华优秀传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。 （来源：中国青年网，有删改） 【材料三】 传统戏曲，展现时代魅力 获年轻人好评作品 跨界融合 效果 歌曲《万疆》 戏曲+歌曲 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味。 影片《白蛇传·情》 戏曲+电影 用粤剧“唱”一部电影带来全新观影感受。 文化创新节目《最美中国戏》 戏曲+真人秀 融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验。 7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符一项是（ ） A. 《西游记》的作者吴承恩在国产电影票房上的贡献和“参与”影视作品之多，引发关注。 B. 近些年中国电影之所以热衷于改编传统经典，是受了观众和经典作品中艺术形象的影响。 C. 传统文化想要成为滋养当代人精神世界的源泉，就需要与时俱进，不断与时代相呼应。 D. 因为缺少融入时代语境的表达方式和途径，中华优秀传统文化无法进入寻常百姓的视野。 8. 下列对材料一的理解和分析有误的一项是（ ） A. 开头列举吴承恩等人“参与”影视作品的数量证明其相关作品深受观众欢迎，引出下文。 B. “20世纪60年代中国文艺工作者创作的一系列《西游记》题材动画片、戏曲作品，正是重新激活了孙悟空这一传统艺术形象。”这句话可作为事实论据插入▲处。 C. 材料运用了举例论证和引用论证的论证方法，《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术证明了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的作用和重要性。 D. 材料从网络热搜谈起，再阐述原因，进而论述怎样进行艺术探索，论证思路清晰合理。 9. 习近平总书记在文化传承与发展座谈会上的讲话强调要坚定文化自信，继续推动文化繁荣。请根据以上三则材料，完成下表。 推动文化繁荣的有效途径 文本 不同途径 相同途径 材料一 （1） 让作品与时俱进，不断与时代呼应。 材料二 （2） 材料三 （3） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成各题。 跑藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一勺。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看，它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边张叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 ⑪待大墙绿遍之后，它们又折身跑至地上。它们似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 ⑫过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。 ⑬感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。 ⑭这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了少半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 ⑮由于它有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。 10. 文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。 种植的蔬菜 生长状况 收货情况 情感体验 大蒜 生长缓慢 果实很小 ①______ 西红柿 生长期长 ②______ 忙乱 小白菜 长得很快 收了一拨又一拨 喜不自禁 瓜类 前慢后快 收获丰硕 ③______ 11. 请按要求赏析文中划线的句子。 （1）不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（描写角度） （2）夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。（修辞角度） 12. 文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？ 13. 学校组织开展“编单元·学教材”活动，小语想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合下面的单元导读，分析小语推荐的理由。 【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 14. 下列对《望岳》一诗的理解不正确的一项是（ ） A. 首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。 B. 颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。 C. 尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 D. 全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。 15. 诗人用凝练的语言描绘出泰山之美，请你用生动的语言描绘颔联所展现的画面。 （四）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝；为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。 数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。 仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注】①缊藉（wēn jiè）：含蓄宽容；②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 朕欲得一佳士用之 固国不以山溪之险 B. 以彰其咎 投以骨 C. 临表涕零 执策而临之 D. 则有荆州长史张柬之 此则岳阳楼之大观也 17. 下面对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文题目中的“表”是一种向帝王上书陈情言事的文体，全文夹叙夹议，寓情于理。 B. 甲文“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，是指“五月渡泸”、“北定中原”。 C. 乙文武则天虚心听取并采用狄仁杰的建议，体现出她平易近人、虚怀若谷的美德。 D. 乙文采用了多种表达方式，以记叙为主，兼有描写、议论。 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）荐贤为国，非为私也。 19. 苏轼有言：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。”《出师表》以其深厚的情感，将这份感动流传千年。请阅读甲文，分析诸葛亮在文中表达了哪些感情。 20. 善于传承才能善于创新，延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。你从诸葛亮或狄仁杰身上学到了什么优秀品格？请结合选文作答。 三、综合（10分） 21. 有人说，研学是行走“阅读”。学校为了让同学们养成良好的“阅读”习惯，开展了一系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ①______ 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ②______ 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③______ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 （2）下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来，要求列举7-9年级语文教材中主推荐名著的形象事例。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命；______。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 （3）在第一届全国学生（青年）开幕式上，舞台美术设计上提取了钢鼓、绣球、壮锦等广西特色元素，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间，民族文化符号与现代科技有机融合，展现新时代壮美广西新形象。请你就“民族文化与科技发展”的关系写一段小议论。要求观点明确，理由充分，字数在80字以内。 四、写作（50分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 喝彩，指大声叫好，有表达欣赏和称赞之意。课本中，我们为《走一步，再走一步》中走下悬崖的孩子喝彩，我们为《孤独之旅》中在困境里成长的杜小康喝彩，我们为《秋天的怀念》里坚强面对生活的史铁生喝彩；生活中，我们为自己的成绩进步而喝彩，为运动员夺取金牌而喝彩，为祖国建设的卓越发展而喝彩。 请以“为______喝彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，然后写在答题卡指定的位置。 （2）不得套作、抄袭。文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年八步区初中学业水平考试模拟题（三） 语文 （满分120分 时间150分钟） 一、积累（6小题，共21分） 初中语文学习之旅就要结束了。我们了解到王远一生中最重要的抉择对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界分崩离析时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的喧嚣；也曾和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶体验那瞬息万变的云霞纷至沓来时的细切而动人的长鸣……当然，我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，màn（ ）步山林；和杜甫一起推己及人，忧国忧民……总之，阅读这些经典诗文，能够让我们了解他们的生活情趣，体悟他们的聪明智慧，进而受到美的熏陶和感染。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。如清刘凤诰题大明湖沧浪亭的对联“______，______”，让我们真切感受到济南的美丽。 1. 阅读前段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）漩涡（ ） （2）màn（ ）步 2. 文段中有不少成语，找出其中的3个。 ______ ______ ______ 3. 结合语境，解释文段中划波浪线的词语。 （1）抉择______ （2）细切______ 4. 从下列句子中选出一副对联，按上下联顺序将相应的序号写到横线上。 ①坐对荷花两三朵 ②四面荷花三面柳 ③污泥不染千重碧 ④一城山色半城湖 ______ ______ 5. 下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩涡时的喧嚣。 B. 我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺。 C. 阅读这些经典诗文，能够让我们了解他们的生活情趣。 D. 经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。 【答案】1. ①. xuán ②. 漫 2. ①. 分崩离析 ②. 瞬息万变 ③. 纷至沓来 推己及人 忧国忧民（写出任意三个即可） 3. ①. 抉择：选择。 ②. 细切：形容声音细微急促 4. ①. ② ②. ④ 5. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形辨析。 （1）漩涡：读音为xuán wō，意思是水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 （2）漫步：读音为màn bù，指悠闲地随意走。 【2题详解】 本题考查成语积累。 分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解，不可收拾。 瞬息万变：在极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。 忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。 【3题详解】 本题考查解释词语。 （1）抉择：jué zé，挑选、选择。这里用来形容王选一生中最重要的选择，用“抉择”更显庄重。 （2）细切：xì qiē，形容声音细微急促。这里用来形容声音，突出声音的微小、动人。 【4题详解】 本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 ①坐对荷花两三朵：动词+名词+数量词； ②四面荷花三面柳：偏正结构+偏正结构； ③污泥不染千重碧：名词+动词+偏正短语； ④一城山色半城湖：偏正结构+偏正结构； 对联要求上下联平仄相对、词性相对、内容相关。从这四句话来看，②“四面荷花三面柳”和④“一城山色半城湖”在内容和结构上能够形成对仗。“四面荷花”对“一城山色”，都是偏正结构，且数量词相对，“三面柳”对“半城湖”，也是偏正结构，数量词相对。且“柳”是三声，是仄声字，放在上联；“湖”是二声，是平声字，放在下联。所以上下联的顺序是②“四面荷花三面柳”，④“一城山色半城湖” 【5题详解】 本题考查病句辨析。 D.关联词使用不当，“虽然”应改为“不仅”，“不仅……而且”构成递进关系；句子语序不当，应该是先“中国”，再“世界”，即“经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富”。 故选D。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。 主题 文学常识与名句 题目 作者 传统 书信来往是我国传统的交流方式之一。诗人常年漂泊在外，与家人多以书信交流，“①______？②______”流露出诗人的思乡之情。 《次北固山下》 王湾 白描既是中国画的一种传统技法，亦是文学表现手法之一。以白描手法来描绘西湖雪后美景的句子是：“雾凇沆砀，③______，上下一白”。 《湖心亭看雪》 张岱 我国是农业古国，传统农耕文化深深烙印在国人的基因里。“④______，⑤______”以景物衬托出诗人归隐田园后内心的悠然自得。 《饮酒》（其五） ⑥______ 创新 诗人创新地以春景写冬景，巧妙地写出了边塞独特风光的句子是：“⑦______，⑧______”。 《白雪歌送武判官归京》 岑参 送别诗，是抒发离别之情的传统诗歌。诗人却以全新的视角，一扫离别的千古愁云，以豪迈之语劝慰友人乐观面对离别的句子是：“⑨______，儿女共沾巾”。 ⑩《______》 王勃 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 天与云与山与水 ④. 采菊东篱下 ⑤. 悠然见南山 ⑥. 陶渊明 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 无为在歧路 ⑩. 送杜少府之任蜀州 【解析】 【详解】本题考查默写名篇名句的能力及作品作家。 本题易错字：雁、篱、悠、歧。 ⑥《饮酒》是东晋时期著名诗人陶渊明的组诗作品，共有二十首。这组诗并不是酒后遣兴之作，而是诗人借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱，以及为了在当时十分险恶的环境下借醉酒来逃避迫害。陶渊明，字元亮，晚年更名潜，字渊明，号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。 ⑩根据“儿女共沾巾”可知，出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，是王勃在长安送别友人杜少府去蜀州（今四川崇州）上任时所作的一首送别诗。诗中表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的豁达态度。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 前不久，“吴承恩作品票房59亿元”冲上网络话题热搜榜，引发关注。据不完全统计，仅在有关应用程序上，明代小说家、 《西游记》作者吴承恩在国产电影票房上的贡献已达59亿元之多，共“参与”135部影视作品。紧随其后，蒲松龄“参与”作品120部，施耐庵100部，罗贯中67部，曹雪芹41部，相关作品深受观众欢迎。 为何近些年中国电影特别热衷于改编传统经典？一方面，是由于观众对中华优秀传统文化与古典文学的熟悉和热爱，另一方面，源于经典作品中艺术形象所具有的跨越时空的独特魅力。尊重与保护并不意味着在经典面前亦步亦趋。传统文化只有与时俱进，不断与时代相呼应，才能成为滋养当代人精神世界的源泉。 要做到这一点，需要我们从两个方面出发进行艺术探索。 一是扎根于时代和我们脚下的土地。文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求。▲一部部经典，在历史中生成，容纳了中华民族独特的历史命运、审美观念、生存智慧、伦理态度以及处世哲学，具有蓬勃的生命力。 二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法。例如，2015年上映的动画电影《西游记之大圣归来》在制作过程中，“山妖追逐江流儿”的段落由于人物动作和3D场景光影过于复杂，仅仅1分多钟、1500多帧的影像就让动画团队花费了半年多的时间进行处理。几年后，动画电影《长安三万里》（2023）的制作方充分利用先进的云计算技术，使得动作捕捉、分镜设计以及场景渲染的效率大幅度提高，创造出极具真实效果的盛唐景象，带给观众沉浸式的观影体验。技术的进步为再现经典、创新经典提供了前所未有的有利条件，必将赋予传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。 （节选自《人民日报》2023年12月12日） 【材料二】 五千年文明从来不缺乏精彩故事，只是缺少融入时代语境的表达方式和途径。无论是三星堆考古现场的全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆，还是此前收获无数“点赞”的《国家宝藏》《如果国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目，都是对表达方式和途径的有益探索，让中华优秀传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。 （来源：中国青年网，有删改） 【材料三】 传统戏曲，展现时代魅力 获年轻人好评作品 跨界融合 效果 歌曲《万疆》 戏曲+歌曲 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味。 影片《白蛇传·情》 戏曲+电影 用粤剧“唱”一部电影带来全新观影感受。 文化创新节目《最美中国戏》 戏曲+真人秀 融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验。 7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ） A. 《西游记》的作者吴承恩在国产电影票房上的贡献和“参与”影视作品之多，引发关注。 B. 近些年中国电影之所以热衷于改编传统经典，是受了观众和经典作品中艺术形象的影响。 C. 传统文化想要成为滋养当代人精神世界源泉，就需要与时俱进，不断与时代相呼应。 D. 因为缺少融入时代语境的表达方式和途径，中华优秀传统文化无法进入寻常百姓的视野。 8. 下列对材料一的理解和分析有误的一项是（ ） A. 开头列举吴承恩等人“参与”影视作品的数量证明其相关作品深受观众欢迎，引出下文。 B. “20世纪60年代中国文艺工作者创作的一系列《西游记》题材动画片、戏曲作品，正是重新激活了孙悟空这一传统艺术形象。”这句话可作为事实论据插入▲处。 C. 材料运用了举例论证和引用论证的论证方法，《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术证明了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的作用和重要性。 D. 材料从网络热搜谈起，再阐述原因，进而论述怎样进行艺术探索，论证思路清晰合理。 9. 习近平总书记在文化传承与发展座谈会上的讲话强调要坚定文化自信，继续推动文化繁荣。请根据以上三则材料，完成下表。 推动文化繁荣的有效途径 文本 不同途径 相同途径 材料一 （1） 让作品与时俱进，不断与时代呼应。 材料二 （2） 材料三 （3） 【答案】7. D 8. C 9. （1）示例：再现改编传统经典/充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术创作手法；（2）示例：借助直播/借助网络/制作相关节目；（3）示例：通过跨界融合/将戏曲与歌曲、电影、真人秀融合。 【解析】 【7题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 D.有误。结合材料二“无论是三星堆考古现场的全景式直播……还是此前收获无数‘点赞’的《国家宝藏》……都是对表达方式和途径的有益探索……更好地‘飞入寻常百姓家’”可知，在探索过程中，中华优秀传统文化已经进入寻常百姓的视野。 故选D。 【8题详解】 本题考查对材料的理解和辨析。 C.有误。没有运用引用论证的论证方法。《西游记之大圣归来》和“山妖追逐江流儿”的动画制作技术都是举例论证。 故选C。 【9题详解】 本题考查材料内容的提炼与概括。 结合材料一后两段“一是扎根于时代和我们脚下的土地”，“文艺作品对传统经典的再现与改编，要始终立足时代的发展变化，以经典艺术形象的再造来积极回应时代要求”，“二是充分拥抱新的技术手段和艺术创作手法”可提炼为：再现改编传统经典/充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术创作手法。 结合材料二“缺少融入时代语境的表达方式和途径”，“全景式直播，三星堆博物馆的文物修复展示馆、线上文创馆”，“《国家宝藏》《如果国宝会说话》《唐宫夜宴》等节目”可知，从表达方式和途径方面采取直播、节目等新型表达方式； 根据材料三“将戏曲唱腔与流行音乐相结合，别有韵味”，“用粤剧‘唱’一部电影带来全新观影感受”，“融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，带来沉浸式体验”可知，通过跨界融合/将戏曲与歌曲、电影、真人秀融合的方式。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成各题。 跑藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一勺。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看，它竟是一棵冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测，寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角，一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它们一边跑一边张叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 ⑪待大墙绿遍之后，它们又折身跑至地上。它们似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 ⑫过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬是拨开了它们的叶藤，另创天地。 ⑬感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了片片叶子，在谈论着些什么。 ⑭这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了少半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 ⑮由于它有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通。 10. 文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。 种植的蔬菜 生长状况 收货情况 情感体验 大蒜 生长缓慢 果实很小 ①______ 西红柿 生长期长 ②______ 忙乱 小白菜 长得很快 收了一拨又一拨 喜不自禁 瓜类 前慢后快 收获丰硕 ③______ 11. 请按要求赏析文中划线的句子。 （1）不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑。（描写角度） （2）夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。（修辞角度） 12. 文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大段的文字写其它作物，这样安排有什么好处？ 13. 学校组织开展“编单元·学教材”活动，小语想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合下面的单元导读，分析小语推荐的理由。 【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 【答案】10. ①. 哭笑不得 ②. 但开花结果后果实成熟快 ③. 惊喜 11. （1）运用“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”等动词，具体形象地展现了冬瓜跑藤一往无前的场景，生动再现了冬瓜不断飞跑向前的蓬勃生长过程，流露出作者对冬瓜“别开生面”的跑藤场景的欣赏与赞美之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将冬瓜的叶子比作伞，形象生动地写出了冬瓜喜人的生长态势，表达了作者对冬瓜蓬勃生长的喜爱之情。 12. 示例：运用衬托的写作方法，通过描写其它作物，表现了田园生机勃勃的景色，为下文冬瓜生长作铺垫；另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使主题更加突出，文章的内容更加丰富。 13. 示例：内容情感上：本文以“跑藤”为线索，重点描写冬瓜“跑藤”的生长情形。抒发了作者对瓜类植物蓬勃向上、生机勃勃精神的赞美之情。人生感悟上：这篇文章启示我们也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，铸就生命的辉煌。这与八年级上册第四单元通过托物言志展现自然景象来表达独特情感和体验的主题是一致的。意对即可 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容梳理。 第一空：分析题干，填写种植大蒜的情感体验。根据文章第①段“可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得”可知，种植大蒜让人哭笑不得。 第二空：分析题干，填写种植西红柿的收获取情况。根据文章第②段“我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好”可知，西红柿生长期比较漫长但开花结果后果实成熟快。 第三空：分析题干，填写种植瓜类的情感体验。根据文章第③段“南瓜跑起藤来，是一道难得一见的好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦”可知，欣赏瓜类好像一幅画，心里充满了惊喜。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 （1）要求从词语运用角度角度评析。评析时要先分析词语，“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”是一连串的动词。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。从句子中“脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑”，可知生动形象地刻画了冬瓜跑藤一往无前的场景，再现了冬瓜不断飞跑向前的蓬勃生长过程；结合第⑧段“它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角”“此情此景，恐怕只有‘浩浩荡荡’这个成语才可以形容”，可知，这些动词形象有力地表现了作者对冬瓜“别开生面”的跑藤场景的欣赏与赞美之情。 2）要求从修辞手法角度评析。“三四百片叶子就像三四百支举起的伞”，运用比喻的修辞手法，将冬瓜的叶子比作伞，结合第⑫段“没过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了”，可知该句形象生动地写出了冬瓜喜人的生长态势；结合句中“给西红柿们遮着阴凉”，第⑫段“雨中，有的西红柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来”可知，该句表达了作者对冬瓜蓬勃生长的喜爱之情。据此回答即可。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第①段“可是我们种了些大蒜”，文章第②段“我们还种了些西红柿”，文章第③段“瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜”可知，田园里中了许许多多的作物，充满着生机与活力，运用了衬托的写作方法。根据文章第④段“有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命”可知，经过前文三段的描写，为冬瓜生长的内容做了铺垫。 根据文章第⑧段“它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有“浩浩荡荡’这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过去，不知疲倦地跑”可知，冬瓜与田园里的其他作物相互映衬，突出了冬瓜的长势迅猛，突出生命是顽强的主题。文章前三段描写了其他作物的种植和生长，增加了文章内容丰富性。 13题详解】 本题考查主旨。分析本篇文章是否切合【单元导读】中的内容、情感和人生感悟。 分析本篇文章：内容上：根据文章第③段“我们后来知道，这就叫跑藤”，文章第⑦段“而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即”，文章第⑨段“它们展开了跑藤的竞赛”可知，“跑藤”一词贯穿全文，充当着文章线索。根据文章第④段到文章第⑮段内容可知，文章大篇幅内容都在介绍冬瓜“跑藤”的生长情况。 情感上：根据文章第⑭段“我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了少半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱”可知，作者感叹生命力的顽强，表达了对瓜类植物蓬勃向上、生机勃勃精神的赞美。 人生感悟上：根据文章第⑮段“由于它有追逐阳光习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫茫星云息息相通”可知，我们也应该像“跑藤”一样，即便我们很渺小，但也应不断以奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，实现生命的辉煌。本篇文章通过“跑藤”这一事物寓意了生命是顽强的情感和体验的主题是一致的。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 14. 下列对《望岳》一诗的理解不正确的一项是（ ） A. 首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。 B. 颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。 C. 尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 D. 全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。 15. 诗人用凝练的语言描绘出泰山之美，请你用生动的语言描绘颔联所展现的画面。 【答案】14. D 15. 大自然似乎格外偏爱泰山，一眼望去，景色神奇秀美；泰山是如此巍峨，其雄伟高峻将阳光割断，山南和山北的天色被分割为一明一暗，形成截然不同的景观。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解。 D.“由近及远”错，应是“由远及近”。“齐鲁青未了”是说在齐鲁两国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托泰山之高。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中写细望。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞人赏景眼中。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的”望”字着笔，由远望到近望，描写了泰山雄伟磅礴的气势，抒发了作者勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气； 故选D。 【15题详解】 本题考查意象、画面与意境。 理解原诗与颔联，首先，要熟悉杜甫的《望岳》全诗，理解颔联所表达的意思和意境，即大自然特别钟爱泰山，把神奇和秀丽集中于泰山，泰山南北坡同一时刻却有昏晓之别；把握“生动描绘”的要求，“生动描绘”意味着我们需要用具体、形象、富有感染力的语言来再现颔联所描绘的画面，要能够调动读者的感官（如视觉、听觉、甚至感觉）；明确“画面”的要素，画面应包括泰山本身的雄伟、秀丽之景。 要体现出“造化钟神秀”的神奇与非凡，以及“阴阳割昏晓”的鲜明对比。 颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现画面的生动描绘：大自然仿佛对泰山情有独钟，将神奇和秀丽都汇聚于此。泰山巍峨耸立，郁郁苍苍，那青葱的山色绵延不绝，无边无际，从齐鲁大地一直到遥远的天际都不曾断绝。 泰山的南北两面，一面明亮如昼，一面昏暗如夜。就好像是大自然的鬼斧神工，用一把巨大而锋利的刀刃，将泰山一分为二，造成了这种明暗对比鲜明的奇妙景象。山南，阳光普照，一片明亮，处处充满着生机与活力；山北，阴影笼罩，昏暗阴沉，仿佛还沉浸在沉睡之中。这明暗的分割，界限是如此清晰，如此震撼人心，让人不禁感叹大自然的神奇伟力。 （四）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝；为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。 数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。 仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注】①缊藉（wēn jiè）：含蓄宽容；②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 朕欲得一佳士用之 固国不以山溪之险 B. 以彰其咎 投以骨 C. 临表涕零 执策而临之 D. 则有荆州长史张柬之 此则岳阳楼之大观也 17. 下面对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文题目中的“表”是一种向帝王上书陈情言事的文体，全文夹叙夹议，寓情于理。 B. 甲文“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，是指“五月渡泸”、“北定中原”。 C. 乙文武则天虚心听取并采用狄仁杰的建议，体现出她平易近人、虚怀若谷的美德。 D. 乙文采用了多种表达方式，以记叙为主，兼有描写、议论。 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）荐贤为国，非为私也。 19. 苏轼有言：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。”《出师表》以其深厚的情感，将这份感动流传千年。请阅读甲文，分析诸葛亮在文中表达了哪些感情。 20. 善于传承才能善于创新，延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。你从诸葛亮或狄仁杰身上学到了什么优秀品格？请结合选文作答。 【答案】16. C 17. B 18. （1）因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 （2）我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。 19. 对先帝的怀念之情与感恩之情；对后主的忠贞之情和担忧之情；对汉室复兴的期待之情；以身许国的爱国之情。（任答两点即可） 20. ①我从诸葛亮身上学到以身许国、鞠躬尽瘁的品格，他一生都尽职尽责为兴复汉室而努力；②我从诸葛亮身上学到知恩图报的品格，刘备对他有知遇之恩，诸葛亮全心全意为刘备奔走效劳；③我从狄仁杰身上学到了忠君爱国的品格，他推荐贤才不是为了自己的利益，而是为了国家的发展；④我从狄仁杰身上学到了豁达大度的品格，他不断举荐优秀的贤才，从不担心别人超越自己。 【解析】 【16题详解】 本题考查一词多义，注意结合语境确定词义。 A.代词，他/结构助词，的； B.连词，用来/介词，把； C.都是动词，面对； D.连词，表承接，相当于“那么”/副词，加强肯定语气，相当于“就是”； 故选C。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 B.有误，“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，是指攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言文翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）感激：感奋激发；许：答应；驱驰：奔走效劳； （2）贤：贤才；私：自己、个人。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据甲文第一段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”和第二段“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，诸葛亮追忆自己年轻时，先帝刘备三顾茅庐，请自己出山，为他谋划天下，自己为了感谢先帝的知遇之恩，二十多年来，一直尽忠职守，不敢懈怠，直到先帝临终，托付自己兴复汉室，辅佐后主，而自己接受任命后，日夜操劳，害怕辜负先帝的厚望，从中可见诸葛亮对先帝的深深的怀念和感激之情； 根据甲文第二段“故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮列举自己辅佐后主时的所作所为，是为了完成先帝遗愿，兴复汉室，还于旧都，表明自己的一片忠君爱国之心，再根据甲文第三段“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”可知，诸葛亮也希望后主能够广泛听取臣子的建议，学习治国之道，不负先帝重托，也可见诸葛亮的一片忧国之心； 再根据甲文第三段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”可知，诸葛亮向后主进言，希望尽自己的一份力量，兴复汉室，立下誓言，以身许国，足可见一代老臣拳拳爱国之心。据此概括回答即可。 【20题详解】 本题考查人物形象分析概括、 从诸葛亮身上：根据甲文第一段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”和第二段“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，诸葛亮知恩图报，先主刘备三顾茅庐，请他为自己谋划江山，诸葛亮感激刘备的知遇之恩，尽心尽力地出谋划策，这让我学会了做人要懂得感恩； 再根据甲文第二段“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”，“故五月渡泸，深入不毛”“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”和第三段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”可知，自先主刘备临终托孤之后，诸葛亮兢兢业业，鞠躬尽瘁死而后已，一直为蜀国能够兴复汉室而努力，从他身上，我学会了忠诚报国。 从狄仁杰身上：根据乙文第一段“为臣，极于忠”，“太后尝问仁杰：‘朕欲得一佳士用之，谁可者？’仁杰曰：‘未审陛下欲何所用之？’太后曰：‘欲用为将相。’仁杰对曰：‘文学缊藉，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。’”以及第二段“对曰：‘臣所荐者可为宰相，非司马也。’乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相”可知，狄仁杰为臣，十分忠臣，当武则天让他推荐人做宰相，他没有隐瞒推诿，而真心推荐，并不会担心别人得到重用，而表现出嫉妒之心，可见他心胸宽阔，从他身上我学到了为人要豁达大度； 再根据乙文“仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。’仁杰曰：‘荐贤为国，非为私也。’”可知，狄仁杰为朝廷推荐了很多贤才，他这样做并没有考虑自己的私利，而是一心为国家考虑，我从他身上学到了大公无私，忠心爱国。 【点睛】参考译文： 甲 我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于隆下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭效之、费违、董允的责任了。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询治国的好办法，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 乙 狄仁杰，子怀英，是并州太原人。作为人子，极为孝顺；作为臣子，极为忠贞。太后曾经询问仁杰：“我想找一个德才兼优的士人任用，谁可以提拔？”仁杰问道：“（我）不明白陛下要让他担任什么职事？”太后说：“要用他作将相。”仁杰答道：“如果您要的是文采风流又含蓄宽容的人才，那么苏味道、李峤本来就是合适的人选。如果您一定要选拔卓越出众的奇才，那么就有荆州长史张柬之了。那人虽然年纪大，却是宰相之才。”太后就提拔柬之当洛州司马。 过了几天，太后又对仁杰问起选才的事，仁杰回答说：“先前我举荐张柬之，您还没有起用他。”太后说：“他已经升调了。”仁杰回答说：“我举荐的人是可以当宰相的，不是用来作一个司马的。”太后于是就提拔柬之任秋官侍郎；过了很久，终于任用他当宰相。 仁杰又曾经举荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等几十人，（后来）这些人都成为名臣。有人对仁杰说道：“天下贤才，都出在您的门下了。”仁杰说：“我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。” 三、综合（10分） 21. 有人说，研学是行走的“阅读”。学校为了让同学们养成良好的“阅读”习惯，开展了一系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ①______ 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ②______ 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③______ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 （2）下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来，要求列举7-9年级语文教材中主推荐名著的形象事例。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命；______。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 （3）在第一届全国学生（青年）开幕式上，舞台美术设计上提取了钢鼓、绣球、壮锦等广西特色元素，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间，民族文化符号与现代科技有机融合，展现新时代壮美广西新形象。请你就“民族文化与科技发展”的关系写一段小议论。要求观点明确，理由充分，字数在80字以内。 【答案】（1） ①. 成立“昆虫科普站” ②. 进行探究实验 ③. 提高写作能力 （2）示例：①保尔面对失明等系列病痛的折磨仍坚持写作，写成了《暴风雨所诞生的》（《英雄的儿女》）；②红军面对饥饿、寒冷和国民党军的围追堵截，坚持行军和战斗，胜利实现战略大转移。 （3）示例①：科学技术也是一种文化现象，传统文化推动科学技术的发展。在展示传统文化时，融入高科技，运用LED屏、网幕、激光投影、裸眼30、AR技术等打造立体展示空间。使得人们更喜欢、热爱传统文化。示例②：传统文化推动社会的进步，推动科学技术的发展。我们既要传承发展传统文化，又应创新科学技术。让科学技术与传统文化相融合，科学技术为传统文化服务。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 ①空，依据“活动内容”和“活动目的”可设计相关活动名称，让同学们认识某些昆虫。答案不唯一。 示例：制作昆虫档案 ②空， 依据“创建“‘昆虫实验室’”这一活动设计和“培养探究精神”这一活动目的，要求学生设计本次活动的内容，让同学们细致了解某些昆虫的生活习性、优点或缺点。可以从某一主要昆虫的特点表述。 示例：制作“昆虫微信空间”。 ③空，依据“打造‘人气昆虫榜’”和“撰写推荐词”这一活动名称和活动内容，设计活动目的，目的是了整体了解书中昆虫的某一方面。答案不唯一。 示例：昆虫物语 【小问2详解】 本题考查句子仿写能力。分析“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头再来，终有青蒿素挽救生命”可知，需要围绕“坚强”这一主题词，从7-9年级语文教材中推荐名著阅读中任选一部，但需要从本部名著中找出一个典型人物，体现“坚强”的个性。仿写内容主要是概括这一人物主要事迹和最终结果。 示例：简•爱面对爱情生活中的种种磨难仍昂首挺胸，终于成为爱情赢家。 【小问3详解】 本题考查观点表达。分析所给题干内容可知，需要阐述的是科技发展对传承民族文化的有哪些积极作用这一内容。答案不唯一。 示例：科技发展为文化传统的传承和保护提供了更多的途径和手段。‌随着数字化技术的发展，‌人们可以利用互联网、‌虚拟现实等工具来保存和传播传统文化，‌比如通过数字化的方式保存古老的文献、‌音乐、‌艺术品等，‌使得这些文化传统能够更好地被后人所了解和传承，创新和发展。‌科学技术起到了为传统文化服务的目的。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 喝彩，指大声叫好，有表达欣赏和称赞之意。课本中，我们为《走一步，再走一步》中走下悬崖的孩子喝彩，我们为《孤独之旅》中在困境里成长的杜小康喝彩，我们为《秋天的怀念》里坚强面对生活的史铁生喝彩；生活中，我们为自己的成绩进步而喝彩，为运动员夺取金牌而喝彩，为祖国建设的卓越发展而喝彩。 请以“为______喝彩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，然后写在答题卡指定的位置。 （2）不得套作、抄袭。文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 我为自己喝彩 每个人来到世上，都有其独到的价值，只是有的人登上了那流光溢彩的舞台，收到灿烂的鲜花和热烈的掌声；而有的人则默默无闻地在台后工作。其实，二者缺一不可，只有互相配合，才能演绎出令人称赞的剧作。因此，每个人活在世上都有自己的价值，你应该看到自己身上的闪光点，应为自己喝彩！      也许你只是海边的一块礁石，没有太多的欣赏价值，有时面对风平浪静，有时面对电闪雷鸣，有时面对狂风大作。但你依旧巍然屹立在海边，接受海风的洗礼。此时，你为自己喝彩的是那份执著坚毅的品格。      也许你只是路边一株不起眼的小草，任凭狂风的吹打，任凭雨点的击打，任凭阳光的烘烤，你依然根深蒂固，展现出你的亮点。此时，你为自己喝彩的是那份坚持不懈的品格。      曾经的我，作文能力并不是很强，但我不愿服输。我心里暗暗对自己说，一定要提升作文写作能力，并努力练习。每天都坚持阅读，并做好读书笔记，记录优美字句，每天坚持写一篇随笔。时间一天天过去了，我的文笔也因多看多练，渐渐有些起色。正所谓功夫不负有心人。后来，我的作文频频获奖。这更让我明白，每个人都会有自己的闪光点，为自己喝彩吧，坚持的我真的很优秀。         人生的路程会充满寂寞、坎坷、孤独，在这旅途上常需要的只是你为自己的那份坚持和努力喝彩。或许它只是一面旗帜，但它却如一盏灯、一对翅膀引领着你向前走，走过一个个的坎，经过一次次的考验。      为自己喝彩吧，这不是自我陶醉，不是故弄玄虚。      为自己喝彩吧，不必在乎别人的眼光，要相信，你也有自己独特的闪光点。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：本次以“我为______喝彩”为题，写一篇文章。材料点明“喝彩”的含义“大声叫好，有表达欣赏和称赞之意”。材料从课本入手列举了诸多可以“喝彩”的对象。填空的内容可为人或物。叙述某些事或人的身上具有什么内在的精神打动“我”，“我”为他们叫好，表现“我”向善向美的精神。如：“我”为顽强挺立的树苗喝彩，“我”为奋力拼搏的运动员喝彩，“我”为挑战自我，努力前行的自己而喝彩等等。 第二，构思选材：本文要求写记叙文，要从自己的生活经历中选取有价值、有意义的素材，表现自己对积极乐观情感的赞美之情。如叙写“我为运动员喝彩”，可以写“我”在运动场上看到运动员虽然运动状态不如意，但他不气馁，努力调整心态，积极应对问题，他为梦想坚持的精神让“我”动容，“我”为他坚持不懈的精神而感动。行文要着重描写运动员是如何克服存在问题，对其动作神态描写要细致生动，突出“我”为他喝彩的原因。叙述时，要注意运用语言描写、动作描写、心理描写刻画人物形象，结尾处可通过抒情直接表达“喝彩”之情，卒章显志。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$