06《小说阅读之标题、主题探究》-【语文一起课件】2026届高考语文小说专题PPT课件

标 题 主 题 探 究 高考文学类文本阅读复习之 小 说 阅 读 之 分析小说主旨 考点一 小说常见主题 揭示人性 通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑 百态人生 反映小人物的生存现状和心理状态 寓言人生 通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞 针砭时弊 什么是小说的主旨？ 小说的主旨： 小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。 思想意蕴 情感意蕴 作品表现出来的思想意义或价值，侧重文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性 作品的情感意义或取向，即作者的情感态度，重在理解作者的倾向性。 小说主旨 （为何写） (1)(2020浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析 (2)(2020江苏卷)请探究小说结尾画线句中作者的情感态度 (3)(2018江苏卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度 (4)(2014.重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价;作者这样写的意图是什么?请予探讨 怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “评价” “分析” “探讨” “看待” “谈谈” “主旨” “意图” “意蕴” “情感态度” 主旨角度 分类 效果作用 指向人物 指向社会 褒扬类 同情类 批评类 歌颂类 反思类 赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私敬业爱国等优秀品质 对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等 反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法 小说常见主旨分类 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓标题 有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。 对比 祝福 （双关义） 鲁镇的一种封建迷信活动 凶人的愚顾的欢呼和悲惨的弱者的不幸 增强了祥林搜遭遇的悲剧性 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓情节 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了小说的主旨方向。 《祝福》中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了通过祥林嫂的悲剧，揭露了封建制度，封建礼教吃人的罪恶。 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”， 他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。 《祝福》里的祥林嫂——通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓环境描写 ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。 《边城》 青山绿水风景美 古朴和乐风俗美 民族古老的历史传统民族古老的生活方式 人性美 自然的男女之爱（翠翠、傩送） 深厚的兄弟之爱（天宝、傩送） 纯朴的祖孙之爱（翠翠、爷爷） 古朴的邻里之爱（顺顺、爷爷） \ 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓环境描写 ②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征 祝福 时代:辛亥革命后 社会环境:宗法观念、封建礼教思想根深蒂固 揭露封封建礼教吃人的本质，突出反封的主题 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓作者的思想倾向 ①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度。 ②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。 分析小说主旨的四个方向 方向一 从人与自然的角度探究小说的环境观 方向三 从人与人的角度探究小说的人生启示 方向四 从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识 从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化 方向二 （2020·江苏卷） 《 少男》 分析小说主旨 他哭了一会儿就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书··· ··· 对河生遭受挫折又无能为力的同情 ① 对河生责任感和担当意识的赞许 ② 对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同 ③ 请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。 考点二 标题的含义 (1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。 (2)(2023·天津卷) 分析文章中青田石的生命有哪些意蕴。（散文） (3)(2023·北京卷)“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。（散文） 标题含义型·怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “理解” “分析” “标题” “意蕴” “寓意” “思想感情” 明确小说中人物 暗示小说内容特征 地点，人物 暗含主人公以及时代的特点 环境，地点 暗示主题、设置悬念，拟人 从这些标题中你看出了什么？ 《芈月传》 《裸婚时代》 《北京青年》 《笑傲江湖》 《夜幕下的哈尔滨》 《流浪地球》 以人物为标题，明确小说核心人物 以物像为标题，暗示小说线索 揭示时间、地点、环境 揭示人物及主要情节 交代人物，概括情节 环境，地点 交代人物以及人物特征 教材示例 从这些标题中你看出了什么？ 《装在套子里的人》《哦，香雪》 《促织》 《百合花》 《荷花淀》《祝福》 《小二黑结婚》 《林黛玉进贾府》 《夜幕下的哈尔滨》 《战狼》 标题含义(意蕴)思考角度 理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义一定要对文本仔细琢磨,善于抓住文中的点题词句,联系主旨来思考 表层义 标题本义 深层义 标题在文中的指代义、比喻义或象征义 主旨义 标题传达出的作者的写作意图和思想感情 双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等 标题手法 [教材原点] 《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义? 《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。 (深层义) [教材原点] 沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，小说标题“边城有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。 表面上指作者笔下自然风光秀丽民风淳朴的湘西; 深层含义上，作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是针对传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的;在边城人的生命形态和生活方式中，隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推崇边城人的生活方式，也想以此重建民族的品德和人格。 1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻或象征意义。 小说标题的含义(意蕴) 表层含义： 绣有百合花的被子 象征纯洁美好高洁的人物心灵和情感 《百合花》 深层含义： 解析：表面上百合花被子是小说的线索，实则百合花象征纯洁、忠贞、神圣和高雅，象征了年轻通讯员和新媳妇之间淳朴、纯真、高洁的美好品格，以及解放战争背景下人与人之间真诚相处、同甘共苦的美好情感。(结合主旨、人物) 2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 小说标题的含义(意蕴) 《复活》 表层含义： 聂赫留朵夫和玛丝洛娃灵魂、思想的复活 作者托尔斯泰自己人生的复活 深层含义： 解析：一语双关 。一方面指故事中男女主人公灵魂的复活，聂赫留朵夫通过忏悔、赎罪与自己的阶级决裂，实现自己的复活。玛丝洛娃被聂赫留朵夫唤醒了内心的纯真与善良，摒弃过去的人生，开启复活之路。 另一方面，聂赫留朵夫在“复活”后所做的一切也是托尔斯泰内心的美好愿景，他真心期盼俄国的农民能够过上好日子。从贵族子弟到真切关心贫苦百姓生活的蜕变，托尔斯泰也完成了自己的复活。 【思路点拨】分析含义由浅入深，由实到虚。按照文脉从前往后分部分分析。 【参考答案】 ①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特； ②深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活； ③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 高考真题 【2023·北京卷】《黄桃酿》（散文）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。（6分） 高考真题 【2023·天津卷】《青田石的生命》（散文）分析文章中青田石的生命有哪些意蕴。（5分） 【思路点拨】分析含义由浅入深，由实到虚。按照行文顺序从前往后依次梳理。 【参考答案】 ①孕育自我；②体现石头的功用；③与人类文化共存；④寄托情操、个性和理想；⑤呈现生命艺术之美；⑥与雕刻者的生命融为一体；⑦传播中华优秀传统文化。（任答其中五点即可） 标题的作用 考点三 小说标题的作用 常见问式 本文的题目有什么作用？ 为什么以××为题目？ 把题目变成××好不好,为什么？ 本文以××为题有什么妙处？ (1)(2020·全国卷Ⅲ)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？（散文） (2)(2022·新高考Ⅱ卷)“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（散文） 标题作用型·怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “谈谈” “分析” “题目” “观点” “好处” “理由” 标题作用分析“五角度” 思考角度 具体方向 标题与情节 标题与人物 标题与环境 标题与主题 标题与读者 是否是小说的线索，贯穿全文；是否暗示情节的发展 是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对人物性格特点的概括 是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围 是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用 是否设置悬念，引起读者阅读兴趣 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 标题手法中双关和象征的区别 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义“道是无晴却有晴” 晴：表面上是晴天的“晴” 内含感情的“情” 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧” 夜：表面上是夜晚，实指黑暗统治 路：表面上是道路，实指革命征途 标题作用 情节 小说《祝福》为什么以“祝福”为题? [教材原点] 环境 主题 小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福这一环境密切相关。 祝福作为一个时间标志,把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。 祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的,鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性,深化了小说的主题。 标题作用 ①小说始于党费，结于党费，党费是贯穿全文的一个线索，也是充分体现主人公精神品质的一个载体。 ②主人公交党费的行为本身透视出一个普通党员对党的无限忠贞，揭示出中国共产党领导的革命之所以取得胜利的根本原因。 ③循着情节的发展，“我”对党费的认识也发生了变化。 [教材原点] 小说以“党费”为题，在文中起到了什么作用？ 高考真题·2022新高考Ⅱ《到橘子林去》 【答案参考】 ①情节上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。 ②主题上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(6分)　 第一步：明确题型，属于标题作用分析题。第二步：明确角度，研读原文。第三步：随文答题，筛选角度。 标题作用分析“五角度” 审题干 “麦子”是小说的标题，本题考查标题的作用 探究“麦子”在全文中的作用。 审文本 情节 形象 主旨 “谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑””我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳””麦子生长的样子就像太阳升起来” 夫妻二人在祖国边疆种麦子，把麦子当成自己的孩子 文章从第三自然段开始至文章结尾，都和麦子有关 “麦子”贯穿全文，是文章的行文线索 突出了守疆者旺盛、顽强的生命力 揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 【思路点拨】文章题目“统摄全文”，是指题目对全文具有统领作用，多是就内容、情感、主旨等方面而言的。考查散文谋篇布局，标题作用等知识点。 1.分析题目的含义。“记忆里的光”既指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的“光芒闪烁的图标———把镰刀和一个大锤头”，又指后来在自己的人生中再次出现的带有“镰刀锤头”的事物。“记忆里的光”是全文的线索，串联起儿时看火车、青年时贾队长的挎包、复员后抡大锤打铁等几件事。“记忆里的光”不仅是“镰刀锤头”，更包含着作者对土地、家乡的眷恋，对贾队长忠于职守、踏实肯干精神的赞颂，对锻钢打铁工作的喜欢等深厚感情。所以，“记忆里的光”是全文的核心意象。 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 2.分析题目在谋篇布局方面的作用。由“1949年初冬，我正式走进学校”“十年后”“又过了几年”可知，文章按照时间顺序展开，写了少年、青年、成为“全科人”阶段中，“我”与“镰刀锤头”的相关经历。这体现了“记忆里的光”对全文谋篇布局的统摄作用。而且，由末段可扣，作者以“全科人”的身份表达了自己对“镰刀锤头”的特殊情感，既呼应了题目，也升华了主题。 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 【答案参考】 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象； ②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关； ③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，乎应题目，升华主题。（评分参考：共6分，每点2分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度作答；意思对即可) $