16 驱遣我们的想象-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步配套课件(山西专用)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第四单元 人文主题：读书鉴赏 16 驱遣我们的想象 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 读·书 1.仔细观察以下正楷字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中。 【示例】 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 二 读·思 2.【2023山西晋中调研】阅读语段，根据拼音写出汉字，为加点字注音。 “但愿人长久，千里共婵娟”，当我们一个人身处异乡，又恰逢中秋之夜， 面对kuànɡ____远的天空，抬头望月，这样契 合的情景下，心中再次涌现出这 句诗时，自然就不再拘泥 于小时候的感悟了，耳畔仿佛隐隐传来童年时哼唱 的歌yáo____，思乡、思亲的情愫不由从心中涌出。 旷 qì nì 谣 易错警示 注意“拘泥”中“泥”的读音为“nì”，不要习惯性地读为“ní”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 7 3.［2023原创］下列理解与分析不正确的一项是( ) C A.《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的 功用等问题，提出一系列观点，颇具启发意义。 B.《谈读书》大量运用排比句说理，气势充沛，文气贯通，使得论述更加有说服力。 C.《驱遣我们的想象》中作者引用王维的一句诗，通过这个例子，论证了阅读文 艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。 D.《驱遣我们的想象》用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏 文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项有误，文中指出“这并不是说所有文 艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 9 4.【2024山西临汾期末改编】阅读语段，下列选项中正确的一项是( ) “想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。” 我曾想象过自己登临碣石山时，是否会有星汉灿烂的咏叹；也曾想象过自己徘徊 于窗前时，是否会有歌颂母亲的赞语；更想象过对待面对人类毫无信任感的流浪 猫时，是否会有不同形式的关爱。这也许怪诞，也许滑稽，也许狭隘，也许美 好……但想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更调节了我的负 面情绪。 D A.加点词“信任”的反义词是“信赖”。 B.语段中加波浪线的词语“狭隘”是不带褒贬色彩的中性词。 C.语段画双横线的词语“怪诞”是名词。 D.画线句子运用了排比的修辞手法。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 10 【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。A项有误，“信赖”是“信任”的近 义词，反义词是“猜疑”。B项有误，“狭隘”是带贬义色彩的词语。C项有误， “怪诞”是形容词。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 11 阅读拓展 三 读·写 体裁：议论文 作者：茅盾 选篇理由：从欣赏文学作品中学习写作，从生活中学习写作，是提高写作水平 的两大途径。课文告诉我们，对于作者来说，写作就是将所见所感进行具体描写， 而究竟怎么写呢？下面让我们欣赏茅盾先生的这篇文章，学习写作的技巧。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 12 写作技巧到底是什么？ ①所谓“技巧”，并无神秘性。你不用害羞，说：“我哪里够得上技巧。”事实上， 能够把自己的意思明白说出来，就是技巧。连自己心里的意思都说不明白的，不是 也常常可以遇到的么？要是又能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉， 或坚决，或洋洋然满是乐观，或低沉而悲愤，那就是技巧的程度又进一步了。 ②一定要先排除通常的对于“技巧”的神秘的看法，然后能够来谈怎样学取技巧。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 13 ③凡借文字构成的文艺作品，最基本的单位是“字”。从前人讲究作文的方法， 开头便讲“炼字”。这就是：为你所要表达的意思，或所要发泄的情绪，所要告人 的物与事，找到那最适当最新鲜最响亮的单字。我们现在也主张“炼字”，也主张 要那样去找去。不过从前人（现在也还有人）以为应当在书本上去找，我们却主 张在活人的说话中去找——至少是要把这一个办法作为主要的基本的工作。在这 一点上，我不反对“摆龙门阵”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 14 ④若干单字连缀起来，成为句子；所以句子的组织方法是要研究的第二步。 这也是应当在人们的谈话中去找寻并研究的。你可以准备一本杂记簿，把听到的 巧妙且特别的单字或句子，都随时记录下来。不过句子的组织法也还可以从语体 的文学作品中去探寻。在那里，句子的组织法是经过作者加工的，因此就比通常 人们谈话时更严密，更多变化。严密而多变化，这是造句技术的要点。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 15 ⑤到此为止，“写”和“说”是一致的，“写”的技巧也就立根在“说”的技巧。再进 一步，“写”就要求它特有的技巧了，然而也并不神秘。 ⑥我们试举一个例子来说明这一问题。茶馆里有人在讲故事。讲者富有口才， 所以故事很动听，你把故事记录下来了，你研究，你会觉得它的精彩地方，例如 语言的生动而巧妙，又非写作所能及，然而比起一些好的写作的故事来，它的结 构是松懈些，而情节的发展也平板些。这个例子告诉我们：有意讲究“写”所特有 的技巧，会让表达更见优胜，更有感染力。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 16 ⑦结构上的技巧是必要的。所谓结构，不仅指人与事的安排配合，还须顾到 全篇的节奏——这就是从故事的发展中所产生的起伏抑扬的情调。一篇作品 （除了若干例外），不能一个调子从头到底；要是这样，就成为平板，就不美。 因此要有“波澜”，譬如一首曲子，拍子有快有慢，音调有高有低。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 17 ⑧一篇作品中的人、物、事，必须有现实的基础，然而到底是作者虚构的。正 因为是虚构的，所以这些人、物、事的发生、发展和结局，必须一方面入情入理， 有百分之百的真实性，同时一方面又必须紧凑，各部分成为有机体，并且具有抑扬 起伏的节奏，这样才可以增加它的色彩、律动和韵味，而强烈地感动了读者。 ⑨这些技巧，我们要到世界和本国的名著中去学习。这些技巧是经过了数百年 乃至数千年的无数人才创造研究成功的。这些技巧，还在发展，绝对不会有止境。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 18 ⑩然而这一类的技巧也不是只有从名著中方可找到，方能学习。我们也要从 社会生活中去撷取创造新技巧的动力。社会是在变动的，新的社会生活会产生新 的文艺上的技巧。这只要研究自古至今新的文艺形式之所以产生在特定的历史时 期，就可以明白的。 ⑪以上所述，倘若用一句常常听见的话来总结，就是：“向生活学习。” （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 19 5.小语认为第⑦段画线的两句话论证很有力，请你帮他分析其表达效果。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】第一句从反面进行论证，强调了作品结构不能一个调子从头到底； 第二句运用比喻论证，把有“波澜”的文章（故事）比喻成一首曲子，生动形象 地论证了文章（故事）要有“起伏抑扬的情调”。两句话均论证了本段观点—— “结构上的技巧是必要的”。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 20 【解析】 本题考查赏析句子表达效果的能力。第一句从反面论证一篇作品的结构 不能一直一个调子，要有起伏；第二句将有“波澜”的故事比作曲子，拍子有快 有慢，音调有高有低，故事也要波澜起伏，生动形象地论证了文章（故事）要有 “起伏抑扬的情调”，运用了比喻论证。两句话均论证了本段观点——“结构上 的技巧是必要的”。 方法总结 分析议论文语言表达效果的三方面：①分析论证方法;②分析句子的内涵;③分析 论证的观点。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 21 6. 【微写作】九年级同学掀起了学习议论文的高潮，奋进小组同学选取了 这篇文章作为学习材料。为了更好地引导同学们学习，组长要求同学们从作者观 点、鉴赏方法、论述思路等角度中任选一个，写一段赏析性文字供同学们参考。 （不少于100字）（10分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】写作来自生活。向生活学习，是我们学习写作、提高写作水平的 重要方法。“写”源于“说”，学习生活中的语言，记录生活中的人和事，是写 作的重要途径。即使是到“世界和本国的名著中去学习”，也是向生活学习，因 为文学作品都源于生活。做生活的有心人，热爱生活、观察生活、体味生活，生 活将成为取之不尽的写作宝库。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 22 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 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7.核心素养审美创造【2024山西临汾期中】【微写作】舞蹈社团开展招新活动， 若你负责社团的宣传工作，需要从下面两张海报中选择一张作为宣传页的配图， 你会选择哪一张？请说明理由。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 25 写作提示：①解读画面内容和主题；②80字左右。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我选择图一。图一的主体是一位正舒展四肢高高跃起的舞者，她 灵动的身姿和飘飞的丝带等共同构成了一个飘逸流畅的“舞”字。图片右下角竖 排写着“舞动青春”四个字。画面整体设计巧妙，引人入胜。 【示例二】我选择图二。图二的主体是一位正翩翩起舞的舞者，她舒展的双手高 高举起，足尖点地，飘逸的裙摆衬托出她灵动的舞姿。图片上方是四个飘逸的汉 字“舞出精彩”。画面整体设计简洁，富有意境。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 26 $$