19 枣儿-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步配套课件(五四制)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：舞台人生 19 枣儿 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 1.【2023山东淄博质检】下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是( ) A A.嘴馋（chán）题跋（bá） 喃喃自语（nán） B.威严（wēi） 聒噪（ɡuō） 蹑手蹑脚（shè） C.囫囵（hún） 发怔（zhènɡ） 间不容发（jiān） D.疑视（nínɡ） 琐屑（suǒ） 如雷贯耳（ɡuàn） 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能 力。B项，蹑niè。C项，囫hú。D项， 疑—凝。 易错警示 涅 涅槃 嗫 嗫嚅 镊 镊子 niè 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 2.【2023山东济南一模改编】下列句子中，加点成语使用恰当的一项是( ) C A.小棠很注重在日常的写作练笔中寻章摘句，所以在考试写作文时总能有出彩之笔。 B.赛前被寄予厚望的选手在比赛中频频失误，排名从第二跌出前十，这样的结果 差强人意。 C.购买枣树苗的时候，老板推荐了三个价位，他摸摸瘪瘪的口袋，无可奈何地选 择了第二个价位。 D.购买我们公司推出的全包一体式家装套餐，保证让您体验到蓬荜生辉的家装效果。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，不合语境，“寻章摘句”指读书时 只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。B项， 不符合“排名从第二跌出前十”的句意，“差强人意”指大体上还能使人满意。C 项，使用正确，“无可奈何”指没有办法，没有办法可想。D项，敬谦误用，“蓬 荜生辉”，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而 使自己非常光荣。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 3.【2023山东青岛质检】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是( ) 每个时代的青年文化工作者都肩负着不同的文化使命。____这是时代对青年 文化工作者的馈赠，也是时代带来的骄傲和荣耀。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 ①更重要的是，在当下这个波澜壮阔的时代，党和人民都期许着青年文化工作者 拿出反映这个时代、属于这个时代的新的文化成果。 ②同时也对更年轻的“00后”们有着启示性的价值和意义。 ③今天，以“80后”“90后”为主体的这一代年轻的文化人也同样被赋予了新的 担当。 ④青年文化工作者书写着中国文化发展的当下，也启示着中国文化未来的走向。 ⑤他们承上启下，要传承老一辈文化工作者的成就和经验，吸取过去一些工作中 的教训，进行自我开拓和创新。 A.④⑤②③① B.③⑤②①④ C.③④⑤②① D.④②⑤③① √ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 【解析】本题考查句子衔接与排序的能力。根据横线处前文“每个时代的青年文 化工作者都肩负着不同的文化使命”可知，语段讲的是青年文化工作者的文化使 命。因此衔接的第一句应首先点出当代的青年文化工作者，③句提到“今天”“ 80后”“90后”，因此③句应为第一句；⑤句中的“他们”指的是③句提到的“ 80后”“90后”，故⑤句应紧承③句，排第二；根据⑤句“承上启下”可知后面 应紧跟“00后”，故②句应紧承⑤句，排第三；①句“更”字承接②句谈“价值 和意义”，应排第四；④句与后文“这是时代对青年文化工作者的馈赠，也是时 代带来的骄傲和荣耀”连接紧密，应排第五。因此排序为：③⑤②①④。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 4.下列对戏剧常识的表述不正确的一项是( ) B A.戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。 B.剧本，是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说 明组成。其中，舞台说明是剧作者根据排练需要，提供给导演的说明性文字。 C.戏剧语言比小说等其他文学体裁的语言更口语化、性格化和动作化。 D.根据表现形式的不同，戏剧可以分为话剧、舞剧、歌剧、哑剧等。 【解析】本题考查掌握戏剧常识的能力。B项，舞台说明是剧作者根据演出需要， 提供给导演和演员的说明性文字。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 二 核心考点训练 阅读《枣儿》，回答下列问题。 5.【2023山东潍坊质检改编】下列对《枣儿》的理解和分析，不恰当的一项是 ( ) A.“听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。” 老人的这句话是在告诉男孩，吃枣的时候一定要学会慢慢品味它的味道。 B.戏剧按照篇幅、规模，可以分为独幕剧和多幕剧两种，《枣儿》属于独幕剧。 C.《枣儿》全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之 间的一段亲密交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切感情，反映了我国在 现代化进程中的社会变迁。 D.《枣儿》关注的是社会上出现的空巢老人和留守儿童现象。 A 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项有误，“慢慢吃才能吃出个甜 味”，不仅是在说吃枣，也是在说生活，其中隐含的是对既往岁月，对传统生活， 对精神家园的感情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.品味下列人物台词在塑造人物形象方面的作用，写出你的发现。 ①男孩 咱们学猫叫？咱们学狗爬？咱们过家家？那，我讲故事给你听。 ②男孩 爷爷,我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… ③老人 怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。 ④老人 咱们学猫叫？咱们学狗爬？咱们过家家？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】台词①②刻画了一个懂事、有孝心的孩童形象。台词①写男孩了解 了老人的心事后，想办法让老人开心，表现出男孩的懂事；台词②写男孩明知爹 不会回来，还偷藏一颗枣儿给他，表现了男孩的懂事、有孝心。台词③④刻画了 一个孤独的老人形象。台词③是老人的喃喃自语，无人回应，流露出此时其内心 的孤独；台词④中几个连续的问句，表现出老人舍不得男孩离开，想尽办法耐心 地留下男孩，从侧面反映出老人的极度孤独。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 7.结合课文谈谈舞台说明的作用。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里， 自己也拿起枣儿咀嚼”，这些对人物动作、表情简要说明的文字，在剧本中叫作 舞台说明。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的 发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩 的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：小说 作者：郑洪杰 选篇理由：课文借“枣儿”来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代 社会转型过程中人们生存状态的变化。而下面的选文讲述了三代父亲与“山”的 故事，在主题上与课文有着异曲同工之妙。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 【2023 浙江嘉兴调研】同学们拟把下面微型小说改编成话剧，作为“城市文化”项 目的学习成果展示。 有关山的故事 放眼看，满目皆是山。①山高，且深。父亲与儿子坐在一起。父亲给儿子讲 山的故事。儿子就抬头看山。 “山那边是什么？”儿子看着山问。 “是山。”父亲说。 “山的山那边呢？”儿子又问。 “山的山那边还是山。”父亲又说。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 “老是山吗？”儿子眼里充满疑问。 “是的，儿子。”父亲回答得很肯定。 儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒着父亲去翻那座很深很高的山。 ——山那边是座城。 儿子叫古。 三十年后，古的儿子大了，就像当年的古。古与儿子坐在楼的晒台上讲故事。 古讲城市的故事，也讲山的故事。 儿子看一看城市，又回头看一看远处影影绰绰的山。 “山那边是什么？”儿子问。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 “是山。”古说。 “山的山那边呢？”儿子又问。 “山的山那边当然还是山了。”古说。 儿子信了，认真地点点头，②于是把眼光泊向了城市。 儿子叫今。 现在，今的儿子也大了，就像当年的今。 今关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲城市的故事。 儿子便不知道世上还有山，儿子满目皆是城市。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子的手 不放，要讲。 ③儿子说，哪有那事？ （选自《微型小说选刊》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 8.【场景梳理】根据小说，编剧梳理出三幕重点场景，请补充完整。（4分） 场 景 一 场 景 二 场 景 三 地点：深山 人物：父亲、儿子古 情节：讲山的故事，父 亲肯定山外是山，儿子 古①_________________ _______________ 地点：楼的晒台上 人物：父亲古、儿子今 情节：讲城市与山的故 事，父亲古告诉儿子今山 外是山，儿子今信了，把 目光泊向城市 地点：城市 人物：父亲今、儿子 情节：讲城市的故事，②_ _______________________ _______________________ ___________________ 心存疑问，瞒着父亲翻山（2分） 父亲今淡漠山的故事，突然记起要讲，儿子却对此全然不知（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 【解析】 本题考查概括情节的能力。①从“儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒 着父亲去翻那座很深很高的山。”“——山那边是座城”可知，父亲给儿子古讲 山的故事，肯定山外是山时，儿子古心存疑问，瞒着父亲翻山。②从“今关于山 的故事已很淡薄了，只给儿子讲城市的故事……忽一日，今突然想到该把几乎忘 了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子的手不放，要讲。儿子说，哪有那事”可 知，今讲城市的故事，淡漠山的故事，突然记起要讲，儿子却对此全然不知。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 9.【细节品读】本文笔法简洁却内涵丰富，请据此参考批注三，完成对文中画线 句子的批注一、二，助力表演。（4分） 批注一：①_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“山高，且深”是环境描写，“高”“深”两字写出了乡 村被群山包裹的特点，表现了乡村的闭锁。 【示例二】运用短句，用词简练，却极具震撼力，营造了幽深僻远之感，中间用 一个逗号隔开，在停顿中暗含着人们对现实的慨叹与对未知世界的无尽向往，看 似平淡却意蕴丰厚。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 批注二：②_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 批注三：③结尾戛然而止，短促有力，发人深省。 【示例】“泊”原指船靠岸，停船，这里是停留的意思，生动细腻地 表现了儿子今将目光慢慢从山转向城市，并最终定格在城市的情态，写出了儿子 今对山的漠视，对城市的向往和憧憬，体现了青年人渴求融入城市的心理。 （2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 【解析】 本题考查赏析句子的能力。批注一，从描写角度分析，“山高，且深” 属于环境描写，交代了山的高和深，可以看出乡村被群山 包裹，突出山村的闭锁。 从句式角度来分析，“山高，且深”运用短句，语言简练，一“高”一“深”让 人深切感受到山村的幽深僻远；中间停顿，引人思考，暗含着人们对现实的慨叹 与对未知世界的无尽向往，看似平淡却意蕴丰厚。批注二，“于是把眼光泊向了 城市”可从用词角度进行赏析，“泊”本义是船靠岸，停船；然后解释词语的语 境义，这里是停留的意思；接着分析“泊”字的效果，本句中生动形象地写出了 儿子今将目光慢慢从山转向城市，并最终定格在城市的情态，写出了儿子今对山 的漠视，对城市的向往和憧憬；最后分析人物情感心理：体现了青年人渴求融入 城市的心理。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 知识拓展 从句式角度赏析小说语言特色 ①善用短句：简洁明快，富有节奏感，增强紧迫感，渲染紧张气氛。②长短句的 交替使用：使句子错落有致，节奏富有变化。③整句（对偶、排比、四字短句）： 使语言形式整齐，音节和谐，增强气势。④整散句结合使用（句子参差不齐，长 短不一）：使句子既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 10.【形象把握】文中塑造了三代“父亲”的形象，结合内容分析他们有何不同。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第一代父亲：从未走出过深山，思想闭塞，传统保守。第二代父亲古：勇于 探索改变，乐于接受新的生活方式，思想开放；他见证了城市文明对传统的冲击， 是一个承前启后式的人物，他对“山的故事”的态度也深深影响了后来的今和今 的儿子。第三代父亲今：完全融入城市生活，思想现代，传统认知淡薄，但最终 醒悟并试图重新正视传统。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 【解析】 本题考查分析人物形象的能力，结合三代父亲的言行进行分析即可。第 一代父亲身处深山，坚信“山的山那边还是山”，由此可见，他思想闭塞，传统 保守。第二代父亲古面对父亲肯定的回答“仍存着疑问”“瞒着父亲去翻那座很 深很高的山”，最终发现山的那边是城市，这表现了他有怀疑精神，敢于探索， 愿意接受新的生活方式，思想开放的特点；在见证城市文明对传统的冲击后， “古讲城市的故事，也讲山的故事”，所以父亲古也有承前启后的作用，他虽然 对儿子讲山，但还是说“山的山那边当然还是山了”，因此他的态度深深影响了 后来的今和今的儿子。第三代父亲今“关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲城 市的故事”，由此可见，他完全融入城市生活，有现代思想，传统认知变得淡薄， 从“忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了”可看出今最终醒悟 并试图重新正视传统。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 11.【主题探究】改编剧本时，演员们对小说是否切合“城市文化”这一主题产生 分歧，请结合内容谈谈你的看法。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】切合“城市文化”这一主题。从小说中对父子三代生活环境由 “满目皆是山”到“满目皆是城市”的描绘中，可以看出“山”逐渐隐退，最终 被城市取代，反映了城市规模不断扩张的现实。在城市化进程中，也伴随着人们 思想观念的冲突与变化，有上一辈对传统生活方式的坚守，也有年轻一代渴望走 出闭锁，对现代文明的追寻与向往。小说结尾处儿子对山的淡漠，更体现作者对 社会城市化进程的深深慨叹与思索：现代文明深入人心的当下，我们应如何面对 传统生活和思想观念的遗落？ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例二】不能很好地切合“城市文化”这一主题。小说虽然涉及城市，但从标 题和内容看，三代父子口口相传的“山的故事”才是小说叙事主线，展现了在岁 月变迁中，人们对“山的故事”的情感记忆由坚信到淡薄、遗忘最终全然不知的 过程，小说结尾，今的儿子的一句“哪有那事”戛然而止却震撼人心，沉重地暗 示了铭记传承的重要和抛弃传统的可怕。因此作品主题也不应仅局限于城市文化 与传统文化的矛盾冲突，文中“山的故事”具有更深刻的象征意义，隐含强烈的 文化寻根意识，透露出作者深切的隐忧和呐喊：一个人、一个民族、一个国家绝 不能忘却过去。（6分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 学科素养 四 综合性学习 12.核心素养语言运用 【2023山东滨州中考】阅读下面材料，完成后面小题。（6分） 【材料一】山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴， 崂山神秘缥缈，趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。这里可品齐鲁风情，大运河 贯通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆 冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、 青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受 “好客山东·好品山东”的独特魅力。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 【材料二】2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶 烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤“出圈”，美在“淄”味，更美 在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大 姨主动为排队游客分发灌汤包，商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博 人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 （节选自淄博市政府官网，有删改） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 34 （1）请分别概括两则材料的主要内容。（2分） _______________________________________________________________________ _____________________________ 【示例】山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力；（1分）热情的淄博人让游客感受到城市的温度。（1分） 【解析】 本题考查概括材料内容的能力。材料一，由“山东是文化大省、旅游大 省”“欢迎您到处走一走、看一看，感受‘好客山东·好品山东’的独特魅力” 可概括出：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力。材料二，由“他们的热 情比火炉更炽热”“每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联 出淄博这座城市的温度”可概括出：热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 35 方法总结 筛选概括材料信息答题要点 ①组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再综合表 达。②整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③进行推 论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。④提取中心法。提 取最能体现材料信息的中心句或关键语句。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 36 （2）假若你是【材料二】中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住 所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 关键点拨 注意用语要文明得体，说话要有合理的顺序，语言要清楚明白；简明作答。 【示例一】被礼让的外地车主：谢谢你们！一个礼让的小举动，让我感受到 淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。 【示例二】正在排队的游客：这一份美味的灌汤包，包含着淄博人们的淳朴厚道、 热情诚恳。虽然还没有品尝到烧烤的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！ 【示例三】被提供免费住所的旅人：在淄博这座城市，没有“趁火打劫”哄抬住 宿费用，反而有人提供免费住所。我虽身在异乡，却感受到了“家”的温暖。 （4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 37 $$