第1课：我是什么样的人（课件）心理健康四年级上册同步备课（北师大版）

游戏规则： （1）首先请在纸上写下10秒钟你估计能拍手的次数 （2）记下十秒钟实拍的次数 （3）记下再次努力拍的次数 （4）看看这些数据，你发现了什么？ “十秒钟击掌” 游戏 估计次数 第1次 第2次 引导小组代表发言并讲解：实际拍的次数比估计的多，说明我能行，明确规则下再努力地拍还会更多，说明我们每个人都有一定的潜能。今天我们一起探讨《我是什么样的人》并板书：我是什么样的人 1 我是什么样的人 —第一课 认识自己— 2 01 认识新朋友 3 听一听李晓的自我介绍 她是从哪些方面认识自己的？ 兴趣爱好 性格 优点 饮食偏好 他人评价 我叫李晓，是一名四年级小学生... ... ... 4 01 认识新朋友 我们已经从很多方面认识了李晓同学，同学们，现在请你向李晓同学介绍一下你吧。 喜欢运动和美术； 活泼、开朗、自信、乐观； 坚持学画，坚韧； 喜欢吃苹果和水蜜桃； 我在别人眼里就像个男孩子一样 现在让我们一起进入本堂课程的第二个环节——向你介绍我 02 向你介绍我 我叫... ... 我叫... ... 6 课堂活动——我的手掌印 形容词示例表 外貌 大眼睛、单眼皮、长头发、圆脸 性格 急性子、活泼外向、文静、大大咧咧 优点 乐于助人、勤奋认真、热爱集体 饮食偏好 我喜欢吃面条、喜欢吃桃子、不喜欢吃芒果 兴趣爱好 爱唱歌、爱运动、会乐器、懂书法 外貌 性格 优点 饮食偏好 兴趣爱好 名字 1、同学们把印有写上自我评价手掌印纸折起来。 2、老师会随机拿5-10位同学的掌印纸。 3、并依次拆开给大家朗读纸上的描述，请同学们来猜一猜被描述者是谁？ 4、是否能够一下就猜出来呢？ 课堂活动——猜猜TA是谁 有的描述同学们立刻就能猜出来，这表示我们眼中的自己和同学们眼中的自己是一致的； 有的描述同学们一直没有猜对，或许表示我们眼中的自己和同学们眼中的自己是 不一致的。 8 我好胖呀，我要减肥了！ 我看起来可真威武！ 这就是我呀。 我们的自我评价也并不是完全正确的 02 向你介绍我 想一想我们对自己的认识不一定是正确的，除了自我评价，我们还可以通过哪些人的评价来了解自己呢？ 02 向你介绍我 来自父母、老师、朋友、同学的评价 我们对自己的认识有时候也会错，所以，可以借助别人来认识更全面的自己。接下来进入第三个环节——换个视角看自己 03 换个视角看自己 11 1、同学们4人一个小组。 2、每个组员轮流说出自己的优点，并倾听别人说出自己的优点、能力。 3、每位同学在自己的掌印纸上记录下来“同学眼中我”的优点。 课堂活动——优点大轰炸 12 说一说活动中你的感受？ 课堂活动——优点大轰炸 真开心，没想到我还有这些自己没有发现的优点呢！！！ 被同学们夸的怪不好意思的，其实我也有很多缺点的。 TA说的好像不是真正的我，因为我跟接触不多，所以我们彼此不了解。 同学们可能会有各种各样的感受，引导同学们多多的分享，任何感受都要鼓励同学们说出来，没有对错。 13 来自他人的评价不一定是对的。我们应该如何看待他人的评价呢？ 03 换个视角看自己 用心 聆听 冷静 分析 虚心接受 勇敢 说“不” 我们要重视他人的态度与评价，做到用心聆听，但也要客观冷静分析，正确看待，既不能盲目顺从，也不能忽视，如果对方说的是对的，我们就虚心接受；如果对方说的不对，我们也要勇敢说“不”。 14 04 不断认识“我是谁” 15 04 不断认识“我是谁” 知人者智，自知者明。 这句话的意思是：了解他人和了解自己都是智慧，然而了解自己比了解他人更胜一筹。 认识自己、了解自己很重要 16 04 不断认识“我是谁” 就像帆船航行在海面，不同的时期会看到不同的风景一样，我们也在人生的旅途中不断在认识“我”是什么样的人。 认识自己是一个我们一生的任务，同学们在认识自己，老师现在也在认识新的自己。 17 请你回家后询问父母以下问题，并将问题答案记录在掌印纸的背面： （1）请父母讲一讲你的姓名的含义 （2）邀请爸爸妈妈评价你，包括优点、缺点都可以。 课后调研 “完善我的手掌印” 外貌 性格 优点 饮食偏好 兴趣爱好 名字 18 下节课再见～ null 45936.0 $$