精品解析：湖南省常德市城区及周边学校教学联盟2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

常德市城区及周边学校教学联盟2024年上学期期末考试试卷 七年级语文（问卷） 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在华夏五千年浩hàn（ ） 的历史长河中，家国情怀感人至深，随意掬起一抔足以让人心潮澎湃：花木兰代父从军，深明大义，勇敢坚强；闻一多高昂头颅，直面枪口，正气凛（ ）然； 。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 请在文段横线处补写一句话，使之与前文构成排比句。 3. 下面是同学们参加某次活动后的留言，其中有语病的一项是（ ） A. 作为中学生，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。 B. 社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如电影、网络等。 C. 多读一点好书，不仅能塑造良好的精神气质，还能增长知识。 D. 学校开展的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解传统文化。 4. 下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①什么事情，都是成也在人、败也在人。 ②只是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，多思考了一个问题。 ③成功者不一定处处都比失败者强。 ④绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ②③④① D. ④①③② 5. 古诗文默写。 （1）从听觉和视觉角度描写边塞军营夜景的诗句是：_____________，______________。（《木兰诗》） （2）杨万里穿山行路中道出“____________，______________”的人生哲理：要为前路的困难做好充分准备，不要因一时成功而陶醉。（《过松源晨炊漆公店》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（《爱莲说》） （4）_________________，一览众山小。（《望岳》） 6. 综合性学习。 市五中开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【社会实践路线】 五中→屈原公园→常德诗墙→老西门→五中 【活动地点简介】 屈原公园，位于常德城西，是以植物造景为主的综合性公园。园内有用白色花岗岩雕刻而成的屈原塑像。公园主干道沿线设立了诗作碑刻，屈原的部分作品刻在了汉白玉砌成的石碑上。 常德诗墙，依托沅江防洪大堤修建，以其恢弘的气势巍然屹立在风景如画的沅水江畔。诗墙选刻了一千多首诗作，诗词由书法名家书写，行、隶、篆、草镌刻一墙，诗作间还刻嵌了精美的石壁画。 老西门，顾名思义，即古常德城的西门，后经战争摧毁，现今重建为地域性特色街区，是一个记载着众多常德历史记忆的街道。老西门有很多古风的中式建筑，但让人难忘的还是见证过常德会战的碉堡遗址。 （1）请阅读材料，完善下面活动方案。 活动主题 用脚行常德，用心学语文 活动目标 培养学习语文的兴趣，感悟生活处处有语文的道理 活动时间 2024年6月 活动地点 屈原公园、常德诗墙、老西门 活动内容 ①吟诵屈原作品 ② ③ （2）你能运用所学对联知识，组合下面七个汉字，写出屈原公园门口对联的下联吗？ 陵 千 人 武 蔚 文 载 上联：一园诗思怀三闾 下联：_______ 二、现代文阅读（50分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 ①傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的河啊！ ②在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 ③记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水灾患。 ④人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 ⑤黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 ⑥我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 ⑦现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 ⑧你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得五光十色，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听你那轻柔的细语…… ⑨岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 ⑩友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 ⑪沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 ⑫站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 ⑬艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？难道不是他们的机智镇静制服了波涛？难道不是他们在黄河面前自有无畏与淡定？ ⑭正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 ⑮夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 ⑯黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ （取材于《光明日报》，有删改） 7. 作者围绕①____展开回忆和联想。作者望着眼前的黄河，先是回忆儿时的经历，内心充满对黄河的向往；接着，作者把视线投到黄河岸边的②____，联想到了黄河两岸的人们辛劳、快乐的生活。最后，作者望着平静的黄河水，联想到了③____的情景。 8. 结合文意，赏析第⑧段画线语句的表达效果。 9. 请结合全文，说说你对文章最后一段中画线句的理解。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 10. 下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（ ） A. 突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B. 表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C. 暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D. 强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 11. 请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1）___________ （2）___________ 12. 第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 13. 第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 （三）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 【乙】 晚春 韩愈 己亥杂诗（其五） 龚自珍 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 14. 这两首诗的体裁都是______ 15. 小蔡和小黄发现这两首诗的作者都借“花”来寄托自己的情怀，但所用手法、抒发的情感、蕴含的哲思却不同，请帮他们补全对话。 小蔡：甲诗采用①_____手法描绘了暮春时节百花盛开，吐芳争艳的场景。 小黄：乙诗所用手法不同，诗人是以“落红”和“②______”自喻。 小蔡：它们所抒发的情感也不同，甲诗从花草树木的角度写对春天的留恋。 小黄：是的，乙诗表达了诗人虽然脱离了官场，但仍然③_________。 小蔡：两首诗都蕴含深刻的哲理，甲诗告诉我们要④__________。 小黄：乙诗的后两句现在多用来写无私奉献的精神。 （四）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志·吕蒙传》） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 16. 解释下列句中的加点词。 （1）但当涉猎（ ） （2）君宜顾之（ ） 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 18. 【乙】文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞 B. 君/受重任与关羽/邻将何计略/以备不虞 C. 君受重任/与关羽为邻/将何计/略以备不虞 D. 君/受重任与关羽/为邻将何计/略以备不虞 19. 如果从两文中选择一人加入你微信读书群，你会选择谁？请结合短文说明理由（至少两条）。 （五）名著阅读（8分） 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是当代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。他创造性地运用北京市民的口语，把“顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。 B. 《海底两万里》中尼摩船长是一个看似冷酷独断其实善良正义的人，他用自己制造的鹦鹉螺号攻击侵略者军舰，用海底打捞的巨额财富援助被压迫的穷苦民众。 C. 《海底两万里》是凡尔纳的“幻想三部曲”之一，因此他被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 D. 虎妞难产而死后，祥子为料理丧事被迫卖车。虎妞的死让祥子彻底绝望，失去了最后的勇气和希望，走上了堕落的道路。 21. 阅读小说的方式有：通读、精读、速读、选读、跳读等。阅读《海底两万里》，我们选择通读和精读两种方式相结合。 通读：从头到尾通览一遍，意在读懂读通，了解全貌。 精读：细读多思，圈点勾画，边读边做批注。 阅读以下文段，请先通读，再精读，完成阅读卡 ①就这样，诺第留斯号的四周上下，都是穿不透的冰墙。我们成了冰山的囚徒！我眼盯着船长。他的脸上又恢复了平常的冷漠，他两手交叉抱在胸前，静静地思考着。“先生们”，他语气平和地说，“至少我们应该试一下，把围住我们的冰墙凿开。”……大家立即动手，以不知疲倦的精神拼命凿冰，一层一层的冰陆续被凿掉了。但是早晨，我却发现，两侧的冰墙正在往船体渐渐冻结过来，如不阻止，船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎。我立即向尼摩船长报告了这个极其严重而复杂的情况。 ②“这事我知道，”他依然语气十分平静地说，任何复杂可怕的情况都改变不了他那神情，“我们得救的唯一机会，就是我们干得比海水结冰的速度快。” ③……这是我们被困海底的第六天。尼摩船长凭借巨大的精神力量克服肉体痛苦，保持精力。他不停地思考着，策划着，行动着。大家都按照他的指令齐心协力地干着。……突然，冰墙像被撕破的纸似的，带着一种奇特的响声破裂开来。 ⑤“冰层穿破了！” ——《缺氧》节选 《海底两万里》阅读卡 通读概括 （1）冰山封路______（用四字将文段标题补充完整） 精读细节 （2）________（批注第①段加点词“挤”） 精读人物 （3）________（点评船长） 三、写作（50分） 22. 请以“又见你，真好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选。（2）不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 常德市城区及周边学校教学联盟2024年上学期期末考试试卷 七年级语文（问卷） 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在华夏五千年浩hàn（ ） 的历史长河中，家国情怀感人至深，随意掬起一抔足以让人心潮澎湃：花木兰代父从军，深明大义，勇敢坚强；闻一多高昂头颅，直面枪口，正气凛（ ）然； 。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 请在文段横线处补写一句话，使之与前文构成排比句。 【答案】1. 瀚 lǐn 2. 示例：邓稼先研发核弹，隐姓埋名，鞠躬尽瘁。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形识记能力。 浩瀚：读作hào hàn，指水势盛大，也用来形容广大或繁多。 正气凛然：形容言行光明正大而令人敬畏。“凛”形容神色威严，使人敬畏的样子，读作lǐn。 【2题详解】 本题考查仿写句子。 分析“花木兰代父从军，深明大义，勇敢坚强”“闻一多高昂头颅，直面枪口，正气凛然”两句可知，补写的句子首先要根据个人的学习积累，选择一位深怀家国情怀的人物，然后用三个短语描述其事迹，评价其精神。 示例：袁隆平俯身稻田，专注研究，心怀天下。 3. 下面是同学们参加某次活动后的留言，其中有语病的一项是（ ） A. 作为中学生，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。 B. 社会生活给我们语文学习提供了丰富的资源，如电影、网络等。 C. 多读一点好书，不仅能塑造良好的精神气质，还能增长知识。 D. 学校开展的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解传统文化。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.语序不当，关联词“不仅……还……”表示递进关系，应将“塑造良好的精神气质”和“增长知识”调换位置； 故选C。 4. 下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①什么事情，都是成也在人、败也在人。 ②只是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，多思考了一个问题。 ③成功者不一定处处都比失败者强。 ④绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ②③④① D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】考查句子衔接与排序。 “④绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。”是论点，是总起句，排第一句。“①什么事情，都是成也在人、败也在人。”是对第一句的阐释，排第二句。“③成功者不一定处处都比失败者强。”展开论述，排第三句，“②只是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，多思考了一个问题。”承接第三句，解释成功者的作法，排最后一句。 故选D。 5. 古诗文默写。 （1）从听觉和视觉角度描写边塞军营夜景的诗句是：_____________，______________。（《木兰诗》） （2）杨万里穿山行路中道出“____________，______________”的人生哲理：要为前路的困难做好充分准备，不要因一时成功而陶醉。（《过松源晨炊漆公店》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（《爱莲说》） （4）_________________，一览众山小。（《望岳》） 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 政入万山围子里 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柝、政、濯、清涟、绝”等字词容易写错。 6. 综合性学习。 市五中开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【社会实践路线】 五中→屈原公园→常德诗墙→老西门→五中 【活动地点简介】 屈原公园，位于常德城西，是以植物造景为主的综合性公园。园内有用白色花岗岩雕刻而成的屈原塑像。公园主干道沿线设立了诗作碑刻，屈原的部分作品刻在了汉白玉砌成的石碑上。 常德诗墙，依托沅江防洪大堤修建，以其恢弘的气势巍然屹立在风景如画的沅水江畔。诗墙选刻了一千多首诗作，诗词由书法名家书写，行、隶、篆、草镌刻一墙，诗作间还刻嵌了精美的石壁画。 老西门，顾名思义，即古常德城的西门，后经战争摧毁，现今重建为地域性特色街区，是一个记载着众多常德历史记忆的街道。老西门有很多古风的中式建筑，但让人难忘的还是见证过常德会战的碉堡遗址。 （1）请阅读材料，完善下面活动方案。 活动主题 用脚行常德，用心学语文 活动目标 培养学习语文的兴趣，感悟生活处处有语文的道理 活动时间 2024年6月 活动地点 屈原公园、常德诗墙、老西门 活动内容 ①吟诵屈原作品 ② ③ （2）你能运用所学对联知识，组合下面七个汉字，写出屈原公园门口对联的下联吗？ 陵 千 人 武 蔚 文 载 上联：一园诗思怀三闾 下联：_______ 【答案】（1）示例： ②欣赏诗墙书画 ③讲述常德会战故事 （2）千载人文蔚武陵 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 第②空：根据活动地点简介中“常德诗墙……选刻了一千多首诗作，诗词由书法名家书写，行、隶、篆、草镌刻一墙，诗作间还刻嵌了精美的石壁画”可知，常德诗墙有很多诗画作品，可以组织诗画作品的欣赏、鉴别活动。 第③空：根据活动地点简介中“老西门……即古常德城的西门，后经战争摧毁，现今重建为地域性特色街区，是一个记载着众多常德历史记忆的街道。老西门有很多古风的中式建筑，但让人难忘的还是见证过常德会战的碉堡遗址”可知，老西门见证过常德会战的历史，承载着众多常德历史记忆，可以组织参观战争遗址、讲述战争故事等活动。 示例：鉴赏诗墙名家作品；参观常德会战遗址。 【小问2详解】 本题考查对联知识运用。 上联“一园诗思怀三闾”中的“一园诗思”描绘了公园内充满诗意的氛围，“怀三闾”则是指怀念屈原（屈原曾任三闾大夫），表达了对屈原的敬仰之情。 七个汉字中“千载”对“一园”都是数量词；“人文”对“诗思”指屈原的文学成就，都是名词；“蔚”对“怀”，都是动词；“武陵”对“三闾”，都是名词；“蔚武陵”寓意着屈原的人文文化如同武陵的繁茂景象一般，历久弥新，生机勃勃。故下联为：千载人文蔚武陵。既表达了对屈原的怀念，又赞美了他在文学上的卓越贡献。 二、现代文阅读（50分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 ①傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的河啊！ ②在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 ③记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水灾患。 ④人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 ⑤黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 ⑥我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 ⑦现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 ⑧你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得五光十色，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听你那轻柔的细语…… ⑨岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 ⑩友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 ⑪沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 ⑫站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 ⑬艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？难道不是他们的机智镇静制服了波涛？难道不是他们在黄河面前自有无畏与淡定？ ⑭正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 ⑮夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 ⑯黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ （取材于《光明日报》，有删改） 7. 作者围绕①____展开回忆和联想。作者望着眼前的黄河，先是回忆儿时的经历，内心充满对黄河的向往；接着，作者把视线投到黄河岸边的②____，联想到了黄河两岸的人们辛劳、快乐的生活。最后，作者望着平静的黄河水，联想到了③____的情景。 8. 结合文意，赏析第⑧段画线语句的表达效果。 9. 请结合全文，说说你对文章最后一段中画线句的理解。 【答案】7. ①. 黄河 ②. 水车 ③. 艄公在黄河上划羊皮筏子 8. 作者使用第二人称，拉近了与黄河的距离，赋予了黄河母亲般温厚的特点，将作者对黄河的依恋、热爱、赞美之情表现得更浓烈、深挚。 9. 萦绕在作者心头，难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时，中华女儿所展现出的不屈不挠的精神；是黄河像母亲一样，哺育着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活；是人们面对滚滚波涛的黄河时所展现出的机智和无畏。 【解析】 【7题详解】 本题考查文章内容理解分析。 文章的标题为“黄河，让我好好看看你”，结合第①段“‘啊，黄河！’我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河”、第②段“在刚开始认识汉字的时候，我就知道了‘黄河’”、第③段“记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事”、第⑫段“站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面”、第⑯段“黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头”等内容可知，“黄河”是本文的线索，全文围绕“黄河”展开回忆和联想，故①空填写“黄河”； 结合第⑨段“岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车”可知，接着，作者把视线投到黄河岸边的水车，故②空填“水车”； 结合第⑫段“是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公他握着一根长竿，在水上悠哉滑行”、第⑬段“艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？难道不是他们的机智镇静制服了波涛？难道不是他们在黄河面前自有无畏与淡定”可知，最后，作者望着平静的黄河水，联想到了艄公在黄河上划羊皮筏子的情景。故③空填“艄公在黄河上划羊皮筏子”。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑧段画线语句“我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听你那轻柔的细语……”可知，作者使用第二人称，增加亲切感，拉近了与黄河的距离，表达了中华儿女（我）对黄河母亲的深情；结合“依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听你那轻柔的细语”可知，作者赋予了黄河母亲般温厚的特点，生动形象地写出了黄河给予炎黄子孙母亲般的呵护，增强感染力，能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去，将作者对黄河的依恋、热爱、赞美之情表现得更浓烈、深挚。 【9题详解】 本题考查句子理解。 第③段“相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹‘居外十三年，过家门不敢入’，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水灾患”，写萦绕在“我”心头的，是人们面对滚滚波涛的黄河时所展现出的机智和无畏； 第④段“人们没有怨恨‘汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天’，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神……写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里”，写萦绕在“我”心头、难以忘怀的，是治理汹涌咆哮的黄河时，中华女儿所展现出的不屈不挠地战胜艰难险阻的精神； 第⑧段“你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙”、第⑮段“夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容”，写萦绕在“我”心头的，是黄河像母亲一样，哺育着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 10. 下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（ ） A. 突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B. 表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C. 暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D. 强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 11. 请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1）___________ （2）___________ 12. 第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 13. 第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 【答案】10. B 11. ①. 教学要求严格，对学生有威慑力 ②. 教学方法独特高效 12. 合适。“显摆”表现了他对教学成果的自信与自得，体现出“我”对蔡爷的亲近和认同。 13. 第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺利毕业的事，从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，交代了他专注教学且教学独到的原因，体现出了蔡爷有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 【解析】 【10题详解】 本题考查词句的理解。 第④段划线句子“那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”是对蔡爷的外貌描写，其中“藏蓝色的西装、白色衬衫”“锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”突出“蔡爷”的穿着讲究；联系前文“二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂”可知，“蔡爷”讲究的穿着表现了他面对突然遭逢变故时不屈的态度；“精气神十足”写出他精神没有被击垮的特点； 故选B。 11题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神”“你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受”可知，蔡爷教学要求严格，对学生有威慑力，这使作为学生的“我”“怕”蔡爷； 根据文章第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”“当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了”可知，蔡爷教学方法独特，教学成果显著，这使作为学生的“我”“敬”蔡爷。 【12题详解】 本题考查词语的作用。对于“显摆”用在此处是否合适的问题，首先分析题干，关键信息为：“显摆”的词义是否符合文中人物的性格特点，是否与上下文语境相协调。 “显摆”通常用于描述人自我夸耀、炫耀的行为，含有贬义。结合前文“他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”可知，蔡爷教学风格独特、注重学生能力的培养；结合后文“当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”可知，蔡爷通过外校老师的观摩听课机会，让学生展现自己的英语能力，他是一个鼓励学生自我展示、发挥的教育者。“蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”写出了蔡爷的自得和对学生表现的赞赏之情，“显摆”一词在这里是贬义词褒用，更接近于“展示”“展现”的意思，符合文中蔡爷鼓励学生自我发挥的教育理念，也表现了“我”对蔡爷的亲近和认同。所以，“显摆”用在此处是合适的。 【13题详解】 本题考查段落的作用。 阅读第⑨⑩段两段内容可知，两段补充介绍了蔡爷读书求学的人生经历，特别是他考入北京大学西语系并成为班级里少数毕业生的故事。这些内容不仅丰富了文章的主题，还为读者提供了关于蔡爷个性和背景的更全面的了解，解释了前文蔡爷成为一位出色的英语教师和校长所器重的人才的原因。结合后文“你得承认，蔡爷是个爷们儿”可知，这两段内容凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 第⑨段“‘儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。’那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系”、第⑩段“蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了”揭示了蔡爷对读书、求学的执着追求和热爱。他的毅力和决心是他在教育领域取得卓越成就的关键因素之一。通过⑨⑩两段，读者可以更好地理解蔡爷作为一位教育者的品质和精神。 综上所述，第⑨⑩段不能删去，因为它们不仅丰富了文章的内容，还补充了重要的信息和背景，有助于读者更全面地了解蔡爷的个性和经历，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 （三）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 【乙】 晚春 韩愈 己亥杂诗（其五） 龚自珍 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 14. 这两首诗的体裁都是______ 15. 小蔡和小黄发现这两首诗的作者都借“花”来寄托自己的情怀，但所用手法、抒发的情感、蕴含的哲思却不同，请帮他们补全对话。 小蔡：甲诗采用①_____手法描绘了暮春时节百花盛开，吐芳争艳的场景。 小黄：乙诗所用手法不同，诗人是以“落红”和“②______”自喻。 小蔡：它们所抒发的情感也不同，甲诗从花草树木的角度写对春天的留恋。 小黄：是的，乙诗表达了诗人虽然脱离了官场，但仍然③_________。 小蔡：两首诗都蕴含深刻的哲理，甲诗告诉我们要④__________。 小黄：乙诗的后两句现在多用来写无私奉献的精神。 【答案】14. 绝句/七绝 15. ①. 拟人 ②. 春泥 ③. 关心国家前途和命运的爱国之情 ④. 珍惜光阴 【解析】 【14题详解】 本题考查诗歌体裁辨析。 韩愈的《晚春》和龚自珍的《己亥杂诗（其五）》都是全诗只有四句，每句都是七个字，全诗共有28个字，都是七言绝句。 【15题详解】 本题考查诗句赏析。 第一空考查写作手法。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。“知、斗、才思、解”等词赋予春天的花草树木以人的动作行为，运用了拟人的手法描绘了晚春的繁丽景色。 第二空考查诗句理解。“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。“落红”本指脱离花枝的花，这里诗人认为它并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗句采用自喻的方法，以“落红”“春泥”表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 第三空考查情感主旨。“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 第四空考查诗句理解。《晚春》写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。启示我们要珍惜时光。 （四）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志·吕蒙传》） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 16. 解释下列句中的加点词。 （1）但当涉猎（ ） （2）君宜顾之（ ） 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 18. 【乙】文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞 B. 君/受重任与关羽/为邻将何计略/以备不虞 C. 君受重任/与关羽为邻/将何计/略以备不虞 D. 君/受重任与关羽/邻将何计/略以备不虞 19. 如果从两文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合短文说明理由（至少两条）。 【答案】16. ①. 只，只是 ②. 应当 17. （1）吕蒙用军中事务多来推辞。 （2）我不知道你的才干和谋略竟然已经达到了这样的高度。 18. A 19. 示例一：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛，明白读书的必要性，能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法；他善于劝勉他人读书，在吕蒙推托时，巧妙地用自身体会相劝，使吕蒙无可推托。 示例二：我选择吕蒙。因为他虚心听取孙权的建议，积极付诸行动；他用心读书，进步很大，并且学以致用，和鲁肃论议，让人刮目相看。 【解析】 【16题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：我只是让你粗略地阅读。但：只，只是。 （2）句意：您应当去拜访他。宜：应该，应当。 17题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）辞：推辞；以：介词，用；务：事务。状语后置，应为“蒙以军中多务辞”。 （2）吾：我；才略：才能谋略；及：达到；至：到。 【18题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生。 根据句意可知，“君受重任”“与关羽为邻”“将何计略”三句的主语都是“君”，是三个先后关系的连动句，三句之间要停顿；“以备不虞”是“将何计略”的目的，二者之间要停顿。因此正确的阅读节奏为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞； 故选A。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 阅读【甲】文可知，孙权作为东吴的君主，展现出他的远见卓识和领导才能。他深知学习对于治国理政的重要性，因此亲自劝说吕蒙要不断学习，提高自己的见识和能力。孙权的劝说方式既直接又充满智慧，他没有强压命令，而是以自身的读书习惯为例，鼓励吕蒙“但当涉猎，见往事耳”，显示了他的循循善诱和对下属成长的关怀。孙权的形象是一位既有权威又不失亲和力的领导者，懂得如何激发属下的潜能。 吕蒙在【甲】文中起初以“军中多务”为由推辞，但在孙权的劝导下，展现了知错能改、虚心接受建议的一面，随即开始了学习；等到鲁肃来访，对吕蒙的进步大感惊讶，吕蒙以“士别三日，即更刮目相待”回应，体现出他不仅在学问上有了显著提升，性格上也变得更加自信和开朗。吕蒙的形象是一个从“吴下阿蒙”转变为有才略将领的过程，证明了他具有上进心和学习的毅力。 阅读【乙】文可知，吕蒙再次展现了他的智略和深思熟虑，面对鲁肃轻视的态度，他没有直接争辩，而是通过提出针对关羽的具体策略，让鲁肃刮目相看，从而改变了鲁肃对他的看法。这一行为突显了吕蒙的军事才能和战略眼光，同时也表明他是一个胸有成竹、沉稳冷静的人物。 综合两段材料可知，孙权是一个善于识人用人、富有教育智慧的君王，而吕蒙则是一个勇于改变、勤奋好学且具备出色军事才能的将领。 根据以上分析，从孙权和吕蒙中选择一个人物加入你的读书群，并阐明理由。 示例：我选择吕蒙。吕蒙勤奋好学，能够听从孙权的劝告，开始努力学习并取得显著进步。他的这种学习精神能够激励群内成员不断进取，提升自我；另外，吕蒙有谋略，在与鲁肃交流应对关羽的策略时，能够提前思考并为鲁肃提供五条计策，可见其思维缜密，能为群内关于策略、规划等方面的讨论提供有价值的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），在到陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此，怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 （五）名著阅读（8分） 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是当代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。他创造性地运用北京市民的口语，把“顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。 B. 《海底两万里》中的尼摩船长是一个看似冷酷独断其实善良正义的人，他用自己制造的鹦鹉螺号攻击侵略者军舰，用海底打捞的巨额财富援助被压迫的穷苦民众。 C. 《海底两万里》是凡尔纳的“幻想三部曲”之一，因此他被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 D. 虎妞难产而死后，祥子为料理丧事被迫卖车。虎妞的死让祥子彻底绝望，失去了最后的勇气和希望，走上了堕落的道路。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记能力。 A.老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师、人民艺术家，不是“当代”作家； C.《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，不是“幻想三部曲”之一； D.小福子的死让祥子彻底绝望，失去了最后的勇气和希望，走上了堕落的道路。“虎妞的死让祥子彻底绝望”错误； 故选B。 21. 阅读小说的方式有：通读、精读、速读、选读、跳读等。阅读《海底两万里》，我们选择通读和精读两种方式相结合。 通读：从头到尾通览一遍，意在读懂读通，了解全貌。 精读：细读多思，圈点勾画，边读边做批注。 阅读以下文段，请先通读，再精读，完成阅读卡。 ①就这样，诺第留斯号的四周上下，都是穿不透的冰墙。我们成了冰山的囚徒！我眼盯着船长。他的脸上又恢复了平常的冷漠，他两手交叉抱在胸前，静静地思考着。“先生们”，他语气平和地说，“至少我们应该试一下，把围住我们的冰墙凿开。”……大家立即动手，以不知疲倦的精神拼命凿冰，一层一层的冰陆续被凿掉了。但是早晨，我却发现，两侧的冰墙正在往船体渐渐冻结过来，如不阻止，船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎。我立即向尼摩船长报告了这个极其严重而复杂的情况。 ②“这事我知道，”他依然语气十分平静地说，任何复杂可怕的情况都改变不了他那神情，“我们得救的唯一机会，就是我们干得比海水结冰的速度快。” ③……这是我们被困海底的第六天。尼摩船长凭借巨大的精神力量克服肉体痛苦，保持精力。他不停地思考着，策划着，行动着。大家都按照他的指令齐心协力地干着。……突然，冰墙像被撕破的纸似的，带着一种奇特的响声破裂开来。 ⑤“冰层穿破了！” ——《缺氧》节选 《海底两万里》阅读卡 通读概括 （1）冰山封路______（用四字将文段标题补充完整） 精读细节 （2）________（批注第①段加点词“挤”） 精读人物 （3）________（点评船长） 【答案】 ①. 凿冰脱困（意近即可） ②. “挤”字生动形象写出了冰墙冻结力量的巨大，体现了处境的危险。 ③. 面对危险，尼摩船长沉着冷静，临危不惧，有强大的领导和指挥能力。 【解析】 【详解】本题考查内容概括与鉴赏评价能力。 （1）本题考查内容概括。结合第①段“就这样，诺第留斯号的四周上下，都是穿不透的冰墙。我们成了冰山的囚徒。”“‘先生们’，他语气平和地说，‘至少我们应该试一下，把围住我们的冰墙凿开。’……大家立即动手，以不知疲倦的精神拼命凿冰，一层一层的冰陆续被凿掉了”、第⑤段“冰层穿破了！”可知，诺第留斯号遭遇冰山围困，堵住了前行的路，尼摩船长带领我们凿冰脱困。据此概括故事情节为“冰山封路 凿冰脱困”。 在南极海域，‌诺第留斯号潜艇遭遇了冰山封路的情况，‌被冰墙包围，‌几乎无法脱身。‌面对这一险情，‌尼摩船长采取了多种措施来解决问题。‌首先，‌他们利用潜艇的抽水机喷射开水，‌提高空间的温度，‌延缓水的冻结，‌从而为潜艇创造了一个相对安全的工作环境。‌此外，‌当冰层只剩下大约一米厚时，‌尼摩船长让潜艇减轻分量浮起来，‌然后让它的储水池装满了水，‌把它装在一个挖开的坑里。‌同时，‌他们用探测器钻通千百处小孔，‌最后打开储水池将潜艇的重量增加十万公斤，‌导致冰层破裂，‌从而使诺第留斯号终获自由。‌ （2）本题考查词语赏析。“船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎”中的“挤”是挤压的意思。结合第①段“两侧的冰墙正在往船体渐渐冻结过来，如不阻止，船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎”可知，两侧的冰墙以强大的力量往船体冻结，我们如果不能自救，将会像玻璃似的被挤碎。“挤”字生动形象地写出了冰墙的冻结力量十分巨大，体现了尼摩船长一行人处境的危险。 （3）本题考查人物形象分析。结合第①段“我们成了冰山囚徒！我眼盯着船长。他的脸上又恢复了平常的冷漠，他两手交叉抱在胸前，静静地思考着。‘先生们’，他语气平和地说，‘至少我们应该试一下，把围住我们的冰墙凿开’”，第②段“‘这事我知道，’他依然语气十分平静地说，任何复杂可怕的情况都改变不了他那神情，‘我们得救的唯一机会，就是我们干得比海水结冰的速度快’”可知，尼摩船长在遇到冰山封路，众人慌乱的时候，他平静地思考，想到了解决的办法；在处境越来越危险的时候，尼摩船长仍然平静地对待，最终带领大家走出了困境。据此可知，面对危险，尼摩船长沉着冷静，临危不惧，具有强大的领导和指挥能力。 三、写作（50分） 22. 请以“又见你，真好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选。（2）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 又见你，真好 夜凉如水，我躺在空寂的黑暗中，窗外的车灯打在米白色的墙上，流转成琉璃般的光晕。一阵缥缈的琴声从远方传来，我不禁的想起了尘封在柜子里的单簧管，轻轻擦去城隍管身上的尘埃，忆起那时的点滴，唇畔不由漾起了笑意——又见你，真好。 我拉开窗帘，月光和着路边昏黄的灯光，倾洒而入，窗外还是万家灯火。 在明亮的台灯前，我小心翼翼的将每一个单簧管的部件擦干净，一层层灰被抹去，这才露出了你美丽的身姿，组装管子是，手法依旧娴熟，但冰冷的触感使我有些陌生。 我紧握着你，回想你陪我走过了多少年华，而如今才一年功夫，我们便有了陌生感，从前我总用各种理由来搪塞你，也欺骗自己，因为我只是没有时间，而不是放弃你。闲暇中我却玩玩手机，看看电视，幻想着有一日，我会挤出一些时间来练习。可却把每一小时都排得满满的，什么时间做作业，什么时间玩耍，都制定好了，唯独没有给你留下一席之地，总说自己忙其实都是借口，而你却始终在等，等我再次将你奏响，又见你，真好。 窗外的旋律不知什么时候已经停止，我拿起单簧管放在嘴边，心中的谱子渐渐浮现，声音回荡在卧室之中，幻想着那声音一定会像水一样流淌，缱绻着房间每一个角落。但现实是残酷的，乐曲是断断续续地，如同摇曳在风中的蜡烛，我伤心地放下了单簧管。静坐在床头发呆，我竟已如此失败，那些往日的悠扬哪去了？是因为我多日不练的缘故吗？我有些沮丧，想放下单簧管，躺回床上继续睡觉，保持碌碌无为的状态，但是手中冰冷的单簧管提醒着我，失败，其实那不是放弃的理由。那么放弃的理由是什么呢？我找不到，那就不能放弃！ 我继续练习着，声音似生出了触手，在虚空中不断缠绕，紧紧的联系着，渐渐的我吹的越来越连贯，心中的乐章也越来越清晰，手随着记忆的旋律或按或放浑然天成，手不再感到生涩，变得圆润起来，那旋律像一滴小水珠，从身体的各个部位汇聚起来，汇成一股激流，奔涌着从我的指尖倾泻而出。手中的单簧管变得湿热起来。犹如一块质朴的美玉，我的内心充满了愉悦，记忆里那个年幼的身影与此时的自己融为一体，不为完成曲子，而是寻觅最初的乐趣与感受音乐的美丽。 曾经的我总把学业繁重当成挡箭牌，每次遇到不愿干的事，便以此为借口躲避，幸好有你你给我带来的勇气与感悟生活和音乐的乐趣！又见你，真好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目蕴含着深厚的情感色彩与时光流转的感慨。审题时，需把握“又见”与“真好”两个关键词。“又见”意味着重逢、再次相遇，这种重逢可能跨越了时间的长河，也可能是在某个不经意的瞬间；“真好”则直接表达了重逢时的喜悦、满足与珍惜之情。因此，立意应聚焦于重逢的喜悦、对过去时光的怀念、对某人某物的深厚情感以及重逢后对生活的新感悟等方面。文章旨在通过具体事件或场景，展现重逢的温馨与美好，传达出对生活的热爱与珍惜。 第二，选材构思。本题适宜写成记叙类作文。可以选取与亲朋好友久别重逢的故事，如多年未见的老友在故乡的街角偶遇，彼此间无需多言，一个拥抱便胜过千言万语；或是与儿时玩伴在成人后再次相聚，共同回忆那段无忧无虑的时光，感慨岁月如梭，友情长存。也可以从自然或文化的角度入手，比如多年后重返故地，见到熟悉的风景或文化遗迹，心中涌动的不仅是对过往的怀念，更有对自然之美、文化之深的重新认识与敬畏。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先描绘重逢的场景与感受，再穿插回忆，使文章结构紧凑，情感层层递进，最终在重逢的喜悦中升华主题，表达对生活的感恩与珍惜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$