第一单元（知识清单）-2024-2025学年语文三年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

( 学科： 语文 年级： 三年级上册 版本： 统编版 ) ( 知识清单 ) ( 第 一 单元 ) 统编语文三年级上册第一单元知识清单 ( NO.1 重点字词句整理——本单元字词句考点 ) ( 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌 。 ) 这个单元，我们主要掌握以下知识： 1.文本中的四字词语理解及拓展积累。 《大青树下的小学》 【绚丽多彩】灿烂艳丽，色彩丰富。例句：三月的春，青草地中点缀着朵朵绚丽多彩的鲜花，别样瑰丽。 《花的学校》 【急急忙忙】心里着急，行动加快。例句：他们急急忙忙地赶路，唯恐迟到。 《不懂就问》 【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。例句：你做事情不能糊里糊涂的，一定要认真。 【摇头晃脑】晃：晃动。脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其乐自以为是的样子。例句：我一个人靠在椅子上，摇头晃脑地念起诗来。 【鸦雀无声】连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。例句：听到老师的脚步声，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。 AA式拟声词：簌簌、呼呼、哗哗、沙沙、隆隆、淙淙、汪汪、哇哇、呱呱等。 AAB式动词：摆摆手、招招手、伸伸手、踢踢腿、抬抬腿、弯弯腰、摇摇头等。 AABC式词语：连连点头、频频点头、屡屡命中、丝丝入扣、翩翩起舞、窃窃私语等。 表示时间很短的词语：霎时、瞬间、瞬时、瞬息、转瞬、转眼、刹那、须臾、片刻等。 “一～不～”：分别用在一个名词和一个动词前面，表示强调或夸张。一字不漏、一言不发、一钱不值、一毛不拔、一窍不通等。 2.文本中的会写词语。 早晨 汉族 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 停下 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子 阵雨 落下 荒野 口笛 绿草 跳舞 狂欢 功课 墙角 放假 互相 住所 狂风 自然 能够 猜想 扬起 双臂 背诵 照例 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 绒球花 急急忙忙 糊里糊涂 3.形近字辨析： 汉(汉字)叹(叹气) 服(服装)朋(朋友) 静(安静)净(干净) 粗(粗心)姐(姐姐) 落(落下)洛(洛阳) 狂(狂欢)犯(犯人) 猜(猜出)清(清水) 扬(表扬)杨(杨树) 避(避开)臂(双臂) 4.多音字积累： 教(jiào)教室( jiāo)教书 好(hǎo)好听( hào)好奇 觉(jué)觉得( jiào)睡觉 假(jiǎ)假话( jià)放假 背( bèi)背诵( bēi)背负 圈( quān)圆圈( juàn)羊圈 5.近义词、反义词掌握： 近义词：鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静 轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅 详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声 反义词：安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去 扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊 糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸 6.词语搭配背诵： 动词搭配： (打)招呼 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (看)热闹 (走过)荒野 (吹着)口笛 形容词搭配： (敬爱)的老师 (可爱)的小学 (古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙 数量词搭配： 一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学 两(只)猴子 7.句子积累理解： 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ( NO.2 语文要素分析——本单元阅读考点 ) 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会表达的乐趣。”旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的语句，能主动理解这些语句、交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意把事物当作人来写的表达。 这个单元，我们主要掌握两个阅读考点： 1.什么是有新鲜感的词语和句子。 （1）陌生的词语（你不知道、不熟悉、不了解的一些词句）。 （2）特别的语句（用了修辞手法的语句，充满奇特想象的语句）。 （3）文中具有时代色彩的词语及含义深刻的句子（有深刻内涵的，说明道理的语句）。 2.如何能更好地理解新鲜感的词语和句子。 （1）把课文多读几遍，通读几遍，多读就能发现、关注； （2）一边读，一边展开联想，把词语、句子要描绘的画面，通过联想拓展开来； （3）抄写、摘录、积累。 大家注意： “新鲜感”是带有学生个性的主观感受。同一篇课文，不同的学生觉得有新鲜感的词句可能相同，也可能不相同。在尊重学生个性化阅读体验的基础上，要加强对学生的引导，特别是课文中一些有学习价值的词句，不但要关注，还要结合上下文理解内化，并积累运用。学生在平时练习中，不能嫌麻烦，有意找一些特别简单的句子，最好还是有修辞，书面化表达的句子，以免考试扣分。 3.这个单元，建议大家补充学习： （1）归纳主题的方法：在阅读课文时，我们要重视表达作者情感，表明作者观点、态度的中心句，这样才能抓住文章的主题（抓中心句）。 比如，《大青树下的小学》第4自然段的开头：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话直接抒发了作者的情感，是本文的中心句，充分表达了作者自豪和赞美的情感。 （2）拟人的定义：在描写事物时，为了让事物更活泼，给人亲近感，使语言更生动形象，人们常常把事物想象成人，使事物具有人的表情、语言、动作及想法。这种把事物当作人来写的方法，叫做拟人。 （3）拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化，生动形象，富有画面感，给人留下深刻印象（这里和四五六年级同学背诵的内容有一点差别，三年级的同学按照这个记忆即可）。 比如，《花的学校》“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。”这句话运用了拟人的修辞手法，把花朵拟人化，赋予了人的情态，写出了花朵也要遵守地下的学校的校规。“罚他们”是诗人看到墙角里开出的零星小花展开的丰富想象。 根据课文内容填空考点： 1.《大青树下的小学》 课文通过描写边疆的一 所小学，反映了孩子们幸福的学习生 活，体现了(祖国各民族之间的友爱和 团结),表达了作者(自豪、赞美)的感情。 2.《花的学校》 课文通过描写花的(美丽、活 泼、可爱、调皮)来赞颂(儿童),表达了诗人(对儿童的热爱与同情)。 3.《不懂就要问》 课文讲了(孙中山)小时候 在(私塾)读书，那时先生只念不讲解 书里的(意思),孙中山为了弄懂书里 所讲的意思，(壮着)胆子向先生询问， 最终先生为大家讲解书中的道理的故 事。学问学问，(不懂就问)。从此，孙中山养成了(不懂就问)的学习习惯。 ( NO.3 语文园地盘点——本单元语文园地考点 ) 本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。 1.交流平台解读与拓展。 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 考点1：什么是有新鲜感的词语和句子。 （1）陌生的词语（你不知道、不熟悉、不了解的一些词句）。 （2）特别的语句（用了修辞手法的语句，充满奇特想象的语句）。 （3）文中具有时代色彩的词语及含义深刻的句子（有深刻内涵的，说明道理的语句）。 考点2：如何能更好地理解新鲜感的词语和句子。 （1）把课文多读几遍，通读几遍，多读就能发现、关注； （2）一边读，一边展开联想，把词语、句子要描绘的画面，通过联想拓展开来； （3）抄写、摘录、积累。 2.词句段运用解析与运用。 考点1：下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 摇头晃脑 披头散发 提心吊胆 口干舌燥 张牙舞爪 眉清目秀 心烦意乱 面红耳赤 手忙脚乱 虎背熊腰 忧心忡忡 眉飞色舞 眼疾手快 明眸皓齿 心花怒放 愁眉苦脸 词义解析： 摇头晃脑：脑袋摇来摇去；形容旧时读书人吟诵的姿态或自得其乐、自以为是的样子。 披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。 面红耳赤：形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。 【拓展运用】 这些成语都含有身体部位名称，都可以用来形容人。 “摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆”这四个成语的第一个字和第三个字意思相近，第二个字和第四个字是名词，是前面动作涉及的对象，这是并列结构的成语。（动宾结构的并列） 类似的成语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、摩拳擦掌、交头接耳、举手投足。 “面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥”这四个成语的第一个字和第三个字是名词，第二个字和第四个字意思相近，说明前面名词的状态，这是并列结构的成语。（主谓结构的并列） 类似的成语还有：眉开眼笑、心灵手巧、耳濡目染、眉清目秀。 考点2：怎样朗读才能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 【想一想】 朗读时，要强调重音。重音可以有不同的读法，要根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。“真的”要轻读，“地下”“一点儿”要重读，“不懂就要问”要慢读，这样读可以更能表达句子的意思。 练一练： 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。 书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。” 考点3：在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 名字中的发现： （1）包括了该兴趣小组的活动内容； （2）具有个性和活动特点。比如，“航模队”体现了活动内容，“鲲鹏”显得比较有个性。 （3）兴趣小组名字的后面，“侠、组、队、社”这些字是组织的名称。这些名称与兴趣小组的个性特点和活动内容是密切关联的，比如“黑白棋社”,“社”和“棋”搭配成“棋社”很妥当，但是“侠”“组”“队”就不能和“棋”搭配。兴趣小组名字的这三部分内容（组织的名称+兴趣小组的个性特点+活动内容）是相互联系的。 名字前面有体现活动内容的标识，我们根据兴趣小组的特点，用有个性的词语为其取名后，也可以设计一个图标，放在兴趣小组名字的前面。 比如，小百灵合唱团、天籁之音合唱团、天韵古筝班、金话筒记者团、金嗓子播音组、妙笔生花书社、翰墨书画院、烛光诗社、新芽诗社、飞燕舞蹈社、飞羽毽球队等。 ( NO.4 考点及必背知识点拨——本单元必背知识考点考点 ) 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 1.考点提示。 考点1. 背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。 考点2. 说说大青树下的小学特别的地方： 学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。 考点3. 仿写句子：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。 考点4. 识记含有身体器官名称的成语： 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 考点5.写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。 2.日积月累。 所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 译文：一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 学科网（北京）股份有限公司 $$