4古诗三首第二课时《赠刘景文》（导学案）三年级上册语文部编版

小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板 课题:4《古诗三首》 第二课时《赠刘景文》 学习目标: 1.认识“赠、刘”等8个生字,会写“赠、刘”等7个字。 2.有感情地朗读《赠刘景文》,背诵《赠刘景文》。 3.能借助注释,大致理解诗句的意思。 学习重点: 学会本课生字,朗读、背诵课文。 学习难点: 想象诗句描写的景象,体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。 教学过程: 教 学 环 节 二次备课 课前三分钟:以个体接力方式背诵《山行》。 一、 教学导入 1.今天我们来学习宋代诗人苏轼写的《赠刘景文》。 2.板书“赠刘景文”,指导书写“赠”“刘”。 3.齐读课题,理解“赠”,解题。 4.出示作者介绍。 课件出示 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。 二、学程设计 第一学程: 1.学习任务/主问题 读好诗文,读出韵味 2.学法指导 第一步:自学要求 (1) 请同学们自由读古诗,读准字音,读通句子。 (2) 读好停顿 第二步:展学要求(学法指导设计) (1)个体接力展学,声音洪亮,语言流畅,表达清晰。 (2)同学们认真倾听,认真评价,积极补充。以及对其他学生的要求。 3.教师导学预设 1.自由朗读古诗,读准字音,读通句子。 2.展学接力读,学生评价正音。 3.结合学生的朗读,读好停顿。 课件出示 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖, 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记, 最是/橙黄/橘绿时。 第二学程:再读古诗,理解诗意 1.学习任务/主问题 诗中描绘了哪些秋天的景物?圈一圈,结合词语理解诗意 2.学法指导 第一步:自学要求 (1) 读古诗,通过注释或者图片理解诗句意思。 (2) 完成导学单内容。 第二步:互学要求(学法指导设计) (1)有序交流。组长主持,不重复,注意补充和相互评价。组内互学,汇总意见,总结方法,及时纠错。 (2)展学准备。组长做好组员的任务分工,做好展讲准备。 第三步:展学要求(学法指导设计) (1)声音洪亮,语言流畅,逻辑思维清晰。 (2)各小组认真倾听,积极补充,质疑提问对小组进行评价。 3.教师导学预设 预设1:边读边想,看看诗中描绘了哪些秋天的景物,请大家拿起笔来圈一圈。 预设2:交流圈画的词语,理解词语的意思。: (1)理解“尽”“擎雨盖”。(板书:借助图片和注释) ①朗读诗