第2课时 整理与复习（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

北师一下《整理与复习》 第2课时 整理与复习（2） 课题 整理与复习（2） 课型 新授课 教材分析 《整理与复习（2）》本课程设计用于加强学生对二维图形的知识基础和百位数以内加减法技能的掌握。课程结构被划分为三个部分，即“知识重温与掌握”、“个人技能评测”以及“关键问题研讨”。通过这三个部分的实施，旨在辅助学生深化对二维图形知识的理解与应用，促进知识的融合，提升学生的自主学习能力，以及提高他们深入分析和解决复杂问题的技能。 学情分析 在进入本节课之前，学生已经掌握了基础的观察技巧，涵盖了对矩形、正方形、三角形、菱形等平面图形的认识基础，以及掌握了加减法的初步知识。此外，他们在团队项目中锻炼了协作和合作能力。通过日常的实践活动，学生们的观察能力、探究能力、逻辑思维、沟通能力和资料搜集能力都得到了提升，这些能力的提升为他们的后续学习奠定了坚实的基础。 教学策略 组织引导，自主探索，反复练习。 教学内容 北京师范大学一年级学生下学期教材第44页的课程材料内容。 教学目标 1. 深化现有知识的理解，提高对学习材料的透彻认识，并逐渐培养定期回顾关键点和自我检查的习惯。 2. 将所掌握的知识实践于真实场景，深入探索个人感兴趣的研究领域，提高发现问题和提出问题的能力。 3. 强化现有知识架构，灵活使用基础技能，迅速解决日常生活中遇到的小问题。 4. 在团队协作中反思个人进步，增强对数学学习的热爱和自信，体验解决复杂问题后的成就感。 教学重点 通过运用现有的知识和技能，深入领会学习材料的内涵，逐步培养起组织和评估个人学习资料的能力与方法。 教学难点 通过对现有知识的深入挖掘，将专注点集中在您感兴趣的领域进行深入的研究，以此来增强您发现问题和提出问题的能力。 教学准备 投影仪、多媒体课件。 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 激趣导入 老师：大家好，非常荣幸能在这节网络数学课程中与大家相遇，我是潇潇老师。今天，我们将深入探讨第五部分的第二部分，即第二阶段：总结与回顾。在上一次课中，我们共同回顾了前四个部分的核心内容。今天，我们将会进一步巩固这些概念的理解，并且继续深入我们的学习进程。 二、探究体验 经历过程 老师：同学们，你们有没有留意到有些同学正在热心地展示他们的新学习成果？例如，一位男生巧妙地用七巧板拼凑出一个规则的正方形，而另一位女生迅速用木条解决了数学难题。还有一位原本只擅长一种比较方法的同学，在团队合作中掌握了多种比较方法。他们的学习积极性真是令人赞叹！你们也想来展示一下你们的学习成果吗？ 学生：我明白了，十乘十等于一百，一百个一也是一百，两个五十相加也是一百。我还学会了在对比事物时使用减法来分析。 老师：你的阐述很清楚，看来你们已经理解了前三部分的学习内容。现在，让我们通过练习来进一步巩固对这些知识的掌握。 三、达标检测 教师：同学们，今天我们将练习思考计算。3加上9等于12，然后我们从12减去3得到9，再从12减去9得到3......19减去8等于11。你们注意到前两个算式之间的联系了吗？是的，一个加法的结果可以通过两个减法来体现。 教师：看这幅画，开始有16颗樱桃，吃掉7颗后，盘子里还剩多少？我们需要从16中减去7，得到剩余的9颗，用数学表达式写为16减7等于9（颗）。 教师：再看这张图，吃掉7颗后盘子里还剩9颗，开始时一共有多少？这是问吃掉之前的总数，我们需要用加法，算式是9加7等于16颗。你们的答案正确吗？ 教师：现在，我们来动手画，拨动算盘珠。记住，下面的珠子代表1，上面的珠子代表10。 教师：有三名孩子在跳绳，小文跳了5次，小军7次，小丽12次。小文和小丽一共跳了多少次？“合计”和“总共”提示我们要用加法，5加12等于17次。小文比小丽少跳了多少次？“比”和“少”告诉我们用减法，大数减小数，算式是12减5等于7次。小军再多跳几次就能和小丽一样？我们需要知道小丽比小军多跳多少次，算式是12减7等于5次。 教师：图中显示，1个大格表示10，1个小格表示1。数字32可以用3个大格和2个小格表示。 教师：淘气收集的比笑笑多，笑笑收集了38个，比38多的是45，所以淘气可能收集了45个。 教师：你能用我们学过的图形来拼出一个漂亮的图案吗？如果觉得困难，可以模仿这个图案来拼凑，完成后给父母展示哦。 教师：36小于63，65大于60......31大于29。 四、课堂小结 课程即将进入最后阶段，各位学员有哪些心得体会或成果愿意分享？请确保认真完成教科书中的练习题！ 五、教学板书 核心要点总结 (2) 对学习过程的自我审视与深入探讨。 六、教学反思 本课程精选了北京师范大学一年级下学期的重要知识点，旨在帮助学生巩固已学知识，加深理解，并通过习题练习加强记忆，熟练运用基础技能，并将这些技能应用于解决日常生活中的简单问题。考虑到学生的年龄特点，课程中加入了多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，创造有利于知识吸收的学习环境。 然而，由于学生年龄较小，课堂上注意力不集中的现象时有发生，这影响了教学的连贯性，导致了教学进度的延误，计划内的课堂练习无法按时完成，课程内容不得不仓促结束。我认识到在课堂管理上存在不足，需要调整教学方法，并改善课堂气氛的调节。 为了改善这一情况，我计划深入研究教学材料，灵活运用教学资源，通过学习优秀教学案例、积极旁听其他课程、持续进行教学实践，来提高我的教学水平。同时，我也将努力提升我的教学技巧，以便更有效地管理课堂气氛，提高教学成效。 学科网（北京）股份有限公司 $$