精品解析：山东省潍坊市2023-2024学年高二下学期期末测试语文试卷

试卷类型：A 高二语文 2024.7 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一个作家如何选择和书写细节？首先必须准确。美国诗人庞德说过：“写作的道德标准只有一个，那就是它的表达在根本上是否准确。”我读许多小说，时间一长，会忘掉情节，甚至是主人公的名字，但能清晰地记得其中的一些细节。我常常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和扎实表达，他们目光如炬，不耍花招，像技艺高超的渔夫，一叉下去就是一条鱼，鱼身上水淋淋的，散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕获了。 许多人描写细节喜欢用大量的形容词和花哨的比喻，看上去很美，让人感觉作者有才华，却华而不实，词不达意，有一种无力的感觉。也有人描写的是日常生活中随处可见的细节，我们翻开许多杂志一眼就能看到，这样的细节准确但无聊、无神。好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你。一般作家就捕捉不到，因为它们太平常、太普通了，看上去不够美，也不够感人。但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性。 好作家描述的细节除了来源于真实生活，还有一种是在生活的基础上通过想象来呈现。意大利作家卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲写的内容都是假的，《不存在的骑士》中的骑士没有身体；《树上的男爵》中的男爵永远待在树上不下来；《分成两半的子爵》中的子爵被打成两半活了下来，一半代表善良，一半代表邪恶。卡尔维诺通过想象，却真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义。这种“真实”不是表面上的真实，它脱离了大众的思维定式，脱离了普通的常识范围，但符合深层次的逻辑，某种意义上更加真实。在逻辑基础上想象的细节，可以让小说长出翅膀，从而抵达更远的地方。 （摘编自杨遥《好的细节，让小说长出翅膀》） 材料二： 细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节也一定是对生活进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。鲁迅的小说有很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖锐张狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”，《祝福》中祥林嫂的眼睛“间或一轮”……好的细节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小说动人心魄的魅力。 细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。细节是构成小说魅力的重要部分，一个失真的细节会败掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神甫把一个镀金的十字架放到他唇边亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下努力，便送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的点睛之笔。 细节往往蕴藏着巨大的能量，储存丰富的信息和无尽的意义——那些显性和隐性的意义。显性的意义肉眼可见，隐性的意义却需要挖掘和辨析。细节使小说靠近生活，小说用细节征服读者。那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻，比如夏瑜坟顶上那一圈红白的花。细节既来自写作者的显意识，也来自写作者的下意识和潜意识。也就是说，某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力，为读者和研究者留下了巨大的二度创作和阐释的可能与空间。 细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说甚至就是以细节结构全篇。契诃夫的《小公务员之死》用一个喷嚏和五次道歉撑起整个作品。小公务员切尔维亚科夫这样的人物本身就具有超越时代和地域的经典品质，而这都是通过细节来呈现的。改变他的人生、导致他悲惨离世的不是那个喷嚏，也不是那位将军，而是以他五次道歉呈现出的愚蠢和胆怯。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。 （摘编自韩春燕《细节是小说的表情》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 优秀作家准确描述的那些日常生活细节，其意义在于能够让读者因此记住作品。 B. 细节真实并不意味着细节全都来源于真实生活，作者可以通过想象来描述细节。 C. 好的细节使小说具有真实性，是读者走进小说的桥梁，能唤起读者的生活体验。 D. 细节作用多样，可以引导读者思考小说主题，可以作为情节的原点来构建全文。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 和一般作家相比，好作家更擅长捕捉那些生活中确实存在的打动人的细节。 B. 鲁迅善于选择和书写细节，他作品里的细节往往储存着丰富的信息和意义。 C. 如果没有葛朗台和严监生离世前的细节，他们的吝啬鬼形象就会逊色不少。 D. 相较于有意为之的细节，无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇设问，用一个问句引出下文对细节的论述，具有统领全篇的作用。 B. 材料一引用美国诗人庞德的话，既印证了自己的观点，也增强了论证的权威性。 C. 材料二运用了“打捞出”“牵着”“炸出”等词语，使理性的分析显得生动形象。 D. 材料一中“脱离了大众的思维定式”的含义，等同于材料二中的“高纯度提炼”。 4. 材料一使用了比喻论证和对比论证，请简要分析其效果。 5. 下面是小说《阿Q正传》的选段，请根据材料内容评析划线部分的细节描写。 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 师承 聂鑫森 小车终于从拥挤的城区挣扎出来，拐上了去省城的高速公路。 “朱老爷子，车上高速了，请坐稳！”市建设局长尊文边说边使劲按了一下喇叭。 “尊文，你该说了吧，拉着我去省城干什么？” “丹斧先生，你主持设计、监造的江天阁，已经开始装修了，领导、专家，还有老百姓，谁见了不说好？你功不可没！” 朱丹斧的头微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑。 一眨眼，他已从湘中大学古建筑系退休十年了。在古建筑这个领域，朱丹斧的名声经久不衰，而且他还是海内外颇有名声的书法家，颜字的底子，却融入了楚简汉简的意味，自成面目，尤善写擘窠大字，行内人誉其为“丹斧作字，大大益善”。 一年前，当尊文叩访退了休的朱丹斧，恳请他出山时，老爷子很爽快地答应了，但有一个条件，江天阁各处的匾额、楹联，要由他来邀请国内的著名学者、书法家撰稿和书写，半通不通的文字和水爬虫似的书法，那是对江天阁的亵渎。 现在，绝大多数匾额、楹联的原件都联翩而至，确实质量精良。只有江天阁一层正面的那块横匾，上面的“江天阁”三个字，到底由谁来写，朱丹斧还在反复考虑之中。但他早在心里自立规矩，阁上任何地方他决不写一个字！ 朱丹斧说：“你到底拉着我去哪里？” “去你的学生苏步谦家。” “就是省建设厅厅长苏步谦？” “是。” “停车！他是学生，我是老师；他是官，我是民。我不能去拜访他！” 车并没有停下来。 尊文说：“朱先生，我遇到难事了，非得你出面不可。” “什么难事？” “江天阁的建造，苏厅长很重视，给市里拨了不少钱。市长听说苏厅长的毛笔字写得不错，就邀请他写‘江天阁’这块匾，还说和苏厅长约好了，让我今天去取。你是这方面的行家，总得过一过你的法眼吧？” 朱丹斧的一块脸黑了下来，说：“苏步谦虽是高官，但并不是书坛高手。写匾的大字称为榜书。写这块匾，他还不够格！” 尊文问：“那我们干脆打道回府？” “不！我这个学生的品行，我还是了解的。他身在官场，一定有什么苦衷吧。” 小车在上午九点多钟的时候，停在了苏家小院子的门前。 院子里的玉兰花开得正盛，洁白芬芳。 他们很快在客厅里坐下来。苏步谦的妻子忙着沏茶，摆上水果和点心。 苏步谦亲热地坐在朱丹斧的身边，问寒嘘暖。“先生的气喘病，现在是否好些了？” “一直在服中药，倒没怎么发作。” “这就好。先生出版的书，我都买了来读，还做了笔记，真是开窍。您发表在报刊上的书法作品，我也看了不少，越来越老辣了，人书俱寿，当学生的真的很高兴。” 朱丹斧微笑着，他听出苏步谦的话里，透出一种真诚和纯净，没有丝毫的做作，这很不容易。便问道：“步谦，还练字吗？” 苏步谦说：“字倒是常练，练的是先生的字体，可惜邯郸学步，却没什么进步，惭愧。” “可否让我看看。” “正好请您赐教哩。” 不一会，苏步谦拿来一叠写了字的宣纸，请朱丹斧品评。平心而论，字写得还是不错的，骨力开张，筋肉饱满，只是行气显得有些滞涩。 尊文待朱丹斧品评完了，装作很随意的样子，问道：“苏厅长，我们市长邀请你写‘江天阁’的大匾，不知写好了没有？他让我来取哩。” 苏步谦呷了口茶，说：“我和你们市的市长是省委党校培训班的同学，又因工作原因多有来往，关系还是不错的，他让我来写，有感情上的因素，也有出于工作上的考虑。我虽力拒，但他不依，唉，真让我进退维谷。” 尊文望了一眼朱丹斧，然后说：“苏厅长，你就别推辞了，朱先生把着关哩。” 朱丹斧只觉得脸一下子就热了，这个看似简单、平和的场面，蕴含着几多复杂的内容。市长请苏步谦写匾，而苏步谦却不能坚辞，情感和工作两方面的关系，都赖以互相维系和支持，虽世俗却是常例。尊文硬把他拉来，同意或不同意苏步谦写匾，都可让这一对师生去权衡，上对市长下对市民，尊文都有个交代了。 此生还从未遇到这样尴尬的境地，朱丹斧不知道如何应付了。好在苏步谦马上接过话头，说：“我也练了好多张纸，这几个字太难写了，一生气，全烧了。先生，你给我写个帖式吧，我天天照着练，再写不好，则可另请高明，也就皆大欢喜了。” 朱丹斧松了口气，说：“磨墨备纸吧。” “先生，内人已在书房备好了墨，抻好了纸，就等先生挥毫了。” 朱丹斧一愣，似乎明白了什么，又似乎什么也没明白。 书房很宽敞，一面墙上，挂着朱丹斧当年赠苏步谦的一个中堂，写的是：以冰雪之操自励，则品曰清高；以穹隆之量容人，则德曰广大。 朱丹斧站在中堂前，看了好一阵，说：“步谦，你还留着它。” “天天看，天天念，做人处世，受益多多。” “好！” 朱丹斧转身走到书案前，握起一支笔杆粗壮、笔毫如拳的大斗笔，濡足了墨，写下“江天阁”三个大字，端庄朴茂，老辣拙劲，神完气满。接着，换支长毫笔，落下“师贤居人于兔年仲春”一行小字。 苏步谦长长地吁了一口气，说：“先生之字，内力饱满，造型雄健，学生这辈子是学不到了。” 尊文问：“朱先生，怎么不写上你的尊姓大名？” “师贤居人是我的号，也是我的夫子自道。” …… 几天后的一个上午，朱丹斧收到一个快件专递，拆开来，竟是一叠用八行笺写的信，一色工工整整的小楷字。是苏步谦寄来的，信是这样写的： 朱先生： 几日前，先生枉访寒舍，令学生至今汗颜不已。 同学盛情邀我题匾，应之有愧，却之生隙，如之奈何！即便坚辞不就，他亦会去另觅一位领导题写，届时此事则更无转机矣。 江天阁雄奇巍峨，是先生心血之作，将与漫长岁月并存。此中匾额、楹联，理应由文化名人题写，再经优良刻匠传神会意，以令其流光溢彩。先生为著名古建专家及书法家，岂可不留下手泽？我诓先生在寒舍题下“江天阁”三字，其意亦在此，望先生海涵。只是可否补写先生落款之尊姓大名？ 我已将书件托裱后递交我的同学，并说明先生之身份。我知先生一生雅逸自许，唯恐有污清名，但此事光明磊落，于理于情，无可指斥，万勿推辞。 江天阁落成典礼之时，定登门叩访，再聆教诲，其喜何如！ 苏步谦顿首 朱丹斧读完信，不禁唏嘘叹息…… （节选自2023年5月《红岩》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 朱丹斧听说是去自己学生家，立即要求停车，一方面是出于师徒身份的考虑，另一方面也可能是担心被尊文利用。 B. 尊文把朱丹斧拉来，让朱、苏师生二人去权衡写匾这件事，而自己则置身事外，可以看出他对二人尊重。 C. 写下“江天阁”三个大字后，朱丹斧只题了自己的号，并未题写自己的本名，表现出他不慕虚名的人格操守。 D. 苏步谦专门写信给老师表明自己心迹，“八行笺”“一色工工整整的小楷字”，可见他对老师朱丹斧非常敬重。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “头微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑”这一动作、神情描写，显示出朱丹斧对自己专业造诣的自信。 B. “一眨眼⋯⋯阁上任何地方他决不写一个字！”这几段插叙点明了朱丹斧的身份，也交代了故事的背景。 C. 文中关于玉兰花的描写看似闲笔，实则是作者有意为之，玉兰花是一种象征，象征着苏步谦纯洁的品行。 D. 文中写苏步谦书房中的中堂很有用意，既照应了题目“师承”，也勾连起下文苏步谦给老师写信的情节。 8. 小说直到结尾部分才交代苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额，但前文已此作了多处铺垫，请概述其中四处。 9. 班级开展针对这篇小说的续写方案讨论活动，同学们形成了甲乙两种不同的设计方案：【甲】朱丹斧同意了苏步谦的请求，并补写了落款；【乙】朱丹斧回绝了苏步谦的请求，决定另寻他人题字。你赞同哪一种方案？请结合文本，阐明你的理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。敌见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将领段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑E前后已定F不得G越军H分以避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同。 B. 期，约定，与《归去来兮辞》“帝乡不可期”的“期”字意思不同。 C. 一，完全，与《屈原列传》“冀幸君之一悟”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原等地的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动，王彦章随后的追击让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （2）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（李密《陈情表》） 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节①渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边②听流莺。 [注]①晚节：晚年。②日边：指天子近旁或国都。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一场春雨过后，郊园春意盎然，景象明媚，生机勃勃，给人以赏心悦目之感。 B. 诗歌用拟人手法来写花，既写出了鲜花绽放之姿，又写出了花对游人的亲近。 C. 颈联中“病躯”交代了诗人身体状况，“春事懒”“却怕”反映了诗人心境。 D. 尾句想象友人在京城的生活，表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕。 16. 此诗运用了衬托手法，请结合相关内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当好友来访时，我们如果想表达对朋友到来的喜悦和真诚欢迎，则可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句诗。 （2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_____________，_____________”。 （3）同学们来钱塘江观潮，辽阔的江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丰富而微妙的情感，因为物的存在而有了抒发寄托的载体，与此同时，精妙的表达也会让寄托物具有 A 的生命力。从具象的物到抽象的意象，人的情感体验就是过渡的桥梁。而当桥梁本身成为意象，其象征性就更为强烈。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”张继的《枫桥夜泊》，写出了一种隽永的诗意之美。原本是满怀愁绪的失意人，却意外沦陷在夜晚的江景中，虽然笔下愁绪依然在，但内心却已被大自然营造的美感征服。一座桥，因为一首诗，从此 B 。 杜牧的名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”中的二十四桥，一说扬州城里原有24座桥，一说为吴家砖桥。这首意境优美的读之甚至还有音乐感、仿佛耳边萦绕着幽婉的箫声的诗巧妙地把美丽的传说与现实融合在一起。如今，作为建筑的二十四桥已然不那么明晰，作为意象的二十四桥却令今人 C ，这正是文学赋予物的魅力。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我们家就是这两间屋子。 B. 他对准了靶子就是一枪。 C. 人生就是一场盛大旅行。 D. 他一谈就是一个多小时。 20. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当熬夜渐渐成为现代人的生活习惯后，吃夜宵也成为不少人夜晚的必备活动。无论是夏天的小龙虾，还是冬天的火锅，都深得大众的青睐。人们既可以在夜晚品尝美食，又可以开展社交，夜宵正逐渐成为不可或缺的第四餐。然而，在众人大快朵颐的背后，（甲）。 ①人们在吃夜宵时，②一般会摄入大量的肉、蛋、奶以及高蛋白食品，③营养无法消耗，④加强肠胃负担，⑤易给肠胃造成伤害。长期夜间饱食，还会反复刺激胰岛，使胰岛素分泌增多，会导致血糖、血脂的异常。很多人吃完夜宵后，（乙），食物中的热量储存在体内不能及时消耗，长此以往，很容易长胖，还可能使脂肪沉积到动脉血管壁上，无形当中提高了患高血压、心脑血管疾病的概率。因此，养成良好的生活习惯，应（丙）。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，高学历人才到基层任职是人才的一种浪费。 你是否认同这一观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 试卷类型：A 高二语文 2024.7 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一个作家如何选择和书写细节？首先必须准确。美国诗人庞德说过：“写作的道德标准只有一个，那就是它的表达在根本上是否准确。”我读许多小说，时间一长，会忘掉情节，甚至是主人公的名字，但能清晰地记得其中的一些细节。我常常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和扎实表达，他们目光如炬，不耍花招，像技艺高超的渔夫，一叉下去就是一条鱼，鱼身上水淋淋的，散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕获了。 许多人描写细节喜欢用大量的形容词和花哨的比喻，看上去很美，让人感觉作者有才华，却华而不实，词不达意，有一种无力的感觉。也有人描写的是日常生活中随处可见的细节，我们翻开许多杂志一眼就能看到，这样的细节准确但无聊、无神。好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你。一般作家就捕捉不到，因为它们太平常、太普通了，看上去不够美，也不够感人。但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性。 好作家描述的细节除了来源于真实生活，还有一种是在生活的基础上通过想象来呈现。意大利作家卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲写的内容都是假的，《不存在的骑士》中的骑士没有身体；《树上的男爵》中的男爵永远待在树上不下来；《分成两半的子爵》中的子爵被打成两半活了下来，一半代表善良，一半代表邪恶。卡尔维诺通过想象，却真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义。这种“真实”不是表面上的真实，它脱离了大众的思维定式，脱离了普通的常识范围，但符合深层次的逻辑，某种意义上更加真实。在逻辑基础上想象的细节，可以让小说长出翅膀，从而抵达更远的地方。 （摘编自杨遥《好的细节，让小说长出翅膀》） 材料二： 细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节也一定是对生活进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。鲁迅的小说有很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖锐张狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”，《祝福》中祥林嫂的眼睛“间或一轮”……好的细节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小说动人心魄的魅力。 细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。细节是构成小说魅力的重要部分，一个失真的细节会败掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神甫把一个镀金的十字架放到他唇边亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下努力，便送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的点睛之笔。 细节往往蕴藏着巨大的能量，储存丰富的信息和无尽的意义——那些显性和隐性的意义。显性的意义肉眼可见，隐性的意义却需要挖掘和辨析。细节使小说靠近生活，小说用细节征服读者。那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻，比如夏瑜坟顶上那一圈红白的花。细节既来自写作者的显意识，也来自写作者的下意识和潜意识。也就是说，某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力，为读者和研究者留下了巨大的二度创作和阐释的可能与空间。 细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说甚至就是以细节结构全篇。契诃夫的《小公务员之死》用一个喷嚏和五次道歉撑起整个作品。小公务员切尔维亚科夫这样的人物本身就具有超越时代和地域的经典品质，而这都是通过细节来呈现的。改变他的人生、导致他悲惨离世的不是那个喷嚏，也不是那位将军，而是以他五次道歉呈现出的愚蠢和胆怯。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。 （摘编自韩春燕《细节是小说的表情》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 优秀作家准确描述的那些日常生活细节，其意义在于能够让读者因此记住作品。 B. 细节真实并不意味着细节全都来源于真实生活，作者可以通过想象来描述细节。 C. 好的细节使小说具有真实性，是读者走进小说的桥梁，能唤起读者的生活体验。 D. 细节作用多样，可以引导读者思考小说主题，可以作为情节的原点来构建全文。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 和一般作家相比，好作家更擅长捕捉那些生活中确实存在的打动人的细节。 B. 鲁迅善于选择和书写细节，他作品里的细节往往储存着丰富的信息和意义。 C. 如果没有葛朗台和严监生离世前的细节，他们的吝啬鬼形象就会逊色不少。 D. 相较于有意为之的细节，无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇设问，用一个问句引出下文对细节的论述，具有统领全篇的作用。 B. 材料一引用美国诗人庞德话，既印证了自己的观点，也增强了论证的权威性。 C. 材料二运用了“打捞出”“牵着”“炸出”等词语，使理性的分析显得生动形象。 D. 材料一中“脱离了大众的思维定式”的含义，等同于材料二中的“高纯度提炼”。 4. 材料一使用了比喻论证和对比论证，请简要分析其效果。 5. 下面是小说《阿Q正传》的选段，请根据材料内容评析划线部分的细节描写。 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. ①使用比喻论证，把作家把握细节比作渔夫叉鱼，细节鲜活如同鱼水淋淋，使观点生动形象，浅显易懂； ②使用对比论证，把不同水准的作家对细节的选择加以对比，从正反两方面进行说理，使观点更鲜明，更有说服力。 5. ①“一抖一抖几乎要合缝，却又向外一耸”，真实、准确地描写出第一次拿笔的阿Q控制不好笔的情形，来源于生活，能够唤起读者的生活经验； ②“一抖一抖”“画成瓜子模样”，动作细小，场景细致，使小说具有真实感，增强了小说的生动性； ③阿Q画圆而未圆，蕴含着丰厚的意义，表现了阿Q精神麻木，愚昧无知的同时，又包含着作者辛辣的讽刺。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“其意义在于能够让读者因此记住作品”说法错误，依据材料一第二段“但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性”可知，其意义是增强现场感和真实性。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 D.“无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力”说法错误，依据材料二第三段“某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力”可知，文中并未将两者进行比较。 故选D 【3题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析和评价的能力。 D.“等同于材料二中的‘高纯度提炼’”说法错误，依据两则材料中相关内容的比较可知，两者的含义并不相同，“高纯度提炼”是指提炼出的细节不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文本论证方法及其表达效果的能力。 比喻论证的表达效果主要体现在使抽象深奥的道理变得生动形象、浅显易懂。材料一第一段“我常常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和扎实表达，他们目光如炬，不耍花招，像技艺高超的渔夫，一叉下去就是一条鱼，鱼身上水淋淋的，散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕获了”使用了比喻论证，把作家比作技艺高超的渔夫，把作家把握细节比作渔夫叉鱼，把鲜活的细节比作水淋淋的鱼身，使观点生动形象，浅显易懂。 对比论证的表达效果是突出强调,让观点更鲜明，更具说服力。材料一第二段“许多人描写细节喜欢用大量的形容词和花哨的比喻……也有人描写的是日常生活中随处可见的细节，……好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节”运用了对比论证，把不同水准的作家对细节的描写加以对比，突出了好作家对细节的精彩描写，使观点更鲜明，更有说服力。 【5题详解】 本题考查学生运用文本内容进行评析的能力。 结合材料一“好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你。……但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的”，材料二“小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节”可知，“一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸”这一细节真实、准确地描写出第一次拿笔的阿Q控制不好笔的情形，来源于生活，增强了现场感，能够唤起读者的生活经验； 结合材料二“细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性”可知，“一抖一抖”“画成瓜子模样”这两个动作细小，场景细致，使小说具有真实感，增强了小说的生动性； 结合材料一“卡尔维诺通过想象，却真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义”，材料二“细节往往蕴藏着巨大的能量，储存丰富的信息和无尽的意义……那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻”等内容可知，作者设置阿Q画圆而未圆这一细节，蕴含着丰厚的意义，表现了阿Q精神麻木，愚昧无知的同时，又包含着作者辛辣的讽刺。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 师承 聂鑫森 小车终于从拥挤的城区挣扎出来，拐上了去省城的高速公路。 “朱老爷子，车上高速了，请坐稳！”市建设局长尊文边说边使劲按了一下喇叭。 “尊文，你该说了吧，拉着我去省城干什么？” “丹斧先生，你主持设计、监造的江天阁，已经开始装修了，领导、专家，还有老百姓，谁见了不说好？你功不可没！” 朱丹斧的头微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑。 一眨眼，他已从湘中大学古建筑系退休十年了。在古建筑这个领域，朱丹斧的名声经久不衰，而且他还是海内外颇有名声的书法家，颜字的底子，却融入了楚简汉简的意味，自成面目，尤善写擘窠大字，行内人誉其为“丹斧作字，大大益善”。 一年前，当尊文叩访退了休的朱丹斧，恳请他出山时，老爷子很爽快地答应了，但有一个条件，江天阁各处的匾额、楹联，要由他来邀请国内的著名学者、书法家撰稿和书写，半通不通的文字和水爬虫似的书法，那是对江天阁的亵渎。 现在，绝大多数匾额、楹联的原件都联翩而至，确实质量精良。只有江天阁一层正面的那块横匾，上面的“江天阁”三个字，到底由谁来写，朱丹斧还在反复考虑之中。但他早在心里自立规矩，阁上任何地方他决不写一个字！ 朱丹斧说：“你到底拉着我去哪里？” “去你的学生苏步谦家。” “就是省建设厅厅长苏步谦？” “是。” “停车！他是学生，我是老师；他是官，我是民。我不能去拜访他！” 车并没有停下来。 尊文说：“朱先生，我遇到难事了，非得你出面不可。” “什么难事？” “江天阁的建造，苏厅长很重视，给市里拨了不少钱。市长听说苏厅长的毛笔字写得不错，就邀请他写‘江天阁’这块匾，还说和苏厅长约好了，让我今天去取。你是这方面的行家，总得过一过你的法眼吧？” 朱丹斧的一块脸黑了下来，说：“苏步谦虽是高官，但并不是书坛高手。写匾的大字称为榜书。写这块匾，他还不够格！” 尊文问：“那我们干脆打道回府？” “不！我这个学生的品行，我还是了解的。他身在官场，一定有什么苦衷吧。” 小车在上午九点多钟的时候，停在了苏家小院子的门前。 院子里的玉兰花开得正盛，洁白芬芳。 他们很快在客厅里坐下来。苏步谦的妻子忙着沏茶，摆上水果和点心。 苏步谦亲热地坐在朱丹斧的身边，问寒嘘暖。“先生的气喘病，现在是否好些了？” “一直在服中药，倒没怎么发作。” “这就好。先生出版的书，我都买了来读，还做了笔记，真是开窍。您发表在报刊上的书法作品，我也看了不少，越来越老辣了，人书俱寿，当学生的真的很高兴。” 朱丹斧微笑着，他听出苏步谦的话里，透出一种真诚和纯净，没有丝毫的做作，这很不容易。便问道：“步谦，还练字吗？” 苏步谦说：“字倒是常练，练的是先生的字体，可惜邯郸学步，却没什么进步，惭愧。” “可否让我看看。” “正好请您赐教哩。” 不一会，苏步谦拿来一叠写了字的宣纸，请朱丹斧品评。平心而论，字写得还是不错的，骨力开张，筋肉饱满，只是行气显得有些滞涩。 尊文待朱丹斧品评完了，装作很随意的样子，问道：“苏厅长，我们市长邀请你写‘江天阁’的大匾，不知写好了没有？他让我来取哩。” 苏步谦呷了口茶，说：“我和你们市的市长是省委党校培训班的同学，又因工作原因多有来往，关系还是不错的，他让我来写，有感情上的因素，也有出于工作上的考虑。我虽力拒，但他不依，唉，真让我进退维谷。” 尊文望了一眼朱丹斧，然后说：“苏厅长，你就别推辞了，朱先生把着关哩。” 朱丹斧只觉得脸一下子就热了，这个看似简单、平和的场面，蕴含着几多复杂的内容。市长请苏步谦写匾，而苏步谦却不能坚辞，情感和工作两方面的关系，都赖以互相维系和支持，虽世俗却是常例。尊文硬把他拉来，同意或不同意苏步谦写匾，都可让这一对师生去权衡，上对市长下对市民，尊文都有个交代了。 此生还从未遇到这样尴尬的境地，朱丹斧不知道如何应付了。好在苏步谦马上接过话头，说：“我也练了好多张纸，这几个字太难写了，一生气，全烧了。先生，你给我写个帖式吧，我天天照着练，再写不好，则可另请高明，也就皆大欢喜了。” 朱丹斧松了口气，说：“磨墨备纸吧。” “先生，内人已在书房备好了墨，抻好了纸，就等先生挥毫了。” 朱丹斧一愣，似乎明白了什么，又似乎什么也没明白。 书房很宽敞，一面墙上，挂着朱丹斧当年赠苏步谦的一个中堂，写的是：以冰雪之操自励，则品曰清高；以穹隆之量容人，则德曰广大。 朱丹斧站在中堂前，看了好一阵，说：“步谦，你还留着它。” “天天看，天天念，做人处世，受益多多。” “好！” 朱丹斧转身走到书案前，握起一支笔杆粗壮、笔毫如拳的大斗笔，濡足了墨，写下“江天阁”三个大字，端庄朴茂，老辣拙劲，神完气满。接着，换支长毫笔，落下“师贤居人于兔年仲春”一行小字。 苏步谦长长地吁了一口气，说：“先生之字，内力饱满，造型雄健，学生这辈子是学不到了。” 尊文问：“朱先生，怎么不写上你的尊姓大名？” “师贤居人是我的号，也是我的夫子自道。” …… 几天后的一个上午，朱丹斧收到一个快件专递，拆开来，竟是一叠用八行笺写的信，一色工工整整的小楷字。是苏步谦寄来的，信是这样写的： 朱先生： 几日前，先生枉访寒舍，令学生至今汗颜不已。 同学盛情邀我题匾，应之有愧，却之生隙，如之奈何！即便坚辞不就，他亦会去另觅一位领导题写，届时此事则更无转机矣。 江天阁雄奇巍峨，是先生心血之作，将与漫长岁月并存。此中匾额、楹联，理应由文化名人题写，再经优良刻匠传神会意，以令其流光溢彩。先生为著名古建专家及书法家，岂可不留下手泽？我诓先生在寒舍题下“江天阁”三字，其意亦在此，望先生海涵。只是可否补写先生落款之尊姓大名？ 我已将书件托裱后递交我的同学，并说明先生之身份。我知先生一生雅逸自许，唯恐有污清名，但此事光明磊落，于理于情，无可指斥，万勿推辞。 江天阁落成典礼之时，定登门叩访，再聆教诲，其喜何如！ 苏步谦顿首 朱丹斧读完信，不禁唏嘘叹息…… （节选自2023年5月《红岩》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 朱丹斧听说是去自己学生家，立即要求停车，一方面是出于师徒身份的考虑，另一方面也可能是担心被尊文利用。 B. 尊文把朱丹斧拉来，让朱、苏师生二人去权衡写匾这件事，而自己则置身事外，可以看出他对二人的尊重。 C. 写下“江天阁”三个大字后，朱丹斧只题了自己的号，并未题写自己的本名，表现出他不慕虚名的人格操守。 D. 苏步谦专门写信给老师表明自己心迹，“八行笺”“一色工工整整的小楷字”，可见他对老师朱丹斧非常敬重。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “头微微昂了昂，嘴角溢出自矜的微笑”这一动作、神情描写，显示出朱丹斧对自己专业造诣的自信。 B. “一眨眼⋯⋯阁上任何地方他决不写一个字！”这几段插叙点明了朱丹斧的身份，也交代了故事的背景。 C. 文中关于玉兰花的描写看似闲笔，实则是作者有意为之，玉兰花是一种象征，象征着苏步谦纯洁的品行。 D. 文中写苏步谦书房中的中堂很有用意，既照应了题目“师承”，也勾连起下文苏步谦给老师写信的情节。 8. 小说直到结尾部分才交代苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额，但前文已为此作了多处铺垫，请概述其中四处。 9. 班级开展针对这篇小说的续写方案讨论活动，同学们形成了甲乙两种不同的设计方案：【甲】朱丹斧同意了苏步谦的请求，并补写了落款；【乙】朱丹斧回绝了苏步谦的请求，决定另寻他人题字。你赞同哪一种方案？请结合文本，阐明你的理由。 【答案】6. A 7. D 8. ①朱丹斧书法自成面目，尤善写擘窠大字； ②苏步谦不想题匾，但又不想伤了同学感情，进退维谷； ③苏步谦提前准备好了让朱丹斧题字的笔墨； ④苏步谦请求老师写个帖式； ⑤苏步谦慨叹“先生之字”，他“这辈子是学不到了”。 9. 赞同甲方案。 理由：①避免市长再找其他官员题字，保证江天阁的文化品质；②体谅学生的难处，被其真诚打动，想帮助学生；③自身也是书法大家，书法具有很高的水平。 赞同乙方案。 理由：①坚持原则，维护自己不在阁上题一字的规矩；②他具有文人操守，不慕虚名；③对于题匾，他已经反复考虑了目标人选；④他主持设计、监造江天阁，再由他题匾，可能惹人非议。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 A.“另一方面也可能是担心被尊文利用”说法错误。由文中“停车！他是学生，我是老师；他是官，我是民。我不能去拜访他”可知，朱丹斧是出于二人身份的考虑，看不出“担心被尊文利用”之意。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“也勾连起下文苏步谦给老师写信的情节”说法错误，文中写苏步谦书房中的中堂的用意，可照应题目“师承”，也能暗示苏步谦的品格，但并不能勾连起下文苏步谦给老师写信的情节。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析小说情节技巧的能力。 铺垫手法是作者在故事的前期部分引入一些看似次要或不重要的情节或细节，实际上是在为后续的高潮或重要事件做铺垫，从而增加故事的吸引力和读者的期待感。由题干可知，考生需要到上文找到与“苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额”相关的情节。 由文本“而且他还是海内外颇有名声的书法家，颜字的底子，却融入了楚简汉简的意味，自成面目，尤善写擘窠大字，行内人誉其为 ……”可知，朱丹斧是非常有名声的书法家，书法自成一家，为后文苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额作了铺垫； 由文本“我和你们市的市长是省委党校培训班的同学，又因工作原因多有来往，关系还是不错的，他让我来写，有感情上的因素，也有出于工作上的考虑。我虽力拒，但他不依，唉，真让我进退维谷”可知，苏步谦不想题匾，但又不想伤了同学感情，进退维谷，为后文苏步谦让老师题写匾额作了铺垫； 由文本“‘先生，内人已在书房备好了墨，抻好了纸，就等先生挥毫了。’朱丹斧一愣，似乎明白了什么，又似乎什么也没明白”可知，苏步谦早已准备好了让朱丹斧题字的笔墨，为后文苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额作了铺垫； 由文本“先生，你给我写个帖式吧，我天天照着练，再写不好，则可另请高明，也就皆大欢喜了”可知，苏步谦请求老师写个帖式，为后文苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额作了铺垫； 由文本“苏步谦长长地吁了一口气，说：‘先生之字，内力饱满，造型雄健，学生这辈子是学不到了’”可知，苏步谦慨叹“先生之字”，他“这辈子是学不到了”，为后文苏步谦决定让老师朱丹斧题写匾额作了铺垫。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 由题干可知，无论选择哪种设计方案，在陈述理由的时候要考虑与上文情节、小说人物、主旨之间的相关性。 赞同甲方案 由苏步谦寄来的信中“即便坚辞不就，他亦会去另觅一位领导题写，届时此事则更无转机矣”这一内容可知，即便苏步谦推辞，市长也会另觅其他领导题写，为保证江天阁的文化品质，避免这一情况，朱丹斧会同意苏步谦的请求。 由苏步谦寄来的信中“同学盛情邀我题匾，应之有愧，却之生隙，如之奈何”以及“我虽力拒，但他不依，唉，真让我进退维谷”等内容可知，苏步谦进退两难，朱丹斧体谅学生的难处，被其真诚打动，会同意苏步谦的请求。 由文本“而且他还是海内外颇有名声的书法家，颜字的底子，却融入了楚简汉简的意味，自成面目，尤善写擘窠大字，行内人誉其为……”“端庄朴茂，老辣拙劲，神完气满”可知，朱丹斧是书法大家，书法具有很高的水平，会同意苏步谦的请求。 赞同乙方案。 由文中“但他早在心里自立规矩，阁上任何地方他决不写一个字”可知，朱丹斧坚持原则，会维护自己不在阁上题一字的规矩，不会同意苏步谦的请求。 由文中“我知先生一生雅逸自许，唯恐有污清名”以及“朱先生，怎么不写上你的尊姓大名”等内容可知，朱丹斧具有文人操守，不慕虚名，不会同意苏步谦的请求。 由文中“老爷子很爽快地答应了，但有一个条件，江天阁各处的匾额、楹联，要由他来邀请国内的著名学者、书法家撰稿和书写，半通不通的文字和水爬虫似的书法，那是对江天阁的亵渎”“到底由谁来写，朱丹斧还在反复考虑之中”可知，朱丹斧已经反复考虑了目标人选，不会同意苏步谦的请求。 由文中“丹斧先生，你主持设计、监造的江天阁，已经开始装修了，领导、专家，还有老百姓，谁见了不说好？你功不可没”可知，江天阁是由朱丹主持设计、监造的，再由他题匾，可能惹人非议，所以他不会同意苏步谦的请求。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。敌见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将领段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑E前后已定F不得G越军H分以避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同。 B. 期，约定，与《归去来兮辞》“帝乡不可期”的“期”字意思不同。 C. 一，完全，与《屈原列传》“冀幸君之一悟”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原等地的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动，王彦章随后的追击让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （2）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（李密《陈情表》） 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）如果不是韩信，谁能达到这种程度呢？说李存勖有将帅之才，不是凭空加给他的啊。 （2）祈愿陛下能怜恤臣的衷情，准许臣（实现）卑微的志愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）, （得以）安尽余年。 14. ①以严法练兵；②让士兵高唱曲子词激励士气；③面对内乱仍然决计东进。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凡是出兵，骑兵没有遇到敌人不允许骑马，或是步兵骑兵前后阵形已确定，不能逾越军人职分来躲避危险。 “师”作“出”的宾语，B处断开； “不见贼”是动宾结构，中间不断开，它作“不许骑马”的条件，宾语“骑马”后D处断开； 选择关系的连词“或”引出下一句，“步骑前后已定”是主谓结构，中间不断开，F处断开； “得”是能愿动词，其后必然紧接动词“越”，“军”作“分”的定语，之间不断开，“步得越军分以避险恶”独立成句。 故需断句的三处为：BDF 。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义现象的能力。 A.正确。都是目的连词，来。/句意：来得到一定超过天下其他国家的结果。/来削弱天下的老百姓。 B.正确。约定。/希求。句意：约定在某个地方会合。/富贵不是我所求。 C.错误。二者意思相同，都是“完全”的意思。/句意：这就完全受到了敌人的掣肘。/希望君王彻底（完全）能醒悟。 D.正确。都是“看待、对待”的意思。句意：敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样。/后人看待今人。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“王彦章随后的追击让李存勖差点在太原丢命”错。从原文“于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣”看，这只是推断性的说法，而并非事实。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，如果没有（不是）；“足以”，足够（来）；“为”，是；“虚加”，凭空加上。 （2）“矜愍”，怜恤；“听”，准许；“庶”，希望；“保”，保全，安享。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①由原文“思欲百练其众，以取必胜于天下”可知，李存勖想要多锻炼他的部队，来得到一定超过天下其他国家的结果。可见，李存勖“固将帅之才也”。 ②由原文“其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱”“故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也”可知，凡是行军作战，李存勖都让士兵高唱曲子词来激励士气，士兵们都忘死作战。可见，李存勖“固将帅之才也”。 ③由原文“间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举”可知，太原城内形势紧迫，而东出的军队，就像人断了脊骨一样不能再有举动。面对内乱仍然决计东进，可见，李存勖“固将帅之才也”。 参考译文： 材料一：     庄宗即位之后，志在渡过黄河，只是遗憾黄河以东地势狭长兵力不足，想要多锻炼他的部队，来得到一定超过天下其他国家的结果，于是下令道：“凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不允许骑马，如果步兵骑兵的前后位置已经定下，不可以越过军队职分来躲避危险形势。如果分兵一起行进，约定在某个地方会合，不可以贻误片刻的时间。且如果在行军途中敢说困苦的，一律斩首。”所以三军害怕律法而齐心协力，都能以一当百。因此后梁虽然调集全国的军队却不能抵挡他，最终被他消灭了，这的确是有原因的。当初，庄宗是公子时，一向很喜欢音律，又能自己撰写曲子词。其后凡是出兵打仗，都把他所撰写的词教授给士兵，让士兵放开声音歌唱，这就是所谓的“御制”。到了进入阵地，不论胜负，马头才转过来，众人就一起唱起歌。所以凡是作战，士兵们都忘了死亡，这也是庄宗用兵的一大奇事。 材料二：     李存勖不能当一个好天子，然而他确实是一个好的将帅，懂得用兵的谋略，假如能得到一个英明的君主使用他，是能够与韩信并驾齐驱的。凭什么明白这一点呢？从李克用掌权以来，太原是他们的根基，而泽州、潞州是他们的咽喉；太行的天险一旦失去，那么井陉的道路就将要危险了。李存勖竭尽全力来谋图东方，澶州、郓州远隔千里之外，再加上赵、魏的窥伺，潞州反叛，泽州失陷，太原城内形势紧迫，而东出的军队，就像人断了脊骨一样不能再有举动。到这时候，不懂行军打仗的人，一定会暂且舍弃澶州、郓州来掉转军队返回西方，这就完全受到了敌人的掣肘，并且匆忙返回，王彦章这些人，就会紧随其后追袭，太原恐怕就是葬身之地了。而李存勖的计策是如此有决断，李继韬在内叛乱，就像长了疥癣；失去泽州，像放弃一个赘疣；迅疾攻打杨刘，迅速向汴、洛进军，打了一仗后梁朱氏就被灭亡，真是神人啊！太原从李克用修缮城墙和护城河以来就非常坚固，不是一时半会儿能够攻下的，大兵集结在东方，李继韬虽狡猾，梁人虽然凶猛，但一定不敢突然合围太原，不用担心回军时受到两面夹击。敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样，于是更猜不透我们的举动，胆气先自破了，就破坏了他们乘虚而入的计划，而黄河上的军队始终依仗这一点认为会阻挠我们进攻的远大谋略，就推想我们进攻的情势会缓和，从而防范我们的计策也就粗疏了。这样一次行动就攻破梁都、消灭友贞、平定了黄河以南，真是图谋宏大的大谋略啊。如果不是韩信，谁能够达到这种程度呢？说李存勖有将帅之才，不是凭空加给他的啊。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节①渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边②听流莺。 [注]①晚节：晚年。②日边：指天子近旁或国都。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一场春雨过后，郊园春意盎然，景象明媚，生机勃勃，给人以赏心悦目之感。 B. 诗歌用拟人手法来写花，既写出了鲜花绽放之姿，又写出了花对游人的亲近。 C. 颈联中“病躯”交代了诗人身体状况，“春事懒”“却怕”反映了诗人的心境。 D. 尾句想象友人在京城的生活，表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕。 16. 此诗运用了衬托手法，请结合相关内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①前两联渲染浓郁的春天气息，营造欢愉的氛围，为下联写落寞、消沉的心境作了有力反衬。 ②颈联写诗人年老多病和诸事不乐的苦闷心情，为尾联写对友人的“苦忆”作了衬托。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕”错误，尾句表达的是诗人对友人的思念。“日边”表明所苦忆的友人秦髯是在京都，此语与晓莺安排在一起，又使人联想到日丽莺歌，既切合诗题“春日”，又构成明丽形象，意境大为丰富，一扫颈联的抑郁，给全诗带来了一抹亮色。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 诗人极写春色的美好，用来反衬自己心情之苦闷。首联从小园景物写起，表现愉悦情怀：时逢春日，一场小雨过后，天气很快就放晴了。诗人来到小园漫步，不仅空气显得格外清新，而且景物更是明洁秀美，令人赏心悦目。次联上承首联，既写出一派明媚景象，又写出人们的欢愉心情。无边春草，新绿欲滴，放眼花卉，撩人欲醉，春天的气息十分浓郁。尽管春天是如此妩媚动人，但诗人却年事渐高，游兴阑珊。所以前面对春事越夸张、越强调，在这里就越突出心情的落寞、消沉，两者形成反衬。 以心情之苦闷来反衬对友情的执着。“晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾”写出了诗人的年老多病和诸事不乐的抑郁、颓唐，赏花既已无意，饮酒又为病体所禁。然而通过尾联可知，诗人眼前还不是一片灰色，他对人生还有着执着的企望、追求，这就是友谊。所以颈联为尾联写对友人的“苦忆”作了衬托。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当好友来访时，我们如果想表达对朋友到来的喜悦和真诚欢迎，则可以引用杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句诗。 （2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_____________，_____________”。 （3）同学们来钱塘江观潮，辽阔的江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 花径不曾缘客扫 ②. 蓬门今始为君开 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 怒涛卷霜雪 ⑥. 天堑无涯 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题易错字：“蓬”“致”“涛”“堑”“涯”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丰富而微妙的情感，因为物的存在而有了抒发寄托的载体，与此同时，精妙的表达也会让寄托物具有 A 的生命力。从具象的物到抽象的意象，人的情感体验就是过渡的桥梁。而当桥梁本身成为意象，其象征性就更为强烈。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”张继的《枫桥夜泊》，写出了一种隽永的诗意之美。原本是满怀愁绪的失意人，却意外沦陷在夜晚的江景中，虽然笔下愁绪依然在，但内心却已被大自然营造的美感征服。一座桥，因为一首诗，从此 B 。 杜牧的名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”中的二十四桥，一说扬州城里原有24座桥，一说为吴家砖桥。这首意境优美的读之甚至还有音乐感、仿佛耳边萦绕着幽婉的箫声的诗巧妙地把美丽的传说与现实融合在一起。如今，作为建筑的二十四桥已然不那么明晰，作为意象的二十四桥却令今人 C ，这正是文学赋予物的魅力。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我们家就是这两间屋子。 B. 他对准了靶子就是一枪。 C. 人生就是一场盛大旅行。 D. 他一谈就是一个多小时。 20. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. A绵绵不绝  B举世闻名 C记忆犹新 19. C 20. 这首诗巧妙地把美丽的传说与现实融合在一起，意境优美，读之甚至还有音乐感，仿佛耳边萦绕着幽婉的箫声。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据文意可知，本句的意思是精妙的表达会让寄托物的生命力一直得以延续，不断绝，所以可用成语“绵绵不绝”，解释为：形容接连不断，一直延续下去。 第二空，根据文意可知，该句的意思是一座桥因为张继的《枫桥夜泊》一诗而远近闻名，所以可用成语“举世闻名”，解释为：全世界都知道，形容非常著名。 第三空，根据上文“作为建筑的二十四桥已然不那么明晰”可知，人们至今仍对作为意象的二十四桥有着清晰的记忆，所以可用成语“记忆犹新”，解释为：对过去的往事还记得很清楚，好像最近发生的一样。 【19题详解】 本题考查学生理解词语的语境意的能力。 文中加点的“就是”解释为“就好像”。 A.确定范围，排除其他。 B.强调动作迅速果断。 C.意思是“就好像”。 D.指说话人认为数量多。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。 首先提取主干，本句主干句是“这首诗巧妙地把美丽的传说与现实融合在一起”；然后再把非主干句分成几个层次，本题中剩余成分均为“诗”的定语，分别是“意境优美”“读之甚至还有音乐感”“仿佛耳边萦绕着幽婉的箫声”，让其独立成句即可；最后将这几句话连缀成通顺句子。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当熬夜渐渐成为现代人的生活习惯后，吃夜宵也成为不少人夜晚的必备活动。无论是夏天的小龙虾，还是冬天的火锅，都深得大众的青睐。人们既可以在夜晚品尝美食，又可以开展社交，夜宵正逐渐成为不可或缺的第四餐。然而，在众人大快朵颐的背后，（甲）。 ①人们在吃夜宵时，②一般会摄入大量的肉、蛋、奶以及高蛋白食品，③营养无法消耗，④加强肠胃负担，⑤易给肠胃造成伤害。长期夜间饱食，还会反复刺激胰岛，使胰岛素分泌增多，会导致血糖、血脂的异常。很多人吃完夜宵后，（乙），食物中的热量储存在体内不能及时消耗，长此以往，很容易长胖，还可能使脂肪沉积到动脉血管壁上，无形当中提高了患高血压、心脑血管疾病的概率。因此，养成良好的生活习惯，应（丙）。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. ②修改为：一般会摄入大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品。 ④修改为：增加肠胃负担。 22. 甲：却隐藏着危害健康的诸多因素 乙：就直接休息了(或：不再运动) 丙：从健康吃夜宵、少吃夜宵做起 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“肉、蛋、奶以及高蛋白食品”并列不当，“高蛋白食品”与“肉、蛋、奶”是包含关系，应将“以及”修改为“等”。 ④“加强……负担”搭配不当，应修改为“增加……负担”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由“然而”可知该内容与前文是转折关系，再结合第二段的内容可知，此处是强调吃夜宵对健康的危害，据此可写“却隐藏着危害健康的诸多因素”； 第二空，此处说的是人们吃完夜宵后的做法，由“食物中的热量储存在体内不能及时消耗”可知，很多人在吃完夜宵后不会再运用，会直接休息，据此可写“就直接休息了(或：不再运动)”； 第三空，此处是总结句，整个文段的主要内容是在分析吃夜宵对人们身体健康的危害，所以良好的生活习惯应与少吃夜宵有关，据此可写“从健康吃夜宵、少吃夜宵做起”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，高学历人才到基层任职是人才的一种浪费。 你是否认同这一观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 基层沃土育栋梁，鸿鹄有志在四方 有人认为高学历人才投身基层是明珠暗投，实则是以功利视角曲解了人才价值。古往今来，真正的人才从不以学历自矜，而是以知行合一的实践精神扎根土地，在基层的广阔天地中实现理想与时代的同频共振。 基层是检验真知的实践熔炉。北宋范仲淹任地方官时，以治水兴学造福一方；苏轼外放杭州，筑堤修渠留下“苏堤春晓”的美谈。若囿于“高学历必居庙堂”的偏见，何来“先天下之忧而忧”的胸襟？费孝通在《乡土中国》中写道：“真正的学问必须从土地里长出来。”现代基层治理需要专业知识破除陈腐积弊，脱贫攻坚战场上的大学生村官用大数据技术优化农产品供应链，医学院博士驻村建立分级诊疗体系。这些实践既让书本知识落地生根，也让基层焕发新生机。 基层是淬炼品格的修身之境。张载提出“为生民立命”的箴言，强调知识分子当以造福苍生为己任。耶鲁毕业生秦玥飞放弃高薪扎根湖南农村，用八年时间带领村民脱贫致富。当清北毕业生选择扎根山乡，当博士村官活跃在脱贫一线，这些看似 “向下” 的选择，实则是新时代人才价值的 “向上” 跃升。基层的艰苦磨去了学历光环下的浮躁，锻造出“我将无我”的赤子之心，这正是人才成长的必由之路。 基层是连接时代的命运纽带。当“北上广深”的人才虹吸效应加剧城乡鸿沟时，更需要高学历者以“逆行者”姿态重塑社会生态。黄文秀在百色山区用生命诠释初心，钟扬在青藏高原为种子科学倾尽心血。他们的选择证明：把个人理想熔铸于国家需求，让知识跨越阶层的藩篱惠及众生，才是对“人才”二字最崇高的注解。 人才的价值不在于所处位置的高低，而在于能否创造社会价值。当代中国的发展实践，正在续写人才与土地的新篇章。正如袁隆平院士扎根稻田六十载，将论文写在祖国大地上；南仁东先生埋首深山二十载，让中国天文观测领先世界。当无人机飞手操控科技助力农业，当直播电商带动乡村振兴，这些创新实践正在改写 “人才浪费” 的偏见。 基层是最大的课堂，实践是最好的老师。当高学历人才带着知识、带着情怀、带着创新扎根基层，他们不仅能收获 “望尽天涯路” 的视野，更能书写 “直挂云帆济沧海” 的传奇。这既是个人价值的升华，更是民族复兴的希望。今日中国需要的不是困在学历崇拜中的精致利己者，而是能在阡陌巷道间倾听大地心跳的实干家。 当更多高学历人才以躬身姿态拥抱基层，便是对“浪费论”最有力的回应，也是对“国之大者”最深情的告白。让我们以更开放的胸怀拥抱人才流动，用更包容的机制鼓励人才下沉，共同谱写新时代的 “山海情”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道引语类材料作文题。 题目要求表达对“高学历人才到基层任职是人才的一种浪费”这一观点的认识和思考，对于这一观点，可以赞成，可以反对，也可以批判对待。 高学历人才的特点是学历高，学术水平高超，专业技能资格强，在专业的“专精特新”有突破与创新，知识丰富、广博，思维有深度，视野有广度…… 赞成材料中的说法原因在于：在基层岗位上，高学历人才可能更多地从事一些日常性、事务性的工作，这与他们所受的教育和训练存在较大的差异，他们在其他合适的领域应有更大的作为。根源是岗位要求与个人能力的适配问题，即为个人能力超出岗位要求。学无所用，一些岗位对个人志向、野心的压抑，对专业能力的消耗。“浪费”为质疑、反对态度。最终指向人才资源的高效利用。 不赞成这种说法原因在于：自身原因：实现自身价值，让生命有意义，有奉献、服务精神，职业与个人发展需求相匹配，个人选择多样；国家、社会原因：乡村振兴的需要，基层为国之根基，各地人才引进政策的吸引，当下求职环境遇冷等。高学历人才到基层任职的优点提升基层单位的知识能力，县城获得了和城市、知识对话的机会。专业符合并恰当，能力突出，以自身职业带来成就感，是务实进取的表现。而是不是人才浪费，需要从更宽广的领域、更长期的时段去观察，而不是简单把学校、学历和才华、能力挂钩。 行文构思上， 先概括材料，由材料引出观点，如：基层不是高层次人才的绝缘地。接下来从为什么的角度展开论述，一、基层为高学历人才提供了锻炼自己的舞台。从一名普通基层干部做起，深入田间地头，广泛而深入地了解社会现实。二、高学历人才去基层工作，是个人的慎重选择，能够确保人尽其才、人岗匹配。三、高学历人才去基层工作正当其时，大有可为。高学历人才的加入能够为基层发展提供智力支持和技术支持，人才也能在基层实现自己更大的价值，作出更多的成绩。 立意： 1.基层不是高层次人才的绝缘地。 2.基层和人才的共赢。 3.高学历人才去基层工作大有可为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$