第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

<<到实验室去：化学实验基本技能训练（二）>>教学设计 教学目标 知识与技能: 1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器的使用。 2、学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本的实验操作技能。 过程与方法：进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯 情感态度与价值观：学会有条不紊进行实验的科学态度 教学重点:托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法 教学难点:托盘天平和量筒的误差分析 教学方法:实验演示法、讲授法 教学准备：托盘天平、量筒、胶头滴管、试管、单孔橡皮塞、烧杯、试管刷等 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题 情景， 导入新课 在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们以前也已经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就进行具体学习 让学生明确本节课的任务 介绍天平 展示托盘天平： 请同学们快速说出所圈部位的名称？ 认识托盘天平的构造 初步了解托盘天平 用托盘天平称量物体质量的步骤 教师分别演示用托盘天平称量物质质量的步骤，边演示边讲解边引导学生思考 强调：左物右码 观察教师演示操作并思考 让学生学会用托盘天平称量物质 若是要称取一定质量的药品（如6g氯化钠），如何称量？ 教师演示用托盘天平称量6g氯化钠的具体步骤，并引导学生分析与称量物体质量的区别？ 引出问题：在称量时，砝码与物体放反了，有无影响？ 观察，记忆，思考问题，注意两者的区别 思考讨论问题并得出结论 让学生搞清楚称取物质质量与定量称取物质质量的区别 培养学生的思维能力 练习 抛出问题 思考解答 培养知识运用能力 介绍量筒 教师展示并介绍量筒，讲解量筒使用的注意事项 观察，记忆 了解量筒 量筒量取液体体积的步骤 展示定量量取20ml液体的步骤 观察步骤，理解记忆 培养学生操作能力 仰视或俯视量取的误差分析 抛出问题：若某同学在量取的过程中采用仰视或俯视的方式，则他实际量取的液体是否还是20ml？ 学生讨论思考，适当时作图分析 培养学生分析问题的能力 量筒的读数 教师介绍：读数时应与凹液面最低处保持水平 根据图进行正确读数 会读数 仰视或俯视读数的误差分析 抛出问题：读数时，若采用仰视或俯视的方式，将会对读数产生什么影响？ 学生讨论思考，适当时作图分析 培养学生分析问题的能力 实战演练 分别向每个小组发放仪器，并巡视指导每个小组完成实验 小组合作实验，练习托盘天平、量筒的使用 培养实验操作能力 练习 抛出问题 思考解答 培养知识运用能力 仪器的连接 教师演示连接仪器的方法 [注意]：防止玻璃管折断后刺破手，最好用抹布将其包裹起来在进行操作。 观察学习 培养观察学习能力 装置气密性的检查 教师演示并介绍原理 问：若装置漏气会出现什么现象？ 观察学习思考 培养观察能力，思维能力 仪器的洗涤 教师演示并介绍洗涤仪器的注意事项 问：玻璃仪器洗涤干净的标准？ 观察学习，思考问题 培养学生解决问题的能力 练习 抛出问题 思考解答 培养知识运用能力 总结 总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结 巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系） 培养学生分析归纳问题的能力 作业布置 1 学科网（北京）股份有限公司 $$