[中学联盟]江苏省兴化市邵阳湖初级中学七年级语文人教版上册1-5古代寓言二则（课件+教案，4份打包）

兴化市昭阳湖初级中学七年级语文集体备课教案 课题 五、古代寓言二则 课型 新授 课时 2 授课时间 主备人 交流时间 整合时间 组长签字[来源:学科网] 教学 目标 1、初步了解寓言这种文学形式 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 4、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 重点 能借助注释及工具书读懂课文大意 难点 学习一些常用文言实词及虚词 课前 准备 课前搜集我国古代的寓言故事 教学设计详案 集体交流意见 第一课时 一、导入： 1、请同学讲自己所了解的我国古代寓言故事。如：掩耳盗铃、拔苗助长、自相矛盾、画蛇添足等。 2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。 3、文言文的特点：语言简洁、凝练 二、作家 1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。 2、《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。 三、疏通字词字义 1、字音、字形 履lǚ 遂suì 宁nìng 度：duó量长短 dù 量好的尺码[来源:Z§xx§k.Com] 2、通假字 坐，同“座”，座位。 反，同“返”，返回。 3、重要虚词 “而”的用法 （1）而置之于座 表承接 译成“就，然后” （2）而忘操之 表转折 译成“却” 4、重要语句 （1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。 （2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。” 5、复述故事 6、准确翻译，做到字字落实 有个郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了市集的时候，却忘了带上它。已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋。 有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” 四、你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。 文章寓意 （1）从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。 （2）从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。 五、课后作业 完成《补充习题》 第二课时 一、复习上课学习的内容，齐背《郑人买履》。 二、查字典，读准字音。 涉shè 遽jù 契qì 矣yǐ 若ruò 三、作家、作品 1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记·吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。 四、重点语句 1、一词多义 其：（1）其剑坠于水 （他的） （2）遽契其舟 （那，那个） （3）从其所契者入水求之（他）[来源:Zxxk.Com] 2、重要句子 （1）楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。 （2）是吾剑之所从坠。 是，指示代词，这儿。 所······者， ······的地方 所从坠，（剑）坠落的地方。 意思是：这是我的剑坠落的地方。 （3）求剑若此，不亦惑乎？ 若，像。 “不亦……乎？” 是一种委婉的反问句式。 3、复述故事 有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑却（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 4、对文中一些字词的理解。 “坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。 5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。 四、讨论 1、你有什么办法找到这把剑？ 2、郑国人和楚国人错在哪里？ 3、两则寓言有什么共同的寓意？ 讽刺了那些因循守旧、固执