语文（新高考通用）02-2024年秋季高一入学分班考试模拟卷

绝密★考试结束前 2024年秋季高一入学分班考试模拟卷（新高考通用）02 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 电影《少年的你》热映，引发了观众关于原著小说抄袭与否的热烈讨论，“融梗”一词也随之进入大众视野。所谓“融梗”，通常是指网络文学创作过程中汇集各方创意，在作品人物设定、故事套路等方面借用他人智力成果的行为。有的创作者倾向于用“借鉴”来解释这种行为，有的批评者则指责其实质为抄袭。“融梗”究竟是不是抄袭？是否应该受到法律惩戒？这些疑问集中凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题。 “原创”是著作权制度的核心概念，和这一概念相连的是现代意义上的作家形象：基于灵感和生命体验，从无到有地进行创作，通过消耗自己的智力劳动，创造独一无二的精神产品。这些我们耳熟能详的关于“作家”和“原创”的认识，在面对互联网时代的类型文学写作时受到挑战。网络文学生产从发展之初就存在着不同程度的模仿和借用，这种现象不能简单理解为法律保护不够到位，在更深层面上是与网络类型文学生产机制紧密联系在一起的。 比如，类型的决定作用。类型套路是网络文学的典型特征，包括穿越、玄幻、修仙在内的几十种大类型，不计其数的小类型，是网络文学20年发展的重要收获。类型绝大多数并非由单个作者独立创造，而是由初始设定出发，经由大量写作者前后相继，才得以陆续展开。再如，读者前所未有的参与性。网络作家的工作通常不再是“一个孤独漫步者的遐思”，而是归属于一个复杂的交流网络。作者和读者之间存在大量互动，读者反馈至关重要，读者对创作的参与性也大大增强，作者和读者共同汇聚创意，实现类型的创造、更新和进化。在这样一种创作机制之下，“套路”和“梗”的反复使用常难以避免。 对于类型化的网络文学创作，“融梗”只是关于写作资源使用的经验式描述，本身并不具备道德或法律上的贬义，但这不意味着，抄袭是可以容忍的。《少年的你》和其他网络文学影视改编作品所引发的抄袭与否的讨论，恰恰提醒我们，网络文学绝不是著作权的法外之地，必须找到一条既能保护写作者合法权益又能保持网络文学创作活力的道路。 （摘编自储卉娟《网络文学：既要秩序也要活力》） 材料二： 网络小说的类型化现象日益受到关注，人们经常把它归结为资本驱动下的商业性产物，或是通俗流行文化的一种表征，而网络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性则被漠视。 类型化的网络小说，在大众读者的热情推动下不断成型，其发生发展的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求。类型小说对人类的情感需求做出分门别类的回应与安置。读者缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的“类型小说”或“类型电影”，在幻想中代入、融合故事主人公的情感体验，以达到心理的补偿、平衡与满足，产生愉悦感，恢复积极的心态。 有些小说类型中的情感体验似乎与快感体验相对立，比如惊悚、恐怖小说，它们通向恐惧、紧张、焦虑等情绪体验。这些负面情绪，人皆厌恶，但惊悚、恐怖小说却很流行，它不仅说明人们对每一种情感体验的顽固寻求，更能体现小说类型发生发展的原因。太平岁月，人对危险的警觉水平下降，所以会本能地从文艺作品中寻找恐怖刺激的情景，寻求紧张体验，得到生存经验的补偿，这些紧张感、焦虑感、恐惧感获得释放之后，读者会为自己现实的安全处境感到松弛愉悦，这种心理需要就刺激了相关类型小说、电影的发展。 随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地，比如科幻、侦探、推理、悬疑等都是晚近的发明，而有数百年发展史的武侠、历史、玄幻则是在原有基础上的创新。每种小说类型，都聚集着大量为之着迷的读者。我们必须强调，优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变。 玄幻小说是网络小说中成绩最为显著的部分，这种类型的兴起受到了西方玄幻小说、好莱坞电影的启示，并且在寻求“想象的本土化”这一动机支配下，链接了中国古代神话、历史文化典籍、明清小说等资源。在作者与读者求新求变的欲望推动下，玄幻小说呈现出强烈的个性化面貌，既有《恶魔法则》《佣兵天下》等创造性地运用西方玄幻小说的魔法、龙、精灵、天使与魔鬼等元素，也有《盘龙》《神墓》等混合了东方神魔小说与西方玄幻小说诸种神力元素，更有《间客》打通了玄幻小说与科幻小说的类型界线，另开小说类型的局面。这些小说，创造了独特的生命、社会文明与宇宙景观，具有文本价值的独一性，丰富了人类的想象力，应该予以充分的肯定。 （摘编自康桥《网络小说的类型化与独创性》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．人类对包括恐惧、紧张、焦虑等情绪在内的各种生命情感的内在需求，是网络小说呈现类型化形态的根本原因。 B．网络小说类型不是固定不变的，既有与人类新的情感体验相适应的晚近的发明，又有在原有类型基础上的创新。 C．电影《少年的你》引发了关于原著小说抄袭与否的讨论，但从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒。 D．网络小说的创作过程离不开作者和读者的交流互动，网络小说类型化的产生发展也离不开大众读者的热情推动。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．网络小说类型化虽然能满足读者对各种生命情感的内在需求，但也阻碍着网络小说独创性作品的产生。 B．人们如果不缺少某种类型的生命情感体验，就不会通过阅读某种类型化的网络小说来获得类似的情感体验。 C．玄幻小说的成就启示作者，网络小说创作既要从传统文化中寻求资源，又要从西方文学作品中获得借鉴。 D．网络小说难以避免反复使用“套路”和“梗”，这导致网络小说创新性不足，网络文学创作活力逐渐丧失。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） A．“现实生活中缺失获取情感体验的机会，生命体就驱动人们创造或进入艺术情境，在想象中形成情感经验。” B．“大多读者不关心网络文学作品是否完成从无到有的创造，而是聚焦于作者是否完成既有类型的接续和延展。” C．“悬念巧妙设置，故事环环相扣，情节紧张曲折，主人公充满个性魅力，是网络小说吸引读者的常用方式。” D．“必须正视网络文学特殊的生产机制和阅读机制，探索一种客观公正的评价体系，从而保护和激发创造性。” 4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分） 5．请结合材料内容，简要说明如何实现网络小说写作的创新。（6分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 南河春晓 从维熙 春节的夜晚，南河两岸的村落响着爆竹。 在这年节的午夜里，有一个高个子的年轻人，顺着河滩走过来了。他有时走得很慢，有时又迈大步急走，不论快走慢走，眼睛好像不够使唤，一会儿望望这黑茫茫的村子，一会儿眼神又落在白杨树林。走到河渡口的时候，他停住脚步，胸脯有些颤抖地吸了两口气，掏出一块手绢把脸上的汗珠擦干。忽然，他低下头看见泛着亮光的南河水，忍耐不住蹲下去，用仅有的一只手捧起一口水来喝了，笑纹立刻爬满了他的脸面。他低声地说：“南河水，还是冬暖夏凉啊！”他慢慢地站起来，擦干了嘴角，往前走了两步。他几次张开嘴像是要喊什么，都没喊出声来……最后，他把头仰起来，把一只手卷成喇叭筒，朝摆渡房里喊： “朱大爷！” “朱大爷睡着了吗？”声音焦急、不安。 没人回答。粗犷的南河水，拧着漩涡卷着波浪，扑上岸来，溅湿了这个年轻人的鞋。他话音提高了，清脆地叫道：“嘿！醒醒！给摆过去呀！” 这时候渡口房的灯才亮了，摆渡朱四的咳嗽声传出来，篙竿打水的声音也传过来，老头子嘟嘟哝哝的话音也送到年轻人的耳朵里：“这是谁呀？大年晚上还要来摆渡。” “我！”年轻人要试试老头的眼力。 渡船桅杆上的灯亮了，在这青年的浑身照了一下，朱四老头的脸立刻冷下来：“哼！是个复员军人！毛主席的军队，没你这号的兵，一张嘴就‘嘿！醒醒……’没大没小的，也不称呼个什么，倒省着费嘴皮子哪！”老头子一口气说完，脸上冰冷得像块青石。 “我喊你了，你没听见。”年轻人微笑着。 “来！上船吧！除非我这朱四老头子，大年大节的谁半夜还摆船！”老头子继续嘟哝。 那青年忍不住了，把脸贴近老头： “朱大爷！您看看我是谁？” “看什么？我摆过很多复员军人哩！”老头子抬起头，灰白掺杂的眉毛一扬，两只老眼在青年脸上停了一霎，忽然，他全身颤抖了一下，手里的船篙险些落水：“啊！”他把整个身子转了过来：“你……你是满……” “对！我是满祥。”年轻人摘下草绿色的军帽。 “你，这是复员了？”老头子压抑着激动问。 “对！回家种地来了！” 朱四老头使劲撑了一篙，船靠近岸。老头子激动得浑身发抖，刚才冰冷的表情飞跑了，他连话也没说，朝渡口房跑去。 “朱大爷！回来！” 朱四站住脚。 “您去干什么？” “把兰子喊醒哇！” “别……了，”满祥两眼朝摆渡房的窗口望望，“天都过半夜了，日子还长着哪！” 满祥说话有点前言不搭后语。 “屋里坐会儿吧！” “快鸡叫了，先去看看娘！” “去吧！”老头子叹口气，“你家加入合作社了，我这号的穷棒子骨，等着入穷社啦！” “朱大爷！咱们还不是一个船上的人吗？” “哎！不是天狗吃日头去了，有空再扯这陈谷子烂芝麻的事儿吧！”老头子避开满祥的眼光，忧闷地说。 “您这话缠在哪块根上？” “快走吧！”朱四老头强笑着，“你娘盼你都盼得眼蓝了。” 满祥离开河堤。本来，他是怀着欢欣来和朱四老头见面的，却让朱四老头刚才几句话说得心里有些不安了；他感觉冷热性子的朱四老头，像喝了闷酒似的，那么低沉，那么忧闷。“这是为什么呢？土改前的老贫农……” 满祥一边走一边想，一共是离家九年了，参军的时候人还没有枪高，瞒着岁数，胡搅蛮缠地参加了部队，几年来，在枪林弹雨里从东北一直打到海南，当过司号员、骑兵……在抗美援朝的战争里，反扑马良山的时候，被敌人打断了一只胳膊，回国之后，他当了荣军学校的学生，分配工作时，他向组织上提出来：“我要回我们南河，参加合作社。”他没多耽搁一天时间，大年节前，他推却了伙伴们的挽留，赶回南河——他出生的故土来了。 “脚下踩着的地，许是合作社的吧？”满祥在黑茫茫的原野上走着，北风呼啸着，他心里热辣辣的，一点也不觉得寒冷。 村口两棵耸天白杨，像迎接深夜归来人似的，晃动树枝，几条狗汪汪地叫起来。满祥顾不得一切，心跳着奔向篱笆院门，满祥决定平静一下自己的心情，站在篱笆外边自己命令自己：别心跳了。但，这是无效的，他完全丢失了战士的勇敢，他的心越跳越快了，跳得要挨近嗓子眼儿。他声音颤颤抖抖地喊人开门。 院子里传出细碎的脚步声，篱笆门“吱”一声开了。 “谁呀？” 银丝发的老太太探出头来。 高个子、长着两个高大颧骨的满祥，站在老人的面前。 一刹那，满祥娘连身子也出来了，她完全被这意想不到的惊喜，弄得愣住了。她，没有说话，薄薄的嘴唇抖动着，慢慢咧开，在这同时，她像疯了似的张开胳膊： “满祥！我的好儿子。” 满祥一下子投到娘的怀抱里去…… “娘！” 满祥娘没有回话，三只胳膊在剧烈地痉挛着…… 半天，满祥娘默默地松开两只手，到屋里点上灯，打量着满祥说：“祥儿！你高了！”她嘴角笑着，眼泪却顺着脸颊流了下来。 满祥娘把灶火膛里埋着的两块热白薯掏出来，又忙着给满祥去热春节的饺子。 灶膛里的火，一下子着了，从膛口钻出来的火花，照红了娘儿俩的脸。 “你不走啦？” “娘！不走了。回家种地来啦！” （有删减） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说运用动作、神态等人物描写方法，形象地表现出满祥回乡的激动兴奋以及他对故土既熟悉又陌生的独特感受。 B．小说描写朱四和满祥娘见到满祥时的反应，借他们的意外和惊喜间接地表现出满祥离家多年外在形象的巨大变化。 C．小说中“三只胳膊剧烈地痉挛着”这一细节，表现出母子相见的激动，照应了满祥在战争中失去一只胳臂的情节。 D．小说用大量的人物对话，推动故事情节的发展，巧妙地引出人物形象，合理地交代了农村合作化的时代背景信息。 7．对文中满祥渡河经过的分析，下列说法不正确的一项是（3分） A．满祥对朱四从“朱大爷”到“嘿”的称呼变化，既突出了他归家的急迫心情，也为后文朱四冰冷的态度作了铺垫。 B．朱四说：“毛主席的军队，没你这号的兵”，从朱四对满祥的责备中，可看出他敬重毛主席及其领导的革命队伍。 C．满祥不让朱四大半夜叫醒兰子，是因为他不想见到兰子，以避免产生误会，他想尽快回家，早一点见到自己的母亲。 D．入村的激动，见到朱四的欢欣，因朱四的几句话而不安，这些复杂的心理变化，凸显了满祥对村里人和事的关心。 8．小说标题“南河春晓”中的“春晓”意蕴丰富，请结合文本作分析。（6分） 9．从维熙曾说：“我从孙犁同志作品浓郁的乡土气息中，找到艺术上的自我。”请简要分析本篇小说中“浓郁的乡土气息”体现在哪些方面？（6分） 二、古诗文阅读（35分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。 孟子曰：“独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭蔬（疏）食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。”颜子“一箪食，一瓢饮”，“不改其乐”；此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩①巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹②”，各尽其分而安之。此乃迂叟③之所乐也。 熙宁四年迂叟始家洛④，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自是分而为二渠绕庭四隅会于西北而出命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉块，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其墉茨，以御烈日。开户东出，南北轩牖，以延凉飔，前后多植美竹，为清暑之所，命之曰种竹斋。沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，瓣其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。径一丈，屈其杪，交桐掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花，各居其二，每种止植两本，识其名状而已，不求多也。栏北为亭，命之曰浇花亭。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轘辕，至于太室，命之曰见山台。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执纴⑤采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，惟意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！ （选自司马光《独乐园记》） 【注】①鹪鹩（jiāo  liáo）：一种鸟。②“若夫”四句：语出《庄子·逍遥游》。③迂叟：作者自称。④熙宁四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修《资治通鉴》。⑤纴（rèn）：纺织。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 自A是分而B为二渠C绕庭四隅D会于西北E而出F命之G曰弄水轩 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．轩，有窗槛的长廊或小室；一种前顶较高而有帷幕的车子。本文指前者。 B．庵，圆形草屋，旧时文人的书斋多称“庵”；斋，屋舍。文中指书斋。 C．楹，厅堂的前柱；计算房屋的单位，一间为一楹。本文指前者。 D．台，高而平的建筑物，一般供眺望或游观之用。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是通过对比，引出下文对独乐园的描写。 B．最后一段，作者设难而诘，自贱其身，自贬其乐，以退为进，连用反问，寓雄辩于问答之中，层层守攻，理直气壮地说明“独乐”可也。 C．整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，都没有提及第二位家人或友人，这一构思符合文章所表达的“独乐之趣”的宗旨。 D．本篇表面上叙写作者居住于“独乐园”的种种乐趣，实则表达了作者在政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、厌恶出仕的情感。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分） （1）上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。 （2）吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？ 14．文章第二段从哪些方面记述了独乐园？（3分） （二）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 溪堂留题① 苏 轼 三径萦回草树蒙，忽惊初日上千峰。 平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫②。 残雪照山光耿耿，轻冰笼水暗溶溶。 溪边野鹤冲人起，飞入南山第几重。 注：①嘉佑七年（1062年)农历二月，苏轼游览终南山。②渚宫：春秋楚国的宫名。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．诗人“惊”见初日跃上千峰之巅，既写出山势高峻，又写出日出壮丽。 B．诗人以蜀地、楚宫为喻，生动表现出终南山的富庶和楼阁的高大华美。 C．山中残雪未消，雪光映照山色，薄冰下溪水缓缓流动，景色幽深清寒。 D．尾联以野鹤凌空飞入终南山层峦的景象收束全篇，言有尽而意无穷。 16．本诗运用多种方法描写终南山景色。请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写 17．小语发现诗文中记载了不少宝贵的“文化遗产”。以下是他罗列的遗产名录，请帮他补充完整。（6分） 遗产名录 诗文 出处 评价 三峡 悬泉瀑布，飞漱其间， ，良多趣味。 郦道元《水经注》 奇绝山水，地理要地。 西湖 ，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 诗意西湖， 。 富春江 ， 。 吴均《与朱元思书》 富春江水，清澈见底。 赤壁 ，铜雀春深锁二乔。 杜牧《赤壁》 历史遗迹，醒世哲思。 三、语言文字运用（18分） （一）阅读相关文字，完成下面小题 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（        ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A．沁人心腑   萌发   心悦诚服   引领 B．感同身受   焕发   心悦诚服   指引 C．感同身受   萌发   心驰神往   指引 D．沁人心腑   焕发   心驰神往   引领 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A．其中蕴含着永恒不灭的真善美 B．其中蕴含的真善美永恒不灭 C．真善美蕴含在其中，永恒不灭 D．真善美永恒不灭地蕴含在其中 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 地震是人类社会面临的自然灾害之一。地震的发生有什么规律呢？ ① ？这不仅是社会大众关注的问题，也是地震学家一直苦苦思索的问题。遗憾的是，目前地震预测仍是世界性的科学难题。 天然地震发生在断裂带上，断裂带可以说就是地震的家。地球最外层是岩石圈，岩石圈分成了七大板块，板块间的边界就是大型断裂带。在地幔对流和板块本身的重力作用等因素的驱动下，各板块一直处在相对运动之中。既然有相对运动，那板块边界上就必然免不了摩擦，其结果之一就是地震。 板块边界上有断裂带， ② 。与板块的概念类似，地球科学家在板块内部发现了更为细分的块体，称之为地块。在地块边界上，也形成了各种类型的断裂带。长时间的应力积累（几百年甚至上千年），可以使板块内部发生7级乃至8级以上的大地震。 断裂带的勘测、性质刻画和危险性评估一直以来是地震灾害研究的重中之重。地球科学家综合多种手段，对断裂带进行了长期的多角度多尺度的研究，在取得丰硕成果的同时也激发了各种新的科学问题。在摸清地震“老巢”的路上，地球科学家正在进行着坚持不懈的探索！ 21．下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（3分） A．但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。 B．拟南芥，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。 C．人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 D．毛泽东诗句“中流击水，浪遏飞舟”描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、作文（60分） 23．根据要求作文。 题目：我的青春里有_____________ 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于800字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★考试结束前 2024年秋季高一入学分班考试模拟卷（新高考通用）02 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 电影《少年的你》热映，引发了观众关于原著小说抄袭与否的热烈讨论，“融梗”一词也随之进入大众视野。所谓“融梗”，通常是指网络文学创作过程中汇集各方创意，在作品人物设定、故事套路等方面借用他人智力成果的行为。有的创作者倾向于用“借鉴”来解释这种行为，有的批评者则指责其实质为抄袭。“融梗”究竟是不是抄袭？是否应该受到法律惩戒？这些疑问集中凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题。 “原创”是著作权制度的核心概念，和这一概念相连的是现代意义上的作家形象：基于灵感和生命体验，从无到有地进行创作，通过消耗自己的智力劳动，创造独一无二的精神产品。这些我们耳熟能详的关于“作家”和“原创”的认识，在面对互联网时代的类型文学写作时受到挑战。网络文学生产从发展之初就存在着不同程度的模仿和借用，这种现象不能简单理解为法律保护不够到位，在更深层面上是与网络类型文学生产机制紧密联系在一起的。 比如，类型的决定作用。类型套路是网络文学的典型特征，包括穿越、玄幻、修仙在内的几十种大类型，不计其数的小类型，是网络文学20年发展的重要收获。类型绝大多数并非由单个作者独立创造，而是由初始设定出发，经由大量写作者前后相继，才得以陆续展开。再如，读者前所未有的参与性。网络作家的工作通常不再是“一个孤独漫步者的遐思”，而是归属于一个复杂的交流网络。作者和读者之间存在大量互动，读者反馈至关重要，读者对创作的参与性也大大增强，作者和读者共同汇聚创意，实现类型的创造、更新和进化。在这样一种创作机制之下，“套路”和“梗”的反复使用常难以避免。 对于类型化的网络文学创作，“融梗”只是关于写作资源使用的经验式描述，本身并不具备道德或法律上的贬义，但这不意味着，抄袭是可以容忍的。《少年的你》和其他网络文学影视改编作品所引发的抄袭与否的讨论，恰恰提醒我们，网络文学绝不是著作权的法外之地，必须找到一条既能保护写作者合法权益又能保持网络文学创作活力的道路。 （摘编自储卉娟《网络文学：既要秩序也要活力》） 材料二： 网络小说的类型化现象日益受到关注，人们经常把它归结为资本驱动下的商业性产物，或是通俗流行文化的一种表征，而网络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性则被漠视。 类型化的网络小说，在大众读者的热情推动下不断成型，其发生发展的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求。类型小说对人类的情感需求做出分门别类的回应与安置。读者缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的“类型小说”或“类型电影”，在幻想中代入、融合故事主人公的情感体验，以达到心理的补偿、平衡与满足，产生愉悦感，恢复积极的心态。 有些小说类型中的情感体验似乎与快感体验相对立，比如惊悚、恐怖小说，它们通向恐惧、紧张、焦虑等情绪体验。这些负面情绪，人皆厌恶，但惊悚、恐怖小说却很流行，它不仅说明人们对每一种情感体验的顽固寻求，更能体现小说类型发生发展的原因。太平岁月，人对危险的警觉水平下降，所以会本能地从文艺作品中寻找恐怖刺激的情景，寻求紧张体验，得到生存经验的补偿，这些紧张感、焦虑感、恐惧感获得释放之后，读者会为自己现实的安全处境感到松弛愉悦，这种心理需要就刺激了相关类型小说、电影的发展。 随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地，比如科幻、侦探、推理、悬疑等都是晚近的发明，而有数百年发展史的武侠、历史、玄幻则是在原有基础上的创新。每种小说类型，都聚集着大量为之着迷的读者。我们必须强调，优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变。 玄幻小说是网络小说中成绩最为显著的部分，这种类型的兴起受到了西方玄幻小说、好莱坞电影的启示，并且在寻求“想象的本土化”这一动机支配下，链接了中国古代神话、历史文化典籍、明清小说等资源。在作者与读者求新求变的欲望推动下，玄幻小说呈现出强烈的个性化面貌，既有《恶魔法则》《佣兵天下》等创造性地运用西方玄幻小说的魔法、龙、精灵、天使与魔鬼等元素，也有《盘龙》《神墓》等混合了东方神魔小说与西方玄幻小说诸种神力元素，更有《间客》打通了玄幻小说与科幻小说的类型界线，另开小说类型的局面。这些小说，创造了独特的生命、社会文明与宇宙景观，具有文本价值的独一性，丰富了人类的想象力，应该予以充分的肯定。 （摘编自康桥《网络小说的类型化与独创性》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．人类对包括恐惧、紧张、焦虑等情绪在内的各种生命情感的内在需求，是网络小说呈现类型化形态的根本原因。 B．网络小说类型不是固定不变的，既有与人类新的情感体验相适应的晚近的发明，又有在原有类型基础上的创新。 C．电影《少年的你》引发了关于原著小说抄袭与否的讨论，但从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒。 D．网络小说的创作过程离不开作者和读者的交流互动，网络小说类型化的产生发展也离不开大众读者的热情推动。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．网络小说类型化虽然能满足读者对各种生命情感的内在需求，但也阻碍着网络小说独创性作品的产生。 B．人们如果不缺少某种类型的生命情感体验，就不会通过阅读某种类型化的网络小说来获得类似的情感体验。 C．玄幻小说的成就启示作者，网络小说创作既要从传统文化中寻求资源，又要从西方文学作品中获得借鉴。 D．网络小说难以避免反复使用“套路”和“梗”，这导致网络小说创新性不足，网络文学创作活力逐渐丧失。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） A．“现实生活中缺失获取情感体验的机会，生命体就驱动人们创造或进入艺术情境，在想象中形成情感经验。” B．“大多读者不关心网络文学作品是否完成从无到有的创造，而是聚焦于作者是否完成既有类型的接续和延展。” C．“悬念巧妙设置，故事环环相扣，情节紧张曲折，主人公充满个性魅力，是网络小说吸引读者的常用方式。” D．“必须正视网络文学特殊的生产机制和阅读机制，探索一种客观公正的评价体系，从而保护和激发创造性。” 4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分） 5．请结合材料内容，简要说明如何实现网络小说写作的创新。（6分） 【答案】1．C 2．C 3．A 4．采用总分结构（1分），开篇提出网络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性受到漠视的观点（1分），接着阐述了网络小说类型化的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求（1分），最后阐述应充分肯定网络小说的独创性（1分）。 5．①重视读者的反馈，作者和读者共同汇聚创意；②在情感体验的情景、方法上求创新；③创造性地运用中西方小说元素；④打通小说的类型界线，开辟小说类型的新局面。（每点2分，答出任意3点即可满分） 【解析】1．本题考查学生筛选信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 C． “但从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒”无中生有，原文材料一说“‘融梗’究竟是不是抄袭？是否应该受到法律惩戒？这些疑问集中凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题”，并没有说“从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒”。 故选C。 2．本题考查学生筛选整合材料中信息，分析辨析材料中观点态度能力。 A.“但也阻碍着网络小说独创性作品的产生”无中生有，材料二说“随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地……优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变”可见，类型并未阻碍独创性作品的诞生，相反正被独创性发明、扩展、更新着。 B．“人们如果不缺少某种类型的生命情感体验，就不会通过阅读某种类型化的网络小说来获得类似的情感体验”错误，材料二说“读者缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的‘类型小说’或‘类型电影’，在幻想中代入、融合故事主人公的情感体验”，如果“不缺少”，还可能会因为“向往”而阅读类型化网络小说，获得情感体验。 D．“网络小说难以避免反复使用‘套路’和‘梗’，这导致网络小说创新性不足，网络文学创作活力逐渐丧失”错误，材料一说“类型套路是网络文学的典型特征……在这样一种创作机制之下，‘套路’和‘梗’的反复使用常难以避免”，但其目的是为了突出“抄袭”无法容忍，需要保护写作者合法权益，并没有指出是“套路”和“梗”“导致网络小说创新性不足，网络文学创作活力逐渐丧失”，选项无中生有。 故选C。 3．本题考查学生对材料中论点和论据的分析理解能力。 A.是阅读者之所以会沉浸进虚拟故事中获取情感经验的原因，符合材料二的论述； B．是读者对网络文学作品的关注重点在“完成既有类型的接续和延展”，不符合材料二中读者“缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的‘类型小说’”的特点； C．是网络小说吸引读者的方式，与材料二的观点无关； D．是保护网络文学的方式，与材料二的“肯定”网络文学的价值不一致。 故选A。 4．本题考查学生梳理材料行文结构，分析材料的行文思路能力。 题目要求学生简要梳理材料二的行文脉络。仔细阅读材料二，材料二第一段首先提出观点“络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性则被漠视”；接着就分别从“根本缘由”和“网络小说的创造性”两方面论述，先指出“类型化的网络小说，在大众读者的热情推动下不断成型，其发生发展的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求”“读者缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的‘类型小说’……在幻想中代入、融合故事主人公的情感体验，以达到心理的补偿、平衡与满足，产生愉悦感，恢复积极的心态”；最后指出“这些小说，创造了独特的生命、社会文明与宇宙景观，具有文本价值的独一性，丰富了人类的想象力，应该予以充分的肯定”，即要肯定网络小说的独创性。 5．本题考查筛选并整合文中信息的能力。 题目要求结合材料内容，简要说明如何实现网络小说写作的创新。通读材料，可以确定答题区域在题目所给两则材料中，仔细阅读两则材料，根据材料一“网络作家的工作通常不再是‘一个孤独漫步者的遐思’，而是归属于一个复杂的交流网络。作者和读者之间存在大量互动，读者反馈至关重要，读者对创作的参与性也大大增强，作者和读者共同汇聚创意，实现类型的创造、更新和进化”可见，要重视读者的反馈，从而共同汇聚创意； 根据材料二“随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地……优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变”可见，要追求情感体验、写作方法上的创新求变； “玄幻小说是网络小说中成绩最为显著的部分，这种类型的兴起受到了西方玄幻小说、好莱坞电影的启示，并且在寻求‘想象的本土化’这一动机支配下，链接了中国古代神话、历史文化典籍、明清小说等资源”可见，可创造性地运用西方元素； “更有《间客》打通了玄幻小说与科幻小说的类型界线，另开小说类型的局面”可见，还可打通小说的类型界线，开辟小说类型的新局面。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 南河春晓 从维熙 春节的夜晚，南河两岸的村落响着爆竹。 在这年节的午夜里，有一个高个子的年轻人，顺着河滩走过来了。他有时走得很慢，有时又迈大步急走，不论快走慢走，眼睛好像不够使唤，一会儿望望这黑茫茫的村子，一会儿眼神又落在白杨树林。走到河渡口的时候，他停住脚步，胸脯有些颤抖地吸了两口气，掏出一块手绢把脸上的汗珠擦干。忽然，他低下头看见泛着亮光的南河水，忍耐不住蹲下去，用仅有的一只手捧起一口水来喝了，笑纹立刻爬满了他的脸面。他低声地说：“南河水，还是冬暖夏凉啊！”他慢慢地站起来，擦干了嘴角，往前走了两步。他几次张开嘴像是要喊什么，都没喊出声来……最后，他把头仰起来，把一只手卷成喇叭筒，朝摆渡房里喊： “朱大爷！” “朱大爷睡着了吗？”声音焦急、不安。 没人回答。粗犷的南河水，拧着漩涡卷着波浪，扑上岸来，溅湿了这个年轻人的鞋。他话音提高了，清脆地叫道：“嘿！醒醒！给摆过去呀！” 这时候渡口房的灯才亮了，摆渡朱四的咳嗽声传出来，篙竿打水的声音也传过来，老头子嘟嘟哝哝的话音也送到年轻人的耳朵里：“这是谁呀？大年晚上还要来摆渡。” “我！”年轻人要试试老头的眼力。 渡船桅杆上的灯亮了，在这青年的浑身照了一下，朱四老头的脸立刻冷下来：“哼！是个复员军人！毛主席的军队，没你这号的兵，一张嘴就‘嘿！醒醒……’没大没小的，也不称呼个什么，倒省着费嘴皮子哪！”老头子一口气说完，脸上冰冷得像块青石。 “我喊你了，你没听见。”年轻人微笑着。 “来！上船吧！除非我这朱四老头子，大年大节的谁半夜还摆船！”老头子继续嘟哝。 那青年忍不住了，把脸贴近老头： “朱大爷！您看看我是谁？” “看什么？我摆过很多复员军人哩！”老头子抬起头，灰白掺杂的眉毛一扬，两只老眼在青年脸上停了一霎，忽然，他全身颤抖了一下，手里的船篙险些落水：“啊！”他把整个身子转了过来：“你……你是满……” “对！我是满祥。”年轻人摘下草绿色的军帽。 “你，这是复员了？”老头子压抑着激动问。 “对！回家种地来了！” 朱四老头使劲撑了一篙，船靠近岸。老头子激动得浑身发抖，刚才冰冷的表情飞跑了，他连话也没说，朝渡口房跑去。 “朱大爷！回来！” 朱四站住脚。 “您去干什么？” “把兰子喊醒哇！” “别……了，”满祥两眼朝摆渡房的窗口望望，“天都过半夜了，日子还长着哪！” 满祥说话有点前言不搭后语。 “屋里坐会儿吧！” “快鸡叫了，先去看看娘！” “去吧！”老头子叹口气，“你家加入合作社了，我这号的穷棒子骨，等着入穷社啦！” “朱大爷！咱们还不是一个船上的人吗？” “哎！不是天狗吃日头去了，有空再扯这陈谷子烂芝麻的事儿吧！”老头子避开满祥的眼光，忧闷地说。 “您这话缠在哪块根上？” “快走吧！”朱四老头强笑着，“你娘盼你都盼得眼蓝了。” 满祥离开河堤。本来，他是怀着欢欣来和朱四老头见面的，却让朱四老头刚才几句话说得心里有些不安了；他感觉冷热性子的朱四老头，像喝了闷酒似的，那么低沉，那么忧闷。“这是为什么呢？土改前的老贫农……” 满祥一边走一边想，一共是离家九年了，参军的时候人还没有枪高，瞒着岁数，胡搅蛮缠地参加了部队，几年来，在枪林弹雨里从东北一直打到海南，当过司号员、骑兵……在抗美援朝的战争里，反扑马良山的时候，被敌人打断了一只胳膊，回国之后，他当了荣军学校的学生，分配工作时，他向组织上提出来：“我要回我们南河，参加合作社。”他没多耽搁一天时间，大年节前，他推却了伙伴们的挽留，赶回南河——他出生的故土来了。 “脚下踩着的地，许是合作社的吧？”满祥在黑茫茫的原野上走着，北风呼啸着，他心里热辣辣的，一点也不觉得寒冷。 村口两棵耸天白杨，像迎接深夜归来人似的，晃动树枝，几条狗汪汪地叫起来。满祥顾不得一切，心跳着奔向篱笆院门，满祥决定平静一下自己的心情，站在篱笆外边自己命令自己：别心跳了。但，这是无效的，他完全丢失了战士的勇敢，他的心越跳越快了，跳得要挨近嗓子眼儿。他声音颤颤抖抖地喊人开门。 院子里传出细碎的脚步声，篱笆门“吱”一声开了。 “谁呀？” 银丝发的老太太探出头来。 高个子、长着两个高大颧骨的满祥，站在老人的面前。 一刹那，满祥娘连身子也出来了，她完全被这意想不到的惊喜，弄得愣住了。她，没有说话，薄薄的嘴唇抖动着，慢慢咧开，在这同时，她像疯了似的张开胳膊： “满祥！我的好儿子。” 满祥一下子投到娘的怀抱里去…… “娘！” 满祥娘没有回话，三只胳膊在剧烈地痉挛着…… 半天，满祥娘默默地松开两只手，到屋里点上灯，打量着满祥说：“祥儿！你高了！”她嘴角笑着，眼泪却顺着脸颊流了下来。 满祥娘把灶火膛里埋着的两块热白薯掏出来，又忙着给满祥去热春节的饺子。 灶膛里的火，一下子着了，从膛口钻出来的火花，照红了娘儿俩的脸。 “你不走啦？” “娘！不走了。回家种地来啦！” （有删减） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说运用动作、神态等人物描写方法，形象地表现出满祥回乡的激动兴奋以及他对故土既熟悉又陌生的独特感受。 B．小说描写朱四和满祥娘见到满祥时的反应，借他们的意外和惊喜间接地表现出满祥离家多年外在形象的巨大变化。 C．小说中“三只胳膊剧烈地痉挛着”这一细节，表现出母子相见的激动，照应了满祥在战争中失去一只胳臂的情节。 D．小说用大量的人物对话，推动故事情节的发展，巧妙地引出人物形象，合理地交代了农村合作化的时代背景信息。 7．对文中满祥渡河经过的分析，下列说法不正确的一项是（3分） A．满祥对朱四从“朱大爷”到“嘿”的称呼变化，既突出了他归家的急迫心情，也为后文朱四冰冷的态度作了铺垫。 B．朱四说：“毛主席的军队，没你这号的兵”，从朱四对满祥的责备中，可看出他敬重毛主席及其领导的革命队伍。 C．满祥不让朱四大半夜叫醒兰子，是因为他不想见到兰子，以避免产生误会，他想尽快回家，早一点见到自己的母亲。 D．入村的激动，见到朱四的欢欣，因朱四的几句话而不安，这些复杂的心理变化，凸显了满祥对村里人和事的关心。 8．小说标题“南河春晓”中的“春晓”意蕴丰富，请结合文本作分析。（6分） 9．从维熙曾说：“我从孙犁同志作品浓郁的乡土气息中，找到艺术上的自我。”请简要分析本篇小说中“浓郁的乡土气息”体现在哪些方面？（6分） 【答案】6．B 7．C 8．①故事发生在除夕的夜里，南河即将迎来温暖的春天；②主人公满祥复员回家，即将开始新的生活；③母亲盼来儿子的归来，将开始过上团圆的好日子；④农村合作社的开展，即将开启中国农村发展的新篇章。（每点2分，答出任意3点即可满分） 9．①饱含诗意的乡村景象。文章对南河水、村口白杨等景物的描写，富有乡村田园的诗意美感。②特定时代的农村社会环境。小说中“社员”“合作社”等内容点明故事发生的社会背景是新中国刚成立时的农村。③清新、朴素且洋溢着乡土气息的语言。文中满祥和朱四、满祥和母亲之间的对话质朴、亲切、富有地方色彩，乡土气息浓郁。④塑造具有人情美、人性美的乡村人物。朱四尽管心有不满但年夜仍坚持摆渡，虽有很多话想说仍然催促满祥回家；满祥放弃分配工作，选择回南河建设家乡。（每点2分，答出任意3点即可满分） 【解析】6．本题考查学生理解分析文章艺术特色的能力。 B.“间接地表现出”错误。小说中写朱四与满祥刚见面时未能认出满祥，是从侧面间接表现满祥外在形象变化巨大，但写满祥娘与满祥的相见，则是直接表现满祥外在形象变化巨大。 故选B。 7．本题考查学生理解分析情节的作用的能力。 C.“是因为他不想见到兰子，以避免产生误会”错误。从文中满祥回答“回乡种地”可见此次回乡是要扎根农村，建设农村。“天都过半夜了，日子长着哪”，“前言不搭后语”可见满祥不是不想见到兰子，只是因为已过半夜，不便打扰兰子。可见满祥此次回乡是要扎根农村，他想见兰子，但不急于此时。 故选C。 8．本题考查学生理解分析标题的含义的能力。 ①“春节的夜晚，南河两岸的村落响着爆竹”可知“春晓”的表层含义是指故事发生在除夕的夜里，同时表示南河即将迎来温暖的春天； ②“你，这是复员了？”“对！回家种地来了！”满祥复员回家，由此可知“春晓”表示的是满祥即将开始新的生活； ③“你娘盼你都盼得眼蓝了”“她，没有说话，薄薄的嘴唇抖动着，慢慢咧开，在这同时，她像疯了似的张开胳膊”母亲盼来儿子的归来，““娘！不走了。回家种地来啦！””可知“春晓”暗示了母子将开始过上团圆的好日子； ④“这是为什么呢？土改前的老贫农……”“我要回我们南河，参加合作社”“你家加入合作社了”可知农村开展了合作社，“春晓”表示了即将开启中国农村发展的新篇章。 9．本题考查学生分析概括情节的能力。 ①“他低下头看见泛着亮光的南河水，忍耐不住蹲下去”“南河水，还是冬暖夏凉啊！”“粗犷的南河水，拧着漩涡卷着波浪”“一会儿望望这黑茫茫的村子，一会儿眼神又落在白杨树林”文章对南河水、村口白杨等景物的描写，富有乡村田园的诗意美感。 ②“我要回我们南河，参加合作社”“你家加入合作社了”小说中“社员”“合作社”等内容点明故事发生的社会背景是新中国刚成立时的农村。写出了特定时代的农村社会环境。 ③“这是谁呀？大年晚上还要来摆渡”“朱大爷！您看看我是谁？”“看什么？我摆过很多复员军人哩！”文中满祥和朱四的对话质朴、富有地方色彩，洋溢着浓郁的乡土气息；“你不走啦？”“娘！不走了。回家种地来啦！”满祥和母亲之间的对话质朴、亲切，乡土气息浓郁。 ④“这时候渡口房的灯才亮了，摆渡朱四的咳嗽声传出来，篙竿打水的声音也传过来”“来！上船吧！除非我这朱四老头子，大年大节的谁半夜还摆船！”朱四尽管心有不满但年夜仍坚持摆渡，作者塑造了一个具有人性美的乡村摆渡人；“快走吧！”“你娘盼你都盼得眼蓝了”虽有很多话想说仍然催促满祥回家，作者塑造了一个具有人情美的乡村人；“分配工作时，他向组织上提出来：‘我要回我们南河，参加合作社。’”满祥放弃分配工作，选择回南河建设家乡，一个具有人情美、人性美的乡村年轻人的形象跃然纸上。 二、古诗文阅读（35分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。 孟子曰：“独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭蔬（疏）食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。”颜子“一箪食，一瓢饮”，“不改其乐”；此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩①巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹②”，各尽其分而安之。此乃迂叟③之所乐也。 熙宁四年迂叟始家洛④，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自是分而为二渠绕庭四隅会于西北而出命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉块，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其墉茨，以御烈日。开户东出，南北轩牖，以延凉飔，前后多植美竹，为清暑之所，命之曰种竹斋。沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，瓣其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。径一丈，屈其杪，交桐掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花，各居其二，每种止植两本，识其名状而已，不求多也。栏北为亭，命之曰浇花亭。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轘辕，至于太室，命之曰见山台。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执纴⑤采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，惟意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！ （选自司马光《独乐园记》） 【注】①鹪鹩（jiāo  liáo）：一种鸟。②“若夫”四句：语出《庄子·逍遥游》。③迂叟：作者自称。④熙宁四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修《资治通鉴》。⑤纴（rèn）：纺织。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 自A是分而B为二渠C绕庭四隅D会于西北E而出F命之G曰弄水轩 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．轩，有窗槛的长廊或小室；一种前顶较高而有帷幕的车子。本文指前者。 B．庵，圆形草屋，旧时文人的书斋多称“庵”；斋，屋舍。文中指书斋。 C．楹，厅堂的前柱；计算房屋的单位，一间为一楹。本文指前者。 D．台，高而平的建筑物，一般供眺望或游观之用。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是通过对比，引出下文对独乐园的描写。 B．最后一段，作者设难而诘，自贱其身，自贬其乐，以退为进，连用反问，寓雄辩于问答之中，层层守攻，理直气壮地说明“独乐”可也。 C．整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，都没有提及第二位家人或友人，这一构思符合文章所表达的“独乐之趣”的宗旨。 D．本篇表面上叙写作者居住于“独乐园”的种种乐趣，实则表达了作者在政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、厌恶出仕的情感。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分） （1）上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。 （2）吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？ 14．文章第二段从哪些方面记述了独乐园？（3分） 【答案】10．CDF 11．C 12．D 13．（1）在上以先哲圣人为老师，在下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端。（“师”，意动用法，以……为师；“友”，意动用法，以……为友；“窥”，究查；“绪”，开端。每点1分。） （2）我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？（“共”，共享；“足”，满足；“其”，难道。每点1分，句意1分。） 14．①方位布局；②景观特点；③景观命名及缘由。（每点1分） 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从这里又分为二条小渠，环绕庭院的四角，然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。 “二渠”是“为”的宾语，成分完整，因此应在C处断开； “庭四隅”是“绕”的宾语，结构完整，因此在D处应断开； “会于西北”和“而出”主语是“二渠”，属于连动，中间不应断开，“命之”的主语是“迂叟”，因此在F处应断开。 即在CDF处断开。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“本文指前者”表述错误。楹，在文中是计算房屋的单位。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“厌恶出仕的情感”错。依据“迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。……踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也”可知文中表达了作者在政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗，但并未表达作者对出仕的厌恶。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①依据“聚书出五千卷，命之曰读书堂”“引水北流……命之曰弄水轩”“中央有岛……命之曰钓鱼庵”等可知文章从方位布局方面记述了独乐园； ②依据“若虎爪”“若象鼻”“圆若玉块”“如渔人之庐”“方若棋局”等可知文章从景观特点方面记述了独乐园； ③依据“前后多植美竹，为消暑之所，命之曰种竹斋”“四周植木药为藩援，命之曰采药圃”“栏北为亭，命之曰浇花亭”“命之曰见山台”等可知文章从景观命名及缘由方面记述了独乐园。 参考译文： 孟子说：“一个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏更快乐，与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。”这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。”颜回“一箪饭（盛饭的圆形竹器），一瓢水”，“不改变他的乐趣”。这是圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的（境界）。像那“鹪鹩在林中筑巢，不过占据一根树枝；偃鼠到河中饮水，不过喝饱肚子”，各尽自己的本分而相安无事。这才是我（迂叟）所追求的乐趣。 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园。它的中间作为厅堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，（形状）像老虎的爪子；从水池的北面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水）从这里又分为二条小渠，环绕庭院的四角，然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉玦一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个，每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离山不远，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、轘辕，直到太室（都能看见），把它命名为见山台。 我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说：“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？”我（非常）抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？” （二）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 溪堂留题① 苏 轼 三径萦回草树蒙，忽惊初日上千峰。 平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫②。 残雪照山光耿耿，轻冰笼水暗溶溶。 溪边野鹤冲人起，飞入南山第几重。 注：①嘉佑七年（1062年)农历二月，苏轼游览终南山。②渚宫：春秋楚国的宫名。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．诗人“惊”见初日跃上千峰之巅，既写出山势高峻，又写出日出壮丽。 B．诗人以蜀地、楚宫为喻，生动表现出终南山的富庶和楼阁的高大华美。 C．山中残雪未消，雪光映照山色，薄冰下溪水缓缓流动，景色幽深清寒。 D．尾联以野鹤凌空飞入终南山层峦的景象收束全篇，言有尽而意无穷。 16．本诗运用多种方法描写终南山景色。请简要分析。（6分） 【答案】15．B 16．①描摹稻田、高阁等高低远近不同的景物，具有层次感；②描写雪光明亮、溪水暗流景象的明暗差异，富于变化；③野鹤高飞与重重南山动静结合，富有意趣。（每点2分） 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“诗人以蜀地、楚宫为喻”错，“平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫”两句写终南山的富庶就像蜀地，那里楼阁的高大华美就像楚宫，这并不是比喻。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 “平湖种稻如西蜀，高阁连云似渚宫”两句写终南山的富庶就像蜀地，那里楼阁的高大华美就像楚宫，运用远近结合和高低结合的手法，突出了此地具有层次感地貌特征； “残雪照山光耿耿，轻冰笼水暗溶溶”两句写山中残雪未消，雪光映照山色，薄冰下溪水缓缓流动，景色幽深清寒。明暗交错，极富画面感和变化性； “溪边野鹤冲人起，飞入南山第几重”两句写野鹤凌空飞入终南山层峦，此处运用动静结合的手法，将野鹤高飞的动和南山的静结合在一起，富有引人入胜的意趣。 （三）名篇名句默写 17．小语发现诗文中记载了不少宝贵的“文化遗产”。以下是他罗列的遗产名录，请帮他补充完整。（6分） 遗产名录 诗文 出处 评价 三峡 悬泉瀑布，飞漱其间， ，良多趣味。 郦道元《水经注》 奇绝山水，地理要地。 西湖 ，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 诗意西湖， 。 富春江 ， 。 吴均《与朱元思书》 富春江水，清澈见底。 赤壁 ，铜雀春深锁二乔。 杜牧《赤壁》 历史遗迹，醒世哲思。 【答案】 清荣峻茂 乱花渐欲迷人眼 春光无限 水皆缥碧 千丈见底 东风不与周郎便（每空1分） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及理解诗句内容的能力。 易错字词：清、峻、茂、皆、缥碧、便。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。诗句描写了西湖早春时节的美丽风光，对应“诗意西湖”，可填“春光无限”。 三、语言文字运用（18分） （一）阅读相关文字，完成下面小题 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词_________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_______出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（        ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人___________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A．沁人心腑   萌发   心悦诚服   引领 B．感同身受   焕发   心悦诚服   指引 C．感同身受   萌发   心驰神往   指引 D．沁人心腑   焕发   心驰神往   引领 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A．其中蕴含着永恒不灭的真善美 B．其中蕴含的真善美永恒不灭 C．真善美蕴含在其中，永恒不灭 D．真善美永恒不灭地蕴含在其中 【答案】18．D 19．A 20．B 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。沁人心腑：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。语境强调的是经典诗词带给人们的美好感觉，应用“沁人心腑”。 第二空：萌发：①种子或抱子发芽。②比喻事物发生。焕发：①光彩四射。②振作。由“蓬勃生机”可知，应用“焕发”。 第三空：心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。语境形容文学经典让品读历史的人非常向往，应用“心驰神往”。 第四空：引领：引导、带领。指引：指点引导。由“文化风尚”可知，应用“引领”。 故选D。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句有两处语病： 一是“不仅体现了……而且是……的展现”结构不一致，应当是“不仅体现了……而且展现了……”或“不仅是……的体现，而且是……的展现”。 二是“蜕变”与“智慧精髓”搭配不当，可改为“转化中国古代智慧精髓”。 全部改对是A项。 故选A。 20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 由分析可知，所填语句承接前文“文学经典”，以“其中”开头与前文衔接紧密，可排除CD。 从语境看，强调的重点是“永恒不灭”，排除A。 故选B 。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 地震是人类社会面临的自然灾害之一。地震的发生有什么规律呢？ ① ？这不仅是社会大众关注的问题，也是地震学家一直苦苦思索的问题。遗憾的是，目前地震预测仍是世界性的科学难题。 天然地震发生在断裂带上，断裂带可以说就是地震的家。地球最外层是岩石圈，岩石圈分成了七大板块，板块间的边界就是大型断裂带。在地幔对流和板块本身的重力作用等因素的驱动下，各板块一直处在相对运动之中。既然有相对运动，那板块边界上就必然免不了摩擦，其结果之一就是地震。 板块边界上有断裂带， ② 。与板块的概念类似，地球科学家在板块内部发现了更为细分的块体，称之为地块。在地块边界上，也形成了各种类型的断裂带。长时间的应力积累（几百年甚至上千年），可以使板块内部发生7级乃至8级以上的大地震。 断裂带的勘测、性质刻画和危险性评估一直以来是地震灾害研究的重中之重。地球科学家综合多种手段，对断裂带进行了长期的多角度多尺度的研究，在取得丰硕成果的同时也激发了各种新的科学问题。在摸清地震“老巢”的路上，地球科学家正在进行着坚持不懈的探索！ 21．下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（3分） A．但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。 B．拟南芥，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。 C．人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。 D．毛泽东诗句“中流击水，浪遏飞舟”描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 【答案】21．B 22．①地震到底能不能被预测 ②板块内部也有断裂带（每句3分） 【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “在摸清地震‘老巢’的路上”句中引号是表示特殊含义。 A.“在打”“在巷战”表示直接引用。 B.“小白鼠”表示特殊含义，和画线句子的引号作用相同。 C.“主动、热情、诚恳、耐心、周到”表示着重强调。 D.“中流击水，浪遏飞舟”表示诗句引用。 故选B。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据后文“这不仅是社会大众关注的问题，也是地震学家一直苦苦思索的问题。遗憾的是，目前地震预测仍是世界性的科学难题”，可看出是此处是说地震预测的问题，用问句表达，所以可填“地震到底能不能被预测”。 第二空，根据前文“板块边界上有断裂带”，以及后文“与板块的概念类似，地球科学家在板块内部发现了更为细分的块体，称之为地块……”，可看出此处是说板块内部有断裂带，所以可填“板块内部也有断裂带”。 四、作文（60分） 23．根据要求作文。 题目：我的青春里有_____________ 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于800字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的青春里有善的传递 生命中，总有一些不期而遇的温暖，摇曳于岁月的枝头；青春里，总有一盏暖灯只为你亮起，成为最温暖的守候。人生路上，总有一些善意，温柔了岁月，惊艳了时光，让你我醉心于这人间至善。 秋意愈浓，萧瑟的秋风卷着落叶从我耳边呼啸刮过，偶尔有那么一丝瑟瑟的秋风调皮地钻进我的衣领，使我不由得打了个寒颤，我紧了紧外套，在晚风中加快了脚步。 突然，一阵低沉吃力的口号声吸引了我的注意，寻声望去，便见两个小学生模样的男孩正喊着号子费力地推着一辆三轮车。车上的物品有一人多高，堆得像小山一样。车前坐着一个老人，正艰难地蹬着那辆因陷入洼地而原地打转的三轮车。老人抿成一条线的嘴角、紧绷的面庞和在风中乱舞的白发，都在诉说着他此时的艰难，而那两个小男孩也因为用力满脸涨红，身体弯得仿佛一张拉满的弓。 我急忙向前，加入了他们的队伍，四人费尽九牛二虎之力，终于使车子逃出了“牢笼”，重新上路。车前的老人回首报以一笑，从他那刻满沧桑的脸上我看到了难以言说的感动和诉不尽的感谢。一时间，我有些恍惚，仿佛看到了那天的我。     天色将亮未亮，深邃的天空中，零星地散布着几颗星星，街上空无一人，四周都笼罩在神秘的薄雾中。我寻找母亲心切，便咬了咬牙，独自钻进墨一般的黑夜里，路上心里不由得生出了几分“悄怆幽邃”之感。行至一条小巷时，一眼望不到头的黑使我停住了脚步，恐惧彻底将我包围，本想硬着头皮前行，脚下却怎么也迈不开步子。 正当我进退两难的时候，一束灯光从我身后直直地照射过来，几乎将整条巷子贯穿。我回头寻找光源，只看到一个全副武装、看不清面目的人在向我挥手示意。我会意后快速通过巷子，在我终于到达光亮处，转身想表达感谢时，却只看到了他远去的背影逐渐消失在薄雾中。我的眼眶发热，心里有一股莫名的情绪在涌动，我知道那是感激与谢意。伴着这股暖流，我迈出坚定的步伐继续前行…… 秋风和着归家的喇叭声将我从过去的思绪中拉回现实。我站在原地，周围是一盏接着一盏亮起的路灯，看着老人远去的方向，我不禁会心一笑。 人们总说，青春期像潮湿的雨季，充斥着多愁善感与敏感多疑。但我却要说，青春更像是明媚灿烂的花季，纵然偶有阴雨，也会有来自四面八方的善意驱散阴霾，助我们走出困境。 红尘陌上，独自行走，总有那么一盏“灯”为我亮起，照亮我们前进的路；总有那么一个萍水相逢的人，为你带去一份善意，温暖我们人生的旅途。青春之路，善意相伴。接受善，传递善，让青春在善的传递中熠熠生辉。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 半命题作文重点在于对题目的补写。对于“我的青春里有 ”这一题目，考生首先要明确写作的情感倾向。青春里会有欢乐收获，也会有悲伤失意，但青春的主旋律应该是昂扬向上、积极美好的。因此，写作时，文章总体基调应定为健康向上，不能消极低沉。其次，考生应对题目的空白处进行填写。青春里可以有欢乐、有梦想、有责任、有勇气，也可以有友情、有亲情、有阅读等等。在文体上，本文可以写成议论文，也可以写成记叙文、散文等，考生可自行选择文体进行写作。 如果选择写成记叙文，选材时，应注意选择贴近生活、能体现“我”的青春的事例，以“我”的青春成长来表情达意，感悟人生。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我”在赛前不拿第一誓不罢休的心理，再写在比赛过程中“我”看到竞争对手跌倒陷入困境，几番纠结最终选择伸出援手从而错失冠军，但“我”却问心无愧，虽败犹荣，从而体现出“我”的成长蜕变。也可以采用插叙、倒叙等叙事顺序，如以插叙的形式回忆母亲在“我”的青春时光里默默奉献的事迹，以此启发当下，表达对母亲的感激与敬意，使文章结构更富于变化。 在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面临困境时内心的矛盾与苦痛，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人物成长蜕变后内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。 如果选择写成议论文，则需要先将题目补充完整，如可以写“我的青春里有责任担当”。写作时，可采用递进式的论证结构，从担当的内涵，担当的重要意义，如何担当等角度展开具体论证。在论说“担当的重要意义”时，可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，如可以引用习近平总书记“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”的语句论证担当的意义，使论证更权威。 立意： 1.写母亲在“我”青春期的日子里默默守护，以爱滋润“我”敏感的心灵。（母爱，亲情） 2.写“我”总是在迷惘失意时徜徉于书海，于经史典籍中启发心智，汲取力量。（精神文化，成长感悟） 3.写“我”凭借顽强不屈的意志战胜困难，收获成功。（成长蜕变，人生感悟） 4.我的青春里有家国情怀。 5.青年挺膺担当，拼搏创造未来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季高一入学分班考试模拟卷（新高考通用）02 语文·答案及评分标准 1．（3分）C 2．（3分）C 3．（3分）A 4．（4分）采用总分结构（1分），开篇提出网络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性受到漠视的观点（1分），接着阐述了网络小说类型化的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求（1分），最后阐述应充分肯定网络小说的独创性（1分）。 5．（6分）①重视读者的反馈，作者和读者共同汇聚创意；②在情感体验的情景、方法上求创新；③创造性地运用中西方小说元素；④打通小说的类型界线，开辟小说类型的新局面。（每点2分，答出任意3点即可满分） 6．（3分）B 7．（3分）C 8．（6分）①故事发生在除夕的夜里，南河即将迎来温暖的春天；②主人公满祥复员回家，即将开始新的生活；③母亲盼来儿子的归来，将开始过上团圆的好日子；④农村合作社的开展，即将开启中国农村发展的新篇章。（每点2分，答出任意3点即可满分） 9．（6分）①饱含诗意的乡村景象。文章对南河水、村口白杨等景物的描写，富有乡村田园的诗意美感。②特定时代的农村社会环境。小说中“社员”“合作社”等内容点明故事发生的社会背景是新中国刚成立时的农村。③清新、朴素且洋溢着乡土气息的语言。文中满祥和朱四、满祥和母亲之间的对话质朴、亲切、富有地方色彩，乡土气息浓郁。④塑造具有人情美、人性美的乡村人物。朱四尽管心有不满但年夜仍坚持摆渡，虽有很多话想说仍然催促满祥回家；满祥放弃分配工作，选择回南河建设家乡。（每点2分，答出任意3点即可满分） 10．（3分）CDF 11．（3分）C 12．（3分）D 13．（1）（4分）在上以先哲圣人为老师，在下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端。（“师”，意动用法，以……为师；“友”，意动用法，以……为友；“窥”，究查；“绪”，开端。每点1分。） （2）（4分）我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？（“共”，共享；“足”，满足；“其”，难道。每点1分，句意1分。） 14．（3分）①方位布局；②景观特点；③景观命名及缘由。（每点1分） 参考译文： 孟子说：“一个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏更快乐，与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。”这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。”颜回“一箪饭（盛饭的圆形竹器），一瓢水”，“不改变他的乐趣”。这是圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的（境界）。像那“鹪鹩在林中筑巢，不过占据一根树枝；偃鼠到河中饮水，不过喝饱肚子”，各尽自己的本分而相安无事。这才是我（迂叟）所追求的乐趣。 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园。它的中间作为厅堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，（形状）像老虎的爪子；从水池的北面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水）从这里又分为二条小渠，环绕庭院的四角，然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉玦一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个，每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离山不远，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、轘辕，直到太室（都能看见），把它命名为见山台。 我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说：“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？”我（非常）抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？” 15．（3分）B 16．（6分）①描摹稻田、高阁等高低远近不同的景物，具有层次感；②描写雪光明亮、溪水暗流景象的明暗差异，富于变化；③野鹤高飞与重重南山动静结合，富有意趣。（每点2分） 17.（6分）清荣峻茂 乱花渐欲迷人眼 春光无限 水皆缥碧 千丈见底 东风不与周郎便（每空1分） 18．（3分）D 19．（3分）A 20．（3分）B 21．（3分）B 22．（6分）①地震到底能不能被预测 ②板块内部也有断裂带（每句3分） 23.（60分）例文： 我的青春里有善的传递 生命中，总有一些不期而遇的温暖，摇曳于岁月的枝头；青春里，总有一盏暖灯只为你亮起，成为最温暖的守候。人生路上，总有一些善意，温柔了岁月，惊艳了时光，让你我醉心于这人间至善。 秋意愈浓，萧瑟的秋风卷着落叶从我耳边呼啸刮过，偶尔有那么一丝瑟瑟的秋风调皮地钻进我的衣领，使我不由得打了个寒颤，我紧了紧外套，在晚风中加快了脚步。 突然，一阵低沉吃力的口号声吸引了我的注意，寻声望去，便见两个小学生模样的男孩正喊着号子费力地推着一辆三轮车。车上的物品有一人多高，堆得像小山一样。车前坐着一个老人，正艰难地蹬着那辆因陷入洼地而原地打转的三轮车。老人抿成一条线的嘴角、紧绷的面庞和在风中乱舞的白发，都在诉说着他此时的艰难，而那两个小男孩也因为用力满脸涨红，身体弯得仿佛一张拉满的弓。 我急忙向前，加入了他们的队伍，四人费尽九牛二虎之力，终于使车子逃出了“牢笼”，重新上路。车前的老人回首报以一笑，从他那刻满沧桑的脸上我看到了难以言说的感动和诉不尽的感谢。一时间，我有些恍惚，仿佛看到了那天的我。     天色将亮未亮，深邃的天空中，零星地散布着几颗星星，街上空无一人，四周都笼罩在神秘的薄雾中。我寻找母亲心切，便咬了咬牙，独自钻进墨一般的黑夜里，路上心里不由得生出了几分“悄怆幽邃”之感。行至一条小巷时，一眼望不到头的黑使我停住了脚步，恐惧彻底将我包围，本想硬着头皮前行，脚下却怎么也迈不开步子。 正当我进退两难的时候，一束灯光从我身后直直地照射过来，几乎将整条巷子贯穿。我回头寻找光源，只看到一个全副武装、看不清面目的人在向我挥手示意。我会意后快速通过巷子，在我终于到达光亮处，转身想表达感谢时，却只看到了他远去的背影逐渐消失在薄雾中。我的眼眶发热，心里有一股莫名的情绪在涌动，我知道那是感激与谢意。伴着这股暖流，我迈出坚定的步伐继续前行…… 秋风和着归家的喇叭声将我从过去的思绪中拉回现实。我站在原地，周围是一盏接着一盏亮起的路灯，看着老人远去的方向，我不禁会心一笑。 人们总说，青春期像潮湿的雨季，充斥着多愁善感与敏感多疑。但我却要说，青春更像是明媚灿烂的花季，纵然偶有阴雨，也会有来自四面八方的善意驱散阴霾，助我们走出困境。 红尘陌上，独自行走，总有那么一盏“灯”为我亮起，照亮我们前进的路；总有那么一个萍水相逢的人，为你带去一份善意，温暖我们人生的旅途。青春之路，善意相伴。接受善，传递善，让青春在善的传递中熠熠生辉。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 半命题作文重点在于对题目的补写。对于“我的青春里有 ”这一题目，考生首先要明确写作的情感倾向。青春里会有欢乐收获，也会有悲伤失意，但青春的主旋律应该是昂扬向上、积极美好的。因此，写作时，文章总体基调应定为健康向上，不能消极低沉。其次，考生应对题目的空白处进行填写。青春里可以有欢乐、有梦想、有责任、有勇气，也可以有友情、有亲情、有阅读等等。在文体上，本文可以写成议论文，也可以写成记叙文、散文等，考生可自行选择文体进行写作。 如果选择写成记叙文，选材时，应注意选择贴近生活、能体现“我”的青春的事例，以“我”的青春成长来表情达意，感悟人生。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我”在赛前不拿第一誓不罢休的心理，再写在比赛过程中“我”看到竞争对手跌倒陷入困境，几番纠结最终选择伸出援手从而错失冠军，但“我”却问心无愧，虽败犹荣，从而体现出“我”的成长蜕变。也可以采用插叙、倒叙等叙事顺序，如以插叙的形式回忆母亲在“我”的青春时光里默默奉献的事迹，以此启发当下，表达对母亲的感激与敬意，使文章结构更富于变化。 在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面临困境时内心的矛盾与苦痛，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人物成长蜕变后内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。 如果选择写成议论文，则需要先将题目补充完整，如可以写“我的青春里有责任担当”。写作时，可采用递进式的论证结构，从担当的内涵，担当的重要意义，如何担当等角度展开具体论证。在论说“担当的重要意义”时，可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，如可以引用习近平总书记“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”的语句论证担当的意义，使论证更权威。 立意： 1.写母亲在“我”青春期的日子里默默守护，以爱滋润“我”敏感的心灵。（母爱，亲情） 2.写“我”总是在迷惘失意时徜徉于书海，于经史典籍中启发心智，汲取力量。（精神文化，成长感悟） 3.写“我”凭借顽强不屈的意志战胜困难，收获成功。（成长蜕变，人生感悟） 4.我的青春里有家国情怀。 5.青年挺膺担当，拼搏创造未来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024年秋季高一入学分班考试模拟卷（新高考通用）02 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（6分） 9．（6分） 二、古诗文阅读 10．（3分）自A是分而B为二渠C绕庭四隅D会于西北E而出F命之G曰弄水轩 13．（1）（4分） （2）（4分） 14．（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1）（三峡） （2）（西湖） （3）（富春江） （4）（赤壁） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、语言文字运用 22．（6分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$