2.2 性质活泼的氧气（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（沪教版2024）

第2章 空气与水资源 2.2 性质活泼的氧气 氧气的用途 氧气的性质 学习目标 01 02 通过实验探究活动认识氧气的化学性质； 03 通过比较不同实验条件下观察到的实验事实归纳反应的本质； 通过氧气在生产、生活和科研中的应用从辩证的角度认识物质的化学变化。 氧气的用途 氧气的性质 重点难点 教学重点 01 实验现象的观察与分析 01 氧气的化学性质 教学难点 氧气的用途 氧气的性质 大气中的O2 呼吸作用 支持燃烧 课堂导入 通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是什么原因呢？ 光合作用 呼吸作用 氧在自然界中的循环 氧气的性质 01 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 1. 色、态、味： 无色、无味 淡蓝色 淡蓝色雪花状 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 降温至-183℃ 降温至-218.4 ℃ 一、物理性质 氧气 液氧 固氧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 O2 一、物理性质 2. 密度： 稍大于空气 注：空气的密度为1.293g/L 氧气的密度为1.429g/L 3. 溶解性： 不易溶于水 注：常温下，1L水中大约 能溶解30mL氧气。 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 木炭 木炭在空气中燃烧 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 实验探究：木炭的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 8 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 持续发红，放出热量 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 实验探究：木炭的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 9 用坩埚钳夹持木炭，用酒精灯点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒入少量澄清石灰水。 防止瓶中氧气因受热逸出 检验产物二氧化碳 实验探究：木炭的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 蜡 烛 蜡烛在空气中燃烧 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 蜡烛在空气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 实验探究：蜡烛的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 11 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 蜡烛在空气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 发出黄色火焰，放出热量 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，集气瓶内壁有小水珠，产生使澄清石灰水变浑的气体 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 石蜡+ 氧气 二氧化碳+ 水 点燃 O2 CO2 H2O 实验探究：蜡烛的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 12 细铁丝 铁丝在空气中加热 铁丝在氧气中燃烧 实验探究：铁丝的燃烧 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 铁丝在空气中加热 铁丝在氧气中燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 13 实 验名称 实验现 象 实验结 论 反应表达式 铁丝在空气中加热 铁丝在氧气中燃烧 持续红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生 在空气中不能燃烧的铁丝在纯氧中能迅速燃烧 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 实验探究：铁丝的燃烧 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 14 （1）在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗； （2）用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 （预先在集气瓶底铺少量沙子或加少量水）。 引燃铁丝 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 实验探究：铁丝的燃烧 增大受热面积 防止火柴梗燃烧 消耗过多的氧气 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 探究新知 方法导引：归纳 归纳是化学科学研究中一种常用的方法。化学研究物质的性质和它们的变化，各种各样的物质在化学变化中遵循一些共同的规律。为了寻找这些规律，归纳是科学家通常使用的一种方法。归纳需要以大量的实验事实作为基础。例如，通过观察、研究物质与氧气反应的大量实验现象，可以归纳出反应规律：一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。 可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质,在氧气中却可以燃烧。 氧气的化学性质比较活泼，许多物质会与氧气发生氧化反应。 二、化学性质 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 磷 ＋ 氧气 五氧化二磷 碳 ＋ 氧气 二氧化碳 铁 ＋ 氧气 四氧化三铁 点燃 点燃 点燃 都有氧气参加 观察思考：下列三个化学反应有什么共同的特征？ 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 产物只有一种 18 化合反应 1. 概念： 由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应。 三、化合反应和氧化反应 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 2. 特点： 3. 表达式： 多变一 A+B+···→X 1. 定义： （1）剧烈氧化：如燃烧、火药爆炸 （2）缓慢氧化：如 动植物的新陈代谢、 金属器皿的锈蚀、 食物的腐烂、 有机肥的腐熟、 酒、醋的酿造 都有氧气参与，都放热 2. 分类： 物质与氧气发生的化学反应称为氧化反应。 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 氧化反应 氧气的用途 02 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 根据氧气的性质,推测氧气的用途,举例说明氧气对人们日常生活的影响。 性质 决定 用途 体现 交流讨论： 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 氧气作助燃剂 氧气有助燃性 体现 决定 长征七号运载火箭用液氧做助燃剂 氧炔焰用于焊接和切割金属 用纯氧代替空气， 可以获得更高的温度 四、氧气的用途 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 潜水员下水需要携带氧气 航天员在舱外需要携带氧气 医疗急救时需要氧气 四、氧气的用途 氧气供给呼吸 体现 决定 氧气能与体内物质发生反应，生成新的物质，并放出热量，提供生物体必需的养分和能量以保证生命活动的需要。 探究新知 氧气的用途 氧气的性质 24 观念建构：辩证认识物质与合理利用物质 事物往往具有两面性，自然界中的物质及其变化在一定条件下也常常表现出两面性，某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另一些情况下也可能表现出有害的一面。我们要充分认识物质性质与变化的两面性，合理地利用物质及其变化，采用科学的手段避免对人类产生危害。 食品袋抽成真空或充入氮气等，避免食品因氧化而变质 为防止金属发生缓慢氧化而被锈蚀，常常采用表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气 探究新知 课堂练习 1. 下列关于氧气物理性质的说法错误的是（ ） A. 通常状况下氧气是无色、无味的气体 B. 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 C. 通常状况下，氧气的密度略大于空气 D. 通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 B 课堂练习 2. 下列说法中正确的是（ ） A. 铁丝在空气中加热能剧烈燃烧，火星四射 B. 物质发生氧化反应时总会发光、放热 C. 红磷可以在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 食物的腐败与动植物的呼吸都是常见的氧化反应 D 课堂练习 3. 下列关于氧气的描述不正确的是（ ） A. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B. 氧气是一种密度比空气密度略小的气体 C. 氧气化学性质活泼，能与很多物质发生化学反应 D. 氧气常用于医疗急救和支持物质燃烧 B 课堂练习 4. 下列变化过程中，均包含缓慢氧化的是（ ） ①金属锈蚀 ②“铜绿”分解 ③食物腐烂 ④动植物呼吸 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ C 5. 潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（ ） A. 无色无味 B. 密度比空气大 C. 能支持燃烧 D. 能供给呼吸 D 课堂练习 6. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。有关下图所示三个反应的叙述中不正确的是（ ） A. 它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体 B. 由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器 C. 实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，防止瓶底炸裂 D. 为了保证实验效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底 D 课堂练习 7. 有A、B、C、D 四种物质。B 是一种生活中常见的气体。A在B中比在空气中燃烧得更剧烈，发出白光，且生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体D。C在B中能剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体。 由此可以推断：A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 木炭 氧气 铁 二氧化碳 知识总结 谢谢您的观看 THANKS $$