2024年湖南省中考语文真题变式题：现代文阅读

   阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡    安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 3．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 4．小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。       阅读下面的文字，完成下面小题。 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”（A）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 ⑨（C）到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具凌乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” ⑫“不是，这野小子，自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” ⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” ⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” ⑮“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说到。 ⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！” ⑰（B）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 ⑱我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！” ⑲“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” ⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。（D）我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 5．请用四字词语，将小说的主要情节补充完整。 ( )——星夜家访——( )——( ) 6．仔细品味C、D两处画线的句子，说说它们在内容和结构上的作用。 7．“我”是一个怎样的人？请结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点） 阅读下面文章，完成下面小题 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人—— ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 ⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？ ⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——” ⑪真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃。 ⑫最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” ⑬我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。 8．结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性？ 9．请从修辞的角度，对文章第⑨段划线句子进行赏析。 10．你认为文章的主人公是“我”，还是匠人？请说明你的理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 冬日看海人 ①我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已年过半百，因为他脸上有几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁着很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。 ②他是从海边归来的，即将再坐火车，回到他那个离大海非常遥远的小镇。他告诉我，许多年前，他们那个小镇还没通电，可是他在教学生的课文里，总是不断地提到电：电灯、电话、电车……学生们常问道：“老师，那电究竟什么样？”他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过。 ③放假的前一天，他便下定决心。第二天天还没亮，他便揣上干粮往100多里外的县城走去，他一直走到那天深夜才抵达县里。在县教育局门口，当看到屋顶那闪亮的电灯时，他激动得流下了眼泪。 ④第二天县教育局局长亲自带他见识了电话、电唱机、电熨斗什么的，又请他到电影院看了一场电影。送他走的时候，还送给了他一只电灯泡。那只电灯泡，后来成了他课堂上极其珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后。 ⑤可是，这两年常有学生问他：“老师，大海究竟什么样啊？”他总是耐心地向学生们形容。然而他的经验并不超过学生……于是他决心亲自来看看大海。 ⑥我很好奇他为什么不是在暑假时，而是在寒假时跑来看海。原因很简单，冬日看海可以省很多钱。并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布，冬日的大海别有一番雄奇的景象。 ⑦他说这十来天里，他把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看……他把我也说得羡慕起来，因为我虽然有很多次夏日观海的经历，却还根本没有过冬日观海的体验。 ⑧冬日观海的人离开了这座城市，坐着硬座车回到那遥远的地方去了。他没有在这里久留，他说一来他没剩多少钱了，二来他圆了看大海的梦，也就心满意足了。 ⑨我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地萦绕在我的心头。 11．让文中的教师产生冬日去看海的念头的原因有哪些？请结合全文简要概括。 12．文章写冬日看海的经历，为什么要写二十年前看电灯的事？请结合全文简要分析。 13．文中画线句子“唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地紫绕在我的心头”，有何深刻含义？    阅读下面的文字，完成下面小题。 一块手表 ①一天，一位气度不凡的中年富豪艾先生出现在荷城翠园小区。这个小区的寓所属安居房性质，平时鲜有富豪涉足。 ②富豪艾先生欲探望的是十一幢一0一室的刘伯伯。 ③刘伯伯年近七旬，身体状况良好，就是视力不太好。数月前左眼做了白内障手术，目前尚在恢复期。他有个女儿在外地工作，几次邀他移居她那里，他舍不得扯断故乡情结，只送老伴前去，一人留下来独守老家。 ④面对贵客刘伯伯甚感困惑，因为他不认识对方，也记不起来者是何人。 ⑤艾先生把携带的贵重营养品呈上，还赠给主人一块价值五万元的瑞士手表。金属感特强的有点沉的金质表壳和表带，闪烁着神秘的财富之光。艾先生的秘书，特意将手表从精美的盒子里拿出来，说：“老先生，我们艾总送给您的手表可是世界名表，价值不菲啊。” ⑥刘伯伯闻言更显诚惶诚恐，连声道：“不敢当、不敢当，无功不受禄、不受禄。。。。。。” ⑦艾先生说：“刘伯，我是小艾子呀，卖臭豆腐干的艾佛芝的儿子。咱们两家是对面邻居。桂花老街……高墩头……” ⑧“呵呵，噢噢，高墩头……那高出马路的地方，可是古时候一位守城的战将修筑的城墙遗址，现在早就夷为平地喽……”刘伯伯使劲地眨巴眼睛，似乎记起了什么，最终还是摇摇头，“抱歉，我、我好像不认识你……” ⑨艾先生倒也不急，含笑静坐着，等着主人能忆想起什么。主人说的城墙遗址，思路正确。那片位于城区的凸出马路的高地俗称高墩头后来渐变成居住地，有三四十户，居者大多贫困，几乎没有像样的职业。 ⑩当年，艾、刘两家就住在桂花老街西侧的高墩头。刘伯伯家算是有点书香味的，他家的寓所是那种狭窄的木结构老式楼房，一楼一底，鹤立鸡群。艾家位于刘家的对面。房子是平屋。艾家生活困难，艾先生小时候缺吃少穿，刘家常有接济。艾先生和刘伯伯算得上是忘年交，那时候艾先生还只有八岁，读小学二年级，而刘伯伯时龄三十岁出头，数年前从部队转业回来，在城区印染厂从事图案设计工作。这位善良的设计师早就感觉到小艾子内心浓重的沮丧对未来缺乏梦想，想帮帮他却无从下手。 ⑪那天，小艾子到设计师家里玩。设计师拿着一支圆珠笔在孩子的左手腕上，画了一块精致的手表，时针指着七点钟，他温情地对孩子说：“孩子，好好读书，家里穷一点儿没关系。你们是早晨七点钟的太阳，长大了不仅能改善生活状态，还会有手表戴，有新衣穿有好食品吃，你还会有更多的机会追求好的生活。当然，那时你对社会也就有了很大的贡献。要开开心心，要有信心。还有一个前提，不能怕苦，要努力用功读书。” ⑫小艾子抬起自己的左手腕，认真看了看画的表：“嗯嗯，刚好七点钟。上海牌手表！”他开心地笑出声来，兴奋得满面绯红。 ⑬后来，小艾子考上了大学，有了工作，任副厂长三年后，下海办公司。在创业遇到困难的时候，小艾子时常用刘设计师的方法在手腕上画表，以激励自己。 ⑭时过境迁。几经易居搬迁，艾、刘两家早就各居东西，很少碰面，后来就断了联系。 ⑮现在小艾子，也就是艾先生，发达了，突然回忆起困居桂花老街高墩头的往事，忆起那个年长他许多岁的刘伯伯待他的种种好觉得再不去拜访恩师、恩人就不够厚道了。秘书花了好长时间总算打听到刘设计师的住处，于是就有了翠园小区之行。 ⑯艾先生讲了很久，秘书也在旁解释、补充，刘伯伯慢慢想起往昔的岁月里确实有过这段温情的波澜，说：“小艾子呀，不经你提醒，我是怎么也想不起来了，这叫庸人多忘事嘛。” ⑰艾先生轻松地叹了一口气：“我还是来迟了。当年就是有了您画在我手腕上的手表的激励，今天我才有能力用名表向您聊表谢意。” ⑱刘设计师拿起那块金质表壳的手表，凑近眼睛，道：“小艾子啊，你也太客气了，这名牌手表虽漂亮，可我不大看得清楚了，可惜了。再说了，人老了，时间准与不准，也无所谓了。” （节选自《小说月报》2023年2月刊，有删改） 你班准备将上面的小说拍成微电影，并参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 14．你需要根据小说标题“一块手表”梳理出故事情节，将空缺处的内容补充完整，让演员对小说内容有一个整体的把握。 15．结合文章内容，完成下面的活动。 （1）为帮助演员把握人物品质，你需要任选一个角度对小说中的画线句进行赏析。 刘伯伯闻言更显诚惶诚恐，连声道：“不敢当、不敢当，无功不受禄、不受禄……” （2）在拍摄儿时刘伯伯给小艾子画表、困境中艾先生画表与现在艾先生赠表的镜头时，你打算将不同时空的镜头交错拍摄。请说说这样拍摄能达到的效果。 16．电影播出后，同学们对小说中谁是主人公的问题进行了激烈的讨论，有人认为艾先生是小说的主人公，有人认为刘伯伯是小说的主人公，请发表你的看法。 17．观影结束后有同学为故事设计了下面的结尾，你觉得原文的结尾和下面的结尾哪个更好？请结合小说内容说明理由。 刘设计师拿起那块金质表壳的手表，脸上露出欣喜的表情。“小艾子啊，这么多年的事情了，你还记得清清楚楚，真是一个有情有义的小伙子，相信以后的你定会前途无量！” 阅读下面的文字，完成下面小题。 值得 徐东 ①我认识老罗十年了，常去老罗的画室喝茶。我去时通常也不提前打电话，但几乎每一次去他都在。他的画室不大，三十平方米左右，靠墙摆着一张三米长、一米二宽的画桌，墙上挂着些画。 ②十多年来，老罗夜以继日地作画，水平自然提高了，也完全担当得起“画家”这个称号了，只是他的画润格并不高，买画的人也一直不多。老罗租画室、买绘画的材料、日常生活开支都需要钱，而他的妻子没有工作。除了卖画，家里并没有别的收入。他有两个孩子，一个孩子刚考上大学，另一个也刚考上了研究生。算上两个孩子的学费与生活费，家里一年的花销大约要三十万。 ③我给老罗出主意说：“你画了那么久，存了那么多画，而且画得相当不错了，却还从来没有办过一次个人画展。我可以帮你联系美术馆的馆长，免费办一次画展，到时多邀请些朋友和媒体记者捧场。说不定一次画展办下来，卖的画就凑够孩子一年的学费和生活费了。” ④老罗抽着烟，沉思着说：“办画展也需要一笔钱，装裱、布展、印画册等等，下来少说也得四五万，到时成本也不见得能收回来，还是算了！” ⑤我说：“你是潮汕人，有那么多做大生意的老乡在深圳，会找不到人来赞助这笔钱吗？” ⑥老罗叹了口气说：“如果我厚着脸皮去找，可能也找得到，但你也知道我这个人多少还是有点儿艺术家的小清高，不愿意求人……” ⑦我想了想说：“要是你愿意放下身段去求人，说不定早就发了。要不这样吧，钱我先垫出来，等你的画卖出去再还我就好了。” ⑧老罗笑着说：“只是怕到时候画卖不出去，血本无归。我倒无所谓，只是你也不是大老板，钱多得没处花，我可不想让你做赔钱的买卖。” ⑨我认真地说：“为了艺术，我这点儿钱就是赔了也认了。如果我是有钱人，我肯定会把你捧火的。我看过一些画家的画展，你的画跟他们的比起来一点儿也不差，就差宣传了。——三五万我还拿得起，赔了也无所谓，你就当完成我的一个心愿。这些年我隔三岔五来你这儿喝茶，就当喝茶费好了！” ⑩在我的再三劝说下，老罗同意了。 ⑪不久，画展办起来了。我们邀请了不少朋友来观展——有钱的、有地位的、有名的。然而正如老罗所说，我们请吃请喝，画却没有卖出去几幅，也没卖上好价钱，果然连成本都没有收回来。 ⑫老罗不好意思地对我说：“我赔了画，你赔了钱，我们甚至还让别人赔了时间。通过这件事我感到，搞艺术的人真是难啊！” ⑬我说：“别人可以这么想，我们不能这么想。——我写作，你画画，这等于是在追求理想，追求理想在任何时代都是奢侈的，因为追求理想的人不像一般人那样可以牺牲自己的兴趣爱好而一门心思想着去赚更多的钱。很多人可以背叛甚至出卖自己去追求金钱和权力，我们比他们幸运多了！” ⑭老罗笑着说：“是啊，只是那些有钱有权力的人连附庸风雅都不愿意，这确实太让我失望了。” ⑮我也笑着说：“说得好，那种人我们都不屑于去同情他们。” ⑯老罗点燃烟，深吸了一口说：“等将来有钱了，我会把你的钱尽快还上。 ⑰这些年我每天都早早起床，在外面随便吃个肠粉便来画室，中午有时在外面叫个快餐，晚上有时啃块面包或饼干，通常画到晚上十一二点才回家。这样努力却连孩子的学费都交不上了，说起来真可笑……” ⑱我点头说：“_______________________________。” ⑲老罗感叹地说：“你是一个有情怀的人，不过情怀不能当饭吃。你还没有结婚成家，以后花钱的地方多着呢。等我成名成家，那要等到猴年马月了。” ⑳我说：“艺术家们在没有大的成就之前通常都要过苦日子。你画画，我写作；都不是为了钱，而是为了理想。为了理想而活着的人自古以来讲的是安贫乐道。也可以说，别人在为了生存和发展奋斗的时候，我们已经是在享受人生了。” ㉑老罗点头说：“也是。尤其是在夜深人静的时候，我点上一炷香，听着古典音乐，能感受到笔在纸上发出沙沙的欢唱声，你知道吗？那种感觉让我想要流泪，因为那时我感到自己的那颗心是与天地万物一起跳动的……” ㉒“是啊，艺术是艺术家的信仰，尽管画画不能使你发财，甚至有时会让你的生活陷入困境，但这一切都是值得的，你说是不是？” ㉓“是啊，值得，我从来没有后悔过选择当画家。” ㉔过了两个月，老罗打电话，请我去他的画室， ㉕见面后老罗说：“我有钱了，可以把你的钱还上了。” ㉖我说：“你怎么突然就有钱了？” ㉗老罗说：“我们把房子卖了。二十年前买的房子，当时两千多一平方米，全部付清三十万，你猜卖了多少钱？” ㉘“五百万？” ㉙“六百多万，我画了这么多年画都没有赚那么多。” ㉚“你们住了二十年的房子，舍得卖？” ㉛“不舍得也没办法，孩子们的学费要交，生活要继续下去，我的艺术梦也要做下去嘛！” ㉜我感叹地说：“这个城市真的是令人忧伤！” ㉝老罗笑了笑说：“不过，这一切都是值得的。” ㉞我点点头说：“是的，我们按我们想要的活法活着，做着我们想做的事情，没有随波逐流，这是值得的！” （《小小说选刊》2023-02） 18．文中倒数第三段写道：“这个城市真的是令人忧伤！”，请你结合上下文分析“我”说这句话的原因。 19．文中画线空白处是“我”跟老罗对话的一部分，如果你是老罗的朋友，你会怎样回答？请你根据上下文的对话将内容补充完整。 20．小明在阅读这篇小说时，发现文中两处加点的词语有疑惑，请你运用所学的批注方法帮助小明批注。( ) （1）但你也知道我这个人多少还是有点儿艺术家的小清高，不愿意求人…… （2）追求理想在任何时代都是奢侈的。 21．语文老师想以这篇文章为话题举行一场辩论赛，认为老罗这样做值得为正方，认为不值得为反方。你作为一辩，请你选择一方，写一段50字以上的辩词，为自己一方立辩。 阅读下面的文字，完成小题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生，都在初中时当过班干部，学校给的评语不错，她们学习成绩也靠前。作为班主任，明人有权这么决定。遗憾的是没能找出一个能与她们比肩的男生来，他想，以后再看吧。 ②两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付。可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ③班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子，娇娇柔柔的模样。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，脸色被惊吓得都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ④罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂。他很快明白了，但也没说二话，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ⑤明人自然找田多谈过话，其他老师，也有当堂严厉训斥他的。有一回，一位后排的同学突然打了个响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥，那同学和田多必有一架了。 ⑥明人寻思，这个田多好动，有点小聪明，在男生中也有点号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑦不过，有的任课老师表示了异议，有一位还向教务部门反映了。教务部门负责人委婉地向明人指出。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑧一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些。 ⑨明人安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起办事。他觉得潜移默化的熏陶，效果会更明显。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑩转眼大半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑪明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑫第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长。没想到，唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑬不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撇下了。老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯。 ⑭明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑮二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑯田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑰明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） 22．请根据提示和文章内容概述田多的经历，将下面的横线空缺处补充完整。 （1）任副班长前， （2）任副班长后， （3）二十多年后， 23．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！”（加点词“一字一句”写出了田多怎样的心理） （2）新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撒下了。（可不可以删去“是一位古板的老教师”这句话？为什么） 24．文中的明老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 25．小说《选班长》涉及青少年教育中遇到的一些命题。请结合小说内容，写出小说带给你的两点思考。    阅读下面文字，完成下面小题。 蔡爷 ①蔡爷教英语。叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，“蔡爷”活到95岁才仙逝。蔡爷这岁数若是在我们东北农村，那辈分就老高了。 ②蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”，高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风，不过蔡爷的眼睛和咱们不一样，人家是灰蓝色的。我就这个事问过蔡爷，蔡爷闻后避而不谈，只是诡异地微笑。 ③蔡爷临去世的头两年，我们在电话里聊天。我说：“您老人家可得好好活着，您现在是咱们学校健在的老师里年龄最高的，您多活一天就破一天纪录。”电话那头传来他开心的笑声。他对自己还是很自信的。不料世事无常，蔡爷竟走得很匆忙。早晨起来上卫生间，一下子跌倒了。到医院一诊断“脑出血”。抢救了两天，无效。蔡爷走时正逢疫情防控期间，只有家人陪伴他。我没能送蔡爷上路。 ④上学的时候，我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我就是怕他，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走，当年蔡爷太“高光”了。 ⑤蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在京城，他在中央人民政府政务院上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前是大资本家，他父亲在湖北经营钱庄，手下有好几个分号。正当他在工作岗位上春风得意时，“运动”来了，蔡爷的出身问题被翻了出来。蔡爷成了被改造对象，被发配到了东北。蔡爷下放的单位是东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。和蔡爷乘同一列火车来的还有著名歌唱家张权女士。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接就拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋。蔡爷精神不垮。 ⑥校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情所感动。这真是人在难处拉一把，往小了说如同雨中送伞，往大了说是雪中送炭。更何况能继续从事喜爱的专业，这是何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住。蔡爷叫蔡光霞，他走进教室的时候真真仿佛带进来一道霞光，是名副其实的“光霞”。用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大，他那灰蓝色的眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，不敢有丝毫分神。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。他先把重点句子写到黑板上，然后一句一句分析语法。蔡爷分线  析语法用英语，什么主语谓语、名词动词不定式……你要听不懂或者跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。蔡爷是用“填鸭式”和“威逼法”带着我们学单词，学语法。至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语把我的汉语语法也大大地提高了。 ⑨作为“富二代”，蔡爷身上的有些习惯大约是从小养成的吧，例如，每天早上蔡爷必到他家楼下的饭店吃油条、喝牛奶。我经常在上学的路上看到这种情形，透过明亮的窗户见蔡爷坐在里面，面前放着一个盛着乳白色牛奶的玻璃杯，一个碟子上放着两根金黄的油条，蔡爷慢条斯理地吃着。20世纪70年代，家家经济都不宽裕，偶尔吃顿油条就是改善伙食了，牛奶更不敢想，可人家蔡爷是天天喝啊！ ⑩若干年后，我在美国西雅图遇到蔡爷，对蔡爷有了更深的了解。 ⑪原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意，娶媳妇，生孩子。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系法语专业。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑫蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ③你得承认，从这件事上看，蔡爷是个有志气的爷们儿。 26．阅读全文，本文一暗一明两条线索写人物经历。暗线上贯穿全文的是：蔡爷的家庭成长经历。明线上贯穿全文的是：   。 27．请从人物描写的角度，赏析下面句子中加着重号的词语。 那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。 28．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．②段蔡爷的外貌描写，特别描写他眼睛的“灰蓝色”。蔡爷“避而不谈，只是诡异地微笑”增加了人物的神秘色彩。 B．“我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我就是怕他，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。”说明蔡爷很可怕，这样描写是丑化了人物形象。 C．“蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。”运用比喻的修辞手法，刻画人物入木三分。 D．文中第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住”是这段的中心句。 29．请结合全文内容，简要概括蔡爷是一个怎样的人。 30．阅读全文，结尾段作者写的"这件事”指哪件事？从中你得到什么启发？ 阅读下面的文章， 完成下面小题。   暖心时刻 白雪松 ①夏日的凌晨，天亮得早，三时一刻就蒙蒙亮了，虽然启明星仍闪耀在天幕东南方，但其他星辰只是依稀可见了。坐在出租车里的司机小陈见天色还早，想再眯上一会儿，突然电话铃声响起，一个苍老的女声传进耳廓：“师傅，我要到医院，但腿脚不好，下不了楼，想请你帮忙上楼接我，会高价付车费……”没等老人再说下去，小陈打断了女人的话茬儿：“老人家不必再说了，我上楼接你就是。” ②小陈赶到老人居住的四楼，轻按了一下门铃，门被打开了，老人已经坐到轮椅上在门口等着，她不好意思地说：“我是身有残疾的空巢老人，身边没人陪伴。”小陈那一刻心中有种被打碎的感觉，被触碰得酸疼。 ③小陈把老人从轮椅上扶下来，把轮椅折叠好，放到自己肩上。然后腾出另一只手搀扶老人，想背她下楼。老人却顺手拿过门旁的拐杖，对小陈说：“你只搀我一把就行，我还能走。”小陈搀着老人的手臂，一步一步地下楼梯，从四楼到一楼，一共有五十四个台阶，足足用了半个多钟头。 ④坐上车以后，老人不停地感谢小陈。小陈忙说： “老人家，你不用客气，谁都有老的时候，啥时候生病也摸不透。”接着又问老人是否到市医院。老人点点头，却说：“我是到市医院，不过，我想从市中心穿过，再看一眼几个地方。”小陈说：“那会绕很远的路。”老人赶忙说：  “我会给你多付车费的。”小陈笑着说：“我不是那个意思，我是怕路途远，时间长了，你坐车不舒服。” ⑤路上，老人一直趴在车窗上，目不转睛地看着灰蒙蒙的外边，一再提醒小陈，把车速降一下，说她老眼昏花看不太清楚。车速降下来以后，小陈忍不住追问老人：“您老人家起这么早，又绕这么大个弯，究竟要去探望谁呀？”老人转头望了一眼小陈，凄苦地说：“在这个世上我已经没有任何亲人了，只剩下我一个孤老婆子，哪里还有亲人可探望呀！ ”这话头一起，老人的话匣子就打开了。说她不久前查出肺上有个核桃大的东西，确诊是肿瘤，需要做开胸手术摘除。她已经是八旬老人，做这样大的手术，怕自己下不了手术台，想在手术前再看一眼自己曾经历过的老场景、老物件。 ⑥老人长叹一声，悲怆地说：“经历过的那些老场景始终在眼前晃来荡去，让我有种亲切温馨的感觉，弄得我彻夜难眠，就想抹掉，可是越抹越清晰，睁眼闭眼都能看得到。有些事情随着时间的流逝会让人淡忘，但有些事物，只要得到一点触动，就会从心底最隐匿的深处悄悄抬起头来，像根坚韧的绳索捆绑着自己，深深勒进脑海和肉体。” ⑦小陈随声附和：“回忆也不见得是坏事，它能带来忧伤，但也能创造喜悦，虽然有伤感，但更多更深的还是趣味盎然，火星四溅。”最后小陈出语惊叹地说：“在漫长的人生路途上，总会遇到命运的跌宕，生死的别离，情爱的聚散，关键要保持心灵的激情和生命的智慧，这样才会恰如其分地咀嚼惆怅，反刍不幸。” ⑧听了小陈这番话，老人苦涩的脸泛上一层喜悦，她动情地说：“我原本对这台手术不抱太大的希望，或许从此就离开了这个世界，但我总留恋世上的一切，总想多看一眼，特别想看看自己生活、工作过的地方。没想到你这个年轻人满足了我老婆子的愿望，还这般开导鼓舞我战胜这场疾病，我真不知道如何感谢你。” ⑨“感谢倒不必了。”小陈意味深长地说，“我只希望你看过那些旧场景后，能从过往的情景中得到快乐，得到熨贴。” ⑩老人像个孩子似的贴在车窗上看，车路过一个小区时，老人高兴地说：“我结婚时就住在那座平房里，住在最东头那座房，现在已改造成六层大楼，没有了过去的一点痕迹。”当车开到一个超市门前，老人又说早先这里是个评书场，自己还在这里听过评书；当车开到一栋楼的拐弯处，老人不再说一句话，只出神地凝视着楼前的花圃，她看着看着就哭了，嗓音有些嘶哑地说：“这里原来是糕点厂，我在烘烤车间整整工作了十年。”说到这里老人脸上浮出一种自豪的神态。 ⑪这时曙光已经透出地平线，那条红带慢慢地扩大，形成了一片红云，刹那间那深红的光圈突然发出夺目的光亮，附近的云也染上了光彩。老人抬头看天已经大亮了，对小陈说：“咱们去医院吧。 ” ⑫车开到医院门口，小陈看手表，他们在路上整整转了三个小时。只见有两个医护人员已等在那里。小陈赶忙把老人搀扶下来，又从后备厢搬下轮椅，扶她坐上去。 ⑬老人坐正了身子，又昂起头，脸上盈满了红霞。这时老人从贴身衣袋里掏出钱包，轻声问小陈：“我该付你多少钱？ ”小陈说：  “不必了！ ”老人惊愕地说：“那怎么成呀，你还得谋生计呢！ ”小陈说； “祝愿你战胜疾病。”说到这里，小陈又高声说道，“老人家，你看，朝阳已经照射到你身上，你会像那新阳一样，活得更加年轻！ ” ⑭小陈和老人道别的时候，老人示意小陈走近一些，小陈刚一靠前，老人突然抱住他，布满皱纹的老脸紧贴在他脸上，小陈觉得有颗滚烫的泪水落了下来。老人扶住小陈的肩头，带着哭腔说：“谢谢你，孩子，你给了我生命中最暖心的时刻，有这个底气在心中，我还惧怕病魔吗？” ⑮小陈再没有说什么，紧紧握住老人干枯的手，在她手背上轻拍了一下，然后才走进万道霞光里。小陈坚定地相信，老人一定能闯过这道鬼门关，因为朝霞已经照到她的心中…… （选自《小说选刊》2023年2期） 31．请用简洁的语言概括小说的主要内容。 32．下列对文本相关内容和写法的理解，不正确的一项是（   ） A．文中“不好意思地说”“凄苦地说”“悲怆地说”“动情地说”“高兴地说”等状态，反映了老人一路情感变化的过程。 B．小说插叙老人曾住过的平房、去过的评书场、工作过的糕点厂等内容，与前文她想绕道市中心相照应。 C．小说没有强烈的冲突、波澜起伏的情节，平实叙述中蕴含着人物复杂的情感，传达出作者的人生感悟。 D．小陈与老人分别时在她的手背上“轻拍了一下”，他是在用无声的语言向老人传递安慰、信任、鼓励和期待。 33．请自选角度，简要赏析第⑭段中的画线语句。   老人扶住小陈的肩头，带着哭腔说：“谢谢你，孩子，你给了我生命中最暖心的时刻，有这个底气在心中，我还惧怕病魔吗？ ” 34．请结合文本简要分析小说第⑪段中画线语句的描写方法和作用。   35．文章标题叫“暖心时刻”，你觉得“暖心时刻”具体体现在文中哪些细节上，请结合内容进行简要分析。   阅读下面的文字，完成下面小题。 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。布鞋白袜，走路慢腾腾，很轻，总像在思考什么问题。苍白的脸上架了一副黑框眼睛，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子。仅这一点，就足以让我们这些乡下的少年佩服不已了。 ④总之，裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同。 ⑤我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑥记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一。 ⑦而这次，我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的鲁迅，因“乌台诗案”下狱的苏东坡……我恍恍惚惚，挨过了漫长的一课。 ⑧放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，里面种了一排凤仙花，还有金鱼草。旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑨裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。 写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子。柿子已经裂开了，手上全是汁水，我心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑩第二天语文课，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，先吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音，他喊住我，我以为又要挨批了，但也不再紧张，慢慢镇定下来。想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话。“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！” ⑪说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来…… ⑫那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐，“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑬离开学堂后，与裴先生联系并不多，但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去。 ⑭工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响。我常想起裴先生那堆满书的宿舍。他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读。很多书上，都有他用铅笔写下的批注，不用说，这些书他都精读过。有的书，他还会在扉页写上一整页的读后感。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。 36．你如何理解文章的标题“传灯”的深刻含义？ 37．文中的裴先生有什么特点？ 38．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。（赏析句子） （2）同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来……（“跌倒在地”表现了“我”当时怎样的心理？） 39．文章结尾说：“这都是受裴先生的影响。”结合全文，说说“我”从裴先生身上受到哪些影响？ 40．文中“我”因与裴先生的一次误会而从中得福。生活中常常会发生误会，那么文中“我”和裴先生的哪些做法，值得借鉴？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．A 2．加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 3．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 4．看法：老金是主人公。 理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。 【解析】1．本题考查内容理解与分析。 A.结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。选项“突出了他生活的清苦”有误。 故选A。 2．本题考查词句理解与赏析。 “瞥”的本义指很快地看一下，在这里形容“我”在抬眉间看了老先生一眼，因为老先生的“凝视”，所以“我”“还是说了自己真实的学号”，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以及对“我”说真话的期待，故一“瞥”一“凝视”鲜明的对比中突出了人物形象，“我”的慌张害怕，老先生的镇定自若，让人物形象更鲜明，增加可读性。 3．本题考查词句理解及人物形象分析。 结合这句话“他真是一位好先生”可知重点围绕“好”字展开。结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢”可知卢教授穿着朴素，生活简朴，这是对学生的言传身教；结合第④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知老先生在“我”犯错时会采取惩罚措施，但是他的方法很精当，背诵课文可以让“我”增长记忆，可见其教导有方；更重要的是，结合第⑧段“我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头”可知他用目光凝视着“我”让“我”意识到该诚实坦言，做人要诚信，最后结合第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”，第⑭段“你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知老先生赏罚分明，用自己的方式激励着“我”，让“我”爱上语文，爱上学习，是“我”人生路上的导师。所以说他很“好”。 4．本题考查内容理解。 结合老金和卢教授他们所做的事情及他们的人物形象，给读者的印象，文章的主旨等角度考虑，言之有理即可。 示例1：我认为主人公是老金。全文都是老金在讲述自己的故事，他是文章的线索贯穿全文。文章题目是“打瞌睡”，而这个打瞌睡的主人公就是“老金”。通过老金犯错到改错到成长这个故事，体现了卢教授的教导有方，让故事情节一波三折更吸引读者。同时也通过老金的经历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨。而卢教授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，衬托主人公的知错就改。故主人公是老金。 示例2：我认为主人公的卢教授。文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主人公是卢教授。 5． 课堂风波 真相大白 期望发光 6．C处交代了时间；渲染了清亮、静谧的气氛，为下文我发现潘小峰的优点，以及师生关系的融洽做了铺垫。D处与C处相呼应，也照应了题目，暗示文章的主旨；再次烘托意境，增强了文章的韵味；并且也自然地引出了主题。 7．①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。 【解析】5．本题考查对故事情节的归纳整合能力。 解答时，在通读全文的基础上整理出文章的结构层次，并且用四字短语概括主要情节。 统观全文，选文可以分为四个主要的情节单元。 ①至⑦段是第一部分，由“突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪”可知，这一部分是发生在课堂上的故事，可概括为“课堂风波”； ⑧至⑭段，写“我”和潘小锋父亲“在一家网吧中找到了他，并把他带回了家”，然后去到他家了解情况，可概括为“星夜家访”。 ⑮段结合“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”可知，写潘小锋向“我”解释了他画画的原因，概括为“真相大白”； ⑯至⑲段，结合“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，可概括为“期望发光。” 6．本题考查句段作用。 C句中的“天色已晚”交代了时间。“天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星”渲染了清亮静谧的氛围。联系第⑬段中我发现潘小峰画画的优点的情节可知，星星发出亮光，为后文我发现潘小峰的优点做了铺垫。清亮静谧的氛围也为后文我原谅了潘小峰，并鼓励他体现出来的师生关系的融洽做了铺垫。 D处与C处都提到了星星闪着光，这两处相互呼应，也与题目“最小的星星也闪光”相照应，暗示了文章的主旨：即使是最普通的让孩子也有其长处，也需要得到肯定与鼓励。 对于夜色中的星光的描写，烘托了意志，增强了文章的韵味，自然引出主题：我们应努力发现孩子的优点。 7．本题考查分析人物形象的能力。 解答时，根据文章具体内容分析“我”这个人物形象即可。首先找出文章中关于“我”的言行，并对此进行分析，总结出“我”相应的性格特点即可。 根据第②段中的“我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着”可知，“我”是一个爱岗敬业的老师； 由②段中“我怒火中烧，循声望去”、③段中“铁青着脸”和⑤段中“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”，因为课堂被窃笑搅起波浪，“我”愤怒生气的表现可知，“我”是一个严格而比较急躁的老师； 由第⑦段中“教师应有的品行规范让我平静下来”说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人； 由第⑧段中亲自去潘小锋家家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师； 在了解了潘小锋的兴趣和特长之后，“我”鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。 8．他是一个诚实不贪、吃苦耐劳、工作认真（耐心细致、品德高尚）的人。 9．比喻，把匠人在夕照下的身姿比作剪纸，形象的表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的淳朴，引发读者的情感共鸣（或引发读者对人性的思考）。 10．文章的主人公应当是匠人。因为文章着力刻画磨刀匠人的形象，来揭示文章的主旨。“我”只是一个线索人物，文章内容通过“我”的见闻来展开，同时也起到从侧面烘托匠人形象的作用。 【解析】8．本题考查人物形象。 根据第⑥段“他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：‘干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。’”可知，磨刀人为了不让“我”的刀崩出豁口，即便费时费力也用锉刀，可见其是吃苦耐劳之人； 第⑦段“刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复”，通过磨刀人反复磨刀的过程；可见其对待工作认真； 根据第⑩段“知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，‘不用找了。’他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：‘八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。’他表情严正”可知，磨刀人拒绝多收“我”给的钱，可见其朴实不贪、品德高尚的人。 9．本题考查从修辞手法的角度赏析语句。 “余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”一句中将磨刀人在夕照中磨刀的身姿比作剪纸，运用了比喻的修辞手法；联系第⑧段“他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里”可知，此句在“我”离开后磨刀人一如既往的认真磨刀，体现了磨刀人的专注，衬托出其淳朴的形象，引发读者对人性的思考，表现了“我”对磨刀人的钦佩。 10．本题考查主人公。 明确观点：文章的主人公是匠人。文章第②段“酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋”，运用外貌描写，细致地刻画了磨刀人的形象——简朴、质朴。文章记叙了磨刀人为了不让“我”的刀崩出豁口，即便费时费力也用锉刀，磨刀人坚持将“我”的刀磨完，磨刀人拒绝“我”多给的磨刀钱，磨刀人为了磨好刀拒绝天黑以后还磨刀，文章只是围绕“我”的见闻来展开，“我”是文章中的线索人物，是为了通过“我”，侧面衬托磨刀人淳朴、吃苦耐劳、不贪财、品德高尚的形象，赞美了匠人精神，揭示主旨，可见文章的主人公是匠人。 11．①因为他和学生一样并没有见过真正的大海。②冬日看海可以省很多钱。③冬日的大海别有一番雄奇的景象。 12．20年前看电灯的事突出了他所处环境的恶劣和生活的贫困，表现了他不畏艰辛、执着追求的品质，为下文交代他冬日去看海的原因作铺垫，表现了他敬业的品格。 13．突出表现文中教师对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求，告诉我们：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神面对生活、工作，执着追求，我们的人生就会焕发光彩，就值得别人尊重。 【解析】11．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第②段“可是，这两年常有学生问他：‘老师，大海究竟什么样啊？’他总是耐心地向学生们形容。然而他的经验并不超过学生……”可知，教师并没有真正见过大海，这激发了他亲自去看海的决心。因为教师深知自己对于大海的描述仅限于文字和想象，而缺乏真实的体验和感受。为了给学生们提供更为准确和生动的描绘，他决定亲自去海边感受大海的壮丽和魅力。 根据文章第⑥段“我很好奇他为什么不是在暑假时，而是在寒假时跑来看海。原因很简单，冬日看海可以省很多钱。”可知，冬日看海可以节省很多钱。由于教师经济条件有限，他选择在寒假时节看海，这样既可以节省开支，又不会影响正常的教学工作。这种节俭和务实的精神体现了教师对学生教育的执着和投入。 根据文章第⑥段“他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布，冬日的大海别有一番雄奇的景象。”可知，教师听说冬日的大海别有一番雄奇的景象，这激发了他对未知世界的好奇心和探索欲望。教师渴望亲眼目睹冬日大海的壮丽景色，以丰富自己的人生体验和知识储备。这种好奇心和探索精神是推动教师不断学习和进步的重要动力。 综上所述，教师产生冬日去看海的念头的原因主要包括他并没有真正见过大海、冬日看海可以节省很多钱以及听说冬日的大海别有一番雄奇的景象。这些因素共同促使教师下定决心，在寒冬时节踏上了看海的旅程。 12．本题考查写作手法。 （1）二十年前看电灯的事件突出了教师所处环境的恶劣和生活的贫困。在当时，小镇尚未通电，而教师在教授学生时却不断提及电灯等现代设备，这显示出他对于知识的渴望和对于现代文明的向往。这种恶劣的环境和贫困的生活背景，为后文教师决定亲自去看海提供了背景支撑和情感铺垫。 （2）通过描述教师看电灯的经历，展现了他不畏艰辛、执着追求的品质。教师在没有真正见过电灯的情况下，为了给学生们解答疑问，不惜长途跋涉到县城见识电灯等新鲜事物。这种执着追求的精神，为后文他决心在寒冬时节去看海提供了精神动力和行为示范。 （3）提及二十年前看电灯的事还为下文交代教师冬日去看海的原因作铺垫，表现了他敬业的品格。由于教师深知自己对于大海的描述仅限于文字和想象，缺乏真实的体验和感受，因此他决定亲自去海边感受大海的壮丽和魅力，以便能够更准确地为学生们描绘大海的景象。这种敬业的精神和对学生的关爱，使得教师的形象更加鲜明和立体。 13．本题考查词句的理解和分析。 （1）“闪亮的眸子”象征着教师内心的坚定和执着。这种眼神透露出他对知识的渴望、对教育的热情以及对生活的乐观态度。即使在面临困难和挑战时，他仍然保持着这份坚定和执着，用自己的行动去影响和启迪学生。 （2）“那一身大海的气息”则代表着教师对于未知世界的向往和探索精神。大海象征着广阔无垠、深邃神秘的自然世界，而教师身上散发出的这种气息，表明他对于未知领域的好奇心和勇气。他愿意冒险尝试，不断探索新的领域，以丰富自己的人生体验和知识储备。 （3）这句话还传达了一个重要的信息：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神面对生活、工作，执着追求自己的梦想和目标，我们的人生就会焕发出光彩，就值得别人尊重。教师虽然只是一个平凡的小学教师，但他用自己的行动证明了这一点。他的敬业精神和执着追求不仅赢得了学生的尊敬和爱戴，也让我们这些读者深受感动和启发。 综上所述，文中画线句子通过描述教师的眼神和身上散发出的气息，突出了他对于事业的热爱和追求，以及对于未知世界的探索精神。同时，这句话也传达了一个重要的价值观：无论身处何种地位、从事何种工作，只要我们保持敬业精神和执着追求，我们的人生就会焕发出光彩，也会得到别人的尊重和认可。 14．（1）创业成功，回馈名表  （2）手腕画表，鼓励读书  （3）记起往事，婉拒谢礼 15．（1）事例：描写角度：采用神态、语言描写，“诚惶诚恐”生动传神地写出了刘伯伯在收到价值不菲的礼物后的惶恐无措的神情；运用“不敢当”“不受禄”的语言描写，写刘伯伯婉拒礼物。表现他不为贵重礼物所感的人格品质，赞扬了他不贪图钱财，淡泊名利的高尚品格。 修辞角度：采用反复的修辞手法，连用两个“不敢当”“不受禄”，一方面表现了刘伯伯面对贵重礼品惶惑不安的心理，另一方面突出强调了刘伯伯婉拒贵重礼物的坚决态度。赞扬他不贪图钱财、淡泊名利的高尚品质，给人留下深刻印象。 （2）采用时空交错的方式拍摄，能将艾先生八岁时，创业时和赠表时这三个时间点串联在一起，展现了艾先生的成长轨迹，能揭示刘伯伯画表对艾先生的激励作用，表明了送表的缘由；同时，时空交错能使故事情节富于变化，避免了平铺直叙，在交错的时空中能流露出艾先生对刘伯伯的感激之情，更能打动人心。 16．示例一：小说的主人公是艾先生。理由：艾先生作为线索人物，贯穿文章始终；小说的大量篇幅是在写艾先生的经历，小说通过叙写小艾子儿时因刘伯伯在其手腕画表受到鼓励而努力。用功读书考上大学，任副厂长，下海开办公司，发达后回赠名表报恩的经历，申联起全文。故事情节完整，线索明晰，人物形象丰满，能突出感恩的主题，因此小说的主人公是艾先生。 示例二：小说的主人公是刘伯伯。理由：刘伯伯是故事发展中的关键人物，文章用大量篇幅详写当年刘家常接济生活困难的艾家，刘伯伯感觉到小艾子内心浓重的沮丧，为他画表让他开心，引导他树立信心鼓励他努力读书，且收到名表后婉拒谢礼，突出了其善良、有爱心、不图回报的高尚品质，也能突出施恩不图报的主题，因此小说的主人公是刘伯伯。 17．我认为原文的结尾更好。原文结尾写刘设计师凑近眼睛欣赏手表，对手表的漂亮给予肯定，但却含蓄委婉地表达了谢绝之意，表明刘伯伯对艾先生赠表的致谢之意心领了，但他施恩不图报，不为名表所动，突出他可贵的品质，使人物形象更加丰满，主题更加深刻；而新设计的结尾，刘伯伯欣然接受手表，给予艾先生肯定和祝福，结尾较为平淡，意蕴单一，不能突出人物的精神品质，立意不够高，因此原文结尾更好。 【解析】14．本题考查内容概括。 （1）根据第⑤段中的“艾先生把携带的贵重营养品呈上，还赠给主人一块价值五万元的瑞士手表。金属感特强的有点沉的金质表壳和表带，闪烁着神秘的财富之光”可得：创业成功，回馈名表。 （2）根据第⑪段中的“那天，小艾子到设计师家里玩。设计师拿着一支圆珠笔在孩子的左手腕上，画了一块精致的手表，时针指着七点钟，他温情地对孩子说：‘孩子，好好读书，家里穷一点儿没关系。你们是早晨七点钟的太阳，长大了不仅能改善生活状态，还会有手表戴，有新衣穿有好食品吃，你还会有更多的机会追求好的生活。当然，那时你对社会也就有了很大的贡献。要开开心心，要有信心。还有一个前提，不能怕苦，要努力用功读书。’”可得：手腕画表，鼓励读书。 （3）根据第⑯段中的“伯伯慢慢想起往昔的岁月里确实有过这段温情的波澜”和末段中的“可我不大看得清楚了，可惜了。再说了，人老了，时间准与不准，也无所谓了”可得：记起往事，婉拒谢礼。 15．（1）本题考查语句赏析。从描写的角度来看，“诚惶诚恐”是神态描写，生动形象地表现了刘伯伯收到名表之后惶恐无措的表情。“不敢当、不敢当，无功不受禄、不受禄……”是对他的语言描写。生动形象地表现了他不接受礼物的态度。联系人物品质可知，赞美了他不贪图钱财，淡泊名利的高尚品格。从修辞的角度来看，“不敢当、不敢当，无功不受禄、不受禄……”两次重复“不敢当”与“不受禄”，这是反复的修辞手法，两次反复，强调了自己不接受礼物的态度，赞美了他不贪图钱财、淡泊名利的高尚品质。使人物形象更加真实可感。 （2）本题考查写作手法。 联系文本内容可知，本文采用了时空交错的写法，主体事件或主要时空是小艾子功成名就之后找到过去给过自己鼓励与帮助的刘伯伯，表示感激，送上名表。中间穿插了刘伯伯在小艾子小时候在他的手腕上画表鼓励他的事件，交代了艾先生送表的原因。还穿插了小艾子创业成功的经过，表达了刘伯伯对他的激励。这样安排情节，现实与回忆相交叉，避免了平铺直叙，既使故事情节更加圆满，也更能表现了艾先生对刘伯伯的感激之情，使作品波兰起伏，更具有打动人心的力量。 16．本题考查故事的主要人物，开放类试题，认为艾先生是主人公和刘伯伯是主人公均可，联系文本内容与主旨分析，言之成理即可。 示例：我认为小说的主人公是艾先生。因为艾先生作为文章的线索人物出现，贯穿起整个故事。小说主要记叙了艾先生小时候受到刘伯伯的鼓励，长大以后在那块画在手腕上的手表的鼓励下，用功读书，考上了大学，有了工作，担任副厂长，后下海办公司，最终功成名就。之后，找到昔日的恩人刘伯伯，送上名表表示感谢。艾先生的作为体现了文章“感恩”的主题，所以小说的主人公是艾先生。 17．本题考查赏析结尾。 原文末段中的“刘设计师拿起那块金质表壳的手表，凑近眼睛”“这名牌手表虽漂亮”说明刘伯伯肯定了手表的漂亮，“这名牌手表虽漂亮，可我不大看得清楚了，可惜了。再说了，人老了，时间准与不准，也无所谓了”再次表明自己不会接受手表的态度。从而表现了他施恩不图报，淡泊名利的高尚品质，使刘伯伯的人物形象更加鲜明，主题也更加深刻。而新设计的结尾，刘伯伯高兴的接受了手表，并对艾先生表示了鼓励。刘伯伯接爱了手表，会让读者产生此人贪慕财物的感觉，有损于刘伯伯的正面形象，立意不高，所以原文结尾更好。 18．城市里的大多数人只一味地去追求金钱和权力，漠视艺术与个人兴趣；老罗是一位有理想和信仰的人，但最终却因对艺术的追求让生活陷入困境；老罗画得相当不错，但他的画无人问津，而房价却被炒得很高。 19．示例：是啊，我能看得出你的努力……你别有压力，我看钱就不用还了。等你将来成为大画家，到时给我两幅画我就赚到了。 20．（1）“清高”本意是指为人高傲，不合群，运用了反语，这里是指老罗老实，不善交际，自嘲“自己不愿意求人”。（2）“奢侈”本意是指挥霍金钱过多，享受过度的。运用了反语，这里是指艺术家“在没有大的成就之前通常都要过苦日子”，要经受一般人难以承受的艰难考验。 21．不唯一 【解析】18．本题考查分析概括能力。 依据⑪段“不久，画展办起来了。我们邀请了不少朋友来观展——有钱的、有地位的、有名的。然而正如老罗所说，我们请吃请喝，画却没有卖出去几幅，也没卖上好价钱，果然连成本都没有收回”、⑭段“老罗笑着说：‘是啊，只是那些有钱有权力的人连附庸风雅都不愿意，这确实太让我失望了’”可以概括为：城市里的大多数人只一味地去追求金钱和权力，漠视艺术与个人兴趣； 依据⑫段“老罗不好意思地对我说：‘我赔了画，你赔了钱，我们甚至还让别人赔了时间。通过这件事我感到，搞艺术的人真是难啊！’”、⑬段“我说：‘别人可以这么想，我们不能这么想。——我写作，你画画，这等于是在追求理想，追求理想在任何时代都是奢侈的，因为追求理想的人不像一般人那样可以牺牲自己的兴趣爱好而一门心思想着去赚更多的钱。很多人可以背叛甚至出卖自己去追求金钱和权力，我们比他们幸运多了！’”、⑳段“我说：‘艺术家们在没有大的成就之前通常都要过苦日子。你画画，我写作；都不是为了钱，而是为了理想。为了理想而活着的人自古以来讲的是安贫乐道。也可以说，别人在为了生存和发展奋斗的时候，我们已经是在享受人生了’”可以概括为：老罗是一位有理想和信仰的人，但最终却因对艺术的追求让生活陷入困境。 依据㉚—㉝可以概括为：老罗画得相当不错，但他的画无人问津，为了生活和孩子，只能卖掉房子，而房价却被炒得很高。 19．本题考查分析想象能力。 依据⑯—⑰段内容进行想象即可。 示例：是啊，你先不用着急环还钱，等你将来挣够钱在还我，毕竟你还要养家糊口，还要供孩子上学呢。我看出来你确实在努力坚持，所以，你别太有压力，我不着急用钱…… 20．本题考查理解词语意思的能力。 （1）“清高”本意是指为人高傲，不合群，依据“但你也知道我这个人多少还是有点儿艺术家的小清高，不愿意求人”可知，这里是运用了反语的修辞手法，表现了老罗因为不善交际，不愿意求人的个性，才自我解嘲。 （2）“奢侈”本意是指挥霍金钱过多，享受过度的。依据“追求理想在任何时代都是奢侈的”和上下文语境可知，本句中是运用了反语的修辞手法，指艺术家在没有大的成就之前通常都要过一段苦日子，要经受一般人难以承受的艰难考验这一生活现实，才能实现自己的理想。 21．本题考查语言表达能力。要求选择一方，写一段50字以上的辩词，为自己一方立辩。 示例1：我认为老罗的做法是值得的。生活中，我们要坚持自己的理想，为了自己的理想和追求，永不放弃，不祈求别人的施舍和怜悯，挺起脊梁，做生活的勇者，赢得别人的尊敬。 示例2：我认为老罗的不值得这样做。在生活中，我们需要别人的帮助。当然，帮助别人的时候，也是别人对自己的一个认可。得到别人的帮助才，能战胜生活的苦难，只有互相团结，经受住生活的考验。 22． 特别顽皮，还爱恶作剧，常被明老师找去谈话，被其他老师训斥。 能管理班级纪律，成绩取得了明显进步，人也变得规矩、懂事。 带领“老大难”企业走出了困境，实现了盈利。 23．（1）“一字一句”是一个成语，意思是形容说话或写作时，字句十分清楚、准确、有力。结合“我一定好好努力”可知，这句话表明了田多的决心和态度。他不想再像以前那样顽皮、爱恶作剧，而是要认真努力，成为一名真正的男子汉。这种说话方式也表现了他内心的坚定和认真，让人感受到他对未来的期望和努力。（2）这句话说明了田多被撤职的原因。结合第⑬段“老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯”可知，古板的老教师可能不太能够理解或接受田多的个性，或者田多在某些方面没有达到老教师的期望，所以就被撤职了。这句话突出了田多与新班主任之间的性格差异，形成对比，突出明老师高超的教育智慧。因此这句话在文章中具有重要的作用，不能删除。 24．示例：①一位有爱心的老师。对于田多的进步与改变，明老师为他心喜；田多被解除班长职务后，明老师鼓励他。②一位富有教育智慧的老师。田多顽皮，爱恶作剧，明老师没有训斥他，而是用让他当副班长的办法慢慢改变他，引导他成长。 25．示例一：①如何正视青少年身上所存在的一些问题和缺点？②任何事物都是辩证的，看待事物应该一分为二。③应该用发展的眼光去看待人或事物。 示例二：（1）教育方式的重要性：在小说中，明老师采用了富有智慧的教育方式来引导田多成长。他没有简单地训斥或惩罚田多，而是通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他，帮助他改正缺点。这种教育方式不仅让田多获得了成长和进步，也让他在班级中获得了认可和尊重。这启示我们，在教育青少年时，应该注重采用恰当的方式和方法，引导他们主动思考和行动，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。（2）青少年成长的多元性：小说中的田多是一个顽皮、爱恶作剧的孩子，但他也有自己的优点和长处。在明老师的引导下，他逐渐发现了自己的优点，并努力改正自己的缺点。同时，小说中也描写了其他同学的成长和变化，如乐乐通过竞选班长获得了自信和认可。这启示我们，每个青少年都有自己的特点和优点，教育应该注重发掘和培养他们的个性和潜力，让他们在多元化的成长道路上自由发展。同时，也要引导他们正确面对挫折和困难，培养他们的抗挫能力和坚韧品质。 【解析】22．本题考查文章内容的理解和概括。 (1)根据题干信息“任副班长前”可以定位到文章①—⑤段，根据③段“田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧”，④段“不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多”，⑤段“有一回，一位后排的同学突然打了个响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥，那同学和田多必有一架了”可以归纳：特别顽皮，还爱恶作剧，常被明老师找去谈话，被其他老师训斥； （2）根据题干信息“任副班长后”可以定位到文章⑥—⑭段，根据⑧段“走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些”，⑨段“期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛”，⑪段“明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜”可以归纳：能管理班级纪律，成绩取得了明显进步，人也变得规矩、懂事； （3）根据题干信息“二十多年后”可以定位到文章⑮—⑯段，根据⑯段“企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战，硬是把这跌到低谷的‘老大难’企业，推上了盈利的榜单”可以概括：带领“老大难”企业走出了困境，实现了盈利。据此回答即可。 23．本题考查文章内容的理解和分析。 (1)“一字一句”是一个成语，意思是形容说话或写作时，字句十分清楚、准确、有力。结合“我一定好好努力”可知，这句话表明了田多的决心和态度。他不想再像以前那样顽皮、爱恶作剧，而是要认真努力，成为一名真正的男子汉。这种说话方式也表现了他内心的坚定和认真，让人感受到他对未来的期望和努力。 （2）这句话说明了田多被撤职的原因。结合第⑬段“老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯”可知，古板的老教师可能不太能够理解或者接受田多的个性，或者田多在某些方面没有达到老教师的期望，所以就被撤职了。这句话突出了田多与新班主任之间的性格差异，形成对比，突出明老师高超的教育智慧。因此，这句话在文章中具有重要的作用，不能删除。据此回答即可。 24．本题考查人物形象。 文章第⑩段提到，当田多表现出进步时，“明人鼓励道：‘好！像个男子汉！’”。这显示了明老师对田多的肯定和鼓励，体现了他的爱心和关心。文章第⑭段，当田多因为表现不佳被解除班长职务后，明老师并没有放弃他，而是继续鼓励他，希望他能够振作起来。这种持续的关心和支持，再次体现了明老师的爱心。文章第⑥段提到，面对田多这样一个顽皮、爱恶作剧的学生，明老师没有采取简单的训斥或惩罚的方式，而是“决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律”。通过这种方式，明老师巧妙地利用了田多的领导才能和影响力，让他在管理和约束自己的同时，也帮助班级改善了纪律。这种处理方式既体现了明老师的教育智慧，也显示了他对学生的深入了解和尊重。据此回答即可。 25．本题考查开放性回答。 小说《选班长》通过讲述田多等学生在学校中的经历，涉及到青少年教育中遇到的一些重要命题。结合小说内容进行思考即可。示例：（1）教育方式的重要性：在小说中，明老师采用了富有智慧的教育方式来引导田多成长。他没有简单地训斥或惩罚田多，而是通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他，帮助他改正缺点。这种教育方式不仅让田多获得了成长和进步，也让他在班级中获得了认可和尊重。这启示我们，在教育青少年时，应该注重采用恰当的方式和方法，引导他们主动思考和行动，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。（2）青少年成长的多元性：小说中的田多是一个顽皮、爱恶作剧的孩子，但他也有自己的优点和长处。在明老师的引导下，他逐渐发现了自己的优点，并努力改正自己的缺点。同时，小说中也描写了其他同学的成长和变化，如乐乐通过竞选班长获得了自信和认可。这启示我们，每个青少年都有自己的特点和优点，教育应该注重发掘和培养他们的个性和潜力，让他们在多元化的成长道路上自由发展。同时，也要引导他们正确面对挫折和困难，培养他们的抗挫能力和坚韧品质。据此回答即可。 26．蔡爷从教的经历 27．“昂着头”是动作描写，“笑”是神态描写。表现了蔡爷听课时显摆、得意的心态，侧面表现蔡爷教学水平高超。 28．B 29．从蔡爷的家境看，他是一个出身豪门，接受过高等教育的“富二代”；教学方面，教学有方，教学严厉，气场强大，有点恃才傲物，令人敬仰的好老师；从95岁高龄看，他是一个长寿乐观自信的老人。（意思接近即可） 30．“这件事”指的是“蔡爷”憋着一股劲儿答应父亲条件，考取北大，以优异的成绩毕业的事。启发：示例：求学要有志气，有志者事竟成，要做一个为志向努力拼搏的人。 【解析】26．本题考查文章线索。 第③段“您老人家可得好好活着，您现在是咱们学校健在的老师里年龄最高的，您多活一天就破一天纪录”，写蔡爷的从教时间长；第⑤段“蔡爷成了被改造对象，被发配到了东北。蔡爷下放的单位是东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷”，第⑥段“更何况能继续从事喜爱的专业，这是何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排”，写蔡爷来我们学校从教的经过；第⑦段“他那灰蓝色的眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，不敢有丝毫分神”，第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快”，写蔡爷的教学特点，蔡爷的教学经历贯穿全文，是本文的线索。 27．本题考查句子赏析。 划线句“那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”中，“昂着头”“笑”是对蔡爷的动作和神态描写；联系第⑧段“那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候”“当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆”可知，我们能用流利的英语分析复杂的句子，“昂着头”写出了蔡爷听课时显摆的心理，“笑”写出了蔡爷对我们的认可与满意；联系第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快”可知，表现了蔡爷高超的教学水平。 28．本题考查内容的理解。 B.联系第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住”“蔡爷气场强大，他那灰蓝色的眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，不敢有丝毫分神”可知，蔡爷气场强大，上课要求严格，我对蔡爷心怀崇敬；“但我就是怕他，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走，当年蔡爷太‘高光’了”侧面表现了蔡爷的气场强大，让人心生敬畏，突显了人物形象。本项“说明蔡爷很可怕，这样描写是丑化了人物形象”有误； 故选B。 29．本题考查概括人物形象。 根据第⑤段“蔡爷原来的工作单位在京城，他在中央人民政府政务院上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前是大资本家，他父亲在湖北经营钱庄，手下有好几个分号”，第⑨段“作为‘富二代’，蔡爷身上的有些习惯大约是从小养成的吧，例如，每天早上蔡爷必到他家楼下的饭店吃油条、喝牛奶”，第⑪段“那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系法语专业”可知，蔡爷家境好，考上了北京大学，如今仍保留着富二代的习惯，体现了蔡爷是一个出身豪门，接受过高等教育的“富二代”； 根据第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住”“蔡爷气场强大，他那灰蓝色的眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，不敢有丝毫分神”可知，蔡爷气场强大，上课时我们不敢分神，体现了蔡爷教学严厉，气场强大的特点； 根据第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。他先把重点句子写到黑板上，然后一句一句分析语法。蔡爷分线析语法用英语，什么主语谓语、名词动词不定式”可知，蔡爷有自己的教学方法，上课节奏快，用英语讲语法，体现了蔡爷教学有方的特点； 根据第⑧段“那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意”可知，蔡爷在有外校老师观摩听课时显摆我们，感到得意与满意，体现了蔡爷有点恃才傲物； 根据第⑪段“原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书”，第⑫段“四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印”，第⑬段“你得承认，从这件事上看，蔡爷是个有志气的爷们儿”可知，我很佩服蔡爷努力读书、成绩优异，体现了蔡爷是一位令人敬仰的好老师； 根据第③段“蔡爷临去世的头两年，我们在电话里聊天。我说：‘您老人家可得好好活着，您现在是咱们学校健在的老师里年龄最高的，您多活一天就破一天纪录。’电话那头传来他开心的笑声。他对自己还是很自信的”可知，蔡爷虽然年龄大，但仍对自己的身体健康很自信，体现了他是一个长寿乐观自信的老人。 30．本题考查内容的理解和阅读启示。 “从这件事上看”是指前文所写的内容。联系第⑪段“原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：‘儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意，娶媳妇，生孩子。’那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系法语专业”，第⑫段“四年后大学毕业的时候，全班只剩下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印”可知，蔡爷放弃了家族生意选择了读书，达到了父亲的条件，成功考上北京大学，最后以优异的成绩顺利毕业；蔡爷为了自己的目标努力学习，最后成功实现了自己的目标，这启示我们要做一个为志向努力拼搏的人。阅读启示围绕“拼搏”“志向”进行阐述即可。 示例：我们要做一个为志向努力拼搏的人。这意味着我们要付诸实际行动，不断学习和进步。我们要勇于面对困难，不怕吃苦，相信自己的能力，相信通过努力可以实现自己的理想。 31．小说主要写了出租车司机小陈送空巢老人去医院，并帮助她燃起战胜病魔的勇气和信心的故事，表达了人与人之间互相理解、关爱的温暖。 32．B 33．运用了动作（神态、语言）描写，突出了老人对小陈用温暖让她不再惧怕病魔的感激之情。 34．环境描写（景物描写）描写了曙光透出地平线时发出夺目光亮的情景，推动小说情节向前发展，同时衬托出老人的心理发生了变化，对未来充满希望。 35．①小陈搀着老人的手臂，一步一步地下楼梯，从四楼到一楼，一共有五十四个台阶，足足用了半个多钟头，尽显了小陈对老人的“暖心”。②当老人为生病、回忆悲伤时，小陈的劝慰和鼓舞是“暖心”的。③小陈为了满足老人再看一眼熟悉的地方的愿望而开车绕道市中心所花费的三个小时，也尽显了小陈对老人的“暖心”。④送到医院后，小陈没有收老人的钱，还祝愿她战胜疾病，活得更加年轻，也是“暖心”的。⑤小陈和老人道别的时候，老人表达了深深的感激之情，可见“暖心时刻”贯穿着小陈帮助老人走出孤独和悲观的全过程。 【解析】31．本题考查概括内容。 结合文章标题和第①段“老人家不必再说了，我上楼接你就是”，第④段“我是到市医院，不过，我想从市中心穿过，再看一眼几个地方”，第⑧段““我原本对这台手术不抱太大的希望，或许从此就离开了这个世界，但我总留恋世上的一切，总想多看一眼，特别想看看自己生活、工作过的地方。没想到你这个年轻人满足了我老婆子的愿望，还这般开导鼓舞我战胜这场疾病，我真不知道如何感谢你”，⑫段“车开到医院门口，小陈看手表，他们在路上整整转了三个小时。只见有两个医护人员已等在那里。小陈赶忙把老人搀扶下来，又从后备厢搬下轮椅，扶她坐上去”等分析，小陈为了满足老人再看一眼熟悉的地方的愿望而开车绕道市中心花费三个小时，还帮助老人走出孤独和悲观；老人心中燃起了生的希望，有了战胜病魔的勇气和信心。表达了人与人之间互相理解、关爱的温暖。可据此作答。 32．本题考查文章艺术特色分析。 C.“插叙”错误，老人曾住过的平房、去过的评书场、工作过的糕点厂等内容是经由老人之口说出的，小说是按顺叙进行叙述，并非插叙； 故选C。 33．本题考查赏析语句。 “老人扶住小陈的肩头”是动作描写，“带着哭腔”是神态描写，“谢谢你，孩子，你给了我生命中最暖心的时刻，有这个底气在心中，我还惧怕病魔吗？ ”是语言描写，突出了老人对小陈的感激之情。使得小陈的形象丰满立体。 34．本题考查环境描写作用。 结合“这时曙光已经透出地平线，那条红带慢慢地扩大，形成了一片红云，刹那间那深红的光圈突然发出夺目的光亮，附近的云也染上了光彩”可知，推动小说情节向前发展，结合第⑧段“没想到你这个年轻人满足了我老婆子的愿望，还这般开导鼓舞我战胜这场疾病，我真不知道如何感谢你”第⑩段“说到这里老人脸上浮出一种自豪的神态”可知，此处的环境也衬托出老人的心理发生了变化，她勇敢直面病魔，对未来充满希望。 35．本题考查理解与概括内容。 结合第③段“小陈把老人从轮椅上扶下来，把轮椅折叠好，放到自己肩上。然后腾出另一只手搀扶老人，想背她下楼……小陈搀着老人的手臂，一步一步地下楼梯，从四楼到一楼，一共有五十四个台阶，足足用了半个多钟头”分析，小陈搀着老人的手臂，一步一步地下楼梯，从四楼到一楼，一共有五十四个台阶，足足用了半个多钟头，尽显了小陈对老人的“暖心”。 结合第⑦段“回忆也不见得是坏事，它能带来忧伤，但也能创造喜悦，虽然有伤感，但更多更深的还是趣味盎然，火星四溅……在漫长的人生路途上，总会遇到命运的跌宕，生死的别离，情爱的聚散，关键要保持心灵的激情和生命的智慧，这样才会恰如其分地咀嚼惆怅，反刍不幸”分析，当老人为生病、回忆悲伤时，小陈的劝慰和鼓舞是“暖心”的。 结合第⑫段“车开到医院门口，小陈看手表，他们在路上整整转了三个小时。只见有两个医护人员已等在那里。小陈赶忙把老人搀扶下来，又从后备厢搬下轮椅，扶她坐上去”分析，小陈为了满足老人再看一眼熟悉的地方的愿望而开车绕道市中心所花费的三个小时，也尽显了小陈对老人的“暖心”。 结合第⑬段“‘我该付你多少钱？’小陈说：‘不必了！’老人惊愕地说：‘那怎么成呀，你还得谋生计呢！’小陈说；‘祝愿你战胜疾病。’说到这里，小陈又高声说道，‘老人家，你看，朝阳已经照射到你身上，你会像那新阳一样，活得更加年轻！’”分析，送到医院后，小陈没有收老人的钱，还祝愿她战胜疾病，活得更加年轻，也是“暖心”的。 结合第⑭段“老人扶住小陈的肩头，带着哭腔说：‘谢谢你，孩子，你给了我生命中最暖心的时刻，有这个底气在心中，我还惧怕病魔吗？’”分析，小陈和老人道别的时候，老人表达了深深的感激之情，可见“暖心时刻”贯穿着小陈帮助老人走出孤独和悲观的全过程。 36．裴先生的风度气质和人格魅力令学生敬仰；裴先生的教学方法和思想行为如同明灯，照亮学生的心灵；裴先生的言传身教和读书方法影响学生一生。 37．学识渊博，风度翩翩，与众不同；普通话标准、流利，鼓励学生看课外书；对学生要求严格，不许弄虚作假；当面道歉，给学生尊重；言传身教，教给学生读书写作的习惯。有教育情怀。 38．（1）用比喻、对比的修辞手法，生动形象地突出老师的普通话标准、动听，也表现出因为老师的误解给“我”带来的震惊和打击，出乎意料。 （2）对老师以古礼且当面道歉的形式，意外又惊异；老师肯定与认可“我”作文能力，让“我”心情振奋、激动；消除误会对老师的敬佩与感激。 39．①老师最喜欢苏东坡和鲁迅。受老师的影响，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②老师的学识渊和风度翩翩，在我心中与众不同。③老师的鼓励和指点，激发了我的阅读兴趣和写作兴趣。④养成了裴先生的读书习惯和写作习惯。 40．①尽量克制自己的情绪；②寻求恰当的消解办法，主动沟通；③用事实或实力来证明自己；④真诚公开道歉，尊重对方；⑤借机不断提升自己。 【解析】36．本题考查对文章题目含义的理解。 依据第④段“裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同”可知，裴先生的风度气质和人格魅力令学生敬仰； 根据第⑨段“裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇”，第⑩段“我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”，第⑬段“但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去”可知，裴先生的教学方法和思想行为如同明灯，照亮学生的心灵； 依据第⑭段“工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响”“我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画”可知，裴先生的言传身教和读书方法影响学生一生。 37．本题考查概括人物形象。 根据第②段“裴先生早年毕业于名校”“上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，老师学识渊博，风度翩翩，与众不同。 根据第③段“裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子”可知，普通话标准、流利，鼓励学生看课外书。 根据第⑩段“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”可知，老师对学生要求严格，不许弄虚作假；当面道歉，给学生尊重。 根据第⑭段“工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响”，“他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读”，“我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画”可知，老师言传身教，教给学生读书写作的习惯，有教育情怀。 38．本题考查赏析句子。 （1）“那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生”中把老师说话的曼妙比喻成蝴蝶飞舞，突出老师的普通话带给“我”的美感，及老师带给“我”的美好印象。“竟这样无声地给我了一巴掌”中把“给我不及格的58分”这件事比喻成“无声的巴掌”，两个比喻内容又形成对比，生动形象地突出带给我美好印象的裴老师对“我”作文的态度，对于“我”的打击之大，让“我”震惊和不解。 （2）句子中的“跌倒”“拉”等词表明使用了动作描写，形象生动地突出“我”突然受到老师道歉和表扬时的震惊，慌张与激动的心情。从侧面突出了“我”对老师的知错能改的诚实性格的赞颂。 39．本题考查分析内容概括要点。 根据第②段“裴先生早年毕业于名校……，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，老师最喜欢苏东坡和鲁迅。受老师的影响，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 根据第④段“裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉”“但在我心中，就是觉得他与众不同”可知，老师的学识渊和风度翩翩，在我心中与众不同。 根据第⑫段“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”可知，老师的鼓励和指点，激发了我的阅读兴趣和写作兴趣。 根据第⑭段“工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响”可知，养成了裴先生的读书习惯和写作习惯。 40．本题考查分析评价人物做法的能力。 根据第⑦段“我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好”可知“我”看到作文分数如此低，在尽量克制自己的情绪； 根据第⑧段“放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门”可知，寻求恰当的消解办法，主动沟通； 根据第⑨段“我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就”，第⑩段“后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他”可知，用事实或实力来证明自己； 根据第⑩段“我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”可知，真诚公开道歉，尊重对方； 根据第⑫段“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”可知，要借机不断提升自己。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$