精品解析：河南省洛阳市偃师区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期期末质量检测试卷 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 班级开展“我的语文生活”系列综合性学习活动，请你参与活动，并完成相关任务。 1. 组长小语准备在“语文课本中的英雄”环节发言，下面是他撰写的一段发言稿，请根据要求，完成任务。 语文课本中的英雄人物熠熠生辉，塑造着我们的价值观，引领我们成长。鲁迅以笔为róng，爱憎分明，怒斥敌人，诠释坚韧的战斗精神；志愿军将士为和平浴血奋战，视死如归，被称为“最可爱的人”；邓稼先隐姓埋名，一腔殷红的热血，精忠报国，鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，游苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓……英雄是民族之魂，需要我们代代铭记。 （1）给文段中加点字注音。 爱憎分明（ ） 浴血奋战（ ） 殷红（ ） 苍穹（ ） （2）根据拼音写汉字。 以笔为róng（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 俯kàn（ ） 家yù户晓（ ） 2. “诗词小组”在古诗文中寻找先贤榜样，感受古代先贤的心志和情怀。请你按照提示完成下表。 推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感态度 王维 借景抒情 深林人不知，①______（《竹里馆》） 淡泊名利 杜甫 ②______ ③______，一览众山小（《望岳》） 奋发进取 杜牧 借事抒情 商女不知亡国恨，④______。（《泊秦淮》） 忧虑国事 周敦颐 托物言志 予独爱莲之出淤泥而不染， ⑤______。（《爱莲说》） ⑥______ 陆游 即景说理 ⑦______，⑧______。（《游山西村》） 积极乐观 3. 古都偃师为我们的语文学习提供了丰富的资源，同学们计划制作“偃师旅游”文旅手册来宣传偃师。请借助所给资料，完成相关任务。 （1）同学们设计了一些宣传主题，请你仿照示例拟写主题。 示例 主题：偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化 名吃：偃师银条——缑氏葡萄——大口草莓——翟镇烩面——顾县肉合 ①主题：________________________________________________________________ 名胜：马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月 ②主题：________________________________________________________________ 古迹：二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓 （2）小文想要把二里头夏都遗址博物馆重点推荐给外地朋友，收集资料时，顺序有点乱，请你帮他排出最合适的顺序（ ） ①走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物，讲述着夏都曾经的辉煌： ②从空中俯视二里头夏都遗址博物馆，似一把“古钥匙”，象征着二里头文化遗址是开启中华文明的钥匙。 ③二里头夏都博物馆的外观采用做旧紫铜和夯土墙为主要材料，从远处看，就像一座破土而出的铜城一般。 ④博物馆的展陈区分为5个常设展厅。通过文物、图版、浮雕、沙盘、VR体验等丰富多样的展陈形式，带给参观者一个不一样的夏都。 ⑤中国最早的“紫禁城”、中国最早的“井”字形城市主干道网、中国最早的车辙……作为“最早的中国”的展示平台，二里头夏都遗址博物馆像一本立体的、鲜活的夏朝“历史书”。 A. ③①②④⑤ B. ⑤④②③① C. ②①③⑤④ D. ③②①⑤④ （3）二里头夏都遗址博物馆馆徽征集时，受到社会各界的积极响应，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 孝亲敬老，从我做起。阅读《监控下的父亲》，完成小题。 监控下的父亲 ①钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了。父亲年纪大了，脑子跟不上，不接电话是常有的事。钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流。 ②于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私。 ③当父亲得知这套监控设备要几千块钱时，他眉头皱了一下，有些心疼。 ④钟辰说：“您很快就知道它的用处了。” ⑤等钟辰回城后，他立刻在手机端打开了摄像头，看见父亲站在院子里，正在跟邻居老五伯聊天。钟辰打开了隔空对讲功能，大喊一声：“爸，五伯，你们在聊什么呢？” ⑥这凭空响起的声音，把两位老人吓了一大跳，一个东张西望，一个原地转圈，寻找着声音的来源。 ⑦钟辰哈哈大笑道：“我在这儿呢！”两位老人这才反应过来，走到摄像头下面，仰头往上看着，这次钟辰能很清晰地听到他们的声音了，只听老五伯啧啧赞叹道：“隔了这么远，动静还不小咧。” ⑧父亲点着头说道：“贵是贵了点儿，这钱没白花。” ⑨对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句。 ⑩接下来，钟辰的工作越来越忙，他已经有一年半没回过老家了，好在通过监控，钟辰从看到的父亲的日常状态感觉到他的身体和精神都很不错，一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。 ⑪反倒是那套监控设备，质量明显不过硬，接连出现故障，要么黑屏，要么断线。好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍。 ⑫钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了，说这故障影响不大，又不是不能用，犯不上花那个钱。钟辰也就随他去了。 ⑬过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下。为了给父亲一个惊喜，他事先也没通知父亲，来到院门外时，看见父亲正背对着自己，蹲在那里劈柴。 ⑭钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同！ ⑮钟辰颤抖着声音，叫了一声爸，但老人浑然未觉。钟辰愣了一下，提高嗓门又叫了一声，父亲还是毫无反应，仍在专心致志地劈着柴。 ⑯钟辰一下子意识到了不对劲，整颗心都抽紧了，正准备走过去，听到身后有人叫他：“辰伢子，这边来……” ⑰钟辰回头一看，正是邻居老五伯。钟辰走过去问：“五伯，我爸这是怎么了？” ⑱老五伯叹着气说：“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧。” ⑲钟辰大吃一惊，失声叫道：“这怎么可能？我一直在跟我爸聊天呀，我说的话他都能听见！” ⑳老五伯解释说：“他不是靠听，他是靠看。哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了。” ㉑钟辰好半天才说出话来：“可我从来没有发现您啊……” ㉒老五伯说：“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了。” ㉓钟辰心中百味杂陈：“他为什么不想让我知道？我是他的儿子呀！” ㉔老五伯摇头叹道：“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……” ㉕钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任。 ㉖父亲终于抬起了头，看到了自己的儿子，脸上顿时露出了惊喜交加的笑容。钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！” 4. 文章围绕“监控下的父亲”写了哪几件事？请从钟辰的角度简要概括。 5. 阅读下面的句子，根据要求回答问题。 一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。（三个“还是”连用有什么表达效果？） 6. 钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！”（这声“爸”中蕴含着哪些情感？） 7. 本文多处运用了埋伏笔的表现手法，请你找出一例并做简要分析。 （二）（共13分） 阅读《那棵枇杷树》，完成小题。 那棵枇杷树 ①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。 ②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。 ④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。” ⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。 ⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。” ⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！ ⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！ ⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 ⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意…… （作者：崔国银。有删改） 8. 请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。 场景 场景描述 “我”的情感态度 场景一 _①___________ 犹豫而放弃 场景二 我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。 ②_______ 场景三 我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断 叹气和惋惜 场景四 我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。③___________ 场景五 ④___________ 心生敬意 9. 对“暴风雨中的枇杷树”的描写，画面感很强，请任选角度进行赏析。 这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！ 10. 文中画线处“我”的心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？ 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” 11. 同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？ 三、古诗文阅读（16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》） [乙] 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 12. 下列各项中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之/何陋之有（《陋室铭》） B. 以草火烧/以钱覆其口（《卖油翁》） C. 若止印三二本/关山度若飞（《木兰诗》） D. 其印为余群从所得/自以为大有所益（《孙权劝学》） 13. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 不若燔土，用讫再火令药镕。 14. 文中介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。（每空四个字） 设置铁板→①______ →放置铁范→②______→③______→按平板面 15. 千百年来，传统工匠用他们双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率。比如在印刷时为了节省时间他会①______；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会②______。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“③______”（请用一个字概括）的技艺，用④______的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的⑤______，他们也都是“最可爱的人”。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成各题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 16. 诗人登上幽州台，为什么“怆然而涕下”？ 17. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B. “前不见古人，后不见来者。”这里“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C. 第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D. 全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 四、名著阅读（共15分） 班级拟开展“好书分享·名著阅读”活动。请你按要求完成下列问题。 诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来。潜艇画着螺旋形的圈子，圈子越画越小。我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也跟着大艇在以令人目眩的高速度旋转着。我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转。我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液都停止了循环，神经丧失了反应，全身像濒临死亡的人一样冒着冷汗！在我们这条脆弱的小艇周围，声音响得吓人，几海里之外都能听到那海浪咆哮的回声。海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声。再坚硬的物体，撞到那些礁石上也会变得粉碎。被卷进去的粗大树干，按挪威人的说法，也都变成了“毛皮上的绒毛”。 处境极其不妙！我们一直被颠来摇去、晃个不停。诺第留斯号像人一样挣扎着，它的钢筋铁骨的身架在不断发出咔咔的声响。它有时会被冲得竖立起来，我们也跟着它直立起来。 “必须坚持住，”尼德·兰说，“把螺丝再往紧里拧！牢牢地挂住诺第留斯号我们或许能够获救……” 他的话还没说完，只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了。 我的头撞到了一根铁杆上，一下子失去了知觉。 18. 尼德·兰、阿龙纳斯教授和康塞尔等逃跑时遇到的危险是（1）__________，结局是（2）__________。 19. 画线句子表现了作品怎样的语言特色？请简要分析。 20. 根据小说《海底两万里》内容填全下边这幅航海日志图 21. 班级阅读活动最新推出一期“榜样”栏目，制作了两份宣传海报，请结合名著中的人物语言判断海报中的人物分别是谁。 《骆驼祥子》 “别担心，我会帮你把伤口包扎好。” ① 《海底两万里》 “人类的进步就像这深海但一旦被发现，就会带来中的宝藏，虽然难以寻找，无法估量的力量。” ② 22. 英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一个人物，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。 五、写作（50分） 23. 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“___________唤醒了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。 ②字迹规范工整，600字左右。 ③文中不要出现与考生有关的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末质量检测试卷 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 班级开展“我的语文生活”系列综合性学习活动，请你参与活动，并完成相关任务。 1. 组长小语准备在“语文课本中的英雄”环节发言，下面是他撰写的一段发言稿，请根据要求，完成任务。 语文课本中的英雄人物熠熠生辉，塑造着我们的价值观，引领我们成长。鲁迅以笔为róng，爱憎分明，怒斥敌人，诠释坚韧的战斗精神；志愿军将士为和平浴血奋战，视死如归，被称为“最可爱的人”；邓稼先隐姓埋名，一腔殷红的热血，精忠报国，鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，游苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓……英雄是民族之魂，需要我们代代铭记。 （1）给文段中加点字注音。 爱憎分明（ ） 浴血奋战（ ） 殷红（ ） 苍穹（ ） （2）根据拼音写汉字。 以笔为róng（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 俯kàn（ ） 家yù户晓（ ） 【答案】（1） ①. zēnɡ ②. yù ③. yān ④. qióng （2） ①. 戎 ②. 瘁 ③. 瞰 ④. 喻 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 爱憎分明（ài zēng fēn míng）：喜欢和怨恨的态度十分明确。 浴血奋战（yù xuè fèn zhàn）：形容顽强地拼死战斗。 殷红（yān hóng）：指鲜红色还带着黑。发黑的红色。 苍穹（cāng qióng）：苍天；广阔的天空。 【小问2详解】 本题考查字形。 以笔为戎（yǐ bǐ wéi róng）：用文笔作为武器。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。 俯瞰（fǔ kàn）：从高处向下看。 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：每家每户都知道。 2. “诗词小组”在古诗文中寻找先贤榜样，感受古代先贤的心志和情怀。请你按照提示完成下表。 推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感态度 王维 借景抒情 深林人不知，①______。（《竹里馆》） 淡泊名利 杜甫 ②______ ③______，一览众山小。（《望岳》） 奋发进取 杜牧 借事抒情 商女不知亡国恨，④______。（《泊秦淮》） 忧虑国事 周敦颐 托物言志 予独爱莲之出淤泥而不染， ⑤______。（《爱莲说》） ⑥______ 陆游 即景说理 ⑦______，⑧______。（《游山西村》） 积极乐观 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 直接抒情（直抒胸臆） ③. 会当凌绝顶 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 洁身自好 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、濯、涟”等字容易写错。 第二空，“会当凌绝顶，一览众山小”表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，这是直接抒情的方式，也可以答“直抒胸臆”。 第六空，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是托物言志的手法，表明了作者要在黑暗官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那样，不与其他人同流合污，表达了作者洁身自好的情感态度。 3. 古都偃师为我们的语文学习提供了丰富的资源，同学们计划制作“偃师旅游”文旅手册来宣传偃师。请借助所给资料，完成相关任务。 （1）同学们设计了一些宣传主题，请你仿照示例拟写主题。 示例 主题：偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化 名吃：偃师银条——缑氏葡萄——大口草莓——翟镇烩面——顾县肉合 ①主题：________________________________________________________________ 名胜：马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月 ②主题：________________________________________________________________ 古迹：二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓 （2）小文想要把二里头夏都遗址博物馆重点推荐给外地朋友，收集资料时，顺序有点乱，请你帮他排出最合适的顺序（ ） ①走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物，讲述着夏都曾经的辉煌： ②从空中俯视二里头夏都遗址博物馆，似一把“古钥匙”，象征着二里头文化遗址是开启中华文明的钥匙。 ③二里头夏都博物馆的外观采用做旧紫铜和夯土墙为主要材料，从远处看，就像一座破土而出的铜城一般。 ④博物馆的展陈区分为5个常设展厅。通过文物、图版、浮雕、沙盘、VR体验等丰富多样的展陈形式，带给参观者一个不一样的夏都。 ⑤中国最早的“紫禁城”、中国最早的“井”字形城市主干道网、中国最早的车辙……作为“最早的中国”的展示平台，二里头夏都遗址博物馆像一本立体的、鲜活的夏朝“历史书”。 A. ③①②④⑤ B. ⑤④②③① C. ②①③⑤④ D. ③②①⑤④ （3）二里头夏都遗址博物馆馆徽征集时，受到社会各界的积极响应，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 【答案】（1） ①. 偃师美景游——开启名胜之旅，纵览古都风貌 ②. 偃师文化游——开启历史之旅，了解千年兴衰（符合宣传主题，句式与示例一致即可） （2）D （3）选择作品一：图案以二里头首字母“e”为主创元素，经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态；融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾，充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。 选择作品二：图案以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型；馆徽背景采用方正印章的形式，与二里头夏都遗址博物馆的建筑风格相一致，同时寓意天圆地方，渗透着浓郁的中国传统文化精髓。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传主题。为“偃师旅游”文旅手册制作宣传主题，每个主题需要对应偃师的不同方面，如名吃、名胜、古迹等。示例中的主题是“偃师风味游——开启舌尖之旅，品鉴美食文化”，对应的是偃师的名吃。主题中包含了偃师的美食特色，以及旅游活动的核心体验（舌尖之旅、品鉴美食文化）。对于“名胜”，需要突出偃师的自然风光和美景。对于“古迹”，需要强调偃师的历史文化底蕴和古迹探索。据此分析作答。 ①此主题旨在展现偃师独特的自然风光和山水景观，通过“马鞍山色”“首阳晴晓”“杨村晚渡”“伊洛合流”以及“缑山晓月”等名胜，带领游客走进一幅幅生动的自然画卷，体验偃师的山水之美，感受大自然的宁静与壮丽。这些景点不仅景色宜人，而且富含历史文化底蕴，让游客在欣赏美景的同时，也能领略到偃师深厚的文化底蕴。 示例：偃师风光游——漫步自然画卷，领略山水之美 ②这个主题聚焦于偃师丰富的历史文化遗产，通过“二里头博物馆”“商城遗址”“唐恭陵”“玄奘故里”以及“杜甫墓”等古迹，引导游客穿越时空，深入探索偃师悠久的历史脉络。这些古迹不仅是中华民族宝贵的历史遗产，也是偃师文化的重要组成部分。通过参观这些古迹，游客可以近距离感受古代文明的辉煌，了解历史人物的故事，增强对中华文化的认同感和自豪感。 示例：偃师古迹探秘游——穿越千年时光，探寻历史遗迹 【小问2详解】 本题考查句子排序。 ③句“从远处看，就像一座破土而出的铜城一般”可知，详细描述了博物馆的外观，为接下来的介绍提供了背景信息，应该紧随博物馆的象征意义； ②句“从空中俯视”写了空中俯瞰博物馆的视角，并给出了博物馆的象征意义，承接③句，能够迅速吸引读者的注意力； ①句“走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物”对博物馆内部内容的描述，适合在介绍了博物馆的外观或整体印象之后出现，以引导读者进入博物馆内部的世界。 ⑤句“作为‘最早中国’的展示平台”进一步阐述了博物馆特殊地位和价值，应该在读者已经对博物馆的展陈内容产生兴趣后介绍，以加深读者的理解和兴趣。 ④句“博物馆的展陈区分为5个常设展厅”介绍了博物馆内部的展陈区和展陈形式，应为读者提供一个全面的参观指南。 综上，正确顺序③②①⑤④，故选D。 【小问3详解】 本题考查图文转换。解答时，需要从两幅作品中选择一幅更合适做二里头夏都遗址博物馆的馆徽，并简述选择的理由。 作品一：以二里头首字母“e”为主创元素，形成绿松石龙形器和历史长河形态。融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾。充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。 作品二：以铜爵为主要元素，配以传统纹饰构成“夏”字的造型。背景采用方正印章的形式，与博物馆建筑风格相一致。寓意天圆地方，渗透着中国传统文化精髓。 选择作品一：图案巧妙地以二里头首字母“e”为主创元素，这一设计既具有现代感，又巧妙地融入了博物馆的标识信息。“e”经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态，这两个元素都是二里头文化的重要象征。绿松石龙形器代表了二里头遗址中出土的珍贵文物，而历史长河则寓意着中华文明的源远流长；融入铜爵元素，不仅丰富了图案的层次感，还进一步强调了二里头文化的青铜文明特色。外圆内方的设计，以及“天人合一”的图腾理念，体现了中国传统文化的哲学思想，同时也与博物馆的历史文化背景相契合。 选择作品二：以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型，这一设计简洁而富有创意。铜爵作为二里头文化的代表性器物之一，其形象在图案中得到了充分的展现；馆徽背景采用方正印章的形式，不仅与博物馆的建筑风格相一致，还寓意着天圆地方的中国传统文化观念。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 孝亲敬老，从我做起。阅读《监控下的父亲》，完成小题。 监控下的父亲 ①钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了。父亲年纪大了，脑子跟不上，不接电话是常有的事。钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流。 ②于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私。 ③当父亲得知这套监控设备要几千块钱时，他眉头皱了一下，有些心疼。 ④钟辰说：“您很快就知道它的用处了。” ⑤等钟辰回城后，他立刻在手机端打开了摄像头，看见父亲站在院子里，正在跟邻居老五伯聊天。钟辰打开了隔空对讲功能，大喊一声：“爸，五伯，你们在聊什么呢？” ⑥这凭空响起的声音，把两位老人吓了一大跳，一个东张西望，一个原地转圈，寻找着声音的来源。 ⑦钟辰哈哈大笑道：“我在这儿呢！”两位老人这才反应过来，走到摄像头下面，仰头往上看着，这次钟辰能很清晰地听到他们的声音了，只听老五伯啧啧赞叹道：“隔了这么远，动静还不小咧。” ⑧父亲点着头说道：“贵是贵了点儿，这钱没白花。” ⑨对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句。 ⑩接下来，钟辰的工作越来越忙，他已经有一年半没回过老家了，好在通过监控，钟辰从看到的父亲的日常状态感觉到他的身体和精神都很不错，一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。 ⑪反倒是那套监控设备，质量明显不过硬，接连出现故障，要么黑屏，要么断线。好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍。 ⑫钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了，说这故障影响不大，又不是不能用，犯不上花那个钱。钟辰也就随他去了。 ⑬过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下。为了给父亲一个惊喜，他事先也没通知父亲，来到院门外时，看见父亲正背对着自己，蹲在那里劈柴。 ⑭钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同！ ⑮钟辰颤抖着声音，叫了一声爸，但老人浑然未觉。钟辰愣了一下，提高嗓门又叫了一声，父亲还是毫无反应，仍在专心致志地劈着柴。 ⑯钟辰一下子意识到了不对劲，整颗心都抽紧了，正准备走过去，听到身后有人叫他：“辰伢子，这边来……” ⑰钟辰回头一看，正是邻居老五伯。钟辰走过去问：“五伯，我爸这是怎么了？” ⑱老五伯叹着气说：“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧。” ⑲钟辰大吃一惊，失声叫道：“这怎么可能？我一直在跟我爸聊天呀，我说的话他都能听见！” ⑳老五伯解释说：“他不是靠听，他是靠看。哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了。” ㉑钟辰好半天才说出话来：“可我从来没有发现您啊……” ㉒老五伯说：“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了。” ㉓钟辰心中百味杂陈：“他为什么不想让我知道？我是他的儿子呀！” ㉔老五伯摇头叹道：“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……” ㉕钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任。 ㉖父亲终于抬起了头，看到了自己的儿子，脸上顿时露出了惊喜交加的笑容。钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！” 4. 文章围绕“监控下父亲”写了哪几件事？请从钟辰的角度简要概括。 5. 阅读下面的句子，根据要求回答问题。 一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。（三个“还是”连用有什么表达效果？） 6. 钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！”（这声“爸”中蕴含着哪些情感？） 7. 本文多处运用了埋伏笔的表现手法，请你找出一例并做简要分析。 【答案】4. ①钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。②钟辰和父亲通过监控聊天；③监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止；④钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。 5. 三个“还是”连用特意强调父亲身体精神看似不错，与后文钟辰亲自看到的父亲形成对比，暗示这是父亲怕儿子担心强装出来的硬朗，表现出深沉的父爱。 6. 这声“爸”中蕴含了钟辰对父亲日渐苍老的心疼，对自己疏于关心父亲和未能尽到为人子责任的愧疚、悔恨。 7. 示例一：写安装的摄像头监控范围是几间砖房和整个院子，为后文写父亲在院子里精神矍铄、回屋后“原形毕露”埋下伏笔，使内容前后照应，情节严丝合缝。 示例二：写监控出现了对话延迟的“故障”并且一直无法消除，钟辰想重新装一套监控设备却被父亲劝阻，为后文钟辰发现不是监控故障，而是父亲失聪，不想让他为其担心，与老五伯演双簧的情节埋下伏笔，这样的写法吸引读者关注，使情节更加波澜起伏。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容概括。注意要从钟辰角度进行概括，即主语是钟辰。 ①结合第①段“钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了”“钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流”可概括：钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。 ②结合第⑤段到第⑨段“对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句”可概括：钟辰和父亲通过监控聊天； ③结合第⑪段“好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍”、第⑫段“钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了”可概括：监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止； ④结合第⑬段“过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下”到第㉖段“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了”可概括：钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。 【5题详解】 本题考查词语赏析。 从句式上看，三个“还是”构成了排比，语句更有节奏感、韵律感；从内容上看，三个“还是”起到了强调的作用，用三个还是列举了父亲走路身板挺直、打扫院子一丝不苟、说话三门洪亮三个细节，通过这三个细节写出了父亲的身体健康的“表象”。结合第㉔段“他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”可知，健康的“表象”和真实的身体越来越弱、听不见等情况形成了对比，父亲特意表现出强壮、健康，是为了让儿子安心，这个“表象”衬托出父亲对儿子的爱。 【6题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑱段“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧”、第㉔段“他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”可知，父亲身体越来越弱，已经听不见了，作为儿子，看到父亲的衰老、生病，非常心疼，这声“爸”里藏着儿子对父亲的心疼、爱；结合第㉕段“钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任”可知，作为儿子，父亲听不见半年了，自己却不知道，钟辰感到自己作为儿子是没有尽到责任，非常愧疚、悔恨。这声“爸”的呼喊里藏着作为儿子的自责、愧疚、悔恨。 【7题详解】 本题考查伏笔。伏笔是指在文章或文艺作品中，‌前段里为后段所作的提示或暗示。‌伏笔的作用主要体现在以下几个方面：‌交待含蓄：‌通过伏笔，‌作者可以隐晦地提示或暗示后续情节的发展，‌使读者在阅读过程中产生期待和好奇。‌ 使文章结构严密、‌紧凑：‌伏笔的使用有助于文章内部的联系更加紧密，‌使得整个作品的结构更加严谨，‌避免情节发展过于突兀。‌增强阅读体验：‌读者在阅读时，‌当发现之前的伏笔得到回应时，‌往往会感到一种阅读的满足和惊喜，‌如会心一笑、‌心灵共鸣或意外感悟等。‌达到特定的文学效果：‌好的伏笔不仅能点题、‌暗示，‌还能逆转人物关联，‌为作品增添更多的层次和深度。‌ 示例1：⑪段“好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍”是伏笔。监控有所延迟，导致父亲晚几秒钟听到钟辰的声音、回答也慢了半拍。故事的情节都应该是围绕中心主题在设计的，一般不会有无用情节，这个监控的延迟，会导致什么情节的发生呢？这个伏笔一方面设计了悬念，让读者产生一些疑惑；另一方面，结合后文“真相”的揭开，前后情节呼应，父亲苦心隐瞒自己听不见的事情，不想儿子担心，让情节有了起伏和波澜，也让父亲爱儿子的形象更加鲜明突出。 示例2：②段“于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私”，这一处是伏笔。这一段强调了摄像头安装的位置和监控范围不包括室内的情况。结合后文第㉒段“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了”、㉔段“只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’”可知，前后在监控地点、监控范围方面形成呼应，情节上，文章结构更加严谨。内容上看，父亲为了让儿子安心、为了让儿子不发现自己听不见的事情，费了很大心思、努力假装，表现了父亲对儿子深深的爱，让人物形象更加突出，主题更加鲜明。 （二）（共13分） 阅读《那棵枇杷树》，完成小题。 那棵枇杷树 ①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。 ②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。 ④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。” ⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。 ⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。” ⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！ ⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！ ⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 ⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意…… （作者：崔国银。有删改） 8. 请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。 场景 场景描述 “我”的情感态度 场景一 _①___________ 犹豫而放弃 场景二 我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。 ②_______ 场景三 我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断 叹气和惋惜 场景四 我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。③___________ 场景五 ④___________ 心生敬意 9. 对“暴风雨中的枇杷树”的描写，画面感很强，请任选角度进行赏析。 这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！ 10. 文中画线处“我”的心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？ 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……” 11. 同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？ 【答案】8. ①. “我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树。 ②. 满足和惊喜 ③. 信念和期待 ④. “我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。 9. 示例一：运用景物描写，通过写“狂风”、“雷雨”来势汹汹，为下一步写枇杷树遭受重创做铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法，把“枇杷树被狂风连根刮倒”比作“历经一场激战后的战士被击倒在地上”，生动形象地写出了枇杷树受伤的惨状，暗示出作者对枇杷树的深切同情；为下文写枇杷树坚强不屈再焕生机，并令作者肃然起敬做铺垫。 10. ①情感：应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈。 ②语调、语速示例一：因作者难过无奈，语调应该低沉，语速稍慢。 语调、语速示例二：作者亲见高大茂盛的枇杷树倒下，内心急切，语调应该稍显高亢，语速稍快。 11. 示例：枇杷树先天不足、遭人嫌弃却从不屈服于命运，在暴风雨中遭受重创后依然不屈地生长，不但复活，还长势喜人，用圆润的果子报答人们，作者对枇杷树顽强的生命力表示敬畏，向这种顽强不屈的精神致敬。 【解析】 【8题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势，它矮不拉叽地立在旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是拾举它了，再也不能放任它‘庸庸碌碌’地鹊巢鸠占了”，第③段“终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉着它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边”可知，“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树，有些犹豫而放弃了这么做； ②空：结合第④段“有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢”“我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负‘韶华’物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地‘修正’过来”“没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始‘发愤’似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来”“那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜”可知，当“我”得知枇杷叶是一味止咳的天然良药，我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长，树上结出的果实看了令“我”感到满足和惊喜； ③空：结合第⑧段“我说：‘砍了做柴火吧，肯定是活不了了。’但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来”，第⑨段“我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的‘救死扶伤’，第⑩段“之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种‘哪里跌倒哪里爬起’的信念和期待”可知，我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位，“我”对它满怀信念和期待； ④空：结合第⑪段“也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了”，第⑫段“以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来”，第⑬段“品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意”可知，“我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长，心生敬意。 【9题详解】 本题考查赏析句子。 “这一天，狂风大作，雷雨交加”运用了环境描写，“那阵势地动山摇一般”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了狂风暴雨的猛烈，为后文枇杷树被狂风连根刮倒，遭受重创做了铺垫；“枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上”运用了比喻的修辞手法，把“枇杷树被狂风连根刮倒”比作“历经一场激战后的战士被击倒在地上”，生动形象地写出了枇杷树在狂风的肆虐下，倒在地上的情景，通过引用“树大招风”“木秀于林，风必摧之”的名句，强调了枇杷树的悲惨命运，结合第⑤段“可怜的枇杷树”，第⑥段“看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿”可知，这里表达了作者对枇杷树遭受重创的同情；通读后文可知，“我”以为枇杷树遭此重创将活不了了，但最后它却奇迹般地活了，而且还长势喜人，果实挂满枝头，因此这里的描写也为后文写枇杷树复活以及作者对枇杷树心生敬意做了铺垫。 【10题详解】 本题考查句子朗读分析。 结合第⑤段“可怜的枇杷树”中的“可怜”，以及第⑥段“看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿”可知，这里表达了作者对琵琶树遭受重创的同情和惋惜，同时“真是在劫难逃啊”也体现了“我”无力改变现实的无奈，因此这里应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈； 朗读时整体的感情应低沉，语速也应稍慢，因为作者此时面对枇杷树的遭遇，内心倍感同情、惋惜、怜悯、无奈，低沉的感情符合人物此时的心境，稍慢的语速能更好地抒发作者内心的这种情感； 从另一个角度来看，作者面对枇杷树的遭遇却无力改变，不免对这狂风暴雨产生怨恨，对枇杷树突发的状况难免会产生急切的心理，因此这时作者的心情可能是愤懑激动的，用稍显高亢的语调和稍快的语速更能突出内心的愤懑和激动。 【11题详解】 本题考查理解文章内容和阅读拓展。 文中的枇杷树在经历了一场狂风暴雨之后，枇杷树遭受了巨大的伤害，根被拉断，主根也折断了一半，看似无法存活。然而，令人惊叹的是，它并没有选择放弃，而是顽强地活了下来，并以一种非常规的姿势——与地面形成60度夹角，继续生长，每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，用那满树鲜黄圆润的果子来回报人们。这种生长姿态仿佛是一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将，永远保持前进的态势。枇杷树的这种坚韧和顽强，不被困境所打倒，勇敢向前，让作者感受到了顽强的生命力，因此这里的“敬意”体现的是作者对枇杷树这种顽强不屈的精神的赞美和致敬。 三、古诗文阅读（16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》） [乙] 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》） 【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 12. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之/何陋之有（《陋室铭》） B. 以草火烧/以钱覆其口（《卖油翁》） C. 若止印三二本/关山度若飞（《木兰诗》） D. 其印为余群从所得/自以为大有所益（《孙权劝学》） 13. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 不若燔土，用讫再火令药镕 14. 文中介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。（每空四个字） 设置铁板→①______ →放置铁范→②______→③______→按平板面 15. 千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率。比如在印刷时为了节省时间他会①______；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会②______。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“③______”（请用一个字概括）的技艺，用④______的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的⑤______，他们也都是“最可爱的人”。 【答案】12. B 13. 不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化。 14. ①. 纸灰（松脂）冒之 ②. 密布字印 ③. 持就火炀 15. ①. 准备两块板交替使用（或：两块板更互用之） ②. 刻制，用草烧火烘烤（或：旋刻之，以草火烧） ③. 稳 ④. 逐层铺好木板，用钉子钉牢（或：但逐层布板讫，便实钉之） ⑤. 精益求精（勇于创新） 【解析】 【12题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.代词，它，指板印书籍/助词，宾语前置的标志； B.相同，都是介词，“用”的意思； C.连词，如果/动词，像； D.介词，被/动词，认为； 故选B 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：若，如；燔，烧；讫，完毕；火，用火烤；令，使；镕，融化。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，“设置铁板”后填“纸灰冒之”； 结合“则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，“放置铁范”后填“密布字印”； 结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”“满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，“密布字印”后，“按平板面”前填“持就火炀”。 【15题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空。根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成，这就大大地节省了印刷时间，因此第一空可填“两块板更互用之”或“准备两块板交替使用”等。 第二空。根据甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。因此第二空可填“旋刻之，以草火烧”，或“刻制，用草烧火烘烤”等。 第三空。根据乙文中“钱帅登之，患其塔动”“匠师如其言，塔遂定”可知，工匠遇到的塔“动”，即塔身晃动的问题，最后被喻皓解决了，使得塔得以“定”，即“稳定”，用一个字概括，木匠喻皓追求的是“稳”。 第四空。为了让塔“稳”，根据“皓笑曰：‘此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣’”，可知喻皓采用的方法是“但逐层布板讫，便实钉之”，即：逐层铺好木板，用钉子钉牢。 第五空。毕昇和喻皓都是普通的工匠，但是他们解决了其他同行无法解决的难题，这是由于他们勇于创新，在技艺上永无止境，追求精益求精，因此他们的精神光耀千古。 【点睛】参考译文： [甲] 用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。 庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。不拿木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来；不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。 [乙] 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动。工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。原来是因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成各题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 16. 诗人登上幽州台，为什么“怆然而涕下”？ 17. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B. “前不见古人，后不见来者。”这里“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C. 第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D. 全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 【答案】16. ①不见明君（古代贤君）；②壮志难酬； ③人生短暂； ④孤独寂寞。（答出两点即可） 17. B 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解。 “怆然涕下”形容诗人倍感凄凉而落泪；联系“前不见古人，后不见来者（往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君）”可知，本诗是诗人登上幽州台后有感而发，“幽州台”是燕昭王为招纳天下贤士而建，诗人渴求明君的赏识，发挥自己的才能，而现实是诗人屡遭贬谪，可见诗人因不见古贤，不见今贤，壮志难酬而悲伤落泪； “念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人登楼眺望，看到空间的辽阔无限，联想到世事的沧桑易变，天地浑然一体，唯独自己独立于幽州台上，作者因天地悠悠，人生短暂，自己孤独寂寞而悲伤落泪。 【17题详解】 本题考查诗歌内容赏析。 B.“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，“指古代那些能够礼贤下士的文人”分析有误； 故选B。 四、名著阅读（共15分） 班级拟开展“好书分享·名著阅读”活动。请你按要求完成下列问题。 诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来。潜艇画着螺旋形的圈子，圈子越画越小。我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也跟着大艇在以令人目眩的高速度旋转着。我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转。我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液都停止了循环，神经丧失了反应，全身像濒临死亡的人一样冒着冷汗！在我们这条脆弱的小艇周围，声音响得吓人，几海里之外都能听到那海浪咆哮的回声。海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声。再坚硬的物体，撞到那些礁石上也会变得粉碎。被卷进去的粗大树干，按挪威人的说法，也都变成了“毛皮上的绒毛”。 处境极其不妙！我们一直被颠来摇去、晃个不停。诺第留斯号像人一样挣扎着，它的钢筋铁骨的身架在不断发出咔咔的声响。它有时会被冲得竖立起来，我们也跟着它直立起来。 “必须坚持住，”尼德·兰说，“把螺丝再往紧里拧！牢牢地挂住诺第留斯号我们或许能够获救……” 他的话还没说完，只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了。 我的头撞到了一根铁杆上，一下子失去了知觉。 18. 尼德·兰、阿龙纳斯教授和康塞尔等逃跑时遇到的危险是（1）__________，结局是（2）__________。 19. 画线句子表现了作品怎样的语言特色？请简要分析。 20. 根据小说《海底两万里》内容填全下边这幅航海日志图。 【答案】18. ①. 迈尔海峡旋涡 ②. 被旋涡抛入水中，最后被渔民救起，在小岛脱险。 19. 语言生动形象，引人入胜。运用夸张的手法，形象地写出了我们的害怕与恐惧，衬托出小艇在旋涡中旋转速度之快。通过听觉描写，形象地描写出了迈尔海峡旋涡的声音之可怕及破坏力之强。（答出作品语言特色，任选一个角度分析即可） 20. ①海底森林打猎 ②南极冰山 ③与章鱼搏斗 【解析】 【18题详解】 本题考查名著内容。 根据选文中“诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来”的内容，结合相关情节的识记可知，出自《海底两万里》第四十六章：阿龙纳斯教授三人利用附在潜艇上的小艇逃跑，可恰在此时，潜艇被卷入了迈尔海峡大漩流中，三人的小艇也难逃厄运；在后文第四十七章中叙述了教授和两个同伴被罗佛丹群岛的渔民救起，尼摩艇长及其鹦鹉螺号一起下落不明的情节。 【19题详解】 考查对名著语言的赏析。解答时，可以根据句子内容任选角度进行赏析。 ①修辞。“血液循环停止了，神经作用停顿了”运用了夸张的手法，血液循环和神经作用不可能停止和停顿，故可知是夸张手法。夸大自己在迈尔大旋流中的感觉，生动形象写出“我们”处在极端的害怕中，进而突出迈尔大旋流的恐怖和威力之大。 ②感官角度。“在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的轰鸣！几海里内连续回响不绝的是海浪咆哮的吼声，是海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的刺耳的碎裂声！”运用听觉描写，从声音角度写出了迈尔大漩流的声音的可怕和巨大的破坏力。由此可知，划线句的语言非常富有表现力，运用多种方法展现迈尔大旋流的可怕与威力。 【20题详解】 本题考查名著情节。 海底森林打猎的故事情节：他们来到海底森林仔细观察海底生物。还在海底睡了几个钟头来到克利斯波岛的海底绝壁，遇到巨型海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的袭击； 拯救采珠人故事情节：一行人来印度半岛南端的锡兰岛，此时阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利又，击中鲨鱼的心脏。尼摩船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他； 击杀儒艮的故事情节：尼德·兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击杀庞大的儒艮。尼摩艇长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地峡； 南极冰山的故事情节：他们潜艇航行到南极海域时，在南极圈遭遇冰山封路。潜艇潜到更深的水层去，选择从冰山底下穿过去。在南极点的时候，遭到浮冰围困，潜艇再次搁浅，众人面临缺氧危险。众人轮流凿冰，并用沸腾的开水喷射冰，最后撞开冰层； 与章鱼搏斗的故事情节：在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀又和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。 据以上情节的概述分析填空。 21. 班级阅读活动最新推出一期“榜样”栏目，制作了两份宣传海报，请结合名著中的人物语言判断海报中的人物分别是谁。 《骆驼祥子》 “别担心，我会帮你把伤口包扎好。” ① 《海底两万里》 “人类的进步就像这深海但一旦被发现，就会带来中的宝藏，虽然难以寻找，无法估量的力量。” ② 【答案】①曹先生 ②尼摩船长 【解析】 【详解】本题考查名著人物辨析能力。 ①依据“‘别担心，我会帮你把伤口包扎好’”和《骆驼祥子》可知，说话的人是曹先生。相关的故事情节是：祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，也很尊重他。有一天晚上，祥子拉曹先生回家的时候，不小心撞到石头上，导致曹先生和他都受伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。 ②依据“人类的进步就像这深海中的宝藏，虽然难以寻找，但一旦被发现，就会带来无法估量的力”和《海底两万里》可知，说话的人是指摩尼船长。相关的故事情节是：尼摩艇长给阿龙纳斯等人介绍房间里各种仪表的用途，如何开采海底矿藏，如何发电，如何提供空气，又介绍一只小艇的用途，还带他们参观了厨房。 22. 英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一个人物，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。 【答案】示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初进城时，吃苦耐劳，节衣缩食攒钱买车，力图通过个人奋斗摆脱悲惨的命运；但在经历了三起三落后，他已经失去了生活的信心，后来走向堕落，变成了无耻、麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长知识渊博、智慧超群，设计制造了先进且功能强大的潜水艇“诺第留斯号”；他正义善良、英勇无畏，如他勇救采珠人，勇斗章鱼，用海底沉船里的千百万金银来支援正义战争等；但他又囚禁教授三人，对人类失望，固执地向战舰复仇，可见其冷酷、非理性的一面。 【解析】 【详解】考查名著人物形象分析。 解答本题首先要理解题目所给圆形人物的概念，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，更真实深入地揭示了人性。所以在分析所给人物时，要从人物的多面性入手，分析其好的和坏的地方即可。 《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生所著的长篇小说。描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 如：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。体现了他憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活的性格，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：他开始目光短浅、懦弱逃避、封闭思想。最后变得懒惰、麻木、好占便宜、自暴自弃，彻底成为社会的人渣。 又如：我选择《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞的形象具有双重性，一方面，她大胆能干，勇敢地追求幸福，并且真诚地爱着祥子，，她将父亲的车厂打理得井井有条，在车厂时经常帮助祥子，祥子几次患病，她都十分焦虑，尽心尽力地照顾祥子，这表现出她良善的一面。另一方面，她缺乏教养、粗俗刁泼，心机深重，她常常和人吵架，非常粗鲁；在与祥子的婚姻大事上，她用怀孕欺骗祥子，使用了卑鄙的手段达成目的；对小福子，她十分狠毒，没有一丝同情和怜悯，她逼迫小福子还钱，最终将她逼上绝路。这是她狠毒丑陋的一面。 再如：我选择尼摩船长。尼摩船长好的地方：他有智慧，有魄力，无比勇敢，对人类有牺牲精神。他也善良，他不同意伤害善良无害的长须鲸。当海面上残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。他冷静有毅力，穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，带领船员战胜了困难，都是尼摩船长以惊人冷静毅力完成的。不好的一面：他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。 五、写作（50分） 23. 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“___________唤醒了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。 ②字迹规范工整，600字左右。 ③文中不要出现与考生有关的人名、校名。 【答案】例文： 是你唤醒了我 高大的树木直冲云霄，生机勃勃，郁郁葱葱的叶子在我们的头上摇曳，撒下一片清凉。 溪水叮叮咚咚，不知疲倦地撒着欢往前跑，我和堂姐赤着脚丫站在微凉的溪水里，捉小虾。 时间缓慢地流逝，我和堂姐各自拿着装满虾的玻璃瓶，得意地向对方炫耀。 十几只小虾如同无头苍蝇般在瓶子里上窜下跳，实在太拥挤了。我皱一皱眉头，索性将不好看的，不精致的小虾全扔了，扔在了溪岸旁的岩石上，任由他们自生自灭去吧！ 最终我的瓶子里只剩下孤零零的一只小虾，慢慢地游着，头上的须微微颤抖，仿佛在好奇同伴们去哪儿了，最终驯服地停在了瓶子底部。堂姐也学我的样子，只留了一只虾在瓶子里，但她瓶子里的那只与我的不同。须子猛烈地抖动，在瓶子里窜来窜去，用劲撞着玻璃，一次……两次……它的须掉了几根，“脚”也撞掉了一节。几经折腾之后，似乎意识到这坚硬的玻璃不是它能对付的，于是无奈地沉到瓶底。 我和堂姐相视一笑，心中不由得带了一点嘲讽：小东西还想逃出“我如来”的掌心？ 可怜的虾，此刻成了能引起我们感官愉悦的玩物。 我们二人坐在一旁，像看戏般好奇地盯着这只“虾勇士”接下来有什么“惊虾之举”。过了一小会儿，这只小虾似乎恢复了点精气神，又顽强地游了一圈。慢慢地它身子一绷，身体蜷作一团，我正担心它是不是回光返照了。突然间它向离弦的箭一般跳出了水面，溅起了数点晶莹剔透的水珠，“啪”地一声，落在了岩石上。 我和堂姐惊呆了，这只“残虾”得有多么顽强的意志，怎样不屈的精神，才能迸发出如此惊人的力量？ 我和堂姐沉默了片刻，随后不约而同地将两只小虾轻轻地置于溪水中，又将岩石上的虾放也放入了属于它们的乐园。 小虾们在水中如同精灵般自由，很快随着清澈的溪水奔向远方。 亲爱的“虾勇士”，是你，让我领略了生命的顽强。是你，唤醒了我，唤醒了我对生命的敬畏之情。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“唤醒”，就是叫醒的意思，常用作比喻，有使之觉醒的意思。这个词语中暗含从前是在“沉睡”或“不觉醒”的状态。“唤醒”之物范围很宽泛，可以是名词，也可以是形容词、代词等，根据材料“一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物”的提示，补题可以是人，如老师唤醒了我、志愿者唤醒了我；可以是事，如那次意外的相遇唤醒了我、竞赛的失败唤醒了我；可以是物，如梅花唤醒了我、那本书唤醒了我；可以是景，如黄山的美景唤醒了我、千湖湿地唤醒了我……立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。适合写记叙文或散文。 第二，选材构思。根据“唤醒了我”可知，文章的材料要与“我”相关，写“我”由“沉睡”或“不觉醒”到觉醒的过程。“唤醒”“我”的事物要具体，如老师的一句“我相信你”，让不自信的你变得坚强和自信。父母一个鼓励的眼神让“我”从懒惰到勤奋，书上某个故事让“我”从失败的沉沦中觉醒，等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“唤醒”时刻是重点，要重点描绘。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“唤醒”对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$