精品解析：天津市蓟州区2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题

天津市部分区2023~2024学年度第二学期期末练习 高二语文 考试说明： 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，全卷满分120分，考试时间120分钟。祝同学考试顺利！ 第Ⅰ卷（共30分） 一、（20分，每小题2分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我一向认为，是秀丽神奇的中国山水滋养了中国诗文空前绝后的绚丽辉煌，成就了吴道子、米芾、张旭等震古烁今的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在______形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。 表现山水的诗文和绘画是我特别酷爱的，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。驾一叶扁舟，和柳永一起荡桨西湖，赏夏荷秋桂，听羌管弄晴，扑面都是唐宋的遗风余韵；邀三五好友，与羲之一道同游兰亭，共赴诗会，在“一觞一咏”间，感悟“所以兴怀，其致一也”的哲思；扪参历井，与太白一起攀上秀甲天下的峨眉，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧斜挂在婆娑的树梢；西风残月，驻足灞陵桥畔，听呜咽的箫声和着秦娥的哀叹……当然，山水带给我们的不仅仅是感官的愉悦、心灵的拷问，还可以有探索的发现：彭蠡之口，和东坡在绝壁之下，江涛之间，发现“徐而察之”的乐趣。徜徉自然山水，领略古今情趣，还有什么能让人如此______的呢?一座好山或一川好水，就是一本好书。畅游好山好水，便犹如欣赏一部______千古的名著。 （取材于《诗意山水》，有删改） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 追寻 刻骨铭心 留传 B. 追求 刻骨铭心 流传 C. 追求 耿耿于怀 留传 D. 追寻 耿耿于怀 流传 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 表现山水的诗文和绘画是我特别喜爱的，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 B. 我对表现山水的诗文和绘画特别酷爱，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 C. 我对表现山水诗文和绘画特别喜爱，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 D. 我特别酷爱表现山水的诗文和绘画，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 3. 下列相关的文学文化常识，不正确的一项是（ ） A. 柳永 北宋词人 婉约派 “凡有井水处，即能歌柳词” B. 王羲之 东晋书法家 王右军 《兰亭集序》 C. 李白 青莲居士 浪漫主义 贺知章称其为“谪仙人” D 苏轼 东坡居士 北海牧羊 事见东汉班固《汉书》 4. 下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 争宠而心害其能 害：害怕 B. 虞常果引张胜 引：牵扯 C. 蒙故业，因遗策 蒙：继承 D. 迨诸父异爨 迨：等到 5. 下列加点词语的用法及意思都相同的一项是（ ） A. 故内惑于郑袖 而智勇多困于所溺 B. 恐前语发，以状语武 久之，能以足音辨人 C. 因舍其名，亦自谓“橐驼”云 因事顺心，命篇曰《归去来兮》 D. 则与吾业者其亦有类乎 不知其浅深 6. 下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 故乡人号之“驼” B. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C. 明道德之广崇 D. 颜色憔悴，形容枯槁 7. 下列选项中有关词类活用的分组正确的一项是（ ） ①单于壮其节②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ③得夜见汉使④甚者，爪其肤以验其生枯⑤焚百家之言，以愚黔首 ⑥非有能硕茂之也⑦函梁君臣之首⑧足下蹑丝履，头上玳瑁光 A. ①/②③/④⑦⑧/⑤⑥ B. ①⑤/②③⑦/④⑥/⑧ C. ①/②③/④⑤⑦/⑥⑧ D. ①②③⑦/④/⑤/⑥⑧ 8. 下列各句中的文言句式与例句相同的一项是（ ） 例：见犯乃死，重负国 A. 妪，先大母婢也 B. 大破楚师于丹、淅 C. 石之铿然有声者 D. 而身死国灭，为天下笑 9. 下列对课内文言知识的解说，不正确的一项是（ ） A. “初七及下九，嬉戏莫相忘”中“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。 B. “则遣从事以一少牢告庙”，古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”。 C. “后刺史臣荣举臣秀才”中“秀才”是指科举考试中通过了院试获得的称号，通过乡试者则被称为“举人”。 D. “得雁，足有系帛书”，成语“鸿雁传书”源于此，李清照“雁过也，正伤心，却是旧时相识”即用此典。 10. 下列关于《红楼梦》的说法不正确的一项是（ ） A. 大观园中，宝钗住蘅芜苑，黛玉住潇湘馆，迎春住缀锦楼，探春住秋爽斋，惜春住蓼风轩，李纨住稻香村，宝玉住怡红院。 B. 袭人温柔和顺，处事周到，人人称赞；晴雯急躁直率，爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。 C. 小说借“护官符”一事，展现了贾、史、王、薛四大家族彼时的兴盛之势。其中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”形容的是薛家。 D. “纵然是齐眉举案”，用东汉梁鸿之妻为梁鸿举案齐眉奉上食物的典故，来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生活。 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 有光八上春官，不第还，先人遂以是年卒，年七十有八。又三年，始登第，而先人不及见矣，悲夫！以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。及先人之方殁，而始获一第，曾不得一日之禄养，所以为终天之恨也。有光仕官既不遂，独幸以建储诏得推封，此亦可少慰人子之情于万一。 先妻魏氏，光禄寺典薄庠之女，太常卿谥恭简公校之从女也。恭简公为当世名儒，学者称为庄梁先生云。先妻少长富贵家，及来归，甘澹薄，亲自操作。时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。及病，妻母遣人日来省视，始叹息，以为姐何素不自言，不知其贫之如此也。尝谓有光曰：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎?” 继妻王氏。吴中王氏多自以为太原之后然实无考独先妻家谱系最明远有承传。年十八来归，不失妇道。抚前子，爱甚己子。前子死，时哭之悲，病遂亟。其聪明慈爱，盖天性也。魏氏生时，有光方年少为诸生，及王氏，方乡举，家益贫。历岁岁北上辨装及下第之穷愁。有光之欢，生平于世，无所得意，独有两妻之贤，此亦释家所谓随意眷属者也。今蒙恩封赠，例当封妻前一人，与最后一人，而思诏乃许移封。今妻费氏，亦愿推让王氏，则泉壤之下，亦被希世之旷典矣。 （节选自归有光《震川先生集》，有删改） 文本二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 11. 下列加点的词语解说不正确的一项是（ ） A. 有光仕官既不遂 遂：顺利 B. 时哭之悲，病遂亟 亟：急迫 C. 凡再变矣 再：两次 D. 以手阖门 阖：打开 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 先人遂以是年卒 娘以指叩门扉曰 B. 不知其贫之如此也 儿之成，则可待乎 C. 有光方年少为诸生 庭中始为篱 D. 而恩诏乃许移封 而母立于兹 13. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ） A. 吴中王氏多自以为/太原之后/然实无考/独先妻家谱/系最明远/有承传 B. 吴中王氏多自以为/太原之后/然实无考/独先妻家/谱系最明/远有承传 C. 吴中王氏/多自以为太原之后/然实无考/独先妻家/谱系最明/远有承传 D. 吴中王氏/多自以为太原之后/然实无考/独先妻家谱/系最明远/有承传 14. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “及先人之方殁”，“先人”指死去的祖父，下文“先妣”指死去的祖母，“殁”是死的委婉说法，与“慈父见背”的“见背”类同。 B. “诸父异爨”，“诸父”，是伯父、叔父的统称：“异爨”，“爨”本义指烧火做饭，“异爨”则指分灶做饭，意为分家。 C. “束发”，古人对年龄的代称。清以前汉族男孩15岁时束发为髻“成童”；20岁时行冠礼“成年”，但因体犹未壮称“弱冠”。 D. “象笏”，象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。“笏”多以象牙、玉制成。 15. 下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（ ） A. 归有光命运十分困蹇，八次会试都是落第而归，后来虽考中，却因为至亲之人不能得见而感到莫大遗憾。 B. 魏氏与娘家人关系不好，不但生活上从未得到娘家人的帮助，而且直到病重她母亲才派人来看望。 C. 继妻王氏，对待归有光与前妻之子，视如己出，她本人又天性聪颖慈爱，恪守妇道，能和归有光共患难。 D. 归有光以抚育两代人的老妪作为联结，围绕项脊轩回忆自己的母亲与祖母，表达了对亲人的深切怀念之情。 16. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。 （2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 17. 结合文本，概括归有光科考多次失败却依然能坚持的原因。 第Ⅱ卷（共90分） 三、（20分） 18. 阅读下面的诗歌，回答问题。 胡无人①（节选） 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。 铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。 三更穷虏送降款。天明积甲如丘陵。 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。 【注】①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。 B. 五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。 C. 七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。 D. “汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。 （2）诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？ 19. 补写出下列名篇的空缺部分。 （1）其称文小而其指极大，______。（《屈原列传》） （2）______，哀民生之多艰。（《离骚》（节选）） （3）______，两朝开济老臣心。（《蜀相》） （4）或因寄所托，______。（《兰亭集序》） （5）贾谊在《过秦论》中说秦始皇让蒙恬北筑长城、击退匈奴的做法对当时北方少数民族发挥了巨大的威慑作用，以致于：“______，______。” 四、（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 平秤 凉州城北关什字有个秤铺，门框上只有半副对联，上联：一杆老秤十六星；横批：天地良心；下联却一直空着。秤匠姓李，六十开外，少言寡语，是个怪人。但他做的秤却十分准，每卖出一杆秤，总要在秤尾用铜丝掐个图案，以示区别。 李秤匠有个独子叫大根。一次赌钱赌红了眼，偷把秤铺地契抵钾借了高利货。放高利货的派打手来收秤铺时，多亏汪记粮行的汪掌柜站了出来：“我替李师傅做个保人。三天之内，要是还不上，你们直接上我粮行去拿钱。”打手们这才走人。 李秤匠十分感激汪掌柜，汪掌柜却轻描淡写地说：“人活一辈子，谁不遇难事啊，说不定以后我还有啥事求你呢！”说完转身就走了。 第二天晚上，汪掌柜突然登门，请李秤匠做杆秤。李秤匠以最快的速度把秤做好了，汪掌柜却出人意料地提了改秤的要求：“一斤多一两，可以吗？” 李秤匠一下子愣住了，好半天才拿起那杆秤，说：“知道秤为啥一斤是十六两吗？一两一颗星，南北斗共十三颗星，剩下的三颗是福禄寿星，又分别代表着天、地、良心。做秤也有做秤的规矩，少一两损福，缺二两伤禄，短三两折寿。对不起，你说的这种秤我不会做，劝你也别打这种如意算盘了！”汪掌柜听后，却意味深长地笑了笑：“你好好考虑一下，明天我再来。” 汪掌拒走后，大根急坏了，说：“爹，我求你了，你就破回规矩，给他改秤吧！不然秤铺就保不住了！”李称匠狠狠地瞪了一眼儿子，啥话也没说。 第三天晚上，汪掌柜从大根手中接过秤，亲自试了一下，十分满意：“我回去就叫人把高利货还了。”次日，汪掌柜就用这杆花秤明目张胆地收起了老乡的麦子。 时间一晃到了腊月。这天快打烊时，商会会长突然来到李秤匠的秤铺，说：“今天晌午，有几个卖米老乡来到商会，说汪记粮行的秤有问题，要商会给他们讨个公道。为慎重起见，我叫人把汪记的秤封了起来，从你这儿借杆百斤秤，明天用来检验汪记的秤到底有没有捣鬼。” 会长走后，李秤匠正要回后院睡觉，汪掌柜进了门。李秤匠愣了一下，问：“你来干啥？”汪掌柜进门后才说：“那杆花秤被商会封了。”李秤匠鼻孔里哼了一声：“封了就封了，给我说这有啥用啊？” 汪掌柜一副皮笑肉不笑的样子：“李师傅，你要这样说话，那我明天就对商会的人说实话，秤是你特意给我做的手脚，结果会是啥样子？”李秤匠的脸一下子涨得通红。 汪掌柜狡黯地笑笑，说：“解铃还须系铃人。你赶紧给我想个法子，不然，你我都没有好果子吃！”李秤匠愣了一下，无奈地说：“把秤拿来吧！” 汪掌柜说：“秤已经被商会封了，我咋拿来啊？”李秤匠冷冰冰地回答：“这我就管不着了。” 汪掌柜奔拉着脑袋想了想，说：“好，我这就去把秤拿来！”离开秤铺，汪掌柜立刻在城里找了一个惯偷，拿十块大洋往桌子上一码，如此这般一说。惯偷心领神会，不到一炷香的工夫，就顺利地把秤偷了出来。汪掌柜大喜，急忙赶到了秤铺。 李秤匠拿着秤进了里间，不一会儿就改好了。汪掌柜接过秤，发现没有任何改动的地方，拿到粮行里一验，分毫不差，立刻让惯偷把改好的花秤又放回了商会。 第二天上午，商会检验后还了汪掌柜“清白”。 谁知这天晚上，汪掌柜又拿着秤敲开了秤铺门，亮出秤铺的地契，对李秤匠说：“李师傅，只要你再把这杆秤给我改成十五两一斤，这地契就物归原主，不然的话……”出乎汪掌柜意料，李秤匠啥话也没说，拿着秤就去改了。 新米上市的第二天，来汪记粮行买米的人就排起了长队，从早一直排到了打烊。看着几个伙计忙得满头大汗，汪掌柜心里粗略一算，照这样下去，今年的利润至少要翻一个跟斗！ 这天早上，汪掌柜正在后院抽水烟。忽然，一个伙计慌里慌张地跑了进来：“几个粮行的掌柜来闹事！” 汪掌柜愣了一下，抬脚直奔前院的粮行。进了门，就见那里站着好几个粮行的掌柜，其中的张掌柜捧着那杆花秤不撒手。冷笑一声：“我们的秤一斤都是十六两，你的为啥是十七两？哪有这样抢生意的！” 他急忙亲手把秤查看，果然是一斤十七两！汪掌柜心里一下子全明白了，难怪第二次李秤匠答应得很痛快，没想到他竟然来了这么一手。自己怎么就昏了头，没有验一下呢！这些日子自己卖出一斤米，实际上就倒贴了一两！汪掌柜越想越心疼，拿着秤杆，就怒气冲冲去找李秤匠算账。 来到秤铺，却见铺子门紧闭。更为奇怪的是，门框左侧突然有了下联，写的是：四两人心半斤福。他一脚踹开了门，只见梁上吊着一个人的身子，正是李秤匠。 这时，商会会长匆匆赶到，见到这一惨景，不由叹了口气，说：“就在昨天晚上，李师傅来找过我，把秤的事都告诉我了。没想到，他竟然为这件事自杀了。汪掌柜，你就别揣着明白装糊涂了，希望你好自为之吧。” 汪掌拒只好灰溜溜地回去了。他一算账，光卖新米就赔进去了两千多块大洋。 再说大根，自打爹死后，一下子没了靠山，幸好他照猫画虎，先前学会了做秤，就继续以做秤为生。奇怪的是，大根做出的秤却咋也平不了，每杆秤拿官器验都差一点，当然，不细验话也发现不了。对此，他是百思不得其解。一天，大根忽然想起爹在秤尾掐的那个图案，就找来他爹做的一杆秤仔细端详。出乎意料的是，他发现秤尾掐的这个图案竟是一个“心”字。大根喃喃自语道：“爹，有‘心’了……” 20. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说构思巧妙，开篇以“半幅对联”设置悬念来激发读者兴趣，并以“在秤尾掐图案”为后文埋下伏笔。 B. 面对李秤匠的感激，汪掌柜之所以“轻描淡写”地回应，是因为他一旱己在心中预谋将借机让李秤匠改秤。 C. 小说注重以小见大，如以地契、粮行等反映时代背景，以古称展现传统文化，以李称匠折射手艺人的固执。 D. 小说以汪掌柜改秤牟利为明线，以李秤匠平秤守心为暗线，明暗线索交织，使得故事情节紧凑且脉络清晰。 21. 小说的主人公是李秤匠，但作者关对十么要用大量笔墨来写汪掌柜？请结合全文简要分析。 22. 小说结尾大根喃喃自语地说其父亲“有‘心’了”，请结合文本谈谈你对“有‘心’了”的理解。 五、（6分） 23. 阅读下面的文字，从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于150字。 在学校举办的“《红楼梦》精彩片段展演活动”中，《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分获最佳表演奖和舞美奖。 （1）请你为饰演晴雯的同学写一段颁奖词。要求：结合原著，富有文采，至少运用一种修辞手法。 （2）请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装，并说明理由。要求：结合原著，设计合理，理由充分。 六、（50分） 24. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市部分区2023~2024学年度第二学期期末练习 高二语文 考试说明： 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，全卷满分120分，考试时间120分钟。祝同学考试顺利！ 第Ⅰ卷（共30分） 一、（20分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我一向认为，是秀丽神奇的中国山水滋养了中国诗文空前绝后的绚丽辉煌，成就了吴道子、米芾、张旭等震古烁今的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在______形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。 表现山水的诗文和绘画是我特别酷爱的，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。驾一叶扁舟，和柳永一起荡桨西湖，赏夏荷秋桂，听羌管弄晴，扑面都是唐宋的遗风余韵；邀三五好友，与羲之一道同游兰亭，共赴诗会，在“一觞一咏”间，感悟“所以兴怀，其致一也”的哲思；扪参历井，与太白一起攀上秀甲天下的峨眉，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧斜挂在婆娑的树梢；西风残月，驻足灞陵桥畔，听呜咽的箫声和着秦娥的哀叹……当然，山水带给我们的不仅仅是感官的愉悦、心灵的拷问，还可以有探索的发现：彭蠡之口，和东坡在绝壁之下，江涛之间，发现“徐而察之”的乐趣。徜徉自然山水，领略古今情趣，还有什么能让人如此______的呢?一座好山或一川好水，就是一本好书。畅游好山好水，便犹如欣赏一部______千古的名著。 （取材于《诗意山水》，有删改） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 追寻 刻骨铭心 留传 B. 追求 刻骨铭心 流传 C. 追求 耿耿于怀 留传 D. 追寻 耿耿于怀 流传 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 表现山水的诗文和绘画是我特别喜爱的，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 B. 我对表现山水的诗文和绘画特别酷爱，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 C. 我对表现山水的诗文和绘画特别喜爱，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 D. 我特别酷爱表现山水的诗文和绘画，喜欢南国山水的温婉与柔媚，巴蜀山水的秀美与清寒，关中山水的苍凉与萧然。 3. 下列相关的文学文化常识，不正确的一项是（ ） A. 柳永 北宋词人 婉约派 “凡有井水处，即能歌柳词” B. 王羲之 东晋书法家 王右军 《兰亭集序》 C. 李白 青莲居士 浪漫主义 贺知章称其为“谪仙人” D 苏轼 东坡居士 北海牧羊 事见东汉班固《汉书》 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 “追寻”，多用于表示追求寻找梦想或往事。如，我努力追寻自己的理想，从不向现实妥协。“追求”，通常在句子中作谓语，表示尽力探索。如，科学实验的目的就是在追求真相。这里是说中国的绘画力求形意神韵兼备，所以选“追求”。 “刻骨铭心”，指的铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。“耿耿于怀”，形容令人牵挂或不愉快的事在心里不能忘记。文中是说徜徉自然山水，领略古今情趣让人难忘，所以应选“刻骨铭心”。 “流传”与“留传”，有三点不同。一是传的范围，“流传”既是纵向的，指时间上由前而后；又是横向的，指空间上由此及彼；“留传”只能是纵向的。“英雄的事迹到处流传”，这是空间的扩散，只能有“流传”而不能用“留传”。二是传的态度，“流传”往往是自然传播，“留传”则有主观刻意的色彩。“这套书是祖上留传下来的”，这里指的是前人把财产传给后人，只能用“留传”而不能用“流传”。三是传的对象，“流传”较为宽泛，偏于精神层面；“留传”多指具体事物。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子的语病有： 1.主语不一致，可将“表现山水的诗文和绘画是我特别酷爱的”改为“我对表现山水的诗文和绘画特别酷爱”，使句子的主语变成“我”； 2.特别与酷爱语义重复，可将“酷爱”改为“喜爱”。 只有C项修改全部正确。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生识记文学文化常识的能力。 D.“北海牧羊”、入班固《汉书》的是苏武，不是苏轼。 故选D。 4. 下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 争宠而心害其能 害：害怕 B. 虞常果引张胜 引：牵扯 C. 蒙故业，因遗策 蒙：继承 D. 迨诸父异爨 迨：等到 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。 A.害，嫉妒。句意：想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。 B.句意：虞常果然供出了张胜。 C.句意：继承原有的基业，沿袭前代的策略。 D.句意：等到伯父叔父们分家以后。 故选A。 5. 下列加点词语的用法及意思都相同的一项是（ ） A. 故内惑于郑袖 而智勇多困于所溺 B. 恐前语发，以状语武 久之，能以足音辨人 C. 因舍其名，亦自谓“橐驼”云 因事顺心，命篇曰《归去来兮》 D. 则与吾业者其亦有类乎 不知其浅深 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.均表被动。句意：楚怀王在国内被郑袖迷惑。/聪明勇敢的人大多被他所沉溺的人或事物逼到困境。 B.介词，把；/介词，凭借。句意：担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。/时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。 C.连词，于是，就；/连词，因为。句意：于是他舍弃了自己原来的名字，‌也自称起“橐驼”了。/因为辞官而顺遂了心愿，于是把这篇文章命名为《归去来兮》。 D.副词，表示推测语气，大概；/指示代词，它。句意：那么它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？/不知它们有多深。 故选A。 6. 下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 故乡人号之“驼” B. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C. 明道德之广崇 D. 颜色憔悴，形容枯槁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解和掌握文言文古今异义现象的能力。 A.“故乡”，古义：所以同乡的；今义：家乡。句意：所以乡里人称呼他叫“驼”。 B.“山东”，古义：崤山以东，代指东方诸国；今义：山东省。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 C.“道德”，古今同义，指社会意识形态之一，强调人们应该遵循的行为规范和价值观念。句意：阐明道德的广阔崇高。 D.“形容”，古义：形体，容貌；今义：对事物的形象或性质加以描述。句意：外貌干瘦，神情憔悴。 故选C。 7. 下列选项中有关词类活用的分组正确的一项是（ ） ①单于壮其节②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ③得夜见汉使④甚者，爪其肤以验其生枯⑤焚百家之言，以愚黔首 ⑥非有能硕茂之也⑦函梁君臣之首⑧足下蹑丝履，头上玳瑁光 A. ①/②③/④⑦⑧/⑤⑥ B. ①⑤/②③⑦/④⑥/⑧ C. ①/②③/④⑤⑦/⑥⑧ D. ①②③⑦/④/⑤/⑥⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 ①意动用法，钦佩。句意：单于很钦佩苏武的气节。 ②名词作状语，像席子一样。句意：有像卷席子一样卷走天下，像包包裹一样包走九州，像装口袋一样装走四海，吞并八方荒远之地的意图。 ③名词作状语，在夜里。句意：能够在夜晚见到了汉使。 ④名词作动词，用指甲抠。句意：更严重的，‌甚至用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了。 ⑤使动用法，使……变愚蠢。句意：焚烧诸子百家著作，以使百姓变得愚蠢。 ⑥使动用法，使……高大茂盛。句意：并不是有能力使它长得高大茂盛的办法。 ⑦名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣装着梁国君臣的首级。 ⑧名词作动词，发光。句意：脚下她穿着丝鞋，头上的玳瑁簪闪闪发光。 故选A。 8. 下列各句中的文言句式与例句相同的一项是（ ） 例：见犯乃死，重负国 A. 妪，先大母婢也 B. 大破楚师于丹、淅 C. 石之铿然有声者 D. 而身死国灭，为天下笑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 例句为被动句，“见”表被动。句意：等到被（匈奴）侮辱才去死，更加对不起国家。 A.判断句，“也”表判断。句意：这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女。 B.状语后置句，正常语序为“于丹、淅大破楚师”。句意：在丹水、淅水一带大败楚军。 C.定语后置句，正常语序为“铿然有声石”。句意：答敲打时能铿锵作响的山石。 D.被动句，“为”表被动。句意：自己和国家都灭亡了，被天下的人耻笑。 故选D。 9. 下列对课内文言知识的解说，不正确的一项是（ ） A. “初七及下九，嬉戏莫相忘”中“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。 B. “则遣从事以一少牢告庙”，古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用羊、猪各一头叫“少牢”。 C. “后刺史臣荣举臣秀才”中“秀才”是指科举考试中通过了院试获得的称号，通过乡试者则被称为“举人”。 D. “得雁，足有系帛书”，成语“鸿雁传书”源于此，李清照“雁过也，正伤心，却是旧时相识”即用此典。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握古代文学文化常识的能力。 C.“是指科举考试中通过了院试获得的称号，通过乡试者则被称为‘举人’”错误。《陈情表》中的“秀才”指的是汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋代仍保留此制度。与科举考试的“秀才”不同。 故选C。 10. 下列关于《红楼梦》的说法不正确的一项是（ ） A. 大观园中，宝钗住蘅芜苑，黛玉住潇湘馆，迎春住缀锦楼，探春住秋爽斋，惜春住蓼风轩，李纨住稻香村，宝玉住怡红院。 B. 袭人温柔和顺，处事周到，人人称赞；晴雯急躁直率，爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。 C. 小说借“护官符”一事，展现了贾、史、王、薛四大家族彼时的兴盛之势。其中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”形容的是薛家。 D. “纵然是齐眉举案”，用东汉梁鸿之妻为梁鸿举案齐眉奉上食物的典故，来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生活。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著内容情节以及人物形象的把握能力。 D.“来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生活”错误，“纵然”是假设，后文有转折，词曲结尾说“到底意难平”预示宝钗和宝玉不幸的婚姻。 故选D。 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 有光八上春官，不第还，先人遂以是年卒，年七十有八。又三年，始登第，而先人不及见矣，悲夫！以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。及先人之方殁，而始获一第，曾不得一日之禄养，所以为终天之恨也。有光仕官既不遂，独幸以建储诏得推封，此亦可少慰人子之情于万一。 先妻魏氏，光禄寺典薄庠之女，太常卿谥恭简公校之从女也。恭简公为当世名儒，学者称为庄梁先生云。先妻少长富贵家，及来归，甘澹薄，亲自操作。时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。及病，妻母遣人日来省视，始叹息，以为姐何素不自言，不知其贫之如此也。尝谓有光曰：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎?” 继妻王氏。吴中王氏多自以为太原之后然实无考独先妻家谱系最明远有承传。年十八来归，不失妇道。抚前子，爱甚己子。前子死，时哭之悲，病遂亟。其聪明慈爱，盖天性也。魏氏生时，有光方年少为诸生，及王氏，方乡举，家益贫。历岁岁北上辨装及下第之穷愁。有光之欢，生平于世，无所得意，独有两妻之贤，此亦释家所谓随意眷属者也。今蒙恩封赠，例当封妻前一人，与最后一人，而思诏乃许移封。今妻费氏，亦愿推让王氏，则泉壤之下，亦被希世之旷典矣。 （节选自归有光《震川先生集》，有删改） 文本二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 11. 下列加点的词语解说不正确的一项是（ ） A. 有光仕官既不遂 遂：顺利 B. 时哭之悲，病遂亟 亟：急迫 C. 凡再变矣 再：两次 D. 以手阖门 阖：打开 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 先人遂以是年卒 娘以指叩门扉曰 B. 不知其贫之如此也 儿之成，则可待乎 C. 有光方年少为诸生 庭中始为篱 D. 而恩诏乃许移封 而母立于兹 13. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ） A. 吴中王氏多自以为/太原之后/然实无考/独先妻家谱/系最明远/有承传 B. 吴中王氏多自以为/太原之后/然实无考/独先妻家/谱系最明/远有承传 C. 吴中王氏/多自以为太原之后/然实无考/独先妻家/谱系最明/远有承传 D. 吴中王氏/多自以为太原之后/然实无考/独先妻家谱/系最明远/有承传 14. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “及先人之方殁”，“先人”指死去的祖父，下文“先妣”指死去的祖母，“殁”是死的委婉说法，与“慈父见背”的“见背”类同。 B. “诸父异爨”，“诸父”，是伯父、叔父的统称：“异爨”，“爨”本义指烧火做饭，“异爨”则指分灶做饭，意为分家。 C. “束发”，古人对年龄的代称。清以前汉族男孩15岁时束发为髻“成童”；20岁时行冠礼“成年”，但因体犹未壮称“弱冠”。 D. “象笏”，象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。“笏”多以象牙、玉制成。 15. 下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（ ） A. 归有光命运十分困蹇，八次会试都是落第而归，后来虽考中，却因为至亲之人不能得见而感到莫大遗憾。 B. 魏氏与娘家人关系不好，不但生活上从未得到娘家人的帮助，而且直到病重她母亲才派人来看望。 C. 继妻王氏，对待归有光与前妻之子，视如己出，她本人又天性聪颖慈爱，恪守妇道，能和归有光共患难。 D. 归有光以抚育两代人的老妪作为联结，围绕项脊轩回忆自己的母亲与祖母，表达了对亲人的深切怀念之情。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。 （2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 17. 结合文本，概括归有光科考多次失败却依然能坚持的原因。 【答案】11 D 12. B 13. C 14. A 15. B 16. （1）我长久地被困于科场，祖父父亲都在高龄年纪等待我得中的消息，但父亲却最终没能等到。 （2）分家以后，东屋的狗对着西屋叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。 17. （1）肩负重振家族希望的重任； （2）有家人的期望与信任； （3）妻子贤惠并给予了他巨大的支持。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。 D.阖，关。句意：她用手关上门。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.介词，在；/介词，用。句意：父亲在这一年去世。/你母亲就用手指敲敲门说。 B.均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：不知他们已贫困到这种地步了。/这个孩子功成名就，总可以期待了吧？ C.动词，成为；/动词，建造，建筑。句意：我还年轻，刚成为诸生。/院子里开始是筑起篱笆。 D.连词，表转折；/代词，你的。句意：但诏书竟然允许改封。/你的母亲曾经站在这里。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吴中的王氏，多认为自己为太原的后代，但是实在无从考证，唯独先妻家，家谱明晰，传承很远。 “太原之后”是“以为”的宾语，中间不能断句，排除AB； “谱系”是一个词，作主语，不能断开，排除AD。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识的能力。 A.“指死去的祖父”“指死去的祖母”错误。“先人”文中指死去的父亲，下文“先妣”则指死去的母亲。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 B.“魏氏与娘家人关系不好”错误。原文是说妻子魏氏生病了，她的母亲派人每天来探望，才叹气感慨，认为大女儿为什么平时自己不说，不知他们已贫困到这种地步了。妻子不说是怕家人担心，母亲叹息感慨是心疼女儿。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“于”，被；“祖父”，祖父和父亲；“竟”，最终。 （2）“西”，名词作状语，对着西屋；“庖”，厨房；“宴”，吃饭；“鸡栖于厅”，状语后置句。 【17题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 结合“以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”可知，因为归有光肩负重振家族的希望的重任； 结合“祖父皆以高年待之”“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”可知，有家人的期望与信任； 结合“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎?”“独有两妻之贤，此亦释家所谓随意眷属者也”可知，妻子贤惠并给予了他巨大的支持。 参考译文： 文本一： 我八次科考，都没有考中还家，父亲在这一年去世，享年七十八。又过了三年，我才考中，可父亲却不能看见，令人悲叹！我长久地被困于科场，祖父、父亲都在高龄年纪等待我得中的消息，但父亲却最终没能等到。等父亲刚去世，我才考中进士，（父亲）最终没有得到我一天的官俸供养，这是我一生到死的遗憾啊！我通过科考仕途不顺利，却非常幸运地因建储诏而得到推封，这也能稍稍安慰我作为人子的悲伤感情。 我去世的妻子魏氏，为光禄寺典簿魏庠的女儿，太常卿谥号恭简公魏校的侄女。恭简公为当时著名的儒者，有学问的人称呼他作庄梁先生。亡妻年少的时候生长在富贵家庭，等她嫁到我家来，甘于淡泊，事事亲自劳作。在她回娘家省亲时，因我的家族早年为世家大族，且妻子自己从来没有说过，（娘家人）就认为我们的生活能够自给自足。等妻子生病了，她的母亲派人每天来探望，才叹气感慨，认为大女儿为什么平时自己不说，不知他们已贫困到这种地步了。（妻子）曾对有光说道：“我每天观察你，大概跟当今世人不同，大丈夫应立志干一番事业，何必担忧眼前的贫困。” 我的继妻王氏。吴中的王氏，多认为自己为太原的后代，但是实在无从考证，唯独先妻家，家谱明晰，传承很远。十八岁出嫁，没有失了妇道。抚育我以前所生之子，超过自己的孩子。前子夭折的时候，哭得非常悲伤，病也因此而急迫了。她聪明慈爱，是她的天性。魏氏在世的时候，我刚成为诸生，等王氏来到，我刚中举，家里也更加贫穷。经历了一年又一年北上科考和落第的穷苦。我的欢乐，人生在世，没有什么得意的，唯独最令我得意的是有两位贤妻，这也就是佛家所说随意眷属的意思吧。现在蒙受恩典，获得封赠，按例当封妻前一人，和最后一人，但诏书竟然允许改封。现在妻费氏，也愿意把封赠让给王氏，她在九泉之下，也能感受到世上少有的恩典了。 文本二： 但是我住在这里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。这以前，庭院南北相通，连成一个大院。等到叔伯们分家以后，里里外外建了许多小门墙，到处都是。东屋的狗对着西屋叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。院子里开始是筑起篱笆，后来修了围墙，变了两次。家里有一个老婆婆，曾经住在这座轩里。这个老婆婆，是已故的祖母的婢女，做过两代人的乳母。已故的母亲待她很好。轩西面连着内室，先母曾经来过一次。老婆婆不止一次对我说：“这里，就是你母亲站的地方。”她又说：“你姐姐在我怀里，哇哇地哭起来，你母亲就用手指敲敲门说：‘孩子是不是冷了？是不是想吃东西了？’我在门板外和她互相应答……”话还没说完，我就哭起来，老婆婆也跟着哭了。我从十五岁起在轩中读书。一天，祖母走来对我说：“孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地呆在这里，像个闺女一样？”等到离开时，她用手关上门，自言自语地说：“我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧？”过了一会儿，她拿着一个象牙手板进来，说：“这是我的祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，以后你一定会用到它。”回忆旧日这些事物，就好像在昨天一样，令人忍不住要放声大哭。 第Ⅱ卷（共90分） 三、（20分） 18. 阅读下面的诗歌，回答问题。 胡无人①（节选） 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。 铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。 三更穷虏送降款。天明积甲如丘陵。 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。 【注】①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。 B. 五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。 C. 七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。 D. “汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。 （2）诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？ 【答案】（1）B （2）塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。①通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。②借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B．“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生赏析诗歌中的人物形象及塑造人物形象的手法的能力。 第三、四句的意思是：追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。 塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。 19. 补写出下列名篇的空缺部分。 （1）其称文小而其指极大，______。（《屈原列传》） （2）______，哀民生之多艰。（《离骚》（节选）） （3）______，两朝开济老臣心。（《蜀相》） （4）或因寄所托，______（《兰亭集序》） （5）贾谊在《过秦论》中说秦始皇让蒙恬北筑长城、击退匈奴的做法对当时北方少数民族发挥了巨大的威慑作用，以致于：“______，______。” 【答案】 ①. 举类迩而见义远 ②. 长太息以掩涕兮 ③. 三顾频烦天下计 ④. 放浪形骸之外 ⑤. 胡人不敢南下而牧马 ⑥. 士不敢弯弓而报怨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：迩、见、报、太息、频烦、骸、报怨。 四、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 平秤 凉州城北关什字有个秤铺，门框上只有半副对联，上联：一杆老秤十六星；横批：天地良心；下联却一直空着。秤匠姓李，六十开外，少言寡语，是个怪人。但他做的秤却十分准，每卖出一杆秤，总要在秤尾用铜丝掐个图案，以示区别。 李秤匠有个独子叫大根。一次赌钱赌红了眼，偷把秤铺地契抵钾借了高利货。放高利货的派打手来收秤铺时，多亏汪记粮行的汪掌柜站了出来：“我替李师傅做个保人。三天之内，要是还不上，你们直接上我粮行去拿钱。”打手们这才走人。 李秤匠十分感激汪掌柜，汪掌柜却轻描淡写地说：“人活一辈子，谁不遇难事啊，说不定以后我还有啥事求你呢！”说完转身就走了。 第二天晚上，汪掌柜突然登门，请李秤匠做杆秤。李秤匠以最快的速度把秤做好了，汪掌柜却出人意料地提了改秤的要求：“一斤多一两，可以吗？” 李秤匠一下子愣住了，好半天才拿起那杆秤，说：“知道秤为啥一斤是十六两吗？一两一颗星，南北斗共十三颗星，剩下的三颗是福禄寿星，又分别代表着天、地、良心。做秤也有做秤的规矩，少一两损福，缺二两伤禄，短三两折寿。对不起，你说的这种秤我不会做，劝你也别打这种如意算盘了！”汪掌柜听后，却意味深长地笑了笑：“你好好考虑一下，明天我再来。” 汪掌拒走后，大根急坏了，说：“爹，我求你了，你就破回规矩，给他改秤吧！不然秤铺就保不住了！”李称匠狠狠地瞪了一眼儿子，啥话也没说。 第三天晚上，汪掌柜从大根手中接过秤，亲自试了一下，十分满意：“我回去就叫人把高利货还了。”次日，汪掌柜就用这杆花秤明目张胆地收起了老乡的麦子。 时间一晃到了腊月。这天快打烊时，商会会长突然来到李秤匠的秤铺，说：“今天晌午，有几个卖米老乡来到商会，说汪记粮行的秤有问题，要商会给他们讨个公道。为慎重起见，我叫人把汪记的秤封了起来，从你这儿借杆百斤秤，明天用来检验汪记的秤到底有没有捣鬼。” 会长走后，李秤匠正要回后院睡觉，汪掌柜进了门。李秤匠愣了一下，问：“你来干啥？”汪掌柜进门后才说：“那杆花秤被商会封了。”李秤匠鼻孔里哼了一声：“封了就封了，给我说这有啥用啊？” 汪掌柜一副皮笑肉不笑的样子：“李师傅，你要这样说话，那我明天就对商会的人说实话，秤是你特意给我做的手脚，结果会是啥样子？”李秤匠的脸一下子涨得通红。 汪掌柜狡黯地笑笑，说：“解铃还须系铃人。你赶紧给我想个法子，不然，你我都没有好果子吃！”李秤匠愣了一下，无奈地说：“把秤拿来吧！” 汪掌柜说：“秤已经被商会封了，我咋拿来啊？”李秤匠冷冰冰地回答：“这我就管不着了。” 汪掌柜奔拉着脑袋想了想，说：“好，我这就去把秤拿来！”离开秤铺，汪掌柜立刻在城里找了一个惯偷，拿十块大洋往桌子上一码，如此这般一说。惯偷心领神会，不到一炷香的工夫，就顺利地把秤偷了出来。汪掌柜大喜，急忙赶到了秤铺。 李秤匠拿着秤进了里间，不一会儿就改好了。汪掌柜接过秤，发现没有任何改动的地方，拿到粮行里一验，分毫不差，立刻让惯偷把改好的花秤又放回了商会。 第二天上午，商会检验后还了汪掌柜“清白”。 谁知这天晚上，汪掌柜又拿着秤敲开了秤铺门，亮出秤铺的地契，对李秤匠说：“李师傅，只要你再把这杆秤给我改成十五两一斤，这地契就物归原主，不然的话……”出乎汪掌柜意料，李秤匠啥话也没说，拿着秤就去改了。 新米上市的第二天，来汪记粮行买米的人就排起了长队，从早一直排到了打烊。看着几个伙计忙得满头大汗，汪掌柜心里粗略一算，照这样下去，今年的利润至少要翻一个跟斗！ 这天早上，汪掌柜正在后院抽水烟。忽然，一个伙计慌里慌张地跑了进来：“几个粮行的掌柜来闹事！” 汪掌柜愣了一下，抬脚直奔前院的粮行。进了门，就见那里站着好几个粮行的掌柜，其中的张掌柜捧着那杆花秤不撒手。冷笑一声：“我们的秤一斤都是十六两，你的为啥是十七两？哪有这样抢生意的！” 他急忙亲手把秤查看，果然是一斤十七两！汪掌柜心里一下子全明白了，难怪第二次李秤匠答应得很痛快，没想到他竟然来了这么一手。自己怎么就昏了头，没有验一下呢！这些日子自己卖出一斤米，实际上就倒贴了一两！汪掌柜越想越心疼，拿着秤杆，就怒气冲冲去找李秤匠算账。 来到秤铺，却见铺子门紧闭。更为奇怪的是，门框左侧突然有了下联，写的是：四两人心半斤福。他一脚踹开了门，只见梁上吊着一个人的身子，正是李秤匠。 这时，商会会长匆匆赶到，见到这一惨景，不由叹了口气，说：“就在昨天晚上，李师傅来找过我，把秤的事都告诉我了。没想到，他竟然为这件事自杀了。汪掌柜，你就别揣着明白装糊涂了，希望你好自为之吧。” 汪掌拒只好灰溜溜地回去了。他一算账，光卖新米就赔进去了两千多块大洋。 再说大根，自打爹死后，一下子没了靠山，幸好他照猫画虎，先前学会了做秤，就继续以做秤为生。奇怪的是，大根做出的秤却咋也平不了，每杆秤拿官器验都差一点，当然，不细验话也发现不了。对此，他是百思不得其解。一天，大根忽然想起爹在秤尾掐的那个图案，就找来他爹做的一杆秤仔细端详。出乎意料的是，他发现秤尾掐的这个图案竟是一个“心”字。大根喃喃自语道：“爹，有‘心’了……” 20. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说构思巧妙，开篇以“半幅对联”设置悬念来激发读者兴趣，并以“在秤尾掐图案”为后文埋下伏笔。 B. 面对李秤匠的感激，汪掌柜之所以“轻描淡写”地回应，是因为他一旱己在心中预谋将借机让李秤匠改秤。 C. 小说注重以小见大，如以地契、粮行等反映时代背景，以古称展现传统文化，以李称匠折射手艺人的固执。 D. 小说以汪掌柜改秤牟利为明线，以李秤匠平秤守心为暗线，明暗线索交织，使得故事情节紧凑且脉络清晰。 21. 小说的主人公是李秤匠，但作者关对十么要用大量笔墨来写汪掌柜？请结合全文简要分析。 22. 小说结尾大根喃喃自语地说其父亲“有‘心’了”，请结合文本谈谈你对“有‘心’了”的理解。 【答案】20. C 21. ①突出人物形象：即刻画汪掌柜的贪婪奸诈，也反衬出李秤匠有良心操守的形象；②推动情节发展：通过汪掌柜多次要求改秤来推动故事情节发展，同时又让故事富有波澜；③丰富小说主题：即表达对贪婪奸诈之人的讽刺与批判，也表达对坚守正义和职业操守之人的赞扬和肯定。 22. ①有慈爱之心。作为父亲，为保护儿子，“违心”改秤；为教育儿子，以死明志。②有匠艺之心。作为传统手艺人，凭良心做称、平称，保证称平，绝不含糊。③有良知之心。因受胁迫而改秤，但为补偿良知，又冒险巧妙地“平”称。④有决绝之心。因改称而打破职业与道德底线，虽有弥补，但仍决绝地以死谢罪。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C项，“以李称匠折射手艺人的固执”错，曲解文章主旨，本篇小说通过写李称匠改称、平称的故事，突出了以李称匠为代表的传统手艺人良心操守，而非“固执”。 故选C。 【21题详解】 本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。汪掌柜是本篇文章的次要人物，次要人物即陪衬人物或线索人物。它的作用一般有以下几个方面：牵线搭桥，推动情节；侧面衬托，个性鲜明；渲染气氛，奠定基调；揭示主题，增添魅力等。分析次要人物作用可以从五个方面考虑：1.从“自身作用”考虑：次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，他们本身还具有自己鲜明的性格特点。我们在考虑其作用时，首先要考虑其自身的作用。2.从“衬托主要人物”考虑：衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种。我们在具体分析时，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。3.从“情节作用”考虑：考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。4.从“主题作用”考虑：次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。5.从“我的作用”考虑：小说中的“我”是个特殊的人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称,也有作为见证人增强小说的真实性的作用。在本篇文章中，我们通过汪掌柜几次改称可以看出，他是一个贪婪奸诈的小人，小说用汪掌柜作为反面人物来衬托李称匠的职业操守和良心；而两次改称的情节推动了故事情节的发展，也使得小说产生波澜起伏的效果；同时通过一正一反两位人物的对比，把文章对奸诈、贪婪小人的讽刺以及对坚守正义的人的赞扬的主题更加的突出。在具体作答时我们要结合次要人物的这几个作用，具体分析即可。 【22题详解】 本题综合考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术以及对作品进行个性化解读的能力。题干要求理解小说结尾“有‘心’了”的含义，这既是考查理解重要语句的能力，也是对小说主旨的考查，要结合小说的主要情节来分析。这篇小说主要讲述了为人正直、善良、坚守职业操守的李称匠，因为保护因赌博而被高利贷追债的儿子，被迫帮汪掌柜几次改称以度过难关，后来又借机平称、最后自杀赎罪的故事。这个故事告诉我们：在当今物质充裕的时代，人们仍然需要坚守正直、善良和职业操守等美德，通过不正当手段和违背自己的良心、职业操守获得的利益，注定要付出惨痛的代价。作为故事主人公的李称匠，从他的身上，我们可以看到人性的真、善、美。比如：作为父亲，为保护儿子，“违心”改秤；但为了教育儿子，却以死明志。作为传统手艺人，凭良心做称、平称，保证称平，绝不含糊。因受胁迫而改秤，但为补偿良知，又冒险巧妙地“平”称。因改称而打破职业与道德底线，虽有弥补，但仍决绝地以死谢罪等。通过以上各方面的分析我们不难推测，小说结尾大根喃喃自语道：“爹，有‘心’了……”，这里的“心”既是作为父亲的李称匠的“慈父之心”，同时也是有职业操守的“良知之心”，而且我们通过李称匠“平称”和“自杀”这两个情节也不难看出他的“匠艺之心”和“决绝之心”。作答时结合这几个方面给出答案即可。 【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 五、（6分） 23. 阅读下面的文字，从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于150字。 在学校举办的“《红楼梦》精彩片段展演活动”中，《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分获最佳表演奖和舞美奖。 （1）请你为饰演晴雯的同学写一段颁奖词。要求：结合原著，富有文采，至少运用一种修辞手法。 （2）请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装，并说明理由。要求：结合原著，设计合理，理由充分。 【答案】（1）眉目如画，风流灵巧，形象上你就是那个美貌堪比林妹妹的晴雯；洁身自好，自尊自爱，你用精湛的表演，演绎出了晴雯的铮铮傲骨，展现出了一个女子的不卑不亢；伶牙俐齿，词锋犀利，你用流畅的台词树立起了晴雯精神的丰碑。当面怼宝玉，吵起架来任性任情；亲手撕扇子，既能泄愤更源于性情。舞台上的你不是演员，是晴雯的化身。 （2）我为黛玉选择一套纯白的衣服。 理由：黛玉葬花氛围悲伤，白色最符合环境气氛；白色是纯洁、素雅之色，一身洁白既表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性，又预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的短暂一生；林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，虽柔弱多病、寄人篱下，却依然清高自守，在花红柳绿、勾心斗角的贾府里如同白海棠般“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生赏析经典名著中的人物形象，拟写颁奖词的能力。 考生首先要了解晴雯撕扇的情节：端午佳节间，宝玉因金钏儿之事心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，不仅把宝玉“气得浑身乱颤而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸。这一场吵闹之后，宝玉房中诸人都很不自在。适时黛玉过来调侃了几句，缓和了一下房中的紧张气氛，其他人或许就揭过去了。然而，当事人宝玉和晴雯内心的芥蒂仍存着呢。然后是呆霸王请吃酒，宝玉归来时已带了几分酒意了。注意，从拌嘴至醉归，宝玉和晴雯都还没说过和解的话，两人内心还别扭着。然后还是宝玉主动寻求和解：“你的性子越发惯娇了。早起就是跌了扇子，我不过说了那两句，你就说上那些话。说我也罢了，袭人好意来劝，你又括上她，你自己想想，该不该？”能和宝玉处一个屋内，也算晴雯之福了。然后宝玉说出了一番对物用的态度，“你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”这里宝玉一再主动寻求和解，直到说出一番物用的道理：高兴就好！晴雯何等冰雪聪明，马上打蛇上杆，“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”甚至宝玉夺过麝月的扇子，递与晴雯，在宝玉的嘻笑和纵容下，晴雯毫无顾忌，也撕了几半子。 题目要求为饰演晴雯的同学写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法。演员表演精湛离不开对晴雯这一人物形象的精准把握。在“晴雯撕扇”的故事中，晴雯的伶牙俐齿，不向宝玉低头，不媚俗的傲骨展现的淋漓尽致，她的天真和率性也在这个故事中展现出来。演员能够获得观众认可，应该是演绎出了晴雯这样一个人物形象的灵魂。写颁奖词，要注意从人物形象到精神气质，歌颂演员的精湛表演，可以采用排比手法，从形象到气质到台词，多角度评价演员的表演，也可以从一个角度，如演出了人物的精神，深入评价演员的语言、神态、动作等，高度评价其对晴雯的精彩演绎。注意颁奖词的语言特点，及至少使用一种修辞的要求。 【小问2详解】 本题考查学生赏析经典名著中的人物形象的能力。 为黛玉设计服装并说明理由。可以从服装颜色和样式上作简单说明。设计是否合理，与人物形象气质、身世特点，及“葬花”这一特定场景有关。如为黛玉设计一身白色服装，样式不能太复杂，饰品不能多，否则就成了王熙凤，突出不了黛玉的品格的高洁。 设计理由可以从“葬花”的场景氛围角度说明，“葬花”葬的不是花，而是黛玉自身，因而白色更能渲染悲情，适合这个场景；另外黛玉自身形象气质也与白色更加相符，因为她本质高洁，在贾府这样一个污浊环境中保持与众不同，不慕荣华富贵，实属不易；此外黛玉身世悲苦，父母双亡、寄人篱下，白色也符合其身世特征。 六、（50分） 24. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 风雨中学会担当，阳光下保持童真 人生道路漫漫又修远，既有“屋漏偏逢连夜雨，船危又遇打头风”的风雨交加，也有“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的阳光朝气。遭遇挫折，风雨来临之时，我们应像大人一样无畏风雨，担起属于自己的一份责任；风雨过后，阳光明媚之时，我们亦应如孩童般乐观生活，坚守内心深处的一片童心。 “年少多壮志，青春应许国”，“大人”的担当是疫情来临时青少年无惧生死勇赴前线的身影，是厚重防护服下青春洋溢的笑容。他们之中有人刚刚结婚本可享天伦之乐，在疫情的风雨到来时却毅然决然放下家庭，去前线提供援助；有人大学毕业即使没有社会经验也参加志愿者活动，一辆辆运送物资的摩托车就是他们即使作为孩子也像大人般“担当”的充分证明……面对疫情，他们坚持“防控就是责任，疫情就是命令”的理念，一句“非典时你们守护着我，现在换我守护你们”展尽了责任与担当。他们挡住了疫情的“风雨”，在风雨中有了“大人”担当。 “清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢”，“孩童”般的童真童趣、乐观开朗在风吹雨打过后更为难能可贵。训练压力如山，条件艰苦的苏联官兵在训练之余也会跳一些滑稽的舞蹈来助兴取乐；杂交水稻之父袁隆平工作时全身心投入科研，为高产水稻的研究倾注心血，但在工作之余他也是一位由衷的小提琴爱好者，闲暇之时拿起琴弦，沉浸在音乐的美好之中，享受那来自童真的乐趣，实为可贵；清华大学哲学系创办者金岳霖先生，刻苦工作建立了清华独特的哲学体系，但在熟悉的老人眼中他爱斗蛐蛐、爱斗鸡，像个孩子一样“扮鬼脸”……“风雨”过后的“阳光”下，保持孩童般的童真，才能更好地生活。 生活就是如此，既要有大人般的担当与无畏，也要有孩子般的童真与开朗。风雨来临之时，就要像个大人，不惧暴风骤雨，顶天立地，担起自己的责任，守护社会和国家。当然，风雨也不会一直持续下去，阳光明媚的晴天终会来临，灿烂阳光之下，也应保持一颗孩子的童心，即使不能“忙趁东风放纸鸢”，也可以“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，只有永保童心，才能乐观面对生活，发现生活中更多的乐趣。也只有“大人”和“孩子”的品质兼有，才是一个成熟的人，生活才能更加多彩。 生逢新时代的我辈青年一代更应如此，困难来临之时像个大人不惧风雨，困难过后保持心中的童真，在阳光下积极乐观地生活。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道漫画作文。 漫画是一种以夸张、比喻、象征等表现手法和形式简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画，以漫画为材料的漫画作文常常带有丰富的感情色彩，或对积极的事物和现象给予褒扬，或批判讽刺社会不良现象，或委婉表达对某种有争议的现象的看法。对于漫画作文，审题的要点在于仔细观察漫画，透过现象看本质，从漫画要素及其比喻象征含义中提炼出立意的关键。 我们从局部到整体观察漫画，先归纳要素，再总体判断“寓意”： 1.要素归纳：漫画从左至右是太阳，快乐奔跑（嘴角向上），放“燕子”风筝的孩子；孩子与右边抱臂伫立表情严肃直面风雨的“大人”之间似乎有一道“屏障”；大人的身体遮蔽着孩子；整体色彩左边明亮，右边灰暗。 2.下边文字提示为：风雨里做个大人，阳光下做个孩子，这其实也是提示漫画的主题和内容。 根据以上信息，我们可以归纳出：抵挡住风雨的“大人”，会为阳光下的孩子支起抵挡风雨的“屏障”！每一个人要努力成长，做自己的大人，为自己遮风挡雨，成为自己的铠甲与屏障；每一个人都有两面，可以在阳光中自由肆意，洒脱玩耍，可以在风雨中独当一面。 综合漫画的画面和文字，我们可以这样立意： 1.在成长路上，人生有时充满阳光，有时一路风雨；有时东边日出西边雨； 2.对于我们来说，在“风雨里”要成为“大人”，顶得住压力，撑得起明天，要学会坚强和勇敢，风雨过后定会阳光明媚；在“阳光下”做个孩子，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真，保持孩子般的童趣，用孩子的心灵去体会生活； 3.要知道成为“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”。 4.面对有时风雨有时晴的人生，我们既要有大人般的担当与无畏，也要有孩子般的童真与开朗。风雨来临之时，就要像个大人，不惧暴风骤雨，顶天立地，担起自己的责任，守护社会和国家。当然，风雨也不会一直持续下去，阳光明媚的晴天终会来临，灿烂阳光之下，也应保持一颗孩子的童心，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真，发现生活中更多的乐趣。 具体写作时，考生可以简单概括漫画的内容，提出观点：风雨中学会担当，阳光下保持童真。接着，结合现实生活例子，阐述在人生和社会“风雨交加”的困难时期，勇于担当，承担责任；在“阳光明媚”的顺境，能够保持孩童般的童趣和纯真，才能更好地生活。然后，辩证说明“大人”式的勇于担当和“孩子”般的童趣纯真之间的关系。成为“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”。面对“有时风雨有时晴”的生活需要有大人般的担当与无畏，也要有孩子般的童真与开朗。最后，总结观点，生逢新时代的我辈青年一代更应如此，困难来临之时像个大人不惧风雨，困难过后保持心中的童真，在阳光下积极乐观地生活。 立意： 1.在风雨里孤勇，在阳光下跃动。 2.在风雨里“长大”，在阳光下“童真”。 3.迎风而立，追光前行。 4.享受“阳光”，直面“风雨”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$