精品解析：天津市河西区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文（二） 本试卷共6页，满分100分，答题时间120分钟。祝同学们取得成功！ 一、语言的积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 吞噬（shì） 迸溅（bìng） 怆然（chuàng） 颠沛流离（pèi） B. 妥帖（tiē） 羸弱（léi） 拖沓（tà） 忍俊不禁（jīn） C. 竹篾（miè） 修葺（qì） 岱宗（dài） 海市蜃楼（shèn） D. 孱头（càn） 累赘（léi） 譬如（pì） 诲人不倦（huì） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A.迸溅（bìng）——bèng； 故选A。 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 矜持 鸿儒 挑逗 仙露琼浆 B. 赤裸 稠密 瀑布 血气方刚 C. 毋宁 吞噬 厄运 屏息凝神 D. 忏侮 服待 钦佩 耐人寻味 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 D.忏侮——忏悔，服待——服侍； 故选D。 3. 下列填入横线处的词语，最合适的一项是（ ） 他们__________地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面__________的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们__________”的地方。在他们身后刮来__________的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” A. 怏怏不乐 如期而至 野心勃勃 凄楚 B 闷闷不乐 如期而至 雄心壮志 凄楚 C. 怏怏不乐 姗姗来迟 雄心壮志 凛冽 D. 闷闷不乐 姗姗来迟 野心勃勃 凛冽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空，怏怏不乐：怏怏：不高兴的样子；心中郁闷很不高兴。闷闷不乐：心情不舒畅，心烦；形容心情烦闷不快活。 结合语段中“在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗”的内容可知，他们为自己没有拿第一而感到不满，因此应用“怏怏不乐”； 第二空，如期而至：按照计划或者规律，按时到来。姗姗来迟：姗姗：行走缓慢从容的样子。形容不慌不忙，来得很晚。 结合语段中“在阿蒙森胜利旗帜旁边插上英国国旗”的内容可知，他们并不是第一个插上国旗的人，因此应用“姗姗来迟”； 第三空，野心勃勃：形容野心很大。雄心壮志：远大的理想和抱负，宏伟的志愿。 结合语段中“辜负了他们__________”内容可知，此处表达的是斯科特等人的探险志向，应使用“雄心壮志”； 第四空，凄楚：凄凉悲痛；凄凉悲哀。凛冽：刺骨地寒冷。 结合“在他们身后刮来__________的寒风”的内容可知，此处指的是寒风刺骨，应使用“凛冽”； 故选C。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 叶圣陶原名叶绍钧，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B. 《伟大的悲剧》作者茨威格是英国作家，代表作有《象棋的故事》《三大师》等。 C. 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。作者普希金，俄国诗人。 D. 《最苦与最乐》作者梁启超，别号饮冰室主人，思想家，学者。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记。 B.有误，茨威格是奥地利作家； 故选B。 5. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 春游结束了，同学们都安全地回到了学校，老师这才如释重负地露出笑容。 B. 黄老师诲人不倦，学生家长对他十分敬重。 C. 他的信看似十分友好热情，但如果从字里行间去琢磨，却能读出其言外之意，他并不真正欢迎我们去他家。 D. 王刚同学数学不太好，他常常不耻下问，利用课间时间去办公室问老师的数学题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语与熟语运用。 A．如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。句中形容老师对学生的关心，符合语境，使用正确； B．诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。句中用来形容黄老师爱岗敬业的精神，符合语境，使用正确； C．言外之意：指没有在话里或文章里明说出来的意思。结合语境“看似十分友好热情，但如果从字里行间去琢磨”可知，符合语境，使用正确； D．不耻下问：不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。选项中说王刚向老师请教问题，使用对象错误，不合语境； 故选D。 6. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。 B. 房内飘出了一股龙井茶的清香，我们享受着这难得的悠闲时光。 C. 阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触良多。 D. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.一面对两面，可将“获胜”改为“输赢”，或删去“能否”； C.语序不当，可将“讨论”和“阅读”互换位置； D.成分残缺，删去“通过”或“使”； 故选B。 二、文言文阅读（16分） （一）（6分） 阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 7. 下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 蕃：多 B. 出淤泥而不染 染：沾染 C. 可远观而不可亵玩焉 亵：庄重 D. 陶后鲜有闻 鲜：少 8. 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B. 作者从莲生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C. “牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D. 作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 【答案】7. C 8. D 【解析】 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.译为：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解。 D.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，作者将菊比作隐逸者，是对菊的一种赞美，认为菊具有隐逸的品质。同时，作者通过将莲与菊、牡丹进行对比，突出了莲的君子品质，表达了自己对莲的喜爱和追求，并没有批判陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的意思； 故选D。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了②其大指③。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 ②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之水迸儿得活。其后京、洛间画以为图。 【注】①凛然：严肃、令人敬畏的神态。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意图。 9. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 自是手不释书 释：解释 B. 群儿戏于庭 戏：嬉戏 C. 众皆弃去 去：离开 D. 水迸儿得活 迸：涌出 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 光持石/击瓮破/之水迸/儿得活 B. 光/持石击/瓮破之/水迸儿得活 C. 光持石击瓮/破之/水迸/儿得活 D. 光持石/击瓮破之/水迸儿/得活 11. 翻译文中画横线的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 【答案】9. A 10. C 11. （他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 【解析】 【9题详解】 本题考查对文言实词的理解。 A.句意：从此（总是）把书拿在手里不放下。释：放下； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言文的断句。 句意为：司马光拿石头砸缸，缸被打破了，水从而流出，小孩子得以活命。 “光”为本句主语，“击”为谓语，“瓮”为宾语，故在“瓮”后断开； “破之”作为补充，为“击瓮”的结果，所以应在“之”后断开； “水”为主语，“迸”为谓语，故“水迸”为一短句；“儿”为主语，“得”为谓语，“活”为宾语； 故断句：光持石击瓮/破之/水迸/儿得活 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 自，从。释，放下。至，到。 【点睛】参考译文： 司马光，字君实，陕州夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制。司马光七岁时，已经稳重得像成人，听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，回来以后讲给家人听，就懂得了《左氏春秋》的主要意思。（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。后来长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。 三、默写（6分） 12. 根据课文，将空缺的句子补充完整。． （1）念天地之悠悠，_______________。（《登幽州台歌》） （2）荡胸生曾云，_______________。（《望岳》） （3）_______________，衣冠简朴古风存。（《游山西村》） （4）_______________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） （5）商女不知亡国恨，_______________。（《泊秦淮》） （6）有约不来过夜半，_______________。（《约客》） 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 决眦入归鸟 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 落红不是无情物 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“怆、涕、眦、箫、隔、犹、庭”等字的写法。 四、课外散文阅读（14分） 完成小题 青苔撑起的一片绿意 洪振秋 ①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。 ②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。 ③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利。 ④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。 ⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。 ⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。 ⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。 ⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。 ⑨在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。 ⑩真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境。 ⑪我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。 ⑫她们总是热情地在你回乡的青石板石缝里撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。 ⑬她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。 ⑭此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。 13. 结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。 14. 品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。 春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。 15. 从“借物喻人”的角度分析这篇文章表达了作者怎样的思想感情。 16. 文章第⑧段突然写到作者的小时候，这段描写是否多余？为什么？ 【答案】13. ①指生机勃勃、春意盎然、春色满园的青苔（意象）。 ②指自强不息、顽强生长、志存高远的精神（意境）。 ③抒发了我对青苔由衷的敬意和赞美之情，对青春、对人生的思考和执着追求（情感）。（意思对即可给分） 14. 运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，或者运用了“趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑”等一系列动词，生动传神地写出青苔在恶劣的生长坏境中的生长态式和顽强的生命力。表现作者对青苔自强不息精神的赞美（或者句式整齐，增强语言气势，富有表现力）。 15. 作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣却努力生长，象征在艰苦环境中自强不息、努力抗争、谦逊、高洁、的普通劳动者的精神和意志，抒发了对青苔的喜爱之情，对劳动者的赞美之情。 16. 不多余。第⑧段属于插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。 【解析】 【13题详解】 本题考查文题的含义。 根据第①段“春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃”，第②段“百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽”可知，“绿意”指的是虽然微小甚至微不足道的青苔也会一派生机勃勃，春意盎然； 根据第⑤段“春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意”可知，尽管青苔生长在恶劣的环境中，如残旧的瓦片、厚重的砖头间、高高的墙头等，但它依然能够蓬勃生长，这种旺盛的生命力所带来的希望和活力就是一种“绿意”，它象征着青苔顽强的生命力和自强不息、不屈不挠的精神； 根据第③段“诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她‘也学牡丹开’，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利”，第⑪段“我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情”可知，“我”写青苔环境之恶劣，但是它依然顽强生长，展示出自己的青春，青苔虽然弱不经风也不会开花，但是它自强不息“也学牡丹开”这体现了“我”对青苔由衷的敬意和赞美，抒发出对青春、人生的思考和追求。 【14题详解】 本题考查句子的表达效果。 “趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑”这些动词将青苔人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出青苔主动积极地在各种环境中生长的姿态，仿佛它们具有人类的动作和意识，使青苔充满了活力和灵性；“趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上”，运用了排比的修辞，通过一系列结构相似、语气一致的短语，增强了语言的节奏感和气势，强烈地展现出青苔无处不在、顽强生长的特点，突出了青苔强大的生命力和适应能力；画线句将青苔的形态比作“一个又一个方正的‘回’字”生动形象的描绘出了青苔在恶劣的生长坏境中的生长态式。 【15题详解】 本题考查对作者思想感情的理解。 根据第⑤段“春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意”可知，作者通过描写青苔在各种恶劣环境中顽强生长，展现出强大的生命力，暗示了生活中那些身处困境却依然坚强不屈、努力奋斗的人们，作者对青苔的赞美，实则是对这类人的敬意和歌颂，表达了对他们坚韧精神的钦佩； 根据第⑫段“她们总是热情地在你回乡的青石板石缝里撑起一些绿意，让你享受着‘春满大地’的时光”可知，作者对青苔的描写，体现了青苔虽渺小却能给人带来温暖和希望，正如那些平凡而又默默奉献的人，他们或许不引人注目，却能在不经意间给他人带来力量和美好，作者借此抒发了对这些默默奉献者的感激和赞美之情； 根据第⑬段“她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着”可知，作者通过写青苔的神态展现了青苔的乐观积极，这也象征着那些在艰难生活中依然保持乐观心态，默默为生活增添色彩的人们。 【16题详解】 本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆。 根据第⑧段“他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中”可知，作者在对青苔的叙述中插入了父亲和青苔的故事，运用插叙的叙述方式，描写父亲在春雨来临前清理盖瓦时对青苔的处理，展现了父亲对青苔的珍视和巧妙利用，体现出父亲对青苔的喜爱之情，让读者更深入地了解到青苔在生活中的用途和价值，增添了生活气息和文化韵味，丰富了文章的内容。 五、名著阅读（6分） 17. 《海底两万里》是法国作家________的 “海洋三部曲”之一，小说讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“________”，在大海中自由航行的故事。 【答案】 ①. 儒勒•凡尔纳 ②. 诺第留斯号 【解析】 【分析】 【详解】儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。《海底两万里》的故事并不复杂，主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕·林肯号对“海怪”进行追逐。法国生物学家彼埃尔·阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德·兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。最后，他们设法逃走，重回陆地。 18. 小说《海底两万里》塑造的尼摩船长是一位学识渊博、有正义感的船长，还是一位英勇顽强、沉着冷静、反对一切压迫和殖民主义的战士。请结合具体情节，谈一谈你对这一人物某个方面的理解。要求：语言简洁明确，不少于45字。 【答案】示例：尼摩船长是个学识渊博的人。他设计并制作了潜艇“鹦鹉螺号”，驾着它，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他还会科学地利用海洋资源，海上生活必需品就依靠海洋来完成。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确题目要求的是对《海底两万里》中尼摩船长这一人物某一方面的理解，并且给出了船长性格的几个关键词作为参考：学识渊博、有正义感、英勇顽强、沉着冷静、反对一切压迫和殖民主义。接着，从这几个方面中选择一个你最为熟悉或有深刻感受的方面来阐述。这需要你回顾小说中的具体情节，找出能够体现这一性格特点的片段或事件。然后，用简洁明确的语言概括出所选方面的特点，并结合具体情节进行解释或分析。在解释时，要注意语言的准确性和条理性，确保能够清晰地传达出你的理解。 示例一：尼摩船长是一位具有正义感的人。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。 示例二：尼摩船长也是一个沉着冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”可见他的沉着冷静。在所有的人都缺氧时，“这个人仍保持他原有的冷静和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。”最终在他果断的指挥下，“鹦鹉螺号”化险为夷。 示例三：尼摩船长是位坚定的反殖民主义者。在海底航行中，他多次攻击英国军舰，解救被压迫的殖民地人民，如他在印度附近海域从鲨鱼口中救下采珠人，并赠予其珍珠，体现了他对殖民统治下受难者的同情与支持。这些行为彰显了船长反抗不公、追求自由的战士精神。 六、作文（40分） 19. 在我们的班级中总有一些“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手…… 请以“我的同学”为话题，写一篇不少于500字的作文。 【答案】例文： 我的“多面手”同学 我的同学中，有这样一位“多面手”，他不仅是班级的智多星，还是篮球场上的风云人物，更是我们心中的小太阳，温暖着每一个人的心房。他的名字叫做李明。 李明，一个戴着眼镜，笑起来眼睛弯成月牙状的男孩，总给人一种温文尔雅的感觉。但可别被他的外表所迷惑，他可是个不折不扣的“读书迷”。每当课间休息，同学们或嬉戏打闹，或三五成群聊天时，他总爱静静地坐在位置上，手里捧着一本厚厚的书，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在了知识的海洋中。他的博学多才让我们都自愧不如，无论是历史典故还是科学新知，他都能信手拈来，让人佩服不已。 然而，当体育课铃声响起，李明又摇身一变，成为了篮球场上的耀眼明星。他身姿矫健，运球如飞，每一次精准的投篮都能引来同学们的阵阵欢呼。在比赛中，他不仅是得分利器，更是团队的灵魂，总能在关键时刻用精准的传球激活整支队伍，带领团队取得胜利。篮球场上的他，充满了力量与激情，与那个沉浸在书海中的他判若两人。 除了这些，李明还是我们班上的“大管家”。无论是班级活动的组织策划，还是日常学习生活的琐碎事务，他总是第一个站出来，用他那颗热心肠和细致的态度，一一解决。他乐于助人，无论谁遇到困难，只要他知道了，就一定会伸出援手，从不计较个人得失。 这就是我的同学李明，一个集智慧、运动、爱心于一身的“多面手”。他用自己的方式，影响着周围的人，让我们的班级变得更加和谐、有活力。每当提起他，我们的心中总是充满了敬意与温暖。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目以“我的同学”为话题，要求描述班级中某位或某几位具有显著特点的“牛人”。这里的“牛人”指的是在某一方面有着突出能力或表现的同学，他们可能是知识渊博的“读书迷”，能言善辩的“演说家”，热心集体事务的“大管家”，也可能是体育场上的风云人物或乐器演奏的高手。审题时，我们需要明确两点：一是选择的对象必须是自己的同学，二是要突出这位（或这些）同学在某一方面的“牛”之处。立意上，可以通过展现这些“牛人”的独特魅力和优秀品质，传递正能量，表达对他们的敬佩之情，同时也激励自己和其他同学向他们学习，共同进步。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。首先，在脑海中筛选出班级中几位较为突出的同学，思考他们各自最显著的特点是什么。选择一位或几位你最为熟悉、印象最深刻的同学作为写作对象。深入思考并提炼出所选同学的主要特点，比如是如何成为“读书迷”的，他们有哪些阅读习惯或成就；作为“演说家”，他们是如何在演讲中吸引听众的；作为“大管家”，他们又是如何管理班级事务，让班级更加团结和谐的。回忆与这位（或这些）同学相处的点点滴滴，收集具体的事例或细节来支撑你的描述。比如，“读书迷”同学如何废寝忘食地阅读，甚至影响了你对书籍的热爱；“演说家”同学在一次班级辩论中的精彩发言，让你印象深刻；“大管家”同学如何组织班级活动，解决同学间的矛盾等。开头简要介绍所选同学，引出其“牛”之处，激发读者兴趣。中间通过几个具体事例，详细描绘这位（或这些）同学的“牛”在何处，展现其独特魅力和优秀品质。每个事例后可以适当穿插个人感受或评价，增强文章的情感色彩。结尾总结全文，表达对这位（或这些）同学的敬佩之情，同时鼓励自己和他人向他们学习，共同进步。在整个写作过程中，要注重情感的融入，让读者能够感受到你对这位（或这些）同学的真诚赞美和敬佩之情。通过细腻的心理描写和生动的场景再现，让读者仿佛置身于你所描述的场景之中，与你一同感受那份“牛”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文（二） 本试卷共6页，满分100分，答题时间120分钟。祝同学们取得成功！ 一、语言的积累与运用（18分） 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 吞噬（shì） 迸溅（bìng） 怆然（chuàng） 颠沛流离（pèi） B. 妥帖（tiē） 羸弱（léi） 拖沓（tà） 忍俊不禁（jīn） C. 竹篾（miè） 修葺（qì） 岱宗（dài） 海市蜃楼（shèn） D. 孱头（càn） 累赘（léi） 譬如（pì） 诲人不倦（huì） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 矜持 鸿儒 挑逗 仙露琼浆 B. 赤裸 稠密 瀑布 血气方刚 C. 毋宁 吞噬 厄运 屏息凝神 D. 忏侮 服待 钦佩 耐人寻味 3. 下列填入横线处的词语，最合适的一项是（ ） 他们__________地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面__________的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们__________”的地方。在他们身后刮来__________的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” A. 怏怏不乐 如期而至 野心勃勃 凄楚 B. 闷闷不乐 如期而至 雄心壮志 凄楚 C. 怏怏不乐 姗姗来迟 雄心壮志 凛冽 D. 闷闷不乐 姗姗来迟 野心勃勃 凛冽 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 叶圣陶原名叶绍钧，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B. 《伟大的悲剧》作者茨威格是英国作家，代表作有《象棋的故事》《三大师》等。 C. 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。作者普希金，俄国诗人。 D. 《最苦与最乐》作者梁启超，别号饮冰室主人，思想家，学者。 5. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 春游结束了，同学们都安全地回到了学校，老师这才如释重负地露出笑容。 B. 黄老师诲人不倦，学生家长对他十分敬重。 C. 他的信看似十分友好热情，但如果从字里行间去琢磨，却能读出其言外之意，他并不真正欢迎我们去他家。 D. 王刚同学数学不太好，他常常不耻下问，利用课间时间去办公室问老师的数学题。 6. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。 B. 房内飘出了一股龙井茶的清香，我们享受着这难得的悠闲时光。 C. 阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触良多。 D. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。 二、文言文阅读（16分） （一）（6分） 阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 7. 下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 蕃：多 B 出淤泥而不染 染：沾染 C. 可远观而不可亵玩焉 亵：庄重 D. 陶后鲜有闻 鲜：少 8. 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B. 作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C. “牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D. 作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了②其大指③。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 ②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之水迸儿得活。其后京、洛间画以为图。 【注】①凛然：严肃、令人敬畏的神态。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意图。 9. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 自手不释书 释：解释 B. 群儿戏于庭 戏：嬉戏 C. 众皆弃去 去：离开 D. 水迸儿得活 迸：涌出 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 光持石/击瓮破/之水迸/儿得活 B. 光/持石击/瓮破之/水迸儿得活 C. 光持石击瓮/破之/水迸/儿得活 D. 光持石/击瓮破之/水迸儿/得活 11. 翻译文中画横线的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 三、默写（6分） 12. 根据课文，将空缺的句子补充完整。． （1）念天地之悠悠，_______________。（《登幽州台歌》） （2）荡胸生曾云，_______________（《望岳》） （3）_______________，衣冠简朴古风存。（《游山西村》） （4）_______________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） （5）商女不知亡国恨，_______________。（《泊秦淮》） （6）有约不来过夜半，_______________。（《约客》） 四、课外散文阅读（14分） 完成小题。 青苔撑起的一片绿意 洪振秋 ①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。 ②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。 ③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利。 ④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。 ⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。 ⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。 ⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。 ⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。 ⑨在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。 ⑩真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境。 ⑪我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。 ⑫她们总是热情地在你回乡的青石板石缝里撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。 ⑬她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。 ⑭此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。 13. 结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。 14. 品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。 春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。 15. 从“借物喻人”的角度分析这篇文章表达了作者怎样的思想感情。 16. 文章第⑧段突然写到作者的小时候，这段描写是否多余？为什么？ 五、名著阅读（6分） 17. 《海底两万里》是法国作家________的 “海洋三部曲”之一，小说讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“________”，在大海中自由航行的故事。 18. 小说《海底两万里》塑造的尼摩船长是一位学识渊博、有正义感的船长，还是一位英勇顽强、沉着冷静、反对一切压迫和殖民主义的战士。请结合具体情节，谈一谈你对这一人物某个方面的理解。要求：语言简洁明确，不少于45字。 六、作文（40分） 19 在我们的班级中总有一些“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手…… 请以“我的同学”为话题，写一篇不少于500字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$