13.语文·2021年普通高等学校招生全国统一考试(新高考全国Ⅱ卷)(辽宁、重庆、海南)-【名校强基卷】2020-2024年5年高考语文真题汇编

2021年普通高等学校招生全国统一考试 8.解析：画线部分属于场面描写，作者重复使用“跑”字，写出 (全国新高考Ⅱ卷) 了农村放猖时热闹喧哗的扬面，表现出人们的狂热和激 动，使读者如同身临其境一般，极具感染力。另外，该处的 1,CA.强加因果，原文说的是“网络空间是将人群聚集起 “跑”字，照应上文开篇处对“猖”的解释一“各处乱跑一 来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和变往 降”，使文章内客连贯一致。据此分析作答即可。 的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则 答案：①照应前文对“猖”的解释，即“猖'的意思就是各处 是必要的”。B.“线上工作效率不如线下“于文无据。D. 乱跑一阵”：②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出 “在现实和网络空间中的行为要始终保持一致”错，原文说 了这一过程的喧闹和纷乱：③连用多个“跑”，节奏较为急 的是“需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德 促，写出了参与者的兴奋感。 规范要求”。 9.解析：文本二中“其实很简单，只要你自己是小孩子，你能 懂得小孩子的欢喜”，说的是假设自己是小孩子，从孩子的 2.B“说明了‘能做什么’比‘不做什么’更重要”于文无据。 3.DA.“没有…就…”“诚信社会也难以建成”表迷过 视角出发就很容易理解小孩子的兴趣，点和关注，点。文本 一以童年的“我”的口吻进行描写，正是从一个孩子的视角 于绝对，夸大了网络立法在现实社会中的作用和影响：B. 出发进行描写的，“放沿”是一种民间活动，是孩子们喜闻 “而·等效意识’·价值意识’等能够规范人们的网络文明行 乐见的事情，更是他们极其想参与其中的事情，作者以此 为”错，原文说的是“做到平等待人或尊重他人可以说… 为题材，切合了小孩子的需求和兴想，并且通过“我当时非 来具体体现”：C.混淆概念，“五不”是底线意识，根据原文 常美慕这种小猖兵…让我也来做一个呢”“我的心里却 “底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什 寂寞之至…已经完了”等语句来表达孩子的心理，呈现 么：而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了·做 出孩子的心理变化。据此分析作答即可。 什么”可知，“五不”并不是基准意识的参照。 答案：①选题为儿童喜欢的放猖：②在回忆放猖时，选用儿 4,解析：文章采用总分结构，作者以网络空间的功能开篇，为 童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与 读者明确了网络空间在当前的重要地位和影响，从而引出 的活动：③注重表达儿童的心理，写小孩子的美幕、寂寞和 规范网络行为的概念，进而阐述了规范网络行为的重要 失落等。 性，接着作者从网络行为的底线要求与基准意识两个角 10,C“少有大志”即“年轻时就有大志向”，作“范阳祖巡”的 度，深入分析探讨了规范网络行为的方式方法。 谓语，中间不应断开，排除B、D两项：“中夜”即“半夜”，位 答案：①文章采用先总后分的论证结构，先提出网络行为 于句首表时间状语，其前应断开，排除A项。故选C项。 尤其是青年的网络行为需要规范这·论点，然后从网络行 11.C“文中是指部队的编制单位”错。由“使自召募”可知， 为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证：②“底 这里的“部曲”是指祖途的私家军队。 线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。 12.A“仍然尽力支持”错，由“给千人廪，布三千疋，不给铠 5.解析：首先要明确，该年轻人的行为是错误的，答题时必须 仗，使自召募”可知，司马睿只给了一千人的粮食，三千匹 以此为前提进行作答。年轻人为“炫耀技术”而故意在网 布，没有供给铠甲与兵器，还让祖逃自己招募，算不上“尽 络中植入病毒，该行为只重技术而忽略了因此带来的一系 力支持” 列后果，践路了网络行为的底线，严重违反了“五不”底线 13.(1)祖逃不回信，但听任双方互通贸易，获取十倍的利益。 要求，甚至可能会触犯法律，而网络并不是法外之地，这样 (2)(祖逖)知道大功不能完成，感慨激愤而生病 的行为是要受到惩弱的。青年人一定要引以为成，以“基14，解析：两国边境得到暂时安宁的原因是：“大兴三年，逃镇 准意识”来约束规范自己的网络行为。据此概括作答 殖丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇成归退者甚多，境土渐 即可。 夔”“邋练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽 答案：①这种行为只讲技术不计后果，体现了“价值意识” 州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互 “反身意识”等的缺失，违反了“五不”底线要求，且有可能 市”，祖逃多次拦击后赵军队取胜，致使后赵疆土缩小，后 触犯法律：②青年人应引以为戒，坚持“五不”，以基准意识 赵王石勒不得不向祖逃示好，要求通使及互市：“逖不报 规范自己的网络行为，传播健康的信息。 书，而听其互市，改利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。 6.D“结构紧凑，不枝不蔓”错，文章以“我”家乡特有的放猖 边境之间，稍得休息”，祖遂同意民间互相贸易，并禁止诸 活动为主践，叙写了对该活动的印象和童年的记忆，以及 将侵暴后赵百姓，于是两国边境暂时得以休养生息。 由此引发的联想，属于形散而神不散。 答案：后赵王石勒主动向祖逖示好，祖邀允许双方贸易， 7,D“莫须有先生在乡下时要写·放猖”以记民俗…所以 并禁止诸将侵暴后赵百姓 说是‘补过的快乐”理解有误，根据文本二第三段可知，莫文言译文： 须有先生的憾事是拿出“放猖”“遂油”的题目给孩子们写， 从前，范阳有一个叫祖逖的人年轻时就有大志向，（曾） 但孩子们“都不能写得清楚明白，令异乡人读之如身临其与刘琨一起担任司州的主尊，（与刘琨）一起睡觉，夜半时听 境、一目了然”“小孩子都喜欢‘放猖'，喜欢‘送油’，然而他到鸡鸣，（他）踢醒刘琨说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床 们写不出，他们的文字等于做手势而已”，这让莫须有先生舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逡住 觉得若有所失，等到自己空闲时亲笔写出《放猖》，心中的 在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“香朝的变乱， 遗憾才算是弥补了。 不是固为君主无道、臣下怨根叛乱，（而是）因为皇亲宗室之 语文答案-50 间争夺权力，自相残杀，于是使外族人趁机钻了空子，祸害遍 答案：①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用 及中原。现在晋朝的遗民遭到贼人摧残伤害后，大家都想着 尽一生钻研也无法穷尽：②道不远人，《诗经》中就有像 自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我祖逖 《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从 这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻 而做到脚踏实地。 风响应的人。“司马睿一直没有向北征讨的志向，（他听了祖【诗歌鉴赏】 逃的话以后，)就任命祖逡为奋成将军、豫州刺史，拨给他千 这是一首陆游教导儿子的七言律诗。“禄食无功我自 人的口粮，三千匹布，不供给铠甲与兵器，让祖逡自己想办法知，汝曹何以报明时？”意为：吃着朝廷俸禄却没有什么功劳， 招募（士兵）。秋季八月，租遂带领自己私家的军队共一百多这我是知道的，你们什么时候能报答这个圣明的时代呢？本 户人家渡过长江，在江上，（他）敲打着船桨立誓说：“祖逃如诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆 果不能使中原清明光复成功，就像大江一样（有去无回）！”于 教海。领联运用对仗的手法，告减儿子们：为农为官并没有 是到淮阴驻扎，建造熔炉治炼浇铸兵器，又招募了两千多人什么不同，不论是侍奉父母还是服务国家，“不数”都是至关 然后继续前进。祖逖已经进入燕城，石勒派遣石虎包围了谯 重要的。颈联“道在六经宁有尽”的意思是：天下大道，都在 城，桓宣来解救祖述，石虎便离开了。晋王传撒文昭告天下， “六经”等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头？ 称：“石虎胆敢率领乌合之众，渡过黄河茶毒（民众），现派遣 即便务农，亲自耕种百亩之地，也足以充饥。与颜联中“为农 (琅邪王司马衰等)九军，精锐士兵三万，由水，陆四路，直赴为士亦奚异”相吻合。尾联诗人谆谆告诚儿子们，希望他们 贼宽所在地，任祖途为节度。”大兴三年，祖逖镇守靠丘，多次 能熟读周公《七月》一诗。 派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的很多将士归附了祖逡， 17.(1)所守或匪亲化为狼与豺 后赵疆土日益编小。秋季七月，（晋王）下诏加封祖遂为镇西 (2)后人衰之而不鉴之亦使后人而复衰后人也 将军。祖逃在军中，与将士同甘共苦，严于律己并广施恩患， (3)示例一：闲来垂钓碧（坐）溪上忽复乘舟梦日边 勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，不论赏贱都加 示例二：唯有残生梦犹能到日边 示例三：天上碧桃和露种日边红杏倚云栽 以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北微打算。后赵王 石勒很担心这件事，于是到幽州为祖逖修了其祖父、父亲的 示例四：之子棹从天外去故人书自日边来 坟墓，安排了两户人家看守祖坟，于是给祖逃写了一封信，请 18.C望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 求通使及互相贸易。祖逃不回信，但听任双方互通贸易，获 畴躇不前：犹豫不敢前进。语境强调太空餐难吃，应用 “望而却步”。不胜救举：无法一个一个全举出来，形客同 取十倍的利益。禁止各将领侵犯后赵的百姓。两国边境之 一类的人或事物很多。不可低估：不能小看。语境强调 间，稍微得到了休养生息。四年秋季的七月，（朝廷）让尚书 “吃货的生产力”不可小看，应用“不可低估”。不言而喻： 仆射戴渊担任征西将军，镇守合肥。祖越已经扫除障碍收复 不用说就可以明白。心照不宣：彼此心里明白·不必明 了黄河以南的土地，有一天，戴渊突然来统领这里，（祖逃）内 说。前面有“自然”，强调不说就明白，应用“不言而喻”。 心快快不乐。又听说王敦与刘、习互相结怨，将要有内乱。 寥寥无几：形容为数很少，没有儿个。极其稀缺：非常稀 (祖逖)知道大功不能完成，感概激愤而生病。九月，死在雍 少，短缺。此处强调空间站中新鲜食品短缺，应用“极其 丘。豫州的男女都像失去了（自己的）亲生父母，谯国、梁国 稀块”。 之间都为祖巡建立祠堂。祖逃去世后，后赵多次侵花黄河以 :1.B语境强调的是人们的创造力，应使用“人们就发明了 南，攻取了襄城、城父，包围谯城。豫州刺史祖约不能抵抗， …”的句子结构，排除C,D两项：“还有咖啡杯和煎锅” 退守寿春。后赵于是攻取陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。 与前文形成语意递进，句首应用表示递进关系的连词“甚 15.C由领联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，诗 至”，排除A顶。 人认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓， 20.A画波浪线的句子有两处语病：一是“正因为…使得 躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式 …”缺主语，应删掉“正因为”和“使得”，也可以把“使 中做出比较选择。 得”改为“所以”，或者删掉“正因为”，在“使得”前加“这”， 16.解析：解答本题，需要理解“诗人指出·道在六经宁有尽'， 排除B项；二是关联词使用错误，“这一用餐计划是每八 又让儿子·熟读周公七月诗”的用意。首先分析诗歌的 天循环一次的”与破折号前的内容构成转折关系，应将 标题。由诗歌标题“示儿子”，可见这是一首教导儿子的 “然而”改为“虽然”，排除C、D两项。 诗歌。然后理解题干中这两句诗的意思，进一步分析诗21.解析：第①空结合上文“东西方文化不同，艺术的表现也 人的用意。“道在六经宁有尽”的意思是“天下大道，都在 不同。一般说桑，东方艺术重主观”可知，此处表述对象 ·六经等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽 应是“西方艺术”，再根据后文“表现在绘画上，西洋画重 头”，诗人在此指出“六经”的意义，包含天下大道，这是要 写实，重形似，而中国画重种韵，重意境”可以推知，前者 求儿孙能够熟读“六经”，发奋阅读，“宁有尽”是说设有尽 为客观写实，后者为主观描摹。所以此空应填“而西方艺 头，这是告诚儿孙不能停止不前，不要自满，要谦虚以待。 术重客观”之类的内容。第②空根据段落特点可确定第 “熟读周公七月诗”的意思是“切记一定要熟记背词周公 二段首句属于观点句，总领下文，再根据“这看起来是以 的七月诗啊”，周公为国为家为民，菊躬尽瘁，呕心沥血， 题材为标准分类”“即中国画概括了自然和人生的三个方 诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读 面”“人物画表现的是…；山水画表现的是…：花鸟画 书，报效家国，这是告诫儿孙向先圣学习，心怀国家。 则表现…”可推知此处应填写“分为人物画、山水画、花 语文答案-51 鸟画三类”之类的内客。第③空根据上下分句，参考人物 开放性： 画所表现的“人类社会中人与人之间的关系”，花鸟画所 (1)立意角度是开放的。作文要求考生“选好角度， 表现的“大自然的各种生命与人的和诺相处”，联系后文 确定立意”，考生可基于漫画材料中暗含的寓意，按照任 “将人与自然融为一体”可以推知此处应填“人与自然的 务指令选择其中一个方面阐明自己获得的启迪，也可综 关系”之类的内容 合多个方面阐明自己的理解和获得的启示，前提是要能 答案：示例：①而西方艺术重客观②分为人物画、山水 整体把握漫画材料内容及寓意做出正确的价值判断。 画、花鸟画三类③人与自然的关系 (2)联想和思考是开放的。漫画所提供的情境是考 22.解析：原句“六尾蝌料在山峦映衬下的山涧内的乱石之中 生能够理解的，考生可以联系情境展开丰富的联想和想 不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂， 象，再运用联想和想象进行选材论证，也可以联系自已的 属于长单句，题干要求“改成几个较短的语句”，即长句化 生活积累或体验，广泛思考，合理生发。 短句，应先提取句子主千单独成句，再分别把复杂成分 (3)文体表达是开放的。文体的选取和表达方式的 (多层定语，状语等)提取出来作为句子或者短语存在。 运用较为自由，可以选择写议论文，直接阐明自己的观点 如题中主干句为“六尾蝌蚪（主语）摇曳着尾巴（状语）顺 和看法（获得的启迪）：也可以选择写记叙文，通过故事和 事件表达自己获得的启迪、感悟等。 流而下（谓语）”：复杂成分包括状语“在不断涌出的潺潺 【解题】 清泉里”“山密映衬下的山涧内的乱石之中”，分别以句子 本题是漫画类任务驱动型材料作文题，主要考查考 或短语的形式表达为：山峦映衬下的山涧内（偏正短语）， 生对漫画材料中内容的认识和分析能力。题目关注了考 乱石之中（偏正短语），漂潜的清泉不断涌出（主谓句子）， 生的成长发展及人生规划，其中设置的“人”字笔画描红 六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下（主谓句子）。据此分析作 及寓意，体现了立德树人的价值功能。题目有明确的写 答即可。 作指令，考生可根据写作指令完成写作任务。情境指令： 答案：示例：①山峦映衬下的山涧内，②乱石之中，③潺潺 针对漫画材料内容所反映的寓意谈自己获得的启迪。这 的清泉不断涌出，④六尾蝴蚪摇曳着尾巴顺流而下。 些寓意指向性明确，需要考生进行整休把握，进而进行比 23.【审题】 较、思考，从而确定立意。文体指令：文体要明确，是写议 限制性： 论文还是写记叙文。内容及主题指令：结合漫画内容及 (1)真实情境的限制。从漫画的内容来看，连续的四 寓意，深人思考，闸述自已的看法，表现主题。 幅画面构成一个“人”字的完整描红，每一幅画面都有明 【参考立意】 显的文字信息提示：“撤”中的“逆锋起笔，藏而不露”： 切题立意： “捺”中的“中锋用笔，不偏不倚”“停滞迂回，缓缓出头”： ①学写“人”，学做人。 以及最后的整体描红。这其中暗含着为人处世的哲理， ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年， 所以题目限定的情境信息很明显。考生在审题立意时， ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。 要注意不得脱离漫画内容及寓意，应结合自己的理解并 …+ 立足学习与生活实际解读其中的真谛，避免讲大话、空 偏题立意： 话，应抒发真情实感，言之有物。 ①“人”字的写法。（审题不清，没有抓住材料的侧重 (2)典型任务的限制。“请整体把握漫画的内容和寓 点，属于偏题立意)》 意写一篇文章，反映你的认识与评价，鉴别与取舍，体现 ②要做就做这样的人。（立意模糊不清，没有按照题 新时代青年的思考。”“整体把握漫画的内容和寓意”限定 目指令要求作文，属于偏题立意) 了考生写作的思考范围，“反映你的认识与评价，鉴别与 ③做人的目标。（立意模糊不清，没有按照题目指令 取舍，体现新时代青年的思考”限定了考生写作的方向， 要求作文，属于偏题立意) ①成功要耐得住寂寞。（审题不清，没有抓住材料的 即要立足漫画材料内容中反映的主旨阐述自己的认识与 侧重点，属于偏题立意) 评价，鉴别与取舍，以及自己获得的人生启迪，据此确定 立意进行作文。这一点在行文过程中必须都要有合适 【范文展示】 的、明确的体现，缺一不可。 一撇一捺，书写青春的精彩 (3)价值判断的限制。这幅漫画材料尽显为人处世 王碧蕾 的哲理，让考生对“人”这个字的笔画进行理性的思考 我们的青春有如书法描红里的“人”字，一城一撩看 命题人意在引导考生勤于反思：通过撇捺之间的“玄机” 似简单，但若想写得强韧有力，顶天立地，也禽得掌握其 思考新时代青年立身处世的价值取向及追求。让考生明 中的“玄机”。逆笔藏锋，中锋顺势，末笔迂回，这何尝不 白迎难而上，善藏锋芒，沉稳内敛，执着坚定，蓄势待发， 是我们拼搏的青森中不同境遇下的心态与追求？细研这 因势而谋，顺势而为，趁势而上等，是成就一个顶天立地 其中的笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛：逆境中善藏 的人的充分条件。考生应在整体把握漫画内容的基础上 锋，顺境中重持守，至境中懂沉淀。 对其暗含的寓意进行适当的鉴别取舍，从而确定立意 世上难有一帆风顺的奋斗之旅，正如冯定所言：“逆 如果考生立意为对漫画中暗含寓意的全盘否定，或抛开 境总是有的，人生就是进击。”身处递境时，善藏自身锋 漫画寓意大谈人生，就是跑题作文 芒，保存实力，蓄势待发，才是成就大我的必要前提。昔 语文答案一52 日越王勾践沦为吴国阶下囚时，他藏锋隐忍，保存实力，2.C“数据处理过程中影响最大的组件不难确定”错误，根 终成大业：烛之武三朝为官，满腹经纶却不得重用，他藏 据材料一第三段“当得到最终的输出结果时，我们并不清 锋等待，终在国家生死存亡之际凭一己之力解除了危难。 楚每个组件的贡献是多少，判断每个组件对输出结果的影 “善藏锋者成大器”，正如书法中“人”字的起笔，逆锋，藏 响称为·贡献度分配’问题…该问题在深度学习中至关 而不露，韬光养晦。逆境之中适时掩盖自己的锋芒，培养 重要，解决起来也非常困难”可知，数据处理过程中影响最 一种沉稳内敛心态，给自己营造一个有利于自身发展的 大的组件是很难确定的。 外部环境，更有利于做成大事。 3.B“一个神经元接收到其他神经元的电脉冲以后就会兴 相比于逆境，顺境所提供的种种便利条件有利于我 春”错误，根据材料二第一段“一个神经元的状态是兴奋还 们成长，也能使人成才。身处顺境之时，能够不忘初心， 是抑制，取决于它从其他神经元接收到的信号量以及突触 稳重持守，才能处得长久。曾仕强锐过：“处逆境容易，因 的强度。当一个神经元接收到的信号量总和超过了某个 为小心：处顺境很难，因为大意。”的确，处颇境难得，但若 阀值，细胞体就会兴布，产生电脉冲”可知，应是神经元接 不能够保持一份蛤终如一的小心与持守，终将败绩。从 收到的信号量总和超过信号量的某个阕值，细胞体就会兴 “开元盛世”到“安史之乱”，是顺境中的选择改写了唐玄 奋，从而产生电脉冲。 宗的人生结局：从建立大顺政权到被吴三桂联合清军击4.A“人工神经网络…是无可替代的”错，根据材料一第 败，是胜利之后不重初心与持守使闯王遭受了失败。无 五段“深度学习技术被广泛应用于模式识别，自然语言处 独有偶，后唐庄宗李存勖短短三年便“身死国灭”，何尝不 理等诸多领拔并取得了重大突破”可知，深度学习技术在 是顺境时没能做到不忘初心，稳重持守？身处顺境，有如 自然语言处理等诸多领城被广泛应用并有重大突破：再根 “人”字一搬，中锋用笔，不编不倚，善始善终，方成大器。 据材料二第三段“除了神经网络模型，深度学习也可以采 至境中懂沉淀。攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以 用·深度信念网络’等其他类型的模型。但由于神经网络 充实奋斗者的心。作为斯时代的青年，我们必须相信， 能借助相关算法较好地解决贡献度分配问题，它成为了深 “垒山不止就是幸福”。进入收获的至境时，懂得谦虚，懂 度学习主要采用的模型”可知，人工神经网络在自然语言 得沉淀，懂得造时内敛的人往往能够成就更高的境界。 处理等诸多领战并不是“无可替代”的。 因为成熟的稻谷总是南着腰的。正如“人”字一捺，停滞5，解析：原因：根据材料一第二段“由于浅层学习有时不能很 迁回，缓缓出头，不事张扬却依然能显出厚积薄发之势。 好地获得有助于提升预测准确率的特征，·深度学习”应运 奋斗的青春，一城一撩立天地。这两笔，无论哪一笔 而生”可得出答案。作用：根据材料二第三段“深度学习利 设没有写好，都不能称之为真正意义上的完整的青春。这 用神经网络构建模型，可以对数据进行更好的特征提取与 两笔，一笔写顺境，一笔写逆境，一笔写付出，一笔写收 特征转换，从而得到预测准确率更高的函数”可得出答案 获，一操一捺都是心灵的修炼。青春的我们奋斗其中，也 ①②④：根据材料二第三段“由于神经网络能借助相关算 许会历尽挫折，尝遍辛酸，但无论如何请坚定地走下去， 法较好地解决贡献度分配问题，它成为了深度学习主要采 人生没有白走的路，每一步都算数。 用的模型”可得出答案③. 描红的笔尖在纸上划过，逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 答案要点： 迁回，极撩间尽显青春的精彩。 原因：浅层学习有时不能很好地获取有助于提升预测准确 率的特征。 2021年普通高等学校招生全国统一考试 作用：①人工神经网络可用来构建深度学习的模型。 (北京卷) ②人工神经网络模型可提高特征提取与特征转换的能力。 ③人工神经网络模型有助于解决贡献度分配问题 1.BA.“最终目的是从数据中寻找到某种规律”错误，根据 ④人工神经网络模型有助于提升预测准确率。 材料一第一段“机器学习是一种人工智能技术，它通过设 6.C防：防水的建筑。堤坝，堤岸 计算法，让计算机可以从有限的观测数据中分析并获取规 7.BA.连词，表并列，可不译/连词，表转折，但是。B.均为 律，然后利用·学习’到的规律对未知数据进行预测，从而 动词，认为。C.代词，…的人/语气词，可不译。D.动词， 帮助人们完成应用任务”可知，机器学习的最终目的并非 变得/介词，被。 找到规律，而是在找到规律后“利用·学习’到的规律对未8.B徇：追求。本句意思为：不追求爵位、俸禄。 知数据进行预测”。C“完成特征提取与转换后就可以进9.D“本文认为狂谲、华士与段千木是同一类人，对保全国 行预测”错误，极据材料一第一段“首先是对观测数据作预 家没有什么用处”错误，根据“太公封于齐，以此二子解沮 处理，然后是从观测数据中提取有效特征并对特征进行转 齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩子善之，以为二子无 换，最后是构建函数并利用它进行预测”可知，完成特狂提 益而有损也”可知，认为他们对保全国家没有什么用处的 取与转换后，还需要“构建函数”并利用函数才能进行预 是韩非子，而本文认为“夫狂调、华士，段干木之类也，太公 则。D.“浅层学习…完全依赖机器自主完成”错误，根据 诛之，无所却、无所全：魏文式之，却强秦而全魏，功孰大 材料一第二段“一般是通过人为地设计一些准则，然后根 者”，魏文侯能够通过尊重段干木而保全国家，显然段千木 据这些准则从观测数据中获得。对机器而言，这可看作是 对国家是有功的，而且批评韩非子“不赏功、尊有益”。 一种·浅层学习”可知，浅层学习并不能够完全依精机器 10.解析：文章第一段“相反相成”的思想，主要通过举例论证 自主完成，而是需要根据人为设计的准则观测数据来 的论证方法来阐明的。如“旧防”看似无益，拆掉却会遭 进行。 水灾：“犹足赠路而行，所蹈之路须不蹈者：身须手足而 语文答案-53绝密★启用前 2021年普通高等学校招生全国统一考试（全国新高考Ⅱ卷） 语文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 尔 阅读下面的文字，完成1~5题。 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台， 为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对 郑 网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配 下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他 们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代 的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问 都 题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么” 来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此 作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害一网络行为者既不要有意作恶，也不能无 意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不 偷盗一在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信 息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假一每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自 数 己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的 谣言。不浪费一即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪 费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上 的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从一上网时保持 冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗。没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不 会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么：而一旦在网络空间中产生了行 为，无疑就是开始了“做什么”。只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是 常 就有了肯定意义上的网络行为意识。其中做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为 的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体 体现。 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道 德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范 要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即当一个人的不当行为 有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛 有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意 2021·全国新高考Ⅱ卷第1页（共8页） 识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产 权：第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息：第三，意识到网络是信息技 术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络 可能会产生负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内容为王”的空间， 是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有 主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用 中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来 规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲 诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》) 1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。 B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。 C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。 D.“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分》 A.“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。 B.基准意识是对网络行为的积极要求，说明“做什么”比“不能做什么”更重要。 C.中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。 D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。 3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分) () A.没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚 信社会也难以建成。 B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的 网络文明行为。 C.“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。 D.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于 青年一代健康成长。 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 答： 5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对 这种现象的看法。(4分) 答： 2021·全国新高考Ⅱ卷第2页（共8页） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 放猖 废名 故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙 则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去 “猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未 归家，归家了乃责备他道：“你在哪里·猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由 小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非 常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制 服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来 “打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得 天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再 来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准 他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不 准他们说话，没有比这个更显得他们已经是神了。他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们 显得是神，我们是人是小孩子。我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是 花脸，其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们了。何况他们这时 手上已经拿着叉，拿着叉当啷当啷的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武 器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下当啷着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小 孩子的欢喜。我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是 我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的，在练 猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑 着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又 跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后， 到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打 锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至。正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖” 了，今年的已经完了。 到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的 奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。 (有删改) 文本二： 莫须有先生教国语 废名 莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是一件， 只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩 子，你能懂得小孩子的欢喜，你便能引得他们写什么了。 莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出了一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘 里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的 2021·全国新高考Ⅱ卷第3页（共8页） 散文。莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶 的用处，是训练小孩子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西，莫须有先生出了荷花 这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有。莫须有先生颇寂 寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲 在荷叶上动也不动一动，“像袭皇时代的老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。 民间有“放猖”“送油”的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”，看“送油”，现在在乡下住着， 这些事情真是“乐与数晨夕”了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题给学生作文，看他们能写 生否。他们能将“放猖”“送油”写在纸上，国语教育可算成功了。作这两个题目的学生很多，但都 不能写得清楚明白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。可见文字非易事，单是知道写什么也 还是不行的。小孩子都喜欢“放猖”，喜欢“送油”，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。 莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教鞭了，莫须有先生又开始有闲作文章，乃居然写 了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一种补过的快乐。 (选自《莫须有先生坐飞机以后》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的小，也点出猖 神世俗性的一面。 B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的脸面反而不算什么，这个对比表达了“我”对猖兵的 羡慕之意。 C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放猖结束而感到失落。 D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓，这表明“我”对放猖这一活动的 记忆十分深刻。 7.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.莫须有先生让学生写荷花时，期待他们从荷花说到杂货店，是因为他希望学生作文时能写 到生活实际。 B.莫须有先生所说的“写生”，是指文章应该将事物写得清楚明白，让对该事物陌生的人读了也 能一日了然。 C.小孩子喜欢“放猖”“送油”，却写不出，这说明作文除了要知道写什么，还要知道怎么写。 D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过 的快乐”。 8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分) 答： 9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子 的欢喜”这一主张的。(6分) 答： 2021·全国新高考Ⅱ卷第4页（共8页） 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴混觉日此非恶声也因起舞及渡 江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也 由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出 师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫 州刺史，给千人廪，布三千疋，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫 而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起治铸兵，募得二千余人而后进。逖 既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去。晋王传搬天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今 遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逃镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵， 后赵镇成归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施， 劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽 州为述修祖、父墓，置守冢二家，因与逃书，求通使及互市。述不报书，而听其互市，收利十倍。禁 诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合 肥。逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚快快。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知 大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵 屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚 然矣。 (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也 因起舞/ B.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉日/此非恶声也 因起舞/ C.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉日/此非恶声也/因 起舞 D.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉日/此非恶声也 因起舞 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为兵家所重。 B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。 C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军，文中是指部队的编制单位。 D.传檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，传檄即传布檄文。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗 志，祖逖指江发誓：若不能收复中原，就不再渡江返回江南。 B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣解救：后镇雍丘，送次派兵邀击后赵军队，使后赵 疆土日益缩小：又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。 2021·全国新高考Ⅱ卷第5页（共8页） C.大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励 督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。 D.祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不住，退 驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。 译文： (2)知大功不遂，感激发病。 译文： 14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 示儿子 陆游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付，熟读周公七月诗。【) 【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教海。 B.诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。 C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。 D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。 16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)》 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《蜀道难》中“ ”两句，化用西晋张载《剑阁铭》中 “形胜之地，匪亲勿居”的句子，写剑阁的险要，告诫人们警惕战乱。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警示， 这两句话是“ (3)“日边”一词的字面意思就是太阳旁边，在古代诗文中常用来比喻京师附近或帝王左右。 如诗句“ ”中“日边”的含义就是如此。 2021·全国新高考Ⅱ卷第6页（共8页） 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用[（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员要从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀 嚼便可直接咽下去。没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。吃货 的生产力 ,很快，( )。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地 面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富了起来。正因为目前国际空间站中有上百 种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划一然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨天的咖 啡”一采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空 间站中新鲜食品 ,绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想 方设法解决这一难题。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.望而却步不胜枚举不言而喻寥寥无几 B.踌躇不前不可低估心照不宣寥寥无几 C.望而却步不可低估不言而喻极其稀缺 D.踌躇不前不胜枚举心照不宣极其稀缺 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B.人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划一虽然这一用 餐计划是每八天循环一次的。 B.正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划一虽 然这一用餐计划是每八天循环一次的。 C.正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划一然 而这一用餐计划是每八天循环一次的。 D.目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划一然而这 一用餐计划是每八天循环一次的。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）》 阅读下面的文字，完成21一22题。 东西方文化不同，艺术的表现也不同。一般说来，东方艺术重主观，① 。表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境 中国画通常② 。这看起来是以题材为标准分类，其实是用艺术 表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生三个方面：人物画表现的是人类社会 2021·全国新高考Ⅱ卷第7页（共8页） 中人与人之间的关系：山水画表现的是③ ,将人与自然融为一体；花 鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中国画的分类，体现了中华民族传统的哲学观 念和审美观。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画。十里蛙 声，如何入画？潺源山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在 山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无 不拍案叫绝。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(5分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 逆锋笔， 藏而不感 巾锋用笔， 不偏不倚。 停滞迁同， 缓缓出头。 荽 (唐光雨漫画作品，有改动) 【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时 代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 2021·全国新高考Ⅱ卷第8页（共8页）