精品解析：陕西西安市鄠邑区第四中学2025-2026学年高一下学期期末语文试卷

2025-2026学年第二学期高一期末质量检测 语文试卷 本卷满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1．本试卷共10页，四大题，24小题。 2．答卷前考生务必浏览试卷和答题卡，检查印刷质量和页码数。务必规范、完整填写卷头。 3．答案必须填写在答题卡上，在试题上作答无效。考试结束后，只交答题卡。 4．考生作选择题时，请使用2B铅笔将正确答案涂在答题卡对应位置。非选择题请用0.5毫米黑色签字笔在答题卡对应题号的答题区域内作答。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 贾宝玉出身的贾家，是典型的大富大贵的权贵豪门之家，而他又是家族宠孙，更是个显赫的富贵人。然而，贾宝玉最幸运之处，还不在于富贵，而在于兼得闲散。“富贵闲人”这一概念出自《红楼梦》第三十七回海棠诗社草创时，姐妹们为贾宝玉起别号，最后选用宝钗起的“富贵闲人”，宝玉也乐于接受。曹雪芹把王熙凤界定为第一忙人，宝玉界定为第一闲人。前者为“事多任重”的富贵大忙人，后者为“最闲暇”的富贵大闲人。 宝玉的奇异之处，也是可爱之处，是生于大富大贵之家，却不把财富、贵爵、权势看在眼里。虽有天生的玉质，却没有富人相与贵族相，更不争那些功名利禄，因此赢得了最深刻意义上的心闲，即内心赢得大自由、大自在。贾宝玉在潜意识层里明白，到地球上来走一回，是来过他想过的生活、诗意状态的生活，因此，他天生就拒绝被物所役。既不被功名、财富所役，也不被皇统、道统、八股文章和各种概念所役。闲，对于他来说，就是逃避身外之物和身外理念的奴役。不过，他在闲中也有忙，这种忙，是“无事忙”，是享受生活的忙。他珍惜每一天，珍惜每一刻与姊妹、朋友相逢相处的时光，他说他爱说的话，写他爱写的诗文，不说他不情愿说的话。他宽待各种人，心里没有仇恨与积怨，脑子里没有算计与机谋。 宝玉的闲人状态，用宝钗的话说，是闲散状态。从表面上看，像是“散仙”，旷达不羁，自由自在。宝玉表面上是散仙状态，骨子里却是持守生命的本真状态，即不把富贵当作人生目的，不把自己羁绊于世俗角色的种种目标。贾宝玉通过闲散把自己和众人常人区别开来了。众人殚思竭虑、尔虞我诈、巧取豪夺，汲汲于功名、权力、财富，追求“金满箱、银满箱”和“衣锦还乡”，锱铢必较，机关算尽，一生忙得很，累得很，而宝玉则完全拒绝这种人生状态，他放下世俗负累，让存在的意义在闲散中充分展开。 （摘编自刘再复《红楼人三十种解读》） 材料二： 同中国的和世界的许多著名的典型一样，宝玉这个名字一直流行在生活中，成为了一个共名。但人们是怎样用这个共名的呢？人们叫那种为许多女孩子所喜欢，而且他也多情地喜欢许多女孩子的人为贾宝玉。这种理解虽然是简单的，不完全的，或者说比较表面的，但并不是没有根据。这正是贾宝玉这个典型的最突出的特点在发挥作用。《红楼梦》用许多笔墨渲染出来的贾宝玉的这种特点是如此重要：去掉了它也就没有了贾宝玉。这就是这个叛逆者得以鲜明地与其他历史上的和文学中的男性叛逆者区别开来的缘故，这就是曹雪芹的独特的创造。在贾宝玉没有出场的时候，冷子兴就介绍了他七八岁时说的孩子话：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。” 贾宝玉的性格的这种特点也是打上了他的时代和阶级的烙印的。然而少年男女和青年男女的互相吸引，互相爱悦，这却不是一个时代一个阶级的现象。因此，虽然他的时代和阶级都已经过去了，贾宝玉这个共名却仍然在生活中存在着。但是，如果今天有人有意地去仿效贾宝玉，而且欣赏他身上的那些落后的因素，那么就只能说是他自己犯了时代的错误。 （摘编自何其芳《论<红楼梦>》） 材料三： 贾宝玉似傻如狂的语言和行为，从表面来看，只是一个淘气放纵的贵族公子的任性而行，所以在世人眼里，他只是一个乖张任性的贵族公子，两首《西江月》词，就是世人眼里的贾宝玉，也是旧时代一般读者眼里的贾宝玉，更是贾政等人眼里的贾宝玉。不过贾政比一般人看得还更坏。他认为贾宝玉不仅仅是“似傻如狂”，更是一个可怕人物，将来要闯大祸，要弄到“弑君杀父”的地步的，所以狠心要把他打死。不过，这毕竟只是贾政一个人的想法，对于贾母、王夫人来说，贾宝玉则是贾家的命根子，是真宝玉。但从社会上一般人的普遍认识来说，贾宝玉只是一个“行为偏僻性乖张”“于国于家无望”的人而已。 然而，贾宝玉的种种“怪僻”的言行，实际上作者是寓有深意的，作者如此写，是一种曲笔，他不好明写，就绕着弯子写。例如贾宝玉反对“仕途经济”，反对八股科举，骂那些官员是“国贼禄鬼”，“除四书外，竟将别的书焚了”等，从表面上看，只是说宝玉顽劣成性，不愿读书，不愿做官而已。然而，如果结合当时的历史和社会现实，则可知当时的思想界一直在坚持着反程朱理学的斗争，同时也在反对八股科举制度，第七十三回里明确说贾宝玉“更有时文八股一道，因平素深恶此道，原非圣贤之制撰，焉能阐发圣贤之微奥，不过作后人饵名钓禄之阶”，贾宝玉“除四书外，竟将别的书焚了”，实际上就是绕着弯子反对程朱理学，反对科举八股制度，唯恐别人看不出来，还特地在七十三回里点上一句。为了隐蔽这种思想，曹雪芹特意把贾宝玉写成“小人大思想”，即从形象来看贾宝玉是一个孩子，但从他讲的话来说，又是大人的思想。这样使人觉得这些话只是一个孩子“似傻如狂”的胡言乱语而已。那么，这样的“小人大思想”是否太违背实际呢？其实也并非太违背实际，因为在封建时代，从童蒙起就开始读《四书》《五经》。与曹雪芹同时的戴震读私塾时，读到《大学章句》就曾质问过塾师：“两千年后的朱熹如何能知道两千年前孔子的意思？”意思是朱熹的注释不可信，是杜撰。这就是实际上的“小人大思想”。 所以，我们如从表面上来看贾宝玉的言行，不过是一个“似傻如狂”的孩子，但如果进一步深思，就会发现，在他的言行里却隐藏着一种反传统、反程朱理学、反八股科举的叛逆思想。 （摘编自冯其庸《解读<红楼梦>》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾宝玉天生就拒绝被世俗之物所役，所以他在潜意识里一直想过一种诗意状态的生活。 B. 贾宝玉在闲中也有忙，但是这种“忙”是他享受生活、珍惜时光、宽待朋友家人的表现。 C. 贾宝玉作为男性叛逆者形象，与历史上的和文学中的其他男性叛逆者形象相比有明显差异。 D. 曹雪芹写宝玉种种“怪癖”言行，作者认为他实际上是绕着弯反对程朱理学和科举八股制度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹把贾宝玉界定为第一闲人，并在《红楼梦》中借用薛宝钗之口给他取了“富贵闲人”这一别号。 B. 贾宝玉作为一个共名仍然存在于生活中，但他的时代和阶级已经过去，不值得今天的人去效仿和欣赏。 C. 贾宝玉似傻如狂的言行，以当时观点来看，是荒唐怪诞的，不合时宜的，与他父亲对他的希望背道而驰。 D. 与曹雪芹同时的戴震读私塾时，曾就朱熹的注释不可信质问过塾师，这说明戴震也具有“小人大思想”。 3. 下列选项中，不能体现材料三中贾宝玉“小人大思想”的一项是（ ） A. 宝玉痛斥时文八股并非圣贤原作，只是世人追名逐利的工具，内心向来极度厌恶八股文章。 B. 宝玉听闻旁人规劝自己钻研仕途经济、应酬官场人情，直言不愿听这类世俗混账言论。 C. 宝玉见忠臣只知以死劝谏君主，直言这类死谏算不上真正的贤臣，是只顾虚名的迂腐之举。 D. 大观园亭子匾额定名时，宝玉为亭子取名“沁芳”，所作对联得到贾政当场充分赞许。 4. 下列对《红楼梦》人物外貌描写的判断，属于贾宝玉的一项是（ ） A. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 B. 面若中秋之月，色如春晓之花。 C. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 D. 俊眼修眉，顾盼神飞。 5. 结合材料一，简要概括贾宝玉“富贵闲人”中“富贵”和“闲人”的含义。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. B 5. ①富贵：出身豪门贾家，是家族中备受宠爱的孙辈，拥有优渥的物质条件与显赫的贵族身份地位。 ②闲人：表层指生活清闲，无需为生计操劳；深层指精神上不受功名、权势、财富、八股礼教等世俗外物束缚，持守生命本真，拥有内心的自在自由。这种“闲”伴随“无事忙”，是主动选择诗意生活，拒绝世人汲汲营营追逐功名利禄的人生状态。 【解析】 【导语】这三篇红学解读各有侧重又互补：材料一从生存状态切入，拆解贾宝玉“富贵闲人”的精神内核，挖掘其反世俗役使的生命本真追求；材料二以“共名”论定位宝玉典型的跨时代影响力，点明其性格的时代烙印与现实边界；材料三从文本曲笔入手，解锁宝玉“似傻如狂”言行背后反理学、反科举的叛逆底色，多维度补全了宝玉的人物立体性。 【1题详解】 A.“……所以他在潜意识里一直想过一种诗意状态的生活”错误。材料一第二段表述为“贾宝玉在潜意识层里明白，到地球上来走一回，是来过他想过的生活、诗意状态的生活，因此，他天生就拒绝被物所役”，可见，“明白要过诗意生活”是原因，“拒绝被物所役”是结果，选项因果倒置。 故选A。 【2题详解】 B.“不值得今天的人去效仿和欣赏”错误。材料二第二段结尾指出“如果今天有人有意地去仿效贾宝玉，而且欣赏他身上的那些落后的因素，那么就只能说是他自己犯了时代的错误”，原文反对的是“有意仿效”并欣赏“落后因素”，并非全盘否定贾宝玉形象的价值，选项表述过于绝对，曲解文意，贾宝玉是作者肯定赞扬的形象，也是备受读者喜爱的角色，他的性格有很多方面是值得今天的人去效仿和欣赏的，比如待人平等赤诚，淡泊功名富贵，坚守本心、珍视真情诗意。 故选B。 【3题详解】 “小人大思想”指外表是孩童，言语思想却带有反传统、批判封建礼教与科举制度的深刻见解。 A.宝玉批判八股是钓禄工具，是深刻思想，体现“小人大思想”。 B.厌恶仕途经济，是叛逆思想，体现“小人大思想”。 C.质疑死谏忠臣，跳出传统封建评价，是深刻思考，体现“小人大思想”。 D.宝玉拟名“沁芳”、对联被贾政赞许，仅体现文学才情，未触及反封建礼教、反科举制度的思想内核，不能体现“小人大思想”。 故选D。 【4题详解】 A.王熙凤。 B.贾宝玉。 C.林黛玉。 D.贾探春。 故选B。 【5题详解】 本题需结合材料一，分层拆解“富贵闲人”两个核心词义，兼顾表层与深层内涵。 先聚焦“富贵”，从出身、家世地位、物质境遇角度筛选文本信息，概括宝玉优越的豪门出身与贵族身份。 再分析“闲人”，区分外在生活状态与内在精神境界：先概括其无需奔波劳碌的清闲生活状态，再重点提炼其核心特质，对比世俗众人追名逐利的状态，梳理宝玉挣脱封建世俗束缚、坚守本真、追求诗意自由人生的精神内核，分层规整作答即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 豹子头林冲 茅盾 这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。 日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎的在林冲心窝里打滚。 他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。 虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细。当他把一桩事情放在心上颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去、茫茫的将来。那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那伤处漏出了一些光亮，使他对于人、我、此世界、此人生，都仿佛更加明白。 月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子的他，素来没有什么野心；父亲辛苦一世，还不够供应官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学习武艺，想在边庭上一刀一枪，也不枉父母生他一场。他从没到过所谓“边庭”。据乡村父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋。每逢这样的图画在林冲的想象中展开的时候，他便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。 “边庭”哪！曾使豹子头林冲怎样激昂！ 但是在“八十万禁军教头”任上的第二年，他看见了许多把戏，他断定那些权贵暗地里是怎样献媚“胡儿”！一伙吮咂老百姓血液的魔鬼！ 林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛睁得更大了： “咄！边庭上一刀一枪！——哈！” 那个杨志不是还在做这样的梦吗？“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不白落掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来！林冲现在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过是想封妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧！那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞候，他简捷地要他们的命！自从那天冤屈地被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇，什么幻想都没有。 流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此那个“白衣秀士”王伦要他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情！可是形势所逼，他只好应承。 他原打算杀一个看来不是善良之辈的过路人，不料最后碰到这倒霉的杨志！ 暴躁在林冲胸口炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来。 宿雪还没消融，白皑皑的，照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟忽然惊飞起来，林冲猛可地曳住了脚步，抬头看天，半轮冷月在冻云中浮动，像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼。 林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——“到底要结果哪一个？” 这青面兽原也与自己无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢？这汉子虽已露出更卑污的本相，但若乘他睡眼蒙眬就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖好汉们耻笑哪！ 遥望聚义厅前的两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！ 林冲睁圆怒目向四下眺望。好一个雄伟的去处呀！港汊环抱，四面高山，进可攻，退可守！争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄的好汉，被压迫的老百姓，受尽了腌臜气！ 重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房奔去。 “来者是谁？” 听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。 “呀，林教头，是你！” 巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主意，却是在踌躇：他不忍多杀不相干的人。 “林教头，半夜三更到这里做什么？” 一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚义厅”，不是“白虎堂”！ “林头领好武艺，这早晚也还在打熬力气！” 林冲竟下意识点头，随即耳根发热，心里惭愧这有生以来第一次的撒谎。 看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配做山寨之主，但是谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配哪！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不相同了。这被压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，却更需要一颗伟大的头脑。 “梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！” 这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。 1930年8月（有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 林冲夜半难眠，核心原因是与杨志相遇产生争执，内心充满对杨志迂腐求官的鄙夷与愤怒。 B. 林冲出身农家，年少学武只为摆脱穷苦生活、求取功名，早年心中并无家国与大义情怀。 C. 历经官场陷害、发配磨难后，林冲彻底摒弃仕途幻想，内心只剩复仇，不再执着功名利禄。 D. 林冲最终折返卧房，是因为畏惧王伦势力、害怕触犯山寨规矩，不敢贸然动手杀人。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以林冲的心理流动为叙事主线，串联回忆、现实、遐想，脉络清晰，贴合人物心境变化。 B. “油煎冷粽子似的烙在林冲胸口”运用比喻，生动写出杨志话语带给林冲压抑、憋闷的复杂感受。 C. 小说大量运用对话推动情节，人物对白直白激烈，始终直白外露地宣泄人物内心全部爱恨，完全没有含蓄留白。 D. 小说多处运用心理自问、转念思索的写法，细腻展现林冲矛盾纠结、不断自省的人物特质。 8. 文中画线语段是一处典型的景物描写，请结合文本，分析其作用。 9. 有评论家认为：“本篇中的林冲，勇武却不鲁莽，有仇却不滥杀。”请结合小说内容，简要分析林冲这一人物特点。 【答案】6. C 7. C 8. ①营造氛围，渲染环境。“宿雪”“朔风”“冻云”“冷月”“疏星”等意象，勾勒出寒冽、凄清、寂寥的夜景，渲染出肃杀冷峻的氛围。 ②烘托人物心理，揭示内心矛盾。冷月“像泼皮涎着半边脸笑人”、疏星“对林冲眨眼”，以拟人手法写出林冲感到被嘲弄、被压迫的压抑心理；鸟群惊飞，林冲“猛可地曳住脚步”，暗示其内心的惊觉与犹豫。 ③推动情节发展，为下文转折作铺垫。 寒夜独行、冷月疏星的景物触发林冲“转念”思索，促使他重新审视杀人对象，最终放弃滥杀、折返卧房，景物描写成为情节转折的催化剂。 ④深化主题，暗示人物觉醒。“宿雪”“冻云”象征黑暗压抑的社会环境，“冷月”“疏星”暗喻林冲孤寂清醒的处境，景物与人物心理交融，暗示其在困境中的自省与精神觉醒。 9. ①勇武却不鲁莽：林冲身怀武艺，深夜提朴刀出门，准备除掉奸恶之人，可见其勇武。但他行动之中不断转念反思，会权衡刺杀的对象与后果；他认识到山寨不仅需要武力，更需要有胆识见识的领导者，没有凭一腔冲动贸然行事，足见其并不鲁莽。 ②有仇却不滥杀：林冲蒙受冤屈，心中仇恨高俅、王伦这类恶人，有复仇之心。但他坚守底线，不愿杀害无仇无怨的无辜之人；不愿趁杨志熟睡偷袭，不屑做遭江湖好汉耻笑的勾当；遇见巡夜小喽啰，也不忍伤害不相干的人，体现出有仇但绝不滥杀的品格。 【解析】 【导语】茅盾的《豹子头林冲》跳出原著叙事框架，以夜半心理流串联起林冲的过往与当下，借冷冽雪夜的景物烘托其内心挣扎。既保留了林冲勇武刚直的底色，又赋予其对山寨前路的深度思索，在古典水浒人物外壳下，寄寓了对被压迫者出路的现代性思考，人物更具思辨厚度。 【6题详解】 A.“与杨志相遇产生争执”“鄙夷与愤怒”错误。原文写“日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎的在林冲心窝里打滚”，并非二人发生争执；林冲对杨志的情感也非单纯的“鄙夷与愤怒”，而是“觉得杨志有点可怜”，感慨其“一片孤忠终要被辜负”。 B.“只为摆脱穷苦生活、求取功名，早年心中并无家国与大义情怀”错误。原文写“他便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴”，说明林冲早年已有超越糊口的追求，已有朦胧的家国正义感。 D.“畏惧王伦势力、害怕触犯山寨规矩”错误。原文写“不是没了主意，却是在踌躇：他不忍多杀不相干的人”，又写“不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不相同了”，说明他折返是因为不忍滥杀和重新思考，并非“畏惧王伦势力、害怕触犯山寨规矩”。 故选C。 【7题详解】 C.“小说大量运用对话推动情节”“始终直白外露地宣泄人物内心全部爱恨，完全没有含蓄留白”错误。小说主要采用心理独白和环境描写来推动情节发展，对话极少（仅在结尾处有小喽啰的几句）；文中林冲的心理活动有大量含蓄之处，如他折返卧房，没有杀王伦，对喽啰撒谎后的惭愧等，均非直白外露。 故选C。 【8题详解】 解答本题可从环境、人物、情节、主题四个常规角度切入分析。 首先抓取语段中的风雪、星月等自然意象，整体概括深夜梁山清冷肃寂的环境基调。 其次结合拟人化的景物描写，关联人物状态，剖析夜景投射出的林冲躁动、纠结、备受压抑的复杂心境。 再者立足全文情节，分析景物描写如何打断人物冲动的行为，触发其内心反思，推动情节出现转折。 最后深挖景物的象征内涵，结合时代背景与人物境遇，解读景物描写暗含的社会隐喻，以及对人物自我觉醒、文本主旨升华的作用。 【9题详解】 解答该人物形象分析题，先拆分题干给出的两层评价，分别回到原文搜寻对应事件作为支撑。 第一，抓住“勇武却不鲁莽”，先定位体现林冲本领高强的行为，再筛选他行动时自我思考、考量全局的细节，区分勇武与冲动。 第二，围绕“有仇却不滥杀”，先找出林冲遭受迫害、心怀愤恨的相关情节，再寻找他坚守准则、不肯随意伤害无关者的事例。 最后把人物评价和文本事例一一对应，分层组织语言，做到观点在前，事例在后，条理清晰地完成作答。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项王自度不得脱，乃分其骑以为四队，四乡。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 太史公曰：羽起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位虽不终，近古以来未尝有也！及羽背关怀楚，放逐义帝而自立；怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！扬子《法言》：或问：“楚败垓下，方死，曰‘天也！’谅乎？”曰：“汉屈群策，群策屈群力；楚憞群策而自屈其力。屈人者克，自屈者负，天曷故焉！” （节选自《资治通鉴》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应题号的答案标号涂黑。 江东虽小A地B方C千里D众数十万E人F亦足G王也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乡，指方向，与成语“离乡背井”的“乡”词义不同。 B. 东，向东，“顺流而东也”的“东”也表示向东，两者用法相同。 C. 亭长，官职名，职责是掌治安，捕盗贼，理民事，监管停留旅客。 D. 矜，指自骄、自傲，与成语“不矜名节”中的“矜”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 项羽被汉军包围，为了突围，他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面分三个地点会合。于是项羽就呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退。 B. 楚军在不同地方会合，汉军不知项王所在之处，于是兵分三路，重新包围楚军，于是项王奔驰在汉军中，杀了数十上百个汉军士卒，仅放走两个骑兵。 C. 项羽认为是上天要灭亡他，且无颜以对江东弟子，故不愿渡江，把爱马赠给亭长后，下马与汉军交战，杀死了几百个汉军士卒，自己也身受十余处伤。 D. 司马迁既高度赞扬项羽，认为项羽的功业近古以来不曾有过；同时也批评项羽一味逞个人聪明而不效法古人，身死东城时，还不知反省，却归咎于天。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 ②遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。 【答案】10. ADF 11. B 12. B 13. （1）我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。 （2）项羽就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布。 【解析】 【导语】该文言阅读选段兼具文史厚度，以《史记》本纪片段具象项羽末路的豪勇与愧怍，附以史家、扬子的评说，形成叙事与史论的互文。设题覆盖断句、文言常识、内容梳理、翻译，梯度合理，既落实文言基础能力考查，也引导学生思辨项羽悲剧的根源，兼顾工具性与人文性。 【10题详解】 句意：江东地区虽然小，土地纵横有千里，民众有几十万，也足够让您称王了。 “江东虽小”为主谓结构，语意完整，其后A处断开； “地方千里”中，“地”是主语，“方千里”是谓语，语意完整，“千里”后D处断开。 “数十万人”是“众”的谓语部分，语意完整，“人”后F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 A.正确。方向/家乡。句意：分别向四个方向突围。/离开了家乡，到外地去。 B.错误。用法不同，名词作状语，向东/名词作动词，东进，东下。句意：于是项王就想要向东渡过乌江。/顺着江流东进。 C.正确。 D.正确。自骄，自傲/看重，推崇。句意：还自我夸耀战功。/并不顾惜名誉与节操。 故选B。 【12题详解】 B.“仅放走两个骑兵”错误。“亡其两骑耳”的意思是仅损失两名骑兵罢了。 故选B。 【13题详解】 （1）“购”，悬赏征求；“若”，你；“德”，恩惠。 （2）“将”，率领；“分裂”，分割；“出”，发布。 【参考译文】 材料一： 项王自己估计不能脱身了，于是把他的骑兵划分成四队，分别向四个方向突围。汉军把他们包围了好几层。项王对他的骑兵说：“我为你们取汉军一将。”他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面，分三个地点会合。于是项王大声呼喊着，奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退，于是斩杀了一员汉军将领。这个时候，赤泉侯作为骑兵将领，追击项王，项王瞪着眼睛向他怒吼，赤泉侯连人带马都受了惊吓，躲避出好几里。项王就和他的骑兵会聚成三处，汉军不知项王所在之处，于是就兵分三路，重新包围了楚军。项王奔驰在汉军中，又斩杀了汉军的一名都尉，杀了几十上百名汉军士卒，又重新聚集起他的骑兵，仅损失了两名骑兵。于是对他的骑兵们说：“你们看怎么样？”骑兵们都敬服地说：“果真像大王说的那样。”于是项王就想要向东渡过乌江。乌江亭长把船划靠到岸边等候项王，对项王说：“江东地区虽然小，土地纵横有千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王能够立即渡江。现在只有我有渡船，汉军到达，就不能渡过去了。”项王大笑说道：“是上天要使我灭亡。我为什么还要渡江呢！并且我项籍曾和八千名江东子弟兵渡江向西，如今没有一人能够回还，纵然江东父兄可怜我而拥立我为王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，难道我项籍就不在心中惭愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是一位长者。我骑着这匹马有五年了，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，就把它赏赐给您吧。”于是命令骑兵全都下马步行，手持短小的兵器和汉军交战。项籍一个人独自杀死的汉军士卒有几百人。项王身上也有十几处伤，他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童，说：“你难道不是我的故人吗？”吕马童看着他，指着他对王翳说：“这个人就是项王。”项王就说：“我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。”于是就自刎而死。 材料二： 太史公说：项羽兴起于田野民间，才三年，就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布；他的王位虽然未善终，却也是近古以来所不曾有过的了！等到项羽背弃关中而怀恋楚国故土，放逐义帝而自立为王；怨恨诸侯王背叛自己，这样想要成就大事就难了！还自我夸耀战功，一味逞个人小聪明而不效法古人，认为霸王的功业，就是要用武力征伐来经营治理天下。结果只五年的时间，终于失掉了自己的国家，自身死在东城，却还不觉悟、不责备自己，反倒以“上天要灭亡我，而并非我用兵的过错”为借口，这难道不是荒谬吗！扬雄《法言》曰：有人问：“楚王兵败垓下，将要死的时候说道：‘是上天亡我！’可以相信这种说法吗？”回答说：“汉王刘邦尽量发挥、利用众人的计谋，这些计谋调动了众人的力量。楚王项羽憎恶采用众人的计谋，只发挥个人的能力。善于利用众人力量的人能胜利，凭一己之力的人会失败，与上天有什么关系呢！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下列各题。 咏螃蟹呈浙西从事① （唐）皮日休 未游沧海早知名， 有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电， 海龙王处也横行。 螃蟹咏 薛宝钗 桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋②空黑黄！ 酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。 【注】①此诗作于唐末动乱时期。当时农民起义风起云涌，作者本人曾参加黄巢起义军，做过黄巢政权的“翰林学士”。②皮里春秋：这里表示心机诡深。 14. 对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 《咏螃蟹呈浙西从事》是七言绝句，首句写诗人早知螃蟹之盛名，表达爱慕之情。 B. 《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。 C. 薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，落得被人吃掉的下场。 D. 两首诗均以物取喻，寓意深刻而尖锐，极尽讽刺之能事，具有很强的攻击性。 15. 这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？各有何深意？请结合诗句简要回答。 【答案】14. D 15. 皮诗： 形象：有着铮铮铁骨、不惧强权的叛逆者形象。“他”身有傲骨，不怕天帝雷电，不惧龙王的强权，敢于在龙王的龙庭中“横行”。 深意：诗人托物言志，借螃蟹的傲骨与无畏，赞美敢于反抗强权、冲破桎梏的抗争精神，寄托自己反抗乱世暴政、坚守气节、不惧权贵的人生追求。 薛诗： 形象：不辨是非曲直、横行霸道的反面形象。“他”居心叵测，机关算尽却徒劳无益，最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运。 深意：诗人借物讽人，讽刺世间那些狂妄自大、行事无度、心机深重、恃强妄为的势利小人，暗含对世俗丑恶人性的批判。 【解析】 【导语】同咏螃蟹，皮日休以“海龙王处也横行”托举反叛者无畏的傲岸风骨，暗合唐末起义浪潮；薛宝钗以蟹终落釜的冷峭描摹，讥刺狡黠横行之徒的必然结局，一颂一刺，物中寄怀各见襟怀。 【14题详解】 D.“极尽讽刺之能事”错误。第一首诗中，诗人以“莫道无心畏雷电，海龙王处也横行”的议论，热情地赞扬了螃蟹的铮铮之骨、无畏之心和不惧强权、敢于“犯上”的壮举，寄托了他对无私无畏、敢于“横行”、冲撞人间“龙庭”的反抗精神的热烈赞美和大声呼唤，而并非“讽刺”。 故选D。 【15题详解】 题干给出两项任务：“螃蟹形象”“深意”，答题思路为析物象特点+挖情志主旨。 第一步，抓取诗歌核心诗句提炼形象：皮诗抓“有骨”“无心畏雷电”“海龙王处也横行”，提炼傲骨、无畏、敢抗争的形象；薛诗抓“无经纬”“皮里春秋”“落釜成何益”，提炼张狂无度、行事张狂、自取灭亡的形象。 第二步，结合注释和背景深挖深意：皮诗结合唐末动乱、诗人参与起义的经历，确定托物言志、抒抗争之志的主旨；薛诗结合红楼人物视角，确定托物讽世、批判小人的主旨。 （三）名句默写（共10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）晋文公、秦穆公联军围攻郑国，并非无故兴兵，《烛之武退秦师》中明确交代了晋国讨伐郑国的两点缘由：________________，________________。 （2）做人做事当着眼大局、不拘小节，《鸿门宴》中樊哙劝刘邦果断脱身、不必拘泥细枝末节的两句名句是：________________，________________。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中，通过描写舞蹈时给人的凄冷感觉，极写阿房宫繁华落幕、凄清萧瑟的两句是：________________，________________。 （4）《六国论》中作者先剖析六国灭亡的核心诱因，而后提出第一个分论点，写出六国终会因割地求和、损耗国力而走向覆灭的句子是：________________，________________。 （5）江水是古典诗词中常见意象，常用来抒发漂泊、怀古、旷达之情，请从高中语文必修上下册范围内筛选，写出含有“江”字的两句诗词________________，________________。 【答案】 ①. 以其无礼于晋 ②. 且贰于楚也 ③. 大行不顾细谨 ④. 大礼不辞小让 ⑤. 舞殿冷袖 ⑥. 风雨凄凄 ⑦. 赂秦而力亏 ⑧. 破灭之道也 ⑨. 无边落木萧萧下 ⑩. 不尽长江滚滚来（江山如画，一时多少豪杰/浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟） 三、语言文字运用（22分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一纸装裱好的字迹摆上直播间货架，范小勤随手写下的寥寥三字，竟被炒到两百多元，引得不少网友________。这份流量带来的热度，________，但我们不能任由炒作消解书法本身的审美价值。传统书法讲究起笔收锋、结构匀称，需要长年临帖沉淀，可如今不少短视频博主刻意颠倒评判标准，把零基础的潦草涂鸦包装成“艺术珍品”。 近年来，短视频与直播行业快速兴起，大众接触书法内容的渠道更加多元。但在书法普及与网络传播中目前存在的一些问题，也值得我们关注。不少营销号抓住大众猎奇心理，拿范小勤的字迹大肆造势、指鹿为马：把笔画歪斜、毫无章法的涂鸦吹捧为天真烂漫；（ ）；把缺墨漏笔的简易字迹吹嘘成天然意趣；甚至将毫无笔法的乱涂乱画，美化成先锋创新。 靠炒作网红字迹博眼球，早已成为部分流量博主牟利的________。业内专家表示，书法美育必须夯实楷书基础，以规范书写为入门阶梯，不能弃楷崇草、本末倒置。想要守住书法文脉，校园阶段的基础书法教育显得________，它能帮青少年建立清晰的审美底线，分清通俗玩梗与正统书法的边界。 17. 文中画波浪线的句子存在语序语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但目前在书法普及与网络传播中存在的一些问题，也值得我们关注。 B. 但目前在书法普及与网络传播中存在的一些问题，对我们也值得关注。 C. 但在书法普及与网络传播中目前存在的一些问题，也值得我们关心。 D. 但在书法普及与网络传播中存在的目前一些问题，也值得我们关注。 18. 依次填入文中四处横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 无可厚非 终南捷径 举足轻重 B. 争先恐后 无可非议 旁门左道 举重若轻 C. 趋之若鹜 无可非议 终南捷径 举重若轻 D. 争先恐后 无可厚非 旁门左道 举足轻重 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 把杂乱潦草、缺乏功底的涂写说成气韵生动 B. 将杂乱潦草、缺乏功底的涂写夸耀为气韵生动 C. 把杂乱潦草、缺乏功底的涂写夸耀为气韵生动 D. 用气韵生动形容杂乱潦草、缺乏功底的涂写 【答案】17. A 18. A 19. C 【解析】 【17题详解】 原句存在语病： 语序不当。时间副词“目前”，应放在介词短语“在……中”之前。 故选A。 【18题详解】 第一空： 趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。含贬义，形容很多网友盲目追捧炒作的字迹，符合语境。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。中性词，文段含批判盲目跟风，用贬义“趋之若鹜”更合适。 第二空： 无可厚非：不可过分指责、苛求。表示虽有缺点，但还可以原谅。流量热度这件事本身不必全盘否定，后文有转折，强调但不能消解书法审美，契合语境。 无可非议：意思是没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。热度炒作本身有弊端，不能说合乎情理。 第三空： 终南捷径：比喻做官的便捷途径，泛指获取名利或达到目的的便捷途径。含贬义。指博主靠炒作网红字迹快速牟利，符合语境。 旁门左道：原指不正派的宗教派别。借指不正派的学术派别。现泛指不正派的东西。侧重不正统的学说、方法、技艺等，不能形容牟利的门路。 第四空： 举足轻重：形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。形容校园书法教育非常重要，符合语境。 举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。侧重能力强，处理难事轻松，主语一般是人，不能形容“书法教育”。 故选A。 【19题详解】 分析原文排比句式：“把笔画歪斜、毫无章法的涂鸦吹捧为天真烂漫；……把缺墨漏笔的简易字迹吹嘘成天然意趣”。找出规律：句式统一为“把+宾语+动词+为……”，内容都是把劣质作品强行夸赞成高级艺术。 A.“说成”语气平淡，缺少原文刻意吹捧、造假夸大的意味。 B.用“将”，而原文前后分句都用“把”，排比句式不一致。 C.句式“把……夸耀为……”，和前后“把……吹捧为”“把……吹嘘成”保持一致；“夸耀”带有刻意夸大造假的感情色彩，贴合营销号歪曲事实的语境。 D.句子结构完全不同。 故选C。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 2026年全国高考乙卷古诗文情景默写选用白居易《琵琶行》中“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”设题，而陕西中考语文试卷则在第一题对李白《清平调·其一》名句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”中的“槛”进行读音考查。试后，不少学生能够顺利答题，可在后续采访与网络分享中，他们却将熟记诗句与读音的功劳全然归于改编《琵琶行》的国风网络歌曲，以及手游《王者荣耀》里杨玉环角色的台词文案。 平日里，面对课本明确划定的考核内容，面对语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求，学生们却冲耳不闻，屡次轻视课内背诵任务，敷衍应付课本学习。他们仅想借助娱乐媒介碎片化接触诗词，不愿深挖文字背后承载的文人情志与历史底韵，甚至陷入认知误区，错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 国风音乐、游戏文创虽可作为普及古典文学的优质载体，有效降低古诗文的入门门槛，可我们倘若本末倒置、舍本逐末，只停留在娱乐的浅层趣味之中，就会彻底错失品读经典蕴藏的深厚精神内涵。 我们必须分清文创与原作的主次定位：娱乐仅能作为初识经典的引路媒介，课本原作才是研读诗词的根基；只有以课内背诵、文本细读为核心，再借助流行文创拓宽学习兴趣，我们才能完整领会古典诗词跨越千年的镌永力量。 20. 下列各组句子中，加点词语含义不相同的一项是（ ） A. ①错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 ②要开辟传播经典的全新途径，需借助国风文创。 B. ①国风音乐、游戏文创是普及古典文学的优质载体。 ②古籍画册作为重要载体，可以留存千年文人的情思。 C. ①课本原作才是研读诗词的根基。 ②这棵古树的根基扎得极深，不惧风雨。 D. ①语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求。 ②沉下心来，一定要把课内背诵任务落实到位。 21. 对文中四处标点符号的用法分析，有误的一项是（ ） A. 文中第一段“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”使用双引号，标示直接引用的诗文名句。 B. 文中第一段《琵琶行》《清平调·其一》两处书名号，用于标注古典诗歌作品名称。 C. 文中第三段“本末倒置、舍本逐末”之间的顿号，用于分隔两个语义相近的并列成语。 D. 文中第四段“娱乐仅能作为初识经典的引路媒介，课本原作才是研读诗词的根基；只有以课内背诵……力量”中分号，仅用来区分前后两句的长短，无逻辑分层作用。 22. 下列截取原文中的句子，不存在错别字的一项是（ ） A. 面对语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求，学生们却冲耳不闻，屡次轻视课内背诵任务，敷衍应付课本学习。 B. 国风音乐、游戏文创虽可作为普及古典文学的优质载体，有效降低古诗文的入门门槛。 C. 不愿深挖文字背后承载的文人情志与历史底韵，甚至陷入认知误区，错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 D. 只有以课内背诵、文本细读为核心，再借助流行文创拓宽学习兴趣，我们才能完整领会古典诗词跨越千年的镌永力量。 23. 针对文中学生依赖游戏、流行歌曲背诵古诗文这一社会现象，请结合第三段文本内容分析该现象带来的问题。要求使用递进关系复句，不超过80个字。 【答案】20. C 21. D 22. B 23. 学生依赖娱乐媒介碎片化接触古诗文，不仅难以深挖经典承载的深厚精神内涵，更会本末倒置，把娱乐衍生内容当成研习诗词的核心路径，错失品读经典的完整价值。 【解析】 【20题详解】 A.途径：都指方法、路子，含义相同。 B.载体：都指承载事物的媒介，含义相同。 C.根基：①比喻义，指基础；②本义，指树根。含义不同。 D.落实：都是贯彻执行，落到实处，含义相同。 故选C。 【21题详解】 D.“仅用来区分前后两句的长短，无逻辑分层作用”错误。该句的分号并非仅用来区分语句长短，而是起到逻辑分层的作用：前半句明确了文创娱乐、课本原作的主次定位，后半句进一步点明正确开展诗词学习的路径，前后是并列的两层核心表意，选项“无逻辑分层作用”的表述有误。 故选D。 【22题详解】 A.冲耳不闻，“冲”错误。应为“充耳不闻”。充，堵塞；充耳不闻指塞住耳朵不听，形容不愿听取意见。 B.没有错别字。 C.历史底韵，“韵”错误。应为“历史底蕴”。底蕴，指内在的涵养、内涵。 D.镌永，“镌”错误。应为“隽永”。隽永，形容言语、诗文意味深长。 故选B。 【23题详解】 审题要点：答题要结合第三段文本，概括学生依靠游戏、流行歌曲背诵古诗文带来的问题。有两项硬性要求，使用递进关系复句，字数不超过80个字。 紧扣题干指定的第三段文本逻辑：先点明国风文创的入门普及作用，再指出舍本逐末停留在娱乐浅层的危害，完全贴合原文“本末倒置、舍本逐末，只停留在娱乐的浅层趣味之中，就会彻底错失品读经典蕴藏的深厚精神内涵”的核心观点。 严格使用递进关系复句：用“不仅……更……”的关联词搭建递进逻辑，从表层的学习方式偏差，深入到深层的经典价值错失，符合语法要求。 字数控制在80字以内，同时完整覆盖现象危害的两层核心要点。 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 热播剧《主角》中主人公易青娥出身乡野，初学秦腔时天赋平平，身段、唱腔处处不及旁人。别人偷懒歇息，她天不亮就吊嗓压腿；遭遇嘲讽挫折，她默默反复打磨基本功；数十年沉心苦练，不贪捷径、不求速成，靠着日复一日扎实积累，终成一代秦腔名角——忆秦娥，她一生都将“台上一分钟，台下十年功”奉为立身从艺的信条。 反观当下不少青少年身处学习之中，普遍心浮气躁：刷题只求速成技巧，不愿夯实基础；遇到难题浅尝辄止，缺乏长久深耕的耐心；总想靠投机取巧换取高分，畏惧长期枯燥的沉淀，难以沉下心踏实积累。 请结合材料，联系自身学习经历与当代青年求学现状，写一篇议论文，体现你对学习的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①正面案例：忆秦娥天赋平平，数十年沉心打磨基本功、不贪捷径、扎实积累，终成秦腔名角，核心关键词为「长期深耕、重基础、拒速成、厚积薄发」，指向学习/技艺提升的底层规律。 ②反面现实：当下青少年学习心浮气躁，只求速成技巧、不愿夯实基础、浅尝辄止、投机取巧，是和正面案例完全对立的错误学习观，点明了材料的现实批判指向。 核心辩证关系： 本质是“长期扎实积累”与“短期功利速成”的对立统一：二者不是完全互斥，合理的学习技巧是建立在积累基础上的效率提升，脱离积累的投机只会换来虚假的短期成效，无法形成长期核心竞争力，核心是要遵循学习规律，平衡好打基础和提效率的关系。 写作核心任务： 结合自身学习经历与当代青年求学现状，辨析“积累vs速成”的关系，树立正确的学习观。 【误区提示】 误区1.泛化核心主题，窄化为通用的“坚持/刻苦”。错误本质是忽略材料限定的“反对学习投机、重视基础积累”的特定语境，例如通篇举王羲之练字、爱迪生发明的案例，只谈“要坚持”，完全不回应材料对速成学风的批判，也不结合学习场景。 误区2.割裂材料逻辑，只谈单一维度内容。错误本质是没有把握材料正反对比的论证指向，例如只复述忆秦娥的学艺经历大谈“学艺要吃苦”，完全不联系当下学习现状，也没有自身的思考感悟。 误区3.立意极端化，将积累与学习技巧完全对立。错误本质是对材料批判对象理解偏差，例如通篇否定所有答题技巧、学习方法，认为只要用技巧就是投机取巧，不符合学习的实际规律。 【分层立意】 基础立意：求学无捷径，扎实积累才是学习的正道，拒绝投机取巧的浮躁学风。 进阶立意：身处信息爆炸、“速成神话”泛滥的时代，青年要警惕速成焦虑，以长期深耕筑牢核心竞争力。 高阶立意：做学习的主导者，以扎实积累为基础，合理运用高效方法，既不被“速成”绑架也不陷入低效死学的误区。 【行文思路】 开篇：以场景切入，比如刷短视频时随处可见“7天提分50分”“万能答题模板”的营销内容，引出当下普遍的学习速成焦虑，再结合忆秦娥的案例点出中心论点：求学需深耕，捷径是歧途。 主体第一层：论证扎实积累是学习的底层逻辑。论据可举清华博士江梦南，失聪后靠一遍遍摸喉咙练发音、日复一日补基础，从偏远山村考入清华研究生物信息学；也可结合自身经历，高一物理基础差，盲目刷难题毫无提升，后来花两个月把课本例题、课后题全刷了一遍，成绩才稳步提升，回扣论点：所有亮眼的成绩本质都是厚积薄发。 主体第二层：批判速成学风的危害。论据可举很多考生背万能作文模板，遇到反模板的灵活考题直接无从下笔；不少学生沉迷“秒杀技巧”，碰到题型变形就完全不会，回扣论点：投机取巧只能换一时的虚假分数，换不来真正的知识掌握和能力提升。 主体第三层：辩证分析：我们反对的是脱离积累的“唯技巧论”，而非所有学习方法。在吃透知识点、打牢基础的前提下，总结适合自己的答题规律、学习方法，反而能提升学习效率，二者是递进关系而非对立关系。 结尾：落地青年身份，当代青年身处快节奏时代，很容易被“短平快”的速成诱惑绑架，不管是当下求学还是未来步入社会工作，都要做长期主义者，沉下心打牢根基，靠扎实积累走好每一步。 【优秀文题】 1.《深耕不辍，学路方远》 2.《拒速成捷径，筑积累之基》 3.《做学习的长期主义者》 4.《磨稳基本功，走好求学路》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期高一期末质量检测 语文试卷 本卷满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1．本试卷共10页，四大题，24小题。 2．答卷前考生务必浏览试卷和答题卡，检查印刷质量和页码数。务必规范、完整填写卷头。 3．答案必须填写在答题卡上，在试题上作答无效。考试结束后，只交答题卡。 4．考生作选择题时，请使用2B铅笔将正确答案涂在答题卡对应位置。非选择题请用0.5毫米黑色签字笔在答题卡对应题号的答题区域内作答。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 贾宝玉出身的贾家，是典型的大富大贵的权贵豪门之家，而他又是家族宠孙，更是个显赫的富贵人。然而，贾宝玉最幸运之处，还不在于富贵，而在于兼得闲散。“富贵闲人”这一概念出自《红楼梦》第三十七回海棠诗社草创时，姐妹们为贾宝玉起别号，最后选用宝钗起的“富贵闲人”，宝玉也乐于接受。曹雪芹把王熙凤界定为第一忙人，宝玉界定为第一闲人。前者为“事多任重”的富贵大忙人，后者为“最闲暇”的富贵大闲人。 宝玉的奇异之处，也是可爱之处，是生于大富大贵之家，却不把财富、贵爵、权势看在眼里。虽有天生的玉质，却没有富人相与贵族相，更不争那些功名利禄，因此赢得了最深刻意义上的心闲，即内心赢得大自由、大自在。贾宝玉在潜意识层里明白，到地球上来走一回，是来过他想过的生活、诗意状态的生活，因此，他天生就拒绝被物所役。既不被功名、财富所役，也不被皇统、道统、八股文章和各种概念所役。闲，对于他来说，就是逃避身外之物和身外理念的奴役。不过，他在闲中也有忙，这种忙，是“无事忙”，是享受生活的忙。他珍惜每一天，珍惜每一刻与姊妹、朋友相逢相处的时光，他说他爱说的话，写他爱写的诗文，不说他不情愿说的话。他宽待各种人，心里没有仇恨与积怨，脑子里没有算计与机谋。 宝玉的闲人状态，用宝钗的话说，是闲散状态。从表面上看，像是“散仙”，旷达不羁，自由自在。宝玉表面上是散仙状态，骨子里却是持守生命的本真状态，即不把富贵当作人生目的，不把自己羁绊于世俗角色的种种目标。贾宝玉通过闲散把自己和众人常人区别开来了。众人殚思竭虑、尔虞我诈、巧取豪夺，汲汲于功名、权力、财富，追求“金满箱、银满箱”和“衣锦还乡”，锱铢必较，机关算尽，一生忙得很，累得很，而宝玉则完全拒绝这种人生状态，他放下世俗负累，让存在的意义在闲散中充分展开。 （摘编自刘再复《红楼人三十种解读》） 材料二： 同中国的和世界的许多著名的典型一样，宝玉这个名字一直流行在生活中，成为了一个共名。但人们是怎样用这个共名的呢？人们叫那种为许多女孩子所喜欢，而且他也多情地喜欢许多女孩子的人为贾宝玉。这种理解虽然是简单的，不完全的，或者说比较表面的，但并不是没有根据。这正是贾宝玉这个典型的最突出的特点在发挥作用。《红楼梦》用许多笔墨渲染出来的贾宝玉的这种特点是如此重要：去掉了它也就没有了贾宝玉。这就是这个叛逆者得以鲜明地与其他历史上的和文学中的男性叛逆者区别开来的缘故，这就是曹雪芹的独特的创造。在贾宝玉没有出场的时候，冷子兴就介绍了他七八岁时说的孩子话：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。” 贾宝玉的性格的这种特点也是打上了他的时代和阶级的烙印的。然而少年男女和青年男女的互相吸引，互相爱悦，这却不是一个时代一个阶级的现象。因此，虽然他的时代和阶级都已经过去了，贾宝玉这个共名却仍然在生活中存在着。但是，如果今天有人有意地去仿效贾宝玉，而且欣赏他身上的那些落后的因素，那么就只能说是他自己犯了时代的错误。 （摘编自何其芳《论<红楼梦>》） 材料三： 贾宝玉似傻如狂的语言和行为，从表面来看，只是一个淘气放纵的贵族公子的任性而行，所以在世人眼里，他只是一个乖张任性的贵族公子，两首《西江月》词，就是世人眼里的贾宝玉，也是旧时代一般读者眼里的贾宝玉，更是贾政等人眼里的贾宝玉。不过贾政比一般人看得还更坏。他认为贾宝玉不仅仅是“似傻如狂”，更是一个可怕人物，将来要闯大祸，要弄到“弑君杀父”的地步的，所以狠心要把他打死。不过，这毕竟只是贾政一个人的想法，对于贾母、王夫人来说，贾宝玉则是贾家的命根子，是真宝玉。但从社会上一般人的普遍认识来说，贾宝玉只是一个“行为偏僻性乖张”“于国于家无望”的人而已。 然而，贾宝玉的种种“怪僻”的言行，实际上作者是寓有深意的，作者如此写，是一种曲笔，他不好明写，就绕着弯子写。例如贾宝玉反对“仕途经济”，反对八股科举，骂那些官员是“国贼禄鬼”，“除四书外，竟将别的书焚了”等，从表面上看，只是说宝玉顽劣成性，不愿读书，不愿做官而已。然而，如果结合当时的历史和社会现实，则可知当时的思想界一直在坚持着反程朱理学的斗争，同时也在反对八股科举制度，第七十三回里明确说贾宝玉“更有时文八股一道，因平素深恶此道，原非圣贤之制撰，焉能阐发圣贤之微奥，不过作后人饵名钓禄之阶”，贾宝玉“除四书外，竟将别的书焚了”，实际上就是绕着弯子反对程朱理学，反对科举八股制度，唯恐别人看不出来，还特地在七十三回里点上一句。为了隐蔽这种思想，曹雪芹特意把贾宝玉写成“小人大思想”，即从形象来看贾宝玉是一个孩子，但从他讲的话来说，又是大人的思想。这样使人觉得这些话只是一个孩子“似傻如狂”的胡言乱语而已。那么，这样的“小人大思想”是否太违背实际呢？其实也并非太违背实际，因为在封建时代，从童蒙起就开始读《四书》《五经》。与曹雪芹同时的戴震读私塾时，读到《大学章句》就曾质问过塾师：“两千年后的朱熹如何能知道两千年前孔子的意思？”意思是朱熹的注释不可信，是杜撰。这就是实际上的“小人大思想”。 所以，我们如从表面上来看贾宝玉的言行，不过是一个“似傻如狂”的孩子，但如果进一步深思，就会发现，在他的言行里却隐藏着一种反传统、反程朱理学、反八股科举的叛逆思想。 （摘编自冯其庸《解读<红楼梦>》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾宝玉天生就拒绝被世俗之物所役，所以他在潜意识里一直想过一种诗意状态的生活。 B. 贾宝玉在闲中也有忙，但是这种“忙”是他享受生活、珍惜时光、宽待朋友家人的表现。 C. 贾宝玉作为男性叛逆者形象，与历史上的和文学中的其他男性叛逆者形象相比有明显差异。 D. 曹雪芹写宝玉种种“怪癖”言行，作者认为他实际上是绕着弯反对程朱理学和科举八股制度。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹把贾宝玉界定为第一闲人，并在《红楼梦》中借用薛宝钗之口给他取了“富贵闲人”这一别号。 B. 贾宝玉作为一个共名仍然存在于生活中，但他的时代和阶级已经过去，不值得今天的人去效仿和欣赏。 C. 贾宝玉似傻如狂的言行，以当时观点来看，是荒唐怪诞的，不合时宜的，与他父亲对他的希望背道而驰。 D. 与曹雪芹同时的戴震读私塾时，曾就朱熹的注释不可信质问过塾师，这说明戴震也具有“小人大思想”。 3. 下列选项中，不能体现材料三中贾宝玉“小人大思想”的一项是（ ） A. 宝玉痛斥时文八股并非圣贤原作，只是世人追名逐利的工具，内心向来极度厌恶八股文章。 B. 宝玉听闻旁人规劝自己钻研仕途经济、应酬官场人情，直言不愿听这类世俗混账言论。 C. 宝玉见忠臣只知以死劝谏君主，直言这类死谏算不上真正的贤臣，是只顾虚名的迂腐之举。 D. 大观园亭子匾额定名时，宝玉为亭子取名“沁芳”，所作对联得到贾政当场充分赞许。 4. 下列对《红楼梦》人物外貌描写的判断，属于贾宝玉的一项是（ ） A. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 B. 面若中秋之月，色如春晓之花。 C. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 D. 俊眼修眉，顾盼神飞。 5. 结合材料一，简要概括贾宝玉“富贵闲人”中“富贵”和“闲人”的含义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 豹子头林冲 茅盾 这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。 日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎的在林冲心窝里打滚。 他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口，如鲠在喉。 虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细。当他把一桩事情放在心上颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去、茫茫的将来。那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那伤处漏出了一些光亮，使他对于人、我、此世界、此人生，都仿佛更加明白。 月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子的他，素来没有什么野心；父亲辛苦一世，还不够供应官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学习武艺，想在边庭上一刀一枪，也不枉父母生他一场。他从没到过所谓“边庭”。据乡村父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋。每逢这样的图画在林冲的想象中展开的时候，他便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。 “边庭”哪！曾使豹子头林冲怎样激昂！ 但是在“八十万禁军教头”任上的第二年，他看见了许多把戏，他断定那些权贵暗地里是怎样献媚“胡儿”！一伙吮咂老百姓血液的魔鬼！ 林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛睁得更大了： “咄！边庭上一刀一枪！——哈！” 那个杨志不是还在做这样的梦吗？“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不白落掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来！林冲现在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过是想封妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧！那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞候，他简捷地要他们的命！自从那天冤屈地被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇，什么幻想都没有。 流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此那个“白衣秀士”王伦要他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情！可是形势所逼，他只好应承。 他原打算杀一个看来不是善良之辈的过路人，不料最后碰到这倒霉的杨志！ 暴躁在林冲胸口炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来。 宿雪还没消融，白皑皑的，照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟忽然惊飞起来，林冲猛可地曳住了脚步，抬头看天，半轮冷月在冻云中浮动，像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼。 林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——“到底要结果哪一个？” 这青面兽原也与自己无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢？这汉子虽已露出更卑污的本相，但若乘他睡眼蒙眬就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖好汉们耻笑哪！ 遥望聚义厅前的两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！ 林冲睁圆怒目向四下眺望。好一个雄伟的去处呀！港汊环抱，四面高山，进可攻，退可守！争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄的好汉，被压迫的老百姓，受尽了腌臜气！ 重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房奔去。 “来者是谁？” 听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。 “呀，林教头，是你！” 巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主意，却是在踌躇：他不忍多杀不相干的人。 “林教头，半夜三更到这里做什么？” 一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚义厅”，不是“白虎堂”！ “林头领好武艺，这早晚也还在打熬力气！” 林冲竟下意识点头，随即耳根发热，心里惭愧这有生以来第一次的撒谎。 看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配做山寨之主，但是谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配哪！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不相同了。这被压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，却更需要一颗伟大的头脑。 “梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！” 这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。 1930年8月（有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 林冲夜半难眠，核心原因是与杨志相遇产生争执，内心充满对杨志迂腐求官的鄙夷与愤怒。 B. 林冲出身农家，年少学武只为摆脱穷苦生活、求取功名，早年心中并无家国与大义情怀。 C. 历经官场陷害、发配磨难后，林冲彻底摒弃仕途幻想，内心只剩复仇，不再执着功名利禄。 D. 林冲最终折返卧房，是因为畏惧王伦势力、害怕触犯山寨规矩，不敢贸然动手杀人。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以林冲的心理流动为叙事主线，串联回忆、现实、遐想，脉络清晰，贴合人物心境变化。 B. “油煎冷粽子似的烙在林冲胸口”运用比喻，生动写出杨志话语带给林冲压抑、憋闷的复杂感受。 C. 小说大量运用对话推动情节，人物对白直白激烈，始终直白外露地宣泄人物内心全部爱恨，完全没有含蓄留白。 D. 小说多处运用心理自问、转念思索的写法，细腻展现林冲矛盾纠结、不断自省的人物特质。 8. 文中画线语段是一处典型的景物描写，请结合文本，分析其作用。 9. 有评论家认为：“本篇中的林冲，勇武却不鲁莽，有仇却不滥杀。”请结合小说内容，简要分析林冲这一人物特点。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项王自度不得脱，乃分其骑以为四队，四乡。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 太史公曰：羽起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位虽不终，近古以来未尝有也！及羽背关怀楚，放逐义帝而自立；怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！扬子《法言》：或问：“楚败垓下，方死，曰‘天也！’谅乎？”曰：“汉屈群策，群策屈群力；楚憞群策而自屈其力。屈人者克，自屈者负，天曷故焉！” （节选自《资治通鉴》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应题号的答案标号涂黑。 江东虽小A地B方C千里D众数十万E人F亦足G王也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乡，指方向，与成语“离乡背井”的“乡”词义不同。 B. 东，向东，“顺流而东也”的“东”也表示向东，两者用法相同。 C. 亭长，官职名，职责是掌治安，捕盗贼，理民事，监管停留旅客。 D. 矜，指自骄、自傲，与成语“不矜名节”中的“矜”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 项羽被汉军包围，为了突围，他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面分三个地点会合。于是项羽就呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退。 B. 楚军在不同地方会合，汉军不知项王所在之处，于是兵分三路，重新包围楚军，于是项王奔驰在汉军中，杀了数十上百个汉军士卒，仅放走两个骑兵。 C. 项羽认为是上天要灭亡他，且无颜以对江东弟子，故不愿渡江，把爱马赠给亭长后，下马与汉军交战，杀死了几百个汉军士卒，自己也身受十余处伤。 D. 司马迁既高度赞扬项羽，认为项羽的功业近古以来不曾有过；同时也批评项羽一味逞个人聪明而不效法古人，身死东城时，还不知反省，却归咎于天。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 ②遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下列各题。 咏螃蟹呈浙西从事① （唐）皮日休 未游沧海早知名， 有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电， 海龙王处也横行。 螃蟹咏 薛宝钗 桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋②空黑黄！ 酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。 【注】①此诗作于唐末动乱时期。当时农民起义风起云涌，作者本人曾参加黄巢起义军，做过黄巢政权的“翰林学士”。②皮里春秋：这里表示心机诡深。 14. 对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 《咏螃蟹呈浙西从事》是七言绝句，首句写诗人早知螃蟹之盛名，表达爱慕之情。 B. 《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。 C. 薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，落得被人吃掉的下场。 D. 两首诗均以物取喻，寓意深刻而尖锐，极尽讽刺之能事，具有很强的攻击性。 15. 这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？各有何深意？请结合诗句简要回答。 （三）名句默写（共10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）晋文公、秦穆公联军围攻郑国，并非无故兴兵，《烛之武退秦师》中明确交代了晋国讨伐郑国的两点缘由：________________，________________。 （2）做人做事当着眼大局、不拘小节，《鸿门宴》中樊哙劝刘邦果断脱身、不必拘泥细枝末节的两句名句是：________________，________________。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中，通过描写舞蹈时给人的凄冷感觉，极写阿房宫繁华落幕、凄清萧瑟的两句是：________________，________________。 （4）《六国论》中作者先剖析六国灭亡的核心诱因，而后提出第一个分论点，写出六国终会因割地求和、损耗国力而走向覆灭的句子是：________________，________________。 （5）江水是古典诗词中常见意象，常用来抒发漂泊、怀古、旷达之情，请从高中语文必修上下册范围内筛选，写出含有“江”字的两句诗词________________，________________。 三、语言文字运用（22分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一纸装裱好的字迹摆上直播间货架，范小勤随手写下的寥寥三字，竟被炒到两百多元，引得不少网友________。这份流量带来的热度，________，但我们不能任由炒作消解书法本身的审美价值。传统书法讲究起笔收锋、结构匀称，需要长年临帖沉淀，可如今不少短视频博主刻意颠倒评判标准，把零基础的潦草涂鸦包装成“艺术珍品”。 近年来，短视频与直播行业快速兴起，大众接触书法内容的渠道更加多元。但在书法普及与网络传播中目前存在的一些问题，也值得我们关注。不少营销号抓住大众猎奇心理，拿范小勤的字迹大肆造势、指鹿为马：把笔画歪斜、毫无章法的涂鸦吹捧为天真烂漫；（ ）；把缺墨漏笔的简易字迹吹嘘成天然意趣；甚至将毫无笔法的乱涂乱画，美化成先锋创新。 靠炒作网红字迹博眼球，早已成为部分流量博主牟利的________。业内专家表示，书法美育必须夯实楷书基础，以规范书写为入门阶梯，不能弃楷崇草、本末倒置。想要守住书法文脉，校园阶段的基础书法教育显得________，它能帮青少年建立清晰的审美底线，分清通俗玩梗与正统书法的边界。 17. 文中画波浪线的句子存在语序语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但目前在书法普及与网络传播中存在的一些问题，也值得我们关注。 B. 但目前在书法普及与网络传播中存在的一些问题，对我们也值得关注。 C. 但在书法普及与网络传播中目前存在的一些问题，也值得我们关心。 D. 但在书法普及与网络传播中存在的目前一些问题，也值得我们关注。 18. 依次填入文中四处横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 无可厚非 终南捷径 举足轻重 B. 争先恐后 无可非议 旁门左道 举重若轻 C. 趋之若鹜 无可非议 终南捷径 举重若轻 D. 争先恐后 无可厚非 旁门左道 举足轻重 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 把杂乱潦草、缺乏功底的涂写说成气韵生动 B. 将杂乱潦草、缺乏功底的涂写夸耀为气韵生动 C. 把杂乱潦草、缺乏功底的涂写夸耀为气韵生动 D. 用气韵生动形容杂乱潦草、缺乏功底的涂写 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 2026年全国高考乙卷古诗文情景默写选用白居易《琵琶行》中“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”设题，而陕西中考语文试卷则在第一题对李白《清平调·其一》名句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”中的“槛”进行读音考查。试后，不少学生能够顺利答题，可在后续采访与网络分享中，他们却将熟记诗句与读音的功劳全然归于改编《琵琶行》的国风网络歌曲，以及手游《王者荣耀》里杨玉环角色的台词文案。 平日里，面对课本明确划定的考核内容，面对语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求，学生们却冲耳不闻，屡次轻视课内背诵任务，敷衍应付课本学习。他们仅想借助娱乐媒介碎片化接触诗词，不愿深挖文字背后承载的文人情志与历史底韵，甚至陷入认知误区，错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 国风音乐、游戏文创虽可作为普及古典文学的优质载体，有效降低古诗文的入门门槛，可我们倘若本末倒置、舍本逐末，只停留在娱乐的浅层趣味之中，就会彻底错失品读经典蕴藏的深厚精神内涵。 我们必须分清文创与原作的主次定位：娱乐仅能作为初识经典的引路媒介，课本原作才是研读诗词的根基；只有以课内背诵、文本细读为核心，再借助流行文创拓宽学习兴趣，我们才能完整领会古典诗词跨越千年的镌永力量。 20. 下列各组句子中，加点词语含义不相同的一项是（ ） A. ①错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 ②要开辟传播经典的全新途径，需借助国风文创。 B. ①国风音乐、游戏文创是普及古典文学的优质载体。 ②古籍画册作为重要载体，可以留存千年文人的情思。 C. ①课本原作才是研读诗词的根基。 ②这棵古树的根基扎得极深，不惧风雨。 D. ①语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求。 ②沉下心来，一定要把课内背诵任务落实到位。 21. 对文中四处标点符号的用法分析，有误的一项是（ ） A. 文中第一段“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”使用双引号，标示直接引用的诗文名句。 B. 文中第一段《琵琶行》《清平调·其一》两处书名号，用于标注古典诗歌作品名称。 C. 文中第三段“本末倒置、舍本逐末”之间的顿号，用于分隔两个语义相近的并列成语。 D. 文中第四段“娱乐仅能作为初识经典的引路媒介，课本原作才是研读诗词的根基；只有以课内背诵……力量”中分号，仅用来区分前后两句的长短，无逻辑分层作用。 22. 下列截取原文中的句子，不存在错别字的一项是（ ） A. 面对语文教师反复强调、逐项落实的背诵、识记要求，学生们却冲耳不闻，屡次轻视课内背诵任务，敷衍应付课本学习。 B. 国风音乐、游戏文创虽可作为普及古典文学的优质载体，有效降低古诗文的入门门槛。 C. 不愿深挖文字背后承载的文人情志与历史底韵，甚至陷入认知误区，错把各类娱乐衍生内容当作研习古典诗词的主要途径。 D. 只有以课内背诵、文本细读为核心，再借助流行文创拓宽学习兴趣，我们才能完整领会古典诗词跨越千年的镌永力量。 23. 针对文中学生依赖游戏、流行歌曲背诵古诗文这一社会现象，请结合第三段文本内容分析该现象带来的问题。要求使用递进关系复句，不超过80个字。 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 热播剧《主角》中主人公易青娥出身乡野，初学秦腔时天赋平平，身段、唱腔处处不及旁人。别人偷懒歇息，她天不亮就吊嗓压腿；遭遇嘲讽挫折，她默默反复打磨基本功；数十年沉心苦练，不贪捷径、不求速成，靠着日复一日扎实积累，终成一代秦腔名角——忆秦娥，她一生都将“台上一分钟，台下十年功”奉为立身从艺的信条。 反观当下不少青少年身处学习之中，普遍心浮气躁：刷题只求速成技巧，不愿夯实基础；遇到难题浅尝辄止，缺乏长久深耕的耐心；总想靠投机取巧换取高分，畏惧长期枯燥的沉淀，难以沉下心踏实积累。 请结合材料，联系自身学习经历与当代青年求学现状，写一篇议论文，体现你对学习的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $