河南省信阳市商城县、潢川县2023-2024学年八年级下学期期末教学质量监测语文试卷

2023—2024 学年度下期期末教学质量监测 八年级 语 注意事项: 1.本试卷共 8 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填写在答题卡上。 答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共 22 分) 班级拟举行“接触人 认识人 了解人”语文综合实践活动,以下是小商准备的部分 材料,请你帮他完善。 1.增强文化自信,展现个人魅力。 小商想将以下文字与大家分享,但其中有些字把握 不准,请帮他判断。 (共 4 分) 除了跳舞,王小玉唱歌的功夫也是一绝。 唱到极高处陡然一落,声音犹如在山间萦 绕 , 越唱越低,越唱越细,渐渐销声 n 迹 。 过了两三分钟,仿佛有一点声音从地底下发 出,随后, 忽然扬起, 无限声音一时迸 ∙ 发,像黑夜里放烟花,化作千百道五色火光, 纵横散 ∙ 乱。 缭乱之际, ji 然而止, 台下叫好之声轰然雷动。 这样的表演实在令人叹为观止。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确 ∙∙∙∙ 的一项是( )(2 分) A. b n s n B. b ng s n C. b ng s n D. b n s n (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) 销声 n ( )迹 ji ( )然而止 2.漫步诗文美景,倾听古人情愫。 下文是小商为“诗文飘香”栏目准备的材料,请你 帮他补写名句。 (8 分) 春意盎然,我们能看到黄柏山森林公园“芳草鲜美,① ”(《桃花源 记》) 的 盛 景; 夏 日 炎 炎, 我 们 能 感 受 西 河 峡 谷 溪 流 中 的 游 鱼 “ 佁 然 不 动, ② ,③ ,似与游者相乐。” (《小石潭记》)的情趣;秋意 深浓,我们会沉浸在金刚台地质公园“④ ,⑤ ,所谓 伊人,在水一方”(《蒹葭》)的迷蒙意境……我们还能感受到古诗文的深刻内涵及其寄寓 的思想情怀。 《大道之行也》中,作者用“⑥ ”一句,最能体现全社会都 )页8共(页1第 卷试文语级年八 文 能得 到 关 爱; 苏 轼 《 卜 算 子 黄 州 定 慧 院 寓 居 作》 中 “ ⑦ , ⑧ ” 两句写出了孤鸿漂流失所,惊魂未定,却仍择地而栖,不肯同流合污, 坚持操守。 3.华夏文明发祥地,热情好客河南人。 小商２０２３—２０２４ 学年度下期期末教学质量监测 八年级语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（共 ２２ 分） １．（１）Ｃ （２ 分）　 　 （２） ①匿　 ②戛 （每空 １ 分，共 ２ 分） ２．①落英缤纷 ②俶尔远逝　 ③往来翕忽　 ④蒹葭苍苍　 ⑤白露为霜　 ⑥鳏寡孤独 废疾者皆有所养　 ⑦拣尽寒枝不肯栖　 ⑧寂寞沙洲冷（每空 １ 分，有错该空不得分。 共 ８ 分） ３．Ｂ（３ 分） ４．示例：小商，自我介绍时，不仅要让大家记住你的名字，还要让大家记住你这个人。 介绍名字时，可以通过讲述名字的来历、利用名人效应、巧用谐音来给大家留下深刻印 象。 介绍自己时，可以适当幽默一下，也可以介绍自己的爱好，最重要的是要沉稳自信， 做最真实的自己。 （要点齐全 ２ 分，结构清晰，有条理 １ 分，有情境 １ 分。 共 ４ 分） ５．示例：班级各小组轮流打扫教室卫生，便是“人人为我，我为人人”的表现：大家将 教室打扫干净，我享受了干净卫生的学习环境；同时，我也参与打扫教室卫生，与大家共 享劳动成果。 （学习生活中的事例，１ 分；通过事例阐释“人人为我，我为人人”含义，２ 分。 共 ３ 分） 二、现代文阅读（共 ２８ 分） （一）（共 １６ 分） ６．①大为惊奇　 ②像弯弯的弓　 ③四分之三圆弧　 ④称赞（每空 １ 分，共 ４ 分） ７．示例：“几何”既指陆老师上的几何课，他讲的几何课生动有趣，深受学生喜爱；又 指陆老师通过分四次画出一个完美的圆的教学事例，揭示了只要将想法持之以恒地付诸 行动，就一定会成功的人生哲理。 （意思对即可，４ 分） ８．正面描写：描写陆老师画圆时气势如虹、行云流水的动作，描写其意气风发、扬眉拔 剑的神态等，表现了陆老师对画圆这一简单事件的重视程度，以及对把圆画完满的坚定 与自信。 侧面描写：描写学生观看陆老师画圆时惊呆的神情，衬托陆老师将圆画得十分 完满，表达了学生对陆老师由衷的赞叹之情。 （联系文本内容，分析合理即可。 每个角度 ２ 分，共 ４ 分） ９．示例一：陆老师是全文的主人公。 因为陆老师通过在课堂上分四次“画圆”的做 法，使同学们受到了教育。 示例二：梁宇是全文的主人公。 因为他在陆老师的影响与教育下，不仅一直在进步， 而且对陆老师“画圆”的认识也极为深刻。 他的一番话揭示了全文的主旨。 ）页３共（页１第　案答考参文语级年八 示例三：“我”是全文的主人公。 因为全文都是以“我”的见闻与感受来组织文章的， “我”串连起了文章内容。 （观点 １ 分，理由 ３ 分，意思对即可。 共 ４ 分） （二）（共 １２ 分） １０．Ｃ（“身强体健”运用了拟人的修辞手法，非比喻）（３ 分） １１．示例：不能（１ 分）。 “通常”是“一般，平常”的意思，强调的是岩玫瑰一般情况下 都生活在荒漠地带，但也有少数例外情况，体现了说明文语言的严谨性（２ 分）。 如果删 除，意思就会变成所有的岩玫瑰都生活在荒漠地带，这与事实不符（１ 分）。 （共 ４ 分） １２．相同之处：两文都以岩玫瑰为说明对象，而且都重点介绍了其自燃的特性（１ 分）。 不同之处：文本一主要说明了岩玫瑰与普通玫瑰的区别、岩玫瑰自燃的原理等，以传播科 学知识为主，语言较为平实（２ 分）；文本二除了说明岩玫瑰自燃的特性，还说明了它与当 地人的特殊关系，无法通过人工培育养殖等，语言较为生动（２ 分）。 （共 ５ 分） 三、古诗文阅读（共 １５ 分） （一）（共 １１ 分） １３．（１）最好的　 　 （２）只，仅仅　 　 （３） ② （每空 １ 分，共 ３ 分） １４．即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美。 （意思对即可，２ 分） １５．甲文运用类比论证的方法，以“嘉肴”类比“至道”，从吃饭引申到学习，再引出下 文对“教”与“学”关系的论述，通俗易懂，能够激发读者的阅读兴趣。 （意思对即可，２ 分） １６．甲文：认为教和学是能够相互促进的（教学相长）。 乙文：认为学习时要善于提问 和实践。 （每点 ２ 分，意思对即可，共 ４ 分） 【乙】文参考译文： 求学的人提问，不仅是想要听师长的论说，还一定是想要了解他们治学的方法；不仅 是想要了解他们的方法，还一定是想要实践师长所教诲的事。 这其中，既能向师长请教， 又能跟朋友探讨，是当时求学的人最实在的事情。 这是因为学习是为了学习做人的道 理，提问是为了弄清学习中的疑难。 既然作为一个人则不能不学习，既然学习了就当然 不能不提问。 （二）（共 ４ 分） １７．示例：描绘了一位年迈无力的老人面对一群顽皮孩童的无奈场景：孩童们不顾老 人的无力公然地将茅草抱走，老人想要呼喊制止却因唇焦口燥而无能为力，最终只能拄 着拐杖，带着深深的叹息回到家中。 （２ 分） １８．①叹自己的不幸遭遇，茅屋被吹破，无安身之所；②叹儿童的幼稚无知，“欺我老无 力”。 ③叹战乱给人民造成的痛苦。 （每点 １ 分，答出两点即可，共 ２ 分） 四、名著阅读（５ 分） １９． （１）示例：《经典常谈》不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言 ）页３共（页２第　案答考参文语级年八 娓娓道来，例如写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。 他 们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问 是非，只图激动人主的心。”像这样生动传神的精彩笔墨，让读者能够饶有趣味地了解一 个时代、一个群体或一类作品的风貌。 （答出两点给 ４ 分，总结 １ 分，意思对即可） （２）示例：第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路。 第三阶段：英勇顽强，斗争 经验逐步丰富。 第四阶段：凭着崇高的理想、顽强的毅力，实现生命意义。 （答出两点给 ４ 分，答出三点给 ５ 分，意思对即可） 五、作文（５０ 分） ２０．略 ）页３共（页３第　案答考参文语级年八