专题03 课内文言文阅读-【好题汇编】 5年（2020-2024）中考1年模拟语文真题分类汇编（吉林专用）

专题03 课内文言文阅读（原卷版） 【1-2024年吉林省中考语文真题】阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 材料二： 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲩（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 材料三： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 6. 庄子，名周，战国时期哲学家，________家学派的代表人物。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞 阴风怒号 B. 志怪者也 处处志之 C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 野芳发而幽香 D. 暮宿于孟诸 暮投石壕村 8. 把下面语句翻译成现代汉语。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 9. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A.平淡 B.祈使 C.反问 D.迟疑 10. 大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。 11. 上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 【2-2023年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成后面小题 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“内食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 【积累意识】 3. 《左传》是_________家（学派）经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 4. 请你运用小雅同学总结的解词方法，解释下列加点词在文中的意思。 方法 词语 提示 解释（填写文字）. 迁移法 齐师伐我 王师北定中原日 （1）师：______ 字源法 战则请从 s也甲骨文 （2）从：______ 査字典 望其旗靡 mǐ①倒下；②华丽，美好；③无。 mí①糜烂，破碎；②奢侈，浪费。 （3）靡：_________ 【归纳意识】 5. 本文主要表现了曹刿哪两方面的才能？ 【比较意识】 6. 关于“何以战”问题，鲁庄公回答三次，第三次回答得到肯定的原因是什么？ 【品鉴意识】 7. 本文以精练的语言表现出人物的特点，请从第②段列举一处并简要分析。 【3-2022年吉林省中考语文真题】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国潘家书》） 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “序”是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一篇书序。 B. 古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。 C. 古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。 D. “缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中“缀”和“谬称”皆为谦辞。 4. 下而句中加点词语解称不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观 致：得到 B. 援疑质理 质：询问 C. 媵人持汤沃灌 汤：菜汤 D. 右备容臭 臭：香气 5. 用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处） 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣。 6. 把下面句子翻译成现代汉语。 吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 7. 请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答） （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 （2）四支僵劲不能动。 8. 【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ 9. 在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？ 【4-2021年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成下面小题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 7．本文作者是唐朝文学家_____________（人名）。 8．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．有仙则名（名称，名字） B．有龙则灵（神异） C．斯是陋室（这） D．无案牍之劳形（形体、躯体） 9．根据文章内容，在下面（1）（2）处填写相应内容。 10．文中画线句运用了比兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。下列诗句也运用这种手法的一项是（ ） A．结庐在人境，而无车马喧。 B．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 C．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 D．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 11．结合本文和下面链接材料，简要分析陋室主人和颜回共同的生活态度。 （链接材料） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语·雍也》） 【5-2020年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成8—12题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也。 5. 本文作者是________（朝代）的________家，“唐宋八大家”之一。 6. 解释下列加点的词语。 （1）醉翁之意不在酒 （2）佳木秀而繁阴 （3）负者歌于途 （4）树林阴翳 7. 依据图示，完成以下任务。 （1）“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？ （2）远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。 8. 阅读本文，请结合文中相关语句概括，这是一座怎样的亭子？ 例：从“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座“友情（谊）之亭”。 9. 文中写景、写滁人与写太守有什么关系？ 【1-2024年吉林省四平市伊通县中考三模语文试题】阅读下文，回答问题。 出师表（节选） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 3. 《出师表》作者是_____（朝代）时期蜀汉的政治家、军事家诸葛亮。 4. 请你运用所学习的方法，解释下列加点词在文中的意思。 方法 词语 提示 解释（填写文字） 查字典 以光先帝遗德 名词①光亮；②光彩；③光耀；④时光 动词①照耀；②发扬光大 （1）光：__________ 字源法 夙夜忧叹 上方是个月亮，月下跪着一个人，双手正在操作。残月尚存，人就起来做事之意。 （2）夙：__________ 5. 文章主要是向后主进谏，作者开篇为什么从蜀国形势谈起？ 6. 诸葛亮在回忆追随先帝的经过时表示了自己“不求闻达于诸侯”的淡泊思想，那么这与他积极北伐建立功勋是否矛盾？为什么？ 7. 你认为诸葛亮能得到刘备赏识重用的前提是什么？他的这种有幸遇明君的机遇令人羡慕，那么你认为怎样做才能迎来属于自己的机遇？ 【2-2024年吉林省松原市前郭县南部学区中考三模语文试题】阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 3. 陶渊明，字______，又名潜，______（朝代）诗人。 4. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 来此绝境/绝处逢生 B. 寻向所志/未果，寻病终 C. 皆叹惋/皆出酒食 D. 便舍船，从口入/屋舍俨然 5. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开头处处显示桃花林的美，为桃花源的出现做了铺垫。 B. 一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源。 C. “见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远。 D. 文章虚构了一个与现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民的意愿。 6. 文章第二段写渔人见到一个美好的世界，用自己的话说说“美好”体现在哪些方面。 7. 文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露作者怎样的情感？ 【3-2024年吉林省伊通满族自治县中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【积累意识】 3. 本文作者是______代文学家韩愈，字______，“唐宋八大家”之一。 4. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）才美不外见（ ） （2）执策而临之（ ） 【思辨意识】 5. 阅读全文，试分析千里马被埋没的直接原因和根本原因。（用原文语句回答 【探究意识】 6. 通过最后一段食马者的种种行为，反映出食马者怎样的形象特征？ 【主旨意识】 7. “说”是一种议论性文体。请根据文体特点分析本文所揭示的社会现象及作者的看法。 【4-2024年吉林省松原市前郭县南部学区中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3. 本文作者是______代的文学家______（人名），是“唐宋八大家”之首。 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：引申为并列 B. 食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 C. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且 D. 策之不以其道 策：谋划 5. 下列对选文相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 题目中“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法。 B. 文章每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤懑、嘲讽等情感。 C. 第三段结尾处运用设问修辞，发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹。 D. 本文运用托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 6. “执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的心理？ 7. 文中作者长叹一声“呜呼”，这个词蕴含着作者的哪些情感？请简要分析。 【5-2024年吉林省松原市乾安县中考二模语文试题】古诗文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 5. 文段选自__________（作者）的《____________》一文。 6. 请解释文段中加点词的意思。 （1）增其旧制______ （2）属予作文________ （3）浩浩汤汤______ （4）朝晖夕阴________ 7. 请用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）前人之述备矣 （2）览物之情，得无异乎？ 8. 作者的“览物之情”，与“迁客骚人”有着怎样的不同，请用作者的原话回答。 “ ________________ ， ______________ ”。 9. 请任选角度赏析选文中的“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。 【6-2024年吉林省白山市中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 3. 本文作者是孟子，名轲， 时期思想家，儒家学派代表人物之一。 4. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 人恒过（常常犯错误） C. 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） D. 而后喻（比喻） 5. 文章开篇列举的六个人有什么共同点？ 6. 下面对选文的理解与分析不当的一项是（ ） A. 选文第一段举例后再从思想、身体、行为等方面，告诉人们：逆境可以造就人才。 B. 第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从正面论证了本文观点。 C. 本文既摆事实又讲道理，从个人到国家，既论述了造就人才的问题，也探讨了治理国家的问题。 D. 《孟子》文章以雄辩著称，使用排比增强了气势，本文开篇的语句就有此特征。 7. 孟子的忧患意识对后世一直产生深远的影响，请结合生活实际，谈谈本文对你的启示。 【7-2024年吉林省吉林市永吉县中考一模语文试题】阅读下面文字，完成各题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠②而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （选自《成侯邹忌为齐相》） 【注释】①公孙闬（hàn）：齐国人，邹忌的门客。②曲挠：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。 5. 【积累意识】参考表格提示的方法，解释划线的字。 文言词句 方法 示例 解释划线的字 （1）臣诚知不如徐公美 查阅字典法 ①诚实；②诚心；③确实 ________（填序号） （2）能面刺寡人之过者 参考成语法 闻过则喜 ________ （3）公孙闬谓邹忌日 说文解字 形声字，从“言”，表意 ________ （4）乃说王而使田忌伐魏 课内迁移法 上使外将兵（《陈涉世家》） ________ 6. 【阐释意识】把选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？ 7. 【分析意识】下面对选文理解分析有误的一项是（ ）。 A. 【甲】文中邹忌以自己的家事做类比，劝谏齐王要广开言路。 B. 【乙】文中田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。 C. 【甲】【乙】两文主要运用了记叙的表达方式，让故事情节完整，人物特色鲜明。 D. 【甲】【乙】两文主要运用了语言描写，通过对话让人物形象生动丰满。 8. 【比较意识】【甲】【乙】两文中邹忌形象的共同点是什么？你更喜欢哪篇文章里的邹忌呢？说说你的理由。 9. 【收集意识】【甲】文中，邹忌用类比推理的方法，以事设喻，将国事和家事联系起来，达到讽谏说理的目的，请举出一个初中学过的文言文中通过类比来说理的例子，并做简要分析。 【8-2024年吉林省白城市通榆县部分学校中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 3. 本文作者是 代的文学家柳宗元。 4. 解释下列加点的词语。 （1）水尤清冽（ ） （2）日光下澈（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）悄怆幽邃（ ） 5. 下列对文章的理解与分析正确的一项是( ) A. 本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙又贴切。 B. 作者以“发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”来安排材料。 C. 选文“日光下澈，影布石上”是从静态角度描写。“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的是游鱼的动态美。 D. 文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。 6. 文中第二段通过刻画游鱼的形神姿态，表现了潭水的什么特点? 7. 柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，试结合选段做具体分析。 【9-2024年吉林省白山市中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气系万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 3. 本文作者是北宋政治家、文学家________（人名）。 4. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属引凄异（《三峡》） B. 北通巫峡 鸣之而不能通其意（《马说》） C. 去国怀乡 乃记之而去（《小石潭记》） D. 长烟一空 晴空一鹤排云上（《秋词》） 5. 文章开篇交代滕子京在巴陵郡很有作为的目的是什么？ 6. “迁客骚人”和“古仁人”的思想情感有什么不同？请用自己的话概括。 7. 小博同学在笔记上写下疑问：“作者非岳阳人，也不在岳阳为官，甚至根本就没有来过岳阳楼，为什么要为岳阳楼作记？”请你结合链接材料解答。 【链接材料】“滕子京负大才，为众所嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规之，子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。” 【10-2024年吉林省延边州中考一模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 3. 本文作者是_______时期文学家、政治家范仲淹，谥号________。 4. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 樯倾楫摧 倾家荡产 B. 忧谗畏讥 乐以忘忧 C. 去国怀乡 触目伤怀 D. 或异二者之为 情况异常 5. 根据对文章思路的理解，完成下面表格。 对比 ① 不以物喜，不以己悲 先忧后乐 迁客骚人 因阴感极而悲 失 ② 得 6. 结合文章内容，简要分析“记”这种文体的特点。 7. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 【11-2024年吉林省吉林市中考一模语文试题】阅读下面文章诗词，完成下列小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：”群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——《邹忌讽齐王纳谏》 【乙】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ——《出师表》 【丙】 晏子①聘于吴，吴王曰：“敢问长保威强勿失之道若何？”晏子对曰：“先民而后身，先施而后诛②。强不暴③弱，贵不凌贱，富不傲贫。百姓并进④，有司不侵，民和政平。不以威强退人之君⑤，不以众强兼人之地。其用法为时禁暴，故世不逆其志。其用兵为众屏⑥患，故民不疾其劳。此长保威强勿失之道也。失此者危矣。”吴王忿然作色，不说。晏子曰：“寡君之事毕矣婴无斧锁之罪请辞而行。”遂不复见。 （选自《晏子春秋》) 【注释】①晏子：名婴，春秋末期齐国名相。②施：施恩惠。此指赏赐。诛：指刑罚。③暴：损害。④进：进用，任用。⑤退人之君：使别人的君主退居已下。⑥屏（bǐng )：排除，消除。⑦锧（zhì)：腰斩时所垫的砧板。斧锧，这里是斩首的意思。 3. 甲文选自___________（书名），乙文作者是三国蜀汉的政治家、军事家________（人名）。 4. 选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（ ） A. 乃下令 乃记之而去（《小石潭记》) B. 期年之后 君问归期未有期。（《夜雨寄北》） C. 故世不逆其志 《齐谐者》，志怪者也（《北冥有鱼》) D. 故民不疾其劳 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》) 5. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。 寡君之事毕矣婴无斧锁之罪请辞而行 6. 将选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）吴王忿然作色，不说。 7. 选文【甲】最后写齐国国内外发生的变化，有什么作用？ 8. 古人深知法律之重，有言：“法者，国之大权”。三篇选文都提到了治国之法令，请分别说说他们秉持怎样的法治原则。 9. 自古忠臣可贵，谏臣难得，以上三个语段中提到的三位历史名臣分别用什么方法向君主进谏的？ 【12-2024年吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县三校联考中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋空，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陌之有？ 3. 本文作者是唐代的文学家__________（人名）。 4. 下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 有仙则名（名字） B. 斯是陋室（这） C. 谈笑有鸿儒（大） D. 无案牍之劳形（形体、躯体） 5. 文章开篇运用类比起兴，其作用是什么？ 6. 本文作者借描绘房屋寄托自己的情志，运用了什么写作手法？请结合本文简要分析。 7. 文章结尾引用孔子的话“何陋之有”，意在强调“陋室不陋”。联系全文，说说作者从哪些方面体现了“陋室不陋”。 【13-2024年吉林省白城市育人学校中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 3. 本文选自《孟子》，孟子，名轲，___时期思想家，儒家学派代表人物之一。 4. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（诚实） B. 是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里） C. 丈夫之冠也（行冠礼） D. 父命之（教导、训诲） 5. 请用自己的语言试着分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何区别。 6. 善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合文章第二段的内容简要分析。 7. 结合选文及链接材料，谈谈你对“大丈夫”的深刻理解和启示。 【材料一】 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”秋瑾是近代中国女权和女学的倡导者，同样也是近代民主革命志士。虽然出生在官宦之家，但是由于秋瑾自身对封建礼教的不满，毅然出国留学，受到了西方民族思想、女权运动的影响。回国后，参加辛亥革命，推动妇女解放运动。 【材料二】 那些用鲜血为我们换来幸福生活的无数革命先烈，其中不乏很多少年英雄，放牛娃王二小，将敌人带进了埋伏圈，自己却死在了敌人的刺刀之下；“小萝卜头”宋振中，在监狱中帮助战士们传递情报，刺刀之下，生命定格在8岁，是最小的烈士。 【14-2024年吉林省榆树市第二实验中学中考一模语文试题】阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）空乏其身（ ） （2）而后作（ ） 7. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇列举事例，第二段又运用对比论证，文末水到渠成地提出本文的中心论点。 B. 文章第一段阐述了人虽身处逆境，但经受住了磨难，也会有所成就的道理。 C. “故天将降大任于是人也”“人恒过，然后能改”这两句中的“人”都是指普通百姓。 D. 文章大量使用排比句，形成不可反驳的雄辩气势。 8. 结合本文主旨，写出你在议论文写作选材方面获得的启示。 【15-2024年吉林省吉林市中考二模语文试题】阅读下面的文言文，完成各题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往．未果，寻病终。后遂无问津者． 6. 陶渊明是______（朝代）诗人、辞赋家。 7. 关于词义理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 比较辨析理解词义：“有良田、美池、桑竹之属”的“属”，与《曹刿论战》中“忠之属也”的“属”语义相同，都解释为“类”。 B. 以今证古理解词义：“绝路”在现代汉语中意为“走不通的路”，那么“绝境”在文中可理解为“没有出路的境地”。 C. 结合语境理解词义：“余人各复延至其家”的“延”字，根据上下文语境可译为“邀请”。 D. 借助偏旁理解词义：“诣”偏旁为“讠”，通常与言语、说话有关，“诣太守”中的“诣”字，意为“拜访”。 8. 用自己的话说说“阡陌交通，鸡犬相闻”的意思。 9. 本文篇幅虽短，却写出了一个有头有尾情节完整的故事。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。请将下面内容补充完整。 偶遇桃林→发现（进入）桃源→①→离开桃源→② 10. “心中若有桃花源，何处不是水云间。”陶渊明笔下的“桃花源”，虽跨越时代，历经千年，为什么至今仍被人们津津乐道？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 课内文言文阅读（解析版） 【1-2024年吉林省中考语文真题】阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 材料二： 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲩（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 材料三： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 6. 庄子，名周，战国时期哲学家，________家学派的代表人物。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞 阴风怒号 B. 志怪者也 处处志之 C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 野芳发而幽香 D. 暮宿于孟诸 暮投石壕村 8. 把下面语句翻译成现代汉语。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 9. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A.平淡 B.祈使 C.反问 D.迟疑 10. 大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。 11. 上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 【答案】 6. 道 7. D 8. 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。 9. 选C。理由：“安”解释为“怎么”或“哪里”，作者用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高，流露出无奈和愤慨之情。故选C。 10. 从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”，可见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可见其力大无穷；从“去以六月息者也”，可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒发自己的理想抱负。 11. 示例一：材料一中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。 示例二：材料二中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 示例三：材料三中，李清照想象搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，表现了词人对美好境界的追求。 【解析】 【6题详解】 本题考查文学常识掌握。 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。 【7题详解】 本题考查文言词语的理解。 A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/怒吼； B.记载/做记号； C.出发/开放； D.都是“夜晚”的意思； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。 注意：故，因此；独，只；非独，不只是；亦，也。 【9题详解】 本题考查朗读语气的辨析。 材料二结尾处句子“世俗之民，又安知臣之所为哉”意思是：一般的人又怎能知道我的所作所为呢？安：怎么，哪里，表示反问。哉：呢。说明凡夫俗子哪能了解我（圣人）的所作所为？宋玉有力地反驳，不仅抒发了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同时也流露了宋玉在政治上不得意的愤懑之情。故而要用反问语气来读，读出他内心的无奈和愤慨。 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据材料一中的“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云”可知，大鹏体型硕大。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。 根据材料一中的“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也”可知，大鹏志向远大，要迁徙到南海去。 根据材料一中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，可见其力大无穷的特点； 根据材料一中“去以六月息者也”，写鹏借风力飞到九万里高空，可见其善借长风的特点。 材料一中的大鹏是一个硕大伟岸、变化神奇莫测、胸怀大志、向往光明的形象。后世常用“鹏”这一意象展现阔大的人生境界或远大的理想追求。 【11题详解】 本题考查对想象写作手法的分析理解。 材料一：“北冥有鱼，其名为鲲”“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，作者充分驰骋想象，将大鲲想象为大鹏，表现了大鹏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，力量无比，志向远大，翱翔太空的磅礴气势等。都说明庄子想像力丰富。 材料二：“凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上”，作者想象凤凰拍击空气，直上九千里的高空，写出凤凰翱翔于九天之上的形象；“鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟诸”，鲲鱼早上从昆仑山脚下出发，中午在渤海边的碣石山上晒脊背，夜晚在孟诸过夜，写出鲲鱼遨游万里的形象。凤凰翱翔于九天之上和鲲鱼遨游万里，表达作者的远大志向，对高远壮阔生活境界的赞美。 材料三：“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，九万里长空大鹏鸟正展翅高飞，风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛。词人化用《庄子·逍遥游》中的句子，说“九万里风鹏正举”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活，表达自己对美好梦想的追求，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 材料一：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天--样罢了。 材料二：所以鸟类中有凤凰，鱼类中有鲲鱼。凤凰展翅上飞九千里，穿越云霓，背负着苍天，两只脚搅乱浮云，翱翔在那极高远的天上；那跳跃在篱笆下面的小鷃雀，岂能和它一样了解天地的高大！鲲鱼早上从昆仑山脚下出发，中午在渤海边的碣石山上晒脊背，夜晚在孟诸过夜；那一尺来深水塘里的小鲵鱼，岂能和它一样测知江海的广阔！ 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。圣人的伟大志向和美好的操行，超出常人而独自存在，一般的人又怎能知道我的所作所为呢？ 【2-2023年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成后面小题 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“内食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 【积累意识】 3. 《左传》是_________家（学派）经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 4. 请你运用小雅同学总结的解词方法，解释下列加点词在文中的意思。 方法 词语 提示 解释（填写文字）. 迁移法 齐师伐我 王师北定中原日 （1）师：______ 字源法 战则请从 s也甲骨文 （2）从：______ 査字典 望其旗靡 mǐ①倒下；②华丽，美好；③无。 mí①糜烂，破碎；②奢侈，浪费。 （3）靡：_________ 【归纳意识】 5. 本文主要表现了曹刿哪两方面的才能？ 【比较意识】 6. 关于“何以战”问题，鲁庄公回答三次，第三次回答得到肯定的原因是什么？ 【品鉴意识】 7. 本文以精练的语言表现出人物的特点，请从第②段列举一处并简要分析。 【答案】 3. 儒 4. ① 军队 ② 跟从（跟随） ③ 倒下 5. 围绕“政治和军事”或“判断力和执行力”回答 6. 围绕“取信于民是作战取胜的先决条件”回答 7. 示例一：“公将鼓之”（或“公将驰之”），表现了鲁庄公急躁冒进的特点。示例二：“未可”（或“可矣”），表现了曹刿从容镇定、果断自信的特点。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《左传》，是儒家（学派）经典之一，是中国古代的史学和文学名著。原名《左氏春秋》，到西汉班固时才改称《春秋左氏传》。相传为鲁国史官左丘明所著，大约成书于战国初期。全书六十卷，以《春秋》为纲，并仿照春秋体例，按照鲁国君主的次序，记载了自鲁隐公元年至鲁悼公十四年间春秋霸主递嬗的历史，保存了许多当时社会文化、自然科学等方面的珍贵史料，在史学上占有极其重要的地位。 【4题详解】 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）根据“齐师伐我”可知，句意为：齐国军队攻打我们鲁国。师，军队； （2）根据“战则请从”可知，句意为：如果作战，请允许我跟随您一同去。从，跟从（跟随）； （3）根据“望其旗靡”可知，句意为：望见他们的旗帜倒下了。靡，倒下。 【5题详解】 本题考查对文章内容的分析、理解。 根据第①段“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。问：‘何以战？’”、“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”，在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，曹刿所言，皆着眼于“民”；由此可知，在政治方面，体现了曹刿是一个有政治远见、深谋远虑的人； 根据第②段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师’”可知，战斗过程中，曹刿不急于进攻和追击；在军事方面，表现了他在战略上的深谋远虑和卓越的军事才能； 【6题详解】 本题考查对文章的分析、理解。 根据第①段“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。问：‘何以战？’”、“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”，在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，曹刿所言，皆着眼于“民”；这里，写战前的政治准备——取信于民，体现了“取信于民是作战取胜的先决条件”，表现曹刿是一个有政治远见、深谋远虑的人。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段“公将鼓之”“公将驰之”可知，表现了鲁庄公急躁冒进的特点； 根据第②段“未可”“可矣”可知，表现了曹刿从容镇定、果断自信的特点；展现了他在战略上的深谋远虑和卓越的军事才能；同时，也表现了鲁庄公的善于纳谏，知人善用的特点。 【点睛】参考译文 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” （到了那一天）鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【3-2022年吉林省中考语文真题】阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国潘家书》） 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “序”是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一篇书序。 B. 古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。 C. 古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。 D. “缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中“缀”和“谬称”皆为谦辞。 4. 下而句中加点词语解称不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观 致：得到 B. 援疑质理 质：询问 C. 媵人持汤沃灌 汤：菜汤 D. 右备容臭 臭：香气 5. 用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处） 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣。 6. 把下面句子翻译成现代汉语。 吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 7. 请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答） （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 （2）四支僵劲不能动。 8. 【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ 9. 在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？ 【答案】 3. A 4. C 5. 求业之精/别无他法/日专而已矣。 6. 我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错(啊)。或“我挖井多次却没有水可以喝，是不专一的过错。” 7. (1)“大寒”“冰坚”写出天气酷寒，突出抄书之苦。或“通过环境描写，写出天气酷寒，突出抄书之苦。”或“写出抄书之苦。” (2)“僵劲”“不能动”形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。或“生动形象地写出受冻之状，突出求学之艰。” 8. [甲]文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。[乙]文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。 9. 酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教(谦恭求教)，珍惜优越的学习条件，有明确的目标，有远大的志向。不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。 【解析】 【3题详解】 A．《送东阳马生序》是一篇赠序，不是书序。故选A。 【4题详解】 C．句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤，热水。故选C。 【5题详解】 考查断句。句意为：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。“求业之精”是主语部分，“别无他法”是谓语部分。“日专而已矣”是“求业之精”的具体方法。故断句为：求业之精/别无他法/日专而已矣。 【6题详解】 考查翻译句子。而，表转折，却；专，专心，专一；咎，过错，过失。 【7题详解】 考查句子赏析。 （1）“天大寒，砚冰坚”是环境描写，突出了环境的极度寒冷，表现了作者抄书之苦，从侧面表现了作者读书求学意志的坚定。 （2）“僵劲不能动”的意思是僵硬动弹不得，生动形象地表现了作者“负箧曳屣行深山巨谷中”，去异地求师，因为天气寒冷，衣着单薄，到达旅馆后肢体因受冻而僵硬的状态，表现了作者求学的艰难，从侧面表现了作者求学意志的坚定与学习的刻苦。 【8题详解】 考查比较阅读。 甲文：作者主要讲述了自己以幼时、加冠以后刻苦求学的经历，讲述自己克服了无书无师的困难，最终学有所成的经过。以事实为例，现身说法，勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦学习。第二段中的“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”又运用对比的手法，强调读书中以让人忘记境遇的困顿，享受到学习的快乐，借以勉励马生。 乙文：甲文引用谚语“艺多不养身”，运用比喻“吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”，向诸弟说明了“学习贵专”的道理。“如九弟志在习字……。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？……万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”则列举了诸弟的实例，举例说理，说明学习务必专一，不专则“则必一无所能”的道理。 【9题详解】 考查阅读启示，开放类试题，言之成理。 从甲文中的“余幼时即嗜学”可得：要酷爱学习。 从“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奋刻苦。 从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可得：要讲求诚信。 从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可得：要虚心求教(谦恭求教)。 从“余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也”可得：要从学习中获得真正的快乐，不慕虚荣，意志坚定 从乙文中的“求业之精别无他法日专而已矣”可得：学习一定要专心致志。 【点睛】参考译文： 甲：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 乙：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。 【4-2021年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成下面小题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 7．本文作者是唐朝文学家_____________（人名）。 8．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．有仙则名（名称，名字） B．有龙则灵（神异） C．斯是陋室（这） D．无案牍之劳形（形体、躯体） 9．根据文章内容，在下面（1）（2）处填写相应内容。 10．文中画线句运用了比兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。下列诗句也运用这种手法的一项是（ ） A．结庐在人境，而无车马喧。 B．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 C．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 D．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 11．结合本文和下面链接材料，简要分析陋室主人和颜回共同的生活态度。 （链接材料） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语·雍也》） 【答案】 7．刘禹锡 8．A 9．（1）交往人物 （2）日常生活 10．C 11．刘禹锡身居陋室却自得其乐，颜回在陋巷却不改其乐，表现乐他们安贫乐道的情操。 【解析】 7． 考查文学常识。《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。刘禹锡（772年~842年），字梦得。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 8． A.有仙则名：有仙人居住就有盛名。名：有名，出名。故选A。 9． 考查理解文章内容。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写室中人，侧重写与朋友的交往，借以显示作者身分的高贵和性情的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”四句写室中事，表现身居陋室的雅趣，足见作者行事不陋。“调素琴，阅金经”，见出陋室生活之清雅。 10． C.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。运用了比兴的手法。故选C。 11． 考查比较阅读。《陋室铭》是一篇托物言志的铭文。文章通过写陋室环境的清幽、交往人物的高雅、日常生活的超凡脱俗，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。【链接材料】中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他爱好学习的乐趣。同样也表现了他的安贫乐道的高尚品质。 【点睛】 译文： 山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？” 【链接材料】孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 【5-2020年吉林省中考语文真题】阅读下面文章，完成8—12题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也。 5. 本文作者是________（朝代）的________家，“唐宋八大家”之一。 6. 解释下列加点的词语。 （1）醉翁之意不在酒 （2）佳木秀而繁阴 （3）负者歌于途 （4）树林阴翳 7. 依据图示，完成以下任务。 （1）“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？ （2）远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。 8. 阅读本文，请结合文中相关语句概括，这是一座怎样的亭子？ 例：从“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座“友情（谊）之亭”。 9. 文中写景、写滁人与写太守有什么关系？ 【答案】 5.① 宋或北宋 ② 文学家或政治家或史学家 6. （1）意趣，情趣（2）茂盛（3）道路或路途（4）遮盖或遮蔽 7. （1）滁州周围群山环抱；环绕滁州的都是山；滁州四围多山；亦可答“滁州处于盆地中”或“滁州处于山地中央”。（ 意思对即可） （2）蔚然深秀 8. 示例：①从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“造型奇巧之亭”；②从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”两句，可见这是一座“山水情趣之亭”；③从“太守与客来饮于此”可见，这是一座“太守之亭”；④从“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可见，这是一座“醉翁之亭”；⑤从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“环境优美之亭”；⑥从“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可见，这是一座“宴饮之亭”（或“欢乐之亭”）；⑦从“醉能同其乐”可见，这是一座“与民同乐之亭”。（意思对即可） 9. 写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游作铺垫，写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太守与民同乐的情怀。（意思对即可） 【解析】 【5题详解】 本题考查文学常识。《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁，晚号六一居士汉族，出生于绵州（今四川绵阳），籍贯江西庐陵（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家、史学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）醉翁之意不在酒：醉翁的意趣不在酒上。意，意趣，情趣。 （2）佳木秀而繁阴：美丽的树木枝繁叶茂而形成一片浓荫。秀，茂盛。 （3）负者歌于途：背着东西的人在路上歌唱。道，道路，路途。 （4）树林阴翳：树林茂密荫蔽。翳，遮盖或遮蔽。 【7题详解】 本题考查内容分析。（1）环滁皆山也：滁州城的四面都是山。环，环绕。皆，都。这两个字写出了滁州的地域特点：周围群山环抱的；环绕滁州的都是山；滁州四围多山；“滁州处于盆地中”或“滁州处于山地中央”。（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也：远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。故可知从“远望”角度看琅琊山，其特点是：蔚然深秀。 【8题详解】 本题考查语言表达。答题要点：仿照示例，结合原文语句，对亭子进行介绍、评价或者感悟。句式：从+原文语句+可见，这是一座“某某之亭”。示范：从“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可见，这是一座“赏景之亭”。 【9题详解】 本题考查内容分析。（1）文章第一二段写醉翁亭的位置和滁州美丽的风景，第三段写滁州人出游时的场面：非常的热闹、和谐、快乐。第四段写宴会散去，滁州人跟随太守归去。（2）结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，正是因为滁州风景优美，所以太守和滁州人才出游赏景，所以写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游作铺垫。（3）结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，滁州百姓愿意并且能够跟随太守出游，享受出游的乐趣，基础必须是百姓生活的比较安定、快乐，甚至富足，这暗示了太守的治理有方，而滁州百姓能够快乐的出游、能够参与到太守的宴会中来，说明百姓非常爱戴太守。故写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太守与民同乐的情怀。 【点睛】译文：滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而形成一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥;用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器(助兴)，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【1-2024年吉林省四平市伊通县中考三模语文试题】阅读下文，回答问题。 出师表（节选） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 3. 《出师表》作者是_____（朝代）时期蜀汉的政治家、军事家诸葛亮。 4. 请你运用所学习的方法，解释下列加点词在文中的意思。 方法 词语 提示 解释（填写文字） 查字典 以光先帝遗德 名词①光亮；②光彩；③光耀；④时光 动词①照耀；②发扬光大 （1）光：__________ 字源法 夙夜忧叹 上方是个月亮，月下跪着一个人，双手正在操作。残月尚存，人就起来做事之意。 （2）夙：__________ 5. 文章主要是向后主进谏，作者开篇为什么从蜀国形势谈起？ 6. 诸葛亮在回忆追随先帝的经过时表示了自己“不求闻达于诸侯”的淡泊思想，那么这与他积极北伐建立功勋是否矛盾？为什么？ 7. 你认为诸葛亮能得到刘备赏识重用的前提是什么？他的这种有幸遇明君的机遇令人羡慕，那么你认为怎样做才能迎来属于自己的机遇？ 【答案】 3. 三国 4. ① 指发扬光大 ② 指早晨 5. 文章开篇从蜀国形势谈起，说明国家处于危在旦夕的形势中，如不救亡图存，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，以此鼓励后主，让他明白国家转危为安是有希望的。在这样的基础上，作者顺势向后主提出了三项治国主张。（意对即可） 6. 不矛盾。他出师北伐不是为了树立自己的威信，提升自己的地位，而是一心报答知遇之恩，“报先帝而忠陛下”，把振兴蜀汉作为自己的本职工作。 7. （1）前提是诸葛亮具有经天纬地的韬略和过人的才智。（2）示例：我们应不断地充实自我，提高自我，使得自己也具有迎来机遇的真才实学和本领，要有一颗积极进取之心，并且要善于发现捕捉机遇。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《出师表》作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。其代表作有《出师表》《诫子书》等。“表”：古代向帝王陈情言事的一种特殊文体。 【4题详解】 本题考查文言词义。 （1）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。根据提示，可知应选择②“发扬光大”。 （2）句意：我早晚忧愁叹息。根据提示“残月尚存，人就起来做事之意”可推测“夙”是“早晨”的意思。 【5题详解】 本题考查段落作用。 本文是诸葛亮出师北伐前向后主进谏的表，开篇先从蜀国形势谈起，是先向后主说明出师的原因。 “先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，先写先帝刘备去世了，天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的不利处境，国家处于危在旦夕的形势中，因此必须相法救亡图存，避免出现国破身亡的惨局； “侍卫之臣不懈于内”和“忠志之士忘身于外”是指虽然现在形势不利，但是侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，他们不忘先帝遗德，因此国家还是大有希望的，这是阐述了有利条件，情辞恳切。 在分析了国家不利与有利条件的基础上，作者顺势向后主提出了三项治国主张“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”，可谓水到渠成，便于后主接受。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 诸葛亮在回忆追随先帝的经过时表示了自己“不求闻达于诸侯”的淡泊思想，诸葛亮隐居隆中时，过着淡泊宁静的生活，“不求闻达于诸侯”，但被刘备三顾茅庐所感动，“由是感激，遂许先帝以驱驰”后，终生殚精竭虑，鞠躬尽瘁，为国建立功勋，这是由他的职责所决定的。 根据“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都””可知，在南方叛乱已经平定，武器装备已经充足的条件下中，诸葛亮积极北伐，是为了“所以报先帝而忠陛下之职分也”，这是诸葛亮报答先帝知遇之恩和“临崩寄臣以大事也”的嘱托，是振兴蜀汉作为自己的本职工作，是忠于陛下的本份，并为了树立自己的威信，提升自己的地位。因此这是不矛盾的。 【7题详解】 本题考查人物形象和阅读启示。 第一问，刘备之所以三顾茅庐请出诸葛亮，是因为诸葛的才能过人。根据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”“五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足”可知诸葛亮具有经天纬地的韬略和过人的才智，因此才得到刘备的赏析重用。 第二问。拟写阅读启示时，可围绕提升自己的能力，使自己具有真才实学，才能有机会得到别人的赏识来谈，言之成理即可。 如：任何社会条件下，都不缺少“人”，缺少的是“人才”。要想得到别人的尊重，要想有用武之地，必须努力学习，提升自己，使自己拥有为社会做贡献的本领。机会总是给有真才实学的人准备的，不仅要善于发现捕捉机遇，更要在机遇到来后显示自己的能力，这样才能永远立于不败之地。 【点睛】参考译文： 先帝开创统一天下的大业没有完成一半，竟然中途去世。如今天下一分为三，蜀汉处境艰难，这实在是形势危急、存亡难料的关键时期啊。然而侍卫大臣在皇宫内毫不懈怠，忠诚有志的将士在战场上舍生忘死，这都是追念先帝对他们的特殊待遇，想要报答给陛下。陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠言劝谏的道路。 …… 我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。 【2-2024年吉林省松原市前郭县南部学区中考三模语文试题】阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 3. 陶渊明，字______，又名潜，______（朝代）诗人。 4. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 来此绝境/绝处逢生 B. 寻向所志/未果，寻病终 C. 皆叹惋/皆出酒食 D. 便舍船，从口入/屋舍俨然 5. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 开头处处显示桃花林的美，为桃花源的出现做了铺垫。 B. 一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源。 C. “见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远。 D. 文章虚构了一个与现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民的意愿。 6. 文章第二段写渔人见到一个美好的世界，用自己的话说说“美好”体现在哪些方面。 7. 文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露作者怎样的情感？ 【答案】 3. ① 元亮 ② 东晋（晋代） 4. C 5. B 6. 围绕“环境优美富饶、社会安定和平、没有剥削压迫、人们自由快乐、生活富足、和谐幸福、安居乐业等”回答出任意两方面即可。 7. 暗示了桃花源只是一个虚构的、在当时条件下无法实现的理想社会。流露了作者无可奈何的叹惋之情。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋文学家、诗人。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 【4题详解】 本题考查一词多义。 A.与世隔绝/没有出路； B.寻找/不久； C.都意为“都”； D.舍弃，丢弃/居住的房子； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，根据“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的意思“起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了”可知，并非“一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界”； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”体现了桃花源自然环境之优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”体现了桃花源社会安定、和平；“黄发垂髫，并怡然自乐”体现了桃花源的百姓生活和乐。 【7题详解】 本题考查内容理解和作者情感。 根据“南阳刘子骥，高尚土也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者”可知，刘子骥寻找桃花源，却不得，最终病死。作者通过刘子骥这种神奇的境遇，是为了暗示读者 文中所描绘的世外桃源也好，人间仙境也好，在现实社会中是不可能存在的。根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，文中世外桃源里人们生活安宁，没有剥削，没有压迫，没有战争，人人安居乐业。作者虚构这世外桃源实则是表达自己对美好生活的向往与追求，又用刘子骥再寻而不得，暗示这种世外桃源也好，人间仙境也罢，在现实生活中是根本不存在的，它们只是作者的精神寄托，同时也表现了作者对黑暗社会现实的不满与批判。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【3-2024年吉林省伊通满族自治县中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【积累意识】 3. 本文作者是______代文学家韩愈，字______，“唐宋八大家”之一。 4. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）才美不外见（ ） （2）执策而临之（ ） 【思辨意识】 5. 阅读全文，试分析千里马被埋没的直接原因和根本原因。（用原文语句回答 【探究意识】 6. 通过最后一段食马者的种种行为，反映出食马者怎样的形象特征？ 【主旨意识】 7. “说”是一种议论性文体。请根据文体特点分析本文所揭示的社会现象及作者的看法。 【答案】 3. ① 唐 ② 退之 4. ① 同“现” ② 面对 5. 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。 6. 描写食马者种种不知马的表现，体现了他们的愚妄、无知、浅薄。 7. 现象：在封建社会，统治者不能识别并重用人才，导致大批人才被埋没，甚至被摧残。全文寄托了作者怀才不遇、壮志难酬、愤世嫉俗的情感，即对统治者埋没、摧残人才进行控诉、讽刺、批判，同时希望统治者能发现、重用人才。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：才能和优点不能显现出来。见：同“现”，显现； （2）句意：拿着马鞭面对千里马。临：面对。 【5题详解】 本题考查理解文章内容。 “是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”的意思是，这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？由此可见，千里马因为吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来。千里马被埋没的直接原因是，食不饱，力不足，才美不外见。 “马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也”“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”的意思是，能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养，甚至有些千里马想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？由此可见，因为饲养马的人把它当普通马来喂养，没有按照千里马的标准来饲养它，它吃不饱，跑不起来。千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。 【6题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“执策而临之，曰：‘天下无马’”，可知：食马者不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思。拿着马鞭面对千里马说：“天下没有千里马！”由此可见，食马者没有按照正确的方法来驾驭千里马，没有按照喂养千里马的标准去喂养千里马，还感叹天下无马。作者用辛辣的语言，塑造一个既狂妄无知又自以为是的食马者形象特点。 【7题详解】 本题考查理解文章中心。 结合第二段“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，可知：能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来。文章先叙述马因为缺少粮食，吃不饱，导致力气不足，其才华不能显露出来。 结合第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”，可知：不用驾驭千里马【答案】例文 正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马！”描写食马者种种不知马的表现，从意义上看，表面上是说“食马者”不懂马语，骨子里却蕴含着怀才不遇的人面对那些愚昧的统治者即使申诉也无用的这一层意味。 结合第三段“其真无马邪？其真不知马也”，可知：“无马”是因为“不知马”，突出食马者的愚蠢无知。表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 综上所述，文章借千里马被埋没的现象，暗指人才被封建统治者埋没的现象，表现作者怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者不懂人才，埋没人才的控诉，呼吁统治者要发现人才，赏识人才。 【点睛】参考译文： 世界上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，但伯乐不是经常有。因而即使有了千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马的名声让世人了解。 能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 不用驾驭千里马【答案】例文 正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思，拿着马鞭面对千里马说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是不识千里马吧！ 【4-2024年吉林省松原市前郭县南部学区中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3. 本文作者是______代的文学家______（人名），是“唐宋八大家”之首。 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：引申为并列 B. 食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 C. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且 D. 策之不以其道 策：谋划 5. 下列对选文相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 题目中“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法。 B. 文章每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤懑、嘲讽等情感。 C. 第三段结尾处运用设问修辞，发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹。 D. 本文运用托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 6. “执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的心理？ 7. 文中作者长叹一声“呜呼”，这个词蕴含着作者的哪些情感？请简要分析。 【答案】 3. ① 唐 ② 韩愈 4. D 5. C 6. 作者通过对食马者动作和语言的描写，表现了食马者洋洋自得和以知马者自居的心理。 7. “呜呼”一词写出了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，是对统治者埋没、摧残人才的痛恨和控诉。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。 【4题详解】 本题考查文言实词。 D.句意：驱使千里马不能按照正确【答案】例文 方法。策：马鞭，这里指用马鞭驱赶； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解。 C.“其真无马邪？其真不知马也”意思是：难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！点明千里马被埋没的根本原因是食马者“不知马”；不是没有千里马，而是缺少能够识别千里马的人；“发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹”有误； 故选C。 【6题详解】 本题考查描写方法及内容理解。 根据“执策”可知，运用了动作描写，根据“曰：‘天下无马！’”可知，运用了语言描写；“天下无马”是食马者以上位者、知马者自居做出的判断，去评判，认为天下没有千里马，表现了食马者的洋洋得意。 【7题详解】 本题考查作者情感。 从文章内容看，千里马的悲惨遭遇是“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”；千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”；被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食”“其真不知马也”；食马者对千里马的不公正的待遇是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。作者对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”。全文借物喻人，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。由此可知，“呜呼”表现了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇，壮志难酬和对统治者不识人才和摧残人才的社会现象的愤懑和控诉之情。据此理解分析作答。 【点睛】参考译文； 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【5-2024年吉林省松原市乾安县中考二模语文试题】古诗文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 5. 文段选自__________（作者）的《____________》一文。 6. 请解释文段中加点词的意思。 （1）增其旧制______ （2）属予作文________ （3）浩浩汤汤______ （4）朝晖夕阴________ 7. 请用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）前人之述备矣 （2）览物之情，得无异乎？ 8. 作者的“览物之情”，与“迁客骚人”有着怎样的不同，请用作者的原话回答。 “ ________________ ， ______________ ”。 9. 请任选角度赏析选文中的“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。 【答案】 5. ① 范仲淹 ② 岳阳楼记 6. ① 规模 ② 同“嘱”，嘱托、嘱咐 ③ 水势壮阔的样子 ④ 日光 7. （1）前人的记述已经很详尽了。（2）他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 8. ① 不以物喜 ② 不以己悲 9. “衔”“吞”用词传神，运用拟人修辞，把洞庭湖人格化，使静景富有动态与活力，构成一幅气势磅礴的动人画面。 【解析】 【5题详解】 本题考查文学常识。 文段出自《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年（1046年）九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇记。该文通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了作者自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：增加它原有的规模。制，规模。 （2）句意：嘱咐我写一篇文章来记录这件事。属，同“嘱”，嘱托、嘱咐。 （3）浩浩汤汤，横无际涯：水流浩荡，宽阔无边。浩浩汤汤，水势壮阔的样子。 （4）句意：一天里阴晴多变。晖，日光。 【7题详解】 本题考查译句。 重点词语：（1）之，的，述，记述。备，完备，详细。矣，了。（2）览，看。之，的。得无，恐怕，是不是。异，差别，不同。 【8题详解】 本题考查提炼信息。 根据原文中的“不以物喜，不以己悲”可知，作者不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。根据原文中的“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人会因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。故表现了作者的“览物之情”与“迁客骚人”不同的是“不以物喜，不以己悲”。 【9题详解】 本题考查语句赏析。 “衔”“吞”用词传神，在作者眼里，洞庭湖仿佛嘴里含着小山，吞没了长江，水流浩荡，宽阔无边。“衔”“吞”赋予洞庭洞以人的动作，把洞庭湖人格化，这是拟人的修辞手法。这个句子描绘洞庭湖连接远处群山，吞吐长江之水，使静态的景物富有动态与生机活力，描绘出洞庭湖的广阔浩渺，气势磅礴的画面。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。含着小山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 【6-2024年吉林省白山市中考二模语文试题】阅读下文，回答问题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 3. 本文作者是孟子，名轲， 时期思想家，儒家学派代表人物之一。 4. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 人恒过（常常犯错误） C. 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） D. 而后喻（比喻） 5. 文章开篇列举的六个人有什么共同点？ 6. 下面对选文的理解与分析不当的一项是（ ） A. 选文第一段举例后再从思想、身体、行为等方面，告诉人们：逆境可以造就人才。 B. 第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从正面论证了本文观点。 C. 本文既摆事实又讲道理，从个人到国家，既论述了造就人才的问题，也探讨了治理国家的问题。 D. 《孟子》文章以雄辩著称，使用排比增强了气势，本文开篇的语句就有此特征。 7. 孟子的忧患意识对后世一直产生深远的影响，请结合生活实际，谈谈本文对你的启示。 【答案】 3. 战国 4. D 5. 都出身卑贱，历经磨难，终成大业。 6. B 7. 示例：困境、磨难可以造就人才；国家没有内忧外患，往往容易灭亡。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神、奋发有为。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学文化常识识记。 孟子，名轲，字子舆，与孔子并称“孔孟”，战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 【4题详解】 本题考查文言实词。 D.句意：才能被人们了解。喻：了解、明白； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解。 根据第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，列举的六个人物虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。 【6题详解】 本题考查内容理解。 B.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这样国家常常导致灭亡，论述了没有忧患对国家的危害，从反面论证了本文观点“生于忧患而死于安乐”； 故选B。 【7题详解】 本题考查阅读启示。围绕“忧患意识”，结合生活实际谈启示即可。 启示：现在社会安定，经济繁荣，人们安居乐业，但是我们仍要有危机意识忧患意识，不能贪图享乐。磨难对人的成长具有重要作用，在成长的道路上，会遇到很多困难和挫折，但是我们不能灰心丧气，要迎难而上，只有经受住困难的考验，才能达到理想的彼岸。在学习中，我们一定要有顽强的毅力，坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力使自己成才。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【7-2024年吉林省吉林市永吉县中考一模语文试题】阅读下面文字，完成各题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠②而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （选自《成侯邹忌为齐相》） 【注释】①公孙闬（hàn）：齐国人，邹忌的门客。②曲挠：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。 5. 【积累意识】参考表格提示的方法，解释划线的字。 文言词句 方法 示例 解释划线的字 （1）臣诚知不如徐公美 查阅字典法 ①诚实；②诚心；③确实 ________（填序号） （2）能面刺寡人之过者 参考成语法 闻过则喜 ________ （3）公孙闬谓邹忌日 说文解字 形声字，从“言”，表意 ________ （4）乃说王而使田忌伐魏 课内迁移法 上使外将兵（《陈涉世家》） ________ 6. 【阐释意识】把选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？ 7. 【分析意识】下面对选文理解分析有误的一项是（ ）。 A. 【甲】文中邹忌以自己的家事做类比，劝谏齐王要广开言路。 B. 【乙】文中田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。 C. 【甲】【乙】两文主要运用了记叙的表达方式，让故事情节完整，人物特色鲜明。 D. 【甲】【乙】两文主要运用了语言描写，通过对话让人物形象生动丰满。 8. 【比较意识】【甲】【乙】两文中邹忌形象的共同点是什么？你更喜欢哪篇文章里的邹忌呢？说说你的理由。 9. 【收集意识】【甲】文中，邹忌用类比推理的方法，以事设喻，将国事和家事联系起来，达到讽谏说理的目的，请举出一个初中学过的文言文中通过类比来说理的例子，并做简要分析。 【答案】 5. ① ③ ② 错误 ③ 对……说（告诉） ④ 派遣 6. （1）能够在公共场所指责讥讽我的过失，并传到我耳朵里的（使我听到的）人，给予下等奖赏。 （2）如今将军三战三胜，名声威震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？ 7. B 8. 围绕“两篇文章中邹忌都作为谋臣说服了齐王，说明他是一个能言善辩的人。 我更喜欢甲文中的邹忌。甲文中他进言是为了国家的长远发展，而乙文中他进言则是为了排除异己。”回答即可。 9. 示例一：孟子在《鱼我所欲也》中开篇用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，以“舍鱼而取熊掌者也”类比推理出“舍生而取义”的中心论点。 示例二：《虽有嘉肴》中用“佳肴”比喻“至道”，又用“弗食，不知其旨也”类推出“弗学，不知其善”，说明学的重要性，从而得出“教学相长”的观点。 示例三：《陋室铭》中用“不高的山”“不深的水”来比喻“吾之陋室”，又用“有仙则名”“有龙则灵”类推出“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳，引出本文的主旨。 【解析】 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我确实知道（自己） 不如徐公美。诚： 确实，实在，故选③； （2）句意：能够当面批评我过错的人。过：过错； （3）句意：公孙闬告诉邹忌说。谓：对……说，告诉； （4）句意：于是劝说齐威王派田忌攻打魏国。使： 派遣。 【6题详解】 本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。重点词有： （1）谤讥：指责，议论；市朝：公共场合；闻：这里是“使……听到”的意思。 （2）吾：我；欲：想要。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.应是齐威王听从邹忌的建议派田忌出兵伐魏，田忌受公孙闬陷害逃跑，没有功成名就，与选项表述不符； 故选B。 【8题详解】 本题考查人物形象。甲文中邹忌由家事联想到国事，讽谏齐王虚心纳谏。乙文中邹忌劝齐王派遣田忌出兵伐魏；齐王听从了建议。可见两文中邹忌都作为谋臣说服了齐王，说明他是一个能言善辩的人。但这两次进言的目的不同，甲文中 他进言是为了国家的长远发展，兴利除弊，最终使齐国“战手于朝廷”；乙文中“邹忌为齐相，田忌为将，不相说”他进言则是为了排除异己，最后逼得田忌“遂走”。从中可以明显看出应该喜欢甲文中的邹忌。 【9题详解】 本题考查拓展延伸。邹忌用类比推理的方法。类比说理就是一种通过已知事物（或事例）与 跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点的论证方法。《鱼我所欲也》中，用鱼和熊掌的选择来类比生与义的选择，得出“舍生而取义”的观点。文章一开头提出的“鱼”和“熊掌”，二者都是好吃的东西，是两种类似的食品，如果两样不能同时得到时，那就舍鱼而取熊掌。接着提出了“生”和“义”，两样都很贵重，当二者不可同时得到时，那就要舍生取义。这里“鱼”和“熊掌”、“生”和“义”是两组具有相同特点的事物，在比较中提出作者的观点——舍生而取义。 【点睛】【参考译文】 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不和睦，互相猜忌。公孙闬用告诉邹忌说：“阁下为何不策动大王，令田忌率兵攻打魏国？打了胜仗，那是您策划得好，大可居功；一旦战败，田忌就不会再威胁您了；如果田忌侥幸在战场上没有死，回国后也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌攻打魏国。谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策，公孙闬就派人带着二百两黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的手下，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卖卜的人，在齐王面前验证这番话。田忌听到这样的话大惊，逃跑避祸。 【8-2024年吉林省白城市通榆县部分学校中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 3. 本文作者是 代的文学家柳宗元。 4. 解释下列加点的词语。 （1）水尤清冽（ ） （2）日光下澈（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）悄怆幽邃（ ） 5. 下列对文章的理解与分析正确的一项是( ) A. 本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙又贴切。 B. 作者以“发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”来安排材料。 C. 选文“日光下澈，影布石上”是从静态角度描写。“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的是游鱼的动态美。 D. 文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。 6. 文中第二段通过刻画游鱼的形神姿态，表现了潭水的什么特点? 7. 柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，试结合选段做具体分析。 【答案】 3. 唐 4. ① 格外 ② 穿透 ③ 忽然 ④ 深 5. C 6. 体现出水清(清澈)的特点。 7. 作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬失意时来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看水中景物感到高兴；最后小石潭四周凄清的氛围又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，全名为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：潭水格外清凉。尤：格外，特别； （2）句意为：阳光照到水底。澈：穿透； （3）句意为：忽然间(又)向远处游去了。俶尔：忽然； （4）句意为：凄凉幽深。邃：深。 【5题详解】 本题考查内容理解。 A.理解与分析不正确。“斗折蛇行”意思是（溪水）像北斗星那样曲折，写溪身，而非“写岸势”；“犬牙差互”意思两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，写岸势；而非“写溪身”； B.理解与分析不正确。根据①段“下见小潭，水尤清冽”、②段“潭中鱼可百许头”、③段“不可知其源”和④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者以“发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭边气氛”来安排材料，而非“发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”； D.理解与分析不正确。根据①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”可知，用用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，而非“用定点观察的方法”；根据④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物，而非“用移步换景的方法”； 故选C。 【6题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”潭中鱼的影子清晰可见，结合①段“水尤清冽”可知，体现出水清(清澈)的特点。 【7题详解】 本题考查感情理解。 根据①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，初见小石潭时，作者是“乐”的；结合④段“ 以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，最后心情变得“凄清”。结合作者被贬经历可知，作者遭贬失意时来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看水中景物感到高兴；最后小石潭四周凄清的氛围又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。 【点睛】参考译文 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【9-2024年吉林省白山市中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气系万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 3. 本文作者是北宋政治家、文学家________（人名）。 4. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属引凄异（《三峡》） B. 北通巫峡 鸣之而不能通其意（《马说》） C. 去国怀乡 乃记之而去（《小石潭记》） D. 长烟一空 晴空一鹤排云上（《秋词》） 5. 文章开篇交代滕子京在巴陵郡很有作为的目的是什么？ 6. “迁客骚人”和“古仁人”的思想情感有什么不同？请用自己的话概括。 7. 小博同学在笔记上写下疑问：“作者非岳阳人，也不在岳阳为官，甚至根本就没有来过岳阳楼，为什么要为岳阳楼作记？”请你结合链接材料解答。 【链接材料】“滕子京负大才，为众所嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规之，子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。” 【答案】 3. 范仲淹 4. C 5. 写出了滕子京在被贬谪的情况下不沉沦，为后文作者作记以及规劝滕子京作铺垫 6. 迁客骚人围绕“以物喜，以己悲”回答；古仁人围绕“‘不以物喜，不以己悲’，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有‘先忧后乐’的伟大襟怀”回答。 7. 围绕“肯定滕子京的政绩（或‘应滕子京求《岳阳楼记》之请’），规劝滕子京‘不以物喜，不以己悲’，同时以‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的济世情怀与之共勉”回答。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹于庆历六年九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇记。该文通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了作者自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 【4题详解】 本题考查文言文字词解释。 A.嘱托/连接； B.连接/通晓； C.都为“离开”； D.完全/一群； 故选C。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合文章内容分析，文章开篇交代滕子京在巴陵郡很有作为的目的是引出重修岳阳楼和作记一事，为全文的写景、抒情和议论做铺垫。同时，原文中“滕子京谪守巴陵郡”也表现出滕子京此刻是在逆境中，在逆境中奋发有为的政绩，侧面表明滕子京是一位有才有德的官员，为后文范仲淹的劝勉之辞做了铺垫。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解和把握。 结合文章第⑤段中“不以物喜，不以己悲”可知，“古仁人”的思想情感是：不以物喜，不以己悲。“古仁人”则是指古代那些具有高尚品德和远大志向的人。他们不会因外界事物的好坏或自身的得失而轻易改变自己的情感状态。无论身处何种境遇，他们都能保持一种豁达乐观、积极向上的人生态度。这种情感状态体现了他们内心的坚定和对外界的超越。“迁客骚人”通常指的是那些因政治原因或其他因素而被贬谪、流浪的文人或官员。他们的思想情感是“以物喜，以己悲”，即他们的情感状态往往受到外界事物的影响。具体来说，当外物呈现出好的一面时，他们会感到喜悦；而当外物表现出坏的一面，或者他们自身遭遇挫折、失败时，则会感到悲伤。这种情感状态反映出他们对外界的依赖性和情感的不稳定性。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解和拓展。 根据链接材料提供的信息，首先，范仲淹为岳阳楼作记是因为受滕子京之托。滕子京与范仲淹是同年进士，两人关系友善，彼此之间有深厚的情谊。滕子京在巴陵郡（今湖南岳阳）重修岳阳楼，并请求范仲淹为其作记。范仲淹出于友情，答应了滕子京的请求，这体现了他们之间深厚的友情和相互的信任。其次，范仲淹想借此机会规劝滕子京。链接材料中提到，滕子京性格豪迈自负，很少听取他人的意见。范仲淹担心滕子京的这种性格会给他带来祸患，因此想借为岳阳楼作记的机会，含蓄地规劝滕子京。范仲淹希望滕子京能够保持清醒的头脑，做到居安思危，宠辱不惊。这种规劝体现了范仲淹对滕子京的关心和期望，也展示了范仲淹作为政治家和文人的远见卓识。因此，尽管范仲淹不是岳阳人，也没有在岳阳为官，甚至没来过岳阳楼，但他还是为岳阳楼作了记。这不仅是因为滕子京的请托，更是因为范仲淹想借此机会表达自己对滕子京的关心和规劝。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情啊。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【链接材料】滕子京是个有远大抱负的人才，被众人嫉妒，从庆州统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在言语和脸色上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后招来祸害。然而滕子京性格豪迈自负，很少听别人规劝。范仲淹正担心没有机会来规劝他，滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写一篇《岳阳楼记》。 【10-2024年吉林省延边州中考一模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 3. 本文作者是_______时期文学家、政治家范仲淹，谥号________。 4. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 樯倾楫摧 倾家荡产 B. 忧谗畏讥 乐以忘忧 C. 去国怀乡 触目伤怀 D. 或异二者之为 情况异常 5. 根据对文章思路的理解，完成下面表格。 对比 ① 不以物喜，不以己悲 先忧后乐 迁客骚人 因阴感极而悲 失 ② 得 6. 结合文章内容，简要分析“记”这种文体的特点。 7. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 【答案】 3. ① 北宋 ② 文正 4. D 5. ①古仁人 ②因晴而喜洋洋 6. 结合文章内容，围绕“记人、记事、写景来抒发感情或见解，寄景抒情”等来谈。 7. 作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄表达自己政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日所作。文章通过对岳阳楼景色的描绘以及对“迁客骚人”和“古仁人”情感的对比，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也借此对滕子京进行劝勉。这篇文章在中国文学史上有着重要地位，被誉为“千古绝唱”。 【4题详解】 本题考查文言一词多义。 A.动词，倾倒，倾覆/动词，用尽，竭尽； B.动词，担忧/名词，忧愁、烦恼； C.动词，怀念/名词，心意、情意； D.相同，形容词，不同； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解和分析。 从表格中可以看出，“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是文中提及的古仁人的情感态度。这与“迁客骚人”因环境变化而波动的情感形成了鲜明对比。因此，根据这一对比关系，我们可以确定①处应该填写的是“古仁人”。 文中详细描述了“迁客骚人”在面对自然环境变化时的不同情感态度。在“淫雨霏霏”的阴沉环境下，他们会“感极而悲”；那么，相对应地，在“春和景明”的晴朗日子里，他们则会“心旷神怡，喜洋洋”。因此，结合文中的这些描述，我们可以确定②处应填写的是“因晴而喜洋洋”，这正是“迁客骚人”在晴朗天气下的真实写照。 【6题详解】 本题考查文学常识。 “记”是中国古代散文的一种文体，以记事为主，可写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负，阐述某些观点。这种文体出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。《岳阳楼记》这篇文章通过写重修岳阳楼的盛况，以及登楼览物的不同感受，来表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。第一段记叙写作本文的缘由，是记事；第二段是总得介绍岳阳楼周边洞庭湖的景色，是记景；第三、四段是记述下雨天和晴天让文人“喜”与“忧”的变化，此处是记景、抒情；最后引出自己的观点“不以物喜，不以己悲”。由此可见，“记”这种文体，往往通过记事、记物、写景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【7题详解】 本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句名言表达了一种以国家和人民的利益为先的担当精神，范仲淹认为应该在天下人忧虑之前就已经忧虑，在天下人快乐之后才去享受快乐。这种精神超越了一己之私，突出了公共责任和国家利益的重要性。这句话也体现了儒家思想中的“仁政”理念，即执政者应当关心百姓疾苦，先考虑民众的福祉，而不是个人的安逸。范仲淹以此自励，也以此劝勉滕子京和读者，希望他们能以天下苍生为重，胸怀天下，勇于担当；还包含了一种前瞻性和忧患意识。范仲淹意识到，政事的兴衰直接影响到百姓的生活，因此，执政者必须时刻保持警惕，即使在国家太平、人民安乐之时，也要预见可能的危机，防患于未然。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧愁，晚于天下人的乐去快乐。”唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。 【11-2024年吉林省吉林市中考一模语文试题】阅读下面文章诗词，完成下列小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：”群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——《邹忌讽齐王纳谏》 【乙】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ——《出师表》 【丙】 晏子①聘于吴，吴王曰：“敢问长保威强勿失之道若何？”晏子对曰：“先民而后身，先施而后诛②。强不暴③弱，贵不凌贱，富不傲贫。百姓并进④，有司不侵，民和政平。不以威强退人之君⑤，不以众强兼人之地。其用法为时禁暴，故世不逆其志。其用兵为众屏⑥患，故民不疾其劳。此长保威强勿失之道也。失此者危矣。”吴王忿然作色，不说。晏子曰：“寡君之事毕矣婴无斧锁之罪请辞而行。”遂不复见。 （选自《晏子春秋》) 【注释】①晏子：名婴，春秋末期齐国名相。②施：施恩惠。此指赏赐。诛：指刑罚。③暴：损害。④进：进用，任用。⑤退人之君：使别人的君主退居已下。⑥屏（bǐng )：排除，消除。⑦锧（zhì)：腰斩时所垫的砧板。斧锧，这里是斩首的意思。 3. 甲文选自___________（书名），乙文作者是三国蜀汉的政治家、军事家________（人名）。 4. 选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（ ） A. 乃下令 乃记之而去（《小石潭记》) B. 期年之后 君问归期未有期。（《夜雨寄北》） C. 故世不逆其志 《齐谐者》，志怪者也（《北冥有鱼》) D. 故民不疾其劳 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》) 5. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。 寡君之事毕矣婴无斧锁之罪请辞而行 6. 将选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）吴王忿然作色，不说。 7. 选文【甲】最后写齐国国内外发生的变化，有什么作用？ 8. 古人深知法律之重，有言：“法者，国之大权”。三篇选文都提到了治国之法令，请分别说说他们秉持怎样的法治原则。 9. 自古忠臣可贵，谏臣难得，以上三个语段中提到的三位历史名臣分别用什么方法向君主进谏的？ 【答案】 3. ①《战国策》 ②诸葛亮 4. A 5. 寡君之事毕矣/婴无斧锁之罪/请辞而行 6. 提升和惩罚，赞扬和批评，不应因在宫中和府中而有所不同。 吴王愤怒地改变了脸色，（很）不高兴。 7. 写了齐王纳谏除弊取得了很好的效果，齐国政治日益清明，实现了大治，侧面衬托了邹忌讽谏齐王的巨大作用。 8. 甲文主张通过悬赏来奖励那些敢于进谏的臣子和百姓。 乙文主张执法应交给有司，而且要严明赏罚。 丙文主张把赏赐的事情放在前边，把刑罚的事情放在后边。 9. 甲文中邹忌运用设喻类比说理的方法巧妙地讽谏。 乙文中的诸葛亮以写表文的方式，言辞恳切，既不失臣子身份，又符合长辈口吻。 丙文的晏子直陈时弊指出君王的过失，直接进谏，态度严正。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。 《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 【4题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，于是/副词，于是； B.动词，满/名词，日期； C.名词，意志/动词，记载； D.动词，厌恶/形容词，快； 故选A。 【5题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。也可以根据相关的文言词语的标志来划分。 这个句子的意思是：我的国君交办的事情完毕了，我晏婴没有刀斧砍头之罪，请求告辞回国。“矣”是句末语气词，可在其后断开。“婴无斧锧之罪”的意思是我晏婴没有刀斧砍头的罪名。意思完整，应在其后断开。 据此可知这个句子正确的断句为：寡君之事毕矣/婴无斧锧之罪/请辞而行。 【6题详解】 考查文言句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词语：陟：提升。异同：不同。 （2）重点词语：忿然：气愤的样子。说：同“悦”，高兴。 【7题详解】 本题考查句子的作用。 “令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”写了齐王纳谏除弊取得了很好的效果，齐国政治日益清明，实现了大治，结合“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知。侧面衬托了邹忌讽谏齐王的巨大作用。 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 甲文，结合“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，主张通过悬赏来奖励那些敢于进谏的臣子和百姓。 乙文，结合“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”可知，主张执法应交给有司，而且要严明赏罚。 丙文，结合“先民而后身，先施而后诛”可知，主张把赏赐的事情放在前边，把刑罚的事情放在后边。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 甲文，结合“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌运用设喻类比说理的方法巧妙地讽谏。 乙文，《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。可见，诸葛亮是以写表文的方式。结合“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”等句子可知，言辞恳切，既不失臣子身份，又符合长辈口吻。 丙文，结合“先民而后身”“百姓并进，有司不侵，民和政平”“其用法为时禁暴，故世不逆其志。其用兵为众屏患，故民不疾其劳”等语句可知，晏子认为，要先为民众而后为自身，要与百姓并进，官员不侵犯民众，民众和谐政治平稳。使用法律，为当时禁止暴乱，他使用武力，是为大众消除祸患。晏子是直陈时弊指出君王的过失，直接进谏，态度严正。 【点睛】参考译文： 【甲】于是，邹忌上朝廷去见齐威王，说：“我确实知道我不如徐公俊美。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公俊美。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 【丙】晏子访问吴国，吴王说：“请问长久保持威武强盛而不会失去的道路是什么样？”晏子回答说：“先为民众而后为自身，先赏赐而后再惩罚；强盛而不以暴力欺压弱小，高贵而不欺凌低贱，富裕而不傲视贫穷。与百姓并进，官员不侵犯民众，民众和谐政治平稳。不以威力强迫别国君主退位，不以人多势众去兼并别人的土地。他使用法律，为当时禁止暴乱，所以世人不会违背他的意志。他使用武力，是为大众消除祸患，所以民众不厌恶劳累。这就是长久保持威武强盛不失去的道路。失去这些的人就危险了。”吴王愤怒，变了脸色，很不高兴。晏子说：“我的国君交办的事情完毕了，我晏婴没有刀斧砍头的罪名，请求告辞回国。”于是不再见吴王。 【12-2024年吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县三校联考中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋空，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陌之有？ 3. 本文作者是唐代的文学家__________（人名）。 4. 下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 有仙则名（名字） B. 斯是陋室（这） C. 谈笑有鸿儒（大） D. 无案牍之劳形（形体、躯体） 5. 文章开篇运用类比起兴，其作用是什么？ 6. 本文作者借描绘房屋寄托自己的情志，运用了什么写作手法？请结合本文简要分析。 7. 文章结尾引用孔子的话“何陋之有”，意在强调“陋室不陋”。联系全文，说说作者从哪些方面体现了“陋室不陋”。 【答案】 3. 刘禹锡 4. A 5. 引出主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。 6. 托物言志；文中通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役（或“安贫乐道，高沽傲岸”）的高尚情操。 7. 通过对陋室环境的清幽、交往人物的博学多才、生活情趣的高雅三个方面的描写，来体现“陋室不陋”。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《陋室铭》作者是唐代文学家刘禹锡。文章通过具体描写 陋室恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。 【4题详解】 本题考查文言实词含义。 A.句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名； 故选A。 【5题详解】 本题考查表现手法的作用。 文章开篇四句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比起兴，是为了引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室做了铺垫。 【6题详解】 本题考查表现手法。 《陋室铭》并未将“陋室”的物性物态作为描述主体，甚至没有一句写到“陋室”的形状、颜色、结构、陈设等方面的特征，而是在点出“斯是陋室，惟吾德馨”之后，以“陋室”居者的生活行为作描述主体，以显示其“德”何以为“馨”的所在，以证明“陋室”之不陋，所以，有寓意在其中，也是托物言志之作。“志”是自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【7题详解】 这道题考查对文章内容的理解。 根据文章内容可知，“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写的是居住环境清幽;“谈笑有鸿儒，往来无白丁”描写的是交往人物高雅；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”描写的是日常生活富有情趣。作者从这三个方面表现陋室不陋。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【13-2024年吉林省白城市育人学校中考一模语文试题】阅读下文，回答问题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 3. 本文选自《孟子》，孟子，名轲，___时期思想家，儒家学派代表人物之一。 4. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（诚实） B. 是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里） C. 丈夫之冠也（行冠礼） D. 父命之（教导、训诲） 5. 请用自己的语言试着分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”有何区别。 6. 善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合文章第二段的内容简要分析。 7. 结合选文及链接材料，谈谈你对“大丈夫”的深刻理解和启示。 【材料一】 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”秋瑾是近代中国女权和女学的倡导者，同样也是近代民主革命志士。虽然出生在官宦之家，但是由于秋瑾自身对封建礼教的不满，毅然出国留学，受到了西方民族思想、女权运动的影响。回国后，参加辛亥革命，推动妇女解放运动。 【材料二】 那些用鲜血为我们换来幸福生活的无数革命先烈，其中不乏很多少年英雄，放牛娃王二小，将敌人带进了埋伏圈，自己却死在了敌人的刺刀之下；“小萝卜头”宋振中，在监狱中帮助战士们传递情报，刺刀之下，生命定格在8岁，是最小的烈士。 【答案】 3. 战国 4. A 5. “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前没有独立的人格，更不可能独立判断善恶、是非曲直。 “大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心仁、义、礼的坚守。 6. ①使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点；②使用排比，阐明大丈夫的精神实质及特点，义正词严，气势磅礴。 7. 真正的大丈夫没有年龄、性别的界限，重要的是内心对正义的坚守。盛世中华时，我们更应守住内心的志向，抵制诱惑，无畏前行，为中华腾飞而努力。 【解析】 【3题详解】 本题考查文化常识。 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。故填：战国。 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 A.译为：公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？诚，真正； 故选A。 【5题详解】 本题考查文言文内容的理解。 文中孟子说“女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。”意思是女子出嫁时，母亲教导她要顺从丈夫，把顺从当作准则，这就是“妾妇之道”。这种“妾妇之道”只是一味地顺从，没有自己独立的思考和判断，在权力面前失去了自我，不能独立分辨是非善恶。 而孟子所阐述的“大丈夫之道”是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。比如“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道”，这表明大丈夫无论在何种境遇下，都能坚守内心的“仁、义、礼”。得志时与百姓一同遵循正道，不得志时也能独自坚守原则。不会因为富贵而迷惑，不会因为贫贱而改变自己的操守，也不会因为威武而屈服。其本质就是对正义、道德和原则的坚定守护，始终保持独立的人格和高尚的品德。 【6题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在第二段中，景春认为“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄”孟子以反问回应：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？”通过这一强烈的反问，以不可辩驳的语气否定了景春认为公孙衍、张仪是大丈夫的观点，增强了反驳的力度。 接着孟子说“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这里使用了排比的修辞手法，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”从空间角度阐述大丈夫的行为准则；“得志，与民由之；不得志，独行其道”从得志与不得志的情况说明大丈夫的处世态度；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”则从不同的境遇突显大丈夫的坚守。通过排比，条理清晰、节奏明快，义正词严地阐明了大丈夫的精神实质及特点，使文章气势磅礴，具有很强的说服力和感染力。 【7题详解】 本题考查文言文内容的理解。 选文中孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”，强调了大丈夫的本质是对内心正义的坚守。材料一中，秋瑾虽为女子，但她说“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，她不满封建礼教，毅然投身革命，推动妇女解放运动。这表明她不受性别限制，坚守正义，为理想而奋斗，是真正的大丈夫。材料二中，少年英雄王二小和“小萝卜头”宋振中，年纪虽小，却在革命中展现出无畏的精神。王二小勇敢地将敌人带进埋伏圈，宋振中在监狱中帮助战士传递情报，他们不惧敌人的威胁，坚守正义，为革命事业献出生命。由此可见，真正的大丈夫没有年龄、性别的界限。在盛世中华的今天，我们应如选文中所倡导的，像秋瑾、王二小和宋振中这些人一样，守住内心的志向，抵制诱惑，无畏前行，为中华的腾飞而努力。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：真正的大丈夫敢于冲破世俗的束缚，追求真理与正义；真正的大丈夫无畏生死，为了国家和人民甘愿奉献一切。在当今时代，我们应传承大丈夫的精神，无论面对何种挑战，都要坚守正道，奋发图强，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 【点睛】参考译文： 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下就太平无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妇女之道。住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走着天下最光明的大道‘义’。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他改变，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。” 【14-2024年吉林省榆树市第二实验中学中考一模语文试题】阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）空乏其身（ ） （2）而后作（ ） 7. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇列举事例，第二段又运用对比论证，文末水到渠成地提出本文的中心论点。 B. 文章第一段阐述了人虽身处逆境，但经受住了磨难，也会有所成就的道理。 C. “故天将降大任于是人也”“人恒过，然后能改”这两句中的“人”都是指普通百姓。 D. 文章大量使用排比句，形成不可反驳的雄辩气势。 8. 结合本文主旨，写出你在议论文写作选材方面获得的启示。 【答案】 6. ① 财资缺乏 ② 奋起，指有所作为 7. C 8. 示例：文章围绕客观环境与个人和国家命运的关系，阐述了忧患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡的道理。为了有力地论证这一观点，作者首先围绕中心选取了六个历史名人的典型事例作为事实论据来论证观点，选材具有典型性、概括性。同时，作者又选取了深刻、准确的道理论据从个人和国家的不同层面来论证观点，选材充分。总之，作者选择的论据材料典型、准确、恰当、充分，能够有理有据地论证中心论点。（答案不唯一） 【解析】 【6题详解】 本题考查文言词语。 （1）句意：使他身处贫困之中。空乏：财资缺乏。 （2）句意：然后才能有所作为。作：奋起，指有所作为。 【7题详解】 本题考查文章内容理解。 C.有误，“故天将降大任于是人也”是指经历磨难，成就大业的人，不是指普通百姓； 故选C。 【8题详解】 本题考查分析文章选材。 本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。文章开头，“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。六个历史名人的典型事例作为事实论据来论证观点，选材具有典型性、概括性。 接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。为了有力地论证这一观点，作者又选取了深刻、准确的道理论据从个人和国家的不同层面来论证观点，选材充分。 全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。作者选择的事实论据和道理论据，材料典型、准确、恰当、充分，能够有理有据地论证中心论点。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【15-2024年吉林省吉林市中考二模语文试题】阅读下面的文言文，完成各题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往．未果，寻病终。后遂无问津者． 6. 陶渊明是______（朝代）诗人、辞赋家。 7. 关于词义理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 比较辨析理解词义：“有良田、美池、桑竹之属”的“属”，与《曹刿论战》中“忠之属也”的“属”语义相同，都解释为“类”。 B. 以今证古理解词义：“绝路”在现代汉语中意为“走不通的路”，那么“绝境”在文中可理解为“没有出路的境地”。 C. 结合语境理解词义：“余人各复延至其家”的“延”字，根据上下文语境可译为“邀请”。 D. 借助偏旁理解词义：“诣”偏旁为“讠”，通常与言语、说话有关，“诣太守”中的“诣”字，意为“拜访”。 8. 用自己的话说说“阡陌交通，鸡犬相闻”的意思。 9. 本文篇幅虽短，却写出了一个有头有尾情节完整的故事。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。请将下面内容补充完整。 偶遇桃林→发现（进入）桃源→①→离开桃源→② 10. “心中若有桃花源，何处不是水云间。”陶渊明笔下的“桃花源”，虽跨越时代，历经千年，为什么至今仍被人们津津乐道？ 【答案】 6. 东晋 7. B 8. 围绕“田间小路交错相通，到处都能听到鸡鸣狗叫的声音”回答，意对即可。 9. 围绕“①访问（探访、拜访）桃源②再寻桃源”回答，意对即可 10. 围绕“①没战乱、没剥削、没压迫②自然环境优美富饶③社会环境和平安定④人民生活幸福快乐⑤民风淳朴、热情好客⑥寄托作者社会理想⑦反映人民愿望⑧对黑暗现实不满”等回答出任意三点即可。 【解析】 【6题详解】 本题考查作家作品识记的能力。 陶渊明名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。东晋末诗人、辞赋家、散文家。代表作《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等。 【7题详解】 本题考查理解文言重点词语意思的能力。 B.“率妻子邑人来此绝境”句意为：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。“绝境”古义是与世隔绝的地方。今义是没有出路的境地。理解有误。 故选B。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 阡陌：田间小路；交通：交错相通；相：互相；闻：听到。 【9题详解】 本题考查梳理故事情节的能力。 ①空，依据②段“复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，③段“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋……此中人语云：‘不足为外人道也’”可概括为：访问桃源（或停留桃源）。 ②空，依据④段“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”句意可概括为：再寻桃源。 【10题详解】 本题考查分析概括能力。 依据②段“复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”句意可知，这里的自然环境幽美；依据“阡陌交通，鸡犬相闻”可知，这里的社会环境和平安定；依据“其中往来种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这里的生活环境自由快乐；依据③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，这里没有没战乱、没剥削、没压迫，符合广大劳动人民的意愿；依据“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，这反映了桃源人心底善良淳朴，热情好客的品质；依据写作背景可知，当时社会太黑暗，作者希望有一个理想的社会。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都自得其乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自已知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$