第二单元习作：多彩的活动（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：多彩的活动 ( 多彩的活动 )] ( 目 标 导 航 ) 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.用点面结合的写法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动的体会。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 ( 审 题 指 导 ) 1.习作主题：多彩的活动 2.习作要素:尝试运用点面结合的写法记一次活动。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。 3.审清题材:我们在成长的道路上经历过无数次活动，如：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加哪些？选一次活动写下来，和同学们分享你的经历。不但要把活动写清楚，还可以写写自己当时的心情。（写一次活动） 4.审清内容:从“多彩的活动”这个标题就可以知道，本次作文的内容是写一次活动，属于叙事范畴。因为活动的内容没有限制，只要“多彩”就可以了。 课文呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动。联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。 “多彩的活动”包含的内容广泛，这次作文是写事作文，我们可以这样来写。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言、神态。 ◇把这次活动中的体会写下来。 5.审清重点:用点面结合的写法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 ( 思 路 指 引 ) 本单元习作的主题是“多彩的活动”。习作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，由读到写。 在之前的学习中，练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。 ( 写作误区 ) ①没有将活动的过程写清楚。 ②写活动的经过时，没有运用点面结合的描写方法，活动的场面写得不生动。 ③写活动时，没有将自己的感受或体验写出来。 【拟题思路】 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的活动，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我们的六一大联欢 ●难忘的郊游 ●看望孤寡老人 ●拔河比赛 【写作思路】 以习作《拔河比赛》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 请对你印象最深的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由。 我印象最深刻的活动是去年学校举办的运动会，我参加了400米接力跑。比赛时我脑子一片空白，只听到风在耳边“呼呼”地刮着，接棒以后整个人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我们赢得了比赛。 我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人，我懂得了要关爱老人。我给一个老奶奶剪指甲的时候看到她的指甲很长，跟她交谈的过程中才知道她不愿意麻烦别人，所以一直没有剪。当时我的心里十分难受，至今难忘。 我印象最深刻的活动是参加全市的散打冠军争夺赛。我苦练散打五年，对这次比赛充满了期待，当我信心满满地站上擂台时，才发现厉害的选手很多，每一场比赛都进行得格外艰难。虽然最后我输掉了比赛，但从对手身上我学到了很多新动作，还是收获满满。 我印象最深刻的活动是 。 二、确定写作对象。 我们的活动真是丰富多彩啊！从你参加过的活动中，选取一个给你留下印象最深刻的活动作为本次作文的写作材料。这个活动既可以文体活动，也可以是社会公益活动。这个活动最好是你亲自参加的，只有这样才能写出真真实的感受。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 三、回顾课文，学习写法。 把活动的过程写清楚、明白 描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。 1.我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。 课文 示例 顺序 表达效果 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序 条理清晰 一目了然 层次分明 《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序 2.把活动的场面写详细、具体 （1）点面结合，增强表达效果 在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。 （2）选材典型，突出重点 一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。 （3）注重对比描写，展现细微差异 同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。 同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。 四、确定写法。 写之前，规划一下文章结构。什么结构好呢？ 1.理清思路，把握脉络。 根据选择好了活动，确定写作内容，然后按照写记叙文的方法，记录参与这项活动的全过程。要写出活动的时间、地点、参与人以及主要过程。内容一般包括：活动前，你作过哪些准备？活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？活动结束后，你有什么想法和感受？ 以歌唱比赛为例 以文艺表演为例 以公益植树为例 写活动，要写清活动的时间、地点、参加活动的对象、人数和活动的形式。一般来说，写活动应先写活动的目的，再写活动的准备，然后写活动的过程，最后写活动的结果。和写一般的记事文章相比，写活动的难度要大，因为活动过程中的人物较多，场面也较大，不容易把握。 具体来说，要写好活动，应该做到这几点： 第一，要将活动的意义和目的写明确。 第二，要写清楚活动的形式和特点。 第三，将有代表性的人物活动写深写细，突出重点。 第四，注意点面结合，写好总的活动场面，烘托气氛。 进行场面描写要注意概括（面）写与具体（点）写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如写运动会，可从正面写双方运动员的激烈争夺，又可以通过写观众情绪的变化衬托比赛的紧张程度。写场面，还可以穿插一些对气候、景色等环境的描写，以渲染气氛。 2.把握重点。 整体结构有了，接着要看看如何写出重点。 重点内容一 活动中最重要、最精彩的环节。 辩论赛：自由辩论，你来我往。 植树活动：把树放进树坑，埋土的时刻。 文艺演出：某个震撼人心的舞蹈。 重点内容二 活动中最引人注意的一个人。 表现最好的人：技艺精湛，引得喝彩。 最能坚持的人：将比赛进行到底。 最有趣的人：搞笑、乐观、奇特的人。 重点内容三 活动中发生的插曲。 比赛中突然落后：如何化被动为主动？如何坚持取胜的。 活动中意外情况：如何巧妙处理的？ 观众的反应：鼓励落后的人，为他们加油。 3.点面结合。 （1）所谓“点”：指的是对某个事物的详细描写。 比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！ （2）所谓“面”：指的是多个事物的概括描写。 比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。 （3）总结： 面：整体概括地对多个事物进行描写。 点：聚焦到某个事物，进行详细描写。 写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。 ( 想 一 想 ) 如何进行场面描写？ 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本单元课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了场面描写的方法。 怎样进行场面描写呢？要注意下面几个方面： 1.点面结合，增强表达效果：在描写的过程中，既要对场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。如： 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 解析：作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。 2.突出重点，刻画细节：既然是场面,必然会有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作略写次要人物,这样才能突出重点。此外还应注意把场景,写出气氛。众多人物活动的场面,无疑会营造出种种不同的气氛。真实地再现某一特定场合下的特点气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。如： 随着发令枪响，运动员们犹如离弦的箭，纷纷飞驰而出。“加油！加油！”啦啦队员们手持彩旗，为运动员们加油助威。他们的呼喊声此起彼伏，仿佛要把整个赛场都淹没在热烈的氛围中。 赛场上一个熟悉的身影格外引人注目，他就是我们班的林林同学。他的步伐矫健有力，每一步都迈得十分稳健。他的双臂在身体两侧有节奏地摆动，带动着整个身体向前推进。他的脸上洋溢着坚毅的表情，汗水顺着脸颊滑落，但他却毫不在意，全神贯注地投入比赛。 解析：详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 3.层次清楚,有条不紊：场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况,因此,先写什么、怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究采取怎样的写顺序，要根据特定场面的具体需要确定。如： 总之，场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。 五、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.提纲一：详略得当，重点突出 2.提纲二：倒叙开头，设置悬念 3.提纲三：简明直接，活动完整 4.我的提纲 以《猎人捉猎物》为例来说明 七、会说话，会表达。 从你参加过的活动中，选取一个给你留下印象最深刻的活动开始动笔写作。并说说运用了哪些写作技巧。 示例： 吹气球 一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！ 随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。 随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。 那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了…… 一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。 解析：小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。开头点题，“欢笑声”引入，简单明了，吸引读者。中间部分具体叙述了男女双方激烈交锋的一局。从女方旗开得胜，写到男方奋起直追，再写到出现意外，最后交代比赛结果，点名题目，十分自然。全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再用修改符号修改自己的习作。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 诊断：这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 解析：作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作一】 范文展示 难忘的拔河比赛 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……” “嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。 通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。 名师点评 倒序开篇：用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。 生动具体：对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。 点面结合：把活动场景写得活灵活现。 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 深化主题：结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。 整体赏析 小作者以回忆开篇，运用排比句式概括出比赛的“难忘”。中间写操场上的场面，重点对比赛过程进行描写，抓住了全体学生的表现和典型人物的细节，对人物的神态、动作进行了刻画，做到了点面结合、详略得当。文章语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后仿佛身临其境。 【佳作二】 范文展示 龙舟赛 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。 看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来了，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。 “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。 站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。 名师点评 开篇点题： 交代习作对象，引出下文。 场面描写：烘托出节日里热闹的气氛。 点面结合：形象地描写了龙舟比赛的盛大场面，有点有面。 衬托手法：通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。 自然收束：结尾自然收束全文，抒发情感。 整体赏析 习作开篇点题，语言极富感染力。中间描写了节日里的场面，烘托出节日热闹的气氛，生动地刻画出龙舟的样子。小作者细致地描写了指挥员指挥船只向前奋进的场面，将比赛场景描写得扣人心弦，并且写出了自己在这场激烈的比赛面前激动的心情和比赛的结果。结尾表达了自己对这次比赛的留恋。 【佳作三】 范文展示 操场真热闹 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。 你看，同学们玩得多么愉快！ 操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。 操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。 北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。 热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。 名师点评 开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。 按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。 用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。 结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。 整体赏析 作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。能分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。结尾点题，表达了感受，使文章结构完整，中心明确。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（选材老套，没有新意。） 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来倒操场上。（同音字用错，读起来疙疙瘩瘩不流畅。如，是“到”不是“倒”） （缺乏生动的描写，赛前气氛还应当描写详细一些。）“预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧握在手中。（用词不当：“攥”比“握”表达的感情更强烈。） “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响。再看体育委员小琼只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。（为什么失败，应该总结教训，文章才显得结构完整。也为下面比赛取得胜利埋下伏笔。） 交换场地再战。 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！（缺乏生动的描写，“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态再写详细一些，表达效果会更好） 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑到在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，能量消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”（“能量”改为“体力”用词更准确。） 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（开门见山，直接点题。） 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。）场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。（一句话将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。） “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。（这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。）这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳…… 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。）正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。（观察细腻，描写生动。） 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 整体赏析 这是一篇修改非常成功的习作。成功的原因有三点。第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。 ( 好 词 佳 句 ) 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写比赛激烈的词语 紧追不舍 不甘落后 你追我赶 你争我夺 奋力拼搏 龙争虎斗 奋起直追 争先恐后 不甘示弱 热火朝天 力争上游 斗志昂扬 ◆描写活动气氛的词语 掌声雷动 欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 喜气洋洋 人声鼎沸 锣鼓喧天 如火如荼 ◆描写心情激动的词语 欣喜若狂 手舞足蹈 热血沸腾 热泪盈眶 心潮澎湃 心花怒放 兴高采烈 欢呼雀跃 ◆描写活动场面的词语 热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天 ◆描写人物动作的词语 手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 ◆描写人物神态的词语 眉开眼笑 神气活现 兴高采烈 精神抖擞 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 满面红光 喜上眉梢 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面 怡然自得 炯炯有神 忍俊不禁 垂头丧气 乐不可支 得意忘形 全神贯注 毕恭毕敬 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 【佳句】 ◆游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。 ◆800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。 ◆本音之外，又有一阵浑厚的音响，好象深深地叹了口气，涌了出来。在她的 右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，象一群受惊的鸟儿飞腾 起来，在隐约可闻的低音烘托下，拍着翅膀，上下盘桓。 ◆我坐在板凳上，注视着最会跳的组员万小霈，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，他的脸涨得红彤彤的，头发一甩一甩的，她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了，小霈真会跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！ 【精彩片段】 ◆在雄壮激昂的乐曲声里，运动员迈着矫健的步伐进场了，他们坚定的步伐，昂首挺胸，显示出新一代的蓬勃生机，进场以后，校长开始讲话，当校长说到，“运动会现在开始时”，全校都沸腾了。运动员在操场上摩拳擦掌，准备使出浑身解数，为自己的班级争光。 ◆节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷拥上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。 ◆同学们用他们特有的热情等待着运动会的开始，而运动健儿们脸上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！你瞧，那边是男子100米短跑。随着裁判老师“砰”的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲了出去，坐在旁边的观众高声大喊：“加油！ ◆排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 ( 特 色 开 头 ) 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆人物场景式：操场上和往常一样热闹，爱打篮球的同学们围在栏板下，你挣我夺；爱丢沙包的同学站在白线外，你来我往……操场这边，我和几个同学跃跃欲试，一场比赛就要开始了。 ◆回忆联想式：我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，细细的小河边，荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的就是那是郊游活动。 ◆开门见山式：十月十四日是我们年级社会实践活动的日子，今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。 ◆交代背景式： ①今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 ②下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 ◆介绍式：农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老人节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。 ◆描写式：伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。 ◆声音式：端午节的早上，阳光明媚，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。这时，我听到妈妈在楼下高声喊道：“豪豪，今天是端午节，外公的家乡有龙舟比赛，快下楼，我们要出发啦。”我听到妈妈的喊话，立刻跑下了楼。 ( 绝 妙 结 尾 ) 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆篇末点题式：这次我们的社会实践活动既有趣又惊险，真令我难忘！ ◆感慨议论式：我为自己在一天内学会了骑自行车感到高兴。通过这次学自行车使我明白了学东西要有恒心，也明白了熟能生巧的道理。同时希望自己的技术早一天好起来，让自己能在马路上骑自行车。 ◆描摹结尾式：在落日的余晖里，我和爸爸随着人流恋恋不舍的离开了丛林。这郁郁苍苍的松柏，这光洁多彩的石子，印在我心中，我多么喜欢再来呀！ ◆总结式：这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、纯朴、善良和勤劳。 ◆感受式：防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！ ◆互动式：精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… 习作巩固练习 1.审题我有法。 （1）审清类型：这篇习作属于( )类的文章。 A.写人 B.记事 C.状物 D.写景 （2）审清要求：①要把过程写清楚。②写场面时，既要关注整个场景，也要关注同学的表现。注意运用本单元学过的 的写法。③要写出活动中的感受和体会。 2.选材我能行。 填一填，选择让自己真正有印象、有感触的活动。 我参加过很多活动，其中印象最深刻的活动是 。 3.列提纲：回想那次活动，将下面的提纲补充完整。 4.六（1）正在召开“多彩的课余生活”主题班会，你也参与进来吧。 （1）很多同学课余时间喜欢玩游戏，说说你喜欢的游戏和他的规则。 我喜欢的活动是 ，因为 （2）有些同学课余时间经常玩电子游戏，刘伟觉得这样做不好，他想劝这些同学将时间用于有意义的课外活动。它应该怎么说才合适呢？ 5.根据下面文章的结尾给习作名一个题目，并写出与文章结尾照应的开头。 题目： 开头： 结尾：游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。 6.读一读，改一改。 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，停止①呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋得通红，额头上都②冒出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 （1）“我”能停止呼吸吗？你认为①处应该怎样改？ （2）②处有个词语使用不当，请改正过来。 （3）你觉得下面哪个题目更适合做选段的标题？（ ） A.有趣的活动 B.难忘的游戏 C.掰手腕 7.习作练习（任选一题）。 （1）学校里举办过跳蚤市场、环保设计比赛等活动，很多小朋友喜欢玩撕名牌、拔河等游戏。回忆一下，选择你喜欢的某一次活动写下来，注意将个人活动和整个场景结合起来写。题目自拟，不少于400字。 （2）你参加过哪些活动?回想一下，以“记一次 ”为题写一篇文章。 要求:①写清楚过程,重点写印象最深的部分;②注重场面描写,运用点面结合的描写方法写清人物的神态、动作、语言、心理等;③写出真情实感，450字左右。 写作小提示：①把自己参加过的最难忘的一次活动写下来。②注重场面描写，做到点面结合，详略得当。③写清楚自己的感受。 8.同类真题拓展 真题一 (长沙市芙蓉区)亲爱的同学们,你们班一定举办过不少综合性学习活动吧,如“遨游汉字王国”“轻叩诗歌的大门”等,那有趣的场面是不是还历历在目,令你难忘呢?请你选择一次印象最深的活动写下来,分享给大家。题目自拟,不少于400字。 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 真题二 (枣庄市滕州市)题目:我喜欢的一次读书活动 这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。 写作提示 ①注意运用点面结合的方法,将印象深刻的部分写具体。 ②表达真情实感,写出活动后的感受。 答案 1.（1）B （2）点面结合 2.难忘的话剧比赛 3.难忘的话剧比赛 示例：排队抽角色、准备道具 (面)小组成员排练的场景。 (点)我在舞台上的出色表现。 经过本次活动，我感受到团结合作的重要性。 4.（1）拔河比赛 这个活动可以增强同学们的凝聚力和战斗力。 （2）电子游戏有时候的确可以让我们在紧张的学习之余放松一下，不过，把课余时间过多地用于玩电子游戏不仅伤害身体，而且会影响心理健康。还是和我们一起去打篮球吧！这样既可以锻炼身体，又可以增进同学之间的友谊。 5.哑剧表演 说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。 6.（1）“停止”改为“屏住”。 （2）“冒出”改为“渗出”。 （3）C 7. 多彩的“六一”晚会 偶然间翻看相册，一张晚会的照片勾起了我的美好回忆。这还得从两年前那个热同的夜晚说起…… 两年前的“六一”儿童节，学校组织了一次别开生面的活动。不同于以往在白天举办的活动，那是一场盛大的露天晚会。晚会的节目非常精彩。连天上的星星都眨着亮晶晶的眼睛在欣赏，欢乐的气氛一直持续到晚会结束。 晚会上，让我至今难忘的节目是《学堂之上》和《课外活动》。琅琅的诵读声带我走进了美妙的古诗的世界，我仿佛穿越了历史的长河，静静地坐在学堂里，与古人一起聆听璀璨的“浪花”绽放的声音:那是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的破晓时分，小鸟叽叽喳喳地啼叫:那是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的正午时分，农民伯伯的汗水淌过脸颊滴人泥土的声音;那是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的仁人志士内心坚强不屈的呐喊……诗句如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里荡气回肠，在字里行间讲述人生百态，这就是古诗的魅力，这就是《学堂之上》节目的初衷。 表演(课外活动》的同学们则在舞台上尽情地运动，神采飞扬。看，跳绳的同学玩出了花样，“双摇”“车轮”“编花”“反摇”轮番上演，绳子在空中上下飞舞，奏出了一首欢快的歌;瞧，篮球场上正上演着一场激烈的对抗赛，运球、传球、晰球、拼抢等一系列动作行云流水，拍球声、吹哨声、投篮声，声声入耳，唱响了一首飞扬的歌;赏，跳舞的同学们轻歌曼舞似燕子归巢，疾驰快走若鹊鸟惊飞，旋转扭动如秋叶飘落，玉手轻舒像幼芽初发，舞出了一首青春之歌……台下的同学们看得津津有味，笑声不止，掌声不断。 仲夏的风儿闯进晚会，与快乐的人们一起嬉闹，校园在这样的夜色中显得更美了。 我轻轻地合上相册，眼前似乎在回放着晚会上的一幕幕盛况，耳边回荡着晚会上的一首首歌曲，快乐在心间流淌…… 8. 难忘的书市活动 “卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”……听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。 准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。 操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。 淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。 “小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。 小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。” “送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光临！” 这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？” 在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！” “那你说这本书好看吗？”小女孩又问。 “当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！” “那我买了!”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。 …… 就这样，我们度过了一个愉快的下午。 这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$